Полное — муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Содержание Введение Паспорт Программы развития МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского рай она Саратовской области» на 2017 - 2020 г.г. Раздел 1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа 1.1. Данные об обр азовательной организации 1.2. Анализ деятельности МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Раздел 2. Основные цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации, целевые индикаторы и показатели, система контроля выполнения Программы. 2.1. Основные ц ели и задачи Программы 2.2. Сроки и этапы реализации 2.3.Целевые индикаторы и показатели, определяющие выполнения Программы 2.4. Система контроля выполнения программы Раздел 3. Концепция и механизм реализации Программы. 3.1. Концепция программы 3.2. Механизм управления реализацией Программы 3.3 Мероприятия Программы Раздел 4. Обоснование ресурсного обеспечения Программы Раздел 5 .Ожидаемые результаты. Оценка социально – экономической эффективности Программы. Раздел 6 . Заключение. Приложен ия ВВЕДЕНИЕ Актуальность разработки Программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно - политическом устройстве и социально - экономической жизни страны. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала до школьного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника. Про грамма развития ДОУ на 2017 - 2021 гг. является управленческим документом. Основными приоритетами развития общего о бразования в национальной образовательной инициативе названы: 1. Обновление образовательных стандартов. 2. Система поддержки талантливых детей. 3. Развитие воспитательского потенциала. 4. Здоровье дошкольников. 5. Обеспечение местами в дошкольном учрежден ии всех детей дошкольного возраста. Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, ДОУ представляет собой открытую и развивающую ся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое, дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности. Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование работы образовательного учреждения. Необходимость введения данной Программы обусловлена анализом содержания образования в ДОУ, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий. Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что родители недостаточно информированы о формах взаимодействия ДОУ и семьи и по мере возможности принимают участие в совместных мероприятиях. Причём, степень их участия прямо пропорциональна степени их информированн ости и заинтересованности. Наиболее полезными формами совместной работы, с точки зрения родителей, являются: индивидуальные консультации и помощь семье, практические семинары, родительские собрания с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями игровые мероприятия. В ходе сотрудничества, примерно большая часть родителей, хотели бы повысить степень своей компетентности в знаниях о своём ребёнке; 63 % - хотели бы больше узнать о воспитании ребёнка в семье; более половины - заинтересованы в усоверш енствовании своих умений в области изучения личности ребёнка и практики семейного воспитания. Появление новой модели ДОУ связано как с желанием родителей поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способнос ти, подготовить их к обучению в школе, так и с изменениями в системе образования. Разрабатывая пути обновления педагогического процесса, учитывались тенденции социальных преобразований, запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педаго гов. Необходимость введения дополнительных образовательных услуг так же предусмотрена в обновленной Программе, так как дети должны быть вовлечены в различные виды деятельности, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых, они, накапливая эмоционально - чувственный опыт, учатся придумывать, сочинять, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу. Исходя из выше сказанного, Программа развития включает целевые программы «Управление качеством дошкольного образования» и «Здоровье», которые отражают приоритетные направления развития учреждения. В целом они носят инновационный характер и направлены на развитие, а не только функционирован ие образовательного учреждения. Отношение результатов деятельности образования к потребностям ребенка, общества, позволяет судить о востребованности образовательной деятельности как показателе ее эффективности. Таким образом, период до 2021 год а в стратегии развития ДОУ рассматривается как решающий инновационный этап перехода на новое содержание и новые принципы организации деятельности системы образования. Повышение уровня требований, предъявляемых к детскому саду, изменение стоящих перед ним целей и задач, расширение направлений его развития предполагает определенные изменения в его организационной структуре, содержании, формах и методах деятельности. Программа развития, формируя концепцию, модель будущего ДОУ, предусматривает эти изменения и определяет стратегию и тактику перехода к новому состоянию. Проведя анализ работы детского сада, стало очевидным обновление модели в связи с изменениями:  в законодательных актах федерального, регионального и муниципального уровней;  уровня требований, пр едъявляемых к ДОУ родителями (основными заказчиками);  в государственно - политическом устройстве; социальными изменениями в жизни страны. Программа развития детского сада представляет собой один из подходов к развитию образовательного учреждения инновационн ого вида и отражает многолетний опыт деятельности. Программа развития детского сада - управленческий документ, концептуально определяющий стратегические и тактические цели, задачи, способы их реализации. Программа предназначена: 1) для администрации и пе дагогических работников детского сада; 2) для воспитанников и родителей; 3) для руководящих и педагогических кадров образовательного пространства; 4) для социальных сообществ, заинтересованных в развитии системы образования. . ПАСПОРТ ПРО ГРАММЫ РАЗВИТИЯ М ДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области» на 2017 - 2020 г . г. Наименование Программы «Создание единой образовательной среды, обеспечивающая качество дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО Дата принятия решения о разработке Программы, дата ее утверждения Приказ № от 01.07 2017 г. о разработке Программы развития Решение педагогического совета о рассмотрении проекта Программы приказ № от 03 марта 2017 г. протокол №3 от12.03.201 5г. Решение общего собрания трудового коллектива о разработке Программы, протокол №1, от 13.01.2015г. Приказ заведующего МДОУ «Об утверждении программы развития» от № Основания для разработки Программы Документы федерального уровня: Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Концепция долгосрочного социально - экономического развития РФ на период до 2020 г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. №1662 - р) Государственная программа РФ «Раз витие образования» на 2 013 - 2020 г.г. 9утверждена распоряжением Правительства РФ от 15.05.2013 г. №792 - р) Стратегия развития информационного общества в РФ (утверждена Президентом РФ 7 февраля 2008 г. №Пр - 212) Стратегия инновационного развития РФ на период д о 2020 г. (распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. №2227 - р) Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2020 г. (распоряжение Правительства РФ от 7 августа 2009 г. №1101 - р) Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 г.г. (утверждена постановлением Правительством РФ от 7 февраля 2011 г. №61) План действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 г.г. (утверждён распоряжением Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. №1507 - р «О реализации национально й образовательной инициативы «Наша новая школа») Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. №602 «Об обеспечении межнационального согласия» Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г. №1155, зарегистрир ован в Минюсте России 14.11.2013 г., зарегистрированный номер 30384) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049 - 13 «Санитарно - эпидеми ологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. №28564) Иные документы регионального стратегического характера. Документы регионального и муниципального уровней: Закон Саратовской области №33 - ЗСО «Об образовании» (принят Саратовской областной Думой 28 апреля 2005 г.,) с изменениями на 31 мая 2012 г.); (с изменениями на 25 марта 2013 г.); (с изменениями на 24 сентября 2013 г.). Постановление Правительства Саратовской области «О порядке разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ» (от 3 октября 2012 г. №590 - П). Постановление Правительства Саратовской области «О государственной программе Саратовской области «Развитие обра зования в Саратовской области до 2020 г.» (от 20 ноября 2013г. №643 - П). Постановление Правительства Саратовской области от 30 апреля 2013 г. №219 - П об утверждении регионального плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, на правленные на повышение эффективности образования и науки» на 2013 - 2018 г.г.) Долгосрочная областная целевая программа «Развитие образования в Саратовской области на 2013 - 2015 г.г.» (утверждена постановлением Правительства Саратовской области от 7 сентябр я 2012 г. №545 - П), (с изменениями, принятыми Постановлением Правительства Саратовской области от 20 февраля 2013 г. №78 - П). Программа развития муниципального образования (района) Саратовской области. Муниципальная целевая программа развития образования. До кументы уровня дошкольной образовательной организации: Устав дошкольной образовательной организации Локальные акты дошкольной образовательной организации: «Положение о программе развития ДОО» Приказы: - «О разработк е программы развития ДОО на 201 7 - 20 20 г.г .; - «Об утверждении программы ДОО на 201 7 - 20 20 г.г.»; Годовой план работы дошкольной образовательной организации Иные нормативные документы образовательной организации Заказчики Программы Администрация Новобурасского муниципального района Саратовской о бласти и рабо чая группа МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Исполнитель Программы П едагогический коллектив МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Разработчики Программы Р абочая группа МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Цель Программы Создать условия, для повышения доступности качественного образования, обеспечивающих развитие и саморазвитие детей, а также развитие их творческого потенциала, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образо вания и современным потребностям общества Задачи Программы 1. Целенаправленно совершенствовать развивающею предметно - пространственную среду с учетом оптимальной насыщенности, целостности, полифункциональности. 2. Укреплять материально - техническую базу, обеспеч ивая це - лесообразность, информативность и комфорт. 3. Оснащать образовательное пространство средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы). 4. Разработать и внедрить в образовательный процесс Программу дошкольного образования, разработанную на основе примерных образовательных программ дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 5. Создать механизм, обеспеч ивающий проведение внутреннего мониторинга оценки качества образования в МДОУ. 6. Определить круг организаций, с которыми возможно осуществление сетевого взаимодействия при освоении образовательной программы МДОУ. 7. Повышать профессиональную компетентность педагогиче ского коллектива в вопросах здоровьесбережения и физического развития детей. 8. Оптимизировать двигательную развивающую среду МДОУ. 9. Совершенствовать организационно - методические условия физического развития детей. 10. Стимулировать профессиональную само организацию дея - тельности педагогов, поддерживать инициативу и творчество. 11. Внедрение профессионального стандарта педагога как импульса к его саморазвитию. 12. Организовать работу в рамках региональной пилотной площадки по подготовке и реализации к введен ию ФГОС ДО 13. Обеспечить педагогическое сопровождение се мей воспитанников. 14. Обеспечить функционирование МДОУ как открытой сис темы. 15. Развивать систему органов самоуправления МДОУ, обеспечи вая государственно - общественный характер управления. 16. Провести мероприя тия по выявлению за просов родителей на дополнительные образовательные услуги. 17. Расширить количество и разнообразие дополнительных об - разовательных услуг в МДОУ. Этапы и сроки реализации Программы Прогр амма реализуется в период 01.07.2017 - 31.12.2020 . 1 эт ап – 2017 - 2018 г.г., 2 этап – 2018 - 2019 г.г., 3 этап – 2 019 - 200 г.г. Объёмы и источники финансирования Программы Общая сумма финансирования Программы – 2 4 000 руб.; из них: 2 4 000 тыс.руб. – областной бюджет, 0 тыс.руб. – иная, приносящая доход деятельнос ть Ожидаемые результаты (социально экономические эффекты) реализации программы В итоге выполнения Программы в ДОУ ожидаются следующие результаты: - функционирование ДОУ как открытой, динамичной, развивающейся системы, обеспечива ющей свободный доступ ко в сей необходимой информации о своей деятельности. - соответствие образовательного процесса и образовательных услуг требованиям ФГОС ДО. - снижение заболеваемости, приобщение дошкольников к здоровому образу жизни. Положительная динамика состояния физического здоровья детей. - стабильное функционирование службы мониторинга (мониторинг образовательного процесса и мониторинг детского развития). - мотивация родителей к взаимодействию с ДОУ, реализация просветительских, творческих и досуговых программ для семей вос питанников. - современная развивающая предметно - пространственная среда и материально - техническая база, способству ющая развитию личности ребенка. - реализация планов сотрудничества с социокультурными учреждениями. Создание эффективной системы управления ка чеством дошкольного образования. - обеспечение воспитанников доступным качественным дошкольным образованием; - удовлетворение образовательных потребностей в воспитании и обучении детей родителей и социума; - обеспечение преемственности дошкольного и начал ьного общего образования; - обеспечение формирования равных стартовых возможностей выпускников детского сада; - повышение эффективности управления качеством предоставляемых образовательных услуг; - внедрение и эффективное использование новых образовательных информационных технологий - повышение профессионализма педагогов, стремления к самосовершенствованию и творческой активности; - расширение образовательного пространства детского сада на основе развития социального партнерства с учебными заведениями, разли чными организациями, направленные на развитие личности ребенка, способствующее его социализации; - обновление методической и материально - технической базы учреждения. Оценка социально - экономической эффективности Программы. По прогнозным оценкам к 2020 году реализация предусмотренных Программой мероприятий, обеспечит достижение ряда положительных эффектов. В результате выполнения Программы внутри ДОУ планируется:  рост качества предоставляемых образовательных услуг;  повышение эффективности управ ления качеством дошкольного образования;  внедрение новых эффективных образовательных технологий;  развитие системы дополнительных образовательных услуг в рамках единых подходов к воспитанию и образованию;  расширение спектра предоставляемых оз доровительных услуг;  укрепление материально - технической базы;  внедрение современных методик определения результативности воспитания и обучения;  внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, эл ектронных образовательных ресурсов нового поколения;  совершенствование кадрового потенциала: повышение профессиональной компетенции и общекультурного уровня педагогических работников;  расширение связей с учреждениями - партнерами;  создание услови й для взаимодействия всех участников образовательного процесса через Совет ДОУ и признание за этим органом права совещательного голоса при решении важнейших вопросов обеспечения воспитательно - образовательного процесса. В ходе выполнения Программы пла нируется достичь следующего эффекта: 1. Для ДОУ – повышение конкурентоспособности учреждения. 2. Для воспитанников – получение полноценного качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями каждого ребенка. Формирование о сновных компетентностей (мотивационной, учебно - познавательной, коммуникативной), умений и навыков. 3. Для педагогического коллектива – совершенствование профессиональной компетенции, повышение уровня педагогического мастерства. 4. Для семьи – сохранение и укрепление здоровья ребенка, всестороннее развитие и формирование личности ребенка, подготовка к обучению в школе. 5. Для социума – распространение опыта работы ДОУ, повышение доступности качественного образования, улучшение качества реализации образовате льной деятельности, повышение эффективности использования бюджетных средств. Основные механизмы мониторинга Вид мониторинга: - педагогический, - управленческий, - медицинский, - психологический, - социологический, - комплексный. Сроки проведения: Монито ринг осуществляется ежегодно сентябрь - октябрь; апрель - май. Форма отчётности о реализации Программы: - отчет о результатах освоения программы развития; - аналитические справки; - рекомендации. Также в обязанности МДОУ входит периодическое информирование родителей воспитанников о ходе реализации Программы. Раздел 1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа 1.1. Данные об образовательной организации Муниципальное дошкольное образовательное учрежден ие «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области», действующее в соответствии с Гражданским кодексом РФ, Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», именуем ое в дальнейшем «Учреждение» Наименование Учреждения: Полное - муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области»; Сокращенное - МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы . Юридический и фактический адре с Учреждения: Россия, 412580 , Саратовская область, Новобу расский район, р.п.Новые Бурасы, улица Муравьева , дом 2 . Учредителем Учреждения является Администрация Новобурасского муниципального района Саратовской области. Юридический и фактический адрес Учред ителя: 412580 Россия, Саратовская область, Новобурасский район, р.п. Новые Бурасы, ул. Советская, 3. Учредитель действует на основании Устава Администрации Новобурасского муниципального района Саратовской области. Координацию деятельности учреждения осу ществляет управление образования администрации Новобурасского муниципального района Саратовской области, расположенное по адресу: 412580, Саратовская область, р.п. Новые Бурасы, ул. Советская, д.6. Организационно - правовая форма Учреждения – муниципаль ное учреждение. Тип учреждения – бюджетное учреждение. Тип образовательного учреждения – дошкольное образовательное учреждение. Вид учреждения – детский сад. Учреждение имеет Лицензию на образовательную деятельность: се рия 64Л01 № 00 01526 , регистрационный номер № 1860 от 18 .03.2015 г. Режим работы Учреждения следующий: рабочая неделя – пятидневная; длительность работы – 10,5 часов. Режим работы: с 7.30 до 18.00 . 1.2. Анализ д еятельности МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Характеристика состава воспитанников , состоя ние здоровья, охрана, укрепления здоровья и о беспечение безлопастных условий образовательного процесса воспитанников. В дошкольном образовате льном учреждении функционирует 3 груп пы : Общее колич ество воспитанников в ДОУ – 45 Из них: Возраст детей Группа Кол - во групп Количество детей мальчиков девочек всего С 1,6 до 7 лет разновозрастн ые 3 11 7 45 Всего групп для детей дошкольного возраста 3 Всего детей дошкольного возраста 45 Всего мальчиков 11 Всего девочек 7 Характеристика состава воспитанников по здоровью Учебный год I группа здоровья II группа здоровья III группа здоровья IV группа здоровья 2013 - 2014 6 (18,6%) 11 (81,4%) 0 (0%) 0 (0%) 2014 - 2015 9 (13,6%) 10 (86,4%) 0 (0%) 0 (0%) 2015 - 2016 5 (10,7%) 13 (89,3%) 0 (0%) 0 (0%) Уровень заболеваемости детей в ДОУ Показатель заболеваемости 2014 2015 201 6 561 450 676 ОРЗ и грипп (случаи) 10 9 10 Индекс здоровья Пропущено 1 ребенком в год 6,0 4 5,8 Состояние здоровья детей - основной фактор благополучия и успешности наших в оспитанников. Охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение полноценного физического развития является важнейшей в работе всего коллектива детского сада , совместно с специалистами ГУЗ СО « Новобурасс кая РБ» Хорошие показатели по охране и укреплению здоро вья детей, обеспечению полноценного физического развития достигнуты за счёт: - соблюдение санитарно - гигиенических норм; - рационального режима; - питания ( С - витаминизация 3 - го блюда); - закаливание (гимнастика после сна, прогулки, утренняя гимнастик а); - двигательная активность – физкультурные занятия, гимнастика на свежем воздухе, спортивные праздники, досуги и прогулки; - проведение лечебно - профилактических мероприятий ( постоянный медицинский осмотр специалистами ГУЗ СО «Новобурасская РБ» Одни м из показателей работы по охране жизни и здоровья детей явл яется то, что в 2015 – 2016 учебном году не зафиксировано ни одного случая травм атизма воспитанников на занятиях, прогулках и во время проведения режимных моментов. Организация питания детей в детском саду - немаловажный фактор сохранения здоровья дошкольников . Данному вопросу в ДОУ уделяется большое внимание. Организация питания детей осуществляется самостоятельно с учетом централизованного обеспечения продуктами питания , в соответствии с н ормативно - методическими документами, а также санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами. Воспитанники обеспечиваются сбалансированным 4 - х разовым питанием . Питание в детском саду осуществляется в соответствии с примерным 10 - дневным меню, разр аботанным на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания детей дошкольного возраста, утвержденного заведующим МДОУ. На основе примерного 10 - дневного меню ежедневно составляется меню - требование на следующий день и утверждается за ведующим . Контроль качества питания, витаминизации блюд, закладки продуктов питания, кулинарной обработки, выхода готовых блюд, вкусовых качеств пищи, санитарного состояния пищеблока, правильности хранения и соблюдения сроков реализации продуктов ос уществляет бракеражная комиссия. Готовая пища выдаётся детям только с разрешения бракеражной комиссии, после снятия пробы и записи в бракеражном журнале результатов оценки готовых блюд. В дошкольном учреждении организована работа по обеспечению безопасн ости образовательного процесса воспитанников. Обеспечение безопасности образовательного процесса воспитанников ведётся по направлениям: - обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников (пожарная безопасность, безопасность в быту, личная безопасность, п рофилактика детского дорожно - транспортного травматизма); - пожарная безопасность; - предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций; - антитеррористическая защита. Вся работа по обеспечению безопасности образовательного процесса воспитанников планируется , составляются планы мероприятий, издаются приказы, проводятся ежеквартальные тренировочные мероприятия с воспитанниками. В ДОУ установлена автоматическая пожарная сигнализация; тревожная кнопка, видеонаблюдение; изготовлены планы эвакуации, имеются огнету шители с паспортами. Регулярно проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников с определением действий работников при обнаружении пожара. Количество случаев травматизма воспитанников в ДОУ не зарегистрировано. Характеристика семей вос питанников Общее число семей – 14 семей Общее число родителей (лиц, их заменяющих) – 28 чел. Полные Неполные Многодетные семьи Опекунские семьи семьи семьи 11 – 78,6 % 3 – 22,2 % 0 – 0 % 0 Социальный статус семей Таблица 4 Работники бюджетной сферы Работники ЧП Служащие Пенсионеры (военные) Не работают 0 чел. – 0 0 чел. – 0 % 7 чел. – 7 0 % 0чел. – 0, % 8 чел. – 30 % Образовательный уровень родителей Таблица 5 Имеют высшее образование Имеют среднее специальное образование Имеют ср еднее образование Имеют основное образование 0 чел. – 0 % 17 чел. – 53,6 % 4 чел. – 51,4 % 7 чел. – 15 % Взаимодействие с семьями воспитанников Государство и общество в настоящее время ставят перед родителями новую задачу – участвовать в управл ении качеством образования и в оценке его качества. И здесь, конечно, необходима существенная помощь педагогов с целью повышения педагогической культуры родителей. Также необходимо пересмотреть подходы к организации преемственности со школой, включая начальное звено во всех образовательных учреждениях района, т.к. увеличивается количество выпускников детского сада, поступающих в другие образовательные учреждения. Анализируя данные социологического опроса родителей, можно сделать вывод о дифференцир ованном родительском заказе: от частичного отсутствия интереса к образованию своего ребенка до достаточно высоких требований к уровню образовательных и воспитательных услуг, оказываемых МДОУ. Такая ситуация свидетельствует о необходимости индивидуализации работы с родителями, более активного включения их в образовательную и воспитательную среду. С точки зрения родителей, наиболее востребованными формами совместной работы являются: индивидуальные консультации и беседы, практические семинары, родительские со брания с открытыми показами мероприятий, совместные игровые мероприятия. Для обеспечения интегративной среды необходимо активное, не формальное, а содержательное участие родителей в образовательном процессе МДОУ. Для этого в образовательном процессе испол ьзуются традиционные формы работы с родителями, такие, как: - родительские собрания и циклы лекций для родителей; - консультирование родителей (индивидуальное и групповое); - родительские уголки, информационные стенды, листы - памятки для родителей; - проведен ие для родителей дней открытых дверей; - участие родителей в создании и оформлении групповой развивающей предметно - пространственной среды; - участие в планировании, разработке сценариев, подготовке, оформлении и непосредственном участии в НОД, празднике, дос уговом мероприятии, кружках; - организация встреч с интересными людьми. Вместе с тем, проводятся нетрадиционные форм ы работы с родителями: - д еятельность Школы будущего первоклассника ( работа с родителями детей старшей группы по актуальным проблемам подг отовки детей к школе); - д еятельность Вместе за здоровьем ( работа по активизации родителей в участии оздоровительных мероприятий); - совместная трудовая деятельность родителей (законных представителей) с МДОУ (субботники, косметические ремонты) Данные мер оприятия направлены на обеспечение тесного взаимосотрудничества. Потребителями нашей образовательной услуги являются родители (законные представители) наших воспитанников. Нельзя грамотно вы страивать взаимодействие с семьями воспитанников, не зная их запросов, требований и их оценки деятельности ДОУ. Поэтому, в ДОУ ежегодно проводится мониторинг семей воспитанников, социологические опросы родителей с целью определения запросов потребителей ус луги и выявления степени удовлетворенности предоставляемыми ДОУ услугами. Большое внимание педагогическим коллективом ДОУ уделяется установлению эффективного взаимодействия с семьями воспитанников. С 2014 г. большей включенности и информирования родител ей ходом воспитательно - образовательного процесса способствовала активная работа официального сайта ДОУ, проведенного большого количества музыкально - спортивных праздников и развлечений и привлечения детей в различные интернет - конкурсы. Кроме того использов ались активные формы работы с родителями и социумом через организацию акций и проектов. Систематически использовался метод анкетирования родителей, что позволило лучше изучить мнение родителей о ДОУ, своевременно реагировать на запросы и пожелания, п редоставлять необходимую информацию. Цель дошкольного образовательного учреждения при взаимодействии с семьей мы видим в том, чтобы способствовать реализации права семьи и детей на защиту и помощь со стороны общества и государства, содействовать развитию и формированию социальных навыков у детей, укреплению их здоровья и благополучия. Детский сад выступает в роли активного помощника семье в обеспечении единого образовательного пространства “детский сад - семья - социум”, способствующего качественной подготовке ребенка к дальнейшему обучению в школе, воспитанию, развитию его индивидуальных возможностей и оздоровлению. П ри взаимодействии с семьей дошкольное образовательное учреждение использует свои наработанные методы и приемы, адекватные поставленным задачам. В своей деятельности мы сочетаем традиционные методы и приемы работы с семьей (родительские собрания, консультации, папки - передвижки, спортивные мероприятия, информационные стенды, совместные праздники и т. п.) и нетрадиционные . Взаимодействие с р одителями посредством ИКТ ИКТ - технологии позволили нам изменить условия взаимодействия педагога с родителями. Проведение педагогических мероприятий (родительских собраний, консультаций, тренингов и т.д.) с использованием мультимедийной техни ки является современной формой информирования и консультирования, позволяющей представить материал красочнее, информативнее и увлекательнее, помогает выделить его основные аспекты и дает возможность их проиллюстрировать. Нами используются мультимедиа – пре зентации (содержат текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд - шоу, звуковое оформление и дикторское сопровожде ние, видеофрагменты и анимацию). Взаимодействие с родителями через сайт МДОУ. На сайте МДОУ родители могут познакомиться с планами работы, узнать о проводимых мероприятиях, получ ить консультацию, найти ссылку и другие полезные советы, и полезную литературу. Важно, что с информацией на страницах сайта родители имеют возможность познакомиться в удобное для них время и получить ответ в удобной д ля них форме. Система мониторинга среди родителей Нами систематически проводится мониторинг среди родителей на удовлетворенность качеством образовательных услуг и оказанием дополнительных образовательных услуг детям. По результатам мониторинга более 90% родителей отмечают, что получают полную информацию о целях и задачах, режиме работы учреждения, повседневных происшествиях группы. Воспитатели ежедневно информируют о состоянии здоровья ребенка в течение дня, у родителей есть возможность обсудить успехи ребенка и проблемы. Более 90% родителей отмечают, что их лично удовлетворяет уход, воспитание и обучение, которое осуществляют воспитатели в группе, отмечают доброжелательное и заинтересованное отношение педагогов к ребенку и родителям. Р одителей удовлетв орены качеством подготовки детей к школе на 100%. Платных услуг учреждение не оказывает. Выводы: Деятельность ДОУ по работе с семьями воспитанников следует направить на конструктивное сотрудничество, расширение спектра форм взаимодействия, на повышение ком петентности родителей в вопросах педагогического сопровождения, заинтересованности в успехах своих детей и стремлении помочь ДОУ в создании необходимых условий для сохранения педагогического благополучия ребёнка в ДОУ. В дошкольном учреждении существ уют возможности организации консультативной помощи, совместных досугов, творческих проектов, выставок, спортивных мероприятий, праздников, традиций. Таким образом, деятельность ДОУ по взаимодействию с семьей необходимо направить на оказание помощи семье в воспитании ребёнка по следующим направлениям: 1. Мероприятия ДОУ с родителями с целью повышения их компетенции в разных вопросах, пропаганды здорового образа жизни, популяризации физкультуры: дни открытых дверей, консультации; 2. Мероприятия ДОУ, объедин яющие родителей и детей с целью укрепления института семьи, возрождение и сохранение духовно - нравственных ценностей семейных отношений, стремление лучше узнать ребёнка, наладить содержательное общение: совместные мероприятия, праздники, экскурсии; 3. Мероп риятия в семье, используемые в работе ДОУ с целью повышения инициативности и заинтересованности родителей: совместные творческие выставки, выставки по увлечениям ребёнка, персональные выставки родителей, пропагандирование традиций семьи, опыта лучшего семе йного воспитания (фотовыставки, альбомы «Моя семья», «Домашние любимцы»), домашнее коллекционирование с презентациями в группе и др. Кадровое обеспечение образовательного процесса Административный и педаго гический коллектив состоит из 7 человек, из них: Заведующий – 1чел.; Старший воспитатель – 0 чел.; Воспитат ели – 5 чел.; Музыкальный руководитель – 1 чел.; Укомплектованность: - общая – 100%; - штатная – 100%; - наличие совместителей – 1 чел. Образовательный уровень педагогических работников ДОУ: - вы сшее – 4 педагог ( 68 %), - неоконченное высшее – 1 педагога ( 16 %), - сред не е специальное образование - 1 педагог ( 16 %). Уровень квалификации педагогических работников ДОУ: - высшая – 0 педагог (0 %) - 1 квалификационная категория - 6 педагогов ( 1 00 %), - без категории – 0 педагога (0 %) Педагогический стаж педагогического состава : до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 15 лет от 15 до 20 лет 20 лет и более 5 1 - - Возраст педагогического состава: до 30 лет от 30 до 40 лет От 40 до 50 лет от 50 и выше - - - - Результаты участия педагогов в мероприятиях разного уровня Показатели Учебный год 2014 - 2015 2015 - 201 6 201 6 - 201 7 % , количество Доля педагогов и специалистов, принявших у частие в мероприятиях муниципального , регионального, федерально го уровня 48% (35 ) 25,7 % (34 ) 27,1 % (38 ) Доля педагогов и специалистов, занявших призовые места в мероприятиях муниципального , регионального, федерального уровня 22,7 % (25 ) 18,9 % (24 ) 66,6 % (12 ) Одним из ключевых моментов в р еализации поставленных задач является наличие стабильного, творческого коллектива в МДОУ, грамотная кадровая политика администрации. В 2013/2014 учебном году в МДОУ принято 0 педагога, в 2014/2015 учебном году – 1 педагог. На начало 2014/2015 учебного год а МДОУ полностью укомплектовано педагогическими кадрами. В МДОУ созданы условия для повышения квалификации всех педагогов. Курсовая подготовка педагогов осуществляется своевременно в соответствии с графиком курсовой подготовки. Педагоги регулярно и успешн о проходят аттестацию (100% педагогов, запланированных на аттестацию в учебных годах успешно аттестовались). Увеличилось количество педагогов с I квалификационной категорией. В соответствии с планом педагоги детского сада повышают свою квалификацию на ку рсах повышения квалификации: в 2012/2013 учебном году КПК прошли 1педагог (%), в 2013/2014 учебном году – 0 педагог ( %) в 2014/2015 учебном году – 3 педагога ( ). Таким образом, на начал о 2014/2015 учебного года КПК прошли все педагоги Повышению квалификаци и педагогов и росту профессионального мастерства способствует деятельность заведующего и старшего воспитателя МДОУ. Проведенные в учебных годах мероприятия были направлены на решение годовых задач и реализацию методической темы учреждения. В процессе ре шения поставленных задач повысилась профессиональная компетентность педагогов, в практику работы М ДОУ стали шире внедряться активные формы взаимодействия с семьями воспитанников и социумом (проекты, акции, конкурсы). Формы и методы работы, используемые в МДОУ, способствуют формированию стабильного положительного имиджа учреждения в окружающем социуме. В МДОУ активно ведется работа по распространению опыта педагогов в профессиональной среде на муниципальном, региональном и федеральном уровнях. В ходе провед ения методических мероприятий педагогам предоставлялась возможность актуализировать имеющиеся знания, повысить профессиональный уровень, обобщить и представить свой педагогический опыт. Педагоги МДОУ активно участвуют в конкурсном движении и представлении собственного педагогического опыта в профессиональных сообществах на разных уровнях, активно используют при этом сеть интернет. Вся деятельность педагогического состава освещается на сайте МДОУ http:// mduou 2 nbur asy .ucoz.ru/ . Выводы: творческий потенциал педагогического коллектива показывает тенденцию роста активности и их самостоятельности, стремления к новациям и исследованиям. Тем не менее, остаются актуальными проблемы, связанные с деятельностью педагогов по трансляции передового педагогического опыта, с вялой инициативностью педагогов в динамичном отходе от консервативной учебной модели, перестройке мышления и педагогического мировоззрения в условиях модернизации системы образования, перехода к ФГОС ДО. Необх одимо в этом направлении сосредоточить особые усилия. Состояние управления МДОУ Управление Учреждением строится на принципе единоначалия и сам о управления, обеспечивающих государственно - о бщественный характер управления Учреждением Управляющая система со стоит из двух блоков: I блок - общественное управление: Управление Учреждением осуществляется следующими коллегиальными органами: Общим собранием трудового коллектива, Педагогическим советом, Родительским собранием Учреждения, Советом родителей и Совето м образовательного учреждения. Структура органов управления МДОУ «Детский с ад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области» МДОУ «Детский сад № 2 р.п.новые Бурасы Общее собрание трудового коллектива Педагогический совет Общее родительское собрание Совет образовательного учреждения Совет родителей II блок - административное управление, имеющее многоуровневую структуру: I уровень - зав едующ ий детским сад. II уровень - воспитатели, специалисты. I II уровень – обслуживающий персонал. Структура МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области» За Заведующий воспитатель Машинист по стирке белья Сторожа Помощники воспитателей Повар Специалисты: Музыкальный руководитель Алгоритм управления в ДОУ: Методы управления в МДОУ Таким образом, в нашей дошкольной образовательной организации создана мобильная, целостная система управления. Благодаря данной структуре управления Учреждением, работа представляет собой единый слаженный механизм. Однако жи знь идёт вперёд, образование модернизируется, строится на научной основе, становится открытым для социальных партнёров, инновационные процессы активно интегрируются в деятельность педагогического коллектива. Эти факторы мотивируют нас на модернизацию сис темы управления ДОУ. Воспитате льно - о бразовательный процесс Работа детского сада строитс я в соответствии с основной обще образовательной программой дошкольного образования дошкольного образовательного учреждения «Детского с ада № 2 р.п.Нов ые Бурасы , которая является нормативно - управленческим документом, обосновывающим выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно - образовательного процесса в детском саду. Программа определяет содержание и органи зацию образовательного процесса на уровне дошкольного учреждения. Содержание программы признано обеспечить развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучени я детей, охватывающую все основные моменты жизнедеятельности детского дошкольного учреждения с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде и обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовност и к школе. Нормативно - правовой базой для разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования является (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) Главной задачей, стоящей перед авторами Программы, является создание программ ного документа, помогающего педагогам организовать образовательно - воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Нами разработана: Основная обще образовательная программа дошкольного образов ания на основе примерной образовательной прогр аммы дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А Васильевой соответствует ФГОС ДО. В качестве дополнительных и парциальных программ используются :  "Основы безопасности детей" Р.Б. Стеркина. Программа:  направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всесторон нее (физическое, социально - коммуникативное, познавательно, речевое, художественно - эстетическое) развитие;  соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;  сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);  отвечает критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обуч ающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;  строится с учетом принципа интегра ции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;  основывается на комплексно - тематическом принципе построения образовательного процесса;  предусматрив ает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со специфик ой дошкольного образования;  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;  обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей;  предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлен ии образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет в качестве средства подготовки воспитанников к обучению в начальной школе;  учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;  обеспечивает преемственность с основными общеобразовательными программами начального общего образования, исключающую дублирование программных областей знаний и реализующую единую линию общего развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства;  направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности. Содержание примерной общеобразовательной программы реализуемой в дошкольном учреждении включает совокупность образовательных областей («Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», Социа льно - коммуникативное развит ие» , Художес твенно - эстетическое развитие» ), которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным видам детской деятельности. Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной дея тельности педагогов и детей, включающую непосредственно образовательную деятельность, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей. При построении Программы учитывался принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников . Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области решаются и в ходе реализации других областей Программы. Объем образовательной нагрузки осуществляемой в ходе режимных моментов, педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) в зависимости от контингента детей, региональной специфики, решения конкретных образовательных задач в пределах макс имально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования к реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами ( Сан ПиН 2.4.1.3049 - 13 ) . Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами развивающей предметно - пространственной образовательной с реды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих Сан ПиН 2.4.1.3049 - 13 (3 - 4 часа в день для всех возрастных групп). В течение недели января ежегодно Про грамма реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно - эстетического развития детей). В течение двух недель в мае (после образовательной работы) п роводится комплексная педагогическая диагностика как адекватная форма оц енивания результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования детьми дошкольного возраста. Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игров ой, двигательной, познавательной, исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкальной, художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осущ ествляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач. Непосредственно образовательная деятельность реализуется в соответствии с циклограммой организован ной образовательной деятельности, учебная нагрузка регламентирована программой "От рождения до школы" Цель работы дошкольного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования: Создать модель дошкольного образователь ного учреждения, ориентированную на сохранение и укрепление физического, психического здоровья, интеллектуальное, творческое развитие дошкольников. Задачи: 1.Укреплять и сох ранять здоровье детей посредством использования здоровьесберегающих технологий в в оспитательно - образовательном процессе и совершенствования системы взаимодействия педагогов, медицинских работников и родителей. 2. Способствовать созданию условий для развития интеллектуальных, творческих способностей и воспитания нравственно - патриотическ их чувств у дошкольников посредством приобщения детей к системе общечеловеческих ценностей, формирование любознательности, познавательного интереса. 3. Взаимодействие с семьей в рамках осуществления полноценного развития ребенка. Ведущая идея при органи зации работы в детском саду – развитие личности ребенка в единстве образования, воспитания и здоровьесбережения, социально - личностное развитие дошкольников. Показателями успешности реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования являются:  построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей;  разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – фи зическому, социально - коммуникативному, познавательному, речевому и художественно - эстетическому;  гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности;  развитие различных видов деятель ности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей;  организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на содержательном общении, диалоге;  право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по дея тельности. Целевые ориентиры освоения программы Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраст а достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования • Ребенок овладевает осн овными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно - исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. • Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совме стных играх. • Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать св ою позицию по разным вопросам. • Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. • Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозны х и других верований, их физических и психических особенностей. • Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается. • Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. • Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различны е ситуации и адекватно их оценивать. • Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. • У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. • Ребенок способен к волевым усилиям, может сл едовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены. • Проявляет ответственность за начатое дело. • Ребенок прояв ляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно - следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниям и о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, о пираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. • Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе. • Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде. • Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.). • Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях. • Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу. • Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших. • Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:  промежуточный и итоговый мониторинг достижения дошкольниками планируемых результатов освоения образовательной программы;  мониторинговые исследования по направлениям;  социологические опросы;  отчеты воспитателей дошкольного учреждения;  посещение НОД, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного учреж дения. Мониторинг образовательного процесса и детского развития проводится два раза в год (октябрь , май). В проведении мониторинга участвуют педагоги и музыкальный руководитель. Целью мониторинга является изучение достижений планируемых промежуточных и ито говых результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы. Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом из разделов образовательной программы (данные от учреждени я ) . Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) осуществлялся с целью выявления индивидуальных особенностей развития каждого ребенка и определения индивидуального маршрута образовательной работы для максимального раскрытия потенци ала детской личности (данные от учреждения) . Сотрудничество с объектами социума: учреждениями образования, дополнительного образования и другими организациями. Эффективность работы по обозначенным направлениям воспитания и обучения зависит от координации работы с другими учреждениями. Все участники педагогического процесса находятся не в вакууме, а живут в определенном социуме, который определённым образом воздействует на детей, педагогов, родителей . Достижение приоритетных задач работы ДОУ по обозначенным направлениям развития реализуется коллективом педагогов детского сада на основе сотрудничества с другими учреждениями образования и культуры. Открытость и интегрированность дошкольно го образовательного учреждения позволяют устанавливать и расширять партнерские связи. Мы результативно сотрудничаем с учреждениями социума. Система сотрудничества МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области» с объектами социума представлена в виде органиграммы: Социум МДОУ «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области» Обеспечение безопасности участников образовательного процесса В дошкол ьном учреждении организована работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса, в соответствии с Уставом ДОУ, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностными инструкциями и инструкциями по охране труда и пожарной безопасности . МДОУ Детский сад п Динамовский Администрация «Агр о - плюс» ОП №2 в составе МО МВД РФ «Базарно - Карабулакский» ГАУ СО ЦСЗН Новобурасского района МОУ «Средня я общеобразовате льная школа п Динамовский Новобурасского района Саратовской области» ПЧ - 48 по охране р.п.Н. Бурасы ФГКУ «10 отряд ФПС по Саратовской области» ГУЗ СО «Новобурасская РБ» Библиотека Администрация п Динамов ск Дом культуры и кино п Динамовский И П Бас медпункт Вакантное место на перспективу вза и модействия Обеспечение безопасности участников образовательного процесса ведётся по направлениям: - обеспечение охраны труда сотрудников ДОУ; - обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников (пожарная безопасность, безопасность в быту, личная безопасность, проф илактика детского дорожно - транспортного травматизма); - пожарная безопасность; - предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций; - антитеррористическая защита. Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса планируется, сост авляются планы мероприятий, издаются приказы, работает комиссия по охране труда. Инструктажи с сотрудниками проводятся 2 раза в год, фиксируются в журнале учёта инструктажа. В ДОУ установлена автоматическая пожарная сигнализация; тревожная кнопка, видеонаб людение ; изготовлены планы эвакуации, имеются огнетушители с паспортами. Регулярно проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников с определением действий работников при обнаружении пожара. Количество случаев травматизма сотрудников и в оспитанников в ДОУ не зарегистрировано. 1.2.6. Состояние материально - технического оснащения Муниципальное дошколь ное образовательное учреж дение «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы наход ится в здании общей площадью 240 кв.м. Большая часть МТБ тре бует постоянного косметического ремонта или обновления. Ежегодно в здании проводится косметический ремонт (покраска полов, панеле й, окон . Состояние учебно - методической базы ДОУ по мере возможности пополняется. В настоящее время в дошкольном учреждении име ются: музыкальный центр, DVD . Задача оснащения развивающей предметно - пространственной среды ДОУ остается одной из главных. В группах необходимо расширять и обновлять игровые уголки, пополнять демонстрационный материал по художественно - эстетическому направл ению (картины, музыкальные инструменты, предметы декоративно - прикладного искусства). Непосредственно образовательная деяте льность осуществляется в групповой Групповое помещение оформлены в соответствии с возрастными особенностями детей и требова ниями прог раммы. В группе , в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей выделены уголки развития: игровой, литературный, строительно - конструктивных игр, ИЗО - деятельност и, физической культуры , творческая мастерская, уголки по пожарной б езопасности, правилам дорожного движения. В приёмных оформлены уголки для родите лей. В группе имеется термометр. Учебно - методический комплекс представлен следующими кабинетами: кабинет заведующего, в котором располагается и методический уголок. Территори я ДОУ занимает большую площадь, которая красиво оформлена . Для обеспечения физического развития на территории имеется физкультурная площадка с травяным покрытием, оборудованная спортивно - развивающими элементами и т.п. Вывод: содержание развивающей пре дметно – пространственной среды в группах недостаточно отвечает потребностям современных детей и не всегда достигается развивающий эффект зон развития детей. Основной причиной данной проблемы является слабая материальная база учреждения. Раздел 2. Основн ые цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации, целевые индикаторы и показатели, система контроля выполнения Программы. 2.1. Основные цели и задачи Программы Основная цель. Создать условия, для повышения доступности качественного образования, об еспечивающих развитие и саморазвитие детей, а также развитие их творческого потенциала, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и современным потребностям общества. Достижение основной ц ели Программы обеспечивается реше нием подцелей и выполнением соответствующих задач. Подцель 1 . Совершенствовать развитие самоуправления в МДОУ и модель образовательного учреждения в соответствии с запрос ами социума . Важным для МДОУ является изменение стру ктуры управления, предполагающей перераспределение прав, полномочий и ответ ственности между эшелонами управления. Распределение этих отношений основано на принципе готовности того или иного уровня к выполнению своих обязанностей. Большое внимание будет уд еляться формам самоуправления. С целью привлечения внимания родителей к МДОУ, а также обе спечения конкурентоспособности МДОУ будут актив но использо ваться различные мероприятия, которые помогут МДОУ за нять достойное положение в образовательном социуме, с оздать и поддерживать благоприятный имидж, информировать реаль ных и потенциальных потребителей об образовательных услугах, стимулировать спрос на них. Задачи: 1. Развивать систему органов самоуправления МДОУ, обеспечи вая государственно - общественный характер управления. 2. Провести мероприятия по выявлению за просов родителей на дополнительные образовательные услуги. 3. Расширить количество и разнообразие дополнительных об разовательных услуг в МДОУ. Подцель 2. Скорректировать образовательный процесс в соот ветств ии с ФГОС ДО, основной образовательной про граммой дошкольного образования для обеспечения разносто роннего развития с учетом познавательных потребностей и инди видуальных возможностей детей. Осуществлять сетевое взаимодействие с образовательными органи зациями села и района для реализации образовательной программы. Задачи: 1.Разработать и внедрить в образовательный процесс Программу дошкольного образования, разработанную на основе примерных образовательных программ дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 2.Создать механизм, обеспечивающий проведение внутреннего мониторинга оценки качества образования в МДОУ. 3.Определить круг организаций, с которыми возможно осуществление сетевого взаимодействия при освоении образовательной про граммы МДОУ. Подцель 3. Стабилизировать достигнутый уровень состояния физического здоровья детей и медицинского сопровождения образовательного процесса через совершенствование материальных, кадровых и организационно - методических условий. Задачи: 1.Повышать профессиональную компетентность педагогиче ского коллектива в вопросах здоровьесбережения и физического развития детей. 2.Оптимизировать двигательную развивающую среду МДОУ. 3.Совершенствовать организационно - методические условия физического развития детей . Подцель 4. Повысить уровень профессиональной компетент ности педагогов ДОУ, создавая условия для развития их субъект ной позиции. Задачи: 1.Стимулировать профессиональную самоорганизацию дея тельности педагогов, поддерживать инициативу и творчество. 2.Вн едрение профессионального стандарта педагога как импульса к его саморазвитию. 3.Организовать работу в рамках региональной пилотной площадки по подготовке и реализации к введению ФГОС ДО Подцель 5. Расширять взаимодействие ДОУ с социумом (семьей, шк оло й, социокультурной средой села и района и др.). Задачи: 1. Обеспечить педагогическое сопровождение се мей воспитанников. 2.Обеспечить функционирование МДОУ как открытой сис темы. Подцель 6. Обогащать развивающею предметно - пространственную среду и матер иально - техническую базу МДОУ согласно требованиям ФГОС ДО. Задачи: 1.Целенаправленно совершенствовать развивающею предметно - пространственную среду с учетом оптимальной насыщенности, целостности, полифункциональности. 2.Укреплять материально - техническую базу, обеспечивая це лесообразность, информативность и комфорт. 3.Оснащать образовательное пространство средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы). 2.2. Сроки и этапы реализации Этапы реализации программы: I этап (подготовительный) январь 2015 г. - сентябрь 2015 г. Цель: подготовить ресурсы для реализации Программы развития Задачи этапа:  привести нормативно - пр авовые документы ДОУ в соответствие новым требованиям;  создать условия для осуществления образовательного и оздоровительного процессов в соответствии с требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Тре бования: - к кадровому обеспечению; - материально - техническому обеспечению; - учебно - материальному обеспечению; - к медико - социальному обеспечению; - к информационно - методическому обеспечению; - к психолого - педагогическому обеспечению; - к финансовому обес печению.  разработать систему мониторинга процесса функционирования ДОУ. II этап (реализации) Задачи этапа: сентябрь 2015 г. - сентябрь 2019г. Цель: практическая реализация Программы развития  реализовать мероприятия по основным направлениям, определённым Программой развития;  обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга процесса функционирования ДОУ в решении задач развития;  проводить корректировку мероприятий по реализации Программы развития в соответствии с результатами мониторинга. III этап (обобщающий) Сентябрь - декабрь 2020 г. Цель : выявление соответствия полученных результатов по основным направлениям развития ДОО поставленным целям и задачам. Задачи этапа:  провести анализ результатов реализации Программы развития, оценить её эффект ивность;  представить аналитические материалы на педсовете ДОО, общем родительском собрании, разместить на сайт ДОО;  определить новые проблемы для разработки новой Программы развития. 2.3.Целевые индикаторы и показатели, определяющие выполнения Программы  реализация в ДОУ ФГОС дошкольного образования;  число педагогов и специалистов, участвующих в инновационных процессах, владеющих и использующих в своей практике ИКТ; эффективные, современные технологии; число педагогов, имеющих высшее педагогическое образ ование, высшую и первую квалификационную категорию;  участие педагогического коллектива ДОУ в распространении опыта на муниципальном, региональном и федеральном уровне и формирование имиджа ДОУ;  число воспитанников, имеющих стойкую положительную динамику в состоянии здоровья;  оценка качества дошкольного образования (показатели мониторинга);  число воспитанников, участвующих в педагогических событиях муниципального, регионального и федерального уровня;  число выпускников ДОУ, успешно усваивающих образовательную программу школы; их социализированность в условиях школы (ежегодно, по итогам 1 полугодия);  число воспитанников, занятых в системе дополнительного образования; удовлетворённость услугами дополнительного образования;  число семей, охваченных системой спец иальной помощи детям раннего возраста, и их удовлетворённость;  удовлетворённость семей воспитанников ДОУ услугами, которые оказывает им ДОУ;  число социальных партнёров, их необходимость и достаточность, качественные показатели совместных проектов;  качес твенные и количественные изменения в материально - технической базе ДОУ;  привлечение внебюджетных средств. 2.4. Система контроля выполнения программы Руководство и контроль в ходе реализации Программы развития осуществляется в соответствии с перспективным планом руководства и контроля администрацией ДОУ. Перспективный план руководств а и контроля в ходе разработки, принятия и реали зации Программы развития на 2017 - 2020 годы Мероприятие Сроки Ответственный Проверка и редактирование утверждённой Программы ра звития. 201 7 Заведующий Мониторинг исходного состояния воспитательной среды ДОУ 201 7 Заведующий Координация Программы развития с годовым планом работы ДОУ. Проверка готовности образовательных ресурсов к реализации Программы развития. 201 7 Администрация Проверка всех видов планирования Ежегодно в начале учебного года Заведующий, воспитатель Анализ результативности образовательного процесса. 1 раз в полугодие Пополнение материально - технической и методической базы ДОО в процессе реализации Программы ра звития. Ежегодно Заведующий Проверка состояния электронного сайта Ежемесячно Ответственный за информатизацию Анализ динамики результатов мониторинга достижений воспитанников. В конце года воспитатель Мониторинг результативности реализации Программы разв ития и задачи на перспективу В конце года Педагогический коллектив, Анализ инновационной деятельности ДОУ Ежегодно воспитатель Анализ сильных и слабых сторон деятельности ДОУ при реализации Программы развития Ежегодно Администрация Анализ инновационной деятельности ДОУ Ежегодно воспитатель Раздел 3. Концепция и механизм реализации Программы 3.1. Концепция программы Результаты анализа деятельности М ДОУ и запросов родителей, необходимость создания условий для развития личности и под держки здоровь я каждого ребенка, развития его способностей, интересов, ключевых компетентностей, творческого самовыра жения в разнообразных видах деятельности определяют руково дящие идеи дальнейшего развития М ДОУ. На первом месте находится здоровьесбережение детей . Не обходимо учитывать возрастные особенности детей дошкольного возраста и объективные условия развития здравоохранения, эко логии и экономической ситуации в обществе. В связи с этим вста ет вопрос о применении эффективных здоровьеформирующих технологий, направленных на формирование культуры здорово го образа жизни и безопасного поведения. Развитие и саморазвитие ребенка дошкольного возраста воз можно только тогда, когда усилия взрослых направлены на созда ние условий для ребенка свободы выбора познан ия и деятельно сти. Необходимы технологии, которые делают дошкольников ак тивными участниками образовательного процесса, в основе кото рых лежит идея доверия к природе ребенка, опора на его поиско вое поведение. Для развития ребенка необходимо тесное сотрудничество се мьи и М ДОУ. Вовлечение родителей в качестве активных участ ников образовательного процесса будет плодотворно влиять на детско - родительские отношения. Реализация ключевых идей требует профессиональной компе тентности педагогов, мотивированности на изменения в деятель ности, научно - методического сопровождения и совершенствова ния управления. Принципы реализации концепции Принцип гуманизации обеспечивает равнодоступный для каждого ребенка выбор уровня, кач ества и направленности образования, основанного на общечеловеческих ценностях и обще культурном наследии человечества. Принцип открытости – предоставление непрерывного ба зисного и дополнительного образования в различных его формах. Принцип открытости обус ловлен типом взаимодействия всех субъектов образовательного процесса и находит свое выражение в продуктивных формах деятельности. Принцип динамичности в контексте образовательного про странства М ДОУ выражается в быстром обновлении информаци онного поля и р еализации новых требований социума. Одним из средств инициирования и сопровождения этих изменений являет ся мониторинг образовательного процесса. Принцип развития предполагает качественные изменения, происходящие внутри М ДОУ, в ходе которых сохраняется все луч шее и приобретаются новые свойства, позволяющие учреждению развиваться и продуктивно взаимодействовать с социумом в но вых динамичных условиях. Принцип интеграции — включение в структуру М ДОУ новых элементов и организация взаимодействия внутри новообр азова ний и между ними, а также межсистемное взаимодействие М ДОУ с другими структурами социума. Принцип индивидуализации ориентирован на развитие ин дивидуальности всех участников образовательного процесса (ре бенка, родителя, педагога), раскрытие их приро дных способно стей, творческого потенциала и выражается в выстраивании ин дивидуальной траектории развития. Принцип социализации предполагает эффективное позицио нирование учреждения в социальном пространстве. Принцип инновационности образования реализуется путем перевода М ДОУ в поисковый режим деятельности на основе разра ботки и использования новых технологий образовательного про цесса. 3.2. Механизм управления реализацией Программы Мероприятия Программы реализуются муниципальным дошкольным образовательным учрежде нием «Детский сад № 2 р.п.Новые Бурасы ». Координацию работы по выполнению Программы осуществляет рабочая группа. Правовой основой механизма реализации Программы является федеральное законодательство, региональное и муници пальное законодательство, нормативные акты. Формирование мероприятий Программы осуществляется исходя из приоритетных задач социально - экономического развития района. Механизмом реализации программы развития ДОУ является составляющие ее проекты и программы. Научно - методическое и организационное сопровождение реализации проектов программы будут осуществлять рабочие группы, созданные из числа администрации, педагогов, родителей воспитанников, представителей учреждений социального партнёрства. Разработанная в Пр ограмме концепция развития ДОУ будет использована в качестве основы при постановке тактических и оперативных целей при разработке годовых планов. Мероприятия по реализации проектов и программ включаются в годовой план работы образовательной организации. По дведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских собраниях и представляться через Публичный доклад заведующего ДОУ еж егодно. Предполагается организация и проведение серии семинаров, способствующих психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности по реализации проектов. Обмен информацией о ходе реализации мероприятий Программы развития б удет осуществляться через сайт ДОУ, через проведение открытых мероприятий. 3.3. Мер оприятия Программы Подцель 1. Совершенствовать развитие самоуправления в М ДОУ и модель образовательного учреждения в соответствии с запросами социума . Мероприятия 2017 20 18 2019 2020 Ответственные 1.Развивать систему органов самоуправления ДОУ, обеспечивая государственно - общественный характер управления. 1.1.Внесение изменений в нормативные акты МДОУ и разработка новых ло кальных актов, регулирующих организацию работы органов самоуправления ДОУ в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» х х х х х Заведующий воспитатель, рабочая группа 1.2.Обеспечение открытости участия органов самоуправления в упр авлении МДОУ через официальный сайт х х х х х воспитатель 1.3.Разработать систему материального стимулирования педагогов в соответствии с показателями эффективности (эффективный контракт) х Заведующий 2.Провест мероприятия по выявлению запросов родителей на дополнительные образовательные услуги. 2.1.Создание рабочей группы для проведения и обобщения результатов исследования х х х х х Заведующий, воспитатель, рабочая группа 2.2.Размещение результатов запросов родителей на официальном сайте МДОУ х х х х х воспитатель 3 .Расширить количество и разнообразие дополнительных образовательных услуг в МДОУ. 3.1.Открытие дополнительных услуг х Заведующий, муз. руководитель 3.3.Разработка нормативной базы и программно - методического комплекса по допол нительным услугам х Заведующий, воспитатель Подцель 2. Скорректировать образовательный процесс в соот ветствии с ФГОС ДО, основной образовательной про граммой дошкольного образования для обеспечения разносто - роннего развития с учетом познаватель ных потребностей и инди видуальных возможностей детей. Мероприятия 2017 2018 2019 2020 Ответственные 1.Разработать и внедрить в образовательный процесс Программу дошкольного образования, разработанную на основе примерных образовательных программ дошкольн ого образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 1.2.Проведение методических мероприятий с педагогическим кол лективом по изучению и методическому обеспечению ООП до школьного образования х воспитатель 1.3.Определиться в использовании современ ных технологий обу чения, воспитания и развития дошкольников х воспитатель 1.4.Разработка перспективного и календарного планирования на основе интеграции образовательных областей для всех воз растных групп х х воспитатель 2. Создать механизм, обе спечивающий проведение внутреннего мониторинга оценки качества образования в МДОУ 2.1. Привести в систему контрольные мероприятия по мониторингу: - состояния здоровья детей; - выполнения ООП; - готовности ребенка к обучению в школе; отслеживания интегративных качеств личности х воспитатель , воспитатели 3.Определить круг организаций, с которыми возможно осуществление сетевого взаимодействия при освоении образовательной программы МДОУ. 1.Заключить договора сетевого взаимодействия по определен ным направлениям образовательной программы х х х Заведующий Подцель 3. Стабилизировать достигнутый уровень состояния физического здоровья детей и медицинского сопровождения образовательного процесса через совершенствование материальных, кадровых и орга низационно - методических условий. Мероприятия 2017 2018 2019 2020 Ответственные 1. Повышать профессиональную компетентность педагогиче ского коллектива в вопросах здоровьесбережения и физического развития детей. 1. 1.Направление педагогов на семинары, веб инары, повышения квалификации по овладению здоровьеформирующими техно - логиями х х х х х Заведующий, воспитатель 1.2.Активизация коллективных и индивидуальных форм методи - ческой работы с педагогами по вопросам физического разви тия детей х воспитатель 1.3.Изучение передового опыта работы педагогов х Заведующий, воспитатель , 1.4. Учас тие в семинара х по х Заведующий, внедрению ФГОС ДО по теме воспитатель, педагоги 2 . Оптимизировать двигательную развивающую среду МДОУ. 2.1.Приобретение спорт ивного оборудования для игр зимой и ле - том х х х х х Заведующий Совет родителей 2.2.Приобретение атрибутов для проведения ОРУ во всех группах (флажки, погремушки, кубики и др.) х х х х х Заведующий, Совет родителей 3.Совершенствовать организационно - ме тодические условия физического развития детей. 3.1.Внедрение в образовательный процесс технологий по оздоров - лению и воспитанию здорового образа жизни дошкольников х х х х х воспитатель 3.2.Создание банка методических рекомендаций по здоровому об - разу жизни дошкольников х х х х х воспит атель, , администратор сайта Подцель 4. Повысить уровень профессиональной компетент ности педагогов М ДОУ, создавая условия для развития их субъект ной позиции. Мероприятия 2017 2018 2019 2020 Ответственные 1 . Стиму лировать профессиональную самоорганизацию дея тельности педагогов, поддерживать инициативу и творчество. 1.1.Корректировка плана повышения квалификации педагогов х х х х х Заведующий воспитатель 1.2.Разработать модель взаимодействия специалистов и воспит а телей х воспитатель 1.3.Проведение семинаров - практикумов «Реализация образовательной программы по основным направлениями развития и образования детей» х Заведующий, воспитатель, 1.4.Стимулировать самообразование педагогов в области внедрения ФГОС ДО х х х х х Заведующий, воспитатель 1.5.Активизировать работу с педагогами х х х х х Заведующий, воспитатель, администратор сайта 2. Внедрение профессионального стандарта педагога как импульса к его саморазвитию. 2.1.Организация методического с опровождения педагогов для обеспечения соответствия требованиям Профессионального стандарта педагога в МДОУ х х х х х воспитатель 3.Организовать работу в рамках региональной пилотной площадки по подготовке и реализации к введению ФГОС ДО 3.1.Раз работка плана научно - метод ической работы х Кор - рек - тиров - ка Заведующий, воспит атель, Совет родителей, Подцель 5. Расширять взаимодействие М ДОУ с социумом (семьей, школой, социокультурной средой района и др.). Осуществлять сетевое взаимодействие с обр аз овательными организациями района . Мероприятия 2017 2018 2019 2020 Ответственные 1. Обеспечить психолого - педагогическое сопровождение се мей воспитанников. 1.1.Разработка проектов взаимодействия ДОУ со школой х х х х х воспитатель, 1.2.Организация цикла мероприятий для родителей по оздоровлению и развитию дошкольников х х х х х воспитатель, 1.3.Совершенствование наглядно - информационных (информационно - ознакомительных; информационно - просветительских) форм работы с семьей х х х х х воспитатель, , администратор сайта 2. Обеспечить функционирование МДОУ как открытой сис темы 2.1.Использование ресурсов социокультурной среды (библиотеки, музеи и др.) для обогащения образовательного процесса х х х х х воспитатель, педагоги 2.2.Создание информационн о - коммуникативной среды, обеспечи вающей повышение родительской компетентности в вопросах развития и воспитания детей (сайт МДОУ) х х х х х воспитатель, педагоги, Совет родителей, администратор сайта Подцель 6. Обогащать развивающею предметно - пространс твенную среду и материально - техническую базу М ДОУ согласно требованиям ФГОС ДО. Мероприятия 2017 2018 2019 2020 Ответственные 1. Целенаправленно совершенствовать предметно - развива ющую среду с учетом оптимальной насыщенности, целостности, полифункциона льности. 1.1. Приобретение современного раздаточного и дидактического х х х х х Заведующий, Совет родителей материала для реализации основной об разовательной программы дошкольного образования 1.2.Приобретение музыкальных инструментов и пополнение со - держания костюмерной х х х х х Заведующий, Совет родителей 1.3.Постоянное отслеживание состояния предметно - пространственной среды, ее модернизация и развитие х х х х х Заведующая, воспитатель, 2 .Укреплять материально - техническую базу, обеспечивая це лесообразность, информативность и комфорт. 3.Оснащать образовательное пространство средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со сп ецификой Программы) 3.1.Приобретение игрушек и методического обеспечения в соответствии с Программой (ФГОС ДО) х х х х х Заведующий, Совет родителей 3.2.Обеспечение комплектом подписных изданий х х х х х Заведующий, воспитатель Раздел 4. Обоснование р есурсного обеспечения Программы Финансирование Программы предусматривается из муниципального бюджета, областного бюджета и внебюджетных источников, в установленном законом порядке. В качестве внебюджетных источников будет привлечена спонсорская помощь пром ышленных предприятий и коммерческих структур. Объем финансирования Программы определяется ежегодной сметой предоставляемой Учредителем. Источник финансирования Программы Действия по привлечению средств Муниципальный бюджет Областной бюджет Бюджет муници пального образования В соответствии с законодательством РФ, финансовые поступления от органов местного самоуправления согласно смете расходов. Внебюджетные средства 25.00 руб на ремонт канализации – спонсор. 5000 руб на игрушки - мест бюджет Раздел 5. Ожи даемые результаты. Оценка социально – экономической эффективности Программы. Об успешности реализации Программы можно судить: - по четкости выполнения программных мероприятий; - по динамике изменений в деятельности учреждения в соответствии с определенны ми показателями. По прогнозным оценкам к 2020 году реализация предусмотренных Программой мероприятий, обеспечит достижение ряда положительных эффектов. В результате выполнения Программы внутри М ДОУ планируется:  рост качества предоставляемых образов ательных услуг;  повышение эффективности управления качеством дошкольного образования;  внедрение новых эффективных образовательных технологий;  развитие системы дополнительных образовательных услуг в рамках единых подходов к воспитанию и образо ванию;  расширение спектра предоставляемых оздоровительных услуг;  укрепление материально - технической базы;  внедрение современных методик определения результативности воспитания и обучения;  внедрение и эффективное использование новых информацио нных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;  совершенствование кадрового потенциала: повышение профессиональной компетенции и общекультурного уровня педагогических работников;  расширение связе й с учреждениями - партнерами;  создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса через Совет ДОУ и признание за этим органом права совещательного голоса при решении важнейших вопросов обеспечения воспитательно - образовательного процесса. В ходе выполнения Программы планируется достичь следующего эффекта: 1. Для ДОУ – повышение конкурентоспособности учреждения. 2. Для воспитанников – получение полноценного качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями каждого ребенка. Формирование основных компетентностей (мотивационной, учебно - познавательной, коммуникативной), умений и навыков. 3. Для педагогического коллектива – совершенствование профессиональной компетенции, повышение уровня педагогич еского мастерства. 4. Для семьи – сохранение и укрепление здоровья ребенка, всестороннее развитие и формирование личности ребенка, подготовка к обучению в школе. 5. Для социума – распространение опыта работы ДОУ, повышение доступности качественного образо вания, улучшение качества реализации образовательной деятельности, повышение эффективности использования бюджетных средств ЗАКЛЮЧЕНИЕ Представленная модель Программы развития МДОУ « Дет ский сад № 2 р.п.Новые Бурасы , является одним из основных документов ДОУ, включающим в себя целостный комплекс ор - ганизационной и управленческой деятельности педагогического коллекти ва. Концепция Программы развития раскрывает современные тенденции образования, определяет основу и перспективу, направления и стратегию разви тия дошкольного учреждения, которые будут воплощаться в практике дошкольного учреждения. Основные положения концепции строятся вокруг таких домини рующих идей современного дошкольного образования, как личностно - ориентированное образование, культуросообразн ость образовательной системы, поликультурное образование, социокультурный подход, региона лизация образования и непрерывность образовательных систем. В связи с вступлением в силу Федерального закона от 29.12.2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Рос сийской Федерации», стратегия развития учреждения по зволяет осуществить выбор приоритетных направлений, образовательных программ, ориен тированных на потребности родителей и детей, на потребности педагоги ческого коллектива, на поиск новых форм и видов об разовательных услуг. Стратегический план позволяет уточнить направления развития, рацио - нально планировать и распределять силы и возможности, осуществлять рациональную образовательную политику. Основу программы развития составляет совокупность мнений и ре шений коллектива ДОУ, намеченных к планомерному осуществлению со вместных усилий, действий, видов деятельности и комплекс мероприятий на достижение единой миссии и стратегической цели. Программа развития включает ст ратегические и тактические разделы как ка чественные характеристики спрогнозированного результата. Систе ма разделов позволит: - упорядочить и привести деятельность ДОУ в соответствие с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - повысить эффективность деятельности М ДОУ как системообразую - щего компонента образовате льного пространства поселка и района.

Приложенные файлы

  • pdf 22358570
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий