ГУ «Станционная средняя школа Отдела
образования акимата Карасуского района»
Программа
Курс по выбору «Жемчужина слова»
Автор программы: Мельникова Д.С.
ст.Койбагор
Пояснительная записка.
Непредсказуемые мысли и чувства вызывают в нас произведения разных лет и непохожих друг на друга авторов. Но чтобы они оказали на нас, читателей, своё удивительное, ни с чем не сравнимое воздействие, необходимо одно простое условие: художественные произведения надо любить. А для этого их надо понимать и воспринимать так, как того хотел их создатель. Здоровый нравственно и эмоционально человек не может прожить, не удовлетворяя своих духовных потребностей, не погружаясь в мир поэзии и прозы. Художественные произведения приносят нам радость поэтического восприятия мира, высшую форму наслаждения - нравственно-эстетическую.
С целью повышения интереса к художественному слову, приобщения учащихся к творческой работе, развитию у детей стремления более глубоко изучать поэтические произведения, познать основы художественного слова создана программа поэтического кружка «Живое слово». Данная программа позволяет более подробно, в доступной форме, познакомить детей с теорией литературы. Очень многие ребята в школьном возрасте начинают пробовать перо, но из-за отсутствия элементарных знаний по технологии написания художественного текста, размеров стиха и прочих теоретических знаний, допускают ошибки, чувствуют неуверенность в своих силах. В дальнейшем нереализованность стремлений может породить нежелательные последствия. Поэтому необходимо помочь ребёнку раскрыть свои творческие способности.
Актуальность программы:
Занятия литературным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребёнка, создают благоприятные условия для развития творческого воображения, полёта фантазии, развития правильной, грамотной речи, развивают способность свободно, нестандартно мыслить, проявлять себя в творчестве. Школьный возраст – это период, фантанирующий идеями, замыслами, воображением, фантазиями. Важно не пропустить момент и направить энергию в правильное русло, определить творческие способности детей, талантливость, создать условия для самовыражения, дать возможность проявить себя.
Основная цель программы - через знакомство с аспектами поэтического мастерства развивать умение создавать стихи, анализировать лирические произведения собственного сочинения и других авторов; формировать компетентность в области стихосложения; развивать творческий потенциал учащихся.
Программа ставит следующие задачи:
1. Обучающие:
* освоение детьми более глубоких знаний по различным аспектам литературного творчества (стихосложение, жанры и роды произведения, лексические средства языка);
* формирование у обучающихся творческого мышления: ассоциативных образов, фантазирования, понимание закономерностей, умение решать сложные проблемные ситуации;
* развивать способности свободно, нестандартно мыслить, умение передать свою мысль в письменной и устной форме;
* развитие эстетических качеств, самостоятельности суждений при восприятии произведения.
2. Воспитательные:
* воспитание у детей уважения и любви к мировой литературе;
* формирование трудолюбия и требовательности к себе;
* преодоление обучающимися нерешительности и закомплексованности в отношении литературной деятельности;
* формирование адекватной самооценки, развитие коммуникативных навыков, культуры общения со сверстниками.
Определяющее направление в предстоящей работе - научить учащихся творчески мыслить. Этому во многом может помочь
целостный анализ поэтического произведения:
умение вчитываться в произведение и видеть слово в контексте;
постижение поэтической идеи;
знакомство с различными аспектами поэтического мастерства.
Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:
учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;
доброжелательный психологический климат на занятиях;
личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;
оптимальное сочетание форм деятельности;
доступность.
Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах: обзоры поэтических новинок и отчёты о прочитанных книгах, работа в группах, дискуссии, беседы, викторины, встречи с поэтами, конкурсы, литературные вечера. Результатом занятий являются практические работы, выступления, праздники.
Используются следующие педагогические технологии: культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная технологии.
Программа содержит разный уровень сложности изучаемого материала, что позволит найти оптимальный вариант работы с той или иной группой обучающихся. Данная программа является программой открытого типа, т.е. открыта для расширения, определенных изменений с учетом конкретных педагогических задач, запросов детей.
Программа развивает познавательный интерес к художественным произведениям, способность к сценической деятельности.
Ожидаемый результат:
рост познавательной и творческой активности у ребят;
увеличение числа школьников, занимающихся творческой, исследовательской работой.
формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;
развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления.
повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области литературы, культурологи, эстетики.
Оценка результативности:
В качестве форм подведения итогов организуются публичные чтения произведений собственного сочинения, выступление на концертах, общешкольных линейках, участие в различных конкурсах.
Календарно-тематическое планирование для 5 класса
№
Наименование занятия
Часы
Дата
1.
Вводное занятие.
Программа кружка знакомство с библиотекой.
1
2.09
2.
Книги которые читали ваши мамы и папы.
1
9.09
3.
История создания книги.
1
16.09
4.
Учимся писать отзыв о книге.
1
23.09
5.
По страницам сказок.
1
30.09
6.
Лото сказок.
1
7.10
7.
Наш театр «Где это видано, где это слыхано»
1
14.10
8.
«Пословицы и поговорки русского народа»
1
21.10
9.
Волшебные сказки. Особенности волшебной сказки.
1
28.10
10.
Построение сказки. Работа в «творческой тетради»
1
12.11
11.
Учимся рассказывать по картине.
1
18.11
12.
Идём в библиотеку. Тематическая карточка.
1
25.11
13.
Час поэзии.
1
2.12
14.
Наш театр. С.Маршак разучивание ролей.
1
9.12
15.
Хочу всё знать!
1
23.12
16.
Наш театр «По щучьему велению»
1
9.01
17.
Наш любимый сказочный герой.
1
13.01
18.
В стране сказочных героев. Исследовательская работа.
1
20.01
19.
Семь чудес света.
1
27.01
20.
Художественный и познавательный рассказ.
1
3.02
21.
Справочная литература.
1
10.02
22.
Интеллектуальные игры.
1
17.02
23.
Сборники произведений о природе.
1
24.02
24.
Конкурс стихов о зиме.
1
3.03
25.
Чтение любимых сказок.
1
10.03
26.
Доктор Айболит (ремонт книг)
1
17.03
27.
Работа в «Творческой тетради. Что значит слово согласие»
1
1.04
28.
Калейдоскоп сказок.
1
7.04
29.
Интонационный рисунок произведений. Паузы и логические ударения. Выразительное чтение по ролям.
1
14.04
30.
Работа над скороговорками, чистоговорками.
1
21.04
31.
Сочиняем сказку (каждый ребёнок добавляет по слову)
1
28.04
32.
Литературное лото «Герои книг-мои герои»
1
5.05
33.
Сочинение стихотворных произведений на разные темы.
Работа над рифмой и ритмом стихотворений.
1
12.05
34.
Итоговое занятие. Заседание за лето.
1
19.05
Итого.
34
15
образования акимата Карасуского района»
Программа
Курс по выбору «Жемчужина слова»
Автор программы: Мельникова Д.С.
ст.Койбагор
Пояснительная записка.
Непредсказуемые мысли и чувства вызывают в нас произведения разных лет и непохожих друг на друга авторов. Но чтобы они оказали на нас, читателей, своё удивительное, ни с чем не сравнимое воздействие, необходимо одно простое условие: художественные произведения надо любить. А для этого их надо понимать и воспринимать так, как того хотел их создатель. Здоровый нравственно и эмоционально человек не может прожить, не удовлетворяя своих духовных потребностей, не погружаясь в мир поэзии и прозы. Художественные произведения приносят нам радость поэтического восприятия мира, высшую форму наслаждения - нравственно-эстетическую.
С целью повышения интереса к художественному слову, приобщения учащихся к творческой работе, развитию у детей стремления более глубоко изучать поэтические произведения, познать основы художественного слова создана программа поэтического кружка «Живое слово». Данная программа позволяет более подробно, в доступной форме, познакомить детей с теорией литературы. Очень многие ребята в школьном возрасте начинают пробовать перо, но из-за отсутствия элементарных знаний по технологии написания художественного текста, размеров стиха и прочих теоретических знаний, допускают ошибки, чувствуют неуверенность в своих силах. В дальнейшем нереализованность стремлений может породить нежелательные последствия. Поэтому необходимо помочь ребёнку раскрыть свои творческие способности.
Актуальность программы:
Занятия литературным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребёнка, создают благоприятные условия для развития творческого воображения, полёта фантазии, развития правильной, грамотной речи, развивают способность свободно, нестандартно мыслить, проявлять себя в творчестве. Школьный возраст – это период, фантанирующий идеями, замыслами, воображением, фантазиями. Важно не пропустить момент и направить энергию в правильное русло, определить творческие способности детей, талантливость, создать условия для самовыражения, дать возможность проявить себя.
Основная цель программы - через знакомство с аспектами поэтического мастерства развивать умение создавать стихи, анализировать лирические произведения собственного сочинения и других авторов; формировать компетентность в области стихосложения; развивать творческий потенциал учащихся.
Программа ставит следующие задачи:
1. Обучающие:
* освоение детьми более глубоких знаний по различным аспектам литературного творчества (стихосложение, жанры и роды произведения, лексические средства языка);
* формирование у обучающихся творческого мышления: ассоциативных образов, фантазирования, понимание закономерностей, умение решать сложные проблемные ситуации;
* развивать способности свободно, нестандартно мыслить, умение передать свою мысль в письменной и устной форме;
* развитие эстетических качеств, самостоятельности суждений при восприятии произведения.
2. Воспитательные:
* воспитание у детей уважения и любви к мировой литературе;
* формирование трудолюбия и требовательности к себе;
* преодоление обучающимися нерешительности и закомплексованности в отношении литературной деятельности;
* формирование адекватной самооценки, развитие коммуникативных навыков, культуры общения со сверстниками.
Определяющее направление в предстоящей работе - научить учащихся творчески мыслить. Этому во многом может помочь
целостный анализ поэтического произведения:
умение вчитываться в произведение и видеть слово в контексте;
постижение поэтической идеи;
знакомство с различными аспектами поэтического мастерства.
Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:
учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;
доброжелательный психологический климат на занятиях;
личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;
оптимальное сочетание форм деятельности;
доступность.
Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах: обзоры поэтических новинок и отчёты о прочитанных книгах, работа в группах, дискуссии, беседы, викторины, встречи с поэтами, конкурсы, литературные вечера. Результатом занятий являются практические работы, выступления, праздники.
Используются следующие педагогические технологии: культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная технологии.
Программа содержит разный уровень сложности изучаемого материала, что позволит найти оптимальный вариант работы с той или иной группой обучающихся. Данная программа является программой открытого типа, т.е. открыта для расширения, определенных изменений с учетом конкретных педагогических задач, запросов детей.
Программа развивает познавательный интерес к художественным произведениям, способность к сценической деятельности.
Ожидаемый результат:
рост познавательной и творческой активности у ребят;
увеличение числа школьников, занимающихся творческой, исследовательской работой.
формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;
развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления.
повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области литературы, культурологи, эстетики.
Оценка результативности:
В качестве форм подведения итогов организуются публичные чтения произведений собственного сочинения, выступление на концертах, общешкольных линейках, участие в различных конкурсах.
Календарно-тематическое планирование для 5 класса
№
Наименование занятия
Часы
Дата
1.
Вводное занятие.
Программа кружка знакомство с библиотекой.
1
2.09
2.
Книги которые читали ваши мамы и папы.
1
9.09
3.
История создания книги.
1
16.09
4.
Учимся писать отзыв о книге.
1
23.09
5.
По страницам сказок.
1
30.09
6.
Лото сказок.
1
7.10
7.
Наш театр «Где это видано, где это слыхано»
1
14.10
8.
«Пословицы и поговорки русского народа»
1
21.10
9.
Волшебные сказки. Особенности волшебной сказки.
1
28.10
10.
Построение сказки. Работа в «творческой тетради»
1
12.11
11.
Учимся рассказывать по картине.
1
18.11
12.
Идём в библиотеку. Тематическая карточка.
1
25.11
13.
Час поэзии.
1
2.12
14.
Наш театр. С.Маршак разучивание ролей.
1
9.12
15.
Хочу всё знать!
1
23.12
16.
Наш театр «По щучьему велению»
1
9.01
17.
Наш любимый сказочный герой.
1
13.01
18.
В стране сказочных героев. Исследовательская работа.
1
20.01
19.
Семь чудес света.
1
27.01
20.
Художественный и познавательный рассказ.
1
3.02
21.
Справочная литература.
1
10.02
22.
Интеллектуальные игры.
1
17.02
23.
Сборники произведений о природе.
1
24.02
24.
Конкурс стихов о зиме.
1
3.03
25.
Чтение любимых сказок.
1
10.03
26.
Доктор Айболит (ремонт книг)
1
17.03
27.
Работа в «Творческой тетради. Что значит слово согласие»
1
1.04
28.
Калейдоскоп сказок.
1
7.04
29.
Интонационный рисунок произведений. Паузы и логические ударения. Выразительное чтение по ролям.
1
14.04
30.
Работа над скороговорками, чистоговорками.
1
21.04
31.
Сочиняем сказку (каждый ребёнок добавляет по слову)
1
28.04
32.
Литературное лото «Герои книг-мои герои»
1
5.05
33.
Сочинение стихотворных произведений на разные темы.
Работа над рифмой и ритмом стихотворений.
1
12.05
34.
Итоговое занятие. Заседание за лето.
1
19.05
Итого.
34
15
Приложенные файлы
