2017 год. План – конспект родительского собрания. какой сегодня день недели? и т.д. Итоги проведённого анкетирования показали, что многие родители нуждаются в педагогической помощи по вопросам интеллектуального развития детей средствами математики.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОКТЯБРЬСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «КОЛОКОЛЬЧИК» МОШКОВСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
План – конспект родительского собрания
в средней группе
Тема: «1, 2, 3, 4, 5 – дети учатся считать: математика как средство интеллектуального развития детей»
Подготовила воспитатель: Шустова Ирина Григорьевна

ПОС. ОКТЯБРЬСКИЙ МОШКОВСКОГО РАЙОНА
2017 год
План – конспект родительского собрания
в средней группе
Тема: «1, 2, 3, 4, 5 – дети учатся считать: математика как средство интеллектуального развития детей»
Задачи:
Повышать родительскую компетентность в вопросах развития интеллектуальных способностей ребёнка.
Способствовать овладению родителями математическими приёмами в развитии ребенка, умении применять их в повседневной жизни.
Активизировать интерес родителей к развитию у детей математических способностей.
Продолжать развивать взаимодействие детского сада и семьи в вопросах воспитания детей.
Форма проведения: Лекция – диалог с включение игровых методов активизации родителей.
Участники: родители, воспитатели.
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, воздушные шарики с заданиями, мяч, обручи, карточки с цифрами от 1до 5, дипломы и благодарственные письма за участие в конкурсе-выставке, ватман, мольберт фломастеры, жетоны, песочные часы на две минуты, стикеры, картинки с изображением чемодана, корзины, мясорубки, ручки.
Предварительная работа: Анкетирование «Дружны ли вы с математикой?», изготовление тематической папки «Весёлые считалочки», организация конкурса-выставки «Развивай-ка» (игры с математическим содержанием своими руками), создание слайдов для презентации математических игр, составление памятки для родителей «Математика вокруг нас».
Части собрания:
Вводная часть (5-7 мин)
Игровой метод активизации родителей «Математическая разминка» (передача мяча соседу, задавая при этом вопрос с математическим содержанием).
Подведение итогов анкетирования.
Знакомство с темой собрания.
Основная часть (30-35 мин)
Выступление воспитателя по теме «Так что же такое — интеллектуальное развитие ребенка?» (конспект выступления прилагается)
Презентация математических игр.
Игра соревнование «Умные шарики».
Памятка для родителей «Математика вокруг нас».
Разное (7-10 мин)
награждение победителей и участников конкурса-выставки «Развивай-ка».
обсуждение вопросов организации новогоднего праздника (новогодние костюмы детей, подарки для детей, проведение мастер-класса «Новогодние украшения из волшебной проволоки», новогодняя выставка «Встречаем Новый год»).
Подведение итогов (3-5 мин)
Игра «Чемодан, корзина, мясорубка»
Ход собрания:
1.Водная часть
Здравствуйте уважаемые родители. Мы начинаем наше собрание с маленькой разминки - игры «Передай мяч другому». Вам необходимо передавать мяч по кругу, задавая вопрос соседу на математическую тему, например:
сколько букв в вашем имени?
сколько ножек у стола?
какой сегодня день недели? и т.д.
Итоги проведённого анкетирования показали, что многие родители нуждаются в педагогической помощи по вопросам интеллектуального развития детей средствами математики.
Тема нашего собрания: «1, 2, 3, 4, 5 – дети учатся считать: математика как средство интеллектуального развития детей». Тема интересная и нужная, на мой взгляд, раскрытие требует, по крайней мере, ответить на вопросы:
Что такое интеллектуальное развитие детей?
Как использовать занимательный математический материал в развитии детей?
2.Основная часть
Выступление воспитателя.
Так что же такое — интеллектуальное развитие ребенка? Если верить психологам, интеллектуальное развитие — это уровень и скорость мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы. Также к интеллектуальному развитию относятся речевое развитие и способность к самообучению. Все это не предопределено и заранее не заложено в ребенка: только от родителей зависит, как быстро он научится самостоятельно мыслить. Эти процессы, например, можно ускорить, замедлить или даже остановить на каком-то этапе.
Интеллектуальное развитие ребенка, в зависимости от возраста, имеет несколько стадий.
наглядно-действенное мышление (наглядно и активно знакомится с окружающей действительностью с помощью тактильного изучения предметов);
наглядно-образное мышление (дошкольники мыслят наглядными образами и при этом еще не знакомы с конкретными понятиями, мышление детей на этом этапе подчинено их восприятию);
словесно-логическое мышление (в этот период дети познают все более глубокие свойства предметов и явлений).
Хорошими помощниками в деле интеллектуального развития ребенка станут всевозможные интеллектуальные развивающие игры и задачки.
В интеллектуальном развитии ребенка большую роль играет математика. Она оттачивает ум, помогает упорядочить и осмыслить мир; развивает логику, память, речь, зрительное восприятие, образное и вариативное мышление, воображение, творческие способности, эмоции; формирует настойчивость, терпение, волю.
Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного математического материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания.
Многообразие занимательного материала - игр, задач, головоломок - дает основание для их классификации.
Классифицировать его можно по разным признакам: по содержанию и значению, характеру мыслительных операций, а также по направленности на развитие тех или иных умений. Выделив в нем условно 3 основные группы: развлечения, математические игры и задачи, развивающие (дидактические) игры и упражнения.
Из всего многообразия занимательного математического материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят дидактические игры. Основное назначение их - обеспечить упражняемость детей в различении, выделении, назывании множеств предметов, чисел, геометрических фигур, направлений и т. д. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.
Презентация «Игры-помощники в интеллектуальном развитии ребёнка».

Игра соревнование «Умные шарики».
Уважаемые родители, а теперь предлагаем вам побыть в роли детей, и поиграть в те игры, в которые играют ваши дети. Для этого необходимо разделиться на две команды.
На стене висят 5 воздушных шариков с номерами, в которых находятся задания. Родители делятся на 2 команды и называют их номера по очереди.
Первый шарик с заданием:
Загадки. Загадки загадываются по очереди обеим командам.
1.Сколько всего дней недели и назовите их по порядку.
2.Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня … (квадрат).
3. Вы подумайте, скажите …
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны.
(прямоугольник).
4.Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! (круг).
5.Ты на меня внимательно смотри
Ведь у меня всего по три.
Три стороны и три угла,
Три пика – острия.
Теперь быстрее дай ответ,
Кто же я? (треугольник).
6.Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно –
Получился бы …(овал)
7.Не забьешь так просто гол,
На воротах стоит кол.
И в бою с ним не сразиться,
Это цифра единица
8.Встали цифры, как отряд,
В дружный числовой свой ряд.
Первой по порядку роль
Нам сыграет цифра… (ноль)
9.Светит солнце, пруд цветет,
Лебедь по нему плывет,
Ближе он подплыл едва —
Оказалась цифра... (два)
10.В школе надо не лениться:
Рисовать, писать, учиться,
На уроках отвечать
И в дневник поставят…(пять)
11.Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою…
(четыре)
12.Сколько раз в дверь нужно постучать?
Сколько будет двойка плюс один?
Поскорее нужно это отгадать,
Эта цифра с буквой «З» - один в один. (три)
Второй шарик с заданием:
Игра-задание «Высокий – низкий» (чья команда быстрее построится по росту)
Третий шарик с заданием:
Назвать пословицы и поговорки, в которых присутствуют цифры.
Четвёртый шарик с заданием:
Игра «Найди свою цифру»
На полу лежат 5 обручей. В них по одной цифре от 1 до 5. Командам раздаётся по одной цифре от 1 до 5. Команда отворачивается, а педагог раскладывает цифры в обручи. По сигналу вся команда должна найти обруч со своей цифрой. Игра проводится под музыку.
Пятый шарик с заданием:
Нарисуй рисунок из геометрических фигур.
Подведение итогов соревнования. Через такие интересные игры дети познают мир математики в детском саду, но знакомиться с математикой ребенок должен не только в детском саду, но и в своей повседневной жизни. Для этого вам в помощь мы предлагаем памятку «Математика вокруг нас».
3. Разное
награждение победителей и участников конкурса-выставки «Развивай-ка»
обсуждение вопросов организации новогоднего праздника (новогодние костюмы детей, подарки для детей, проведение мастер-класса «Новогодние украшения из волшебной проволоки», новогодняя выставка «Встречаем Новый год»).
4.Подведение итогов (3-5 мин)
Игра «Чемодан, корзина, мясорубка
Библиографический список:
Козлова А.В., Дешеулина Р.П. «Работа ДОУ с семьёй: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 112с.
Чиркова С.В. «Родительские собрания в детском саду». Средняя группа – М.: ВАКО,2011.-256с
http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac72.htmhttps://www.sfera-podpiska.ruhttp://doshvozrast.ru/metodich/konsultac72.htmПриложения
Анкета «Дружны ли Вы с математикой?»
Уважаемые родители!
В интеллектуальном развитии ребенка большую роль играет математика. Она оттачивает ум, помогает упорядочить и осмыслить мир; развивает логику, память, речь, зрительное восприятие, образное и вариативное мышление, воображение, творческие способности, эмоции; формирует настойчивость, терпение, волю.
Просим Вас принять участие в анкетировании, целью которого является выявление родительской компетентности в вопросах развития математических способностей ребёнка.
Прочтите вопросы анкеты и подчеркните один или несколько вариантов ответов, которые соответствуют Вашему мнению. Если соответствующего ответа нет, допишите его.
Заранее благодарим за сотрудничество!
______________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Возраст_______________________________________________________
Образование___________________________________________________
1. Что Вы подразумеваете под понятием «формирование элементарных математических представлений»?
Умение детей считать, решать задачи, знать цифры;
Умение детей ориентироваться в пространстве и во времени;
Подготовка детей к обучению к школе;
Развитие у детей психических функций мышления, внимания, памяти;
Другое_______________________________________________________________
________________________________________________________________________.
2. Волнует ли Вас проблема развития математических представлений детей?
а) да, потому что __________________________________________________________
________________________________________________________________________;
б) нет, потому что ________________________________________________________
________________________________________________________________________.
3. Достаточно ли Вам знаний для развития математических представлений у детей в домашних условиях?
а) знаний достаточно;
б) знаний недостаточно;
в) хотелось бы получить ещё.
4. Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по данной теме?
а) да, потому что _______________________________________________________
_________________________________________________________________________;
б) нет, потому что _________________________________________________________
________________________________________________________________________.
5. Проявляет ли Ваш ребёнок в домашней обстановке интерес к математике?
а) если да, то как вы поддерживаете его интерес __________________________________
_______________________________________________________________________;
б) нет
6. Кто преимущественно в Вашей семье занимается интеллектуальным развитием ребёнка?
а) мать;
б) отец;
в) другие члены семьи (указать кто) ____________________________________________.
7. В какие игры предпочитает играть Ваш ребёнок?
а) подвижные;
б) настольные;
в) компьютерные;
д) сюжетно - ролевые игры.
8. Знает ли Ваш ребенок геометрические фигуры?
а) если да, то какие__________________________________________________________
__________________________________________________________________________
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
9. Умеет ли Ваш ребёнок сравнивать количество предметов, используя слова?
а) «больше»;
б) «меньше»;
в) «столько же»;
г) затрудняюсь ответить.
10. Различает ли Ваш ребенок пространственные представления если «да», то какие:
а) «вверху – внизу»;
б) «впереди – сзади»;
в) «справа – слева»;
г) затрудняюсь ответить.
11. Умеет ли Ваш ребёнок считать?
а) если да, то до _______________________
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
12. Знает ли Ваш ребенок части суток: день, ночь, утро, вечер?
а) да;
б) нет;
в) затрудняюсь ответить;
13. Умеет ли ребенок сравнивать предметы по заданному признаку?
а) по длине;
б) по ширине;
в) по высоте;
г) по толщине
д) затрудняюсь ответить.
14. Какие развивающие игры, направленные на формирование элементарных математических представлений Вы используете в совместной деятельности с ребенком? Перечислите их.
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15. Как Вы считаете, какие формы работы по педагогическому образованию для Вас наиболее приемлемы?
а) консультации, папки – передвижки, буклеты, памятки;
б) семинар – практикум (возможность получить опыт по применению развивающих математических игр в условиях семейного воспитания);
в) мастер – класс;
г) родительское собрание;
16. Где, по Вашему мнению, должно осуществляться математическое развитие детей?
а) только в семье;
б) только в детском саду;
в) в семье и детском саду;
г) ваш вариант ответа________________________________________________________
____________________________________________________________________________
17.Ваши пожелания по организации математической деятельности с детьми в детском саду? ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Спасибо, что Вы откликнулись на просьбу и приняли участие в анкетировании!
Памятка для родителей «Математика вокруг нас»
Счет в дороге.
Сосчитать можно проезжающие трамваи, количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше?
Сколько вокруг машин?
Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: “Здесь больше мальчиков или девочек?”, “Давай сосчитаем, сколько скамеек в парке”, “Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое”, “Сколько этажей в этом доме?” И т. д.
Далеко ли это?
Гуляя с ребенком, выберите какой-нибудь объект на недалеком от вас расстоянии, например лестницу, и сосчитайте, сколько до нее шагов. Затем выберите другой объект и также сосчитайте шаги. Сравните измеренные шагами расстояния – какое больше? Постарайтесь вместе с ребенком предположить, сколько шагов потребуется, чтобы подойти к какому-то близкому объекту.
Угадай, сколько в какой руке.
 В игре могут участвовать двое и больше игроков. Ведущий берет в руки определенное количество предметов, не больше 10 (это могут быть спички, конфеты, пуговицы, камешки и т. д.), и объявляет играющим, сколько всего у него предметов. После этого за спиной раскладывает их в обе руки и просит детей угадать, сколько предметов в какой руке.
Счет на кухне.
Кухня – отличное место для постижения основ математики. Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Разнообразить задания можно до бесконечности.
Сложи квадрат.
Возьмите плотную бумагу разных цветов и вырежьте из нее квадраты одного размера – скажем, 10 х 10 см. Каждый квадрат разрежьте по заранее намеченным линиям на несколько частей. Один из квадратов можно разрезать на две части, другой – уже на три. Самый сложный вариант для малыша – набор из 5-6 частей. Теперь давайте ребенку по очереди наборы деталей, пусть он попробует восстановить из них целую фигуру.

Приложенные файлы

  • docx 26164552
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий