18 Детские шалости (8 ч) Стихи Шавкята Галиева. 1 Чтение наизусть любого стихотворения 25.01. 19 Роберт Миннуллин.”Мама, я видел собаку”.

Рабочая программа составлена на основе:
1.Федеральный закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012. №273-ФЗ.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)(с изменениями и дополнениями)
3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
4. Образовательная программа начального общего образования МБОО - Старокулаткинской сш №2 имени Героя Российской Федерации Р.М. Хабибуллина
5.Учебный план МБОО - Старокулаткинской сш №2 имени Героя Российской Федерации Р.М. Хабибуллина
6.Положение о разработке и утверждении рабочих программ по учебным предметам, элективным и факультативным курсам, программам внеурочной деятельности, кружковых и секционных занятий МБОО - Старокулаткинской сш №2 имени Героя Российской Федерации Р.М. Хабибуллина.
7.Программы общеобразовательных учреждений под авторством Ф.Ф. Харисова, Ч.М. Харисовой, В.А. Гариповой «Сборник примерных программ для общеобразовательных школ. 1 – 11 классы. Казань: Татарское книжное издательство, (2011г).


Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Татарская литература» в 4 классе рассчитан на 35 ч. (1ч. в неделю, 35 учебных недель).

Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения предмета татарской литературы учащиеся научатся:

выделять основную мысль;
владеть техникой чтения;
выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
правильно расставлять логические ударения, паузы;
выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
осознанно, бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;
передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение или завершение;
использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы);
составлять план к прочитанному;
делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;
определять тему и главную мысль произведения;
озаглавливать иллюстрации и тексты;
вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;
слушать и понимать простейшие указания учителя на татарском языке, связанные с ведением урока;
ставить вопросы к прочитанному;

II. К концу 4 класса обучающиеся получат возможность научиться:
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
выделять и формулировать тему изученного произведения; давать характеристику героев;
выражать своё отношение к прочитанному
грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
освоить формы драматизации: чтение по ролям, произнесение реплики героя с использованием мимики, живые картины (индивидуальные и групповые);
владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 80 слов в минуту;
понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.
самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему;
оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.
отвечать на вопросы учителя в связи с речевой ситуацией, опираясь на наглядность;
задавать вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечать на них;
вести беседу в соответствии с .темой (число реплик каждого собеседника - .не менее 3)


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свой народ, своим родным татарским языком, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы на родном языке;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
10. Восприятие на слух художественного текста ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащегося на татарском языке.
11. Подробный пересказ текста на татарском языке;
12. Разделение текста на части, озаглавив части;
13. Осознанное, правильное, выразительное чтение вслух на родном татарском языке;
14. Составление простого и сложного плана текста;
15. Самостоятельная характеристика героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);



Содержание учебного предмета "Татарская литература"

Раздел
Часы по рабочей программе

1 Слово народа-золото, понимающим-ум
6

2 Картины природы в произведениях писателей и художников
11

3. Детские шалости.
8

4. Сделай хорошее
4

5 Счастливое детство
2

6. Волшебный мир сказок-
3

7.Резервный урок.
1

Итого
35








Календарно-тематическое планирование материала по татарской литературе в 4 классе


Тема урока
Кол.часов
Домашнее задание
Дата

1
Слово народа- золото, понимающим- ум (6 ч)
Устное народное творчество.
Татарская народная сказка.Ветряная телега.
1
Пересказ сказки “Ветряная телега”
07.09

2
Устное народное творчество.Мифы.
1
Пересказ

14.09

3
Устное народное творчество.Баит(Сказание)Сак-Сок..
1
Читать “Сак- Сок...”
14.09

4
Басни.И.А.Крылов.Ворона и Лисица.
1
Читать выразительно

28.09

5
Басни:
М.Гафури.Стрекоза и Муравей.
М.Гафури.Курица и Утка.
Г.Тукай.Молодое дерево.
Ахмет Исхак.Старый дуб и молодой парень.
1
Читать выразительно

5.10

6
Повторение изученного.
1

12.10

7
Картины природы в произведениях писателей и художников (11ч Стихи и сказки
Г.Тукая.Месяц и Солнце.
Фатыма и Соловей.
Шурале.
1
Выразительное чтение
19.10

8
М.Гафури.Луга.
1
Чтение наизусть
26.10

9
Стихи Мусы Джалиля.
1
Чтение наизусть одного стихотворения по выбору
9.11

10
А.Алиш.Хвосты.
1
Выразительное чтение

16.11

11
“Кому надо,кому не надо”.
1
Выразительное чтение

23.11

12
Наби Даули.Детское облако.
1
Сделать иллюстрацию к произведению

30.11

13
Гарафи Хасанов “Зимний лес”.
1
Выразительное чтение

7.12

14
Фянис Яруллин “Самая счастливая ночь” (сказка).
1
Пересказ сказки

14.12

15
Сания Ахметжанова.Давай защищать землю-матушку.
1
Выразительное чтение

21.12

16
Проверь себя.
1
Подготовить проект
11.01

17
Проект”Мы – дети природы”
1

18.01

18
Детские шалости (8 ч)
Стихи Шавкята Галиева.
1
Чтение наизусть любого стихотворения
25.01

19
Роберт Миннуллин.”Мама, я видел собаку”

1
Выразительное чтение

1.02

20
Проверь себя.Повторение пройденного.

1

8.02

21
Стихи Х Халикова.
“Дедушка”.
“Мало времени”.
“Птенец воробья”.
1
Чтение наизусть

15.02

22
Х.Халиков.”Какая птица?”

1
Выразительное чтение

22.02

23- 24
Стихи и сказки Ф. Яруллина

1
Пересказ сказки Ф. Яруллина.

Выразительное чтение стихотворений Ф. Яруллина
29.02

25
Проверь себя.
Повторение изученного
1

7.03

26
Сделай хорошее (4 ч)
Роза Хафизова.Мальчик и голубь(рассказ)
1
Пересказ


14.03

27
С.Адхамова.Друзья.

1
Выразительное чтение

21.03

28
Асхан Баян.Около собачки белки.
Д.Аппакова.Звучащие тапочки
М.Зощенко.Федя.
1
Выразительное чтение

4.04

29
Р.Валиева.В День Победы.
1
Придумать иллюстрацию к произведению
11.04

30
Счастливое детство (2ч)
Н.Гыйматдинова.Ко-
За(Сертотмас кяжя)

1
Пересказ

18.04

31
В.Голявкин.Видно издалека.
Ю.Ермолаев.Помогли часы.
1
Пересказ

25.04

32
Волшебный мир сказок (4 ч)
Г.Х.Андерсен.”Стойкий оловянный солдатик”
1
Пересказ
2.05

33
Джонатан Свифт.”Путешествие Гулливера”

1
Пересказ
16.05

34
Лябиб Лерон.”Сын Шурале”.

1
Пересказ
23.05

35
Зиннур Хоснияр.”Песня Шурале”
1
Выразительное чтение
30.05










УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Учебник “Литературное чтение”. 4 класс(в двух частях)(Ф.Ш.Гарифуллина, И.Х.Мияссарова. Казань, “М‰гариф-Вакыт”,2014)
Программа по татарскому языку и литературе для общеобразовательных школ с русским языком обучения. Казань. Татарское книжное издательство – 2011г.
Словари по татарскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и орфографический словари.
Организационно – педагогические средства (карточки,  раздаточный материал).
Учебно – наглядные пособия (таблицы, модели и др.)
Настенная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Компьютер
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
.http://belem.ru/proektlar-Интернет центр образования 1.www.бала.рф
2.tatarile.org
3.татарские мультфильмы http://mon.tatarstan.ru/rus/info.php?id=539365
4.Открытый класс [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5.Единая коллекция цировых ресурсоы [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6.Татар теленд‰ интернет – белем _з‰ге http//belem.ru/
7.http:tatarile.org//tt – социальная сеть информационных ресурсов
8.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - интерактивная мультимедийная библиотека
9.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]












ђ Заголовок 2pђ Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 26131972
    Размер файла: 121 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий