Педсовет: Классный руководитель. Как достичь успеха? Вот почему наш педсовет сегодня будет посвящен классному руководителю, его роли в организации воспитательного процесса в школе.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


Педсовет:

Классный руководитель. Как достичь у
с
пеха?



Покинут счастьем будет тот,

Кого ребенком плохо воспитали.

Побег зеленый выпрямить легко,

Су
хую ветвь один огонь исправит.

Саади.

1.

Вступительное слово директора школы.


Мы

все родом из

детства. Вспоми
ная детство, каждый взрослый человек ча
с-
то воспрои
з
водит события, связанные с

его жизнью в

школьные годы. Добрая
память остается о

том педагоге, с

которым были радостные минуты общения,
который помогал в

решении пр
о
блем, в

выборе жизненного пути, был инт
е-
р
есной личностью. Чаще вс
е
го



это классный руководитель.
Он

действительно ближе всех стоит к

ребенку в

педагогическом коллективе
школы. Проблемы здоровья, поведения, учебы, взаимоотношений
с

одноклассниками, учителями
-
предметниками, организация досуга школ
ь-
ников и

многое другое являются сферами заботы классного руководителя.
Поэтому можно сказать, что он



одна из

ключевых фигур в

процессе разв
и-
тия и

саморазвития ребенка, становления его мир
о
воззрения.

Вот почему наш педсовет сегодня будет посвящен классном
у рук
о
водителю,
его роли в организации воспитательного процесса в школе. Нам предстоит
сегодня найти ответ на вопрос: ©Как стать успешным классным руководит
е-
лем?ª

2.

Выступление зам. директора по ВР


Те, кто сегодня работает в

школе, прекрасно понимают, что п
режде всего с
а-
мые большие затраты



психологические и

физические



ложатся
на

классного руководителя. Мы

все хорошо знаем предмет, и

для нас
не

составляет труда провести урок, но

эмоциональные составляющие клас
с-
ной жизни надо прочувствовать. Те, кто сегодн
я отказываются от

классного
руководства, понимают, какой большой объем работы выполняют классные
руководители.

В

неделю классный руководитель, как показывают социологические иссл
е-
дования, затр
а
чивает более 40

часов для организации полноценной внеуро
ч-
ной ра
боты в

классе.

Приятно, что государство наконец
-
то обратило внимание на

важность роли
классного р
у
ководителя. Дополнительное вознаграждение в

тысячу рублей
ежемесячно




это, коне
ч
но, серьезная финансовая поддержка. Много это
или мало? Относительно ставки
учителя
-
предметника



это существенная
прибавка, так как составляет практически

ее треть. Но

это не

только матер
и-
2


альное, но

и

моральное стимулирование педагога, ведь каждый труд, в

том
числе и

труд классного руководителя, должен быть оплачен.


Как отразил
ась эта надбавка на

работе классных руководителей, придало
ли

сил, стимул
и
ровало

ли к

новым поискам? Практика показывает, что любое
повышение зарплаты поз
и
тивно ск
а
зывается на

качестве работы лишь первое
время. Поначалу люди действительно стремятся доказат
ь, что они достойны
такого поощрения, но

потом, как правило, все во
з
вращается на

круги своя.
А

талантливый педагог, прирожденный лидер, верный детям и

искренне

их
любящий, он

и

на

прежнюю небольшую зарплату, к
ак и

на

новую будет р
а-
ботать на

износ. Потому ч
то это его образ жизни, иначе он

не

может.
Он

не

может не

возить детей в

театр, не

ходить в

походы, не

может зам
к-
нуться в

школьном простра
н
стве и

не

открывать детям окно
в

окружающий

мир. Такие есть и

были в

каждой школе. А

классного руков
о-
дителя, который
воспринимал эту работу как дополнительную нагру
з
ку, ©в
ы-
горевшегоª за

многие годы работы в

школе, его вряд

ли переделаешь.


Но

я

верю, что сознание наших учителей меняется. И

национальный проект,
безусловно, внесет свою лепту в

повышение уровня воспитательн
ого поте
н-
циала любого образов
а
тельного учреждения. Реализация проекта уже сп
о-
собствовала тому, что на

всех уровнях заговорили о

необходимости массов
о-
го повышения квалификации классных руководит
е
лей.

Повышение квалификации
-

это

возможность для

тех, кто х
очет лучше ра
з-
бираться в

психолого
-
педагогических особенностях детей, узнать о

новых
формах и

методах раб
о
ты, об

эффективном планировании, о

внедрении
в

воспитательный процесс информацио
н
ных технологий.
Целью подобных
конкурсов должна быть не

констатация д
остигнутого, не

участие в

них пед
а-
гогов со

стажем, которые уже многое знают и

умеют, а

поиск новых тала
н-
тов, распространение

их интересного опыта. Молодые педагоги сегодня бл
и-
же к

современным детям, закончили вузы в

21

веке, они более раскрепощ
е-
ны, они еще

сами дети, но

уже получили образование. Что греха таить, г
о-
раздо проще подготовить к

любому конкурсу опытного педагога, у

которого
папки наработок, есть результат, чем молодого.


В

условиях современного мира классный руководитель должен быть на

шаг
вперед
и

тех, кого воспитывает. Ему необходимо быть интересной личностью,
глубоко владеть знани
я
ми, умениями в

одной из

областей культуры: увл
е-
каться театром, живоп
и
сью, каким
-
то направлением в

литературе, играть
на

гитаре, рисовать, петь, заниматься спортом, раз
б
и
раться в

моде, подпит
ы-
ваться информацией из

сети Интернет и

быть пр
о
сто культурным человеком.
Уважение у

ребят вызывает классный руководитель, который духовно богат,
справедлив, имеет свои принципы, умеет защищать интересы своего класса
и

свои собс
т
венны
е интересы. Важным качеством ученики считают облад
а-
ние чувством юмора, ум
е
ние не

довести ситуацию до

конфликта, оказать п
е-
дагогическую поддержку. Приорите
т
ными для настоящего классного рук
о-
водителя являются принятие каждого ребенка, ув
а
жение его как личнос
ти.

3



О

все возрастающей роли классного руководителя

говорится на разных уро
в-
нях, в том числе в ряду важных задач об этом говорится в национальном пр
о-
екте Образов
а
ние.

О классном руководителе написано так много умных книг, рекомендаций,
методических писем и

инструкций. Как не утонуть в этом море разнообр
а-
зия? Как найти ту самую фо
р
мулу, от которой зависит успех? Как научиться
получать удовлетворение от выполнения функции классного руководителя, а
не превращать ее в простое отбывание повинности, обязанности?
Можно ли
сегодня в современном образовательном учреждении услышать от учителя:
©Я счастлив, потому что я


классный руководитель!ª


Этот вопрос я адресую сейчас нашим рабочим группам, которые в творч
е-
ской форме представят нам портрет современного классного

руководителя.


3.

Выступление рабочих групп. Творческая защита проектов ©Портрет
успешного классного руководителяª

1 группа


учителя
-
предметники, не имеющие классного руководства.

2 группа


классные руководители 5
-
8 классов

3 группа


классные руководител
и 9
-
11 классов

4 группа


учителя начальной школы



4.

Подведение итогов. Ответ на вопрос ©Как достичь успеха?ª

5.

Резюме.


Классное руководство



это своего рода таинство, когда из

группы учен
и-
ков, где каждый со

своим характером, привычками и

увлечениями, педа
гог
-
воспитатель создает не

просто класс, он

создает команду, коллектив, который
учится, живет, работает и

отдыхает как единое целое. Коллектив



единый
организм, где каждый школьник



яркая индивид
у
альность. Давайте

же р
а-
ботать

так, чтобы наши дети чувство
вали себя нужными обществу и

были
счастливы.


6.

Решение педсовета


1.


В целях повышения эффективности деятельности классным руководит
е-
лям систем
а
тизировать свою работу путем создания воспитательной си
с-
темы класса.

2.

Направить деятельность классного руководителя
на сплочение ученич
е-
ского, род
и
тельского и педагогического коллектива, способствуя укре
п-
лению взаимодействия с
е
мьи и школы.

3.

Направить деятельность классного руководителя на формирование личн
о-
сти будущего гражданина, способного жить в конкурентом обществе.

4


4.

Повысить роль самообразования в методической работе классного рук
о-
водителя с ц
е
лью освоения инновационных технологий.

5.

Взять за основу опыт передовых классных руководителей ……





Приложенные файлы

  • pdf 23845967
    Размер файла: 265 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий