4,12 Словообразование Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. 1.При выполнении работы необходимо в случае затруднения использовать Словообразовательный словарь русского языка А. Н. Тихонова 2.Повторить морфемный состав слова


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; &#x/MCI; 1 ;&#x/MCI; 1 ;МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Сибирский государственный университет науки
и технологий
имени академика М.Ф. Решетнева»
АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Комплект контрольно
оценочных средств по
дисциплине
ОГСЭ 0
. Русский язык и культура речи
Основной
профессиональной образовательной программы (ОПОП) по
специальности СПО
.02.1
Техническая эксплуатация, обслуживание
электрического и электромеханического оборудования
Красноярск, 2017
Паспорт комплекта оценочных средств
по дисциплине
1. Область применения
комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для контроля оценки результатов освоения дисциплины обучающимися
ОГСЭ.05
Русский язык и культура речи
13.02.1
1 Техническая эксплуатация, обслуживание электрического и
электромеханического оборудования
КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме
дифференцированного зачета.
КОС разработаны на основании:
положений «Об учебно
методическом комплексе дисциплины»,
«О фонде оценочных средств по дисциплине и
основной профессиональной образовательной программе», «О промежуточной аттестации».
раб
очей программы дисциплины ОГСЭ.05
Русский язык и культура речи;
ФГОС СПО по направлению подготовки специальностей СПО:
13.02.11
Техническая эксплуатация, обслуживание электрического и электромеханического оборудования
Таблица 1
Результаты
освоения
бъекты
оценивания)
Основные показатели оценки
результата и их критерии
Тип задания;
№ задания
Форма аттестации
соответствии с учебным планом)
Текущий контроль
Промежуточная
аттестация
У.1.
Использовать
языковые единицы
в соответствии с
современными
нормами
литературного
языка.
Показатель:
Выбор словоформ
в соответствии с
нормами СРЛЯ
Критерий:
Языковые
единицы употреблены в
соответствии с нормами СРЛЯ и учебно
методической литературой
Практические
задания
Оценка:
езультатов выполнения
ПР
№1
выполнения письменных
заданий
упражнений
учебного
пособия
Греков В.Ф., Крючков
С.Е., Чешко Л.А., Русский язык.
классы
М.,
“Просвещение”,2016
результатов подготовки
докладов
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
практических занятиях
Диф
ференцирован
ный зачет
У.2.
Конструировать
текст в соответствии
с нормами
современного
русского
литературного
языка.
Показатель:
поиск, выбор и определение языковых
единиц
Критерий:
языковые единицы выбраны в
соответствии с
нормами современного
русского литературного языка и учебно
методической литературой.
Практические
задания
Оценка
выполнения письменных
заданий и упражнений учебного
пособия
Греков В.Ф., Крючков
С.Е., Чешко Л.А., Русский язык.
классы
М.,
“Просвещение”,2016
результатов выполнения ПР №1
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
занятиях
У.3.
Ориентироваться в
различных
речевых
ситуациях.
Показатель:
поиск, выбор и определение языковых
единиц
Критерий:
языковые единицы выбраны в
соответствии с речевой ситуацией с
соблюдением норм русского
литературного языка и
Едиными требованиями к письменной
речи учащихся
, учебником Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А., Русский язык. 10
классы
М., “Просвещение”,201
Практические
задания
Оценка
результатов подготовки докладов
выполнения письменных
заданий и упражнений учебного
пособия
Греков В.Ф., Крючков
С.Е., Чешко Л.А.,
Русский язык.
11классы
М.,
“Просвещение”,2016
результатов выполнения ПР
№1
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
занятиях
У.4.
Владеть
жанрами устной
речи,
необходимыми для
свободного
общения в
процессе трудовой
деятельности
Показатель:
систематизирование языковых единиц в
соответствии с особенностями жанров
устной речи
Критерий:
тексты составлены в соответствии с
особенностями жанров устной речи с
соблюдением норм русского
Практические
задания
Оценка
результатов подготовки
докладов;
выполнения письменных
заданий и упражнений учебного
пособия
Греков В.Ф., Крючков
С.Е., Чешко Л.А., Русский язык.
классы
М.,
“Просвещение”,2016
литературного языка ,
учебной
литературой.
результатов выполнения ПР
№1
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе
освоения
образовательной программы на
занятиях
У. 5.
Грамотно
оформлять
письменные тексты.
Показатель:
определение и аргументация выбора
языковых единиц; написания слов;
расстановка знаков препинаний в
синтаксических
конструкциях;
аргументированность выбора знака
препинания;
Критерий:
Тексты оформлены в соответствии с
жанрами письменной речи с соблюдением
норм СРЛЯ. орфографические нормы
соблюдены в соответствии с
фонетическим, морфологическим
принципом написания слов; соблюден
правила расстановки знаков препинания в
соответствии с нормативным
требованиями, учебником Греков В.Ф.,
Крючков С.Е., Чешко Л.А., Русский язык.
классы
М., “Просвещение”,2016
Практические
задания
Оценка
результатов выполнения
ПР
результатов выполнения
упражнений учебного пособия
Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А., Русский язык. 10
11
классы
М., “Просвещение”,2016
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
занятиях
З.1.
Знать
основные термины и
понятия культуры
речи
Показатель:
Воспроизведение и
описание основных
лингвистических терминов
Критерий:
точное знание и определение
лингвистических терминов в соответствии
с понятийным аппаратом дисциплины,
учебником Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А., Русский язык. 10
11 классы
М., “Просвещен
ие”,2016
ТЗ 1
Оценка
езультатов выполнения
ПР
результатов устного опроса;
результатов подготовки
докладов;
итогового тестирования
результатов выполнения
упражнений учебного пособия
Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А., Русский язык. 10
классы
М., “Просвещение”,2016
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
практичес
ких занятиях
З.2.
Знать
определения,
отличия и
грамматические
характеристики
частей речи;
Показатель:
Поиск, выбор и определение частей речи
русского языка;
перечисление
грамматических
характеристик частей речи
Критерий:
правильно определены и названы части
речи, полно перечислены их
грамматические характеристики в
соответствии с понятийным аппаратом
дисциплины, учебником Греков В.Ф.,
Крючков С.Е., Чешко Л.А., Русский язык.
deZkku�
F����³Ijhk\_s_gb_�´����
LA���
ценка
результатов выполнения
ПР №1,
№5;
итогового тестирования
устного опроса
результатов подготовки
докладов,
результатов выполнения
упражнений учебного пособия
Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А., Русский язык. 10
11
классы
М., “Просвещение”,2016
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
занятиях
З.3.
Знать нормы
употребления
языковых средств в
различных речевых
ситуациях
Показатель:
выбор языковых
средств в соответствии с
речевой ситуацией соблюдением норм
СРЛЯ
Критерий:
языковые средства выбраны в
соответствии с речевой ситуацией с
соблюдением норм СРЛЯ в соответствии с
учебником Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А., Русский язык. 10
классы
М., “Просвещение”,2016
ТЗ 1
Оценка
езультатов выполнения
ПР №1
итогового тестирования
результатов устного опроса;
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
практических
занятиях
З.4.
Знать типы и
стили речи русского
языка
Показатель
составление и узнавание текстов в
соответствии с типовой и стилевой
принадлежностью.
Критерий:
тексты составлены в соответствии с
типовой и стилевой принадлежностью,
тип и стиль речи
определен верно.
ТЗ 23
Оценка
результатов выполнения ПР №8
«Стили речи»;
результатов подготовки
докладов,
итогового тестирования
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
занятиях
З.5.
Знать
жанры
устной и
письменной речи
русского языка.
Показатель:
Составление текстов и их анализ в
соответсвии с
жанрами устной
письменной речи русского языка.
Критерий:
Тексты составлены в соответсвии
жанрами устной и письменной речи с
соблюдением норм СРЛЯ и требований
пособия Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А., Русский язык. 10
классы
М., “Просвещение
”,2016
ТЗ 23
Оценка
итогового тестирования
результатов устного опроса;
выполнения письменных заданий
и упражнений учебного пособия
Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А., Русский язык. 10
11
классы
М., “Просвещение”,2016
Наблюдение и оценка
деятельности и активности
студента в процессе освоения
образовательной программы на
занятиях
2.
Комплект оценочных средств
2.1. Промежуточная аттестация
В соответствии с учебным планом специальности
10.02.03 Информационная
безопасность автоматизированных систем
формой промежуточной
аттестации по
дисциплине «
Русский язык и культура речи
» является
дифференцированный зачет
Зачет выставляется на основании:
Выполнение не менее 75 % практических работ.
Наличие всех конспектов лекций.
Результатов итогового тестирования.
Результатов ежемесячных аттестаци
Критерии оценки промежуточной аттестации (зачета):
Оценка «отлично»
выставляется, е
сли имеются все конспекты лекций
обучающимися выполнены 100% практических работ, оценка за итоговое
тестирование
«отлично», средний балл по аттестациям не ниже 4,5.
Оценка «хорошо»
выставляется, е
сли имеются все конспекты лекций,
обучающимися выполнено не менее 85% практических работ, оценка за
итоговое тестирование
«хорошо», средний балл по аттестациям не ниже
3,5.
Оценка «удовлетворительно»
выставляется, е
сли имею
тся все
конспекты лекций
обучающимися выполнено 75% практических работ,
оценка за итоговое тестирование
«удовлетворительно», средний балл по
аттестациям не ниже 2,5.
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется, если имеются все
онспекты лекций,
обучающим
ися выполнено менее 75% практических
работ, оценка за итоговое тестирование
«неудовлетворительно», средний
балл по аттестациям ниже 2,5.
2.1.1 Список теоретических заданий для подготовки к итоговому
тестированию (ТЗ):
СПИСОК ВОПРОСОВ
Общение. Виды
общения. Условия эффективного общения.
Невербальное общение.
Понятие о литературном языке. Признаки литературного языка.
Языковая норма. Типы норм.
Понятие культуры речи. Качества хорошей речи.
Фонетика. Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности
рус
ского ударения.
Фонетика. Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс
и аллитерация.
Словари русского языка.
Лексика. Лексическое и грамматическое значение слова. Понятие
активного и пассивного словарного запаса.
Лексика. Фразеологические едини
цы языка. Стилистическая функция
фразеологизмов в речи.
Изобразительно
выразительные возможности лексики и фразеологии:
синонимы, омонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова,
фразеологические обороты.
Профессиональная лексика и научные термины.
Виды
лексических ошибок.
Словообразование. Морфемика, морфема. Способы словообразования.
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Нормативное
употребление имени числительного.
Морфология. Нормативное употребление имени существительного.
Морфология. Н
ормативное употребление имени прилагательного.
Синтаксис. Основные синтаксические единицы: словосочетание и
предложение.
Синтаксис. Виды связи в словосочетании.
Синтаксис. Сложное и простое предложение. Актуальное членение
предложения.
Синтаксис. Выразител
ьные возможности русского синтаксиса.
Орфография. Принципы русской орфографии.
Пунктуация. Три направления русской пунктуации.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Текст. Структура текста.
Функционально
смысловые типы речи: описание, повествование,
ссуждение, характеристика.
Функциональные стили современного русского языка, их
взаимодействие.
Научный стиль и его особенности.
Официально
деловой стиль. Сфера функционирования. Особенности
стиля.
Публицистический стиль: назначение, жанры.
Художественный стиль, его основные признаки.
Разговорная речь, ее особенности.
2.1.2 Структура итогового теста
Каждый вариант теста содержит 23 вопроса,
проверяющие
знание норм
современного русского литературного языка и умение их применять
практически.
2.1.3 Время на подготовку и выполнение:
выполнение
минут.
За правильный ответ выставляется по 1 баллу, затем результаты
суммируются, и выставляется оценка. За неправильный ответ 0 баллов.
Вопросы итогового тестирования приведены в Приложении 1.
2.2 Текущий контроль
Учебным планом специальности
13.02.11
Техническая эксплуатация,
обслуживание электрического и электромеханического оборудования
автоматизированных систем
предусмотрено проведение практических работ
по дисциплине «
Русский язык и
культура речи»
» в объеме 10 часов.
2.2.1
рактические работы (Приложение 2
).
Раздел,
№ занятия
Название работы
Основное содержание
㄀ⰲ
㈀ⰴ
㌀Ⰰ㄰
㐀Ⰰㄲ
㔀Ⰰㄵ
㘀Ⰰㄹ
Введение
Фонетика
Лексика и
фразеология
Словообразование
Части речи
Синтаксис
Работа с лексикой неограниченного
употребления. Выявление лексики
ограниченного употребления.
Разграничение диалектизмов,
просторечий и
жаргонизмов. Составление
предложений с синонимами и
паронимами.
Формирование умения постановки
ударения в словах различных частей речи.
Закрепление норм произношения.
Составление синонимических рядов.
Подбор однокоренных и разнокоренных
антонимов. Выявле
ние речевых ошибок и
их коррекция.
Разбор слова по составу и
словообразовательный разбор. Выявление
групп существительных с общим
значением лица на основе морфемного
анализа.
Работа с формами множественного числа
именительного и родительного падежей
имен
и существительного. Выявление
нарушения норм формообразования,
редактирование предложений.
Формирование умения редактирования
7, 23
8,27
Нормы русского
правописания
Стили речи
предложений с грамматическими
ошибками.
Выявление и коррекция орфографических
ошибок с использованием правил
правописания сложны
х прилагательных,
приставок пре
и при
, частицы не с
различными частями речи,
непроверяемых согласных и гласных в
корне слова. Закрепление умения
постановки знаков препинания при
прямой речи, в сложных предложениях,
при однородных членах, при
обособлениях
Определение стиля предложенных
текстов с указанием особенностей
2.2.2 Условия выполнения
практических работ
ель проведения практических работ по дисциплине «Русский язык и
культура речи»: формирование умений использовать языковые единицы в
соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Практические
работы
составлены
по разделам:
«Введение», «Фонетика»,
«Лексика и фразеология», «Словообразование», «Морфология»,
«Синтаксис», «Орфография и пунктуация», «Стили речи».
Для успеш
ного выполнения практической работы студент должен
ознакомиться с теоретической частью
, представленной в конспектах,
условиям
выполнения заданий. По окончании практической работы студент
должен оформить отчет о выполнении работы в рукописном варианте.
тудент обязан оформить и представить отчет о выполнении практической
работы в день ее выполнения.
Время выполнения практических работ определяется рабочей
программой дисциплины и календарно
тематическим планом.
Методические пособия для проведения
практических
работ состоят из:
рекомендаций;
практической части, где сформулированы задания
которые
необходимо выполнить в ходе работы;
списка контрольных вопросов, ответы на которые позволяют
подготовиться к защите отчета по выполненной
практиче
ской
работе;
списка литературы.
2.2.3 Критерии оценки практических работ
Отметка «5»:
правильно выполнены все задания практической части
работы, правильно даны ответы на все контрольные вопросы, своевременно
предоставлен отчет о выполнении работы.
Отметка «4»:
правильно выполнены все задания практической части
работы, правильно даны ответы на все контрольные вопросы,
несвоевременно предоставлен отчет о выполнении работы, либо в случае
своевременного предоставления отчета, но наличием несущественных
ошибок в выполнении практических заданий и/или ответах на контрольные
вопросы, не противоречащие основным понятиям дисциплины.
Отметка «3»:
выполнены все задания практической части работы,
даны ответы на все контрольные вопросы, имеются несущественные ошиб
ки
в выполнении практических заданий и/или ответах на контрольные вопросы
не противоречащим основным понятиям дисциплины, несвоевременно
предоставлен отчет о выполнении работы, либо в случае своевременного
предоставления отчета, но наличии грубых ошибок в
выполнении
практических заданий и/или ответах на контрольные вопросы, искажающие
основные понятия дисциплины.
Отметка «2»:
выполнены все задания практической части работы,
даны ответы на все контрольные вопросы, имеются грубые ошибки в
выполнении практичес
ких заданий и/или ответах на контрольные вопросы,
искажающие основные понятия дисциплины, отчет о выполнении работы не
предоставлен, либо в случае своевременного предоставления от
чета, но
отсутствием более 50%
полненных практических заданий
литера
и/или
ответов на контрольные вопросы.
Отметка «1»:
студент(ы) не явился(ись) на работу по неуважительной
причине.
4. Задания для текущего контроля.
Выполнение упражнений
учебных пособий
Греков В.Ф., Крючков С.Е.,
Чешко Л.А.
Русский язык. 10
11 классы
М.,
“Просве
щение”,2016
2.
Русский язык. Нормы речи: учебное пособие. 10
11 классы. Н.А. Сенина,
Т.Н. Глянцева, Н.А. Гурдаева
Ростов н/Д: Легион, 2014.
3. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ. Е.С. Антонова, Т.М.
ителева.
М.: «Академия», 2013.
4. Русский язык и культура речи. Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова.
Ростов
н/Д: «Феникс», 2014.
5. Русский язык и культура речи: учебное пособие. В.Н. Руднев.
М.:
КНОРУС, 2017.
Приложение 1
Цель итогового тестирования:
Тестирование по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»
предназначено для проверки
знания норм современного русского
литературного языка и умения их практически применять.
Критерии оценки знаний:
Количество
правильных
ответов
Оценка знаний
5 «отлично»
4 «хорошо»
3 «удовлетворительно»
2 «неудовлетворительно»
Вопросы и ответы итогового тестирования:
Вариант 1
В формировании мышления индивида участвует ____функция
языка
эмоциональная
аккумулятивная
коммуникативная
познавательная
Прошло более восьмидесяти лет с того момента, как в морозную
ночь с 14 на 15 апреля 1912 года южнее острова Ньюфаундленд
затонул, столкнувшись с дрейфующим айсбергом, гигантский
«Титаник», самое большое и самое роскошное судно начала века.
Погибли 1500 пассажиров и членов экипажа. И хотя ХХ столетие
ознаменовалось несколькими страшными трагедиями, интерес к
судьбе этого судна не ослабевает и в наши дни. Особенно возрос
он в 1985 году, когда удалось обнаружить на глубине 4000
метров его корпу
с.
Стилевой чертой данного текста является…
обилие терминов
стандартность изложения
сочетание экспрессивности и информационной
насыщенности
неподготовленность.
Гипербола использована в предложении..
Издали услышал Владимир необыкновенный шум и говор.
Я до
смерти обрадовался нашей встрече.
Над ледяной равниной клубился легкий туман
Она девушка умная и очень красивая.
Значение чувства неприязни, нерасположение к кому
либо имеет
слово…
1) апатия 2) скептицизм
3)
антипатия

4) пессимизм
Фразеологизмом называется…
устойчивое сочетание слов
слово, точно обозначающее какое
либо понятие в науке или
технике
выражение, свойственное речи той или иной профессиональной
группы
слово, заимствованное из другого я
зыка.
Тавтология допущена в предложении…
Эта книга о тяжелой судьбе деревенской женщины, в образе
которой автор изобразил образ всех русских женщин.
Мысль эта оказалась крайне неудачливой.
В наше время образование играет большое значение.
Я купил памятный
сувенир.
Букв больше, чем звуков в слове..
1) свадебный 2)
разъяриться
3) вьюжный 4) старьевщик
Буквенное сочетание ЧН произносится в соответствии с
написанием в слове…
1)
млечный

2) скучно
3)
нарочно 4) яичница
Правильно выделена буква, обозначающая ударный звук, в
слове…
1) танцовщИк 2) килОметр
3) шОфер 4)
оптОвый
Буква И пишется в слове..
ц..пленок
ц..стерна
сестриц..н
две
спиц..
НЕ пишется раздельно
идти вперед (не)смотря на усталость
(не)глубокая, но быстрая речка
(не)впопад
(не)прочитанная мной книга
каким способом образовано слово
подрыв
приставочным
бессуффиксным
сложением основ
суффиксальным
Слитно пишется слово…
(в)продолжение нескольких дней
Всматриваться (в)след зверя
(в)течении Гольфстрима
в)следствие дождя.
НН пишется в слове:
бесчисле..ое множество
песча..ая отмель
журавли..ый клин
кожа..ое пальто.
Форма творительного падежа числительного 76 упо
треблена
авильно в сочетании
семьюдесятью шестью тетрадями
семьюдесятью шести тетрадями
семидесятью шестью тетрадями
семидесяти шести тетрадями
Причастие является главным словом в словосочетании…
бледный от испуга
громко смеясь
появившийся внезапно
восходящая
звезда
Море крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых
облаков.
Предложение осложнено обособленным…
дополнением
определением
приложением
обстоятельством
Ошибка в употреблении деепричастного оборота допущена в
предложении…
Говоря об эпохе Б.Ель
цина, приходит в голову определенный
образ.
Мутные потоки, извиваясь и бурля, неслись по улице.
Став центром парусного судостроения, город начал быстро
расти.
Прочитав текст, я занялся его переводом.
Определите стиль и тип текста.
Утро было прекрасное. Оз
еро в Грачах чуть
чуть рябило от легкой
зыби. Глаза невольно зажимались от ослепительного блеска
солнечных лучей, сверкающих то алмазными, то изумрудными
искрами в воде. Плакучие березы купали в озере свои ветви, и кое
где берега поросли осокой, в которой
прятались большие желтые
цветы.
публицистический, описание
художественный, повествование
художественный. описание
научный, описание
Тезисами называется(
ются)…
кратко сформулированные основные положения текста
озаглавливание смысловых частей текста
изложение основного содержания текста
сжатый, но связный вариант текста.
В каком предложении вместо слова
доверчивый
нужно
употребить
доверительный
Доверчивый человек легко может быть обманут.
Доверчивые документы переданы адвокату.
Доверчивый и легко ра
нимый, он вызывал снисходительное
отношение к себе.
Герои многих сказок
доверчивые, но умные люди.
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев.
Литературоведение изучает и опирается на законы развития
итературы.
Автор повести
молодой украинский писатель.
Река обмелела и стала несудоходной.
Какой вариант ответа показывает правильную расстановку
запятых?
Он занимался воспитанием своей дочери (1) и (2) чтобы развить в
ней обе добродетели(3) сам давал ей
уроки алгебры (4) и
геометрии.
1)
1,2,3,
2) 2,3; 3) 1,2,3,4; 4) 1,2,4.
Вариант №2
1.Ошибка в выборе слова
это нарушение ____нормы
1) орфографической
2) орфоэпической
3) морфологической
4)
лексической
2. В каком
предложении допущен плеоназм?
1)
Впереди лидирует гонщик
2) Начался проливной ливень
3) Рассказчик рассказал историю
4) Собрал осколки сломанной вазы
3. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки?
1) Недовольства рабочих выражались в забасто
вках.
2) В этот день мальчик рано вернулся со школы.
3)
Благодаря труду хлеборобов был получен высокий урожай
пшеницы
4) Вследствие предстоящей поездки мы будем изучать карту
местности.
4 В каком слове звуков меньше, чем букв?
просвещение
обидеть
рейтинг
семена
5.
В каком слове все согласные звуки глухие?
плавать
житейский
вписать
песня
6.
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?
дремОта
обеспечЕние
квАртал
щАвель
7.
В каком слове ударение не падает на последний слог?
торты
мастер
ство
занятой (человек)
ремень
8.
Укажите слово, имеющее два суффикса
совокупность
горячность
изменчивый
приближение
9.
В каком слове есть окончание?
далеко
единство
криво
всецело
10.
В каком ряду пропущена безударная проверяемая гласная корня?
бр..сать
, к..пить,
впеч…тление
б..гряный, тр..нсляция, к..росин
в..личина, т..пография. экз..мпляр
соб..рать, выт..рать, р..сток
11.
В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
вид..т, бор..тся, изобража..тся
дыш..т, приближа..тся, блещ..т
стел..тся, се..т, за
вис..т
смотр..т, гон..т, обид..т.
12.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые.
Мысль о том (1) что язык постоянно изменяющийся (2) объект (3) и
изучаться он должен в историческом движении (4) в развитии
(5)
оказалась (6) несомненно (7)очень плодотворной.
1, 3, 4, 6, 7
1, 2, 4, 5
1, 3, 4, 5, 6
1, 4, 5, 6, 7.
13.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая рассказы Антона Чехова…
возникает настроение, какое бывает в грустный день
меня
не покидает мысль о скуке и однообразии жизни
я чувствую, что настроение автора, его мысли передаются и мне.
Чувство грусти и одиночества не покидает меня.
14.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
килограмм апельсин
пара сапог
много носков
несколько грузин.
15.
В каком сочетании правильно употреблена форма дательного падежа
числительного 245?
двумстам сорока пяти студентам
двухстам сорока пяти студентам
двести сорока пяти студентам
двухсот сорока пяти студентам.
16.
В каком ряду
неправильно дано значение фразеологизма?
Ломать голову
усердно думать
Как снег на голову
внезапно
Выдать себя с головой
вести себя бессовестно
Головой отвечать
нести полную ответственность.
В каком предложении вместо слова
доверчивый
нужно употр
ебить
доверительный
Медвежонок имел доверчивый нрав
В голосе моего начальника звучали доверчивые интонации.
Девушка взглянула на солдата и доверчиво улыбнулась.
В глубине глаз Татьяны появилась доверчивая улыбка.
18. Определите стиль и тип данного текста
«Мертвые души» остались незаконченными. Гоголь не оправдал
возлагаемых на него надежд, он «не совершил». Первая часть поэмы,
которая по мысли своего творца, должна была составлять только
крыльцо величественного здания, осталась одна. Во второй части все
что Гоголь хотел выставить как идеальное, было мертво. Жили и
светились порой со всей силой гения лишь типы отрицательные. Но
Гоголь подавлял свой юмор, как преступление против искусства, и
признал себя бессильным закончить дело своей жизни.
1) официаль
деловой, описание;
) художественный, описание;
3)
публицистический, рассуждение;
4)
художественный, рассуждение.
19.
Особенностью официально
делового стиля является:
эмоциональность
стереотипность
выразительность
неподготовленность.
20.
К книжной
лексике относится слово…
1)
прихвастнуть
2)
грохнуть
3)
затеять
4)
низложить
21.
В каком предложении использована метафора?
1)
В сто сорок солнц закат пылал
2)
Над ледяной равниной клубился легкий туман.
3)
Зима окутала все белым покрывалом
4)
Отговорила
роща золотая.
22.
В каком словаре разъясняется происхождение слова?
1)
толковом
2)
этимологическом
3)
орфоэпическом
4)
фразеологическом
С какого предложения должен начинаться текст?
А. Не желая менять верное малое на неверное большое, говорят: «Не
сули
журавля в небе, дай синицу в руки».
Б. Н
ет другой такой птицы, которая так часто упоминалась бы в
пословицах, народных приметах.
В. Выражение это, кстати, показывает высоту журавлиного полета.
Г. Журавль
самая известная у нас перелетная птица.
1) Б
2) Г 3)
4) В
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Сибирский государственный университет науки и технологий
имени академика М.Ф. Решетнева»
АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Рассмотрено на заседании
цикловой комиссии ГД
и рекомендовано к применению
председатель
_____________(Абдулхаметова Н.Н.)
«_______» __________ 2017 г
Методические указания
для выполнения
практических работ
по дисциплине Русский язык и культура речи
13.02.11
Техническая эксплуатация, обслуживание электрического и
электромеханического оборудования
Форма обучения: очная

17 г.
Практическая работа №1

Тема: "Введение".
Цель:
Закрепить знания по лексике неограниченного употребления и лексике
ограниченного употребления. Сформировать умение работать со словарями.
Отработать умение
составлять предложе
ния с новыми понятиями.
Методические указания:
1.Повторите формы национального языка: литературный язык, диалекты,
просторечия, профессиональные и социально
групповые жаргоны.
2.Повторите типы ортологических словарей.
Практическая част
Задание №1
Найдите диалектизмы, выпишите их.
Ребята ушли в школу, младшие вместе с соседскими табунились на улице. 2.
Ей выделили из колхоза гектар с четвертью лугов за сданного телка. 3. Где я был
не твоего ума дело. И не пытай меня, Федька. Молод ишо
. А косить будем
вместях. 4.
Шшанок!
побагровел дед Филат.
Передом пойдёшь
пятки
подрежу. 5. Потом Фомич поставил косу на окосье и, задирая кадык, наточил
конец. 6.
На ней два кляйма!
важно сказал дед Филат. 7. Разов десять
махнешь, а там уж ко
са не берёт, мусатит траву
и шабаш. 8. Оно, пожалуй,
кстати, что помощник сыскался. Не то вон намедни выкосил Анд
рюшину деляну
время согребать да в стога метать, а с кем? Дуню не поса
дишь на стог
не
свершит. Самому придётся и навивать, и вершить, и
утап
тывать. 9.
У нас не то
что блины, на кашу нет его, пашана
то,
сказала Ав
дотья. 10. Изба Фомича стала
подаваться как
то враз. Вроде бы ещё в про
шлом году стояла исправной, а
нонешней весной, когда Фомич откидывал высокий, почти до окна завалинок
, он
вдруг заметил, что нижние венцы вы
пучило, словно изнутри их кто
то выпирал.
11. Воробей и то кричит в тую пору. 12. По красному носу и осоловевшим глазам
Фомич сразу догадался, что Пашка выпимши. 13.
Тише, вы, оглашённые!
шумели на них бабы. 14.
Павел запряг первый свою кобылу, на дорогу выехал,
срядились и другие.
Задание №2
Перепишите текст, заменив сленг на литературный язык.
Хай, юзеры! Чтобы не быть кривым чайником и нубом, вам нужно
русь`инфицировать набитый текст. Недавно приконнектилась
к инету через
мопед и увидела на своем телеглюкоотражателе пришедшую мессагу от моего
друга
сисадмина. Подошел к нему как
то один ламак и сказал, что его аппарат
стал сильно багить. Как оказалось, он геймил в контру, его комп завис и он его
дропнул, не
став топтать аккорд. Гуру, не стал гуглить в искалке, а просто
попросил лог и пасс от его жерты, отправив его домой. Подключив крысу и
поставив ее на крысодром он стал отпачивать его ошибки. Ответ не заставил
себя долго ждать, ведь путер просто оброс глист
ами. Друг накинул халат, а
также, пофиксил мелкие баги и ступоры. Машина заработала после первого
ребута и он сенданул колдырю на мейлер о том, что все ок. Ламер еще долго
соррился за свои знания и обещал узнать о софте больше.
Задание №3
Перепишите текст,
заменяя просторечные формы литературными.
Сергей с другом с армии пришел. В Москву обои поехали, так их по дороге
екстремисты раздели. Польта сняли, спинжак у Сергея богатый был, больше
пятьсот сорока рублёв в прошлом годе отдал. Раздели ладно, так еще
мордовали всего. Он ихние рожи запомнил, так где ж их найдёшь! Только
средства зазря истратишь. Сергей с больницы только вчера воротился,
чувствует более лучше.
Задание №4
Найдите соответствующие определения (левая колонка) понятиям
(правая колонка).
Выписать ответы по образцу: 1
5. Составить с
терминами предложения.
Авторизация
Подделывание,подмена
Антипатия
установка
программы на компьютер.
Адаптация
процедура проверки на подлинность пароля или
сочетания логического идентификационного
имени и пароля, введенных пользователем в
какую
либо интерактивную форму.
Инсталляция
процесс направления пакета данных на
узел сети,
которому этот пакет адресован.
Кэширование
сотрудник поискового сервера, призванный
следить за соответствием регистрируемых
ресурсов общим правилам использования данной
интерактивной службы.
Локальная
сеть
приспособляемость
организма к другой среде
Маршрутизация
чувство неприязни
Модератор
специальная программа, осуществляющая
компрессию графических файлов.
Оптимизатор
графики
процесс сохранения загружаемых из Интернета
桴洀氀
документов и графических файлов
специальную папку на жестком диске
пользовательского компьютера.

Фальсификация
структура, представляющая собой несколько
связанных между собой специальным кабелем
компьютеров, между которыми осуществляется
передача данных.
Вопросы для контроля:
1. Назвать особенности литературного языка как высшей формы
существования языка нации.
2. Назвать формы национального языка. Дать определение каждой форме.
3. Указать уровни культуры речи.
4. Дать определение языковой нормы.
5. Расс
казать о типах ортологических словарей.
Литература:
конспект лекций, словари
Практическая работа № 2
Тема:
«Фонетика»
Цель:
обобщить знания по теме: "Фонетика". Закрепить умение
ставить ударение в словах в соответствии с
акцентологическими
нормами. Обогатить словарный запас (в соответствии с
орфоэпическими нор
мами). Отработать нормы произношения.

Методические указания:
1. При выполнении работы необходимо в случае затруднения
использовать "Орфоэпический словарь
русского языка:
Произношение, ударение, грамма
тические формы" С. Н. Борунова, В.
Воронцова, И. А. Еськова.
2. Обратите внимание на особенности русского ударения (подвижное,
разно
местное).
3. Повторите нормы литературного произношения.
Практическая часть
Задание №1
Поставьте правильно ударение в словах.
Цена творога на оптовом рынке, заключим договор в следующем
квартале, цепочка с ракушками, выбросить свеклу в мусоропровод,
соболезнование в некрологе, обеспечение безопасности
нефтепровода, избалованный
ребенок, доволен тортом,
физиотерапевтический диспансер, позвонит при получении нового
каталога, ходатайство об опеке, премировать сотрудника, облегчить
работу эксперта.
Задание №2
Сделайте транскрипцию слов, подчеркните то, в котором букв
больше, чем зв
уков.
Ракетостроение, конверсия, р
азмял, друзья, грустный, доклад, объезд,
собрание
, обеспечение.
Задание №3
Запишите слова в два столбика.
Буквы Е,Е,Ю,Я обозначают один
звук
Буквы Е, Е, Ю, Я обозначают два
звука
Петли, полет, скамья, язык, ругаться,
блистающий, льет, мясо, воркование,
весь, длинная, вести, уходя, влево, опустился, любить, слушают, молодая.
Задание №4
Разделите слова на 2 группы: 1) мягкий согласный произносится
перед <э>; 2) твёрдый согласный
перед <э>;
Ампер, антенна, брюнет, дека
н, демон, кафе, кофе, купе, модель, тен
нис,
Одесса, шинель, отель, фанера, тематический, фо
нетика, музей, новелла,
депрессии, сессия.
Задание №5
Продолжите предложения, запишите их полностью.
Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка,
называется_____________.
Две буквы в русском языке не обозначают звуков. Это____________.
В слове «ель» __букв, ___ звуков.
Буквы Я, Е, Е, Ю после Ъ обозначают ___ звук(а).
Раздел языкознания, в котором изучаются нормы литературного
произношения
называется________________.
Вопросы для контроля:
1. Перечислите особенности русского ударения.
2. Вспомните правила транскрипции слов.
3. Что такое орфоэпия?
4. Как произносятся безударные гласные?
Литература:
конспект лекций, словари
Практическая работа № 3
Тема:
«Лексика и фразеология»
Цель:
обобщить знания по теме: "Лексика и фразеология".
Отработать умение исправлять речевые ошибки и правильно строить
предложения.

Методические указания:

1. Перед выполнением работы повторите виды речевых ошибок

2. При необходимости используйте словари.

Практическая часть:
Задание №1
Из данного текста выпишите
термины
При использовании инфракрасных систем оповещения между
передатчиком и
приемником появляется монохроматическое световое
излучение
в невидимой области спектра. Срабатывание сигнализации
происходит при прерывании световых лучей. Принцип действия емкостной
системы оповещения основывается на формировании электростатического
поля
между передающими и воспринимающими проволочными элементами
специального ограждения. Принцип действия систем с магнитными
датчиками предполагает контроль параметров магнитного поля.
Задание №2
К словам первой группы подберите сходные по значению слова ил
словосочетания из второй группы.
1. Абстрактный, адекватный, апробировать, игнорировать, инертность,
колоссальный, комичный, лексикон, маг, материя, матовый, орфография,
педагог, позитивный, полемика, префикс, резолюция, репродуктор, секрет,
сувенир, ток
сичный, факультативный, фамильярный, фантастический,
фиаско, флексия, эмоции, юриспруденция.
2. Бездеятельность, бесцеремонный, волшебник, громкоговоритель,
необязательный, неудача, одобрять, огромный, окончание, отвлеченный,
памятный, подарок, положительн
ый, постановление, правоведение,
правописание, пренебрегать, приставка, сверхъестественный, словарь,
смешной, спор, тайна, ткань, соответствующий, тусклый, учитель, чувства,
ядовитый.
Задание №3
Подберите антонимы к приведенным словам.
Счастье, безделье, здоровый, стареет, любовь, доброта, уныние, черствость,
нежность, полезный, ясный, надеть, побеждать.
Задание №4
Продолжите ряды синонимических фразеологизмов
Выбить из колеи
Полон рот
Засучить рукава
Во весь дух
Задание №5
Найдите речевые ошибки, укажите их вид. Перепишите
предложения, исправляя их.
Это произведение Гоголя высоко оценили не только современники
писателя, но и его предшественники.
Софья играет большое значение для понимания образа Чацкого.
С Павлом П
етровичем Чичиковым мы впервые знакомимся в
начале романа.
К слугам Фамусов относится грубо, к Чацкому относится
враждебно, а к тем, кто имеет власть, относится заискивающе.
Базаров
молодой человек с захудалым лицом.
Постепенно в его (Старцева)
мозг приходят мысли о праздном
существовании.
Пушкин вечно с нами, в первых наших рядах.
Помещики жестоко обращались со своими придворными.
Катя, их дочь, вразумив себя великой пианисткой, без конца играет
гаммы на пианино.
В этих соревновани
ях спортсмен одержал поражение.
Эти фотографии сохранились в семье, потому что моя бабушка
была очень бережная.
В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.
Отчет о проделанной работе следует подготовить к марту месяцу.
В заключение
рассказчик рассказал еще одну забавную историю.
Мальчишка любил пускать туман в глаза, рассказывая о своих
успехах
Ученики пристально слушали рассказ учителя.
Такое несоответствие проходит красной полосой в студенческих
работах.
Вопросы для
контроля:
1. Какие виды речевых ошибок вы знаете?
2. Что такое плеоназм?
3. Что такое тавтология?
4. Роль фразеологизмов в речи.
5. Что такое профессионализмы?
Литература:
конспект лекций, словари
Практическая работа
№ 4
Тема:
«Словообр
азование»
Цель:
обобщить знания по теме: "Словообразование".
Закрепить умение
выполнять морфемный разбор слова и словообразовательный разбор.
Повторить способы словообразо
вания в русском языке. Уметь распределять
слова в соответствии со значением
суффикса.

Методические указания:
1.При выполнении работы необходимо в случае затруднения использо
вать
"Словообразовательный словарь русского языка" А. Н. Тихонова
2.Повторить морфемный состав слова: основу, окончание, суффикс, ко
рень,
приставку.
3.Вспомнить способы словообразования русского языка.

Практическая часть:
1. Разберите слова по составу:
Ракетостроение, обороноспособность, разгонный (блок),
блокирование,
водянистый,
просматриваться, по
весеннему, сверхмощный, охотник, слева,
скалолаз, коротковолновый,
пренеприятный, безмятежность, поручение,
пожарище, пересекать
безопасность,
бесконтактный (метод).
2. Выполните словообразовательный анализ слов:
Безопасность
, водянистый, просматриваться, по
весеннему, что
нибудь, пре
неприятный, безмерный, подумать, доисторический, настольный, оленевод,
преподаватель, плавательный, правительство, подснежник, выключатель
столовая (комната), тишь, ООН, ракета
носитель, геостационарная (орбита).
3. Распределите данные слова по группам в
соответствии со значением
суффикса
Артистка, берёзка, выделка, грузинка, девятка, земляничка, иностранка, ис
панка, казашка, кулачка, литовка, надстройка, разноска, рез
ка, рыбка, сделка,
скрипачка, студентка, сеточка, тройка, уборка, че
шуйка,
шестёрка, щетинка.
4. Распределите данные слова по группам в соответствии со значением
суффикса
ств
Актёрство, барство, баловство, воинство, геройство, донжуанство,
донкихотство, духовенство, детство, злорадство, изящество, казачество,
варство, лаке
йство, лихачество, лукавство, любопытство,
маль
чишество, мещанство, ребячество, свинство, студенчество,
учительство, юношество.
5. Перепишите предложения, подбирая нужные слова
Слесарю оставалось лишь немного (сточить, стачать) грань детали.
Инженер
проектировщик (начертал, начертил) перед присутствующими
грандиозную перспективу строительства. Камни живут (больше, дольше),
чем люди. Швее нужно было (обмотать, обметать) петли на семи жакетах.
Относиться (безответно, безответственно) к порученно
му делу
преступление. До самого вечера шло (осуждение, обсуждение)
рационализаторского предложения токаря
скоростника.
6. В группе имён существительных с общим значением лица выделите на
звавания лиц: 1) по профессии; 2) по внутренним или внешним
призн
акам; 3) по месту жительства; 4) по национальности; 5) по
временному со
стоянию или положению; 6) по принадлежности к
определённой партии, идеологии, философскому направлению. Укажите
суффиксы.
Квартирант, курсант, австриец, конторщик, музыкант, лихач, силач,
певец, разведчик, чистильщик, портретист, гримёр, толстяк, грамотей,
сибиряк, храбрец, голландец, христианин, материалист, ухажер.
холостяк, весельчак, шалун, киевлянин, виноградарь, перуане
ц, вдовец,
заочник, жадюга, ворчун, пензяк, суфлёр, лектор, чудак, здоровяк,
сумчанин, лгун, клеветник, выдум
щик, болельщик, соблазнитель, омич.
Вопросы для контроля:
1. Перечислите способы словообразования, приведите примеры.
2. Какие части речи
относятся к неизменяемым?
Литература:
конспект лекций, словари
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Практическая работа
№ 5
Тема:
«Части речи»
Цель:
обобщить знания по теме: "Части речи".
Закрепить умение находить и
исправлять грамматические ошибки, использовать
падежные формы числительных
в речи.

Методические указания:
1. При выполнении работы необходимо повторить грамматические нормы частей
речи.
2. Обратите внимание на особенности склонения имени числительного.
Ход работы:
Задание №1
Образуйте
именительный падеж множественного числа имён
существительных:
Трактор, профессор, доктор, инженер, штурман, бухгалтер, редактор, дирек
тор,
торт, договор, якорь, мастер, паспорт, компас, адрес, крем, слесарь, фельдшер,
повар.
Задание №2
Образуйте родительн
ый падеж множественного числа данных
существительных.
Помидоры, яблоки, апельсины, носки, чулки, сапоги, куры, грузины, армяне,
гектары, очки, абрикосы, баклажаны, башкиры, валенки, вафли, мандарины,
турки, узбеки, цыгане, макароны, погоны, манжеты, грам
мы, амперы, саперы,
полотенца, блюдца.
3адание№3
Найдите в предложениях нарушения норм слово
и формообразования.
Запишите предложения в исправленном виде.
В партизанских движениях участвовали самые различные слои населения.
Татьяне свойственны
тонкие понимания русской природы.
Толстой описывает о войне.
Жизненный путь героя тяжёл и трагичный.
Сюжет рассказа интересный во многих отношениях.
Это произведение более худшее.
Его вклад в работу был существенен.
Этот переход составил
около четыреста шестьдесят пяти километров.
Это событие состоялось в начале тысячи восьмисот четвёртого года.
Читая статью и отметив нужный материал, я всегда делаю выписки.
Отчет о работе был представлен лишь к первому октябрю.
Здесь прово
дилась распродажа чулок и носок.
Известный критик Ладынина выступил с новой статьей.
Бухгалтерская обслуживает тридцать детских садов и двадцать два яслей.
В цехе работают пятеро работниц.
Комиссия побеседовала с тысяча двести пятью жител
ями города.
Двадцать двое суток мы провели на море.
Задание №4
Исправьте ошибки в предложенных словах и словосочетаниях.
Взятничество, скучание, нет время, ни слуха, ни духа; с мира по нитке;
деревья в вишнёвом саде; мечта к свободе; согласно плана;
двое геро
инь; для
ней ; ихний ребёнок; около его; ложит, ездиет; я ощущу; я побежу (побежду);
я убежу его; исследоваемый процесс.
Задание №
Спишите, заменяя цифры словами.
248 прибавить 11, из 957 вычесть 27, от 568 отнять 59, с 38
5 студентами, о
763
спортсменах, максимум скорости от 33,6 до 48 Кбит/с, со скоростью до 128
Кбит/с.
Спутник в системе низкоорбитальной связи находится на высоте около 1000 км
и движется со скоростью около 7 км/с. Время, в течение которого его можно
наблюдать, не превы
шает 14 мин.
Вопросы для контроля:
1. Назовите грамматические признаки имени существительного
2. Назовите грамматические признаки имени прилагательного
3. У каких глаголов отсутствует форма 1 лица настоящего времени?
4. Особенности склонения составных
количественных числительных?
5. Особенности склонения составных порядковых числительных?
6. Для чего нужны морфологические нормы?
7. Какие глаголы обладают вариантными формами?
Литература:
конспект лекций, словари
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; &#x/MCI; 1 ;&#x/MCI; 1 ;Практическая работа
№ 6
Тема:
«Синтаксические нормы русского языка»
Цель:
обобщить знания по теме: "Синтаксические нормы", отработать умение
находить и исправлять грамматические ошибки в тексте.

Методические указания:
Перед выполнением работы повторить синтаксические нормы
русского языка
При необходимости использовать словари русского языка.
Ход работы:
Задание 1. Раскройте скобки и поставьте имена существительные в нужной
падежной форме, используя, где это необходимо, предлог.
1. Удивляться (способности), примириться
(недостатки), поздравить (удача),
беспокоиться (мама), уклониться (ответ), упрекать (несправедливость).
2. Воодушевить (идея), тревожиться (сестра), желание (счастье), вера(победа),
уверенность (победа), убедить (правота).
3. Пренебрегать (помощь), поражат
ься (смелость), восхищаться (ум), опираться
(факты), оперировать (факты), надеяться (возвращение).
4. Радоваться (окончание), тосковать (родина), противоречить (здравый смысл),
доверять (друг), досадовать (брат), страшиться (смерть).
Задание 2. Исправьте
ошибки в построении предложений с однородными членами.
1. Этим летом он мечтал о поездке за границу и поступить в институт.
2. Она была молода, умна, энергичная.
3. Вдоль дороги стояли небольшие лачуги, сложенные из булыжника и обнесены
таким же забором.
4. Весной в лесу можно услышать, как лопаются почки и радостное чириканье
птиц.
5. В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу.
Задание 3. Исправьте предложения, объясните ошибки.
1. Концерт, состоящийся на прошлой неделе, стал
значительным событием в
культурной жизни города.
2. Удивительно красива звучащая песня жаворонка в чистом и ясном небе.
3. Особый интерес посетителей вызвали новые экспонаты, разместившиеся в
павильонах выставки.
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;4. Обе команды, участвующие во вчерашнем
матче, показали отличный уровень
подготовки.
5. Деревья, которые растут на аллее и украшающие парк, совсем молодые.
Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами.
1. Отправившись на прогулку, с нами произошло приключение.
2.
Изучая маршруты Крыма, мы летом отправимся в путешествие.
3. Оглянувшись назад, ребята были уже далеко.
4. Прискакав к дому, отец увидел его спрятавшегося за сарай и горько плача.
5. Поднявшись в гору, перед туристами открылись живописные окрестности.
Зад
ание 5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Готовясь к выпускному экзамену.
1. каждому необходима помощь учителя.
2. необходимо правильно распределить свое время.
3. мне пришлось пересмотреть все старые конспекты.
4. важна вера в сво
и силы.
Задание 6. Устраните смешение прямой и косвенной речи, оформив цитату как
прямую речь.
1. Обращаясь к дружине, Игорь сказал, что «хочу поломать копье о конец поля
половецкого»
2. Упрекая князей в разорении земли Русской, автор «Слова» говорит, чт
о «вы
своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую».
3. В Киеве Князь Святослав осуждает поход Игоря, говоря, что «бесславно вы
одолели, без славы пролили кровь поганых».
4. Во время похода князь Игорь неоднократно говорит, что «о русская земл
я, ты
уже за холмом!»
Вопросы для самоконтроля:
1. Какой способ связи между членами предложения называется управлением?
2. Какие грамматические характеристики должны совпадать у причастия и
определяемого слова?
3. Перечислите правила, которые нужно
помнить, употребляя предложения с
однородными членами?
Литература:
конспект лекций, словари
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; &#x/MCI; 1 ;&#x/MCI; 1 ; &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;Практическая работа
№ 7
Тема:
«Нормы русского правописания»
Цель:
обобщить знания по теме: "Нормы русского правописания", отработать
умение видеть
орфографические и пунктуационные ошибки и исправлять их.

Методические указания:
1.
Повторите постановку знаков препинания при прямой речи, в сложнопод
чинённом и сложносочинённом предложениях, при однородных членах, при
причастном и деепричастном оборот
ах.
2.
Вспомните правописание сложных прилагательных, приставок пре
и при
частиц не
с различными частями речи, непроверяемых гласных и согласных в
корне слова.
Ход работы:
Задание №1.
В предложениях допущены орфографические ошибки. Найдите и выпи
шите
слова с орфографическими ошибками, исправляя их написание (слова выписать
в той форме, в которой они употреблены в предложени
ях).
1.
Обьектами посягательств могут быть как сами технические средства, так и
программное обеспечение и базы данных.
2.
Появлявшееся п
о временам на горизонте ввиде полукруга красноватое солнце
прежнему указывало путешественникам путь, и снег на равнине загорался
металлическими искрами.
3.
Агентство предлагало на выбор несколько актрис, среди которых была и
примадонна местного театра опер
етты, вальяжная и томная женщина с про
фессиональным обаянием, но я ни кем не соблазнился.
4.
Был он сын полуграмотного сельского дьякона, учился в семинарии, но курса
не кончил и потому будто
бы не мог претендовать на мало
мальски приличное
место.
5.
Миновав
приднестровские болота, мы вы вышли на равнину и пересекли не
большую глубокую речонку, которую без риска не перейдёшь вброд, вскоре мы
очутились в зарослях тростника, и нам, пришлось идти медленно, чтобы не
пораниться об острые стебли.
6.
И сколько бы Андрей
ни глядел на мать, всякий раз он мысленно видел
бьющую её руку надзирателя и маленькие раскалённые карие глазки, на
правленные на неё, и её лицо в уродливой гриммасе боли, ужаса и отчаяния.
Задание №2
Выписать предложения, в которых допущена
пунктуационная ошибка,
исправив её.
1.
Но наше северное солнце скупое, и приходится дорожить каждым пого
жим днём.
2.
Наконец система
SFT
предлагает систему
TTS
чувствовал, что у меня в душе происходит что
то неладное, и боялся
что выражение моего лица может выдать меня.
4.
Этот барин особенно раздражал Самгина, и, если бы Клим Иванович был
способен ненавидеть, он ненавидел бы его.
5.
Человек, равнодушный к своему
языку,
дикарь.
6.
Капитан, человек с умными и твёрдыми глазами, во всём старающийся
быть европейцем,
завёл речь о колониальных задачах Европы.
Задание №3
Выпишите предложения, в которых неправильно оформлена прямая речь,
исправив ошибку.
1.
Неизвестный
осведомился у Ивана, какие сигареты он предпочитает.
2.
Получилось то, что незнакомец назвал его "египетской пирамидой".
3.
"Сен
Жюльен
приличное вино,
сквозь сон услышал пёс,
только ведь
теперь же его нету.
4.
Он сказал мне, что приедет завтра, и просил
приготовить бумаги по
этому делу.
5.
Она взяла его за руку и сказала Вы лучший из людей, которых я знала в
жизни.
Задание №4
Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.
Информац…я между двумя польз…вателями в этом случ…е
пр…ходит через
ц…нтральный узел выч…слительной сети. Пропускная сп…собность сети
опр…деля…тся выч…слительной мощ(?)ностью узла и гар…нтиру…тся
для
каждой рабоч…й станц…. Кол(л)изий дан(н)ых (не)возника…т. Кабельное
соед…нение уст…навлива…тся просто так ка
к каждая рабоч…я станц…я
связана с узлом. Затраты на пр…кла…ку кабелей высоки особен(н)о если
ц…нтальный узел ра…п..ложен не в центре оси. При ра…ширении
выч…слительных сетей (не)могут быть и…польз..ваны ранее вып..лнен(н)ые
кабельные связи к новому рабоч…
му месту (не)обх…димо пр…кладывать
о…дельный кабель из центра сети.
Одним из критических мест волокон(н)ых систем являют(ь)ся сростки
волокон и раз…емы. Учитывая диаметр центральной части волокна (не)трудно
предпол…жить к каким после…ствиям пр…ведет см
…щение осей стыку…мых
волокон даже на несколько м…крон. С и…пользованием оптических волокон
можно созд…вать не только кольц…вые структуры.
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; В отличи… от конц…нтраторов осущ…ствляющих широков…щательную
ра…сылку всех пакетов прин…маемых по любому из п…рт
ов ком(м)утаторы
перед…ют пакеты только ц…левому устройству. В результате ум…н(ь)шается
трафик и п…вышается общая пр…пускная сп…собность а эти два фактора
…вляются кр…тическими с учетом р…стущих требований к пол…се
пр…пускания сети современ(н)ных сложных (
бизнес)прил…жений.
Интенсивное р…звитие современ(н)ых информац…он(н)ых техн…логий и в
особенности с…тевых техн…логий для этого с…зд…ет все пре…посылки.
Сюда необходимо так(же) отн…сти бурное р…звитие в настоящ…е время
технических и програм(м)ных средст
обеспечения
информац…он(н)ых
техн…логий обусловлен(н)ое прогрес(с)ом прои…шедшим в области
(микро)электроннной техн…логии и по…влением новых мульти
процес(с)орных систем обр…ботки дан(н)ых. В результате ра…ширились
функц…ональные в..зможности и повысился
инт…ллект средств обр…ботки и
передачи дан(н)ых а так(же) т…хнических средств пр…м…няемых для защиты
информац...и.
Вопросы для контроля:
1. Назовите принципы русской орфографии.
2. Правила оформления прямой и косвенной речи.
Практическая работа
№ 8
Тема:
«Стили речи»
Цель:
обобщить знания по теме: "Стили речи", закрепить умение
определять стиль и тип речи, выделяя его особенности.

Методические указания:
1. Перед выполнением работы повторит
функциональные стили речи: научный,
официально
деловой, публицистический, разговорный, художественный.
2. Вспомните особенности каждого стиля.
3. Выполняя работу, используйте предложенный образец размышления.
Образец
Грибы
тип низших растений, лишенных
хлорофилла и питающихся готовыми
органическими веществами. Ведут сапрофитный или паразитный образ жизни.
Вегетативное тело представлено мицелием (или грибницей). Размножаются
вегетативно и половым путём. Грибы имеют большое значение в природе. Они
совмест
но с бактериями разрушают органические вещества в почве и переводят их
в неорганические соединения, усвояемые высшими растениями…
Образец размышления.
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Цель данной статьи
информация о грибах как о биологическом виде.
В тексте употребляется научная (общеуп
отребительная и узкоспециальная)
терминология: органические вещества, сапрофитный образ жизни, хлорофилл,
вегетативное тело, мицелии, бактерии др., используется также абстрактная
лексика: образ жизни, значение, классы. Слова употреблены в прямом,
номинатив
ном значении. Образные средства, возбуждающие эмоции, отсутствуют.
В синтаксическом отношении текст представляет собой сочетание простых
нераспространённых и распространённых предложений, которые
преимущественно имеют прямой порядок слов.
Этот текст относ
ится к научному стилю. Тип речи
описание.
Ход работы:
Определите стиль предложенных текстов и тип речи, укажите особенности стиля.
1.
Приехали на стартовую площадку в 5 часов утра. В 6 часов построение всей
команды. Началась заправка ракеты. И как бы в подтверждение суеверий
полигонщиков, прошла туча с ветром. После окончания заправки шеф дал команду
Ушакову и мне осмотреть еще раз машин
у. Машина дрожала от порывов ветра, но
мы осмотрели ее
, и вскоре Ушаков доложил, что все в порядке. И вдруг на 4
минуте отказала автоматика двигателей. А ветер продолжал свое вредительство.
Хвостовой отсек «стрелял» хлопунами громче выстрелов револьвера.
2.
Резидентный вирус при инфицировании компьютера оставляет в оперативной
памяти свою резидентную часть, которая потом перехватывает обращение
операционной системы к объектам заражения и внедряется в них. Резидентные
вирусы находятся в памяти и являются
активными вплоть до выключения или
перезагрузки компьютера.
3. И вот смертельный враг загораживает нашей родине путь в будущее. Как будто
тени минувших поколений, тех, кто погиб в бесчисленных боях за честь и славу
родины, и тех, кто положил свои тяжкие т
руды на устроение её, обступили Москву
и ждут т нас величия души и велят нам: «Совершайте». На нас всей тяжестью легла
ответственность перед историей нашей родины. Позади нас
великая русская
культура, впереди
наши необъятные богатства и возможности, ко
торыми хочет
завладеть навсегда фашистская Германия. Но эти богатства и возможности
бескрайние земли и леса, неистощимые земные недра, широкие реки, моря и
океаны, гигантские заводы и фабрики, все тучные нивы, которые заколосятся, все
бесчисленные стада,
которые лягут под красным солнцем гор, всё изобилие жизни,
которого мы добьёмся, вся наша воля к счастью, которое будет,
всё это
неотъемлемое наше на век, всё это наследство нашего народа, сильного,
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;свободолюбивого, правдолюбивого, умного и не обиженн
ого талантом.
Так
неужели можно помыслить, что мы не победим!
4. Под должностным лицом в настоящем Кодексе следует понимать лицо,
постоянно, временно или в соответствии со специальными полномочиями
осуществляющее функции представителя власти, то есть наде
ленное в
установленном законом порядке распорядительными полномочиями в отношении
лиц, не находящихся в служебной зависимости от него, а равно лицо,
выполняющее организационно
распорядительные или административно
хозяйственные функции в государственных орг
анах, органах местного
самоуправления, государственных и муниципальных организациях, а также в
Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках и воинских
формированиях Российской Федерации. Совершившие административные
правонарушения в связи с выпол
нением организационно
распорядительных или
административно
хозяйственных функций руководители и другие работники иных
организаций, а также лица, осуществляющие предпринимательскую деятельность
без образования юридического лица, несут административную ответ
ственность как
должностные лица, если законом не установлено иное.
5.
Тайга
сибирская стояла,
И тишина была кругом.
Торили тропы для начала,
Вгрызались в скалы над ручьем.
Громады стендов воздвигали
Над тишиной и над тайгой,
И все в округе услыхали
Ракетный рев, сирены вой.
Ступеней много прошагали,
Удачи, беды пережив,
Завод химический создали
И крепкий дружный коллектив.
Задачи были, есть и будут,
Их предстоит нам все решить
У Химзавода много судеб,
Он жил, живет и будет жить!
(А.Н. Манахов)
Вопросы для контроля:
�� &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;1. Перечислите особенности стилей речи: научного, публицистического,
официально
делового, художественного и разговорного.
3. Назовите их жанры.
Литература:
конспект лекций, словари

Приложение 3
Список тем докладов
Язык и его функции
Русский язык в современном мире
Язык и культура
Нормы
русского языка
Словари русского языка и сфера их использования
Функционирования звуков языка в тексте
Топонимика Красноярского края
Особенности номинации русских гидронимов
Лексика ограниченной сферы употребления
Канцеляризмы, штампы и клише
Жемчужины нар
одной речи
Крылатые слова и выражения
Фразеологические средства языка и их происхождение
Строение русского слова
Части речи в русском языке
Особенности склонения русских имен и фамилий
Роль словосочетания в построении предложений
Синонимия простых предложе
ний
Актуальное членение предложений
Русское письмо и его эволюция
Текст и его назначение
Виды аргументов и структура доказательств
Ошибки и уловки речи
Речевой этикет в документе
Ораторы античности
Мастерство публичного выступления
Деловое общение
Особенно
сти языка и стиля рекламы
Термины и профессиональный жаргон в сфере ракетостроения.




Приложенные файлы

  • pdf 20937709
    Размер файла: 367 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий