Обучение средствами облачных технологий формирует у учащихся представление о мире и функционале совре-менных информационных технологий. А версия документа всегда нова и актуально.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
АКТУАЛЬНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В Д О- ПОЛНИТЕЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Верещагина П.Ю. Россия, Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина kaf - mei @ yandex . ru Сегодня трудно поспорить с тем, что технологии, основанные на облачных вычи с- лениях, невероятно востребованы и активно развиваются. Под технологией облачных в ы- числений ( cloud computing ) понимается технология, которая позволяет объединять ИТ - ресурсы различных аппаратных платформ в единое целое и предоставлять пользо вателю доступ к ним через сеть Интернет. Облачные сервисы предоставляют пользователям через сеть Интернет доступ к своим ресурсам посредством бесплатных или условно бесплатных облачных приложений, программные и аппаратные требования которых не предполагают наличия у клиентов высокопроизводительных компьютеров. В настоящее время выделяют три модели обслуживания облачных вычислений: 1. Программное обеспечение (ПО) как услуга ( SaaS , Software as a Servise ). П о- требителю предоставляются программные средства – прилож ения провайдера, выполня е- мые на облачной инфраструктуре. 2. Платформа как услуга ( PaaS , Platform as a Service ). Потребителю предоста в- ляются средства для развертывания на облачной инфраструктуре создаваемых потребит е- лем или приобретаемых приложений, разрабатываемых с использованием поддержива е- мых провайдером инструментов и языков программирования. 3. Инфраструктура как услуга ( IaaS , Infrastructure as a Service ). Потребителю предоставляются средства обработки данных, хранения, сетей и других базовых вычис л и- тельных ресурсов, на которых можно развертывать и выполнять произвольное програм м- ное обеспечение, включая операционные системы и приложения [1]. Сегодня существует достаточное количество облачных решений (операционные системы, офисные приложения и др.), которые можно использовать в учебных целях не только как принципиально новое средство, но и в качестве альтернативы традиционному ПО. В большинстве случаев в образовательных учреждениях в компьютерных кабин е- тах установлено и используется проприетарное ПО. Притом содержание учебной и нау ч- но - методической литературы практически не учитывает возможности использования о б- лачных решений, базовые функциональные возможности которых отвечают всем осно в- ным требованиям к учебному программному обеспечению. Сегодня «обла ко» может предоставить приложения для работы с графикой, мат е- матическими вычислениями, программированием и многое другое. Обучение средствами облачных технологий формирует у учащихся представление о мире и функционале совр е- менных информационных технологий. В образовательный процесс прекрасно вписываются различные облачные технол о- гии. Это и простые online инструменты, при помощи которых обучающиеся могут совм е- стно работать с документами, и сложные технологии совместной работы над проектами [3]. Таким образом , их можно использовать на любом этапе обучения, будь то начальная школа или выпускные курсы университетов. Сюда, прежде всего, относятся технологии SaaS (аренда ИТ - приложений и облачные веб - сервисы), среди которых есть множество бесплатных. Какие же есть очевидные плюсы при переходе образовательного процесса в «обл а- ко»: 1. экономия средств на программное обеспечение. К примеру, используя те х- нологии Office Web Apps , можно не приобретать офисные пакеты для работы с докуме н- тами; 2. снижается потребность в помещения х. Выполнение многих видов учебной работы может происходить в режиме online , контролироваться и оцениваться учителем в реальном времени; 3. повышение безопасности. Безопасность целостности данных гарантируется представителем облачных услуг; 4. экономия серверног о дискового пространства. Все данные хранятся на обл а- ке; 5. появляется больший доступ для обучения людей с ограниченными возмо ж- ностями. Почти все облачные офисные пакеты имеют функцию совместного доступа, кот о- рая может упростить преподавателям процесс проверк и домашних зданий и лабораторных работ, а обучающимся сделать более увлекательным процесс работы над учебными прое к- тами. Одними из самых простых средств, позволяющих существенно упростить работу с документами, являются сервисы Google Диск (от Google ), OneD rive (от Microsoft ), Я н- декс.Диск (от Яндекс). В целом они равносильны и имеют схожий функционал. Для хр а- нения всех созданных или загруженных данных компании предоставляют около 5 - 10 Гб. Учитывая то, что офисные файлы имеют, как правило, небольшие размеры п олучается вполне достаточное дисковое пространство даже для большого проекта. Таким образом, получается удобное файловое хранилище, все данные в котором могут быть доступны с любого устройства, имеющего выход в Интернет. Своими файл а- ми можно делиться, пред оставляя к ним различные уровни доступа – от только просмотра до полноценного редактирования. Актуальными в настоящее время также являются решения, которые позволяют преподавателям и обучающимся свободно общаться друг с другом с использованием ра з- личных ко ммуникационных сред, таких как текстовая, голосовая и видеосвязь (то, что н а- зывается мультимедиа). При этом подобные возможности общения должны быть досту п- ны вне зависимости от местонахождения сотрудника (на рабочем месте, в командировке, дома), должны быт ь доступны с любого удобного для сотрудника устройства (ПК, ноу т- бук, планшет, смартфон) и должны быть максимально интегрированы с основными и с- пользуемыми бизнес - приложениями. В настоящее время множество компаний разрабатывают облачные сервисы для о р- ганиза ций, независимо от сферы деятельности и численности организации. Основными лидерами и «законодателями моды» в ИТ индустрии, являются мощные корпорации з а- падного происхождения, это Microsoft , Apple , Google . Одним из ярких примеров такого решения является п родукт Office 365, компании Microsoft . Существует много определений, что такое Office 365, но они не в полной мере оп и- сывают всю суть и замысел продукта. Одно из самых достоверных и правильных утверждений: Office 365 – это пакет о б- лачных услуг для повышени я продуктивности работы офисных сотрудников, а также г о- сударственных учреждений любых размеров. Составляющими звеньями облачного серв и- са являются такие продукты, как: – офисные программы - Office Web Apps (Word, Excel , Power Point online) – программа - коммуникатор - Skype для Бизнеса – внутренние и внешние сайты - SharePoint – хранилище документов - One Drive – бизнес - аналитика ( BI ) и бизнес - процессы - Outlook – электронная почта – Exchange online В зависимости от востребованности заказчика в функциональности облачного се р- виса Office 365, Microsoft разделил подписки на различные планы, для образовательных учреждений (подписка план A) , для малого, среднего бизнеса, а также корпоративная по д- писка (план E ) , где численность пользователей неограниче нно. Одним из преимуществ продукта Office 365 является то, что подписка для образ о- вательных учреждений предоставляется бесплатно. В неѐ входят 1000 учетных записей для преподавателей, которые работают в режиме администратора и 900 учетных записей для студе нтов, для которых предусмотрена возможность работы со всеми компонентами системы, кроме администрирования. На базе кафедры бухгалтерского учета и бизнес - информатики Института эконом и- ки, управления и сервиса была оформлена подписка для образовательных учреж дений план A2. Для повышения продуктивности работы преподавателей и студентов настроена единая сеть Skype для Бизнеса – которая позволяет поддерживать связь между сотрудн и- ками кафедры с помощью обмена мгновенными сообщениями, видеозвонков и собраний по сети. Она обеспечивает связь между абонентами независимо от того, где они находятся в данный момент [4]. Основными функциями программы, ради которых стоит внедрять ее в учебный процесс, являются: 1. Обмен мгновенными сообщениями и сведениями о присутствии: св едения о присутствии контакта; каталог контактов; система обмена мгновенными сообщениями; групповые разговоры; веб - канал активности; поиск контакта по навыкам. 2. Единая система конференцсвязи: аудиоконференции; видеоконференции. 3. Совместное использование прил ожений и документов: полный доступ к рабочему столу; доступ к отдельному приложению. Таким образом, можно получить эффективную площадку для дистанционного об у- чения. Для автоматизации документооборота используется взаимосвязь продуктов Share Point Online и Exchange , которые позволяют объединить в себе обмен сообщений по эле к- тронной почте, а также оптимизацию бизнес - процессов по проектам и различным задачам. Для каждого пользователя выделяется под личное хранение различных файлов 25 Gb св о- бодного места в се рвисе OneDrive , который также интегрирован в портал. Вся информ а- ция, передаваемая как внутри, так и вне Office 365 , абсолютна защищена от злоумышле н- ников. Защита подтверждена стандартам мирового класса. Вообще можно достаточно долго говорить об облачных пр иложениях и тех во з- можностях, которые они дают в образовательном процессе, но подводя итог, хотелось бы выявить самые главные плюсы «облака». Совместное редактирование документов в р е- жиме реального времени, а так же возможность у преподавателя оставлять ко мментарии по документу и оперативно консультировать студента экономит огромное количество времени. Работу можно обсуждать в режиме видео - или аудиосвязи с преподавателем н е- посредственно при корректировке. А версия документа всегда нова и актуально. Все это в совокупности качественно улучшает и упрощает процесс обучения и делает внедрение облачных технологий в образовательный процесс просто необходимым. Литература 1. Карр Н. Великий переход. Революция облачных технологий. М., 2013. 2. Google . Dri ve – постройте офис в облаках [Электронный ресурс] / Режим доступа: url https://te - st.ru/tools/google - drive/ 3. Верещагина П.Ю., Ибаев А.Ю. Актуальность корпоративного портала для современной организации // XVII Державинские чтения. Тамбов, 2012. С. 130 – 132. 4. В ерещагина П.Ю., Сергеев Д., Пачина А. Облачные технологии в образов а- тельном процессе // Информационные технологии в экономике, бизнесе и управлении. Тамбов, 2013. С.36 - 42.

Приложенные файлы

  • pdf 22359717
    Размер файла: 135 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий