Выше всех умозрительных знаний и искусств стоит умение производить опыты. И эта наука есть царица наук. Роджер Бэкон. Пояснительная записка.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«Экология в экспериментах»
в 8- 10 классе в 2015--2016уч.г. (68 ч.)
"Выше всех умозрительных знаний и искусств стоит умение производить опыты. И эта наука есть царица наук."
Роджер Бэкон
Пояснительная записка
Данный курс составлен по программе Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах: 10-11 классы: методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2006. –112 с.Дополнительная общеобразовательная программа "Экология в экспериментах" реализует проектный подход в обучении и предназначен для преподавания в 10-11 классах (как профильный или углубленный) и в8- 9 классе (в качестве предпрофильного). Программа курса и учебно-методический комплект являются победителями 11 тура конкурса НФПК "Создание учебников нового поколения".
Данная программа позволяет организовать занятия по весьма актуальной проблеме – экологии окружающей среды. Современные старшеклассники слышат об экологических проблемах много абстрактных разговоров, но не могут оценить остроту проблемы. Содержание же практических работ, составляющих настоящий курс, предусматривают реальную практико-ориентированную деятельность учащихся по экологической оценке окружающей среды и саморазвитию учащихся. Предлагается и выполнение учащимися социально-значимых проектов, направленных на реальное улучшение экологического состояния своего непосредственного окружения.
Цель курса: освоение учащимися основных правил и подходов к организации научного экологического эксперимента и развитие у школьников системы умений проводить частные и комплексные исследования.
Задача курса:освоение общих и специальных методов, приемов и форм исследовательской работы, направленной на актуализацию и развитие знаний в области экологии, на развитие интеллектуальных, коммуникативных и практических умений.
Курс «Экология в экспериментах» строится преимущественно на выполнении экспериментальных и практических работ. Необходимый теоретический материал может излагаться на уроках в виде лекций. Он предназначен для сопровождения учащихся, выполняющих учебные научные исследования, - от выбора темы до представления результатов. Подведение итогов и обсуждение проблемных вопросов проводится на семинарах и конференциях.
Ожидаемые результаты:
развитие практических умений школьников по экспериментальной работе;
формирование навыков практической оценки экологического состояния окружающей среды;
формирование умений планировать и организовывать экспериментальные исследования;
развитие способности к системному анализу, вероятностного мышления и умения прогнозировать результаты эксперимента;
профессиональная ориентация учащихся в области естественных наук, в
том числе экологии.
Учебно- методический план
№ п/п Тема Количество часов Практических работ
Семинаров
Лекций
1 Введение 3 - - 3
2 Основные принципы планирования и организации исследований 28 20 - 8
3 Организм и среда обитания.
2 - - 2
4 Исследование воды:органолептические показатели воды, кислотность и минеральный состав, жесткость 7 6 - 1
5 Исследование воздуха: состав атмосферных осадков, запыленность воздуха 8 7 - 1
6 Исследование почвы: кислотность и засоленность почвы, антропогенные нарушения почвы. 8 7 - 1
7 Оформление результатов опытов и практических работ. 8 4 4 -
8 Научно-практическая конференция по проведенным исследованиям. 4 - 4 -
№ урока Тема урока Форма урока
1. Вводная часть. Основы общей методологии научных исследований. Характеристика методов биоэкологических исследований.
Эмпирический и теоретический уровни научного познания. лекция
2. Научное познание и научная деятельность на примере деятелей науки прошлого.
лекция
3. Роль науки в развитии общества. Особенности научного познания. Метод и его роль в научном познании. лекция
4. Основные принципы планирования и организации исследований. лекция
5. Каким должно быть учебное исследование. Выбор образовательного пути в современном мире. Возможности получения образования и требования к современному специалисту. лекция
6 Учебно-исследовательская работа. Ее структура, содержание, этапы работы, методы исследования. лекция
7 Выбор темы исследования. Его актуальность и востребованность. Постановка целей и задач учебного исследования. Структура учебного исследования. лекция
8 Объект, предмет и гипотеза исследования.
лекция
9-10 План работы над учебным исследованием. Утверждение темы учебного исследования. Отбор методов исследования, их соответствие целям и задачам исследования. лекция
практическая работа
11 -12
Виды информационных источников учебного исследования. Учебная литература: учебники, учебные пособия, хрестоматии. лекция
практическая работа
13 Основы научно-библиографической работы. Работа с библиотечным каталогом. практическая работа
14 Справочная литература: словари, энциклопедии, справочники , библиографические указатели, календари замечательных дат, статистические справочники, путеводители. практическая работа
15-16 Работа с различными источниками информации и над текстом исследования. Справочный аппарат книги. Этапы работы над книгой.
Стратегии работы с текстами. Работа в библиотеке. практическая работа
17 Стратегии работы с текстами. Анализ первоисточников по проблеме исследования. Этика цитирования. практическая работа
18 Составление библиографических описаний (реферата и аннотации) и записей (библиографических ссылок и списка литературы). практическая работа
19 Оформление теоретической главы исследования. Использование научной терминологии в тексте теоретического описания учебного исследования. практическая работа
20 Статистическая обработка данных исследования (по выбору). лекция
21 Анализ количественной и качественной изменчивости в выборке. практическая работа
22 Статистические методы проверки гипотез, сравнение двух выборок. практическая работа
23 Использование компьютерных программ для статистической обработки данных. практическая работа
24-25 Знакомство с MicrosoftPowerPoint.Планирование содержания презентации по теме исследования. Сценарий презентации и его разработка. практическая работа
26-27 Результаты исследования. Обоснование полученных результатов. Заключение. Общие требования к данному разделу работы, оформление результатов. практическая работа
28-29 Как правильно делать презентации. Выступление. Подача информации Презентация проекта. практическая работа
30-31 Рекомендации по составлению тезисов, конспектов и докладов. Подготовка к защите учебного исследования. практическая работа
32 Организм и среда обитания.
Основные понятия и законы аутэкологии. лекция
33 Характеристика основных сред жизни. лекция
34-35 Исследование воды:органолептические показатели воды, кислотность и минеральный состав, жесткость. лекция
36.* Приготовление модельных загрязнений воды и их экспресс-анализ. практическая работа
37.* Наблюдение за составом атмосферных осадков. практическая работа
38.* Определение органолептических показателей качества воды. практическая работа
39.* 40.* Влияние синтетических моющихся средств (СМС) на зеленые водные растения. Очистка воды от СМС. практическая работа
41.*- 42.* Исследование воздуха: состав атмосферных осадков, запыленность воздуха. лекция
43.* Действие кислотного загрязнения воздуха на растения. практическая работа
44.* Определение в воздухе углекислого газа с помощью индикаторных трубок. практическая работа
45* -46.* Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. практическая работа
47*- 48*. Определение запыленности воздуха в помещении. практическая работа
49*- 50* Исследование почвы: кислотность и засоленность почвы, антропогенные нарушения почвы. лекция
51*-52* Приготовление почвенной вытяжки. практическая работа
53*-54* Определение pH почвенной вытяжки и оценка кислотности почвы. практическая работа
55*-56* Определение антропогенных нарушений почвы. практическая работа
57-58 Оформление результатов опытов и практических работ. практическая работа
59-60 Создание электронных презентаций по исследованиям. практическая работа
61-62 Представление и обсуждение результатов опытов и практических работ. семинар
63-64 Представление и обсуждение результатов опытов и практических работ. семинар
65-66 Научно-практическая конференция по проведенным исследованиям. семинар
67-68 Научно-практическая конференция по проведенным исследованиям. семинар
*с 32-56 уроки практические работы могут быть заменены на другие согласно тематике выбранного проекта
Литература спецкурса в помощь учащимся и педагогам:
1.Голдстейн М., Голдстейн И., как мы познаем. М., 1985.
2. Детская энциклопедия. В 12 т . М.. 1971.
3. Ивин А. А. искусство правильно мыслить: Книга для учащихся. М., 1990.
4. Комаров В. Н. Путь к тайне: Беседы со старшеклассниками М., 1990
5.Николаев Н. А. Учись быть читателем: Старшекласснику о культуре работы с научной и научно-популярной литературой М., 1982.
6. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. М., 1991.

Приложенные файлы

  • docx 26158968
    Размер файла: 203 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий