Перспективный план работы по теме самообразования на 2017-2018 год. Тема: «Экологическое воспитание дошкольников». « Воспитатель логопедической группы: Баженова М.С.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


МУНИ
Ц
ИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД СКАЗКА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

КУПИНСКОГО РАЙОНА







Перспективный план

работы

по
теме самообразования

на
2017
-
2018 год

Тема:
«Экологическое воспитание дошкольников»


«










Воспитатель

логопедической группы
:

Баженова М.С








201
7

г



Актуальность темы.

Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на
первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение
детей к экологической культуре
необходимо начинать с детства, так как в этом
возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу.
Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы.


Цель
:

формирование положительного отношения к п
рироде, воспитывать
защитников природы,


дать экологические знания, научить детей быть милосердными,
любить и беречь природу (земл
ю, воду, воздух, флору, фауну)
а значит, бережно
распоряжаться еѐ богатствами.

Задачи:

пополнить педагогическую копилку новой
информацией:

Картотеки опытов

наблюдений
, картотеку дидактических игр, составить конспекты
занятий, развлечений.

Форма самообразования:

индивидуальная.

Предполагаемый результат:




Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального
назначения;
желание улучшить образовательный процесс.




Воспитание защитников природы.




Творческая активность воспитанников.

Форма отчетности:




Сделать консультацию для воспитателей по экологическому воспитанию.




Провести анк
етирование родителей.




Изготовить экологические игры, картотеку прогулок.




Составить конспекты занятий, развлечений.




Создание и внедрение проекта «Экологическая тропа».












Перспективный план по самообразованию в
подготовительной группе

«Экологическое воспитание дошкольников»



Месяц

Тема

Цель

Формы работы

Наблюдения,
опыты

Сентябрь





Выявление

экологических

знаний и умений у детей


Подбор методической и
детской литературы.



1. Мониторинг знаний и
умений детей.

2. Пополнение экологического
уголка: развивающей среды,
методических, наглядно
-
иллюстративных материалов.

3. Разработка содержания
наблюдений, экскурсий,
прогулок






Опыты с
песком



«Осень»

Закреплять знания
детей о
сезонных изменениях в
природе; обобщ
а
ть и
систематизировать
представлени
я о
характерных признаках
осени
. Воспитывать

чувство любви к родной
природе, родному краю,

продолжать приобщать
детей к русской народной
культуре. Развивать
умение устанавливат
ь
причинно
-
следственную
связь. развивать внимание,
мышление и память.

Беседы

1«Почему у берѐзы листья
жѐлтые, а у осины красные?»

2.«Почему птицы осенью
улетают?»

4.«
Осень золотая


-
Чтение стих
-
я Ерихеева
"Осень"

-
Рассматривание картины
"Времена года"

-
Д
идактические игры:

"Найди такой листок,
с какого

дерев
а
"

"Кто
быстрее
соберѐт"


-
Игра "Какая сегодня погода"

-
Развлечение "Осень
разноцветная"

-
Чтение Э.


-
И.Бунин "Листопад» (отрывок)

-
Рисование "
Золотая

осень"

Опыт

Почему
листья вянут

Октябрь

«Что такое
природа?
Живая и
Научить детей отличать
природные объекты от
искусственных, созданных
Беседы

1.«Как дышит человек?»

2.«Путешествие растений»

Наблюдения
за объектами
живой и


неживая?»

руками человека. Объекты
живой природы
-

от
объектов неживой
природы. Сформировать у
ребѐнка представление о
неразрывной связи
человека с природой

еловек
-

часть природы).
Познакомить с основными
природными
компонентами и их
связями.

3.« Отчего небо голубое?»

4.«А если позвать ветер, он
прилетит?»

Игра «Живое
-

неживое»

«Летает
-
не

летает» «Угадай, что
в мешочке», «Съедобное
-
несъедобное»

Чтение Т.А. Шорыгина
«Зеленые сказки»: «Прозрачный
невидимка», «Южный ветерок»




неживой
природы



« Воздух


невидимка»

Закреплять знания детей о
«Воздухе», его свойствах
и ролью в жизни живых
существ,познакомить с
некоторыми правилами
экологической
безопасности.

Закрепить знания детей о
органах слуха, органами
дыхания человека и
животных.

Познакомить с при
-
родным причинам
и его
возникновения ветра,
ролью в жизни живых
организмов.

Проявлять
познавательный интерес в
проведении опытов с
воздухом.

Познакомить детей с
животными,
приспособленными к
обитанию в воздушной
среде.

Разбудить в детях
эмоциональное отношение
к животным,
подвести их
к пониманию
необходимости бережного
к ним отношения.
.

Беседы

1.«А воздух совсем ничего не
весит?»

2.«Можно ли нарисовать
невидимку?»

3.«Для чего проветривают
комнату?»

«Как мы дышим»,»
Как мы чувствуем запах»,
«Летающие семена».


Непосредствен
но
-
образовательная деятельность
«Воздух, ветер, человек».


«Он невидимый, и всѐ же без
него мы жить не можем».


Чтение художественной
литературы: загадок про воздух,
А.С. Г. Юдин «Главное чудо
света», О. Кургузов «По следам
«Почемучки»,И. Токмакова
«Ветрен
о», С. жупанин
«Нарисую ветер», С. Михалков
«Три ветра».


Экскурсии,
наблюдения и
опыты с
воздухом.

Игры
-
превращения»
и др.

-
Надувание
мыльных
пузырей

-
Пузырьки
-
спасатели

-
Надувание
шаров.


Ноябрь




«Вода
вокруг нас».



Обратить внимание детей
на
значение воды в нашей
жизни.

Показать, где и в каком
воде существует вода в
окружающем мире.

Закреплять свойства воды,
знания о разных
состояниях воды, о

Непосредственн
о
-
образовательная деятельность

«Ходят капельки по кругу».

Праздник «Волшебница вода».


1. Рассматривание глобуса:
каким цветом изображена вода
на нем; путешествие по глобусу
по океанам, морям, рекам,
озерам и т.д.


Наблюдения:
«Облака»,
«Дождь».
опыты «Какой
бывает вода».

-
Опыт с водой

-
Окрашивание
воды
(сра
внение


круговороте воды в
природе, делать выводы.

Развивать познавательный
интерес к воде.




2. Беседа по теме «Эта
волшебница вода»,
«Для чего
нужна вода?» «Как она
помогает нам?», «Куда бежит
река», и др.

3. Чтение художественной
литературы: «Э. Мошковская
«Речка», « О. Григорьев
«Какой дождь?», А Тараскин
«Сколько знаю я дождей», С.
Махорина «Первый мороз» ,
загадывание загадок о
при
родных явлениях.

4. Художественное творчество:
рисование


«Облака», «Туча и
дождь», «Река», «Аквариум»,
«Что растет в воде», «Кто живет
в реке» и др.





чистой и
грязной воды)

Взаимодейств
ие воды и
снега





Домашние
животные




Уточнить и расширить
представления детей о
домашних животных, их
внешнем виде. Дать
первоначальные знания
детям об их образе жизни
и приносимой ими пользе.
Познакомить
детей с
трудом людей по уходу за
домашними животными
(их кормят, лечат,
выгуливают). Прививать
добрые чувства к
животным.



Беседы

1.«Кто стал первым домашним
животным?»

2.«А почему кошка так часто
умывается?»

3.«А животные умеют
разговаривать?»

-
Отгадывание загадок о
домашних животных

-
Рассматривание игрушек,
иллюстраций, картин с
изображением домашних
животных

-
Рассматривание иллюстраций к
сказкам, в которых героями
являются домашние животные

-
Дидактические игры:

"Назови детѐнышей"

"Какая польза

от домашних
животных"

"Кто, где живѐт"

-
Игра "Угадай, это зверь или
птица?" (по модели)

-
Чтение сказки "Как собака
друга искала"

-
Драматизация сказки "Три
поросѐнка"

Драматизация сказки "Три
поросѐнка"

Дидактическая игра:
«Кто как голос подает? «Кто где
ж
ивет?», «Узнай зверя по
описанию», «Кто у кого?»,

Сравнение
животных.







«Четвертый лишний», «Сложи
картинку», Составь рассказ
-
описание» и др.

Чтение художественной
литературы: загадывание
загадок, В. Танасийчук
«Экология в картинках («Олени
и хищники», «Что делать с
кроликами»,

«Почему белые
медведи не живут в лесу», Р.
Киплинг «Отчего у верблюда
горб» и др.

Декабрь


«Зима»






Закрепить с детьми
признаки зимы, сезонные
изменения в природе,
связанные с зимним
периодом. Выяснить,
почему наступает зима?
Почему зимой идѐт снег?
Уточнить приметы зимы.
Познакомить детей с
природными явлениями:
«вьюга», «пурга»,
«метель», «буран»
«позѐ
мка», «изморозь»,
«иней». Воспитывать
интерес к изучению
природы, любовь к ней,
умение видеть красоту
окружающего мира.


Беседы

1.«Нужно ли человеку
готовиться к зиме?»

2. «Живые ли деревья зимой?»

3.«С кем дружит ель?»

4.«Что снится зимой
растениям?»

5.«
Где рождается снег и иней?»

-
Рассматривание картины
"Зимние забавы"

-
Рассказ и рассматривание
картины "Как зимуют дикие
звери"

-
Игрушечный зайчик хочет
узнать о жизни зайцев в лесу

-
Рассматривание картины К.
Коровин "Зима"

-
Аппликация "Деревья зимой"
(коллективная, обрывание
полосок)

-
Рисование "Зимушка
-

зима"

-
Лепка из снега крупных фигур
(совместно с взрослыми)

-
Чтение сказки "Зимовье"

-
С. Козлов "Зимняя сказка"

-
А.Фет "Мама, глянь
-
ка из
окошка"

-
И. Суриков "Зима"

-
А.Барто "Ёлка"

-
Детские впечатлен
ия "Я был в
зимнем лесу"

-
Игра "Жидкое
-

твѐрдое"

-
Чтение пословиц, поговорок

-
Игры
-

забавы с санками

-
Подвижные игры "Берегись,
заморожу"

"Снежинки и ветер"





Опыты со
снегом и
льдом.





«Что мы
знаем о
Уточнить представления
детей о знакомых птицах,


Беседы

1.«Почему совы могут

Наблюдение,
и сравнение


птицах?»

условиях их жизни, роли
человека в жизни
зимующих птиц. Учить
узнавать птицу по
повадкам, внешнему виду,
издаваемым звукам. Дать
элементарные
представления, чем
кормят птиц зимой.
Закрепить классификацию
птиц
. Воспитывать доброе
отношение к маленьким
соседям по планете.

Закрепить представления
о пользе птиц.



охотиться в темноте?»

2.«Зачем птицы зарываются в
снег?»

3.« Где живут зимой птицы


в
Африке?»

4.«Что для птиц страшнее
холод
или голод?»

5. «Как помочь птицам зимой?»

-
Отгадывание загадок

-
Дидактические игры:

"Кто, где живѐт",

"Нарисуй птицам дорожку в
сказку"

-
Рассматривание альбома
"Пернатые друзья"

-

-
Слушание пения птиц (аудио
запись "Голоса птиц")

-
Чтение стих
-
я

"Покормите
птиц зимой"
».

Просмотр слайдов из серии
«Птицы нашего края»,
аидизапись «Пение птиц».
Беседа «Что мы знаем о
птицах», «Перелетные птицы»,
«Зимующие птицы», Чтение
художественной литературы: Б.
Коваль «Грач», В. Флинт
«Скворец», О Высотская
«Мас
терица зима», Н. Сладков
«Воробей», А. Барто «Вороны»
и др.; «Перелет птиц», Гуси
-
лебеди», «Птички и кошка».

птиц

Наблюдение
за птицами на
прогулке.


Январь




Комнатные
растения


Познакомить детей с
некоторыми видами
комнатных
растений, .



Учить детей ухаживать за
ними, замечать их
неблагополучное
состояние, обнаруживать
недостаточность условий
для их жизни.

Развивать эмоциональное
и художественное
восприятие красоты
растений в различные
периоды их жизни.

Воспитывать бережное
отношение к природе.


Продолжать обучать
детей описывать растение,
отмечая различие и

Беседы

1. «Как растения пьют воду?»

2.«Почему некоторые цветы с
колючками?»

3.«А где растения берут воду в
пустыне?»

4.«М
ир комнатных растений»

5.«Почему не все комнатные
растения любят солнышко»

Рассматривание картины из
серии "Уход за комнатными
растениями"

-
Игра "Какого растения не
стало"

-
Пальчиковая гимнастика
"Посадим цветы"

-
Рассматривание растений

-
Игра "Цветы"

-
Дид
актические игры "Живые
картинки",




Опыт по
ознакомлени
ю с
потребностям
и растений
(свет, тепло,
влага,
почвенное
питание).

Посадка
комнатных
растений.




5. Создание
альбома
«Цветы».



сходство между ними,
характерные признаки. .

.

"Опиши, я отгадаю"

-
Рассматривание картины
"Цветущий кактус"

-
Лепка "Кактус"

Беседа
«Влаголюбивые и
засухустойчивые комнатные
растения
.

Февраль





























« Планета
Земля в
опасности»

Познакомить детей с
животными холодных

и
жарких
стран
систематизировать знания
об этих животных.
Рассказать о
климатических условиях
этих районов и о
приспособленности
животного мира к ним и о
том, что многие виды птиц
и животных занесены в
Красную книгу.
Активизировать в речи
детей слова: полярный
медведь, пингвин, тюлень,
олень, морж. Воспитывать
у детей любовь
к природе,
развивать интерес и
стремление изучать
природу.

Объяснить детям,
что мы понимаем под
словами «жаркие страны».
Систематизировать знания

детей
о
сам
о
м жарк
о
м
континент
е
-

Африк
е
.
Рассказать о природных
зонах Африки. Объяснить,
как животные о
собо жарких
районов Земли
приспособлены к жизни при
высоких температурах и с
малым количеством воды.



Дать детям представление
о том, что планета Земля
это громадный шар.
Большая часть земного
шара покрыта водой


океанами, морями. Кроме
воды есть матери
ки
-

твѐрдая земля
-

суша, где
живут люди, два полюса:
Северный и южный. На
планете Земля обитает
много живых существ.
Беседы

1.«За что белого мишку вписали
в Красную книжку?»

2.«Пингвины


птицы, а почему
не летают?»

3.«А кого боится белый
медведь?»

4.«Что такое птичий базар?»


5.«А на севере живут слоны?»


6.«Для чего моржу клыки?»

Беседы

7
.«Зачем тигру полоски, а жирафу
пятна?»

8
.«Почему у жирафа длинная
шея?»

9
.«Почему у

слонов такие большие
уши?»






Беседы

1.« Кто загрязняет воздух?»

2.«Нефтяная рыбка».

3.«Запертая река»

4.«Шмель жужжит о помощи».

5.«Грузовик на батарейках».




Всем живым существам
нужна чистая вода, чистая
земля, чистый воздух.
Земля сейчас в опасности:
во многих местах вода,
почва, воздух стали

грязными. Всем трудно
дышать, люди и животные
болеют. Познакомить
детей с назначением
заповедника. Чтобы
спасти нашу планету, надо
с детства любить природу,
изучать еѐ, правильно с
ней обращаться.


Апрель

Космические
просторы

Закреплять знания

детей
с видимыми явлениями
Вселенной (звезды,
солнце, планеты,
спутники.

Вызвать интерес к
сведениям о мироздании.

Закреплять свои знания о
Вселенной в других видах
деятельности.

Воспитывать у детей
любовь к природе,
стремление изучать еѐ,
правильно обращ
аться с
ней.

Непосредственно
-
образовательная деятельность
«Планета земля в опасности!».

Досуг «День Земли».

Праздник «Ждут нас быстрые
ракеты для полетов по
планетам». . Беседа о планетах,
о планете


Земля, о ближайшей
звезде к планете Земля
-
_солнце; о с
путнике Земли


Луне; о космическом телескопе,
орбитальной станции, о
космонавтах.

2. Рассматривание иллюстраций
из серии «Космос», глобуса.

3. Наблюдение звездного неба.

4. Загадывание загадок о
небесных телах .

5. Чтение художественной
литературы о
космосе.



Наблюдение
за звездным
небом
.


Экскурсия в
мини
-
музей
«Космос».




«Эти
удивительны
е
насекомые»


Систематизировать знания
о жуках (майский,
носорог, божья коровка,
пчела, кузнечик, муравей);
бабочках (крапивница,
капустница); на
доступных
примерах
показать, что скрывается
за названием некоторых
бабочек. Показать пользу
насекомых.

Воспитывать интерес и
доброе отношение к
насекомым

-
Отгадывание загадок

-
Рассматривание иллюстраций

-
Дидактические игры:

"Найди насекомых, поедающих
листья"

"Как с
прятаться бабочкам

-
Чтение стих
-
й М. Пришвина
"Божья коровка", "Кузнечик",
"Майский жук" (из книги В.
Зотова "Лесная мозаика")

-
Рисование "Божья коровка"

-
Лепка "Зелѐная гусеница"

Наблюдения
за
насекомыми





Март

«
У в
есны в
гостях»

































«Разнообраз
ие
растительног
о мира»


Расширить знания детей о
весенних изменениях в
неживой природе и их
влиянии на жизнь
растений и животных , на
деятельность людей.
Учить устанавливать связь
сезонных изменений с
наступлением тепла,
появлением солн
ца.
Воспитывать любовь к
природе и интерес к еѐ
явлениям.























Познакомить детей с
растительностью разных
климатических зон
России: тундры, тайги,
средней полосы, степи.
Расширить знания детей о
защите растительности
своего города,
области,
края.

Беседы

1.«Что говорит народный
календарь о марте?»

2.«Что хорошего и плохого
бывает с приходом весны?»

3.«Что изменилось в жизни
людей с приходом весны?»

-
Чтение К. Ф. Юон "Мартовское
солнце", "Ранняя весна"

-
А. К. Саврасов "Грачи
прилетели"

-
Стих
-
е С. Вангели
"Подснежники"

-
Дидактические игры: "Когда
это бывает"

-

Где будут первые проталинки?
Где снег не тает?

-
Где быстрее наступит весна?

-
Рисование "Волшебница
весна"

-
Театр "Заюшкина избушка"

-
В. Берестов "Песенка весенних
минут"

-
М. Пришв
ин "Мать
-

и
-

мачеха", "Одуванчик"

-
Игра "Покажи птиц, которые
прилетают весной"
.

Беседы

1.«Почему у берѐзок белые
стволы?»

2.«Могут ли цветы угадывать
время?»

3.«Почему не у всех растений
есть цветы?»

4.«Какое дерево самое
высокое?»

Рассматривание
иллюстраций с
изображением знакомых
садовых и дикорастущих
растений

-
Чтение рассказа "Зелѐные
страницы"

-
Беседа "Мой любимый цветок"

-
Дидактические игры:

"Собери букет"

"Узнай растение"

-
Рисование "Поляна цветов"

Наблюдения
за сезонными
изменениями
в приро
де































Опыт "Что
любят
растения",

"Как
развивается
растение"

Май

«
Волшебный
подводный
мир»


Познакомить детей с
представителями водных
животных, показать их
особенности,
приспособленность к
Беседы

1 «Обитатели морского дна
»

2. «Кто живѐт в океанариуме?»

3. «Что

делает под водой
водолаз?»

-
Опыт "Кто
живѐт в воде"

-
"Зачем
лягушке такие
лапки"




жизни именно в водной
среде.
Познакомить с
некоторыми видами
водных растений, с их
особенностями и
приспособленностью
именно к водной среде;
разъяснить необходимость
охраны животных,
растений и их среды
обитания.


4. «Какая самая большая рыба?»

5. «Какие бывают рыбы?»

-
Рассматривание иллюстраций с
изображением лягушки, рыб,
водорослей.

-
Игра "Мы весѐлые рыбки"

-
Лепка "Рыбка"

-
Аппликация "Аквариум"
(коллективная)

-
Рассказ Л. Берг "Рыбка


« Песок,
глина,
камень,
почва»

Научить узнавать и
называть песок, глину,
камень. Выявлять
особенности
взаимодействия с водой,
влияние воды на их
свойства. Дать
представления о том, как
образуется пере
гной

Игры на участке с
использованием песка, камней и
глины. Знакомство с их
свойствами.


Подбор экспонатов для
«Лаборатории Любознаек»

Опыт с
песком,
глиной

-
Опыт: как
почва влияет
на рост и
развитие
растений
(рыхление,
прополка,
удобрение)

-
Рассмотреть
песок, глину
(сравнить




Приложенные файлы

  • pdf 24207679
    Размер файла: 306 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий