«Веселая кисточка» 1 класса. Иметь представление 4.3. Зимние деревья (1час). Рассмотреть репродукции работ художников зимних пейзажей. Презентация: поэтапное рисование дельфина. Загадки, стихи и краткие сведения о дельфинах.


Управление образования администрации города Соликамска
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
Принято Утверждаю:
Методическим советом Директор МБС(К)ОШ 8 вида
Протокол №
Е.В.Брюханова_____________
«___» ________________ «_____» __________________
ПРОГРАММА
дополнительного образования
«Весёлая кисточка»
(для детей с ограниченными возможностями здоровья 8 – 14 лет,срок реализации 5 лет)
Составитель программы:
учитель начальных классов
Давыдова О.П.
Соликамск, 2015
Содержание
Пояснительная записка …………………………………………….3- 4
Учебно –тематический план ……………………………………….5-10
Содержательная часть ….. …….. …………………………………11-34
Методическая часть ………………………………………………..35-36
Диагностическая часть…………………………………………….. .37
Список литературы …………………………………………………38-39
Приложение…………………………………………………………..40-41
Пояснительная записка
Долгосрочная программа дополнительного образования кружка «Веселая кисточка» имеет художественную направленность.
Программа разработана для детей с ОВЗ, обучающихся в коррекционной школе VIII вида, имеющие стойкое нарушение познавательной деятельности, расстройства эмоционально-волевой сферы, недоразвитие личности в целом. Охватывает возрастную категорию от 8 до 14 лет.
Процесс обучения рисованию направлен на коррекцию психофизического развития, на формирование элементарных изобразительных навыков и умений; обеспечение эмоционального образного восприятия действительности; воспитание нравственно-волевых качеств. Поэтому обучение изобразительной деятельности является актуальным для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Новизной в программе дополнительного образования «Веселая кисточка» является коррекционная направленность нетрадиционных техник изображения. Применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах действия с ними. У детей с ОВЗ развивается способность переносить усвоенные знания в новые условия; применять разные способы рисования: красками, карандашами, фломастерами, подкрашенной мыльной пеной, свечой; использовать для рисования клей и т. д. Дети с ОВЗ знакомятся с разными способами окрашивания бумаги, методом набрызгивания краски; рисованием на специальном стекле. Учатся работать кистью, карандашом, стеклом. Пробуют рисовать предметы руками (ладонью, пальцами, кулаком, ребром ладони), получать изображение с помощью подручных средств (ниток, веревок, полых трубочек), с помощью природного материала. Изобразительная деятельность тесно связана с коррекцией и развитием сенсорного восприятия. Овладение умением изображать невозможно без – наблюдения, сравнения, анализа, синтеза (предварительное ознакомление с объектом, запоминание его формы, величины, цвета, конструкции расположение частей). В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность.
Таким образом, изобразительная деятельность содействует сенсорному восприятию, коррекции и развитию познавательных процессов, воспитанию нравственно-волевых качеств.
Цель: коррекция и развитие элементарных навыков рисования у детей с ограниченными возможностями здоровья через средства изобразительной деятельности.
Задачи:
- учить видеть связь между предметами, располагать их в определенном порядке, создавая сюжет;
-познакомить с нетрадиционными техниками изображения: «Пуантилизм», «Кляксография», «Грифонаж», пальчиковое рисование, рисование предметов руками, с помощью подручных средств, «Монотипия», Линотипия;
- познакомить с народными росписями: Хохломской, Городецкой, Полхов – Майданской, Гжельской, Дымковской, Жестовской, Урало-сибирской;
-учить самостоятельному использованию различных материалов для создания выразительного изображения;
- учить планировать свою деятельность, организовывать рабочее место, подбирать необходимое оборудование, определять последовательность действий;
-развивать и корригировать творческое воображение, зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, психические процессы, связную устную речь;
-воспитывать устойчивый интерес к рисованию, желание работать в коллективе.
Программа «Веселая кисточка» составлена на основе изучения авторских программ «Цветные ладошки» И.А. Лыковой, «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства 1–8 классы” Т.Я.Шпикаловой.
Данная программа «Веселая кисточка» имеет отличительные особенности в сравнении с уже существующими программами.
Программа создана для детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся в школах VIII вида.
Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование. Программа состоит из 7 разделов (теория, практика): вводное занятие, рисунок – основа языка всех видов ИЗО, цвет – основа языка живописи, красота родной природы, анималистический жанр, народные росписи, итоговое занятие.
Применение нетрадиционных техник изображения способствует коррекционной направленности сенсорного восприятия и развития детей с ОВЗ.
Ключевые понятия, которыми оперирует автор-составитель: акварель, гуашь, живопись, графика, пейзаж, рисунок, цвет, мазок, линия, форма, пропорции, композиция, натюрморт, роспись, картина.На занятиях по программе дополнительного образования «Веселая кисточка» особое внимание уделяется индивидуально-дифференцированной работе с учащимися. Поэтому оптимальное количество в группе 8-10 человек. Состав группы постоянный. Группа комплектуется не по возрастному принципу, а с учетом индивидуальных особенностей развития учащихся.
Авторским вкладом в содержание программы является включение новых тем в разделах: «Народные росписи», «Вводное занятие», «Итоговое занятие».
Программа дает возможность детям с ограниченными возможностями здоровья познакомиться с новыми техниками рисования: «Грифонаж»,
«Пуантилизм», «Кляксография», пальчиковое рисование, рисование предметов руками, с помощью подручных средств, «Монотипия», «Линотипия».
Срок реализации программы 5 лет.
Программа предусматривает 1занятие в неделю по 1 часу и рассчитана на 36 часов в год.
Продолжительность каждого занятия 30-40 минут, что соответствует нормам СанПиН 2.4.2.2821-10.
Учебно–тематический план

п/п Года
обучения Всего
часов Теоретические
занятия Практические
занятия
1 1 класс 36 6,10 29,50
2 2 класс 36 6,50 29,10
3 3 класс 36 7 29
4 4 класс 36 6,50 29,10
5 5 класс 36 10,40 24,20
1 класс
№ Тема Теория Практика Итого
1. Вводное занятие
«Как стать художником?» 1 1
2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО1 4 5
2.1. Волшебные линии 10 50 1
2.2. Я – юный художник 10 50 1
2.3. Что умеет карандаш 10 50 1
2.4. Форма предмета 0,30 1,30 2
3. Цвет – основа языка живописи 1 5 6
3.1. Волшебные превращения красок 10 50 1
3.2. Теплые и холодные цвета в живописи 10 50 1
3.3. Волшебство цвета 10 50 1
3.4. Радуга на грозовом небе 10 50 1
3.5. Веселые кляксы 10 50 1
3.6. Что бывает круглое? 10 50 1
4. Красота родной природы 1,30 7,30 9
4.1. Елочка 10 50 1
4.2. Осенний натюрморт 10 50 1
4.3. Дождик 10 50 1
4.4. Природа 20 1,40 2
4.5. Краски зимней природы 10 50 1
4.6. Ветка рябины 10 50 1
4.7. Веселые мухоморы 10 50 1
4.8. Лето, здравствуй! 10 50 1
5. Анималистический жанр 0,50 4,10 5
5.1. Аквариумные рыбы 10 50 1
5.2. Попугай 10 50 1
5.3. Гусь 10 50 1
5.4. Божьи коровки 10 50 1
5.5. Волшебные бабочки 10 50 1
6. Народные росписи 1,10 6,50 8
6.1. Основные узоры росписи 20 1,40 2
6.2. Элементы Хохломской росписи 10 50 1
6.3. Хохломская роспись на тарелке 10 50 1
6.4. Городецкая роспись 10 50 1
6.5. Декоративные элементы гжельской росписи 10 1,50 2
6.6. Дымковские узоры 10 1,50 2
7. Итоговое занятие
Путешествие по стране изобразительных искусств 10 50 1
Всего: 6,10 29,50 36
2 класс
№ Тема Теория Практика Итого
1. Вводное занятие
«Как стать художником?» 1 1
2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО0,40 3,20 4
2.1. Рисунок: линия, штрих, пятно. 20 1,40 2
2.2. Точка 10 50 1
2.3. Осенние листья 10 50 1
3. Цвет – основа языка живописи 1 7 8
3.1. Волшебная палитра 10 50 1
3.2. Яркие и темные цвета 10 50 1
3.3. Натюрморт в холодной гамме 10 1,50 2
3.4. Натюрморт в теплой гамме 10 50 1
3.5. Цветные узоры 10 1,50 2
3.6. Предметы квадратной формы 10 50 1
4. Красота родной природы 2 9 11
4.1. Желтые листья 10 50 1
4.2. Осенний пейзаж 10 50 1
4.3. Зимние деревья 10 50 1
4.4. Море 10 50 1
4.5. Небо 10 50 1
4.6. Природа 20 1,40 2
4.7. Мой любимый край 10 50 1
4.8. Еловая ветка с шишками 10 50 1
4.9. Здравствуй, лето 30 1,30 2
5. Анималистический жанр 1 5 6
5.1. Собачка 10 50 1
5.2. Зайчик 10 50 1
5.3. Веселый осьминог 10 50 1
5.4. Мое домашнее животное 10 50 1
5.5. Птичий двор 10 50 1
5.6. Аквариум 10 50 1
6. Народные росписи 0,50 4,10 5
6.1. Элементы росписи Хохломы 20 1,40 2
6.2. Веселые хохломские узоры.
Орнамент в круге 10 50 1
6.3. Искусство Гжели 10 50 1
6.4. Городецкая купавка 10 50 1
7. Итоговое занятие
Путешествие по стране изобразительных искусств 10 50 1
Всего: 6,50 29,10 36
3 класс
№ Тема Теория Практика Итого
1. Вводное занятие
«Как стать художником?» 1 1
2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО0,30 2,30 3
2.1. Волшебные линии 20 1,40 2
2.2. Черно-белый мир 10 50 1
3. Цвет – основа языка живописи 0,20 1,40 2
3.1. Цветовая гармония 10 50 1
3.2. Палитра теплых цветов 10 50 1
4. Красота родной природы 1,50 10,10 12
4.1. Рябина 10 50 1
4.2. Цветы (тюльпаны, подснежники) 10 50 1
4.3. Зимний пейзаж 20 1,40 2
4.4. Ветки ели с шишками 10 50 1
4.5. Грибы 10 50 1
4.6. Деревья весной 10 50 1
4.7. Ягоды и яблочки 10 1,50 2
4.8. Поляна с ландышами 10 50 1
4.9. Мое лето 20 1,40 2
5. Анималистический жанр 1,30 7,30 9
5.1. Кошка 10 50 1
5.2. Уточка, гусь. 10 50 1
5.3. Сказочное животное 10 50 1
5.4. Силуэты животных 20 1,40 2
5.5. Пингвин 10 50 1
5.6. Тайны океана 10 50 1
5.7. Аквариум 20 1,40 2
6. Народные росписи 1,20 5,40 7
6.1. Секрет узора хохломы 0,30 1,30 2
6.2. Чудо – матрёшки 10 50 1
6.3. Роспись тарелочки 10 50 1
6.4. Павло-пасадский платок 10 50 1
6.5. Гжельские узоры 20 1,40 2
7. Итоговое занятие
Путешествие по стране изобразительных искусств 0,30 1,30 2
Всего: 7 29 36
4 класс
№ Тема Теория Практика Итого
1. Вводное занятие
«Как стать художником?» 1 1
2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО0,40 3,20 4
2.1. Графика: черное и белое 10 50 1
2.2. Пейзаж 10 50 1
2.3. Овощи и фрукты 10 50 1
2.4. Предметы цилиндрической формы 10 50 1
3. Цвет – основа языка живописи 1 5 6
3.1. Радуга и праздник красок 10 50 1
3.2. Палитра холодных цветов 10 50 1
3.3. Витражи 20 1,40 2
3.4. Узоры на окне 10 50 1
3.5. Небо 10 50 1
4. Красота родной природы 1,30 7,30 9
4.1. Деревья осенью 10 50 1
4.2. Снежный пейзаж 10 50 1
4.3. Пейзаж 10 50 1
4.4. Одуванчики в траве 10 50 1
4.5. Куст земляники с цветами 10 50 1
4.6. Ночь 10 50 1
4.7. Грибная поляна 10 50 1
4.8. Разноцветные краски лета 20 1,40 2
5. Анималистический жанр 0,50 4,10 5
5.1. Кошечка 10 50 1
5.2. Лисичка 10 50 1
5.3. Подводное царство 10 50 1
5.4. Снегири на ветке 10 50 1
5.5. Дельфин 10 50 1
6. Народные росписи 1,30 7,30 9
6.1. Петушок - золотой гребешок 10 50 1
6.2. Посуда 20 1,40 2
6.3. Разделочная доска 20 1,40 2
6.4. Букеты цветов на подносе 20 1,40 2
6.5. Сказочная гжель 20 1,40 2
7. Итоговое занятие
Путешествие по стране изобразительных искусств 20 1,40 2
Всего: 6,50 29,10 36
5 класс
№ Тема Теория Практика Итого
1. Вводное занятие
«Как стать художником?» 1 1
2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО0,50 4,10 5
2.1. В стране плоских фигур 10 50 1
2.2. Построение объемных фигур 10 50 1
2.3. В стране объемных фигур 10 50 1
2.4. Законы светотени 10 50 1
2.5. Натюрморт из геометрических фигур 10 50 1
3. Цвет – основа языка живописи 2,30 2,30 5
3.1. Основы живописи 30 30 1
3.2. В царстве теплых и холодных цветов 30 30 1
3.3. Натюрморт 30 30 1
3.4. Город мастеров 1 1 2
4. Красота родной природы 4 6 10
4.1. Лиственные деревья 30 30 1
4.2. Зимние деревья 30 30 1
4.3. В заколдованном лесу 30 30 1
4.4. Цвет зимы – белый 30 30 1
4.5. Капельки воды 30 30 1
4.6. Волшебный дождик 30 30 1
4.7. Летний пейзаж 30 1,30 2
4.8. Пейзаж 30 1,30 2
5. Анималистический жанр 1,50 5,10 7
5.1. Медведь 30 30 1
5.2. Курица, петух 30 30 1
5.3. Зимующие птицы 30 30 1
5.4. Насекомые 20 1,40 2
5.5. Пушистые животные 30 1,30 2
6. Народные росписи 3 3 6
6.1. В золоте хохломы – золото осени 30 30 1
6.2. Волшебные листья и ягоды.
Хохломская роспись 30 30 1
6.3. Роспись дымковского индюка 30 30 1
6.4. Роспись тарелочки 30 30 1
6.5. Букет 30 30 1
6.6. Городецкая ромашка 30 30 1
7. Итоговое занятие
Путешествие по стране изобразительных искусств 30 1,30 2
Всего: 10,40 24,20 36
Содержательная часть
1 класс (36 часов)
Раздел 1. Вводное занятие (1час)
«Как стать художником?»
Организация рабочего места на кружке. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Планирование работы на кружке.
Правила техника безопасности на занятиях при работе с акварельными красками, гуашью, кисточками.
Формы работы: сюжетно-ролевая игра.
Раздел 2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО (5 часов)
Волшебные линии (1час)
Элементарные основы рисунка: линия, штрих. Презентация.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
Я – юный художник (1час)
Самостоятельный выбор техникой рисования и составления рисунка.
Формы работы: составление рисунка и его роспись выбранной техникой рисования.
2.3. Что умеет карандаш (1час)
Правильная организация своего рабочего места. Расположение листа на рабочем столе. Карандаш. Толстые, светлые и темные, короткие и длинные, прямые и волнистые линии.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
2.4. Форма предмета (2 часа)
Квадрат, треугольник, круг, прямоугольник. Рисование карандашом.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
Раздел 3. Цвет – основа языка живописи (6 часов)
3.1.Волшебные превращения красок (1 час)
Знакомство с историей возникновения кисти. Различные типы кистей: жёсткие и мягкие, круглые и плоские, большие и маленькие. Правила работы и уход за кистями. Понятие различных видов мазков, полученных при разном нажиме на кисть: «штрих-дождик», «звёздочка», «кирпичик», «волна». Главные краски на службе у Королевы Кисточки (красная, синяя, жёлтая), секрет их волшебства. Способы получения составных цветов путем смешивания главных красок.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
3.2.Теплые и холодные цвета в живописи (1 час)
Смешивание красок. Презентация.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
3.3. Волшебство цвета (1час)
Презентация. Смешивание красок.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
3.4. Радуга на грозовом небе (1 час)
Презентация. Смешивание цветных красок с чёрной.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
3.5. Веселые кляксы (1час)
Кляксография. Сливание красок на бумаге. Превратим пятна в рисунок.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
3.6. Что бывает круглое? (1час)
Презентация. Рисование предметов круглой формы по образцу.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
Раздел 4. Красота родной природы (9 часов)
4.1. Елочка (1час)
Рассмотреть репродукции работ художников зимних пейзажей. Обратить внимание на композицию пейзажа. Учить рисовать разные породы деревьев зимой, передавать зимний колорит, используя холодные цвета; использовать разные способы работы красками.
Формы работы: рассказ, демонстрация репродукций работ художников, практическая работа.
4.2. Осенний натюрморт (1час)
Презентация. Пошаговое рисование листьев и цветов.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа, игра.
4.3. Дождик (1час)
Продолжать учить работать пальчиком по инструкции педагога, знакомство с синим цветом. Презентация.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа, игра.
4.4. Природа (2 часа)
Составление композиционного расположения предметов картины. Рисование по точкам карандашами деревьев, самостоятельная дорисовка веток.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
4.5. Краски зимней природы (1час)
Составление композиционного расположения предметов картины.
Формы работы: рассказ, демонстрация репродукций работ художников, практическая работа.
4.6. Ветка рябины (1час)
Рисование тычком, палочкой. Презентация.
Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
4.7. Веселые мухоморы (1час)
Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги. Закрепить умение ровно закрашивать шляпки гриба.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.8. Лето, здравствуй! (1час)
Составление композиционного расположения предметов на листе бумаги. Презентация.
Формы работы: рассказ, демонстрация репродукций работ художников, практическая работа.
Раздел 5. Анималистический жанр (5 часов)
5.1. Аквариумные рыбы (1 час)
Рассмотреть иллюстрации обитателей аквариума. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Учить рисовать аквариумных рыб, передавать их строение, окраску и среду обитания.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
5.2. Попугай (1час)
Упражнять в технике рисования пальчиками. Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, игры, практическая работа.
5.3. Гусь (1час)
Пальчиковое рисование. Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и делать отпечаток (большой пальчик смотрит вверх, остальные в сторону). Закрепить умение дополнять изображение деталями.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
5.4. Божьи коровки (1час)
Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
5.5. Волшебные бабочки (1час)
Цветные кляксы. Умение смешивать краски и получать красивые цветовые пятна. Получение пятна-отпечатка в технике «монотипия». Дорисовка красочного пятна.Формы работы: рассказ, демонстрация, практическая работа.
Раздел 6. Народные росписи (8 часов)
6.1. Основные узоры росписи (2 часа)
Знакомство с элементами росписи. Рисование элементов. Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
6.2. Элементы Хохломской росписи (1 час)
Знакомство с элементами росписи. Рисование элементов. Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
6.3. Хохломская роспись на тарелке (1 час)
Хохлома́ — старинный русский народный промысел, родившийся в XVII веке в округе Нижнего Новгорода. Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную красным, зеленым и черным цветом по золотому фону. Традиционные элементы Хохломы — красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Нередко встречаются птицы, рыбы и звери.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.4. Городецкая роспись (1 час)
Использовать линию, ритм, силуэт, цвет, пропорции, форму, композицию, овладение приемами Городецкой росписи и элементами последовательностью их выполнения.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.5. Декоративные элементы гжельской росписи (2 часа)
Рисование узоров и декоративных элементов по образцам.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.6. Дымковские узоры (2 часа)
Презентация. Знакомство с дымковской росписью. Этапы выполнения узоров.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 7. Итоговое занятие (1 час)
Путешествие по стране изобразительных искусств
Занятие проходит в форме сказочного путешествия «по стране изобразительных искусств». Презентация.
Формы работы: урок-сказка
Требования к знаниям и умениям
к программе дополнительного образования
«Веселая кисточка» 1 класса
Иметь представление:
-о получении новых цветов путем смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и желтый — зеленый и т. д.);
Знать:
-названия семи цветов спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);-элементарные правила получения новых цветов путем смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и желтый — зеленый и т. д.);
Уметь:
-свободно работать карандашом — без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
-передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;
-правильно работать акварельными красками — разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

2 класс (36 часов)
Раздел 1. Вводное занятие (1час)
«Как стать художником?»
Организация рабочего места на кружке. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Техника безопасности при работе с акварельными красками, гуашью, кисточками. Планирование работы на кружке.
Формы работы: сюжетно-ролевая игра.
Раздел 2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО (4 часа)
2.1. Рисунок: линия, штрих, пятно (2 часа)
Рисование по клеткам. Графические упражнения.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
2.2. Точка (1час)
Показать способы получения точки на бумаги: лёгкое касание карандаша, касание другого рисующего предмета. «Характер точек»: жирные и тонкие, большие и маленькие, круглые и сложной формы. Техника пуантелизма (создание изображения при помощи одних лишь точек). Особенности работы в технике пуантелизма с использованием разнообразных изобразительных материалов (маркеры, цветные фломастеры и карандаши).
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Осенние листья (1час)
Рисование с натуры осенних листьев. Передать их форму, характер, цветовую гамму.Стилизация листьев, декоративное оформление с помощью различных по толщине параллельных линий (наклонных, горизонтальных, вертикальных).
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Раздел 3. Цвет – основа языка живописи (8 часов)
Волшебная палитра (1час)
Три основных цвета и их составные. Смешивание красок. Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Яркие и темные цвета (1час)
Различение теплых и холодных цветов в живописи. Повторение правил работы кистью и акварельными красками.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Натюрморт в холодной гамме (2 часа)Понятие многослойной живописи. Этапы выполнения техники. Тренировка в быстром наложении слоёв друг на друга после полного высыхания. Использование предметов холодных цветов (синих, голубых, фиолетовых, белых).
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Натюрморт в теплой гамме (1час)
Техника рисования «Свеча + акварель». Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа «Дары осени», игра.
Цветные узоры (2 часа)
Линотипия. «Цветные ниточки». Нужна нитка (или несколько ниток) длиной 25-30 см, окрасить ее в разные цвета, выложить, как захочется на одной стороне сложенного пополам листа бумаги. Концы нитки (ниток) вывести наружу. Сложить половинки листа, прижать левой рукой сверху, разгладить. Затем, не снимая левой ладони с листа, правой рукой осторожно выдернуть нитки и получится рисунок.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
3.6. Предметы квадратной формы (1час)
Рисование предметов квадратной формы. Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Раздел 4. Красота родной природы (11 часов)
4.1. Желтые листья (1 час)
Работа в с технике печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – листочки.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
4.2. Осенний пейзаж (1час)
Рассмотреть репродукции картин художников на осеннюю тему. Учить рисовать разное состояние осенней природы; разные породы деревьев, кустарников.
Формы работы: беседа, демонстрация репродукций картин художников, практическая работа.
4.3. Зимние деревья (1час)
Рассмотреть репродукции работ художников зимних пейзажей. Обратить внимание на композицию пейзажа, на зимний колорит. Учить рисовать разные породы деревьев зимой, передавать зимний колорит, используя холодные цвета.
Формы работы: беседа, демонстрация репродукций картин художников, практическая работа, загадки.
Море (1час)
Презентация. Тонирование бумаги – полосы, тычок, размывание пятна. Смешивание цветов.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Небо (1час)
Понятие «заливка». Использование заливки для изображения неба, воды, гор. Подготовка краски, способы нанесения линий, движение кисти, рисование неба.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Природа (2 часа)
Рисование кляксами: птиц и облаков.
Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и наливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается и дорисовать детали.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, загадки, стихи.
Мой любимый край (1час)
Рисование красками. Правильная передача формы, положение предметов, правильное определение величины изображения.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.8. Еловая ветка с шишками (1 час)
Презентация. Правила рисования ветки хвойного дерева с шишками. Загадки, красочные фотографии еловых веток с шишками. Пошаговая инструкция по рисованию ветки хвойного дерева: характерные особенности - форма, величина, расположение игл.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Здравствуй, лето. (2 часа)
Презентация. Понятие «заливка». Использование заливки для изображения природы. Подготовка краски, способы нанесения линий, движение кисти, рисование предметов.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Раздел 5. Анималистический жанр (6 часов)
5.1. Собачка (1час)
Рассмотреть репродукции, фотографии кошек и собак. Правила рисования собаки. Обратить внимание на её строение, характерные особенности, окраску.
Формы работы: беседа, демонстрация репродукций и фотографий, практическая работа.
5.2. Зайчик (1час)
Рассмотреть иллюстрации и репродукции работ художников с изображением зайцев. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Правила рисования зайца.
Формы работы: беседа, демонстрация репродукций и фотографий, практическая работа.
Весёлый осьминог (1час)
Техника: рисование ладошками. Продолжить учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и делать отпечаток. Закрепить умение дополнять изображение деталями.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
5.4. Моё домашнее животное (1час)
Презентация. Поэтапное рисование животных.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Птичий двор (1час)
Презентация. Правила рисования домашних птиц.   Загадки.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Аквариум (1час)
Рисование по сырой (мокрой) бумаге. Лист бумаги смачивается чистой водой (тампоном, поролоном или широкой кистью), а потом кисточкой нанести изображение. Чтобы бумага дольше не высыхала, ее кладут на влажную салфетку. Иногда изображения получаются как в тумане, размытые дождем. Дорисовать детали, необходимо подождать, пока рисунок подсохнет или набрать на кисть очень густую краску.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Раздел 6. Народные росписи (5 часов)
6.1. Элементы росписи Хохломы (2 часа)
Презентация. Рисование элементов росписи Хохломы.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.2. Веселые хохломские узоры. Орнамент в круге (1час)
Знакомство с Хохломской росписью. Основы росписи, её элементы. Рисование элементов росписи (ягод, листьев, травки и т. д.). Рисование орнамента в круге и его роспись.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.3. Искусство Гжели (1час)
Презентация. Знакомство с росписью. Рисование элементов.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.4. Городецкая купавка (1час)
Знакомство с росписью. Поэтапное выполнение. Сначала рисуется большой круг розового или голубого цвета. Затем дорисовывается центр бутона в виде маленького кружка ( темно-красный на розовом и синий на голубом).Бутон купавки дополняется тонкими линиями и дугами концом кисти. Добавляется оживка (прорисовка) белым и черным цветом, используя кончик тонкой кисти. Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 7. Итоговое занятие (1 час)
Путешествие по стране изобразительных искусств
Занятие проходит в форме сказочного путешествия «по стране изобразительных искусств». Презентация.
Формы работы: урок-сказка.
Требования к знаниям и умениям
к программе дополнительного образования
«Веселая кисточка» 2 класса
Иметь представление:
-о правилах смешения основных красок для получения более холодных и теплых оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового.
Знать:
-деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый).
Уметь:
-правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, цвет;
-использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, определять холодные и теплые цвета.
3 класс (36 часов)
Раздел 1. Вводное занятие (1час)
«Как стать художником?»
Организация рабочего места на кружке. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Техника безопасности при работе с красками и кисточками. Планирование работы на кружке.
Формы работы: сюжетно-ролевая игра.
Раздел 2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО (3 часа)
2.1. Волшебные линии (2 часа)
Презентация. Рисование линий в разных направлениях карандашом.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
2.2. Черно-белый мир (1час)
Рисование карандашом с натуры предметов, штриховка.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 3. Цвет – основа языка живописи (2 часа)
3.1. Цветовая гармония (1час)
Смешивание цветов. Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
3.2. Палитра теплых цветов (1час)
Серия упражнений на смешивание цветов, беседа.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 4. Красота родной природы (12часов)
4.1. Рябина (1час)
Презентация. Правила рисования рябины: ягод, листьев.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, пословицы.
4.2. Цветы (тюльпаны, подснежники) (1час)
Рассмотреть открытки и репродукции работ художников, рисовавших цветы. Обратить внимание на строение цветов, форму, цветовую окраску. Учить рисовать и закрашивать цветы.
Формы работы: беседа, демонстрация репродукции работ художников, практическая работа.
4.3. Зимний пейзаж (2час)
Рассмотреть репродукции работ художников зимних пейзажей. Обратить внимание на композицию пейзажа, на зимний колорит. Учить рисовать разные породы деревьев зимой, передавать зимний колорит, используя холодные цвета.
Формы работы: беседа, демонстрация репродукции работ художников, практическая работа.
4.4. Ветка ели с шишками (1час)
Презентация. Рисование ветки хвойного дерева, передать её характерные особенности – форму, величину, расположение игл.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.5. Грибы (1час)
Презентация. Загадки и рассказ о съедобных и несъедобных грибах.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.6. Деревья весной (1час)
Загадки. Работа акварелью; изображение дерева с отражением способом монотипии.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.7. Ягоды и яблочки (2час)
Познакомить с техникой печатания пробкой, поролоновым тампоном. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Поляна с ландышами (1час)
Презентация. Поэтапное рисование цветов.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Мое лето (2 часа)
Презентация. Загадки и пословицы. Правила рисования цветов, деревьев, грибов.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 5. Анималистический жанр (9 часов)
5.1. Кошка (1час)
Презентация с пошаговой инструкцией рисования кошки.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, загадки.
5.2. Уточка, гусь (1час)
Рассмотреть иллюстрации домашних птиц. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Правила рисования уточки и гуся.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
5.3. Сказочное животное (1час)
Пуантулизм. Учить рисовать нетрадиционным способом - точками; рисовать сказочное животное и закрашивать его точками.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Силуэты животных (2 часа)
Презентация. Загадки. Научить рисовать силуэты животных.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Пингвин (1 час)
Презентация с пошаговой инструкцией рисования пингвина.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Тайны океана (1час)
Создать уникальную композицию «Тайны океана» в нетрадиционной технике рисования «Грифонаж». Грифонаж в переводе с французского языка означает - маранье, каракули, от (griffonner - писать каракулями, рисовать на скорую руку), поэтому второе название у этой техники рисования – «Каракули».
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Аквариум (2 часа)
Техника рисования «Свеча + акварель». Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 6. Народные росписи (7 часов)
6.1. Секрет узора хохломы (2 часа)
Презентация. Образцы узоров. Правила рисования узоров.
Формы работы: творческая практическая работа. Занятие – импровизация.
6.2. Чудо – матрёшки (1час)
Презентация. Знакомство с Полхов – Майданской росписью. Элементы росписи. Этапы выполнения росписи матрёшки.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.3. Роспись тарелочки (1час)
Знакомство с Городецкой росписью. Элементы городецкой росписи. Этапы выполнения цветов и листьев.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.4. Павло-пасадский платок (1 час)
Знакомство с историей промысла павло-пасадского платка, современный дизайн платков. Эскиз платка с применением геометрических построений орнамента в квадрате. Растительные или геометрические мотивы. Контрастная цветовая гамма.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.5. Гжельские узоры (2 часа)
Презентация. Правила рисования гжельских узоров. Научить передавать силуэты цветка, ритм чередования листьев и бутонов.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 7. Итоговое занятие (2 часа)
Путешествие по стране изобразительных искусств
Занятие проходит в форме сказочного путешествия «по стране изобразительных искусств». Презентация.
Формы работы: урок-сказка.
Требования к знаниям и умениям
к программе дополнительного образования
«Веселая кисточка» 3 класса
Иметь представление:
-об основных цветах в пределах акварельных красок;
-об элементах народных росписей: Гжельской, Павло-пасадской, Полхов – Майданской, Городецкой, Хохломской.
Знать:
-особенности работы акварельными красками и гуашью.
Уметь:
-правильно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;
-определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги.
4 класс (36 часов)
Раздел 1. Вводное занятие (1 час)
«Как стать художником?»
Организация рабочего места на кружке. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Техника безопасности при работе с красками, гуашью и кисточками. Планирование работы на кружке.
Формы работы: сюжетно-ролевая игра.
Раздел 2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО (4 часа)
2.1. Графика: черное и белое (1 час)
Отработать приёмы штриховки простым карандашом.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
2.2. Пейзаж (1час)
Рисование пейзажа в графике (по образцу). Изображение выполняется с помощью чертежных линий.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Овощи и фрукты (1час)
Работа цветными карандашами. Выполнение набросков с натуры фруктов и овощей.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
Предметы цилиндрической формы (1час)
Работа простым карандашом. Рисование по образцу предметов цилиндрической формы.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 3. Цвет – основа языка живописи (6 часов)
3.1. Радуга и праздник красок (1час)
Презентация. Цвет, цветовые сочетания красок. Цветовая гамма акварелью.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
3.2. Палитра холодных цветов (1час)
Серия упражнений на смешивание цветов.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
3.3. Витражи (2 часа)
Презентация. Поэтапное рисование красками.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
3.4. Узоры на окне (1час)
Презентация. Рисование узоров свечей в технике фотокопия.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Небо (1час)
Приём рисования по сухому, или равномерно окрашенному. Использования приёма для закрашивания листа сплошным слоем краски. Упражнения по тренировке техники рисования, этапы выполнения работы. Рисование неба и земли.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 4. Красота родной природы (9 часов)
4.1. Деревья осенью (1 час)
Презентация. Поэтапное рисование деревьев. Загадки и пословицы.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.2. Снежный пейзаж (1 час)
Работа с синими красками с использованием белил для набрызга; изображение зимнего пейзажа.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.3. Пейзаж (1час)
Рисование пейзажа по влажному листу альбома. Лист предварительно смачивается полностью водой, а затем наносится рисунок. Главное, не дать листу высохнуть. Затем дорисовать детали.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.4. Одуванчики в траве (1час)
Презентация. Поэтапное рисование одуванчиков.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, загадки.
4.5. Куст земляники с цветами (1час)
Презентация. Поэтапное рисование куста земляники с цветами.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
4.6. Ночь (1час)
Презентация. Рисование красками по представлению.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.7. Грибная поляна (1час)
Презентация. Поэтапное рисование грибов: боровик, мухомор.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
4.8. Разноцветные краски лета (2 часа)
Презентация. Рассмотреть репродукции.Рисование пейзажа в цвете.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 5. Анималистический жанр (5 часов)
5.1. Кошечка (1час)
Рассмотреть репродукции, фотографии кошек. Обратить внимание на её строение, характерные особенности, окраску. Правила рисования кошки.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
5.2. Лисичка (1час)
Рассмотреть иллюстрации и репродукции работ художников с изображением лисы. Обратить внимание на её строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Правила рисования лисички.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, загадка.
5.3. Подводное царство (1час)
Презентация. Разновидности рыбок. Правила рисования рыб разного вида. Тренировка построения рыб, рисование подводного мира.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, загадки.
5.4. Снегири на ветке  (1час)
Презентация. Правила рисования снегирей. Совершенствовать технику рисования «тычком».
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
5.5. Дельфин (1 час)
Презентация: поэтапное рисование дельфина. Загадки, стихи и краткие сведения о дельфинах.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 6. Народные росписи (9 часов)
6.1. Петушок- золотой гребешок (1 час)
Знакомство с Хохломской росписью. Рисование элементов росписи (ягод, листьев, травки и т. д.). Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.2. Посуда (2 часа)
Закрепить знания о Хохломской росписи. Рисование сосуда и его роспись.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.3. Разделочная доска (2 часа)
Знакомство с Городецкой росписью. Элементы городецкой росписи. Этапы выполнения цветов и листьев. Роспись разделочной доски.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.4. Букеты цветов на подносе (2 часа)
Знакомство с жостовской росписью. Элементы жостовской росписи. Этапы рисования. Роспись цветов на подносе.
Формы работы: беседа, демонстрация, творческая работа.
6.5. Сказочная гжель (2 часа)
Знакомство с гжельской росписью. Элементы гжельской росписи. Этапы выполнения элементов росписи.
Формы работы: беседа, демонстрация, творческая работа.
Раздел 7. Итоговое занятие (2 часа)
Путешествие по стране изобразительных искусств.
Презентация. Занятие проходит в форме сказочного путешествия «По стране изобразительных искусств».
Формы работы: урок-сказка.
Требования к знаниям и умениям
к программе дополнительного образования
«Веселая кисточка» 4 класса
Иметь представление:
-о Дымковской игрушке; о Хохломской Жостовской , Полхов- Майданской, Городецкой росписях.
Знать:
-разные приёмы рисования;
-нетрадиционные техники рисования.
Уметь:
-работать в различной технике рисования;
5 класс (36 часов)
Раздел 1. Вводное занятие (1 час)
«Как стать художником?»
Организация рабочего места на кружке. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Техника безопасности при работе с красками, гуашью и кисточками. Планирование работы на кружке.
Формы работы: сюжетно-ролевая игра.
Раздел 2. Рисунок – основа языка всех видов ИЗО (5 часов)
2.1. В стране плоских фигур (1 час)
Детям дается понятия «рисунок», «плоские геометрические фигуры». Дети повторяют геометрические фигуры. Рисуют предметы, которые состоят из геометрических фигур.
Формы работы: сюжетно-ролевая игра.
2.2. Построение объемных фигур (1 час)
Через плоскостное изображение предметов подводим детей к понятию «объёмное изображение предметов». Построение конуса и цилиндра по законам перспективы и квадрат во фронтальной перспективе.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
В стране объемных предметов (1 час)
Детям объясняется, что все объемные фигуры состоят из геометрических фигур, а значит, они имеют объем. Закрепляются знания перспективы.
Рисование детьми страны «объемных предметов».
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, сюжетно-ролевая игра.
2.4. Законы светотени (1 час)
Работа цветными карандашами. Распределение светотени на различных поверхностях.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Натюрморт из геометрических фигур (1 час)
Детям дается понятие «графика». Составляется натюрморт из геометрических фигур, выполняется в штриховке.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 3. Цвет – основа языка живописи (5 часов)
3.1. Основы живописи (1 час)
Детям дается понятие «живопись». Презентация.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
3.2. В царстве теплых и холодных цветов (1 час)
Детям дается понятие «теплые и холодные цвета». Рисование в технике по «сырому» «Фонарик в ночи».
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
3.3. Натюрморт (1 час)
Детям показывается, как правильно распределить светотень на предметах. Определяются цвета на предметах и их изменение в зависимости от закона светотени. Рассказываются законы смешивания цветов. Дается понятие «растягивание цвета».
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
3.4. Город мастеров (2 часа)
Этапы выполнения техники.Освоение техники выполнения, выполнение индивидуального рисунка.Способ работы проходит несколько этапов: нанесение сырого желтка на лист (2-3 слоя); покрытие поверхности желтка чёрной краской; выцарапывание рисунка зубочисткой.
Формы работы: беседа, демонстрация, творческая работа.
Раздел 4. Красота родной природы (10 часов)
4.1. Лиственные деревья (1 час)
Презентация. Детям рассказывается о художниках работающих в жанре пейзаж. Дети рисуют лиственные деревья по показу красками с использованием техник – тычок и примакивание.
Формы работы: беседа, демонстрация репродукций, практическая работа.
4.2. Зимние деревья (1час)
Детям объясняются особенности рисования зимнего леса. Дети тонируют лист (синий фон), затем рисуют деревья.
Формы работы: беседа, демонстрация репродукций, практическая работа.
4.3. В заколдованном лесу (1 час)
Правильно передавать форму, пропорции, положение предметов, правильно определять величину изображения, в зависимости от размера листа. Рисование по представлению леса.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, стихи.
4.4. Цвет зимы – белый (1 час)
Серия упражнений на смешивание цветов. Беседа
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.5. Капельки воды (1 час)
Презентация. Рисование объёмных капелек воды.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.6. Волшебный дождик. (1час)
Познакомить с техникой рисования свечой (волшебный дождик). Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Затем каждый получает волшебную картинку – лист с уже нанесённым свечой рисунком и аккуратно закрашивает её.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
4.7. Летний пейзаж (2 часа)
Повторение правил рисования предметов. Рисование отгадок к загадкам.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, загадки, игра.
4.8. Пейзаж (2 часа)
Правила рисование пейзажа. Понятия отпечатка и оттиска.Выполнение пейзажа на половинке листа и оттиск на другой половине.Способ получения изображения: ребёнок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой половине его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него снят оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.
Формы работы: беседа, демонстрация, творческая работа.
Раздел 5. Анималистический жанр (7 часов)
5.1. Медведь (1 час)
Рассмотреть иллюстрации и репродукции работ художников с изображением медведей. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Правила рисования медведей.
Формы работы: беседа, демонстрациярепродукции работ художников, практическая работа.
5.2. Курица, петух (1час)
Рассмотреть иллюстрации домашних птиц. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Правила рисования птиц.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа, игра.
5.3. Зимующие птицы (1час)
Рассмотреть иллюстрации разных пород птиц. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Правила рисования зимующих птиц.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
5.4. Насекомые (2 часа)
Презентация. Загадки. Рассмотреть иллюстрации насекомых. Правила рисования насекомых.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
5.5. Пушистые животные (2часа)
Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках (тычок жесткой кистью). Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке облик животных.
Формы работы: сюжетно-ролевая игра.
Раздел 6. Народные росписи (6 часов)
6.1. В золоте хохломы – золото осени (1час)
Презентация. Познакомить с историей и особенностями хохломской росписи. Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров.
Формы работы: Творческая практическая работа. Занятие–импровизация.
6.2. Волшебные листья и ягоды. (1час)
Закрепить знания об особенностях хохломской росписи. Выполнение в полосе растительных узоров.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.3. Дымковский индюк (1час)
Рассмотреть дымковские игрушки, обратить внимание на их характерные особенности. Учить расписыватьдымковскую игрушку гуашью, соблюдая цветовую гамму и элементы росписи
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.4. Роспись тарелочки. (1час)
Презентация. Познакомить с элементом «травка». Расписать тарелку хохломской росписью.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
6.5. Букет (1час)
Презентация. Познакомить с элементами Урало-сибирской росписи. Поэтапное рисование букета.
Формы работы: беседа, демонстрация, творческая работа.
6.6. Городецкая ромашка (1час)
Ромашка - весьма распространенный в городецкой росписи цветок. Фантастический цветок - многолепестковый и по цвету: синие и фиолетовые, красные и оранжевые ромашки. Поэтапного рисование ромашки.
Формы работы: беседа, демонстрация, практическая работа.
Раздел 7. Итоговое занятие (2 часа)
Путешествие по стране изобразительных искусств
Занятие проходит в форме сказочного путешествия «по стране изобразительных искусств». Презентация.
Формы работы: урок-сказка
Требования к знаниям и умениям
к программе дополнительного образования
«Веселая кисточка» 5 класса
Иметь представление:
- об основных и дополнительных цветах;
- о Городецкой, Урало-Сибирской, Дымковской, Хохломской росписях.
Знать:
- теплые и холодные цвета;
- правила смешивания цветов.
Уметь:
-верно держать лист бумаги, карандаш;
-правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;
-передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
-применять элементы декоративного рисования кистью.
Методическая часть

Для реализации программы необходимы:
Методическое обеспечение
-система наглядных и дидактических пособий, репродукции выдающихся русских и зарубежных художников, рисунки детей, схемы рисунков,
карточки, шаблоны;
- специальная литература для учащихся и педагогов.
2. Материально- техническое обеспечение:
- хорошо освещенный кабинет;
-акварельные краски, гуашь;
-восковые мелки, свеча;
-палочки или старые стержни для процарапывания;
-матерчатые салфетки;
-стаканы для воды;
-подставки под кисти; кисти;
-уголок техники безопасности.
-технические средства обучения (теле, видео-аудиоаппаратура, компьютер мультимедийный проектор);
Очень большое значение для развития творческих способностей имеет организация рабочего места.
Занятия по программе дополнительного образования «Веселая кисточка» реализуется во внеурочное время. В программе реализуются теоретические и практические блоки, что позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности обучающихся, дать необходимую информацию. На выполнение практической работ детьми выделяется 72 %. Особое внимание педагог уделяет воспитанию культуры детей, групповой и коллективной организации их труда.
Процесс обучения и воспитания предусматривает, что теоретическая часть может излагаться в следующих формах:
рассказы;
беседы;
игры;
путешествия;
выставки;
практические занятия можно излагать в следующей форме:
дифференцированно – групповая;
индивидуально – групповая;
индивидуально- коллективная.
Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса
Методы Приемы
Информационно –рецептивный
(объяснительно-иллюстративный)
Словесные: объяснение, рассказ, беседа, указания, пояснения, напоминания, поощрения - индивидуально и фронтально, игровой сюжет, комментирование.Наглядные: конструктивное строение, наблюдение за природой, за объектом, обследование предмета (цвет, форма, конструктивное строение, пропорции, объем, фактура) анализ, синтез, рассмотрение картин, иллюстрации, показ и анализ детских работ, сравнение, наглядно-действенный.Репродуктивный (для закрепления знаний и умений; выработка навыков и умений) Упражнения: на движение рук (в воздухе жестами, пальцем (или сухой кистью по листу бумаги, на обработку композиционного расположения, на технику выполнения, на зрительное восприятие форм, цвета, на повторение в виде игры, на выработку технических навыков.Практическая работа: пассивные движения, сотворчество.
Эвристический (для обучения, поиска самого решения изобразительной задачи, т.е. для развития творческого мышления, воображения). Вопросы заставляющие думать
(Почему? Как вы думаете?)Практические задания:
творческого характера (реализация собственного замысла).

Нетрадиционные техники:
«тычок» жесткой кистью;
оттиск печатками из ластика;
оттиск поролоном;
восковые мелки и акварель;
свеча и акварель;
рисунки из ладошек;
кляксография;
монотопия;
Основной формой подведения итогов по каждому разделу является: ИЗО –викторины, ИЗО –конкурсы, выставки изделий различного уровня.
Ожидаемые результаты: овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками в процессе рисования, сформированность способов самоконтроля.

Диагностическая часть
Контроль за ходом реализации программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.
Достижения поставленных целей и задач в ходе выполнения программы отслеживается посредством диагностических срезов, которые проходят в два этапа.
Начальная диагностика проводится в начале обучения с целью выявление уровня первоначальных знаний и практических умений рисования.
Итоговая диагностика проводится в конце обучения с целью диагностики уровня сформированности практических умений и навыков по темам программы.
Диагностика проводится после каждого изученного раздела.
Оценка результативности программы 1 и 2 классов проводится по методике Г.А.Урунтаевой «Диагностика изобразительной деятельности» (Приложение №1.) У обучающихся оценивается уровень умения пользоваться материалами, знаний основных и дополнительных цветов, умений правильно подбирать цвета.
Уровни:
Высокий – явно выражено
Средний – недостаточно выражено
Низкий – не выражено
Критерии оценки овладения учащимися 3, 4 и 5 классов изобразительной деятельностью проводятся по диагностике Т.С.Комаровой
У детей выявляется уровень средства выразительности, проявления самостоятельности, отношение к рисованию, развитие изобразительных навыков.
Шкала уровней:
0 – 9 – низкий уровень
10 – 18 – средний уровень
19 – 27 – высокий уровень
Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты. Диагностические карты (Приложение № 1,2), которые создаются для каждого воспитанника, отражают динамику индивидуальных образовательных достижений учащегося. Диагностический инструментарий разработан авторами Т.С. Комаровой, Г.А. Урунтаевой.
Список литературы для педагога
1. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 1998. – 144с.2.Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К˚», 1998.– 256с
3. Ветрова Т.Н. ТРИЗ в изо - деятельности. – Наб. Челны. 2007. – 80с.
4.Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.
5.Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред. Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.
6.Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дош.кольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с.
7. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004. – 128с.8. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 256с.9. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.10. Колль, Мери Энн Ф. Рисование. – М: ООО Издательство «АСТ»: Издательство «Астрель», 2005. – 63с.
11.Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с.12. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2006г.
13.Лыкова И.А. Цветные ладошки - авторская программа М.: «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.
14.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.
15. М.Михейшина «Уроки рисования для младших школьников», 2005г.
Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.
16. Микляева Н.В. Комментированное рисование в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128с.17. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – СПб.: КАРО, 2007. - 96с.
18.А.П.Фомичёва «Методика обучения рисования в школе»,2007г.
19.Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.20. Фиона Уотт. Я умею рисовать. – М: ООО Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС», 2003.– 96с.21.Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. – 64с.22. Штейнле Н.Ф. Изобразительная деятельность. – Волгоград: ИТД «Корифей». 2006. – 128с.
23.О.Шматова «Самоучитель по рисованию акварелью», 2007г.
24.Т.Я. Шпикалова. Программа “ Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно – прикладного искусства. 1–8 классы”, М. “Дрофа”, 2010 г.
Список литературы для детей
1.Белашов А. М. Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002.2.Брагинский В. Э. Пастель. – М.: Юный художник, 2002.3.Дикинс Р., Маккафферти Я. Как научиться рисовать лица. – М.: РОСМЭН, 2002.4.Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.5.Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2000.6.Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2005.7.Сэвидж Хаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. – М.: РОСМЭН, 2003.8.Ткаченко Е. И. Мир цвета. – М.: Юный художник, 1999.9.Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.10.Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2006.11.Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2002.
Приложение №1
Оценка детских работ носит качественный характер и дается в описательной форме: детям дается альбомный лист с нарисованными на нем тремя кругами одинаковой величины. Детям предлагается дорисовать их, чтобы получился какой-либо предмет и раскрасить. Задание оценивается следующим образом: количество кругов, оформленных ребенком в образы, составляет выставляемый балл.
Диагностическая карта (начало, конец года)
№ п/пФ.И. Знает и называет, умеет правильно пользоваться материалами, которыми можно рисовать Различает
основные и дополнительные цвета Умеет
правильно подбирать цвета
Приложение №2
Критерии оценки овладения учащимися 3, 4 и 5 классов изобразительной деятельностью по Т.С.Комаровой
№ п/пФИ Средства
выразительности: цвет, форма, композиция и др. Проявление самостоятельности Отношение
к
рисованию Развитие
изобразительных
навыков
1. Средства выразительности (цвет, форма, композиция и др.):
-передан реальный цвет предмета, расположение по всему листу предметов, форма передана точно, части предмета расположены верно, пропорции соблюдаются – 3 балла;
- есть отступления от реальной окраски, есть незначительные искажения формы - 2 балла;
- цвет передан неверно, искажения значительные, форма не удалась, части предмета расположены неверно, пропорции переданы неверно – 1 балл.
2. Проявление самостоятельности:
- выполняет задания самостоятельно, в случае необходимости обращается с вопросами – 3 балла;
- требуется незначительная помощь, с вопросами обращается редко – 2 балла;
- необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается, не инициативен – 1 балл.
3.Отношение к рисованию
-выражает восторг от работы – 3 балла;
- неадекватен при самооценке (завышена, занижена), заинтересован процессом деятельности – 2 балла;
- самооценка отсутствует; заинтересован (равнодушен) продуктом собственной деятельности – 1 балл.
4.Развитие изобразительных навыков
- легко усваивает новые техники, владеет навыками действия изобразительными материалами – 3 балла;
- испытывает затруднения при действиях с изобразительными материалами – 2 балла;
- рисует однотипно, материал использует неосознанно – 1 балл.

Приложенные файлы

  • docx 26091882
    Размер файла: 160 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий