Опыт «Ветер невидимка» и подвижная игра «Деревца». Опыт «Что в пакете?» Опыт «Что в воздушном шаре?» Подвижная игра «Раздувайся мой шар». Опыт «Таяние снега».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МДОУ


детский сад №27 «Матрешка»












Сообщение из опыта работы:


«Развитие познавательно
-
исследовательской

деятельности детей через подвижные игры на
физкультурных занятиях
»




Подготовила:

воспитатель Артемова Татьяна Николаевна.










Серпухов, 2016




«
Развитие познавательно
-
исследовательской

деятельности

детей через подвижные игры на физкультурных занятиях
»

Жизнь

-

это система движений. Потребность в движении дана человеку
природой. Основные движения, которые активно развивает
педагог на занятиях
по физической культуре, гармонизируют физическое состояние детей, приводя
в тонус различные группы мышц и обеспечивая нормальное функционирование
всех систем

организма.

Все процессы внутреннего мира ребёнка

(удовольствие, удивление, сос
ре-
доточение и т.д.) можно выразить движением. Познание мира через движение
способствует полноценному развитию
ребенка,

так как в его процессе форми-
руется умение не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и слы-
шать обращение педагога и следовать

его рекомендациям, управлять своими
движениями.

В движении заложены огромные возможности творческого, художествен-
ного потенциала личности. Недостаточная физическая активность ребенка ве-
дет к деф
ициту познавательной активности, к
возникновению состояния мы-
шечной пассивности и снижению работоспособности организма.

Сегодня концепция дошкольного воспитания направлена

на развитие лич-
ности ребенка и учет его индивидуальных особенностей в физической, психи-
ческой и эмоциональной сфере.

В этой связи актуальной зада
чей физического воспитания является поиск
эффективных средств совершенствования предметно
-
развивающей среды и
развития детей дошкольного возраста на основе жизненной потребности ребен-
ка быть сильным,

смелым.

Заботясь о физической нагрузке детей
-
дошкольнико
в, педагог не должен
забывать о любознательности и пытливости в этом возрасте. Поэтому, прежде
чем приступать к физическим упражнениям, полезно поставить ребенка перед
необходимостью решения какой
-
либо задачи.

А где может проявляться

естественная

активность ребенка? Конечно же, в
самом

естественном

его виде деятельности


в игре (досуге, развлечении).

Иг-
ры, развлечения, досуги являются одной из форм активного отдыха, это также и
одна из форм работы по развитию двигательного творчества дошкольников.

И
грая с детьми, вы можете кроме

традиционных

задач физического воспи-
тания: оздоровительных, образовательных, развивающих, воспитательных


по
ходу решать и

сопутствующие

общеразвивающие,

решение которых сделает
наших детей умнее, человечнее, разносторонне
е
,

к
оторые позволят ребенку об-
следовать, доказывать, открывать новое.

Вот лишь некоторые из них:

1.

Формирование посредством движений пространственных, временных и
энергетических представлений: длинный


короткий, тонкий


толстый, мед-
ленный


быстрый,
сильный


слабый и т. д.

2.

Изучение в процессе двигательной деятельности физических свойств,
фактуры предметов по типу: тяжелый


легкий, гладкий


шершавый, плотный


пористый, мягкий


твердый, мокрый


сухой и т. д.

3.

Ознакомление с назначением различных
типов предметов и формирова-
ние на этой основе элементов «орудийной» логики (для чего и как применяется
тот или иной предмет).

4.

Расши
рение и активизация словарного
запаса детей:

ловить, бросать, ка-
тать, набивать, футболить, висеть, забрасывать, лазать,
спрыгивать, опускаться.

Играя, ребенок вживается в образ, знакомится с многообразием действи-
тельности, сознательно или бессознательно
обследует предметы,
усваивает
привычки, манеру поведения, отношение к окружающему миру.

Радость дви-
жения легко и непринужд
енно

сочетается с познавательно
-
исследовательским

развитием. У дошкольников формируется заинтересованное,

увлекательное

от-
ношение
к эксперименту во время подвижной игры, физкультурных занятий,
утренней гимнастики.

Маленькие детки по своей природе исследова
тели. Им хочется испытывать
все самим, удивляться неизведанному. У них формируется любознательность
-

желание познать закономерности окружающего мира. Именно поэтому очень
важно интерес ребенка, любознательность сделать управляемым процессом, а
главное, по
лезным для него с точки зрения познавательного, нравственного, эс-
тетического развития. Познавательный интерес ребенка должен рождать в нем
добрые чувства, быть повернутым в полезное русло.

Для того чтобы игры
-
экспериментирования успешно осуществлялись на
м
оих занятиях по физической культуре, я постаралась создать соответствую-
щую игровую ситуацию, в которой ребенок будет чувствовать себя непринуж-
денно
, а

главное место отвела
опыту и движениям.

В процессе работы, играя с детьми, стараюсь создавать проблемные
ситуа-
ции, позволяющие ребенку делать какие
-
то самостоятельные выводы.

В процесс познания включаются все органы чувств. Малыш слушает,
смотрит, улавливает звуки, открывая многообразие признаков предметов. Для
этого я учу малышей способам обследования на сво
их занятиях. Их формиро-
вание происходит по мере усвоения ребенком сенсорных эталонов слуховых
(шкала музыкальных звуков, речевых фонем);

зрительных (спектр цветов, гео-
метрические формы); тактильных (представления о таких свойствах, как горя-
чий
-

холодный,
мягкий
-
твердый, гладкий
-

шершавый).

Малышу с помощью экспериментирования легче понять и установить свя-
зи в окружающем мире.

В ходе работы, я могу сказать, что дети стали более самостоятельны, лю-
бопытны, появился интерес к экспериментированию, расширился
кругозор и
интерес двигательной активности.

Опыт «Ветер невидимка»
и подвижная игра «Деревца»
.


Опыт «Что в пакете?»


Опыт «Что в воздушном шаре?»


Подвижная игра «Раздувайся мой шар».


Опыт «Таяние снега»
.


Опыт «Таяние снега»
.


Подвижная игра «Ветер и
снежинки»
.


Опыт с шаром


Подвижная игра «Прокати и догони»
.


Опыт «Что звучит?»


Подвижная игра «Доползи и погреми»
.


Игра с погремушкой
.


«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что
-
то одно, но от-
крыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед деть
ми всеми красками радуги.
Оставляйте всегда что
-
то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё
раз возвратиться к тому, что он узнал»

(В.А. Сухомлинский.)


Творческих всем успехов! Спасибо за внимание.


Приложенные файлы

  • pdf 23250240
    Размер файла: 139 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий