Вспомните, какие животные обитают в этих лесах? Вот у нас разные животные, разных зон (на стенде помещены картинки животных) Давайте выберем животных смешанного леса и разместим их на А живут ли животные в Антарктиде? (тюлени, касатки, морской котик).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад
городского поселения рабочий поселок Чегдомын
Верхнебуреинского муниципального района
Хабаровского края.







Конспект
проведения НОД
по познавательному развитию
на тему «Путешествие в Антарктиду»
в подготовительной группе.






Воспитатель:
Петрова В.А.




Чегдомын
2016 г.

«Путешествие в Антарктиду»
Цель: продолжать расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями географических понятий. Закрепить знания о флоре и фауне лесной зоны и пустыни, о планете земля (океаны и моря, материки которые отличаются по своим природным условиям и обозначаются на глобусе по разному). Дать элементарные представления об особенностях географического положения Антарктиды. Формировать представления о связях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания. Развивать наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к земле – своему дому.
Материал: глобус, картинки животных и растений лесной зоны, пустыни, Антарктиды, айсберга. Планшеты: смешанный лес, пустыня, Антарктида. Ткань белого, зеленного, оранжевого цвета. Запись звука ветра, метели. Письмо, посылка, «цветик – семицветик», лед – «айсберг», емкость с водой, емкости с маслом, водой, салфетки, небольшие кусочки льда в розетках, шарфики.
Ход занятия: дети заходят в группу, встают полукругом. Ребята, я вам сейчас прочитаю стихотворение:
«Наш дом родной, наш общий дом, Земля где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг! Тут речка, там зеленый луг.
В лесу дремучем не пройдешь! Воды в пустыне не найдешь.
А где – то снег лежит горой, а где – то жарко и зимой
Чудес нам всех не перечесть, одно у них названье есть:
Леса и горы и моря – все называется – Земля!
А если в космос ты взлетишь, то из окна ракеты
Увидишь шар там голубой – любимую планету!
О чем говорится в этом стихотворении? (о нашей планете).
На этой планете и находится наша страна. Какой формы наша планета? (шар). Что придумали ученые, чтобы изобразить нашу планету? (карту, глобус). Что такое глобус? (уменьшенная модель земли).
Наша планета очень красива. Об этом мы сейчас слышали в стихотворении, об этом рассказывают космонавты, которые видели планету из космоса. Земля - это сверкающий голубой шар! А почему голубой? (большая часть планеты занята океанами и морями).
А какие мы знаем моря? Океаны? (ответы детей).
Что еще есть на планете Земля? (суша, материки).
Материк, на котором мы живем, называется - Евразия. (дети повторяют).
Молодцы. Сегодня мы с вами совершим путешествие на очень интересный материк. (раздается стук в дверь, приносят посылку. Открываем, достаем письмо, читаем).
«Здравствуйте, дорогие ребята! Узнав, что вы путешествуете по природным зонам нашей страны и по материкам, я решила обратиться к вам с просьбой. Для этого я шлю вам цветик – семицветик, лепестки которого обозначают цвета природных зон: вы знаете - фиолетовый цвет – это тундра, белый цвет – это Крайний Север и Антарктида, зеленый – лесная зона, равнины, желтый цвет – степи, оранжевый – пустыни, коричневый цвет – горы. Я тоже люблю путешествовать, но сильно простудилась, побывав на Крайнем Севере в летней одежде, и заболела. Мне хотелось побывать в лесной зоне и в пустыне, узнать, какие животные там живут и какие растения растут. Помогите мне пожалуйста. Не забывайте, что цветок волшебный, исполняет все желания. До свидания, Женя»А что это за девочка, Женя? (ответы детей).
Как же нам помочь Жене? Цветик – семицветик поможет нам побывать в лесной зоне, в пустыне. Мы вспомним, какие животные и растения там живут и растут, а потом нарисуем, где мы были, и отправим девочке Жене.
(звучит шум ветра) Отрываем зеленый лепесток, закрываем глаза, кружимся со словами «лети, лети лепесток.» и оказываемся на зеленой полянке перед панорамой с изображением смешанного леса.
Вот мы с вами попали в лесную зону. Какие леса мы знаем? (хвойный, лиственный, смешанный, ельник, сосновый бор, дубрава, березовая роща).
Молодцы! А как вы думаете, на этой панораме, какой лес? (смешанный).
Вспомните, какие животные обитают в этих лесах? Вот у нас разные животные, разных зон (на стенде помещены картинки животных) Давайте выберем животных смешанного леса и разместим их на панораме.
Прекрасно справились, молодцы, перечислите каких животных мы поселили в смешанном лесу (если дети ошибаются –помогаем разобраться и исправить ошибку). А теперь отрываем оранжевый лепесток (шум ветра ), закрываем глаза, кружимся со словами «лети, лети лепесток.» и оказываемся на оранжевой поляне перед панорамой пустыни.
Как здесь пусто, растений нет, животных не видно. Где мы? (в пустыне).
А почему животных не видно? (они ведут ночной образ жизни).
Назовите животных пустыни (верблюд, черепаха, варан, ящерица, джейран, сайгак). Почему верблюду не жарко в пустыне? Почему верблюд может долго обходиться без пищи и воды? Могут ли в таком месте расти растения?
Какие? (колючие, низкие, с длинными корнями). А теперь нам надо заселить пустыню. Выбираем животных пустыни, располагаем на панораме (закрепляем, подсказываем, исправляем).
Ну вот, побывали мы в лесной зоне, в пустыне. Сможем теперь нарисовать для Жени животных, как она просила. Но это мы сделаем вечером, а сейчас продолжим путешествовать. Послушайте: «ледовитая земля, берега просторные, ни дорог, ни жилья лишь сугробы снежные». Как вы думаете, какого цвета лепесток хочется оторвать после этих слов? (белого)
Почему? (это цвет снега, льда, холода).
Помните, почему Женя простудилась? Давайте мы с вами шарфики повяжем, прежде чем отрывать белый лепесток.
Отрываем белый лепесток, (звук метели) закрываем глаза, кружимся со словами «лети, лети лепесток..» и оказываемся на белой льдине. Панорама Антарктиды. Мы с вами попали в царство льда и снега. Мы в Антарктиде, на южном полюсе. Это самое холодное место на земле, здесь никогда не бывает теплых дней, дождей. Лишь трещат морозы, идет снег и метут метели. В Антарктиде нет рек, не растут леса. А живут ли животные в Антарктиде? (тюлени, касатки, морской котик). В Антарктиде обитает много морских птиц: поморник, альбатрос, буревестник и самыми распространенными являются пингвины. Они хорошо ныряют и плавают. У пингвинов есть крылья, которыми они пользуются как ластами, чтобы быстро передвигаться в воде. Ноги у них с грубой кожей, приспособлены для хождения по острым льдам и сугробам. Подкожный слой жира и тысячи тонких перышек по всему телу помогают пингвину переносить холод. Эти перышки у пингвинов покрыты жиром, чтобы с них скатывалась вода. Мы с вами сейчас в этом убедимся (проводим опыт с водой и маслом – дети видят, что вода с жирных рук скатывается).
А у пингвинов есть враги? (тюлени и киты).
Самый крупный тюлень морской слон обитает в Антарктиде. (по ходу рассказа выставляю на панораму животных (дети помогают выбирать животных Антарктиды).
А это что за картинка? (айсберг). Это плавающая ледяная гора. Давайте повторим это слово и запомните его. Айсберги очень красивы в солнечную погоду, они кажутся разноцветными, имеют очень причудливую форму. (показываю детям слайды, даю пояснения). А откуда они появляются? Иногда у берегов Антарктиды отламываются от ледников огромные тяжелые ледяные глыбы, отправляются в путешествие по океану. Сейчас мы с вами проведем опыт. (в емкость с водой помещаем большой кусок льда, наблюдаем, как он переворачивается в удобное положение, и начинает плавать на поверхности). Почему не тонет? У нас есть маленькие емкости с кусочками льда, рассмотрите их и скажите, что держит лед на поверхности воды? (дети видят, что во льду есть пузырьки воздуха, и он -то и не дает льду утонуть: слушаю выводы детей).Эти айсберги очень опасны для кораблей, так как нижней части айсберга не видно под водой, а она может быть намного больше видимой части, мы это наблюдаем и на нашем «айсберге». Встреча с айсбергом может закончится трагедией, поэтому есть специальные службы, которые следят за движением айсбергов и обязательно сообщают морякам, путешественникам.
А могут в Антарктиде жить люди? Нет. Здесь нет городов, но есть научные станции, на них работают ученые, которые изучают Антарктиду.
Ну вот, нам пора возвращаться домой. Поможет нам розовый лепесток. (звук ветра, отрываем лепесток, закрываем глаза, кружимся со словами «лети, лети лепесток») Мы снова в саду. Где же мы сегодня с вами побывали? Что запомнилось вам из нашего путешествия больше всего? (ответы детей: Антарктида - это южный полюс, там холодно, но обитают приспособившиеся животные, работают там полярники на научных станциях). В Антарктиде короткий полярный день и длинные полярные ночи. И ночью можно наблюдать удивительное природное явление –полярное сияние (показываю слайды). Вы не забыли, о чем просила Женя? Что же мы ей нарисуем? (ответы детей), а сейчас заберем цветик – семицветик, он нам пригодится, мы с ним еще будем путешествовать. (дети уходят).
15

Приложенные файлы

  • doc 15441578
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий