Отзывы можно направлять по адресу: Россия, 170100, г. Тверь, ул. Желябова, 33, ТвГУ, учёному секретарю с отрицательной на нейтральную или положительную. CLIENT: life is just a lot more challenging right at this particular juncture because the pain is so extreme.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

На правах рукописи








ГРИНЕВА Мария Сергеевна



СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕЧЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ
ПРА
К
ТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА В ТЕРАПЕВТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ





10.02.19


теория языка








АВТОРЕФЕРАТ


диссертации на соискание учё
ной степени

кандидата филоло
гических наук












Тверь


2018

Работа выполнена на кафедре лингвис
тики и иностранных языков
ФГБОУ ВО
«Калужский государственный университет
им.

К.Э.

Циолковского».


Научный руководитель




Васильев Лев Геннадьевич
,

доктор филологических наук, про
фессор,
заведующий кафедрой л
ингвистики и иностранных языков

ФГБОУ ВО
«Калу
ж
ский государственный университет им.

К.Э. Циолковского».


Официальные оппоненты:


Слышкин Геннадий Геннадьевич
,

доктор филологических наук,
профе
с
сор, директор
Ц
ентра лингвистики

и

профессиональной коммуникации
И
нст
и
тута права и национальной безопасности ФГБОУ ВО «Российская
академия н
а
родного хозяйства и государственной службы при Президенте
Российской Ф
е
дерации»;


Ращупкина Кристина Сергеевна
, кандидат филологических наук, доцен
т
кафедры
иностранных языков гуманитарных факультетов

ФГБОУ ВО

«Тве
р
ской государственный университет».


Ведущая организация




ФГАОУ ВО «Северо
-
Кавказский федеральный университет»
.


Защита состоится «__» ________ 2018 года

в

__ час
.

__ мин. на заседании
диссертационного совета Д

212.263.03 в Тверском государственном
универс
и
тете по адресу: Россия, г. Тверь, ул.

Желябова, 33, ауд. 206.


С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Тверского
г
о
сударственного университета по адресу:
Россия
,
г. Тве
рь, ул. Володарского,
44.


Отзывы можно направлять по адресу: Россия
,

170100, г. Тверь,
ул.

Желябова,

33, ТвГУ, учё
ному секретарю диссертационного совета
Д

212.263.03.


Автореферат разослан
«__» ________
2018 г.


Учёный секретарь

диссертационного совета

Д 212.263.03

кандидат филологических наук, доцент

М.В. Оборина


3


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ


Настоящее диссертационное исследование посвящено изучению
соде
р
жательных особенностей речевых действий практического психолога в
тера
певтическом дискурсе

как форме профессионально
-
межличностного
общ
е
ния
.

Актуальность

предпринятого исследования профессионального диску
р
са
практического психолога определяется следующими факторами: 1) тенде
н
цией
нарастающей психологизации современного общес
тва, которая связана с
возросшим спросом на услуги психолога
-
консультанта и психотерапе
в
та;
2)

малой изученностью специфики профессионального дискурса практического
психол
о
га в неравностатусном общении с клиентом; 3) необходимостью
лингвистич
е
ского описани
я способов психологического воздействия на
индивидуальное сознание. Последняя задача обусловлена изменением способа
рационализации и
н
дивидом собственного поведения с метакогнитивного на
коммуникативный (от «потому что я так думал» к «потому что они так
ска
зали») [Арпентьева 2015: 38].

Объектом

исследования является диалог психолога и клиента в рамках
психологической консультации.

Предметом

исследования являются семантические, прагматические и
манифестационно
-
языковые особенности речевых действий практическо
го
психолога в терапевтическом дискурсе.

Цель
исследования


выявление

типичных содержательных аспектов
речевых действий практического психолога в терапевтическом дискурсе и
построение модели профессиональной языковой личности практического
псих
о
лога.

Пост
авленная цель предполагает решение следующих
задач
:

1)
уточнить определения понятий профессионального дискурса,
профе
с
сиональной языковой личности;

2)
рассмотреть существующие подходы к моделированию
профессионального дискурса и профессиональной языковой л
ичн
о
сти;

3)
уточнить определение понятия терапевтического дискурса и
установить его ко
н
ститутивные признаки;

4)
выявить основные типы речевых стратегий, которые психолог
испол
ь
зует в психологической консультации, и представить их характеристику
в виде н
а
бо
ра речевых тактик и манифестационно
-
языковых средств;

5)
проанализировать аргументативное наполнение речи практического
пси
холога;

6)
определить прагматические
характеристики

основных
коммуникати
в
ных

стилей практического психолога.

Материалом

исследования
послужили стенограммы

индивидуальных

психологических консультаций на русском и английском языках. Общее
4


количество проанализ
и
рованных консультаций составило 145 (2000 страниц
текста), в том числе на английском языке


75; на русском языке


70.

В исследов
ании использовались

методы
описания (наблюдение,
сопо
с
тавление, дифференциация), интерпретации, контекстуального анализа,
такт
и
ко
-
стратегического анализа, аргументативно
-
функционального анализа,
реко
н
струкции, а также элементы количественного анализа.

Тео
ретическая база

исследования основана на концепциях известных
отечественных и зарубежных исследов
а
телей в области:



коммуникативно
-
дискурсивной

лингвистики (Н.Д.

Арутюнова,
М.М.

Бахтин, В.В.

Богданов, Т.Г. Винокур, В.З.

Демьянков, О.С.

Иссерс,
И.М. Кобозева
, В.В.

Красных, Е.С. Кубрякова, М.Л.

Макаров,
Г.Н.

Манаен
ко, И.П.

Сусов, С.А.

Сухих);



лингвоперсонологии (Е.И.

Голованова,
Е.В.

Иванцова, К.Ф. Седов,
И.А.

Стернин, С.А.

Сухих, Е.В. Харченко);



социолингвистики (Л.С. Бейлинсон, В.И. Карасик, Р. Лакофф, Д.

Та
ннен);



теории аргументации (Л.Г. Васильев,

Н.Ю. Фанян, Ф. ван Еемерен,
Р.

Гроотендорст, Д. О’Киф, С.

Тулмин).

Научная новизна

исследов
ания заключается в том, что в нё
м впервые
проведено многоаспектное исследование профессионального дискурса
практ
и
ческого п
сихолога; выявлены речевые стратегии и тактики,
используемые пс
и
хологом для осуществления речевого воздействия и
организации речевого взаимодействия в беседе с клиентом;
проанализированы
особенности использ
о
вания аргументации
практическим психологом;
устан
овлены
особенности

основных професси
о
нальных коммуникативных

стилей практического психолога
.

Теоретическая значимость

исследования заключается в том, что оно
расширяет представления о содержании профессионального дискурса,
мех
а
низмах его построения, структ
уре профессиональной языковой личности.

Практическая ценность

исследования определяется возможностью
пр
и
менения результатов исследования в учебных курсах по теории
коммуникации и теории речевого воздействия, прагмалингвистике, стилистике,
профессиональной
ли
н
гводидактике, теории аргументации.

На защиту выносятся следующие
положения.

1.

Терапевтический дискурс представляет собой
профессиональный
субдискурс практического психолога, реализующийся в процессе оказания
квал
и
фицированной психологической помощи кл
иенту в преодолении
психологич
е
ских проблем в форме индивидуальной или групповой
психологической ко
н
сультации
.

2. Содержание терапевтического дискурса определяется вариативной
и
н
терпретацией
психологической
проблемы практическим психологом с целью
изменени
я её оценки клиентом. Проблема представляет собо
й

образ актуальной
или гипотетической ситуации сферы клиента, дискурсивно конструируемый
психологом и клиентом в
процессе

психологической консультации.

5


3. Практический психолог использует набор специальных ре
чевых
стратегий психологического воздействия и организации взаимодействия. К
реч
е
воздействующим стратегиям практического психолога в психологической
ко
н
сультации относятся
интерпретативно
-
оценочные

стратегии
нормализации,
элиминации, позитивизации

и
модаль
ная

стратегия
мотивации
. Риторическая
стратегия
драматизации

используется для усиления действия основных
речевоздействующих стратегий. К стратегиям организации взаимодействия
отн
о
сятся
прагматические

и
диалоговые

речевые стратегии.

4.
Практический психолог

в диалоге с клиентом
использует
следующие
коммуникативные стили:

манипулятивный, конфронтативный, опекающий,
вдохновляющий.

5. Практический психолог, обосновывая (не)желательность совершения
действия, апеллирует к мотивам приобретения выгоды и/или избега
ния
убы
т
ков клиента.

Апробация работы.
Результаты исследования были изложены на
Межд
у
народной научно
-
практической конференции «Языковой дискурс в
социальной практике» (Тверь, 2016, 2017), Международной
научной
конференци
и

«Совр
е
менные проблемы языкозн
ания, литературоведения,
межкультурной комм
у
никации и лингводидактики» (Белгород, 2016),
Международной научно
-
методической конференции «Современные проблемы
лингвистики и лингвод
и
дактики: концепции и перспективы
»

(Волгоград, 2016),
Международной нау
ч
но
-
м
етодической конференции «Теория и практика
языковой коммуникации» (Уфа, 2016), Международной научной конференции
«Когнитивная ли
н
гвистика

в междисциплинарном контексте:
теория и
практика» (Черкассы, 2016), Ме
ж
дународной научно
-
практической
конференции «Язы
ковая личность и эффе
к
тивная коммуникация в современном
поликультурном мире» (Минск, 2016), Всероссийской научно
-
практической
конференции «Лингвистика XXI века: традиции и перспективы» (Тверь, 2016),

Всероссийской научно
-
практической конференции «Теория и
история
германских и романских языков в совреме
н
ной высше
й школе России» (Калуга,
2015),

Региональной нау
ч
но
-
практической конференции (Калуга, 2015

2017), а
также на заседаниях кафедры лингвистики и иностранных языков Калужского
государ
ственного университе
та им.

К.Э.

Цио
л
ковского (2015

2017).

По результатам исследования опубликовано 18 статей
общим
объёмом
6,5

п.л., из них 3 статьи


в рецензируемых научных изданиях,
рекоменд
ованных
ВАК

Министерства образования и науки Российской
Ф
е
дерации.

Объё
м и структур
а работы
. Общий объё
м диссертации составляет 220
страниц. Работа включает введение, две гл
а
вы, заключение, список сокращений
и условных обозначений, библиографию, приложения.

6


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ


Во
В
ведении
обосновывается актуальность

исследования
,
определяются
объект и предмет исследования, формулируются

цели и задачи исследования,
основные положения, выносимые на защиту
,
характеризуются материал и
методы исследования, раскрываются научная новизна, теоретическая и

практич
е
ская значимость работы
.

В

первой главе
«Дискурс профессиональной языковой личности:
пар
а
метры описания»

проводится обзор подходов к трактовке

ключевых

для
ис
сл
е
дования понятий

дискурса, профессионального дискурса в его связи с
инстит
у
циональным дискурсом, профессиональной языково
й личности
.
О
пределяются

методы моделирования профессионального дискурса и
профессиональной яз
ы
ковой личности.

Особое внимание уделяется
терапевтическому дискурсу

как форме профессионально
-
межличностного
общения практического психолога и клиента.

Уточняетс
я
содержание понятия
«терапевтический дискурс»

и
уст
а
навливаются

его конститутивные признаки
.

Профессиональный дискурс
(далее


ПД) трактуется в работе
вслед за
Л.С.

Бейлинсон как «
общение специалистов между собой или с теми, кто к ним
обращается для полу
чения консультации либо профессиональной помощи»
[Бейлинсон 2009: 145].

В зависимости от области профессиональной
деятельн
о
сти

(
научной, практической, учебной
)

в

ПД выделяют
ся
профессиональные субдискурсы
[Голованова 2013].

Субдискурсивное
оперирование


в
ажн
ейшая

характеристика профессиональной языковой
личности

[
Мыскин 2013
]
.

На основе
проведённого аналитического обзора

лингвистической и
пс
и
хологической
литературы и
в результате
обобщения
существующих
трактовок
терапевтический дискурс

определяется в работ
е как
профессиональный субди
с
курс практического психолога, реализующийся в
процессе оказания квалиф
и
цированной психологической помощи клиенту в
преодолении психологических проблем в форме индивидуальной или
групповой психологической консульт
а
ции.

С позиций

социолингвистического подхода
терапевтический дискурс
представляет собою
совокупность

общих дискурсивных, общих
институци
о
нальных и частных институциональных

признаков.

К

общим
дискурсивным

признакам

терапевтического дискурса относятся адресатность,
ситуа
тивная обусловленность, жанровая специф
и
ка

(см.:
[
Бейлинсон 2009
]
)
.

Общие институциональные признаки

терапевтического дискурса
вкл
ю
чают
статусное позиционирование коммуникантов
, тематическое
ограничение общ
е
ния, эксплицитную стратегичность.

Взаимодействи
е

субъектов терапевтического дискурса

является

неравн
о
статусн
ым

профессионально
-
межличностным общением
.
В
психологической консультации

актуализируются следующие ролевые пары:
1)

институциональная ролевая пара «
практический
психолог



клиент»;
7


2)

с
и
туативна
я ролевая пара «помогающий эксперт



дилетант»;
3)

межличностная ролевая пара «утешающий



утешаемый».

Практический
психолог



лицо,
имеющее высшее психологическое образование,

оказывающее
квалифицир
о
ванную
психологическую помощь

клиенту
.

Клиент



лицо
,
ис
пытывающее

психологические трудности, с которыми
он
о

не может
справиться сам
остоятел
ь
но

с помощью при
вычных
для него

средств, и котор
ое

по собственной иници
а
тиве
обраща
ется

к психологу за
помощью.

Терапевтический дискурс
относится к
категории

дискурс
ов

по
могающих
профессий
,
под которыми понимается

взаимодействие пом
о
гающ
его

эксперт
а

и
клиент
а
, инициированное с целью способствова
ть

развитию личности или
решить проблемы

в физической, психологической, интеллек
туальной или
эмоциональной сферах

чел
о
века

[
Graf
,
Sator
,
Spranz
-
Fogasy

2014]
.


Спектр тем, обсуждаемых во время психологической консультации
,

ограничен

частной жизнью и межличнос
т
ными отношениями

клиента

(см.:
[
Ильин 2013
]
)
.

Стратегичность
терапевтического дискурса

обусловлена

осознанн
ым
н
а
мерением

практ
ического психолога
воздействовать на сознание
(убеждения,
эмоции
, волю)

клиента
,
чем определяется
персуазивность

данного дискурса
.
Поскольку профессия
практического
психолога является коммуникативной
,
профессиональные стратегии
реализуются посредством

рече
вы
х

действи
й
,
что
обусловливает
перформативность

описываемого

дискурса.

Частные институциональные признаки

терапевтического дискурса
опр
е
деляют его предметно
-
инструментальную специфику и включают
профильные

и
предметные

признаки.

К
профильным признакам

те
рапевтического дискурса
относятся
следующие: 1)
профессионально
маркированная предметная сфера

(
практическая психология


отрасль
психологического знания
,
напра
в
ленная

на

оказание
психологической помощи

людям, переживающим
трудные жизненные ситуации
)
; 2)

п
рофессиональный
инструментарий

(основная форма

оказания психологической помощи


психологическая консультация; основн
ой метод



психологическ
ая беседа);


3)

профессионально маркированные

стратегии

реч
е
вого поведения (
стратегии
речевого воздействия и речево
го взаимодействия
);
4)

профессиональная
самопрезентация

(установка на

завоевание

доверия и
ра
с
положения

клиента
)
.

Предметные признаки
терапевтического дискурса
представляют собой
конкретизацию профессиональных целей и задач практического психолога.
Объект
ом работы практического психолога является психологическая проблема

в сфере

клиента, под которой понимается актуализированное противоречие
(конфликт) внутри личности или группы
, являющееся
преград
ой

на пути
ада
п
тации, развития и нормал
ьного функционировани
я

личности.
Психологические конфликты

подразделяются на внутриличностные

и
межличностные
, внутри которых
различаются

когнитивные, мотивационные,
ролевые
конфликты
.


8


С
опоставительн
ый анализ терапевтического и
смежных с ним
медици
н
ского и разговорно
-
бытового

дискурсов

позволил
охарактеризовать

его

как

персональное,
полуофициальное

(
преоблада
е
т
нейтральная или дружеская
тональность)
,
не жёстко
ритуализованное

(зависимость от реакций клиента

выс
о
кая
), пр
еи
мущественно фатическое

(контакт важнее предмета беседы)
общение.

Субъектный подход к моделированию П
Д
ориентирован на изучение
т
и
пизируемых характеристик
профессиональной

языковой личности (далее


ЯЛ).
В работе мы придерживаемся трактовки профессиональной ЯЛ как
«
совоку
п
ности

языковых компетенций, обусловливаю
щих восприятие и
производство профессиональных дискурсов в различных ситуациях
профессионально
-
комму
никативного взаимодействия с учё
том ролевых
требований профессии и целей совместно
й профессиональной деятельности»

[Мыскин 2016: 91].

Основным методологичес
ким положением исследования является
во
з
можность составить речевой портрет
коллективной
профессиональной ЯЛ
на основе анализа произведённого ею ПД. В основе речевого портрета
професси
о
нальной ЯЛ лежит модель
профессиональной ЯЛ
Е.И.

Головановой
включа
ю
щая:

1) уровень профессионального сознания; 2) вербальный уровень;
3) мот
и
вационно
-
прагматический уровень [Голованова 2011: 189].


В связи с избранной методикой

в главе

рассматриваются понятия речевой
стратегии, речевой тактики, коммуникативного стиля

професси
ональной ЯЛ
.

Речев
ая стратегия представляет собою

комплекс речевых действий,
направле
н
ных на достижение коммуникативной цели. Речевой тактикой
следует считать одно или несколько речевых действий, которые способствуют
реализации стр
а
тегии.
Под коммуникативн
ым стилем понимается

способ
совершения речевого действия.

Некоторые речевые действия практического психолога в терапевтическом
дискурсе
обладают аргументативной направленностью на
убеждение

или
пер
е
убеждение
клиента
.
О
собую актуальность приобретает изучен
ие способов

обоснования

действия
,
к которым психолог прибегает

для мотивации клиента
.

Рациональное обоснование

целесообр
азности (не)совершения действия

состоит
в указании
на

его положительный

/
отрицательный

результат.
В главе

и
злагае
т
ся т
еория аргументати
вных фреймов Д. О

Кифа
,

демонстрирующая

связь пс
и
хологического типа мотивации

(приобретение, избегание)

и оценки
последс
т
вий

действия

(положительная / отрицательная)
.
Так, а
ргумент с
фреймом
«
В
ы
года
»

в

качестве Доводов

содержит указание на
:

а)
достижение
и
ли
уве
личение вероятности наступления
желательных

для адресата
последствий или
б)
предотвращение / снижение вероятности наступл
е
ния

не
желательных

для адресата последствий.
Аргумент с фреймом «Убыток» в
качестве Доводов содержит ук
а
зание на
:

а)
наступление
нежелательных

для
адресата последствий или
б)
уп
у
щение
желательных

для

адресата последствий
[O’Keefe
2012
].

9


Во
второй главе

«Речевой портрет практического психолога»
анализ
содержательных особенностей
терапевтического дискурса проводится в
следующих аспек
тах:

языковом,
тактико
-
стратегическом,

аргументативном,
коммуникативно
-
стилевом
.

На основании полученных характеристик
строится
речевой портрет
коллективн
ой

профессиональной ЯЛ

практического психолога
на вербальном и мотивационно
-
прагматическом уровнях.

А
нализ
языковых средств
, используемых практическим психологом в
психологической консультации, позволил выявить ти
пичные характеристики
лексикона и

грамматикона практического психолога.

Лекси
кон
практического психолога

составляют терминолект

практич
е
ской пс
ихологии и нейропсихологии, профессионализм
ы,

профессиональны
е

клише, эмотив
ы
,
троп
ы

(наиболее частотные


метафора и
сравнение)
,
разг
о
ворны
е

фразеологизм
ы
,
интенсификатор
ы, апелляции к
прецедентны
м

феном
е
н
ам

(наиболее частотные


аллюзии и паремии),
окказ
ионализм
ы
.

Разговорная
и
образн
ая лексика

численно
превосход
я
т

профессиональн
о маркированную лексику
. Высокая доля эмотивной лексики
(45,7%) обусловлена
спецификой з
а
трагиваемых в психологической
консультации тем.

Грамматикон

практического психолога
исслед
овался

отдельно

на

мо
р
фологическ
о
м

и синтаксическ
о
м

уровн
ях
. На
морфологическом

уровне
в
речи практического психолога
выявлено преобладание
глаголов в
изъявительно
м

н
а
кло
нении
, активном залоге
. На
синтаксическом

уровне
отмечается

относител
ь
но пропорциональ
ное соотношение

простых
и сложных
предложений

(
в п
о
следних
подчинительная связь преобладает над
сочинительной)
.

Вопросител
ь
ные предложения составляют треть
всех
высказываний практического психол
о
га, из них
доминирующим типом
являются
специальные вопросы.
С
пецифич
е
скими

особенностями синтаксиса
являются
эллиптические специальные вопр
о
сы с вопросительным
местоимением в постпозиции
,
эмфатич
еские

конструкции

с инверсией. К
средствам экспрессивного синтаксиса относятся р
азличные в
и
ды параллельных
конструкций (
по
втор
,
градация
,
анафора
,
рамка
,
хиазм
).

Тактико
-
стратегический
анализ

позволил
выявить и описать
основные
(речевоздействующие) и
вспомогательные

(риторические, прагматические,
диалоговые)
речевые стратегии

практического психолога
(согласно
функци
о
нальной
т
ипологии
стратегий
О.С. Иссерс [Иссерс 2008]
)
.

О
сновные
речевые стратегии психолога напра
в
лены на оказание психологической
помощи клиенту в преодолении
проблемной ситуации
.

Проблема в
психологической консульт
а
ции


это образ некоторой актуальной или
гипоте
тической предметно
-
референтной ситуации, которая воспринимается как
затруднительная и оцен
и
вается клиентом отрицательно.
П
сихолог использует
речевоздействующие стратегии двух типов: интерпретативно
-
оценочные и
модальные.

Интерпретативно
-
оценочные стратегии

направлены на
в
а
риативную интерпретацию Проблемы с целью изменения её
оценки

клиентом

10


с

отрицательной на не
й
тральную или положительную
.

На основании вектора
изменения оценки выд
е
ляются три речевые стратегии:
1)

стратегия
Н
ормализаци
и

(
меняет оценку

Пробле
мы
с
отрицательной



на нейтральную

�0
); 2)

стратегия
Э
лиминаци
и

(
меняет оценку

Проблемы
с отрицательной



на нейтральную

�0
); 3)

стратегия
П
озитивизаци
и

(
меняет оценку

Проблемы
с
отрицательной




или

нейтральной


�0

на положительную


+

)

(см. рис.
1)
.

Модальные страт
е
гии

направлены на
побуждение клиента
совершить
действия

для выхода из проблемной ситуации
.
Основная модальная стратегия


стратегия Мотивации.


Проблема







Нормализация

0



Позитивизаци
я

+


Элимина
ция

0




Рис. 1
.
Интерпретативно
-
оценочные стратегии

речевого воздействия практического психолога


Стратегия
Нормализации

направлена на
представление Проблемы как
естественной,
типичной,

заурядной, закон
о
мерной, предсказуемой.

Стратегия
реализуется при

помощи
следующих

речевых тактик (см. рис. 2) (д
ля каждой
речевой тактики в работе описаны языковые (лексические, грамматические) и
прагматические манифестационные средства
)
.


Стратегия
Нормализации
Проблемы




Оправдание


Генерализация





Рационализация

Прогнозирование

Разрешение


(40%)


(26%)



(16%)


(7%)

(6%)



Дефиниция

Диссоц
иация





(4%)




(1%)


Рис. 2. Речевые тактики стратегии Нормализации

Проблемы


1.

Т
АКТИКА
О
ПРАВДАНИЯ

Объектами оправдания
для
психолога
могут
выступать:

а) посту
пки,
б
)

потребности и
мотивы, в)

эмоциональные реакции клиента.


КЛИЕНТ: Но, наверно, мне без успеха будет сложно долго заниматься одним
любимым делом. Да, конечно, для успеха нужно много усилий. А мне, наверно, хочется
б
ы
стро.

ПСИХОЛОГ:
Естественное

человеческ
ое желание.

2.

Т
АКТИКА

Г
ЕНЕРАЛИЗАЦИИ

CLIENT: Well I just have something coming up so soon. That's the reason. I think I would
be okay with it if it I didn't have a performance on Thursday.

THERAPIST: Right. If life was perfect then the only time we had
an injury was when we
didn't have to perform sometime s
oon after. If only
...

But
do you think that
you're the only human

11


who, before needing to perform, be it music, a speech, a lesson, a whatever had
something
unanticipated

ha
p
pen
?

3.

Т
АКТИКА

Р
АЦИОНАЛИЗА
ЦИИ

(
ОБЪЯСНЕНИЯ

ПРИЧИН
)

Объектами

рационализации

могут

выступать
:
а
)
поступки

и

эмоциональные

состояния

клиента, б) поступки и эмоционал
ь
ные состояния
друг
ого лица
.

КЛИЕНТ: Хочу жить свою жизнь и перестать бояться. Я даже решение не могу
принять не посовет
овавшись. Такое чувство, что я прошу, чтобы кто
-
то решил за меня. И
будто не знаю, чего хочу.

ПСИХОЛОГ: Так действительно часто бывает. Особенно
если в детстве
сам
о
стоятельность мало ценилась, а ценилось послушание, и важно было быть «хорошей
дево
ч
кой»
.

4
.

Т
АКТИКА

П
РОГНОЗИРОВАНИЯ


CLIENT: In a sense I've moved it with the power of words or something like that. It's a
stretch, but it maybe becomes more relevant to the rest of the world, in terms of with enough vision,
and enough people maybe you can make th
ings actually change. So...

THERAPIST: This is a very far reaching and bold statement. But my first I'm not totally
g
o
ing into, but I'll put it out there. My first thought was,
whatever amount of control you want over
Ta
n
ya's illness, I guarantee you'll al
ways have less than that
.

5
.

Т
АКТИКА
Р
АЗРЕШЕНИЯ


КЛИЕНТ: Но я смогу насладиться первыми чувствами,
моментами. Не буду знать
прошлого, которого мне не нужно знать. Я бу
ду лучше готов к отношениям.
Но

когда все
дойдет до главного решения


жениться, я, возможно, спасую.
Женитьба, дети,

дом


меня
всё

это пугает.

ПСИХОЛОГ: Конечно,
у вас есть это право


вступать в новые отношения,
прощаться с прежними
. Все

люди

встречаются
,
расст
а
ются
,
снова

встречаются
.

6.

Т
АКТИКА

Д
ЕФИНИЦИИ

CLIENT: There's a sense in which I am always going to contrib
ute something to her mood
that I cannot control, right, and that's fine.
The problem is when I

feel like I can or should be able
to control it. Again, it's still contributing
.

THERAPIST: And
by saying that
there's something that you can't control that's g
oing to
contribute to your relationship
, I mean

that's called a marriage
.

7.

Т
АКТИКА
Д
ИССОЦИАЦИИ

КЛИЕНТ: Но почему я получаю в ответ такое поведение еще до того как начинаю
говорить об этом? Ведь я поэтому и начинаю говорить, потому что уже
вижу всё это
бе
з
образие
.

ПСИХОЛОГ: Это
для вас без
образие, а для некоторых мужчин
то, как о
ни себя
в
е
дут
,

вполне естественно и в порядке вещей
.

Стратегия
Элиминации

направлена на упразднение Проблемы или
снижение

её значимости для клиента.
Стратегия реализуется при помощи
сл
е
дующих

речевых тактик (см. рис. 3).

1.

Т
АКТИКА

П
РЕУМЕНЬШЕНИЯ

КЛИЕНТ
:

И

в какой
-
то момент его глухота поменяла мо
ё

к нему отношение,

я
ув
и
дела другого человека. И

с тех пор всё

только усугублялось, теперь я не хочу быть рядом
с этим другим человеком,
я слишком долго чувствую себя одинокой р
я
дом с мужем
.

12


ПСИХОЛОГ
:

Сочувствую,
всем хочется быть услышанным, особенно близким
чел
о
веком. Я предлагаю обсудить страх остаться без спутника. Что для Вас в этом самого
страшного?
Тем более что

это только на какой
-
то определенный пер
и
од
.


Стратегия
Элиминации
Проблемы



Преуменьшение

Отрицание Диссоциация Дефиниция Переключение


(45%) (36%) (9%)


(5%)

(5%)



Рис
. 3.
Речевые

тактики

стратегии

Элиминации

Проблемы


2.

Т
АКТИКА

О
ТРИЦАНИЯ

CLI
ENT: I feel like you're

trying to help me find a realistic trajecto
ry
, but I also feel like
perhaps
it's an area where the distribution of realistic trajectories is not very well known
.

THERAPIST: Yeah, I think that's true too. I mean I guess I was when yo
u were saying things
were getting worse and you described what worse was, I was like well, actually it sounds like

things
are staying the same
.
I mean things are getting worse relative to a week ago. But
in the grand
scheme of things, things are basically
the same
.


3.

Т
АКТИКА
Д
ИССОЦИАЦИИ

КЛИЕНТ
: Почему тогда я не получаю того тепла и ощущения любви, которое
каз
а
лось бы
должна получить в этой ситуации?

Для меня ощутимей, когда эти ощущения
приходят извне или пр
и
выкла себя жалеть.

ПСИХОЛОГ
: Наверное, потому
что
вы почему
-
то проявление заботы и любви к себе
«обзываете» жалостью.

К последнему обычно относятся с некоторым пренебрежением.

4.

Т
АКТИКА

Д
ЕФИНИЦИИ

CLIENT
: It was my fault.
But at the same time like…

THERAPIST:
It was an error.

I mean,
you made an error
.


5.

Т
АКТИКА

П
ЕРЕКЛЮЧЕНИЯ

CLIENT:
I just wish I didn't give them any grounds to complain about me because I feel like
I really have a right to complain about them. But then I dilute that power by not handling the
situ
a
tion professionally.

THERAPIST: I don
't know. I mean
alternatively you know you're probably going to be
leaving them soon.

You know their practices are ridiculous.
In that case
you're tr
y
ing to have the
rest of your life. Who

cares
.

Стратегия
Позитивизации

направлена на
представление
Проблемы

в
положительном свете
.
Стратегия реализуется при помощи
следующих

речевых
тактик (см. рис. 4).

1.

Т
АКТИКА

О
БОДРЕНИЯ

CLIENT: I can't even imagine like if my advisor for my master's and she's writing me a
le
t
ter of recommendation so I'm going to see her soo
n because she says like, 'well, you know, you're
really not that smart. Like I'm going to


I think I met you for the rest of my life


(Laughs) that
would be really hard to


I don't know, like



THERAPIST: It seems like with someone with whom you have a

good relationship,
it's less
likely to happen.


13



Стратегия
Позитивизации
Проблемы



Ободрение

Похвала

Компенсация

Комплимент
Дефиниция Диссоциация




(
30%)
(
27%)


(
25%)



(
11%
) (5%)


(2%)


Рис
.
4
.
Речевые

тактики

стратегии

Позитивизации

Проблемы


2.

Т
АКТИКА
П
ОХВАЛЫ

Объектами похвалы
для
психолога
могут
выступать:

а)
намерения и
п
о
ступки, б) способности клиента.

ПСИХОЛОГ: Действительно, это с
оздает определенные трудности: если ваша
ценность зависит только от хорошего отношения со стороны других, то вы в з
а
висимости
от других людей.

КЛИЕНТ:
Именно это я и наблюдаю в отношениях с людьми
. И особенно в
отнош
е
ниях с моим мужчиной.

ПСИХОЛОГ: Это х
орошее начало:
вы уже видите, что что
-
то не так в отношен
и
ях
с другими людьми и в отношениях с самой собой. И хотите это как
-
то изменить.
Это
намер
е
ние заслуживает большого уважения
.

3.

Т
АКТИКА
К
ОМПЕНСАЦИИ

CLIENT: I mean right now I have just swallows of t
ime that I can’t categorize very well. I
can’t say well I’m doing this because this is going to lead into that, I’m doing that because that,
that’s not part of it. And I’m not even sure that having a day job is going to make that any easier.
But at least y
ou don’t have such large swaths of unscheduled time.

THERAPIST: The burden of having to decide all the time is

both a burden and a benefit.

When you give people lots of abilities to make choices there’s a degree to which having the ability
to make choices

is really healthy and improves people’s lives
.

4.

Т
АКТИКА
К
ОМПЛИМЕНТА

КЛИЕНТ: Да понимаете, как это обычно бывает


закрутишься, без задних ног
приходишь домой. До компьютера не дойти: мой благоверный уже за ни
м сидит и что
-
то
д
е
лает. Он в нё
м живет.

ПСИХ
ОЛОГ: Ну как я понимаю,
в
ы настолько энергичны
, что словно проноситесь
мимо самого важн
о
го для вас вопроса


вопроса в
ашей самореализации.

5.

Т
АКТИКА
Д
ЕФИНИЦИИ

КЛИЕНТ: Мне нужна очень сильная мотивация, чтобы долго идти к своей цели. А
сейчас ее нет.

ПСИХ
ОЛОГ: Может ли для вас жизнь быть немного другой? Может ли для вас
жизнь быть хорошей, если в ней не будет гонки за успехом, целей, которых обязательно
нужно достичь?
Жизнь


это подарок сам по себе
, она может радовать и простыми
вещами: сол
н
цем, смехом ре
бенка, творчеством.

6.

Т
АКТИКА
Д
ИССОЦИАЦИИ

КЛИЕНТ
: К примеру, мысль о том, что

сдать международный экзамен всё

же
нужно, пришла недавно. Плюс мне один человек открыто заявил по поводу деятел
ь
ности,
что мне подойдет работа в туризме,
но тут я не вполне увер
ен
.

ПСИХОЛОГ
: Понимаете,
наши ошибки и неудачи


это опыт, который был в
пр
о
шлом, а в настоящем ваши знания и навыки растут
,

а, следовательно, тех неудач,
которые у вас были в прошлом, в буд
у
щем уже не будет, вы же изменились
...

14


По данным количественного
анализа

доминирующ
ими

интерпретативно
-
оценочн
ыми

речев
ыми

стратеги
ями

практического психолога
являю
тся
страт
е
гия Нормализации (56%)

и стратегия Позитивизации (36%)
.

Стратегия
Мотивации

направлена на

создание или поддержание на
высоком уровне готовности кли
ента совершить желательное или прекратить
совершать нежелательное для него действие. На основании степени
эксплиц
и
рованности
директивной (
прескриптивной / прохибитивной
)

иллокутивной с
е
мантики
выделяются стратегии Прямой и К
освенной
мотивации

(см. рис. 5)
.



Стратегия
Мотивации

клиента



Прямая

М
отивация


Косвенная

М
отивация




Совет


Предуп
реждение

Поощрение



Ободрение



Похвала

А
трибуция


(
69%)



(
21
%)





(9%)




(53%)



(19%)

(17%)



Ультиматум




Дефиниция


Комплимент



(1%)





(6%)



(5%)


Рис
.
5
.
Речевые

тактики

стратегии

Мотивации


Стратегия
Прямой мотивации

реализуется при помощи
следующих
речевых тактик
.

1.

Т
АКТИКА

С
ОВЕТА

КЛИЕНТ: Вот
мо
ё

«
внутри
»

молчит
. Оно мне говорит «не знаю». Иной раз я просто
вп
адаю в ступор.

ПСИХОЛОГ: Наверное, вы так давно не обращались к самой себе, что ваш
внутре
н
ний голос замолчал.
Попробуйте медленно, потихоньку приближаться к себе с
такими в
о
просами. Можно начать с простых ситуаций вроде «чего я сейчас хочу:
посмотреть фи
льм или почитать книгу?» Постепенно вы сможете расслышать ответ и
на более сложные в
о
просы
.

2.

Т
АКТИКА

П
РЕДУПРЕЖДЕНИЯ

s, and
unfort
u
nately, I'm not ready to cut them off yet or
cut them down.

THERAPIST: Yeah, but
, like the way
,

you

that you
want, because you felt so neglected and deprived, very understandably so. So,
you're trying to
cr
e
feed that sense of feeling that you're being mor
e d
e
prived
.

3.

Т
АКТИКА
П
ООЩРЕНИЯ

CLIENT:
...

life is just a lot more challenging right at this particular juncture because
the
pain is so extreme
. I'm just trying to get through each day, that's kind of how I feel at this point, to
be completely and utterl
y ho
n
est.

15


THERAPIST:
I do understand

being in physical pain can make things seem much more
diff
i
cult. I think that
your continuing to go to work and do activity though you're in extreme pain at
times is helpful to you
, though difficult
.

4.

Т
АКТИКА

У
ЛЬТИМА
ТУМА

КЛИЕНТ: Представляю
,

как я успешен и достиг своих целей, но
в основном только
страхи
. Меня до сих пор ругают за не выуче
н
ный английский при любом удобном случае,
и я
за работу опасаюсь, что то же самое будет
.

ПСИХОЛОГ:

Страх он только в нашей голове.

Как только вы будете изучать ту
сферу, в которой вам страшно у вас будут появляться знания, как сделать так, чтобы
достичь результата и чего делать не стоит. Естественно, родители привыкли опекать
вас, но, чтобы стать самостоятельным, ну
ж
но постепенно вых
одить из этой опеки.
Что
страшнее прожить жизнь так, как вам х
о
чется и
ли под постоянным контролем и совсем
не так как вы мечтаете, но стабильно и без ош
и
бок
?

Стратегия
Косвенной мотиваци
и

реализуется при помощи
следу
ю
щих речевых тактик
.


1.

Т
АКТИКА

О
БОДРЕН
ИЯ

CLIENT: And I think
my resistance to some of these is well I’m sure somebody else will do it
or I’m sure somebody else has done it or I’m sure this has been covered in another way.

And I don’t
know if that’s true
-

THERAPIST: So what?

CLIENT: but it is,

well yes, that too,
and also I haven’t seen any pictures of flowers at night
under a stree
t
light
.

THERAPIST: But
maybe there can’t be too many either
. Even if someone else has done that
there might still be something out there to be gained from you doing
yours
.

2.

Т
АКТИКА

П
ОХВАЛЫ

КЛИЕНТ
:
...
важно, чтобы ребенок вырос достойным человеком в этом мире
.
Хотя,
такого каждая мать хочет. Но это не есть смысл всей моей жизни.

ПСИХОЛОГ
: Это непростая задача, но
очень достойная
.

3.

Т
АКТИКА
А
ТРИБУЦИИ

CLIENT:
I’m ab
out to lose my mind
.

(chuckling) Because I’m so used to always, OK, I got
to go do this, do this. Got to go here, I got to do this, got to. And now I had to tell myself, I said,
wait. So today is Tuesday. And I said, I got to meet with Dr. Peterson t
o
day a
t three. I want to go
over here to the inaug
u
ral thing and check those… check that out and see if I like it or whatever.
And then I said, wait, class. My class is doing a presentation on the Hall of Governors. That’s why I
was like, what a m
i
nute. What abo
ut class?

THERAPIST: But you’re managing. You always manage and you’re managing. And
if
you’re honest with yourself, you’re enjoying it
.


5.

Т
АКТИКА

Д
ЕФИНИЦИИ

КЛИЕНТ
:
Я не хочу е
ё

мучить. И самому мучиться. Но, решив остаться с нею на
всю жизнь,
мне придет
ся е
ё

пр
о
стить, а я не хочу
.

ПСИХОЛОГ:
Прощение


это акт великодушия
.

4.

Т
АКТИКА

К
ОМПЛИМЕНТА

CLIENT: Just kind of something beyond my comfort zone, you know. I don't have really
good woodworking or painting or any type of skill that requires making somet
hing using a tool.

THERAPIST: I guess I sort of think that's the same thing again. I hear what you're saying.
You were saying

you're not sort of, like, crafts
-
y or carpenter
-
y that way. It's not something that
16


you're comfortable with. At the same time,
you
're a smart, competent guy
. You

could

probably

get


good

instructions
.

Количественный анализ показал, что стратегия Прямой мотивации
дом
и
нирует над стратегией Косвенной мотивации (91% и 9%).

Риторические

речевые стратегии

усиливают речевоздействующи
й
эффект основных стратегий
психолога
за счёт

использования

риторических
при
ё
мов. Основной риторической стратегией психолога является стратегия
Др
а
матизации
,

которая
представлена

тактиками утрирования,
преувеличения, вопросно
-
ответного хода, риторического
вопроса.

Прагматические

речевые стратегии

направлены на установление и
по
д
держание контакта
с
клиентом, завоевание доверия и расположения
клиента.
К этой группе относятся

стратегии

контактоустановления,
контактоподдерж
а
ния

и
контакторазмыкания
, а также стр
атегия
самопрезентации
.

Контактоустанавливающей
является стратегия
Солидаризации


е
монстрации эмпатии
)
,


которая направлена на
признание реальности
и

значимости опыта клиента за счё
т отрицате
льной оценки Проблемы

и
реализ
у
ется
посредством

тактик сочувстви
я, сопереживания, соболезнования,
согласия, эмпатической уступки, единения.

Контактоподдерживающей является
с
трат
е
гия
Отражения когнитивных и аффективных состояний
клие
н
та (демонстрации понимания
)
как манифестация техники
рефлекси
в
ного (
активного
) слушания
, которая направлена на вербальное
отраже
ние

мы
с
лей и
чувств

клиента.
Данная стратег
ия реализуется с помощью
тактик

эквив
а
лентного и не
эквивалентного перефразирования (
согласно
типологи
ям в
раб
о
тах:

[Кобозева, Лауфер 1994] и [Longacre 1996]).
Эквивалентное

перефразир
о
вание представлено синонимичным выражением
(переименование, перестру
к
турирование), ква
зисинонимичным выражением
(развё
ртывание, сокращение, переосмысление), переключением оценки
(сглаживани
е, заострение). Не
экв
и
валентное перефразирование предст
авлено
договариванием, идентификацией, обобщением, конкретизацией, а также
суммированием. Контакторазмыкающей является стратегия
Завершения
беседы
, которая реализуется с помощью тактик указания на окончание
времени
консультации
, согласования следующей
конс
ультации
, пожелания,
ободрения.

Стратегия
Самопрезентации

н
а
правлена на завоевания доверия
клиента и реализуется с помощью тактик ог
о
ворки и заботы о клиенте.

Диалоговые

стратегии

направлены на поддержание коммуникативного
контакта психолога с клиентом и п
редставлены стратегией контроля над
ин
и
циативой и стратегией контроля над темой. Специфика стратегии
Контроля над инициативой

практического
психолога состоит в её
н
а
правленности на быстрый возврат роли
говорящего клиенту
и
стимулирование
его
самораскр
ы
тия.

Стратегия реализуется при помощи тактик
взятия и переуступки роли г
о
ворящего.

Стратегия
Контроля над темой

объективируется
в тактиках

ввода темы, развития темы и смены темы.

17


Аргументативный
аспект анализа содержания речевых действий
практ
и
ческого психоло
га
состоял
в изучении
аргументативного наполнения
речевой стратегии
М
отивации

с помощью структурно
-
функционального
метода

и
те
о
рии аргументативных фреймов
.

В результате п
остроена модель

прагматическ
о
го аргумента
,
в котором
акциональный
макро
-
Тезис
с
прескр
иптивной или пр
о
хибитивной
семантикой
: «А
(не) с
ледует совершить X»
подкрепляется Данн
ы
ми мнен
ия: «X


(не)желательно для А»

и
мотивационн
ым

Основани
ем

«А
х
о
чет

приобрести выгоду / избежать убытков».

На
следующем

уровне Данные мнения
представляют собой

оце
ночны
й

Тезис,
для обоснования которого и
с
пользуются фактуальные Данные («Х ведет к
положению дел Y») и Данные мнения («Положение дел Y


(не)же
лательно для
А»), вместе образующие с
о
ставную сочинительную структуру. Связь Данных и
Тезиса здесь
обеспечив
а
ется

Основани
ем

каузации: признак результ
ата

переносится на признак прич
и
ны: «Если Y
(
не
)
желательно для А, то Х также
(
не
)
желательно для А».
Модель может
содержать

Оговорку и Ограничитель.

Языковое наполнение
элементов
прагматического аргум
ента зависит
от
аргу
ментативн
ого

фрейм
а, с помощью которого строится обоснование

акци
о
нального Тезиса
.
Аргументы

с фреймом «Выгода»
, апеллирующие к
мотиву приобретения,

содержат мотивационное Основание

«П
риобретение
выгоды
»

или

«И
збегание убытков
»
. Аргументы

с фреймом «Убыток
»
,
апеллирующие к мотиву
избегания
,
строятся с помощью
мотивационного
Основания
«Наступл
е
ние убытков» или

«Упущение Выгоды»

(см. табл.
1
).


По данным количественного анализа

аргументы с фреймом «Выгода»
превалировали

(64%) и чаще использовались
практически
м психологом
для
обоснования прескриптивного Тезиса. Аргументы с фреймом «Убыток» (36%)
чаще использовались для обоснования прохибитивного Тезиса.

Коммуникативно
-
стилевой

аспект
анализа заключался в установлении
характеристик

коммуникативных стилей (дале
е


КС) практического психолога
как
способ
ов

осуществления речевого воздействия на клиента. В
качестве
ст
и
леобразующего параметра профессионального
КС
вслед за С.В. Мкртычян
прин
имается

речев
ая тактика
, а также способ построения аргументации.

За
о
с
нову взя
та типология терапевтических позиций К.

Томма, согласно которой
на основании критериев
степени скрытости воздействия и степени
предоставления клиенту свободы выбора

поведения нами различаются
манипулятивный, ко
н
фронтативный, опекающий и вдохновляющий КС.


Речевые действия практического психолога с
манипулятивным КС

н
а
правлены на скрытое воздействие и ограничение свободы выбора поведения
клиента. В результате анализа фактического материала установлено, что
пра
к
тический психолог с манипулятивным КС предпочита
ет использовать
тактики оправдания

поступков
клиента, дефиниции,
диссоциаци
и для
нормализации Проблемы
;

тактику переключения для элиминации Проблемы
;

тактику ко
м
плимента для позитивизации Проблемы; тактики
совет
а
(Основание


«Избег
а
ние убытков»), предупре
ждени
я (Основание


«Упущение
18


выгоды») для пр
я
мой мотивации клиента; тактики атрибуции, дефиниции
,
комплимент
а для
ко
с
венной мотивации

клиента
.


Таблица 1
.
Аргументативные фреймы в прагматическом аргументе


Фрейм «Выгода»

(мотив приобретения)

Фрейм «Убыток
»

(мотив избегания)

Мотивационное Основание
«
Приобретение

выгоды»

Тезис


акциональный (
прескриптивный
)


Но в целом
(Ограничитель)
да, если вы
х
о
тите, чтобы в вашей жизни речь
шла,

прежде
всего,

о вас (Основание), нужно
учиться заявлять о себе, своих
потр
ебн
о
стях и чувствах (Тезис). Чтобы
другие ясно поняли: вы здесь тоже есть
(Данные).



Тезис


акциональный (прохибитивный)


However I'd like you to be equally, if not more,
excited about the fact that there is huge
pote
n
tial that you are going to be so muc
h
more comfortable in your own skin and feel
greater conten
t
ment if you don't demand that
you be some perfect Jessa (
Данные
).


Мотивационное Основание
«Наступление
убытк
ов
»

Тезис


акциональный (прескриптивный)


I'm not really sure what you're waiting for
to
make these changes. Isn't it a bad situation to
be almost thirty and to be completely reliant on
your girlfriend and your parents?
(Данные)





Тезис


акциональный (прохибитивный)


Большинство наших страхов приходит из
-
за того, что мы много думаем, ког
да
пр
и
шло время делать. (Данные)


Мотивационное
Основание
«Избегание
убытк
ов
»

Тезис


акциональный (прескриптивный)


Что делать с вашей ревностью?
Пов
ы
шать вашу собственную ценность,
(Тезис) то, о чем мы говорили в самом
начале. К
о
гда вы станете более уве
ренной в
самой себе, ре
в
ность станет слабее.
(
Данные
)


Тезис



акциональный

(
прохибитивный
)


Well you could have a way that you guys could
afford and not include your parents in the
pa
y
ments (
Тезис
) so you would not feel as
obliga
t
ed to them
.

(
Данные
)


Мот
ивационное
Основание
«Упущение
в
ы
годы»

Тезис


акциональный (прескриптивный)


You need to set some limits. (
Тезис
) Making
yourself valuable and essential in a wor
k
place
is adaptive, smart, good business sense
(
Ог
о
ворка
), but you don’t want to do that
(
Осно
в
а
ние
) at the expense of all your other
relatio
n
ships and time and hobbies.
(Данные)


Тезис


акциональный (прохибитивный)


У жертвы есть определенные
преимущес
т
ва


не нужно ни за что
отвечать и так далее (Оговорка), но и цена
тоже есть. Можно так и не п
рожить
свою жизнь (Данные).


Речевые действия практического психолога с

конфронтативным КС

н
а
правлены на открытое воздействие и ограничение свободы выбора
поведения
.
Предпочитаемые

психологом

тактики нормализации

Проблемы



рационализ
а
ция
,
прогнозирование
; т
актика элиминации

Проблемы


19


отрицание; т
актика п
о
зитивизации

Проблемы


компенсация; т
актики
прямой
мотивации

клиента


пред
у
преждение (
О
снование


«Наступление убытков»
)

и
ультиматум
.


Речевые действия практического психолога

с
опекающим КС
отличаются

скрыты
м

характер
ом

воздействия и
предоставл
ение
м

свободы

выбора
повед
е
ния
клиенту. Предпочитаем
ые тактики
нормализации

Проблемы



оправдание
поступков

и эмоциональны
х реакций клиента, разрешение; т
актика
элиминации


преуменьшение
; т
а
ктика позитивизации


похвала; т
актики
прямой
мотив
а
ции


совет
, поощрение

(Основание



«Приобретение выго
ды»),
предупрежд
е
ние (Основание


«Избегание убытков»)
; т
актика косвенной
мотивации


п
о
хвала.

Речевые действия практического психолога

с

вдохновляющим КС

напра
в
лены на о
ткрытое воздействие

и предоставл
ение

клиенту

свобод
ы

выбора

пов
е
дения
. Предпочитаем
ая

тактик
а

нормализации
Проблемы


оправдание потре
б
ностей и мотивов кли
ента; тактики позитивизации
Проблемы


ободрение

и компенсация; тактика
прямой

мотивации


совет
(Осн
ование


«Приобретение выгоды»)
; тактика косвенной мотивации


ободрение
.

В
Заключении

подводятся итоги работы и намечаются перспективы
дал
ь
нейших исследований
.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях
.


Публикации в изданиях, реком
ендованных
ВАК


1. Гринева М.
С. К построению модели терапев
тического дискурса [Текст]
/ М.
С.

Гринева // Когнитивные исследования языка.


Тамбов, 2016.


Вып.
XXV
.


С.

172

179.

2. Гринева М.
С. Вариабельность речевых тактик психотерапевта как
фактор эффек
тивного речевого воздейст
вия [Электронный ресурс] /
М.С.

Гринева // Политематический сетевой электронный научный журнал
Кубанского государственного агра
р
ного университета.


Краснодар, 2017.




05

(129).


С.
93

105
.


URL
:
http://ej.kubagro.ru/2017/05/pdf/08.pdf
.

3. Гринева М.
С. Выбор мотивационного основания прагматического
аргумента как средство стратегического маневрирования в конс
ультативной
бес
е
де [Текст] / М.
С. Гринева // Филологические науки.
Вопросы теории и
практ
и
ки.


Тамбов, 2017.




7 (73) Ч.2.


С. 80

84
.


Другие публикации


4. Гринева М.
С. Терапевтический дискурс: соотношение информати
в
ных
и фатичес
ких речевых жанров [Текст] / М.С.

Гринева /
/ Теория и история
германских и

романских язык
ов в современной высшей школе России:
матери
а
лы В
сероссийск
.

науч
.
-
практ
.

конф.


Калуга, 2015.


С. 155

161
.

20


5. Гринева М.
С. Терапевтический дискурс как объект лингвистического
исследования: обзор
подходов и методик [Текст] / М.
С.

Гринева // Актуальные
на
правления фунд
а
ментальных и прикладны
х исследований: Материалы VIII
М
еждунар
.

науч
.
-
практ
ич
.

конф.


North Charleston, 2016.


Т. 2.


С. 103

106
.

6. Гринева М.
С. К проблеме моделирования терапе
втического диалога
[Текст] / М.
С.

Гринева // Языковой дискурс

в социальной практике: материалы
Ме
ж
дунар. науч
.
-
практ
ич
. конф.


Тверь, 2016.


С. 69

73
.

7. Гринева М.
С. Стратегии утешения в терапе
втическом дискурсе [Текст]
/ М.С.

Гринева // Научные труды Калужского государственного университета
им
.

К.Э. Ц
и
олковского
, Сер
ия
:

Гуманитарные науки.


Калуга, 2016.


С. 258

263
.

8. Гринева М.
С. О разновидностях речевой эмпатии в терапевтиче
ском
дискурсе [Текст] / М.С.

Гринева // Научные труды Калужского
государственн
о
го университета им
.

К.Э.

Циолковского, Серия
:

Гуманитарн
ые
науки.


Калуга, 2016.


С. 296

300
.

9. Гринева М.
С. Фатическая составляющая терапе
втического общения
[Текст] / М.
С. Гринева // Современные проблемы языкознания,
литератур
о
ведения, межкультурной ком
муникации и лингводидактики:
м
атериалы II Междун
ар
.

н
а
уч
. конф
.


Белгород, 2016.


С. 472

477
.

10. Гринева М.
С. Интенциональная структура терапевтического диало
га
[Текст] / М.
С. Гринева // Теория и практика языковой коммуникации:
материалы VIII Междун
а
р
.

науч
.
-
метод
ич
.

конф.


Уфа, 2016.


С. 110

114
.

11. Гринева М.
С. О типах диалога в терапе
втическом дискурсе [Текст] /
М.С.

Гринева // Современные проблемы лингвистики и лингводидактики:
ко
н
цепции и перспек
тивы: материалы VI М
еждунар
.
науч
.
-
метод
ич
. конф
.


Волг
о
град,

2016.


С. 56

65
.

12. Гринева
М.С. М
анифестация фреймов «выгода» и «убыток» в
арг
у
ментативном дискурсе профессиональной

языковой личности [Текст] /
М.С.

Гринева // Когн
i
тивна л
i
нгв
i
стика в м
i
ждисципл
i
нарном
у контекст
i
: теор
i
я
i

практика. Матер
i
али М
i
ж
нар
.

наук
. конф
.

УАКЛ
i
П.



Черка
с
и
, 2016.



С. 64
.

13. Гринева М.
С. Опыт структурно
-
функционального анализа
диалогич
е
ской аргументации в терапевтическом дис
курсе [Электронный
ресурс] / М.
С. Гринева // Экология языка и коммуникативная практика: сетевое
издание.


Красноярск, 2016.


№ 2

(7)


С. 7
2

87.


URL
:
http
://
ecoling
.
sfu
-
kras
.
ru
/
wp
-
content
/
uploads
/2016/11/
Grineva
-
M
.
S
..
pdf
.

14. Гринева М.
С. Терапевтическое общение и терапевтический ди
с
курс: к

уточнению поня
тий [Текст] / М.
С. Гринева // Иностранные языки:
лингвистические и методические а
с
пекты: Межвуз. сб
.

науч
.

тр.



Тверь, 2016.


Вып. 36.


С.

267

273
.

15. Гринева М.
С. Профессиональная языковая личность психотерапе
в
та:
вербальный уровень [Текст] / М.
С. Гри
нева // Языковая личность и
эффекти
в
ная коммуникация в современном поликультурном мире: сб.
материалов II М
е
ждунар. науч.
-
практ
ич
. конф.


Минск, 2017.


С. 19

23
.

21


16. Гринева М.
С. Тактика нормализации в терапе
втическом дискурсе
[Текст] / М.
С. Гринева // Я
зыковой дискурс в социальной практике: материалы
Междунар. науч
.
-
практ
ич
. конф.


Тверь
, 2017.


С. 72

78
.

17. Гринева

М.С. Фрейминг как средство стратегического
маневриров
а
ния в аргуме
нтативном дискурсе [Текст] / М.
С. Гринева // Научные
труды К
а
лужского г
осударственного университета им
.

К.Э. Циолковского,
Серия
:

Гуманитарные на
у
ки.


Калуга, 2017.


С.

385

392
.

18. Гринев
а М.
С. Комбинаторика тактик речевого воздействия в
психот
е
ра
певтической беседе [Текст] / М.
С. Гринева // Научные труды
Калужского г
о
судар
ственного университета им
.

К.Э. Циолковского, Серия
:

Гуманитарные науки.


Калуга, 2017.


С. 433

437
.




Приложенные файлы

  • pdf 23313856
    Размер файла: 454 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий