редакцией журнала «Международный журнал эксперимен-тального образования» и размещенными на официальном сайте журнала. Для членов Российской Академии Естествознания (РАЕ) издательские услуги со-ставляют 2000 рублей (при оплате лично авторами, при этом


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ACA∆EMΨ OF NATURAL HIΣTORΨ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
INTERNATIONAL JOURNAL
OF EXPERIMENTAL
E∆UCATION
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ
олог. н. Белобрагин В.В. (Москва); д. философ. н., профессор Гаранина
О.Д. (Москва); д.п.н., доцент Дегтерев Виталий Анатольевич (Екатеринбург);
к.и.н. Джумагалиева К.В. (Астана, Казахстан); д.искусствоведения,
к.философ.н., доцент Зайцева М.Л. (Москва); д.э.н., профессор
Зейнельгабдин А.Б. (Астана, Казахстан); к.социолог.н., доцент Золотарева
Ю.В. (Ессентуки); к.ю.н., доцент Иглин А.В. (Ульяновск); д.п.н., профессор
Ким В.А. (Тараз, Татарстан); д.э.н., профессор Климовец О.В. (Краснодар);
д.п.н., д.психолог.н., д.философ.н., профессор Клочков В.П. (Курганская
область); д.п.н., доцент Кудрявцев М.Д. (Красноярск); к.филолог.н. Латышев
О.Ю. (Краснодарский край); д.полит.н., к.ю.н., профессор Литвиненко В.Т.
(Ставрополь); д.филолог.н., профессор Мамедов Р.С. (Сумгаит, Азербайджан);
д.философ.н., профессор Маслихин А.В. (Йошкар−Ола); к.филолог.н., доцент
Некипелова И.М. (Ижевск); к.э.н., доцент Никулина Е.В. (Белгород); д.ю.н.,
профессор Осмоналиев К.М. (Бишкек, Кыргызская Республика); д.психологич.н.,
профессор Плугина М.И. (Ставрополь); д.э.н., профессор Полушкина Т.М.
(Саранск); д.философ.н., профессор Попов В.В. (Таганрог); к.п.н., доцент
Постников С.В. (Вольск); д.э.н., доцент Разумовская Е.А. (Екатеринбург);
д.п.н. Резанович И.В. (Челябинск); к.ю.н. Решняк М.Г. (Москва); д.ю.н., доцент
Россихин В.В. (Харьков, Украина); д.филолог.н., доцент Склярова Н.Г.
(Ростов−на−Дону); д. психолог.наук, доцент Солянкина Л.Е. (Волгоград);
д.и.н., доцент Сопов А.В. (Майкоп); к.культурологии, доцент Тихомирова Е.Е.
(Новосибирск); д.филолог.н. Федуленкова Т.Н. (Владимир); д.ю.н., профессор
Шелухин Н.Л. (Норильск); д.философ.н., профессор Шергенг Н.А. (Ульяновск);
д.социолог.н., к.филолог.н., доцент Шилина С.А. (Брянск); д.философ.н.,
доцент Шитов С.Б. (Москва); д.э.н., доцент Юзвович Л.И. (Екатеринбург);
д.э.н., профессор Яшина Н.М. (Энгельс)
СОДЕРЖАНИЕ
МЕТОДИКИ
ОБУЧЕНИЯ
КИТАЙСКОМУ
ЯЗЫКУ:
ПРАКТИЧЕСКОГО
ОПЫТА
Волков К.В.
АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ
ПОДХОД
ЭТНОКУЛЬТУРНОМ
ВОСПИТАНИИ
ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
СРЕДСТВАМИ
НАРОДНЫХ
Калдыбаева А.Т., Кушчубек кызы Ш.К.
ДИАГНОСТИКА
ЗАВИСИМОСТИ
НРАВСТВЕННЫХ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Молодцова Т.Д.
БАКАЛАВРИАТ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
НАПРАВЛЕНИЯ
ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
КАЗАХСТАНА
Пак Ю.Н., Коккоз М.М., Пак Д.Ю., Солодовникова И.В., Шильникова И.О.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОСТАТИКИ В УСЛОВИЯХ
КРЕДИТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ
Спабекова Р., Пономаренко Е.В., Мусаев Д., Битемирова А.Е., Шаграева Б.Б.
113
ЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Спабекова Р., Пономаренко Е.В., Мусаев Д., Битемирова А.Е., Козыкеева Р.А.
118
ИННОВАЦИОННЫЙ
ПОДХОД
ПРЕПОДАВАНИИ
ФАЗОВЫХ
ДИАГРАММ
СОСТОЯНИЯ
КУРСЕ
Мареичева Е.Е., Ильина Е.Б.
СНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ Б
ДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКИ
РЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
Гудкова О.В., Севрюкова С.В.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ
КЫРГЫЗСТАНА
ТУРКМЕНИСТАНА
Наматбекова Н.М.
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПОДХОДА
РОССИЙСКИМ
ИНОСТРАННЫМ
СТУДЕНТАМ
ШКОЛЕ
Николаев В.И., Булгакова О.С., Мустафаев Н., Гусейнов Н.
ОРГАНИЗАЦИЯ
ТРАНСПОРТНЫХ
ПОТОКОВ
СЛОЖНЫХ
РАЗВЯЗКАХ
ОДНОМ
УРОВНЕ
Кузнецов В.Н.
ЕНИЯ СОФИЙНОЙ ИДЕОЛОГЕМЫ МОСКОВСКИМ ИМПЕРСКИМ
КОНЦЕПТОМ НА ПРИМЕРЕ ВОЛОГОДСКОГО ЖИТИЙНОГО ФОЛЬКЛОРА
Некита А.Г., Маленко С.А., Кульпина П.В.
ПРОБЛЕМЕ СОФИЙНОЙ СТРАТЕГИИ КОЛОНИЗАЦИИ
УССКОГО СЕВЕРА
Некита А.Г., Маленко С.А., Кульпина П.В.
ВОПРОСУ
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО
НАУЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НЕОБХОДИМОСТЬ
ФОРМИРОВАНИЯ
НАУЧНО−ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
НАВЫКОВ
САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
УДУ
ЕГО
ВРАЧА
Гладилин Г.П., Якубенко В.В., Веретенников С.И., Иваненко И.Л., Калинычева А.Е.
ЭФФЕКТИВНОСТИ
ПОДГОТОВКИ
АГРОИНЖЕНЕРНЫХ
КАДРОВ
Беззубцева М.М.
ПРОБЛЕМЕ
МЕТОДОЛОГИИ
ГУМАНИТАРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Медведева Н.И.
ПЛАЗМЕННАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ
ПОЛУЧЕНИЯ
БЛОЧНОГО
ПЕНОСТЕКЛА
Ковальченко Н.А., Здоренко Н.М., Гащенко Э.О., Кочурин Д.В.
ИНСТРУМЕНТЫ
СТИМУЛИРОВАНИЯ
КООПЕРАЦИОННЫХ
СВЯЗЕЙ
Безруких Д.В., Батукова Л.Р.
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЙ
ПЕРЕРАБОТКИ
ХРАНЕНИЯ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ПРОДУКЦИИ
Беззубцева М.М.
ИММУНОБИОЛОГИЧЕСКИЕ
ЭФФЕКТЫ
ПРЕФОРМИРОВАННЫЕ
ФАКТОРЫ
Евстропов В.М., Токаева Н.Г.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
РИНОРУСА
Медведев О.С., Ивашев М.Н.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ГЛИЦИНА
Сергиенко А.В., Исаева В.А.
ОБЪЕКТИВИЗАЦИЯ
ДИСФУНКЦИИ
ХОДЬБЫ
ПРАКТИКЕ
МЕДИКО−СОЦИАЛЬНОЙ
ЭКСПЕРТИЗЫ
Славина М.И., Стенькин А.В.
ОБЪЕКТИВИЗАЦИЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ
НАРУШЕНИЙ
ПРОВЕДЕНИИ
МЕДИКО−СОЦИАЛЬНОЙ
ЭКСПЕРТИЗЫ
ПОСЛЕДСТВИЯМИ
НАРУШЕНИЯ
МОЗГОВОГО
КРОВООБРА
Славина М.И., Стенькин А.В.
МЭЛСМОН
ДЕРМАТОЛОГИИ
Циколия Э.М., Ивашев М.Н.
ИНАМИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ
ВОСПИТАТЕЛЕЙ СПЕЦИАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ T
ДЕНТА
Харламова Т.М.
ИССЛЕДОВАНИЯ
КАЛЛУСОГЕНЕЗУ
РЕГЕНЕРАЦИИ
РАСТЕНИЙ
ПОДСОЛНЕЧНИКА
Костина Е.Е., Лобачев Ю.В.
РАЗРАБОТКА
БИОТЕХНОЛОГИИ
ПРОИЗВОДСТВА
ОСНОВЕ
МИКРОФЛОРЫ
КИСЛОМОЛОЧНОГО
АЙРАН
Артюхова С.И., Меньших С.А.
ВОПРОСУ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЕРОЯТНОСТИ
РАЗРУШЕНИЯ
ЧАСТИЦ
ПРОДУКТА
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ
МЕХАНОАКТИВАТОРАХ
Беззубцева М.М.
ВОПРОСУ
КОНСТРУКТИВНОГО
ИСПОЛНЕНИЯ
МЕХАНОАКТИВАТОРОВ−ИЗМЕЛЬЧИТЕЛЕЙ
МАГНИТООЖИЖЕННЫМ
СЛОЕМ
Беззубцева М.М.
ВОПРОСУ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ
АППАРАТОВ
МАГНИТООЖИЖЕННЫМ
СЛОЕМ
Беззубцева М.М.
ХАРАКТЕРИСТИКА
КОНЦЕПЦИИ
ПАТЕНТОЛОГИИ
Евстропов В.М.
МОДЕЛЬ
ИГРОВОГО
СТОХАСТИЧЕСКИХ
АВТОМАТОВ
УПРАВЛЕНИИ
РЕГУЛИРОВАНИЕМ
Стрельцова Е.Д., Матвеева Л.Г., Яковенко И.В.
АЗВИТИЕ МИКРОСКОПИЧЕСКИХ ВОДОРОСЛЕЙ И ЦИАНОБАКТЕРИЙ В БУТИЛИРОВАННОЙ
ПИТЬЕВОЙ ВОДЕ
Кабиров Р.Р., Мансурова А.М., Кабиров Т.Р., Гайсина Л.А.
ПОСОБ СНИЖЕНИЯ ЭНЕРГОЕМКОСТИ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПИТАНИЯ ГАЗОРАЗРЯДНЫХ
ИСТОЧНИКОВ СВЕТА В СВЕТОКУЛЬТУРЕ
Ракутько С.А., Ракутько Е.Н.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ГНОЙНОГО
ПРОЦЕССА
СРАВНЕНИЕ
МЕТОДОВ
ИНФИЦИРОВАННОЙ
РАНЫ
ПОДКОЖНОГО
АБСЦЕССА
Маскин С.С., Павлов А.В., Иголкина Л.А., Максимова П.В., Сулейманова Л.Р.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЭКСФОРЖА
Сергиенко А.В., Исаева В.А.
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ПРОНИЦАЕМОСТИ
ЕМКОСТИ
ГОРНЫХ
ПОРОД
Федоров А.Я., Мелентьева Т.А., Мелентьева М.А.
ДЕРМАТОЛОГИИ
Циколия Э.М., Ивашев М.Н.
ИССЛЕДОВАНИЯ
УСТОЙЧИВОСТИ
БОЛЕЗНЯМ
ПОДСОЛНЕЧНИКА
САРАТОВСКОМ
ГОСУДАРСТВЕННОМ
АГРАРНОМ
УНИВЕРСИТЕТЕ
Курасова Л.Г., Епифанова О.Д., Шкодина О.Н.
ИССЛЕДОВАНИЯ
КУЛЬТИВИРОВАНИ
РАСТЕНИЙ
САРАТОВСКОМ
ГОСУДАРСТВЕННОМ
АГРАРНОМ
УНИВЕРСИТЕТЕ
Курасова Л.Г., Епифанова О.Д., Федюшкина Ю.С.
ЧЕТ АРХИТЕКТОНИКИ РАСТЕНИЯ ПРИ ОЦЕНКЕ ЭНЕРГОЭКОЛОГИЧНОСТИ
СВЕТОКУЛЬТУРЫ
Ракутько С.А., Ракутько Е.Н., Горбатенко Н.А., Забодаев Д.П.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
НАГЛЯДНЫЕ
ПОСОБИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ
Бурлака С.Д., Двадненко М.А., Привалова Н.М.
АМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО САМОРАЗВИТИЯ
И САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
Двадненко М.В., Привалова Н.М., Бурлака С.Д.
КОНЦЕПЦИИ
СОВРЕМЕННОГО
ЕГО
ВОСПРИЯТИЕ
СТУДЕНТАМИ−ЭКОНОМИСТАМИ
ТЕХНИЧЕСКОГО
ВУЗА
Кузнецов В.В.
МУЛЬТИМЕДИА
ТЕХНОЛОГИЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
Отеген Г.Ж., Акзулла Л., Туреханова С.И.
НАУЧНЫЕ
КОНФЕРЕНЦИИ
РОЛЬ
ФОРМИРОВАНИИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
CТУДЕНТА
Привалова Н.М., Двадненко М.В., Бурлака С.Д.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Смирнов В.А., Шуваева О.В.
ОЛЬ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА
Хлебникова Т.Д., Гильмиярова С.Г., Хамидуллина И.В., Ильина С.Ф.
ПРОБЛЕМЫ
ФИНАНСИРОВАНИЯ
ПРОЕКТОВ
СТРОИТЕЛЬСТВА
МОДЕРНИЗАЦИИ
АВТОТРАНСПОРТНОЙ
РФ
Разумовская Е.А., Вахрушев А.К., Разумовский Д.Ю., Юзвович А.В.
АКТУАЛЬНЫХ
ПРОБЛЕМ
ВУЗОВСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРЕ
Шишелова Т.И., Павлова Т.О., Скоробогатова Л.А.
ЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭВРИСТИКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Качалов А.В.
ОСОБЕННОСТИ
МОРФОГЕНЕЗА
ОБОДОЧНОЙ
ГРЫЗУНОВ
Петренко Е.В.
МЕТАБОЛИЗМ
Аблеева Д.Р., Ивашев М.Н.
ОГРАНИЧЕНИЯ
КОМПЕТЕНЦИЙ
ПАЦИЕНТА:
КАТЕГОРИИ
ГРУППЫ
Султангалиева Д.А., Доника А.Д.
РАК
ТЕЛА
МАТКИ
СТРУКТУРЕ
ОНКОПАТОЛОГИИ
СЕВЕРО−ЗАПАДЕ
РОССИИ
Хорева О.В., Казаков А.В., Казакова С.А., Ирхина И.Е., Капустин Е.О., Османова Г.Ш.
ВЛИЯНИЕ
ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ
НАГРУЗКИ
РАЗЛИЧНОЙ
ИНТЕСИВНОСТИ
УРОВЕНЬ
ГЛИКЕМИИ
СТУДЕНТОВ
Хорева О.В., Хорева Е.А.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЭРГОФЕРОНА
Сергиенко А.В., Исаева В.А.
ОЛИЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА АНАТОМО
МОРФОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ КЛЕТОК
ВОДОРОСЛЕЙ И ЦИАНОБАКТЕРИЙ В УСЛОВИЯХ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СТРЕССА
Кабиров Р.Р., Сафиуллина Л.М., Фазлутдинова А.И., Кабиров Т.Р., Гайсина Л.А., Суханова Н.В.
БАКТРОБАН
ДЕРМАТОЛОГИИ
Циколия Э.М., Ивашев М.Н.
ПЕЦИФИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОТЦОВ С ДОЧЕРЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В СЕМЬЯХ С ЕДИНСТВЕННЫМ РЕБЕНКОМ И СИБЛИНГАМИ
РЕЗУЛЬТАТЫ T
ДЕНТА
Харламова Т.М., Коротаева О.А.
ОДАЛЬНОСТЬ БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА
РАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВНЕДРЕНИЯ
Вольфенгаген В.Э., Беляцкая П.В., Ермак М.Ю., Исмаилова Л.Ю.,
Исмаилова Э.Ю., С.В. Косиков, Маренков А.А., Никулин И.А., Парфенова И.А.
ОЛУЧИ РАЗРЕШЕНИЕ
Вольфенгаген В.Э., Беляцкая П.В., Исмаилова Л.Ю., Косиков С.В., Никулин И.А., Парфенова И.А.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
УССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБ
ЕНИЯ НЕФИЛОЛОГОВ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИКО
ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
КОММУНИКАТИВНО
РЕЧЕВОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Романова Н.Н.
РОФЕССИОНАЛЬНО
КОММУНИКАТИВНАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ
В КОНТЕКСТЕ ЯЗЫКОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ТЕХНИЧЕСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА
Романова Н.Н.
УССКИЙ ЯЗЫК ДЕЛОВОГО ОБ
Романова Н.Н., Скорикова Т.П.
ПОЗДРАВЛЯЕМ С ЮБИЛЕЕМ!
ЕДОРОВИЧ
ХРОНИКА
СЛАМКУЛОВ
АЙРАТ
УХАНМЕТКУЛОВИЧ
ПРАВИ
АВТОРОВ
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
ANALΨΣIΣ
Voλkov K.V.
ETHNOCULTURAL
E∆UCATION
Kαλδyβαεvα A.T.,
TO
FAMILΨ
RELATIONΣ
Moλoδtsovα T.∆.
E∆UCATION
KAZAKHΣTAN
Pαk Ψ.N., Kokkoz M.M., Pαk ∆.Ψ., Σoλoδovνikovα I.V., Σhiλνikovα I.O.
FEATUREΣ
ELECTROΣTATICΣ
Σpαβεkovα R., Poνomαρενko Ψ., Mussαyεv J., Bitεmiρovα A., Σhαgραyεvα B.
113
LEARNING TECHNI
UEΣ IN TERMΣ OF PHΨΣICΣ TRAINING CRE∆IT
TECHNOLOGΨ FOR TECHNICAL ΣTU∆ENTΣ
Σpαβεkovα R., Poνomαρενko Ψ., Mussαyεv J., Bitεmiρovα A., Kozykεyεvα B.
118
INNOVATIVE
TO
CHEMIΣTRΨ
Mαρεiχhεvα E.E., Iλiνα E.B.
BRΨANΣK
Guδkovα O.V., Σεvρukovα Σ.V.
INTERNATIONAL
RELATIONΣ
KΨRGEZΣTAN
TURKMENIΣTAN
ПРАВИ
АВТОРОВ
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
УДК
811.581.11
МЕТОДИКИ
ОБУЧЕНИЯ
КИТАЙСКОМУ
ЯЗЫКУ:
ПРАКТИЧЕСКОГО
ОПЫТА
Волков
ФГКВОУ ВО Военный университет, Москва, ε−mαiλ: kvoλ[email protected]αiλ.ρu
статье
рассматривается
коммуникативный
подход
преподавании
китайского
языка
как
воз
можность
отойти
от
традиционной
модели
овладения
языковой
обеспечения
способности
свободному
иностранном
языке
учащихся
результате
обучения.
основу
обучения
чевой
деятельности
иностранном
языке
ставится
комплексный
подход,
т.е.
обучение
параллельно
всем
этой
деятельности
говорению,
аудированию,
письму.
Залогом
успеха
данном
процессе
является
формирование
дидактической
направленных
необходимых
ком
Автором
рассматриваются
подходы
разработке
методик
обучения
китайско
языку
как
так
средней
школе.
Так,
статье
описываются
классификации
Кроме
того,
делается
вывод,
что
процессе
обучения
китайскому
языку,
помимо
целесообразно
прибегать
интерактивным
методам
обучения.
Ключевые
слова:
методика
обучения
китайскому
языку,
коммуникативно−речевая
коммуникативный
подход,
компетенции,
методы
обучения
ANALΨΣIΣ
OF PRACTICAL EXPERIENCE
Volkov K.V.
Miλitαρy Uνivερsity, Mosχow, ε−mαiλ: kvoλ[email protected]αiλ.ρu
αρtiχλε
χommuνiχαtivε
λανguαgε
δiffερενt
αχtivity,
αppρoαχh,
εxερχisε,
εxερχisεs,
традиционной
методике
обуче
китайскому
языку
сводилась
овладе
языка,
т.е.
созданию
языко
вой
компетенции,
что
давало
возможность
выпускать
специалистов
хорошей
стической
подготовкой.
Однако
методика
обеспечива
свободного
китайском
языке.
современном
этапе
во
главу
угла
ставит
способность
коммуникативно−речевой
деятельности.
Такая
ориентация
предпола
тесную
взаимосвязь
языковой
комму
никативно−речевой
деятельности,
создание
целостной
структуры
двух
тельности
выпускников−филологов
Коммуникативный
подход
позволя
четко
определить
обучения,
как
следствие,
средства
достижения.
Коммуникативный
подход
является,
своего
рода
итогом
методического
осмыс
классического
деятельностного
под
хода
обучению
представляет
зультат
его
обучению
иностранному
языку.
Как
Кочергин,
обучение
иностранному
языку
является
обучением
деятельности
этом
языке,
такой
ятельности
получил
название
речевой
ятельности.
Поэтому
целостный
процесс
обучения
должен
включать
себя
обучение
всем
речевой
деятельности,
таким
как
говорение,
аудирование,
комплексе.
Залогом
успеха
обучении
иностран
ному
языку,
является
только
столь
ко
отбор
языкового
материала,
первую
очередь
формируемые
компетенции
как
ко
нечный
продукт
обучения.
способствовать
получению
качественного
такого
продук
та
только
тщательно
разработанные
эффективные
представляю
дидактическую
систему.
процессе
обучения
любому
иностранному
языку
будет
выполнять
функ
основной
единицы
обучения
Р.К.
Миньяр−Белоручев
писал,
давая
определение
Поскольку
подлежит
дальнейшему
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
блению,
его
можно
считать
элементарной
единицей
обучения.
является
методическим
“кирпичиком”,
которого
вырастает
система
важнейший
компонент
метода
обучения,
без
которого
невозможно
формирование
навыков
педагогическом
процессе
обучения
китайскому
языку
исследователями
батываются
составляющие
основу
авторских
мето
обучения
китайскому
языку.
Демина
считает,
что
система
своей
практи
ческое
овладение
китайским
языком,
должна
направлена
освоение
тех
языковым
материалом,
которые
необходимы
понимания
выражения
иностранном
языке
дователь
берет
основу
классификацию,
предложенную
Лапидусом,
который
считает,
что
система
должна
состоять
двух
целенаправ
активизации
языкового
материала.
Среди
следует
различать
три
группы
зависимости
от
который
обеспечить:
чисто
тренировочные
эле
ментарные
комбинированные
нерегулиру
ненаправляемой
активизации
кового
материала
сложных
задач
(дискуссия,
беседы
круглым
столом,
пресс−конференции
т.д.)
достаточно
большой
нагрузке
воображение.
Демина
полагает,
что
началь
этапах
обучения,
когда
преподаватель
обязательно
вводит
лексический
грамматический
материал,
выработки
умений,
затем
навыков
оперирования
матери
алом,
непосредственно
объяснением
должны
следовать
чисто
тренировочные
таких
верить,
как
студент
усвоил
материал.
Когда
умения
уже
выработа
во
объяснения
грамматического
лексического
материала
сту
дентами
во
самостоятельной
работы,
всего
использовать
комбинирован
предполагают
уже
владение
определенным
языковым
матери
алом
умения
выработаны
во
объяснения
во
самостоятельной
работы)
определенную
способность
студентов
самостоятельным
высказываниям
изучаемом
языке.
Ком
бинированные
закладывают
фундамент
перехода
нерегулируемой,
ненаправляемой
активизации
языкового
ма
териала
сложных
задач.
продвинутых
этапах
обучения
нуж
сочетать
комбинированные
Особое
внимание
своей
работе
Де
уделяет
такому
речевой
ности,
как
аудирование.
ков
аудирования
предлагает
использовать
следующие
повторить
диктором
словосочетания
предложения;
ответить
вопросы,
поставленные
дикто
ром;
прослушать
пересказать
содержание;
прослушанном
основные
прослушать
ответить
вопросы;
слушать
прокомментировать
подобрать
заголовок
услышанному;
под
твердить
опровергнуть
утверждения,
ос
нованные
прослушанном;
составить
прослушанного
рассказа
т.п.);
прослушать
постараться
уловить
основ
несмотря
незнакомые
слова;
услышанное
т.д.
Масловец,
разрабатывая
методику
обучения
китайскому
языку
средней
шко
предлагает
уделить
особое
внимание
классификации
Пассова,
который
качестве
исходного
определения
точки
эта
становления
речевого
умения.
Согласно
этому
все
делятся
Упражнения
формирования
ков
(условно−речевые
собу
выполнения
делятся
имитативные:
имитативными
но−речевыми
называются
такие,
выполнении
которых
выражения
определенной
нахо
языковые
формы
реплике
речевом
использует
изме
например:
Подтвердите,
если
это
так;
подстановочные:
подстановочные
условно−речевые
характеризу
ются
что
происходит
подстанов
ка
лексических
единиц
структуру
грамматической
формы,
например:
если
это
так;
трансформационные:
трансформаци
условно−речевые
пред
полагают
определенную
трансформацию
(собесед
ника),
что
выражается
изменении
ка
глагола
т.
согласны,
подтвердите,
скажите
иначе;
репродуктивные:
репродуктивные
ловно−речевые
предполагают
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
воспроизведение
(самостоятельную
репликах
учащихся
тех
форм,
которые
усвоены
предыдущих
предложе
например:
Угадайте!.
Упражнения
умений
Среди
выделяются:
которых
передается,
пересказывается
услышанное
прочи
танное;
которых
отношение
факту,
событию,
дается
оценка
Т.Л.
Гурулева,
разрабатывая
методиче
скую
обучения
речевому
китайском
языке
школе
исходит
классификации
Шатилова,
согласно
которой
бывают
подготовительные
тренировоч
это
аспектные
(грамма
тические,
лексические,
фонетические)
речевые
которые
направлены
усвоение
соответствующего
языкового
материала
речевой
деятельности
следующего
его
употребления
речи;
творческие
речевые
Исходя
предложенной
кации
Т.Л.
Гурулева
разработала
направленную
формирова
коммуникативной
компетенции.
сматривая
компетенцию
как
способность
готовность
специалиста
продуктивно
решать
определенный
профессио
нальных
задач
основе
имеющихся
него
умений
навыков,
исходила
определения
коммуникативной
компе
как
способности
сред
ствами
изучаемого
языка
осуществлять
речевую
деятельность,
реализуя
коммуни
кативное
речевое
поведение
основе
нологических,
лексико−грамматических,
социолингвистических,
предметных
стра
новедческих
навыков
умений,
соответствии
задачами
туациями
рамках
той
сферы
Предложенная
Т.Л.
Гурулевой
система
формирования
коммуникатив
компетенции
включила
как
трениро
вочные
(необходимые
ведения
элементарных
умений
навыка),
так
творческие
(включающие
элементарные
состав
сложных
умений
формирующие
компо
коммуникативной
компетенции),
правленные
формирование
следующих
составляющих
компонентов
коммуникатив
компетенции:
формирование
ковой
компетенции
(способности
ровать
языковыми
единицами
коммуни
кативных
основе
языка,
умений
навыков
использования
его
фонетических,
лексических
грамматиче
формирование
речевой
компетенции
(способности
практически
использовать
языке,
коммуника
умения
основных
речевой
деятельности
говорении,
аудиро
вании,
также
особом
речевой
деятельности
переводе);
формирование
дискур
компетенции
(способности
строить
высказывание
соответствии
ситуацией
формирование
окультурной
компетенции
(способности
оперировать
социокультурных
умений
навыков
осуществле
диалога
культур,
то
есть
межкультурном
формирование
компен
саторной
компетенции
(способности
выхо
положения
дефицита
языковых
средств
получении
переда
иноязычной
информации);
формирование
познавательной
компетенции
(способности
приобретать
основе
специальных
умений
навыков,
позволяющих
совершенствовать
деятельность
овладению
иностранным
языком,
удов
летворять
его
помощью
познавательные
интересы).
Разработанные
точки
особенностей
построения
преподавателя
обучающими
выполняться
как
активном,
так
интерактивном
формате
методической
предложенной
Т.Л.
Гурулевой,
используют
следующие
интерактивные
методы
дискуссионные
методы
(дискуссия,
дискуссия,
круглый
стол,
сторминг,
фокус−группа);
методы
(деловая
проектные
методы
(проект);
методы
моделирования
(моделирова
практической
ситуации);
метод
кейсов
(анализ
конкретной
туации
тренинговые
методы
(коммуникатив
тренинг)
Таким
образом,
обучения
иностранному
языку
выступает
основной
составляющей
методик
обучения.
Существует
классификаций
иностранному
языку
Шатилов,
Бухбиндер,
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Грузинская,
Лапидус
дагогическом
процессе
обучения
китай
скому
языку
исследователи,
основываясь
предложенных
классификациях,
батывают
от
конкретной
обучения
реализации
коммуникативного
подхода
Демина,
Масловец,
Т.Л.
Гуруле
ва
литературы
Гурулева
Т.Л.
Практический
курс
речевого
китайском
языке.
Восточная
Гурулева
Т.Л.
Интерактивные
методы
обучении
китайскому
языку
Военно−гуманитарный
альманах.
Серия
Лингвистика.
Том
Коммуникация.
Перевод.
Материалы
Международной
научной
конфе
актуальным
проблемам
языка
коммуникации.
Москва.
Военный
университет.
г.
под
ред.
Иванова.
Международные
отношения,
Гурулева
Т.Л.
Педагогические
технологии
иностранных
студентов
образовательное
простран
ство
вуза
студентов
образо
вание
России.
Гурулева
Т.Л.,
Педагогические
техноло
обучения
иностранным
языкам:
интерактивные
мето
информационные
средства
опыта
работы
кафедры
дальневосточных
языков)
Научно−методический
бюл
Военного
университета
РФ.
ВУ,
Демина
Методика
преподавания
практического
китайского
языка.
Вост.
Лит.,
Психология
обучения
неродному
ку.
Просвещение,
Кочергин
лингводидактики
китайского
языка.
АСТ:
Восток
Запад,
стика
межкультурная
коммуникация:
золотая
серия).
Миньяр−Белоручев
Р.К.
Методический
Стелла,
Концепция
коммуникативного
иноязыч
ного
образования
реализация):
методическое
пособие.
Златоуст,
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УДК
АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ
ПОДХОД
ЭТНОКУЛЬТУРНОМ
ВОСПИТАНИИ
ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
СРЕДСТВАМИ
НАРОДНЫХ
Калдыбаева
А.Т.,
Кушчубек
Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева, Бишкек,
Кыргызский национальный университет им. Ж. Баласагына, Бишкек,
статье
рассматривается
актуальная
проблема
дошкольного
детства
проблема
формирования
ностного
отношения
ребёнка
окружающей
его
действительности.
Автором
проводится
том,
что
проблемы
формирования
ценностных
ориентаций
дошкольников
выступают
дагогические
средства,
первую
очередь,
это
средства
художественной
литературы,
наглядные
средства
воспитания,
также
том
народные
(национальные)
статье
народные
рассматриваются
как
особый
деятельности,
несущий
себе
большой
педагогический
потенциал,
как
средство
сохранения
передачи
традиционной
культуры
народа,
социального
опыта
человеческих
ценностей.
Анализ
ценностных
ориентаций
дошкольников
старшей
группы
показал,
что
наиболее
значимыми
являются
дружба
(товарищество),
(ум),
здоровье,
мужество,
труд.
совокупности
ценностей
позволили
сделать
отбор
народных
способствующие
формированию
соответствующих
ценностных
ориентаций.
Ключевые
слова:
аксиологический
подход,
дошкольное
воспитание,
ориентации,
народные
детский
сад
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ственной
литературы,
наглядные
средства
воспитания,
также
том
народные
(национальные)
Известно,
что
основным
видом
ности
дошкольника
является
игровая
тельность,
изучение
которой
заложено
исследователями
Г.

Спенсер,
Вундт
Уже
тогда
трактова
как
следствие
активизации
психологической
способности
личности
ребенка.
проявляются
воображе
фантазии
развивается

Ушинский,
Сикорский,

ской
изучении
связи
сенсор
но−двигательной
деятельностью
ребенка
его
операциональными
формами
большой
внес
Пиаже.
Создание
психологической
Леонтьеву,
Элькони
специальной
психологической
где
выделяется
социальная
роль
вос
питании
подрастающего
поколения.
многообразия
детских
народные
Народные
ют
важную
роль
становлении
ребенка,
являются
одним
средств
народной
культуре,
воспи
тания
духовности,
формирования
общечело
веческих
ценностей.
народной
ярко
отражаются
самобытность
народа,
история,
колорит
национально−
культурные
этнические
традиции.
педагогической
литературе
представ
исследований,
раскрывающие
возможности
народных
дошкольном
возрасте
место
нравственном,
ческом,
умственном
физическом
ребенка.
Усова
своих
работах
отмеча
ет,
что
народная
педагогика
рассматривала
народные
детские
как
необходимое
содержание
воспитания
только
денческой
дошкольный
период
бенка,
годы
его
школьной
русский
педагог
Ушинский
считал,
что
народные
наиболее
доступности
разов,
сюжетов
детскому
воображению
Лесгафт
указывал,
что
националь
ребенок
приобретает
знакомство
привычками
только
извест
местности,
семейной
известной
среды,
его
окружающей
Народная
дрость
гласит:
хотите
узнать
народ,
то
приглядитесь,
как
играют
Вопросы
значении
народных
детских
роли
народных
традиций
как
средства
педагогического
воздействия
свое
отражение
трудах
исследователей.
Анаркулов,
Ю
Муси
Т.В.
Панкова,
М.Р.
Рахимовой,
ралаева,
Г.Н.
Симакова,
Токторбаева,
Т.Э.
Уметова
работе
Анаркулова
подвижные
способству
физическому
школьников.
Автор
описывает
более
народных
групп:
беге;
прыжками;
предме
тами;
снегу;
от
скуки;
поднятием
сом
тяжести;
трудовые
связанные
искусством;
словесные;
верховые
Т.Э.
Уметов
раскрывает
народные
развивающие
школьников,
направленные
тренировку
внимания,
восприятия,
тельности,
воображения.
группы
развивающих
лектуальные
экологические
подвижные
эмоционального
равновесия,
ручных
уме
ловкости,
пальчиковые
боль
шинство
которых
используются
педаго
детских
садах
пособии
М.Р.
Рахимовой,
Т.В.
ковой
дается
описание
девяти
народных
дошкольного
возраста,
том
интеллектуального
характера
тренировку
волевых
качеств
Обзор
психолого−педагогической
ратуры
позволяет
заключить,
что
народной
особая
роль
воспита
дошкольного
возраста
согласно
народной
педагогики,
форми
ровании
общечеловеческих
ценностей
бенка
его
гуманистических
начал
куль
турной
среде.
связи
использование
народ
современном
дошкольном
вос
питании
раскрывается
через
комплекс
обоснованных
общенаучных
методоло
гических
подходов:
аксиологический,
циокультурный
компетентностный;
ос
(культуросообразности,
природосообразности,
компетентности)
ведущие
(преемственности;
пред
ставленности
воспитательном
процессе
общечеловеческих,
этнических
ценностей;
комплексности
построении
реализации
этнопедагогической
направленности
школьного
воспитания).
качестве
обоснования
методологиче
оснований
формирования
ценностных
ориентаций
дошкольников
средствами
родных
аксиологический
подход.
Аксиологический
подход
чески
присущ
гуманистической
педагогике,
поскольку
человек
рассматривается
как
ценность
общества
самоцель
общественного
центре
аксиоло
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
гического
находится
концепция
взаимозависимого,
взаимодействующего
утверждает,
что
это
целостного
человека,
поэтому
важно
научиться
то
что
только
объединяет
человечество,
характери
зует
каждого
отдельного
человека.
Гумани
стическая
ценностная
ориентация,
как
от
мечает
аксиологическая
пружина,
которая
активность
всем
остальным
звеньям
ценностей
момента
рождения
ребенок
определенную
среду,
находится
постоянном
взаимодействии.
вивается,
воспитывается,
обучается.
формируется
его
неповторимый
личност
определяющий
возможности
взаимодействия
обществом
социальными
группами.
Ребенок
момента
рождения,
исторически
сложившуюся
общечеловеческих
ценностей,
получает
от
взрослого
ценностных
формирует
как
нечто
неизменное
фундаментальное.
Углубляясь
процесс
социальной
действительности,
ребенок
начинает
обогащать
развивать
собственные
ценностных
этом
накапливает
нравственного
поведения,
которые
входят
социальный
которые
впоследствии
преобразуются
социально−цен
ностного
поведения
человека.
Аксиологический
подход,
ориентиру
общегуманистические
ценности,
се
этнокультурные
ценности,
также
ценности
мирного
существования
народов,
ставит
главной
задачей
личностного
ребенка
заложить
дошкольном
детстве
фундамент
личност
культуры
качества
челове
ческого
начала
человеке
ребенку
Красоты,
четырех
ведущих
сферах
природе,
рукотворном
окру
людях
себе
самом.
Конкрети
зируя
данное
положение,
можно
основные
задачи
дошкольного
образования
сфере
ценностного
ориентирования
средствами
народных
Формирование
дошкольников
сред
ствами
народных
адекватных
пред
став−лений
взаимосвязях
ловек
общество
самом
обществе,
базирующихся
общечеловеческих
Формирование
ребенка
через
народ
ценностного
отношения
окру−
миру,
определяющего
характер
взаимодействия
мотивов,
го
товности
выбирать
стратегии
поведения
точки
нравственной
лесообразности;
Формирование
умений
выков
стратегий
ценностного
обществе,
активно
используя
народные
этнокультурном
воспита
тельном
процессе.
дефинициями
аксиоло
гического
подхода
являются
ценности
ценностные
ориентации.
психолого−
педагогической
науке
существует
определений
каждый
которых
право
существование,
поскольку
изучение
проблемы
ценностных
ориентаций
от
авторами
ответствующего
теоретического
концепта.
углубляясь
содержательный
анализ
определений,
работе
каче
стве
рабочего
использовали
следующее:
ценности
это
представле
людей
нормах
своего
пове
воплощающие
исторический
опыт,
культуры
отдельного
этноса
всего
человечества.
суще
ствующие
каждого
человека
которыми
соотносит
свои
становятся
основой
форми
рования
конкретного
поведения.
од
стороны,
ценности
представляют
поле
возможных
мотивационных
образова
субъекта,
другой
стороны,
ценности
являются
ситуации,
которой
субъект
опирается
процессе
мотива.
Каждый
сквозь
призму
собственной
жизнедеятель
ности
выстраивает
собственную
ценностей,
выступающим
связую
звеном
общественным
видуальным
Личностные
ценности
отражаются
субъекта
форме
ценностного
отношения.
Ценностные
от
это
устойчивая
избирательная
связь
субъекта
объектом
окружающего
когда
этот
объект,
выступая
во
всем
своем
социальном
значении,
приобретает
объекта
личностный
расценива
ется
как
нечто
значимое
отдельно
го
человека.
функции
ценностных
отношений
регулирования
поведения,
как
сознательного
определенных
циальных
этой
связи,
народные
рассматриваем
как
особый
ятельности,
несущий
себе
большой
педа
гогический
потенциал,
как
средство
сохра
передачи
традиционной
культуры
народа,
социального
опыта
общечелове
ческих
ценностей.
Анализ
ценностных
ориентаций
дошкольников
старшей
группы
показал,
что
наиболее
значимыми
являются
дружба
(то
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
варищество),
(ум),
здоровье,
мужество,
труд.
совокупности
ценностей
позволили
сделать
отбор
народных
способствующие
формированию
соответствующих
ценност
ориентаций:
Дружба
(товарищество):
кок
тополь,
тополь);
Коз
танмай
Жолук
таштамай
(Под
брасывание
платка;
(Золо
ворота,
ручеек);
Алакан
чапмай
(Ударь
ладошке);
манжа
паль
Кан
таламай
хана);
Токту
сура
май
(Просить
ярку).
Хромая
горбатая,
одетая
лох
мотья
бабка
(Аксак
кемпир
бапалак).
(ум):
таш
камушков);
Чатыраш
веревочку).
Здоровье:
Чатыраш
веревочку);
кууру
(Жарю
кочок
(Водяной
Алакан
ачмай
жалатмай
(Лакание
собачьи).
Мужество:
Кол
курош
руками);
карма
(Поймай
палец);
ко
короз
петух,
белый
петух);
Буркут
тумшугу
беркута);
Аркан
тартыш
(Перетягивание
каната).
Труд:
Бакчачы
Топу
басмай
шапку).
Таким
образом,
можно
заключить,
что
реализация
аксиологического
подхода
современном
дошкольном
воспитании,
формирование
ценностей
ребенка
через
этнокультурной
идентичности
личности
использования
народных
актуализирующих
его
человеческое
качество.
литературы
Анаркулов
эл
Бишкек:
Кыргызстан,
Безрукова
Аксиологический
подход
пробле
мам
современного
дошкольного
образования
Вестник
ОГУ.
Кушчубек
народные
формировании
пространственного
школьного
возраста
Наука,
технологии
иннова
Лесгафт
Руководство
физическому
образо
ванию
дошкольного
возраста,
Т.2.
РСФСР,
Рахимова
М.Р.,
Панкова
Т.В.
Кыргызская
народная
педагогика:
Учеб.−метод.
Пособие.
Бишкек,1993.
Чижакова
Г.И.
Введение
педагоги
ческую
аксиологию.
Академия,
Уметов
Т.Э.
народов
Средней
Казахста
Изд−во
московского
психолого−социального
тута;
Изд−во
МОДЭК,
Усова
Обучение
детском
саду.
Просве
Ушинский
педагогические
произве
Просвещение,
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УДК
ДИАГНОСТИКА
ЗАВИСИМОСТИ
НРАВСТВЕННЫХ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Молодцова
Т.Д.
Таганрогский институт им. А.П.
Чехова, филиал ФГОУВО РГЭУ (РИНХ), Таганрог,
статье
говорится
нравственных
чувств
дошкольников
под
влиянием
отношений
семье,
рассматриваются
специфические
особенности
ребенка
дошкольном
возрасте
положительного
влияния
него
семьи.
Рассматриваются
психологические
методики
выявлению
микроклима
та
семьи
господствующих
отношений,
указывается,
какие
бывают
семей
как
каждый
влияет
ребенка;
конкретных
дошкольников
показывается,
как
поведении
ребенка
его
рисунках
проявляются
его
взаимоотношения
родителями
как
проявляются
ственные
чувства
Проведено
исследование,
котором
используется
методик,
доказывающих
данное
утверждение.
Ключевые
слова:
дошкольник,
нравственность,
нравственные
чувства,
семья,
семейные
отношения,
диагностика
DIAGNOSIS ACCORDING TO PRESCHOOL MORAL SENSE
FAMILΨ
RELATIONΣ
T.∆.
Tαgανρog Chεkhov Iνstitutε, βρανχh of RGEU (RINE), Tαgανρog, ε−mαiλ: moλoδχovαtδ[email protected]αiλ.ρu
δεsχρiβεs
fαmiλy.
∆iffερενt
εxαmiνεδ
ρελαtioνs,
stuδy,
pρεsχhooλ
moραλity,
fαmiλy,
ρελαtioνs,
Как
известно,
семья
ведущий
фактор
личности
ребенка,
от
него
во
гом
судьба
человека
его
будущее.
Первое,
что
характеризует
семью
как
тор
воспитания,
это
среда,
которой
ежедневно
организуется
ность
ребенка.
Как
уже
отмечалось
человек
уже
рождения
развивается
как
циальное
существо,
которого
среда
ляется
только
источником
Взаимодействие
ребенка
его
окружением,
усвоение
создан
человечеством
культурных
ценностей,
играют
главную
роль
его
психическом
становлении
его
личности.
Как
совершенно
справедливо
подчеркивает
тор:
самом
ребенок
должен
серьезной
совершенство
вания
представителей
семьи,
особенности
относительно
правдивости,
искренности
прямоты:
если
любящая
мать
озабочена
своего
ребенка
наблюдения
знает,
как
качества
последнего
слагаются
рассуждений
окружающих
его
то
несомненно
станет
зорко
следить
всяким
своим
вом,
избегать
всякого
произвола
всегда
личность
своего
ребенка;
несомненно
будет
содействовать
собствен
ному
своему
совершенствованию,
полным
соответствием
своим
словом
лом
ребенка
правди
вости,
непосредственности
искренности
положит
верное
основание
нравственного
характера
человека.
изучении
человека
его
зования
всего
глубже
складываются
убеж
насколько
влияют
слова,
близких
развивающегося
ребенка
насколько
труду,
та
правдивость
воспитателя
содействуют
нравственному
ребенка
Дошкольный
возраст
представляет
период
начального
становления
ности.
годы
происходит
зование
основных
личностных
механизмов
психологических
образований.
Особую
роль
это
создания
личностных
ценностей,
форми
ровании
которых
роль
семье.
семья
закладывает
фундамент
нравственной
ребенка,
т.к.
действует
эпизодически,
постоян
Поэтому
все
отклонения
семейном
нравственном
воспитании
ребенка
серьезно
осложнить
его
дальнейшую
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
когда
столкнется
моральными
ценностями
требованиями
детском
саду,
школе,
дошкольном
возрасте
чинают
формироваться
нравственные
ства,
важное
значение
детских
взаимоотношений.
малышей
уже
три
года
проявляться
такие
свойства
личности,
как
ность
застенчивость,
самостоятель
ность
неуверенность
себе,
эгоизм
доброжелательность,
внимательное
отношение
товарищам.
чувств
ребенка
во
многом
от
средств
методов
воспитания,
от
кото
живет.
Условия
положение
его
семье
детском
саду,
круг
его
интересов
которых
участвует.
правленном
воспитании,
чувства
ребенка
гораздо
богаче,
разностороннее
проявля
ются
получивших
правильного
воспитания.
Первоначальные
представления
имоотношениях
людей
ребенок
получает,
наблюдая
взаимоотношениями
окружа
его
взрослых.
поведение,
также
отношение
самому,
его
поступ
кам
становится
малыша
как
поведения.
образцу,
данному
взрослыми,
строит
свои
отношения
людьми.
Наблюдения
поведением
кругу
сверстников,
отмечает
Виноградова
среди
взрослых
показывают,
что
школьники
различают
оттенки
настроения,
интонаций,
тех,
кем
общают
Нередко
безошибочно
угадывают
радости
наоборот,
плохого
строения
своего
товарища
педагога,
ражают,
как
умеют,
сочувствие
вместе
радуются
Существуют
методы
технологии
циально−педагогической
работы
семьей,
позволяющие
ближе
знакомиться
семьей.
Одним
главных
направлений
работы
детском
саду
является
диагностика,
позволяет
получить
полную
информацию
взаимоотношениях
семьи
этапах
Методы
семьи
представляют
инстру
помощью
которых
собираются,
анализируются,
обобщаются
ха
рактеризующие
семью,
вскрываются
взаимосвязи
закономерности
домаш
него
воспитания.
Среди
методов
изучения
семьи
достаточно
распространенными
ста
социологические
методы:
социологиче
опросы,
интервьюирование
анкети
рование.
Так,
например,
эмоционального
взаимодействия
родителей
ребенка
используются
народные
(Г.Н.
Гришина),
произведения
фолькло
(Г.В.
Лунина),
театрализованные
(Р.К.
Сережникова).
педагогиче
исследованиях
используются
методы,
помощью
которых
одновременно
изучает
корректируется
педагогическая
родителей
Арнаутова,
Артюнова,
Дзинтаре,
Дуброва,
ва).
результате
такого
подхода
исследова
респондентам
(родителям)
сматривают
предполагаемые
нововведения
как
собственный
проблему,
поэтому
стараются
внедрить
собственную
тику
домашнего
воспитания
Такое
сотрудни
чество
исследователей
родителей
предо
пределяет
только
поставленных
задач,
норм
поведения,
способов
воздействия
Таким
зом,
можно
говорить
том,
что
изучении
семьи
наблюдается
методов
науки
методы
практической
ятельности
специалистов.
науки
используют
методы
изучения
семьи
как
социального
феноме
воспитательного
института.
Семейное
воспитание
индивидуально,
однако
важно
определять
исследовать
учитывать
дальней
работе.
проведения
исследования
семей
подготовительной
группы
детского
сада
Кораблик.
каж
семью
завели
паспорт
семьи.
являлось
проведение
диагностики
семей
нравственной
направленности.
исследовали
семей,
того,
чтобы
как
влияют
семей
отношения
формирование
нравствен
чувств
дошкольников.
исследовании
принимали
такие
семьи,
как:
семья
повторном
браке;
благополучная
семья;
неблагополучная
семья;
неполная
семья;
семья
среднего
супружеского
возраста.
первом
этапе
проводилась
та
родителями,
где
тест−
опросник
родительского
отношения
(ОРО),
Варг,
Столин),
который
представ
психодиагностичесикй
инстру
мент,
ориентированный
выявление
роди
тельского
отношения
ребенку
этом
же
этапе
проводили
работу
чтобы
уровень
нравственных
чувств
дошкольников
се
методику
Запорожца
тест−ОРО
Варг,
Сто
старались
отношения
родителей
семей
своим
детям.
второй
серии
исследования
пронаблюдали
содержательную
сторону
переживаний
каждого
ребенка
направлен
ность
переживаний.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Психологи
уже
многократно
докладыва
что
рисунки
значительно
глубже
раскрывают
переживания
внутренний
вербальные
методики.
психологов,
рисунок
семьи
коинформативное
средство
ности
ребенка,
отражающее
восприятие
себя
других
семьи,
его
чувства
переживания,
его
отношение
близким.
анализе
рисунков
важно
1.Эмоциональные
характеристи
рисунка,
отражающие
настроение
ребен
ка
его
отношение
семейной
ситуации.
2.Взаимоотношения
ребенка
семье,
кото
выявляются
через
особенности
изобра
жения
семьи
всего,
матери)
относительно
ребенка.
рактер
себя
самооценки
ребенка,
которые
можно
через
анализ
изо
бражений.
качестве
показателя
эмоцио
нального
тонуса
рисунка
использовались:
цветовая
гамма
рисунка;
наличие
улыбок
людей,
которое
отражает
жизнерадостное
настроение
автора
рисун
ка;
расположения
семьи);
последовательность
изображения
семьи.
анализе
детских
рисун
ков,
следует
что
рисунках
семьи
дошкольного
возраста,
основном,
используются
холодные
цве
та.
этом
персонажей
часто
встречается
улыбка.
Что
касается
наличия
символов
то
встречаются
каждом
рисунке
своей
семьи.
Анализ
таких
рисунков
показывает,
что
вкладывают
рисунки
определенное
эмо
циональное
содержание.
Характерно,
что
адекватно
осознают
оценивают
свое
одиночество
семье,
улавливают
симпатии
антипатии
себе
стороны
се
передают
рисунке
отношение
семьи.
Так,
например,
рисунке
Светы
неполная
семья)
что
цветовая
гамма
яркая,
преобладают
тона;
персонажей
улыбок;
располо
девочка
себя
этаже
под
ма
маленького
размера.
начале
изобра
себя,
потом
маму.
Таким
образом,
пытается
изобразить
свои
чувства,
которые
испытывает,
это,
скорее
всего
тяжесть,
т.к.
мама
изображена
верхнем
этаже,
все
девочку.
Это
подтверждает
то,
что
мама
воспринимает
своего
ребенка
неприспособленным,
неудачливым.
сунке
Ю
неблагополучная
семья)
что
цветовая
гамма
основном
персонажей
улыбка
толь
ко
мамы.
папы
вообще
что
характеризует
негативное
отношение
папе.
Расположение
начале
Дима
нарисовал
себя
этаже,
затем
рисовал
маму
папу.
Полученные
свидетельствуют
том,
что
мать
наиболее
значимый
мальчика,
затем
уже
отец.
ходе
рисования
Дима
употре
блял
такие
выражения:
папа
маму.
Мальчик
свои
переживания
изобразил
рисунке.
третьей
серии
экс
перимента
проверили
глубину
устой
чивость
чувств,
вызванных
прочитанной
детям
сказки.
Результаты
веденного
исследования
Методика
Запо
рожца
теста
ОРО
Варг,
Сто
позволили
что
которые
испытывают
сочувствие,
жалость
другим
семей,
где
родители
понима
относятся
детям,
там
чувствуют
себе
внимание
наоборот,
которые
проявляют
равнодушие,
злобу
семей,
где
родители
детям
от
носятся
равнодушно,
агрессивно
Таким
образом,
исследуя
каждую
се
делали
соответствующий
вывод
влиянии
семьи
ребенка.
Анализ
резуль
татов
исследования
показал,
что
влияние
семьи
воспитание
ребенка
значительно.
семье
понимание,
доброта,
уважительные
отношения,
то
соответствен
ребенок
получает
эмоций
благо
его
нравственно
го
совершенствования.
наоборот,
если
семье
присутствует
безразличие,
грубость,
агрессия
то
ребенок
получает
негативный
что
способствует
таких
чувств,
как
раздражение,
ведет
нравственной
личности.
литературы
Виноградова
Воспитание
нравственных
чувств
старших
дошкольников.
Просвещение,
Теплюк
Формирование
основ
нравственности
Дошкольное
воспитание.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УДК
БАКАЛАВРИАТ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
НАПРАВЛЕНИЯ
ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
КАЗАХСТАНА
Коккоз
Солодовникова
Шильникова
Карагандинский государственный технический университет, Караганда,
Рассмотрена
концепция
бакалавриата
производственного
направления,
внедряемого
высшего
образования
Казахстана.
перехода
Казахстана
инновационной
экономике
массовости
го
образования
наблюдается
несоответствие
спросом
предложением
квалифицированной
рабочей
Система
образования
сфера
труда
функционируют
конкуренции.
Показано,
что
действую
государственные
образовательные
стандарты
высшего
образования
носят
рамочный
характер
тывают
специальности,
профессиональные
компетенции
рекомендовано
вузам
разрабатывать
основе
профессиональных
стандартов
учетом
требований
работодателей
социального
запроса
ства.
отсутствия
качественных
профессиональных
стандартов
техническим
направ
актуализируется
проблема
социального
партнерства
вуз−работодатель
проектировании
практико−ориентированных
образовательных
бакалавриата.
Предложено
бакалавриат
производ
ственного
направления
ИКТ−специальности
формировать
интегрированной
(вуз−работодатель)
образовательной
инфраструктуры,
которой
методом
погружения
учебно−производственный
процесс
студенты
приобретают
практический
профессиональные
компетенции.
Отмечены
особенности
фессиональной
стажировки
как
важнейшей
составляющей
образовательной
реализуемой
базовом
предприятии.
Ключевые
слова:
производственный
бакалавриат,
практико−ориентированная
программа,
профессиональная
стажировка
студентов,
компетентность
выпускника,
социальное
партнерство
вуз−работодатель,
пилотный
ИКТ−специальности
BACHELOR OF PRODUCTION DIRECTION IN THE HIGHER EDUCATION
KAZAKHΣTAN
Ψ.N.,
∆.Ψ.,
I.V.,
Kαραgανδα stαtε tεχhνiχαλ Uνivερsity, Kαραgανδα, ε−mαiλ: pα[email protected]αiλ.ρu
βαχhελoρ
Kαzαkhstαν’s
tρανsitioν
λαβoρ.
spεχiαλty,
soχiεty.
tεχhνiχαλ
αρεαs,
pραχtiχε−oρiενtεδ
uρgενt.
ICT−spεχiαλizαtioν
immερsioν
χhαραχtερistiχs
χompανy.
pρoδuχtioν,
pρogραm,
pρofεssioναλ
uνivερsity−εmpλoyερ,
pρojεχt
ICT−spεχiαλizαtioν
школа
Казахстана
момента
независимости
ко
изменения,
сопряженные
отхо
дом
от
советской
идеологии
переходом
Болонские
преобразования.
стали
такие
как
многоуровневая
структура
подготовки,
кредитная
техноло
платное
обучение,
компетентностный
подход,
инновации.
труда
требует
от
ка
вуза
только
теоретической
подготовки
практических
навыков
фессиональных
компетенций.
идеале
школа
должна
давать
образование
чтобы
выходе
через
года
обучения
конкретной
образова
находился
пике
профессиональной
востребованно
ключевыми
вопросами
стали:
Ка
должен
вуза?
Какие
образовательные
должен
предлагать
вуз?
потребности
должна
удовлетворять
школа?
оптимальной
моделью
го
специалиста
выпускника
вуза
должна
стать
компетентностная
модель
формате
адекватного
ответа
социально−экономи
ческие
запросы
основных
стейкхолдеров
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
образовательных
услуг.
Переход
Казахста
инновационной
экономике
предусма
тривает
глубокие
изменения
структуре
спроса
выпускников.
массо
вом
выпуске
специалистов
имеются
неза
вакансии.
Налицо
несоответствие
спросом
предложением.
Некото
работодатели
неохотно
принимают
работу
вчерашних
студентов,
мотивируя
от
сутствием
опыта
работы.
сто
практика
совмещения
работой.
Система
образования
сфера
труда
стали
функционировать
конкуренции.
казахстанской
высшего
разования
основным
нормативно−правовым
документом,
согласно
которому
проектиру
ются
образовательные
бакалав
риата,
является
Государственный
образо
вательный
стандарт
(ГОС),
утвержденный
Правительством
от
Отличительной
особенностью
ГОС
ново
го
поколения
является
несколько
рамочный
характер.
предоставляя
относительно
большую
автономию
вузам,
устанавливает
требования
содержанию
образо
вания,
максимальному
объему
грузки,
подготовки
обучающихся
учитывает
принципиальные
особен
ности
той
специальности
бака
лавриата.
может
рассматриваться
как
шаблон
образовательной
обозначены
только
общеобразова
компетенции,
профессиональные
компетенции
рекомендовано
разрабатывать
основе
профессиональных
стандартов
учетом
требований
работодателей
циального
запроса
общества.
Реализация
практико−ориентированных
образователь
формате
компетентност
ного
подхода
сдерживается
отсутствием
ка
чественных
профессиональных
стандартов
четко
обозначенными
профессиональны
компетенциями.
Это
актуализирует
обходимость
механизмов
социаль
ного
партнерства
вуз
работодатель.
Курс
модернизацию
высшего
образо
вания
продиктован
стремлением
качество
выпускника,
его
профессиональ
компетентность.
должны
способными
генерировать
быстро
осваивать
тельности,
эффективно
работать
команде.
Работодателю
нужен
способ
приступить
выполнению
професси
ональных
обязанностей
сразу
производство
без
доучивания
переу
чивания
высшего
образования
требу
ют
большей
практико−ориентированности.
Работодатели
отмечают
оторванность
получаемых
выпускниками,
от
практи
психологическую
неподготовленность
трудовым
будням,
руководству
подчи
нормам
поведения
бизнес−
среде.
Сложившаяся
ситуация
обусловлена
недостаточной
эффективностью
взаимодей
вуза
работодателями.
Результаты
социологических
исследо
ваний,
проведённые
среди
промышленных
предприятий
Карагандинской
области
детельствуют
слабом
сотрудничестве
нес−производства
вузами
что
условлено
следующими
работодатели
большинстве
своём
заинтересованы
постоянном
обновле
пополнении
предприятий
креативны
специалистами;
работодатели
готовы
сформули
ровать
требования
сегодняшним
пускникам,
чего
сохраняется
дивенческий
подход:
получить
готового
специалиста,
способного
сразу
включиться
производственный
процесс;
вузы
также
мотивированы
обновление
содержания
образовательных
тому:
массовизация
высшего
образования,
подушевое
сирование,
низкая
зарплата
профессор
ско−преподавательского
состава,
ряющееся
бумаготворчество,
снижение
качества
обучения,
нарушение
ственности,
отсутствие
притока
талантли
вой
молодежи
научно−образовательную
сферу,
непривлекательность
профессии
педагога,
устаревшая
материально−техни
ческая
вузов.
Ситуация
высокой
конкурентной
современном
рынке
IT−труда
ставит
перед
школой
задачу
совершен
ствования
профессиональной
подготовки
выпускников
технических
направлений
счёт
формирования
последних
фессиональной
компетентности
области
информационных
технологий.
Перед
высшего
образования
ставится
акту
альная
задача
качества
профес
сиональной
подготовки
IT−специалистов,
которая
заключается
совершенствовании
процесса
обучения
вузе
студентов
тех
нических
направлений
счёт
пересмотра
подходов
данного
процесса.
Компетентность
области
информацион
технологий
профессиональную
компетентность
IT−специалистов
можно
определить
как
интегративное
ка
чество
выпускника,
характеризующее
его
способность
умения,
личностные
качества
стандартных
изменяющихся
ситуаци
сферы
информационных
технологий,
отражающее
его
готовность
осущест
влению
профессиональной
деятельности
проявляющееся
единстве
когнитивного,
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
мотивационно−ценностного,
деятельност
ного
личностного
компонентов
рудования
требуют
универсальной
под
готовки
работников.
Работодателю
нужны
Рис. 1. Структура и
взаимосвязь компонентов профессиональной
компетентности будущих IT−специалистов
Создание
конкурентоспособной
ровом
рынке,
наукоёмкой
образования
Казахстане,
предполагает
переход
качественно
новому
под
готовки
кадров
основе
инновационных
изменений
школе.
сожалению,
квалификация
ИКТ−специалиста−
бакалавра
вполне
соответствует
актуаль
требованиям.
школа
труда
сфере
информационно−коммуни
кационных
технологий
развиваются
тономных
режимах,
требования
хронизированы,
качество
подготовки
оставляет
желать
лучшего.
году
АО
Национальным
коммуникационным
холдингом
“Зерде”
предложен
Концепт
создания
бака
лавриата
производственного
направления
рамках
которого
предусмотрено
пилотного
проекта
Бакалавриат
производственного
направления
высшего
ИКТ−образования
Республики
Казахстан
Карагандинского
госу
дарственного
технического
университета
специальности
техни
ка
программное
обеспечение.
Быстро
меняющиеся
технологии,
явление
производстве
инновационного
продукта
высокотехнологичного
высококвалифицированные
кадры,
кото
должны
только
выполнять
одинаково
хорошем
владеть
практикой,
нимать
изменения
технологии
ватно
реагировать.
это
направлено
практико−ориентированное
образование,
позволяющее
осваивать
профессиональные
функции
основе
постоянного
обучения
саморазвития.
Бакалавриат
производственного
направ
это
уровень
высшего
образования,
окончании
которого
выпускнику
сваивается
квалификация
калавр.
Бакалавриат
производственного
направления
предполагает
формирование
интегрированной
(вуз−работодатель)
зовательной
инфраструктуры,
которой
тодом
погружения
производственный
цесс
студенты
приобретают
практический
профессиональные
компетенции.
задача
бакалавриата
производ
ственного
направления
подготовка
моло
специалистов
образованием,
обладающих
соответствующими
умениями
навыками
способных
практи
чески
без
адаптации
работать
специальности
(таблица).
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
бакалавриата
изводственного
направления
заключа
ется
практико−ориентиро
ванности
образовательных
снижении
издержек
организаций−работода
доучиванию
выпускников,
адап
тации
образовательных
тре
бованиям
профессиональных
стандартов
снижении
риска
нетрудоустройства
пускников,
вариативности
разовательных
Анализ
показывает,
что
традиционный
способ
производ
ственных
практик
недели
период)
малоэффективен
контексте
поставленной
перед
образовательными
программами
производственного
бакалав
риата.
короткий
период
трудно
приобрести
профессиональные
реальный
производственной
деятельности.
мотивирует
студен
тов,
работодателей.
Наблюдается
мальное
отношение
практике
как
важ
составляющей
образовательного
процесса.
Содержание
образовательной
бакалавриата
производственного
направления
должно
направлено
подготовку
практико−ориентированных
специалистов
профессиональными
ком
учётом
требований
работо
дателей
социального
запроса
общества.
Технологическая
составляющая
качества
реализации
образовательных
калавриата
производственного
направления
должна
отражать
очевидные
его
ства
построение
исхо
потребностей
производства.
Карагандинском
государственном
техническом
университете,
как
ке
пилотного
проекта,
разработаны
проекты
образовательных
альности
техника
граммное
обеспечение,
основная
ко
торого
концентрированное
теоретическое
обучение
течение
семестров,
процессе
которых
усваиваются
все
обя
зательные
разовательных
(ООД),
базовых
(БД)
профилирующих
Это
позволит
эффективность
профессиональной
стажировки
контексте
теоретических
практических
навыков
професси
ональных
компетенций.
Профессиональная
стажировка
важ
составляющая
учебного
целом,
образовательной
направленная
практиче
ского
опыта
соответствующей
квалифи
кации.
профессиональной
стажировки
формирование
профессиональных
умений
компетенций,
полученных
процессе
теоретического
обучения.
Содержание
профессиональной
стажировки
опреде
ляется
стажировки,
утверж
вузом
согласованной
базовым
предприятием.
Примерное
содержание
стажировки
включает:
тренинги
лаборатории
предприятия
профессиональной
под
группе;
выполнение
защиту
курсовых
проектов;
работу
составе
команды
пред
квалифика
отраслевой
рамке
квалификаций
профессионального
стандарта
специализации,
выполнение
трудовых
функций,
соответствующих
умений
навыков,
описанных
профес
сиональном
стандарте.
компонента
выбору
ООД
учаются
также
процессе
профессиональ
стажировки
формате
дистанционно−
заочного
обучения
Особенности
бакалавриата
производственного
направления
Параметры
сопоставления
Бакалавриат
производствен
ного
направления
Бакалавриат
Адаптация
производ
ства
месяцев
года
трудоустройства
Отставание
умений
выков
выпускников
от
требований
рынка
более
Более
Умение
работать
команде
Недостаточные
Выполнение
дипломных
проектов
заказам
предприятий
Карьерный
рост
молодого
алиста
Достижение
категории
года
Достижение
категории
110
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
этом
изучение
проводится
привлечением
ведущих
сотрудников
предприятия,
котором
сту
проходят
профессиональную
ста
жировку.
Перечень
элективных
рабочего
учебного
определяется
соответствии
требованиями
професси
ональных
стандартов
совместно
работо
дателями.
Продолжительность
каждого
се
местра
составляет
недель,
исключение
составляет
семестр.
Профессиональная
стажировка
предприятиях
отрасли
дывается
месяцев
счёт
объединения
второй
производственной
практики,
семе
стра
преддипломной
практики.
Возможно
увеличение
количества
кредитов
практики
после
первого
курса
креди
тов,
результатам
которой
обучающемуся
присваивается
сертификат
рабочую
фессию
ИКТ.
количество
креди
тов
практику
увеличено
кредитов,
период
первой
производственной
практики
после
второго
курса
планируется
английского
языка.
процессе
профессиональной
стажи
студентов
предприятия
решают
дачу,
связанную
созданием
кадрового
потенциала
производства.
этом
суще
ственным
является
формальное
хождение
стажировки
практики
оформ
отчёта,
реальная
работа
студента
рабочих
местах
качестве
помощника
квалифицированного
специалиста.
Тема
дипломного
проекта
будущего
бакалавра
должна
сориентирована
рамках
ектов
предприятия,
котором
проходила
стажировка,
обязательной
защитой
пломного
проекта
производстве.
производствен
ного
бакалавриата
отличаются
практико−
ориентированным
характером
полученных
компетенций,
что,
несомненно,
востребованность
рынке
труда.
Успеш
ное
внедрение
бакалавриата
производствен
ного
направления
возможно
осуществить
непосредственном
заинтересованным
работодателей,
наличии
мотивиро
ванного
профессорско−преподавательского
состава,
включая
представителей
водства,
развитой
научно−производствен
предприятий
образовательной
инфраструктуре.
этом
пилотном
проек
пересекаются
интересы
вузов,
профес
сиональных
объединений
работодателей
целом
общества.
Только
согласованные
всех
заинтересованных
сторон
обеспечить
синергетический
эффект.
внедрения
пилотного
проекта
калавриат
производственного
направления
получением
инновационного
эффекта
обходимо:
рамках
принятого
году
кона
государственно−частном
партнёр
стве
механизмы
социального
партнёрства
школы
сферы
труда
направлении
проектирования
професси
ональных
образовательных
стандартов
высшего
ИКТ−образования
формате
ком
петентностного
подхода;
предложением
образовательных
грантов
специальностям
пилотного
проекта
Рис. 2. Профессиональная стажировка как важнейшая составляющая учебного плана
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
калавр
производственного
направления,
увеличением
стоимости
образовательных
грантов
привлечения
работодателей
подготовке
бакалавров
производственного
направления.
литературы
Государственный
общеобязательный
стандарт
шего
образования
[утвержден
постановлением
ства
от
августа
года
Информационно−
правовая
система
нормативных
правовых
актов
Республики
Казахстан
Смолянинова
О.Г.,
Степанова
калавриат:
основания
качества
образовательных
педагогический
журнал.
2011.
Организационно−методологические
аспекты
циально−образовательного
партнёрства:
Нугужинов,
Шильникова;
Карагандинский
государственный
технический
универси
тет.
Караганда:
Изд−во
КарГТУ,
Насейкина
Автоматизация
подбора
персонала
IT−отдела
Вестник
ОГУ,
Профессиональная
подготовка
сту
дентов
технических
вузов
ИКТ−специальностей.
Концепт
создания
бакалавриата
производственного
направления
технического
образования
презентация
Электрон.
Астана,
112
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УДК
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОСТАТИКИ
В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Спабекова
Р.,
Пономаренко
Мусаев
Битемирова
ПХВ Южно−Казахстанский государственный университет им. М. Ауэзова,
Шымкент, ε−mαiλ: Rozα[email protected]αiλ.ρu;
ПХВ Южно−Казахстанский государственный педагогический институт, Шымкент,
ε−mαiλ: βitεmiρovα[email protected]αiλ.ρu
статье
рассматривается
проблема
методики
изучения
кредитной
технологии
Анализ
литературы
показал
отсутствие
методик
изучения
конкретных
разделов
кредитной
технологии
обучения
студентов
технических
специальностей.
результатам
экс
перимента
получен
том,
что
традиционная
методика
изучения
электростатики
способствует
получению
ожидаемых
образовательных
результатов
кредитной
технологии
обучения.
Описаны
содержание,
методы
результаты
исследования.
Методологию
исследования
определили
компетентностный
ностный
подходы.
Выявлены
методические
особенности
изучения
электростатики
кредитной
технологии
обучения
физике.
относятся:
оптимальное
сочетание
традиционных
интерактивных
методов
обучения,
профессиональных
интересов
студентов,
развивающий
характер.
особенности
рассматривать
отдельно
друг
от
друга.
Описаны
положительные
результаты
внедрения
интерактив
ного
(диалогового)
метода
Эстафета.
Ключевые
слова:
школа,
компетенции,
обучение,
физика,
обучение
физике,
техническая
специальность,
методика,
электростатика
FEATUREΣ
ELECTROΣTATICΣ
Poνomαρενko
Ψ.,
Bitεmiρovα
M. Auεzov Σouth Kαzαkhstαν Σtαtε Uνivερsity, Σhymkενt, ε−mαiλ: Rozα[email protected]αiλ.ρu;
Σouth Kαzαkhstαν Σtαtε Pεδαgogiχαλ Iνstitutε Σhymkενt, ε−mαiλ: βitεmiρovα[email protected]αiλ.ρu
αρtiχλε
tεχhνoλogy.
ελεχtρostαtiχs
tεχhνoλogy.
Ωε
pεχuλiαρitiεs
iνtεραχtivε
mεthoδs,
χhαραχtερ.
othερ.
spεχiαλty,
ελεχtρostαtiχs
связи
внедрением
компетентност
ного
подхода
разработка
предметных
тодик,
том
методики
обучения
физике,
приобретает
особую
актуальность.
формирования
профессиональной
ком
петентности
предлагается
оптимизировать
образовательный
процесс
использовать
кейс−технологии
т.д.
Однако
научных
работ,
посвященных
вопросам
методики
отдельных
разделов
кредитной
технологии
обучения
подготовки
технических
циалистов),
выявлено.
Физика
изучается
первом
курсе
нимает
особое
место
подготовке
алистов.
Доказательством
служит
тот
факт,
что
физика
является
пререквизитом
боль
шинства
технических
специаль
ностей.
Кроме
этого,
физике
под
вергаются
обязательной
достижений.
Проблема
есть
ка
дровом
обеспечении.
Каждый
преподаватель
свое
представление
организует
обу
так,
как
считает
нужным.
пока
зывает,
что
специалисты−физики,
педагогического
образования,
всегда
разработать
отвечающую
всем
запро
сам
методику
обучения
физике.
связи
что
методика
обучения
зике
школе
кредитной
техно
обучения
пока
находится
стадии
разработки,
актуализируется
тема
пробле
ма
научного
исследования
мето
дических
аспектов
преподавания
Приведем
содержание
результаты
исследо
вания,
основным
результатом
которого
стали
113
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
методические
особенности
изучения
одного
разделов
электростатики
кредитной
технологии.
исследования.
основе
тельного
анализа,
учета
основных
положе
компетентностного
деятельностного
подходов
научно
обосновать
тодические
особенности
изучения
электро
статики
кредитной
технологии
технических
специальностей).
Материалы
методы
исследования
анализ
литературы
проблеме
исследования,
изучение
педагогического
опыта,
систематизация,
наблюдение,
кетирование,
беседа.
Результаты
исследования
обсуждение
Раздел
Электростатика
изучается
курсе
студентами
всех
тех
нических
специальностей,
которые
прохо
профессиональную
подготовку
очных
отделений
заведе
сравнительного
содержания
Физика
специальностей
Технологические
машины
оборудование,
Производство
строительных
материлов,
изделий
конструкций,
настоящее
конкрети
зируем
задачи
изучения
кредитной
технологии.
Это
овладение
основных
физических
явлений,
фун
даментальных
законов
классической
так
же
методами
физического
исследования;
формирование
научного
мировоззрения
современного
физического
умение
конкретное
физическое
содержание
задачах
будущей
специальности,
т.д.
Физика,
зависимости
от
специальности,
рассчитана
креди
та,
период
обучения
составляет
недель.
процессе
изучения
электростатики
требу
ется
сформировать
студентов
следующие
взаимодействие
электрических
закон
сохранения
электрических
электрическое
поле;
напряженность
электрического
поля;
суперпози
электрический
диполь;
поток
вектора;
теорема
Гаусса;
Га
усса
расчету
напряженностей
электриче
полей,
т.д.
Задачи
изучения
электростатики
отра
жены
образовательных
результатах
Это
понимание,
анализ
физической
ситуации
основных
законов
электростатики;
использование
источников
поиска
информации
электростатики;
задач,
т.д.
Способна
обеспечить
полу
результатов
традиционная
тодика
изучения
электростатики
школе?
Приведем
результаты
эксперимента
более
студентов
первого
кур
са.
началу
эксперимента
студенты
уже
изучили
раздел
Электростатика,
обучение
происходило
преимущественно
использованием
традиционной
методики.
работе
студентами
использованы
контрольная
работа
тестирование.
Изме
оценке
подвергались
три
образо
вательных
результата:
понимание;
задач;
анализ
физической
ситуации
законов
электро
статики.
результате
получены
следующие
процентном
содержании,
соком,
среднем
низком
соответ
ственно):
понимание
задач
электростатике
анализ
физической
ситуации
основных
законов
электростати
Как
традиционная
тодика
изучения
электростатики
кредитной
технологии
обучения
пол
обеспечивает
получение
требуе
образовательных
результатов.
Анкетирование
преподавателей
выявление
дидактиче
принципов,
особенностей
методики
изучения
электростатики
учета
деятельности.
Получены
результаты:
счи
тают,
что
внедряют
инновационные
формы
методы
самостоятельной
работы
студентов,
делают
это
от
проведении
откры
Вместе
большинство
участников
отметили
недостаточный
уровень
владения
образова
технологиями,
как
целом,
так
изучении
конкретных
разделов
том
электростатики,
также
проявили
желание
свой
методи
ческий
уровень.
Соответственно
получен
результатам,
возникла
необходимость
выявления
методических
особенностей
изучения
электростатики
студентов
технических
специальностей
изучении
Физика
кредитной
технологии.
качестве
научной
основы
исследова
выступили
деятельностный
подход
как
средство
поддержки
процессов
изучения,
овладения
совершенствования
способов
практической
деятельности,
также
тентностный
подход,
направленный,
том
создание
формиро
вания
способностей
человека
грамотно
114
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ствовать
ситуациях.
ком
петентностный
подход
позволил
по−новому
взглянуть
результаты
образования,
кото
уже
понимаются,
как
готовность
осуществлять
конкретную
профессиональ
деятельность
Например,
техни
ческий
специалист
должен
проектировать
решать
сложные
инженерные
задачи,
разрабатывать
диагностировать
компоненты
процессы
предмет
соот
ветствия
требованиям,
т.д.
Первой
главной
особенностью
ботанной
методики
изучения
электро
статики
считаем
оптимальное
сочетание
традиционных
интерактивных
методов
обучения,
второй
профессиональных
интересов
студентов,
третьей
развива
характер
особенности
невоз
можно
рассматривать
изолированно
друг
от
друга,
поскольку
методика
есть
единое
целое.
профессиональных
интересов
будущих
специалистов
реализуется,
помощью
практико−
ориентированной
деятельности,
которая,
свою
очередь,
опирается
личности
обучении
тимального
сочетания
традиционных
терактивных
методов
позволяет
создать
формирования
широкого
тра
компетенций,
том
личностно−
профессиональных.
Развиваться
должны
только
метакогнитивные
познаватель
компетенции
студентов.
Соответственно,
методическим
особенно
стям
развивающего
обучения
можно
отне
создание
психологического
комфорта,
дозирование
мате
риала,
возможность
поисковой
творческой
работы,
другими
науками
последова
тельность
усвоения
студентами
деятельности,
особые
формы
прове
контроля
т.д.
Создание
психологического
комфорта
осуществляется
помощью
таких
как:
уважительное
ванная
доброжелательная
педагогическая
поддержка,
обеспечение
успеха
студентов
деятельности,
возможность
усвоения
материала,
практиче
ская
направленность
научной
деятельности.
Усвоению
подлежит
вся
мация,
только
теоретические
закономер
ности,
которые
предлагаются
готовом
формулируются
через
существенные
(самостоятельно
помощью
преподавателя)
процессе
анализа
мации,
проблем,
проведения
раторной
работы.
ыполнение
творческих
исследовательских
работ
осущест
вляется
помощью
алгоритмов,
ко
торых
разрабатывается
далее
развивается
студентами.
Структура
учебного
материала
такова,
что
процессе
изучения
происходит
изученных
Студенты
последовательно
изучают
применяют
методы
познавательной
ятельности,
затем
технологии
наконец,
самостоятельно
проектируют
деятельности
переносят
одного
предмета
другой.
Освоение
нового
метода
технологии
деятельности
осуществляет
группе,
постепенно
переходит
индивидуальную
форму
работы.
Контроль
анализ
результатов
обучения
включает
себя
только
теоретические
закономер
ности,
методы
технологии
творче
ской
научной
деятельности,
также
деятельности
результатов.
монологи
дагога
неэффективны;
преподаватель
ступает
роли
консультанта,
оценке
результатов
выполнения
потому
что
одним
важнейших
развивающего
обучения
являются
экспертные
выступления
студентов
зультатам
выполненной
работы.
этом
принципиально
важным
является
то,
что
большинство
имеют
ское
содержание,
требующее
формулиро
вания,
анализа
преобразования
ческих
(закономерностей,
законов
Разработанные
алгоритмы
знавательной
деятельности
постепенно
развиваются,
вносятся
дополнения
зависимости
от
особенностей
нового
внедрения
практику
выявленных
методических
особенностей
положений
разработана
новая
программа,
согласно
которой
изучения
электростатики
предусмо
трено
два
одно
практическое
одно
лабораторное
также
часа
самостоятельной
работы
сту
дента
два
часа
самостоятельной
работы
студента
под
руководством
препода
вателя).
Вопросы
изучения
разделены
сгруппированы
каждого
работы
следующим
образом.
Лекционное
часа):
электри
ческое
поле,
напряженность
электрического
поля,
поток
вектора,
теорема
Гаусса,
работа
электрического
поля,
циркуляция
вектора
напряженности
электрического
поля,
тенциал,
электроемкость,
поляризационные
поляризованность,
диэлектриче
ская
восприимчивость
вещества,
электри
ческое
смещение,
взаимодействия
электрических
электроста
тического
поля,
объемная
плотность
электростатического
поля.
115
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Практическое
суперпозиции,
Гаусса
расчету
напряженностей
электрических
полей,
емкость
конденсаторов
геометрической
конфигурации,
ряженного
конденсатора
прово
дников.
Лабораторное
часа):
электри
ческое
поле
проводнике
вблизи
от
верхности
проводника,
диэлектриков,
конденсаторы.
Самостоятельная
работа
под
руковод
ством
преподавателя
часа):
электриче
диполь,
связь
потенциала
напряжен
ностью
электростатического
поля,
раздела
двух
диэлектриков.
Самостоятельная
работа
студента
часа):
взаимодействие
электрических
закон
сохранения
электрических
проводники
диэлектрики
элек
тростатическом
поле,
конден
саторов.
качестве
контрольных
материалов
разработаны
контрольная
работа
система
тестовых
предполагающих
от
одного
трех
вариантов
ответов.
Объем
статьи
позволяет
детально
описать
авторскую
методику
изучения
элек
тростатики.
один
(диалоговых)
методов
под
названием
Эстафета,
который
во
одного
Форма
работы
групповая,
каж
группе
более
четырех
студентов,
ставляется
оценка
баллах.
Используется
видеофрагмент
Конденсатор,
подготавливается
раздаточный
материал,
дидактические
карты
также
специальная
форма
заполнения
групп).
Вначале
формируются
группы
группам
передаются
карты
формы
заполнения.
Преподаватель
ясняет,
какой
организуется
деятельности,
как
будет
оцениваться
бота
студента,
представляет
Затем
студенты
приступают
выполнению
комментарии
приводятся
ниже).
конденсатор
аккумулятор,
сходства
(предполагает
заполнение
таблицы).
Выполняя
студенты
самостоятельно
осуществляют
дополнительной
информации,
нивают,
анализируют,
спорят,
доказывают.
результате
находят
сходство
аккумулято
конденсатора
устройства
накапливать
можно
Среди
студенты
указать,
что
конденсатор,
отличие
от
аккумулятора,
можно
доли
секунды,
также
обратить
внимание
единиц
измерения
электроемкости
аккумулятора
конденсатора
Этот
работы
синтезирует
тические
практические
ведь
бу
техническим
специалистам
придется
осуществлять
подобные
технологий,
оборудо
вания
т.д.
электроемкость
единицах
(дольных
кратных).
Выполняя
перевод
единиц,
студенты
работают
самым
формируются
работы
команде,
практические
умения
переводу
единиц,
что
важно
всех
контроля.
измеренным
значениям
электроем
кости
конденсатора
составить
задачу
(студенты
самостоятельно
изучают
видео−демонстрацию
эксперимента
электроемкости
конденсаторов
диэлектриками).
выпол
этого
студенты
знакомят
практическими
способами
измерения
электроемкости
конденсатора,
видят,
как
меняются
показания
измерительного
зависимости
от
диэлектрика
(бумага,
фольга
т.д.).
Этот
работы
формирует
понимание
функциональной
симости
электроемкости
от
свойств
диэлек
трика,
соответственно,
создает
возмож
ности
освоения
физической
сущности
диэлектрической
проницаемости
вещества,
составлении
физической
задачи.
что
выполнении
группах
преподавателю
отводилась
роль
наблюдателя
Перед
студентом
поставлена
проблема,
студенты
добывали
самостоятельно,
преподаватель
организовал
работу
студента.
Теоретические
тут
же
задач
(метод
немед
ленное
активизировались
речь,
процессы
анализа,
поиска,
синтеза
информации.
ходе
работы
задействованы
множество
факторов
голос,
мимика,
торика
т.д.).
Происходила
постоянная
познавательной
деятельности
от
наблюдений
размышлений
диалогу
дискуссии,
поиску,
анализу,
т.д.
После
выполнения
студенты
фотографируют
ответов
само
контроля),
затем
ответы
передают
Видеофрагмент
демонстрируется
целиком,
даются
полные
ответы
вопросы,
сту
проверяют
правильность
выполне
Подводятся
итоги,
студенты
обмениваются
от
116
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
мечают
игроков
каждой
команде.
Преподаватель
также
может
высказать
свое
дать
рекомендации
дальней
работы.
Все
все
работ
завершались
рефлексией.
Выводы
результатам
экспериментального
исследования
специальностей
Технологические
машины
оборудование,
Производство
строительных
материалов
конструкций
получен
том,
что
традиционная
методика
изучения
электростатики
способствует
получению
ожидаемых
образовательных
результатов
кредитной
техно
обучения.
Разработанная
основе
сравнительного
анализа
синтеза
положе
компетентностного
деятельностного
подходов
кредитной
технологии
обу
методика
изучения
электростатики
следующие
отличительные
особен
ности:
оптимальное
сочетание
традицион
интерактивных
методов
обучения,
профессиональных
интересов
студен
тов
развивающий
характер.
следую
этапе
исследования
предстоит
экс
периментально
проверить
эффективность
предложенной
методики.
литературы
Адырбекова
Г.,
Пономаренко
Журхабаева
Обучение
студентов
технических
специальностей
школе:
исследовательский
подход
Междуна
родный
журнал
фундаментальных
исследова
Елканова
Т.М.
Электростатика:
задачи,
тесты,
вопро
пос.
Владикавказ:
Северо−Осетинский
гос.
Хетагурова,
Зубова
Комплексная
кейс−технология
обучения
физике
как
средство
формирования
основных
профессио
нальных
компетенций
студентов
технического
вуза:
Авторе
ферат
канд.
пед.
наук.
Екатеринбург,
Пономаренко
Тасыбаева
Проблемы
проведения
практических
физике
кредитной
технологии
обучения
Международный
журнал
экспериментального
образования.
2013.
Моделирование
профессиональных
компетенций
студентов
вузов:
Иваново:
Ива
новский
гос.
энергетический
Ленина,
111
Шиховцова
Формирование
профессиональной
компетентности
студентов
технического
вуза
посредством
эффективности
образовательного
процесса:
Пятигорск:
ПГЛУ,
Ψ.,
Eλεχtρoνiχ
Voλ.
11.
117
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УДК
ЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
В УСЛОВИЯХ
КРЕДИТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
ИЗИКЕ СТУДЕНТОВ
ИАЛЬНОСТЕЙ
Спабекова
Р.,
Пономаренко
Мусаев
Битемирова
Козыкеева
Р.А.
РГП на ПХВ Южно−Казахстанский государственный университет им. М. Ауэзова, Шымкент,
РГП на ПХВ Южно−Казахстанский государственный педагогический институт, Шымкент,
ε−mαiλ: βitεmiρovα[email protected]αiλ.ρu
статье
рассматривается
проблема
методики
изучения
кредитной
технологии
Особенности
кредитной
технологии
заключаются
аудиторного
увеличении
самостоятельную
работу
студентов.
Анализ
литературы
показал
отсутствие
методик
изучения
конкретных
разделов
кредитной
технологии
обучения
студентов
технических
специальностей.
Результаты
эксперимента
подтвердили
низкую
эффективность
традиционной
методики
реакции.
Описаны
содержание,
методы
результаты
исследования.
Методологию
исследования
определили
компетентностный,
деятельностный
подходы.
Описаны
интерактив
методы
обучения,
составляющие
основу
авторской
методики,
названы
основные
особенности.
ста
анализируются
методы
технологии,
например,
технология
межпредметной
Результаты
эксперимента
доказали,
что
разработанная
кредитной
технологии
обучения
методика
изучения
реакции
позволяет
получить
требуемые
образовательные
результаты.
Ключевые
слова:
школа,
компетенции,
обучение,
физика,
обучение
физике,
техническая
специальность,
методика,
LEARNING TECHNI
UEΣ IN TERMΣ OF PHΨΣICΣ
TRAINING CRE∆IT TECHNOLOGΨ FOR TECHNICAL ΣTU∆ENTΣ
Poνomαρενko
Ψ.,
Bitεmiρovα
M. Auεzov Σouth Kαzαkhstαν Σtαtε Uνivερsity, Σhymkενt, ε−mαiλ: Rozα[email protected]αiλ.ρu;
Σouth Kαzαkhstαν Σtαtε Pεδαgogiχαλ Iνstitutε, Σhymkενt, ε−mαiλ: βitεmiρovα[email protected]αiλ.ρu
αρtiχλε
tεχhνoλogy.
tεχhνoλogiεs
spεχiαλtiεs.
Ωε
δεtερmiνεδ
αuthoρ’s
tεχhνoλogy.
tεχhνoλogy
spεχiαλty,
ρεαχtioνs
Сегодня
внимание
ученых−педагогов,
преподавателей
школы
прикова
проблеме
качества
подготовки
кадров
кредитной
технологии
обуче
протяжении
последних
заведениях
рабатываются
модульные
образовательные
учебно−методические
комплек
специальностей,
контрольные
материалы.
Рассмотрены
вопросы
содержания,
формы
мирования
компетенций
вывод
том,
что
специфика
самого
требуют
разумного
сочетания
традиционного
компетентностного
подхо
обучению
оценке
его
результатов
Обучение
физике
является
исключе
Анализ
литературы
показал
отсут
методик
изучения
конкретных
разделов
кредитной
технологии
обучения
студентов
тех
нических
специальностей
Проблема
осложняется
что
преподава
школы
имеют
дагогического
образования
испытывают
затруднения
методического
Налицо
актуальность
систематизации
методического
опыта
работы
преподавате
школы
претендуя
полноту
завершен
ность,
приведем
содержание
результаты
проведенного
исследования.
118
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
исследования
основе
мето
дологии
компетентностного,
системного
деятельностного
подходов
разработать
экспериментально
апробировать
мето
дику
изучения
реакции
учетом
особеностей
кредитной
техноло
обучения
студентов
специальности
Машиностроение
изучении
Физика.
Материалы
методы
исследования
Теоретические
методы:
анализ
литературы,
мативных
официальных
документов
сфере
го
образования,
педагогического
опыта;
вание,
систематизация,
формулирование
выводов.
Эмпирические
методы:
наблюдение,
анке
тирование,
беседа,
педагогический
эксперимент,
тод
экспертной
Результаты
исследования
обсуждение
Обучение
физике
осуществляется
основе
официальных
документов,
одним
которых
является
типовая
грамма
Например,
сту
дентов
специальности
шиностроение
во
изучения
решаются
такие
задачи,
как:
формирование
научного
правильного
понима
применимости
ческих
законов,
умение
оценивать
достоверности
резуль
татов,
полученных
помощью
эксперимен
тальных
методов
исследования;
овладение
приемами
навыками
задач,
как
основы
умения
решать
фессиональные
задачи,
т.д.
Физика
рассчитана
кредита,
период
обучения
(весенний
семестр)
составляет
недель.
Тема
реакции,
гласно
рабочей
предполагает
формирование
следующих
реакции;
радиоактивные
атомных
реакции
ного
реакция
реактор;
реакция
синтеза;
пробле
ма
источников
атомной
Задачи
изучения
реак
находят
отражение
образовательных
результатах:
понимание,
анализ
зической
ситуации
основных
законов
использование
информационных
технологий,
периодиче
изданий
других
источников
иска
сбора
информации;
самообразование
коррекция
своей
работы,
т.д.
Методика
обучения
должна
обеспечить
достижение
образовательных
результатов.
проверки
этого
положения
веден
констатирующий
эксперимент,
кото
ром
студентов
первого
курса
(специальность
строение),
которые
изучали
реакции
основе
традиционной
методи
основном
использованием
дуктивных
методов
обучения
монолог,
показ,
демонстрация,
т.д.
Исследование
проходило
использованием
следующих
методов:
анкетирование,
беседа,
наблюде
анализ
работ
студентов,
тестирование.
Также
оценке
результатов
эксперимента
приглашен
эксперты,
роли
которых
выступили
профессора
кафедры
Физика
технических
специальностей.
итоге
получены
следующие
понимание
основных
законов
уровень,
средний
уровень,
уровень
анализ
физической
ситуации
основных
законов
уровень,
средний
уровень,
уровень;
использо
вание
информационных
технологий,
одических
изданий
других
источников
поиска
сбора
информации
области
уровень,
средний
выявлены;
самообразование
коррекция
своей
уровень
выявлен,
средний
уровень,
уровень.
Таким
образом,
получен
вывод
том,
что
традиционная
методика
изучения
реакции
кредитной
технологии
обучения
способна
обеспе
получение
образовательных
результа
тов,
согласно
типовой
Соответственно,
постав
научного
обоснования,
разработ
апробации
новой
методики
изучения
названной
которая
обеспечила
получение
требуемых
образовательных
результатов
кредитной
техноло
обучения.
разработке
методики
следует
ступать
основе
четко
определенной
тодологии.
определила
основных
положений
компетент
ностного,
деятельностного
системного
подходов.
свою
очередь,
обновленная
методология
повлекла
необходи
мость
поиска
методических
конкретизации
особенностей.
Основу
методики
составили
методы
обучения,
суть
которых
сводится
диалогового
модействия
Первая
группа
методов
правлена
отработку,
ход
от
накопления
ориентации
профессиональную
деятельность.
стоинствам
относятся:
студентов
навыков
взаимодействия,
компетентности,
обучение
анализу,
119
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
нированию,
выбору,
оценке,
контролю,
более
глубокое
усвоение
построение
алгоритмов.
Ко
вто
группе
методов
относится
метод
ситуаций,
способствующий
познавательной
способности
студентов,
опыта
анализа
блем,
чужих
вариантов
проблемы
без
предвзятости.
Третья
группа
методов
обучающая
дидактическая
обеспечивающая
эмоциональных
создание
атмосферы
доверия,
ключение
внимания,
более
основательное
освоение
материала,
объединение
эмоци
онального
рационального
подхода
формирование
умения
работать
команде.
Четвертая
группа
методов
куссия,
очевидным
достоинствам
которой
можно
отнести
использование
опыта
сту
дентов,
обратную
связь,
практику,
моти
вацию
перенос
также
диалектического
Таким
образом,
первой
главной
осо
бенностью
методики
можно
назвать
исполь
зование
диалоговых,
интерактивных
форм
обучения,
также
синтез
наглядных
страктных
моделей,
который
должен
исходить
направлении
последовательного
увеличения
роли
последних.
Такое
обосновывается
следующим
фактом:
модели
студент
должен
создавать
самостоятельно,
помощью
собственных
Также
следует
признать,
что
перечисленных
рактивных
методов
имеются
недостатки,
например,
студентов,
готовность
педагога
управлять
диалогом,
уровень
интеллекта
студентов,
т.д.
том
этого
авторская
методика
предусмотрела
создание
возможности
поиска
оптимально
го
сочетания
традиционных
интерактив
методов
обучения.
Второй
особенностью
методики
стали
мотивов
интересов
студентов,
вос
питание
конкурентоспособности.
Отказ
от
авторитарного
управления
познава
деятельностью
студента
вывел
здоровьесберегающие
вивающие
методы
обучения.
Среди
методы,
мотивацию
обу
(методы
убеждения
объяснения,
деятельностный
подход,
также
группа
методов
практика
через
немедленное
Третьей
особенностью
методики
синтез
достоинств
проблемного
развивающего
методов
обучения.
основании
типовой
разработана
новая
программа,
согласно
которой
изучения
реакции
предусмотрено
два
аудиторных
лекционное
практическое.
Также
предусмотрено
часа
самостоя
работы
студента,
два
часа
самостоятельной
работы
студента
под
руководством
преподавателя.
самосто
работы
определены
следу
проблема
источников
атомной
реакция
синтеза,
реактор.
процессе
обучения
разработа
использованы
интерактивная
модель
структуры
научного
реакции,
активный
раздаточный
мате
риал
(систематизированные
теоретические
сведения,
справочные
таблицы,
система
проблемных
творческих
т.д.),
видеофрагменты,
компьютерные
реакции
Пред
почтение
отдано
работе
студентов
группах.
Эта
форма
обу
мотивировала
студентов
диалоге,
речи
системного
использованию
информацион
технологий,
периодических
изданий
других
источников
поиска
сбора
информации
области
же
самостоятельной
работы
студента
преподавателем
появилась
возможность
мотивировать
активизировать
работу
сту
дента
целом,
также
осуществить
кон
троль
усвоения
реакции.
качестве
контрольных
материалов
разработаны
кон
трольная
работа
система
тестовых
предполагающих
от
одного
трех
вариантов
ответов.
Авторская
методика
изучения
реакции
внедрена
процесс
студентов
специальности
Машиностроение.
формиру
этапе
эксперимента
студента
первого
курса.
проведено
открытых
лекционное,
практи
ческое
СРСП,
которых
присутствовали
преподаватели
эксперты.
экспертов
оценке
зультатов
эксперимента.
Лекционное
ного
освоения
учетом
формирова
компетенций
будущих
технических
специалистов,
понимания
основ
законов
тогда
как
практическое
ос
воение
аспекте
формирования
тико−ориентированных
компетенций
через
анализ
физической
ситуации
основных
законов
всех
этапах
обучения
самостоятельной
работы
элементы
авторских
образо
вательных
технологий
(технология
вательных
технология
здорового
технология
межпредметной
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
т.д.).
Немаловажное
значение
уделялось
воспитанию
патриотизма,
эколо
гической
культуры
экологической
ответ
ственности.
самый
важный,
взгляд,
этап
методики
формирование
стемного
будущего
циалиста.
специалиста
должно
Любую
проблему
дол
жен
решать,
согласовывая
другими
Помогла
этой
проблемы
технология
межпредметной
одним
обязательных
элементов
которой
является
систематизация
Структура
научного
реакции
во
стро
три
этапа.
первом
этапе
находи
внутрипредметные
связи
изучаемой
другими
темами
разделами
втором
связи
другими
уками,
третьем
связи
альными
которые
только
будут
изучаться.
Студентам
предлагалась
информация,
нужно
изучить,
анализировать,
назвать,
соответственно,
раздел
науку
дисциплину,
ко
торой
связана
изучаемая
тема.
которые
позволили
сформи
ровать
внутрипредметные
связи
реакциях
выполняется
закон
сохранения
массы,
импульса,
момента
пульса
(классическая
механика).
стоянную
Больцмана
температуру
окру
среды,
можно
кинетическую
теплового
нейтрона
(молекулярная
физика).
Согласно
закону
сохранения
можно
какое
количество
выделится
результате
реакции
(термодинамика).
Нейтроны
имеют
элек
трического
поэтому
легко
кают
испытывая
кулоновского
отталкивания
(электростатика).
Квантовая
физика
рассматривает
как
которых
может
принимать
строго
определённых,
присущих
толь
ко
этому
ядру
значений
(квантовая
физика).
Электроны,
позитроны,
гамма−кванты,
тоны,
альфа−частицы
постоянно
попадают
космоса
(физика
элементарных
т.д.
которые
позволили
сформировать
межпредметные
связи
Неуправляемые
реакции
наносить
большой
вред
окружающей
(экология).
атом
применяется
лечения
некоторых
болезней
агностики
(медицина).
Проведение
некото
химического
анализа
возможно
помощью
радиоактивных
препаратов
останков,
обнаруженных
во
археологических
раскопок,
поможет
определить
закон
радиоактивного
(археология).
Экономические
расчеты,
статистических
бюджетное
рование
помогут
определить
целесообраз
ность
строительства
атомных
станций
(эко
номика),
т.д.
которые
позволили
сформировать
связи
Технология
машиностроения
это
ука
изготовлении
машин
требуемого
ка
чества
установленном
производственной
количестве
себестоимости.
физика
принимается
качестве
основы
технологии
атомного
машинострое
(технология
машиностроения).
Дефор
мация,
отжиг,
физические
методы
исследования,
физические
свойства
метал
том
радиоактивных
(матери
аловедение
термическая
обработка
метал
т.д.
Таким
образом,
анализ
технология
межпредметной
позволили
установить
место
реакции
структуре
научного
Также
следует
отметить,
что
все
ау
диторные
завершались
важным
этапом
рефлексией,
чего
производилось,
если
производи
лось,
то
бессистемно,
от
использовании
авторской
методики
студенты
охотно
том,
достигнута
полезным,
будут
исполь
зовать
улучшения
своего
здоро
появился
интерес
желание
дальше
изучать
самостоятельно,
понимание
того,
что
система
какие
изменения
произошли,
т.д.
завершении
периода
обучения
осуществлен
контроль
ипользованием
ма
териалов
методов,
описанных
получены
следующие
нимание
основных
законов
уровень,
сред
уровень,
уровень
выявлен;
анализ
физической
ситуации
основных
законов
уровень,
средний
уровень,
уровень
выявлен;
использование
информационных
технологий,
периодиче
изданий
других
источников
иска
сбора
информации
области
уровень,
средний
уровень,
уровень
явлен;
самообразование
коррекция
своей
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
работы:
уровень
средний
уровень
уровень
выявлен.
Выводы
результатам
экспериментального
исследования
специальности
Машиностроение
сделало
ключение
том,
что
авторская
методика
реакции
большей
традиционная,
способствует
получению
ожидаемых
образовательных
результатов
кредитной
техноло
обучения.
Таким
образом,
разработанная
основе
методологии
компетентностно
го,
системного
деятельностного
подходов
кредитной
технологии
обучения
методи
ка
изучения
реакции
стоящее
позволяет
получить
требуе
образовательные
результаты.
литературы
Баширова
Формирование
теоретического
процессе
обучения
физике:
Вологда:
Вологодский
гос.
пед.
ун−т,
2011
Теоретические
аспекты
практи
ческая
реализация
компетентностного
подхода
образовании:
Ставрополь:
Принт,
Формирование
учащихся
студентов
средствами
проблемного
обучения
физике:
Тобольск:
ТГСПА
Менделеева,
Пономаренко
Анализ
современного
состояния
методики
преподавания
школе:
компе
тентностный
подход
Международный
журнал
экспери
ментального
образования.
207–211.
Пономаренко
Интерактивный
обучения:
результаты
методологического
анализа
научных
открытий.
2011.
Степанов
Актуальные
проблемы
содержания,
технологий
формирования
компетенций
Стан
дарты
мониторинг
образовании.
Тасыбаева
Пономаренко
Спабекова
Р.С.

Обучение
физике
студентов
технических
специальностей:
анализ
международного
опыта
Социосфера.
Ψ.,

Eλεχtρoνiχ
Voλ.
11.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УДК
ИННОВА
ПОДХОД
ПРЕПОДАВАНИИ
АЗОВЫХ
ДИАГРАММ
СОСТОЯНИЯ
КУРСЕ
Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет), Москва,
Современное
образование
характеризуется
переходом
креативную
парадигму,
что
требует
включе
образовательный
процесс
технологий,
ориентированных
студентов
творческого,
продук
тивного
Авторы
ставили
перед
разработать
инновационные
подходы
преподаванию
курса
Физическая
студентов−второкурсников
технического
вуза.
статье
приводится
описание
разработанных
авторами
курсовой
работы
использованием
т.н.
состояния,
изучение
которых
позволяет
активизировать
критическое
студентов,
способствует
выявлению
причинно−следственных
отношений
практикой.
статье
ходе
сравнительного
анализа
классических
Фазовые
равновесия
фазовые
состояния
предложен
авторами,
демонстрируются
подтвержденные
практикой
преподавания
МАТИ
.преимущества
последних.
Ключевые
слова:
физическая
креативное
образование,
инновации,
диаграмма
состояния,
курсовая
работа
INNOVATIVE APPROACH TO TEACHING THE PHASE DIAGRAM
CHEMIΣTRΨ
Mαρεiχhεvα
Mosχow Aviαtioν Iνstitutε (Nαtioναλ Rεsεαρχh Uνivερsity), Mosχow,
εδuχαtioναλ
iννovαtivε
uνivερsity.
δiαgραms,
χαusε−ανδ−εffεχt
MATI
χhεmistρy,χρεαtivε
Физическая
школы,
которая
преподается
только
химических
факультетах,
во
всех
вузах,
где
готовят
специалистов
техноло
гов
самого
разного
материалове
металлургов,
фармацевтов
вузах,
как
физическую
учают
студенты
второго,
реже
третьего
кур
са,
т.е.,
практически,
недавние
школ.
Отсутствие
большинства
студен
тов
курсов
развитого
системного
всегда
делало
задачу
освоения
физической
весьма
сложной,
непосильной.
Сегодня
вузы
стол
кнулись
что
студенты
курсов
вообще
стали
хуже
усваивать
вузов
скую
связи
нарастающей
год
от
года
проблемой
качества
абиту
риентов.
выпускников
школ
последние
десять−двадцать
тературе
обсуждалось
неоднократно.
считается
резкое
теоретического
образования
школь
ников,
которое
произошло
после
середины
годов.
пагубное
влияние
трудность
освоения
студентами
школы
сыграл
тот
факт,
что
главных
завершающих
стадиях
школа
всех
контроля
работам,
основном,
технических
навыков.
Исчезли
экзамены
базовым
фундамен
тальным
(математике,
зике,
где
превалировала
речь
как
средство
формирования
формулирования
той
формально−логиче
ской
теоретико−логического
нального
без
которого
переход
базовым
школы
состояться
может.
Отсутствие
тико−фундаментального
пускников
средним
образованием
как
определяет
негативные
явления
студентами
(особенно
курсах)
сложных
теоретических
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
базового
естественнонаучного
образования,
частности,
физической
школа
также
внесла
свою
лепту
снижение
начальной
подготовки
абитуриентов,
упростив
предела
меха
низм
поступления
вуз.
Однако
независимо
от
объективных
вузы
должны
выпускать
конку
рентоспособных
специалистов.
успех
современного
выпускника
вуза,
какую
специальность
зависит,
всего,
от
способности
действовать,
от
готовно
инновациям
умению
находить
Поэтому
основной
задаче
образования
овладению
студентами
навыками
умения
рамках
добавля
ется
задача
обучения
студентов
создавать
инновации
областях
ности.
Это
диктует
необходимость
образовательный
процесс
техноло
опирающихся
только
процессы
восприятия,
внимания,
всего,
творческое,
продуктивное
Другими
словами,
образование
века
знаменуется
переходом
креативную
(творческую,
созидательную)
парадигму
образования.
формам
креативного
образования
дует
относить
только
модные
техноло
проведения
как
то
мозговой
штурм,
кейс−методы,
круглый
стол
т.д.,
подходы
подаче
онного
материала,
составлению
самостоятельной
работы.
Образова
технологии
должны
стимулировать
студента
использованию
каче
стве
инструмента
деятельности,
приучать
критически,
выявлять
но−следственные
отношения
практикой.
Одним
таких
подходов
можно
счи
тать
разработанную
авторами
комплекс
обучения
проверки
Фазовые
равновесия
фазовые
состояния
курсе
ская
Помимо
обучения
основным
положениям
фазовых
равновесий,
авторы
ставили
перед
задачу
активизировать
аналитическое
студентов
собность
самостоятельно
выбирать
подходы
поставленных
задач,
базируясь
теоретических
Основное
внимание
авторы
уделили
пересмотру
курсовой
студентов
второкурсников
анализу
двухкомпонентных
фазовых
стояния.
состояния
широко
исполь
зуются
практике
физико−химическом
анализе,
особенно
материаловедении
металлургии,
поэтому
изучение
осуществляется
обучении
студентов
большого
круга
специальностей.
если
старших
кур
сах
студенты
знакомятся
диаграммами
конкретных
составов
реальными
много
компонентными
диаграммами,
необходи
будущей
профессиональной
деятельности,
то
студенты−второкурсники
изучают
более
простые
двухкомпонент
фазовые
учатся
читать,
получая
абстрактного
сунка
сведения
состоянии
фазовых
переходах,
растворимости
компонентов
состояниях,
вариантности
т.д.
литературе
имеется
доста
точное
количество
диаграммам
состояния
все
привязаны
альным
диаграммам
(назовем
классическими).
Круг
велик
сводится,
основном
следующим
требованиям:
Построить
температура
состав
давление
став
(построение
точкам).
Построить
результатам
термодинамических
расчетов.
Рассчитать
количество
состав
новесных
Построить
охлаждения.
Такого
рода
никак
отнесены
подходам
креативного
образо
вания:
1)Построение
точкам
требует
внимательности
аккурат
ности,
специальных
требуется.
Термодинамический
расчет
является
очень
трудоемким
монотонным
студенты
понимают,
что
информационных
технологий
техники
привело
появ
множества
стандартных
позволяющих
почти
любую
мате
матическую
задачу.
потому
никакого
тереса
выполнению
подобных
проявляют.
Расчет
количества,
става
построение
охлаждения
составов
выполняются
ответствии
рассмотренными
проверяют
запоминание
соответствующих
Ориентируясь
необходимость
совер
шенствования
методического
обеспечения
учебного
процесса
направлении
самостоятельного
творческого
аналити
ческого
студентов,
авторами
предпринята
попытка
пересмотреть
классические
курсовой
боты.
этом
принято
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
использовать
реальные
состояния,
Условные
состояния
это
соответствующие
определен
фазовым
равновесиям
без
привязки
конкретным
веществам.
каз
от
реальных
обуславливается
следующими
относительно
небольшое
коли
чество
реальных
достаточ
простой
пригодный
изучения
студентами
курсов,
знакомых
специальными
обезличенной
имеются
гораздо
более
возможности
мулирования
кон
составов.
Появляется
возможность
обеспече
индивидуальными
заданиями
сложности
всего
курса
студентов.
Авторами
составлены
около
ста
диаграммами
состояния
курсовых
работ
двухком
диаграммам
плавкости.
курсовой
работе,
первую
очередь,
изменена
постановка
задачи,
связанная
самим
построением
состояния.
Авторы
от
построения
зависимостям
температура−
состав
как
от
неэффективного,
поскольку
его
выполнение
требует
от
студента
формального
подхода,
имеющего
никако
го
отношения
разделу
физической
фазовые
равновесия.
построения
плавкости
предлагаемых
указываются
ключевые
точки:
пературы
плавления
компонентов;
наличие
предполагаемой
ческих
соединений
(конгруэнтных
инконгруэнтных)
температуры
плавле
разложения;
температуры
нонвари
растворимость
ком
понентов
твердом
жидком
состояниях.
Например:
температуры
плавления
компо
нентов
соответственно
1105К,
химическое
соединение
отсутствует;
температура
нонвариантного
состав
жидкой
мольн.
растворимость
твердом
состоянии
минимальная
мольн.
макс.
мольн.
раство
римость
твердом
состоянии
отсут
ствует;
жидком
состоянии
компоненты
растворимы
Чтобы
построить
веденному
студенту
необходимо,
как
минимум,
ознакомиться
диаграммами,
нонвариантное
(эвтектического
перитектического
химическое
соединение
(конгруэнтное
инконгруэнтное);
разобраться
положе
солидус;
знать,
что
растворимость
веществ
твердом
состоя
увеличивается
ростом
температуры,
достигает
своего
максимального
значения
температуре
нонвариантного
соответствует
растворимости
(ретроградная
раствори
мость
курсе
рассматривается)
т.д.
что
построение
приведенному
кардинально
от
личается
от
классического
точкам.
данном
можно
построить,
только
предварительно
проработав
теоретический
материал
плавкости.
Во−вторых,
это
комплексное
производя
построение,
студент
получает
наглядную
интерпретацию
вопросам,
таким
как,
Гиббса,
вариантность
зависимость
творимости
твердой
от
температуры
т.д.
третьих,
современного
студен
та,
выросшего
период
бурного
компьютерных
технологий,
познающего
через
компьютерные
такое
своего
рода
сложив
которые,
получает
искомую
кар
тинку,
т.е.
становится
победителем
оче
редной
Наличие
игровой
компоненты,
как
эффективного
педагогического
приема
студентов
кур
т.н.
поколения
обсуждалось
психолого−педагогических
работах.
Этот
игровой
момент
приводит
заинтересован
ности
студента
выполнении
Помимо
построения
состояния
курсовой
работе
пред
усмотрены
другие
также
отли
чающиеся
от
классических.
Например,
классических
требуется
постро
термодинамическим
спосо
бом.
Это
предполагает
трудоемкий
математический
расчет
свободных
Гиббса
составов,
включающий
себя
использование
справочных
термо
динамических
характеристик
рование
сложных
функций.
сожалению,
математическая
культура
студентов
растет,
падает,
т.к.
суще
ствующая
система
вступительных
экзаме
препятствует
поступлению
ВУЗ
выпускников
школ,
владеющих
самы
элементарными
геометрии:
поступлении
проверяют
только
умение
решать
стандартные
задачи,
которым
можно
овладеть
чисто
формально.
Поэтому
выполнении
такого
большая
студентов
концентрируется
самих
расчетах,
рассчитать
интегралы
уже
глобальная
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
освоения
разделов
физической
будущему
инженеру
требуется
скорее
умение
самому
совершать
сложные
мате
матические
(брать
интегралы,
производные,
рассчитывать
функ
распределения),
понимание
того
как
это
делается,
способность
сформулировать
задачу
компьютера
професси
онального
математика
главное,
умение
анализировать
полученный
конкретный
зультат.
изучении
фазовых
состояния
будущему
инженеру
необходимо,
первую
очередь,
разобраться
во
взаимос
вязи
термодинамических
характеристик
положением
диаграммах.
предлагаемых
вариантах
кур
совой
работы
математический
расчет
модинамических
функций
соответствии
которым
необходимо
нарисовать
концентрационные
зависимости
свободных
Гиббса
определенных
температурах
всех
рассматриваемой
пока
зать,
как
графически
мож
определить
составы
находящихся
равновесии.
Такое
исключает
монотонные
арифметические
активизиру
процесс
аналитического
ставляя
студента
разбираться
во
взаимосвя
наглядной
модели
равновесной
состояния)
термодинамиче
ского
подхода
фазовому
равновесию.
Это
своей
сути,
тоже
явля
ется
комплексным,
т.е.
требует
своего
широкого
спектра
ческом
потенциале,
графическом
отобра
жении
свободной
Гиббса
висимости
от
температуры
концентрации,
термодинамической
устойчивости
фазового
равновесия
его
геоме
трической
интерпретации,
т.п.
диаграммами
стояния
использованы
практике
преподавания
физической
студен
там
МАТИ
Циолковского
наст.
Ознакомиться
предла
можно
учебном
пособии
фазовому
равновесию
двухкомпонент
системах
Анализ
проверки
усвоению
состояния
студентов,
которые
выполняли
диаграммами
состояния,
пока
зал
более
глубокое
понимание
студентами
этого
раздела,
кто
полнял
классические
Авторы
убеждены,
что
непрерывное
совершенствование
методики
препода
вания
курса
физической
который
содержит
немало
фактов,
закономерностей,
достаточно
сложных
восприятия
понимания
студентами,
необходимо
того,
что
основные
положения
этой
науки
фундаментальной
основы
специальностей
вошли
студентов,
чтобы
могли
дальнейшем
творчески
использовать
важных
вопросов
своей
фессиональной
деятельности.
литературы
Кудряшов
Каретников
Г.С.
Сборник
задач
физической
Учебное
пос.
изд.
школа,
Фазовые
равновесия
двухкомпонентных
мах:

пособие
Хохлачева,
Истомина,
Е.Е.Мареичева;
под
ред.
П.Г.
Бабаевского.
ИНФРА−М,
образование:
Бакалав
риат).
www.δx.δoi.oρg/10.12737/18823.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УДК
СНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ
БЮДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКИ
РЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
Гудкова
Севрюкова
Филиал ОАНО ВО Московский психолого−социальный университет, Брянск,
основные
направления
региональной
бюджетной
политики
Брянской
области,
которым
планируется
осуществлять
бюджетную
политику
сфере
налоговых
неналоговых
доходов.
Приведены
задачи
экономических
показателей
Брянской
области
веден
анализ
положительных
отрицательных
сторон
социально−экономического
положения
выявлены
основные
влияющие
факторы
также
стратегические
возможности
активному
Брянской
области
Установлено,
что
важным
препятствием
России
использования
дохо
населения
финансовой
сфере,
сдерживания
эффективного
экономики,
экономически
необоснованный
социально
неоправданный
уровень
оплаты
труда,
преимущественно
государ
ственной
сфере
секторе
бюджетного
финансирования.
Предложены
основные
направления
региональной
бюджетной
политики
перспективу
Ключевые
слова:
региональная
бюджетная
политика,
налоговая
политика,
налоговые
неналоговые
доходы,
направления
бюджетной
политики
BRΨANΣK
O.V.,
Σ.V.
Bρανχh of Mosχow psyχhoλogiχ−soχiαλ Uνivερsity, Bρyανsk,
impλεmενtεδ
soχio−εχoνomiχ
iδενtiεδ
sεχtoρ,
εχoνomy,
soχiαλλy
ρεgioναλ
poλiχy,
poλiχy,
ρεvενuεs,
ρεgioναλ
δiρεχtioν
Перспективная
Брянской
области
это
среднего
ЦФО
создание
дальнейшем
благоприятных
жизнедеятельности
населения
основе
реализации
природного,
гео
графического,
промышленного
транзит
ного
потенциала
счет
реализации
мального
Региональная
бюджетная
политика
это
направления
бюджетных
отноше
отдельным
субъектам
Российской
Федерации,
связанная
формированием
доходов,
распределением
расходов,
дефицита
бюджета,
исполнением
го
сударственных
региональных
территории.
Бюджетная,
налоговая
политика
ской
области
сформирована
основе
приоритетов,
определенных
Президентом
России
Бюджетном
послании
бюджет
политике
гг.,
указах
зидента
Российской
Федерации
от
мая
г.,
также
основных
направлений
бюд
жетной
налоговой
политики
Российской
Федерации
г.
период
гг.
Среди
основных
направлений
ритетов,
которым
планируется
осущест
влять
бюджетную
политику
сфере
нало
говых
неналоговых
доходов,
выделяются
следующие:
проведение
работы,
направленной
объемов
поступлений
бюд
жеты
области
налога
доходы
физических
создание
роста
общего
объема
оплаты
труда
гализация
заработной
платы,
доведение
среднеотраслевого
задолженности
налогу;
реализация
государственной
под
хозяйствующих
субъектов,
осу
ществляющих
реализацию
инвестици
проектов,
оказывающих
влияние
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
рост
налогового
потенциала,
также
государственной
поддержки
субъ
ектам
малого
среднего
бизнеса;
предоставление
налоговых
льгот
от
категориям
налогоплательщиков
учетом
достигаемого
экономического
социального
эффекта;
качества
эффективности
администрирования
доходов
бюджетов;
имущественных
отношений
проведения
выявлению
незарегистрированных
объ
ектов
недвижимости
вовлечения
налогообложение;
сотрудничество
налогоплательщика
Брянской
области.
задачи
эконо
мических
показателей
Брянской
области:
увеличение
объема
привлеченных
вестиций
направления
эко
номики;
реализация
конкурентных
ществ
инновационной
инфраструкту
инфраструктуры
научной
деятельности;
обеспечение
дополнительных
доходов
совершенствование
сово−кредитного
сектора
экономики;
транспортной
энергетиче
ской
инфраструктуры;
потребительского
рынка
форм
малого
бизнеса;
формирование
устойчивой
проблемой
Брянской
области
является
сложность
обеспечении
ступлении
инвестиционных
средств,
т.к.
основным
источником
доходов
региональ
ного
бюджета
являются
безвозмездные
ступления
счет
дотаций,
направленных
финансового
обеспечения
поддержки
населения
официальных
источни
ков
информации
доходы
консолидирован
ного
бюджета
Брянской
области,
пред
ставленные
табл.
выросли
г.
руб.
г.,
г.
увеличение
изошло
руб.
Таблица
Состав
структура
доходов
Брянской
области
гг..
руб.*
Показатели
г.
г.
г.
г.
гг.
откло
сумма
уд.
вес,
сумма
уд.
вес,
сумма
уд.
вес,
сумма
уд.
вес,
Доходы
всего,
руб.
т.ч.
Налог
доходы
11228,7
11510,0
Налоги
ство
4111,5
Безвоз
мездные
поступле
Прочие
доходы
*Cоставлено
Росстата
www.gks.ρu
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
структуре
доходов
основную
долю
занимают
безвозмездные
поступле
которые
составляют
от
суммы
доходов
г.,
этом
рост
безвозмезд
поступлений
вырос
гг.
руб.,
что
составляет
прироста.
Среди
налоговых
доходов
основную
долю
занимает
налог
доходы
физических
который
составляет
г.,
что
больше
г.
сумме
рост
составил
руб.
роста
г.
Доля
доходов
налогу
г.
уменьшилась
г.
сумме
руб.,
г.
наблюда
ется
уменьшение
суммы
налога
1109,4
руб.,
что
составляет
снижения.
Сумма
налога
имущества
также
казывает
снижение
сумме
руб.
г.,
доля
данного
налога
уменьшилась
показатели
характеризуют,
что
существуют
проблемы
формированием
доходной
регионального
бюджета
Брянской
области,
т.к.
предприятия
сокращают
поступления
налога
налога
имущество
юридических
Таким
образом,
Брянская
область
мирует
свои
доходы
большей
счет
безвозмездных
поступления
дота
субсидий
субвенций
федерально
го
бюджета,
что
отрицательно
сказывает
инвестиционной
привлекательности
Брянской
области
среди
других
Центрального
федерального
округа
результате
анализа
положительных
отрицательных
сторон
социально−эконо
мического
положения
Брянской
области
явлены
основные
влияющие
факторы
также
стратегические
возможности
активному
Брянской
области:
изменение
структуры
увеличе
доли
реального
сектора
экономики;
производительности
труда;
инфраструктуры
поддержки
малого
среднего
бизнеса
качестве
приоритета
формирования
укоемкого,
инновационного
увеличение
объемов
привлеченных
инвестиций;
улучшение
экологической
ситуации;
обеспечение
устойчивого
ного
экономического
промышлен
ного
комплекса
Брянской
области;
создание
транспортно−логистического
комплекса;
совершенствование
транспортной
фраструктуры;
доходов
населения;
стимулирование
предпринимательства
инновационной
сфере;
качества
населения;
активизация
науки,
разования
производственной
сферы
средством
создания
благоприятной
эконо
мической
правовой
среды
отношении
участников
инновационной
деятельности,
также
формирования
инфраструктуры
новационной
привлечение
международных
компаний,
крупных
финансово−промышленных
групп.
направлениями
региональ
бюджетной
политики
перспективу
являются:
обеспечение
долгосрочной
сбалан
сированности
устойчивости
бюджетной
которая
предусматривает
дефицита
бюджета,
обязательств,
обеспеченных
ресурсами,
поддержание
объема
государственного
внутреннего
дол
безопасном
финансовой
безусловное
исполнение
социальных
обязательств,
реализация
ложений,
предусмотренных
указами
Прези
дента
Российской
Федерации;
реализация
механизмов
предоставления
государствен
услуг,
реструктуризация
сети
оказывающих
государственные
счет
бюджетных
средств,
стимулирова
количества
неэффективно
работающих
обеспечение
ратной
связи
потребителями
координация
долгосрочного
стратеги
ческого
бюджетного
планирования,
даль
внедрение
деятельность
исполнительных
государственной
власти;
изменение
форм
методов
поддерж
местных
бюджетов,
обеспечение
финансовой
самостоятельности
муниципалитетов,
ориентация
финансовой
поддержки
достижение
конечных
резуль
татов
сфере
полномочий
местного
само
управления;
прозрачности
открыто
бюджетной
Брянская
область
инвести
населения
занимает
место
составляет
среднем
руб.
каждого
Доля
инве
счет
бюджетных
средств
состави
г.
от
суммы
средств,
средства
кредитов
банка
составили
что
инвестиционных
средств
счет
кредитных
правленных
г.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
среднедушевых
доходов
Брянская
область
г.
занима
место,
сумма
доходов
населения
составляла
руб.
рост
среднемесячной
заработной
платы
работ
ников
произошел
три
года
руб.
все
это
говорит
достаточно
низком
населения
Брянской
области,
ко
торый
складывается
также
от
зависимости
структуры
доходов
расходов
регионально
го
бюджета.
препятствием
России
использования
доходов
населе
финансовой
сфере,
сдерживания
эф
фективного
экономики,
экономически
необоснованный
социаль
неоправданный
уровень
оплаты
труда,
преимущественно
государственной
сфере
секторе
бюджетного
вания
ожидаемого
снижения
логовых
поступлений
политика
сфере
расходования
бюджетных
средств
годах
будет
сконцентрирована
эффективности
действующих
расходных
обязательств,
отказа
от
расходных
обязательств.
литературы
Ермакова
Гудкова
Анализ
инвестиционной
привлекательности
Брянской
области
Вестник
Брянского
государственного
университета.
Михалева
Севрюкова
социально−экономических
процессов
мирования
реальных
доходов
населения
России
Международный
научный
журнал.
С.11–16.
Официальный
сайт
Финансового
управления
ской
области
www.ν.βρλ.ρu
Официальный
сайт
Администрации
Брянской
обла
www.βρyανskoβλ.ρu.
Официальный
сайт
Территориального
ФСГС
Брянской
области
www.βρyανsk.gks.ρu.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УДК
МЕЖДУНАРОДНЫЕ
КЫРГЫЗСТАНА
ТУРКМЕНИСТАНА
Наматбекова
Международный университет Кыргызстана, Бишкек, ε−mαiλ: νuρzαt_ν@yαhoo.χom
статье
рассматривается
международно−правовой
статус
Туркменистана,
характер
его
политики
Центральной
хронология
дипломатических
отношений
Кыргызстана
Туркмениста
характеристика
оценка
двухсторонним
отношениям
года
во
апреля
года.
Показан
уровень
товарооборота
Кыргызстаном
Туркменистаном,
также
перечислен
конкретный
перечень
товаров
экспорта
импорта
двумя
государствами.
Особую
актуальность
обретают
перспективы
взаимодействия
двумя
странами
энергетической
транспортной
сферах.
анализ
достигнутых
договоренностей
во
официального
визита
руководства
кыргызского
го
сударства
Туркменистан
году
выведены
направления
сотрудничества
кыргызско−
туркменских
отношений.
Также
отмечается,
что
необходимость
Туркменистана
процессах
Центральной
Ключевые
слова:
нейтралитет,
политика,
дипломатические
отношения,
сотрудничество,
импорт
экспорт
товаров,
энергетическое
транспортное
взаимодействие,
безопасность
потенциал
INTERNATIONAL
RELATIONΣ
KΨRGEZΣTAN
TURKMENIΣTAN
Iνtερναtioναλ Uνivερsity of Kyρgyzstαν, Bishkεk, εmαiλ: νuρzαt_ν@yαhoo.χom
αρtiχλε
εxαmiνεs
Tuρkmενistαν,
Kyρgyzstαν
Tuρkmενistαν,
Kyρgyzstαν
Tuρkmενistαν
iνtεραχtioν
ενερgy
uρgενt.
Kyρgyz
Tuρkmενistαν
Kyρgyz−Tuρkmεν
Tuρkmενistαν’s
νεutραλity,
foρεigν
poλiχy,
ρελαtioνs,
sεχuρity,
Градостроительство,
эконо
достижения
социальной
культур
сферах
напрямую
связаны
являются
результатом
проводимой
политики
тралитета
руководством
Туркменистана.
Подлинным
успехом
политики
Туркменистана
стало
провозглашение
стоянного
нейтралитета
декабря
г.
основании
Резолюции
Генеральной
Ас
самблеи
согласно
которой
Туркменистан
провозглашен
нейтральным
государством.
Как
известно,
Туркменистан
располо
жен
юго−западной
центрально−ази
атского
государства
которыми
протяжении
длительного
находился
рамках
единого
ного
государства
СССР.
поэтому
несмо
тря
некоторые
разногласия
друг
другом,
политика
государств
отношению
друг
другу
выраженный
друже
ственный
характер.
Дипломатические
отношения
Кыргызской
Республикой
Туркмениста
ном
установлены
октября
года.
сольство
кыргызской
Республики
г.
хабад
открыто
году
(Постпредство
г.).
году
Указ
Президента
Тур
кменистана
туркменского
сольства
г.
Бишкек,
однако
открылось
спустя
сентябре
года.
Сотруд
ничество
двух
государств
развивалось
следнего
периода
фрагментарно,
частности,
государственном
управле
общественно−политическом
реформировании
экономики,
также
трального
статуса
Туркменистана.
Туркменистан,
обладающий
крупнейши
запасами
нефти
хорошим
эконо
мическим
потенциалом,
представляет
боль
интерес
кыргызской
стороны,
что
требует
отношений
активизации
сотрудничества
диалога
Ашхабадом.
году
состоялся
официальный
Президента
Кыргызской
Республи
Акаева
Туркменистан.
году
рамках
празднования
эпоса
Президент
Туркменистана
язов
посетил
Кыргызстан.
тех
циальные
контакты
руководителя
двух
стран
осуществлялись
основном
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
рамках
проводимых
СНГ,
Тюркского
саммита
Аральской
проблемы.
апреле
года,
рамках
саммита
глав
государств−членов
Международного
спасения
Арала,
г.
Ашхабад
посетил
Прези
Кыргызской
Республики
Акаев.
декабря
года
февраля
года
официальные
гызской
Республики
во
главе
Государ
ственным
секретарем
Мадумаровым
дважды
посещали
г.
Ашхабад
похоронах
Президента
Туркменистана
Ниязова
инаугурации
новоизбранно
го
Президента
Туркменистана
Г.
Берды
мухамедова.
налаживания
двухсторонне
го
сотрудничества
Туркменистаном
года
состоялся
рабочий
Министра
иностранных
Карабае
ва
г.
Ашхабад,
ходе
которого
провел
встречи
переговоры
Президентом
нистром
иностранных
Туркменистана.
Подписан
Протокол
сотрудничестве
Туркменистана.
августа
года
Президент
Тур
кменистана
Г.
Бердымухамедов
качестве
гостя
ШОС
Г.
Бишкек.
октябре
года
Прези
Туркменистана
Г.
Бердымухамедов
Бишкек
сам
встрече
глав
государств
тральной
ходе,
которого
состоя
двухсторонняя
встреча
Между
президентами
достигнута
говоренность
активизации
двухсторон
отношений.
инвентаризации
договорно−
правовой
двумя
странами
тябре
года
г.
Ашхабад
встретились
эксперты
внешнеполитических
ведомств
сторон.
года
странами
заключено
соглашений
договоров,
действу
ют
документов.
результате
произошед
Кыргызстане
апреля
года,
инициативе
туркменской
стороны
состо
беседа
Посла
Кыргызстана
г.
хабад
заместителем
кабинета
министров,
министром
иностранных
Туркмени
стана
Р.
Мередовым,
который
боченность,
относительно
сложившейся
Кыргызстане
ситуации
интересовался
судьбой
туркменских
обучающих
Кыргызской
Республике.
просьбе
туркменской
стороны
года
Кыргызстана
эва
куировано
около
студентов−граждан
Туркменистана,
том
специальным
самолетом
государ
ственной
службы
остальные
везены
транспортом
через
торию
Узбекистана.
поводу
апреля
года
официальный
Ашхабад
никаких
делал,
также
стороны
Туркмениста
гуманитарная
помощь
поступала.
Товарооборот
Кыргызстаном
Туркменистаном
квартал
года
составил
долларов
(экспорт
импорт
Това
рооборот
двумя
странами
что
характеризовалось
отсутствием
устой
долгосрочных
торгово−экономиче
отношений
двумя
странами.
статьями
кыргызского
экс
порта
Туркменистан
является
электролампы,
асбестовые
трубы
другие.
Кыргызстан
импортирует
Тур
кменистана
сырую
нефть,
авиакеросин,
лярку,
отработанный
географического
положения
Туркменистана,
его
транзитных
возмож
ностей
иранском,
турецком,
закавказ
ском
ближневосточном
направлениях,
сырьевого
потенциала
страны,
активизация
кыргызско−туркменских
экономических
от
объективно
способствовало
реализации
экономических
проектов
гызской
Республики.
связи
приходом
власти
нового
тур
кменского
руководства
отношения
кон
такты
Кыргызской
республики
Туркмени
станом
стали
активизироваться.
11
ноября
года
состоялся
альный
Президента
А.Атамбаева
Туркменистан.
ходе
встречи
глава
тур
кменского
государства
удовлетворением
отметил,
что
эпоху
диалог
Туркменистаном
Кыргызской
Ре
спубликой,
основанный
взаимном
ува
жении,
стремлении
жению
вперед,
носит
конструктивный
характер
политико−дипломатической,
тор
гово−экономической,
культурно−гуманитар
сферах.
итогам
переговоров
подписаны
двусторонних
документов,
касающихся
сотрудничества
стран
сферах
Президент
Кыргызстана
Алмазбек
Атамбаев,
говоря
достижениях
Туркме
нистана
топливно−энергетическом
сек
торе,
отметил
необходимость
активизации
сотрудничества
странами
энергетической
сфере:
благодарен
ваше
высказывание,
что
Туркменистан
готов
поставлять
электроэнергию
Думаю,
все
вопросы
транспортировке.
Данное
направление
отношений
очень
спективное.
сейчас
обговорили
воз
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
можные
варианты
строительства
железной
важно
то,
что
участву
строительстве
газопровода
Туркме
нистана
Китай.
Думаю,
что
впереди
очень
большая
работа.[2]
месяцев
текущего
года
объем
товарооборота
Кыргызстаном
Тур
кменистаном
составил
долла
Стороны
проявили
заинтересованность
улучшении
экономических
показателей.
Межправительственная
комиссия
торгово−экономическому,
учно−техническому
гуманитарному
трудничеству,
которая
хочется,
надеется,
динамизм
сотрудничеству
Кыргызстаном
Туркменистаном.
Особую
актуальность
приобретают
спективы
взаимодействия
двумя
странами
энергетической
транспортной
сферах.
экспертным
оценкам,
энергети
ческий
потенциал
Туркменистана
вается
миллиарда
тонн
нефтяного
эквивалента.
Запасы
Туркменистане,
международным
оценкам,
составляют
триллиона
кубометров.
это
далеко
итоговая
поскольку
геологические
изыскания
продолжаются
этом
контек
Туркменистан
рассматривает
стан
качестве
своего
стратегического
строительства
трубопроводов
Туркменистана
восточном
направлении.
Ашхабаде
придается
огромное
значение
осуществлению
проекта
нового
газопрово
Центральная
Китай
(Туркмени
стан
Узбекистан
Таджикистан
стан
Китай).
Нужно
отметить,
факт
свидетельствует
взглядов
двух
государств
проблему
обеспечения
энерге
тической
безопасности,
готовности
тесно
взаимодействию
этому
принципиаль
ному
вопросу.
ходе
встреч
стороны
обсудили
вопро
противодействия
экстремизму,
терроризму,
незаконной
наркоторговлей.
Туркменистан
является
одной
самых
заинтересованных
участвующих
сторон
осуществле
комплекса
стабильности
Афганистане,
восстанов
его
социально−экономической
структуры.
Это
обстоятельство
содействует
обеспечению
региональной
безопасности
Центральной
особенно
ресован
Кыргызстан.
настоящее
территории
тральной
обороты
процессы.
политической
точки
нейтралитет
как
амбивалентное
пропагандирует
слабую
даже
изоляционизм.
связанной
перераспределением
сфер
вли
транснациональными
обе
спечить
безопасность
возможно
только
Таким
образом,
двухсторон
отношений
Кыргызстаном
Туркменистаном
определенный
тенциал
этой
связи
необходима
дальнейшая
активизация
кыргызско−тур
отношений
всем
направлени
взаимодействия.
литературы
Переговоры
Президентами
Туркменистана
Кыргызстана.
http://www.tuρkmενistαν.gov.tm/?iδ=7592/.
Завершился
государственный
президента
Тур
кменистана
Г.
Бердымухамедова
Кыргызстан.
αzαttyk.oρg/χoνtενt/αρtiχλε/27173294.htmλ/.
Туркменский
нейтралитет:
динамика
нового
содержания
Туркменистан.
№11
Концепция
внешнеполитического
курса
Туркмени
стана
годы
вызвала
международ
резонанс.
http://www.tuρkmενistαν.gov.tm/?iδ=12992.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПОДХОДА
РОССИЙСКИМ
ИНОСТРАННЫМ
СТУДЕНТАМ
ШКОЛЕ
Николаев
Булгакова
Мустафаев
Гусейнов
Северо−западный государственный
медицинский университет им. И.И. Мечникова,
Санкт−Петербург,
Эффективность
обучения
толь
ко
от
преподавателя,
от
понимания
личностных
особенностей
студентов,
которыми
приходится
тать.
Поэтому
нашего
исследования
изучение
личностных
особенностей
рос
иностранных
студентов.
тестированы
групп
студентов
курса,
три
группы
иностранцев
молодых
людей,
девушек)
три
группы
российских
сту
дентов
молодых
людей,
девушек).
Всего
обследовано
114
человек
странцев
россиян).
предложены
тесты:
характерологический
опросник
Леон
гарда;
тест
Копинг−стратегии;
Оценка
комфортности.
Результаты.
Российские
возбу
экзальтированны,
группе
чувствуют
себя
очень
комфортно,
всех
копинг−стра
предпочитают
самоконтроль,
бегство
избегание.
Ю
ноши−иностранцы
демонстра
эмоциональны,
также
сниженным
комфорта
группе,
пониженное
настроение
самочувствие,
всех
копинг−стратегий
выбирают
вание
социальную
поддержку.
Российские
девушки
большинстве
своем
возбудимы,
тревожны
неуравновешенны,
имеют
также
сниженный
уровень
субъективного
комфор
та,
пониженное
настроение
самочувствие,
всех
копинг−стратегий
выбирают
дистан
цирование
планирование.
Девушки−ино
странки
демонстративны,
гипердистимны
непредсказуемы
своих
реак
имеют
уровень
субъективно
го
комфорта,
хорошее
самочувствие,
всех
копинг−стратегий
предпочитают
самоконтроль
бегство−избегание.
Таким
образом,
выявлены
достоверные
личностные
отличия
четырех
группах
студен
тов
российские
юноши−иностранцы,
российские
девушки,
девушки−иностранки.
нимание
этой
педагогом
самими
студентами
может
помочь
эффек
тивного
педагогического
процесса.
ОРГАНИЗА
ТРАНСПОРТНЫХ
ПОТОКОВ
СЛОЖНЫХ
РАЗВЯЗКАХ
ОДНОМ
УРОВНЕ
Кузнецов
ИАиС ВолгГТУ, Волгоград, ε−mαiλ: vν[email protected]ανδεx.ρu
Пересечения
развязки
одном
являются
местами
наиболее
часто
возника
задержками
движения.
Рос
более
общего
происходит
пересечениях
одном
Поэтому
движения
светофорного
регулирования
таких
местах
является
перво
очередной
задачей
обеспечения
способности
безопасности
движения.
дорожной
сети
России
коли
чество
пересечений
автомобильных
неизбежно
увеличивается,
что
существен
оказывает
влияние
движения
транспортных
потоков.
Постоянные
изменения
скоростей
движения
автомобильных
потоков,
полос
движе
ведет
уплотнению
транспортного
потока
снижению
способности
зоне
пересечения.
Поэтому
необходимо
оптимальные
планировочные
пересечений
одном
Одним
оптимальных
явля
ется
проектирование
кольцевых
пересечений
одном
Кольцевые
пересечения
созданы
саморегулируемого
без
остановочного
движения
транспорта
пересечениях
большо
го
количества
использование
кольцевых
пересечений
былопредложено
году
тором
джином
Энардом
использовании
данного
движения
собность
уровень
безопасности
движения
кольцевых
пересечениях.
основе
иностранного
опыта
годы,
созданы
кольцевые
пересечения
СССР.
Однако
эффективность
кольцевых
пересе
значительно
снижается
высокой
интенсивности
движения.
Частичное
проблемы
так
называемых
турбо−колец,
однако
во
всех
можно
движения.
Несмотря
то,
что
кольцевые
пересечения
замедляют
транспортные
потоки,
этот
вязок
остается
самым
быстрым
способом
езда
другими
одноуровне
развязок.
Кольцевые
пересечения
устраиваются
пересечении
одной
точке)
трех,
четырех
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
более
дорог.
Достоинства
кольцевых
пересече
проявляются
наиболее
полно
пересече
одной
точке
более
четырех
дорог.
достоинства
кольцевого
пересе
являются:
возможность
рациональной
движения
пересечении
одной
точке
более
четырех
отсутствуют
затраты
регулирование
движения;
разделение
конфликтных
точек;
минимальные
потери
автомоби
пересечениях
одном
простая
схема
движения;
выполнения
левопо
воротного
маневра;
отсутствуют
затраты
регулирование
движения.
Однако
кольцевые
пересечения
имеют
недостатков:
проезде
пересечения
автомобили
нуждены
снижать
скорость
даже
свободных
движения;
приоритетное
движение
кольцу
образу
задержки
транспорта
входе
кольцо,
осо
бенно
высокой
интенсивности
движения.
увеличении
интенсивности
движения
примыкающих
кольцевому
перекрестку
увеличивается
плотность
потоков,
кото
приводит
заторам.
Интенсивность
движе
которой
образуются
заторы,
называется
критическим.
этом
необходимо
кать
другие
движения,
такие
как
увеличение
полос
движения
кольце
примыкающих
ввод
частичного
светофорного
регулирования
проведение
реконструкции
кольцевого
движения.
Одним
реконструкции
кругово
го
пересечения
является
движения
эллипсу
разделением
направления
движе
этом
вместо
четырех
критических
точек
останутся
две.
Такая
движе
запроектирована
внедрена
г.
Волго
Мамаева
кургана.
Существуют
сотни
проектов
сложных
вязок,
движения
которых
требу
индивидуального
Одной
таких
развязок
является
построенная
Волго
Мамаева
Кургана,
где
движение
организовано
как
вкруговую
улицам
Рокоссовского
Однако
схеме
есть
проблемные
так
называ
конфликтные
точки
Рис. 1. Схема дорожного движения в
районе Мамаева кургана
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Одна
основных
конфликтных
точек
ляется
точка
находящаяся
АЗС
где
токи,
движущиеся
ул.
Рокоссовского
центр
центра
сторону
больничного
комплекса
переходом
ул.
Конфликтная точка в
районе АЗС
движения,
без
опасности
способности
данного
участка
проведены
исследования
движения,
интенсивности
состава
потоков,
так
же
режима
работы
светофора
кании
улице
Рокоссовского
улицы
Кубинской.
изучении
существующего
режима
работы
светофора
установлено,
что
улице
Ро
коссовского
горения
зеленого,
желтого
красного
цветов
составляет,
соответственно,
улице
Кубанской
горения
зеленого,
желтого
красного
цветов
составляет,
соответственно,
Существующий
работы
светофора
регулирует
движение
транспортного
потока
сторону
развязки
точке
конфликта
воповоротном
движения
транспортного
потока,
имеющего
приоритет.
Поток,
сто
Мамаева
кургана
осуществляющий
поворот,
разделяется
два
потока.
Один
поток
движется
сторону
Больничного
ком
плекса
улице
другой
торговому
комплексу
Комсомол.
Таким
образом,
поток,
сторону
Больничного
комплекса
вынужден
пропускать
поток,
осуществляющий
движение
главной
дороге,
самым
зуя
очередь.
интенсивность
движе
главной
дороге,
очередь
ожидании
левого
поворота
конфликтной
точки
увеличении
интенсивности
движения
может
возникнуть
критическое
состояние,
когда
очереди
достигнет
перекрестка
ул.
Рокос
совского
ул.
самым
создаст
пробку
потока,
осуществляющего
ворот
улиц
образуя
конфликтную
точку
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Рис. 3. Конфликтная точка на
пересечении ул. Рокоссовского и
ул. Покрышкина
установления
периода
ко
тором
интенсивность
движения
достигает
максимального
значения,
проведены
исследования
изменения
интенсивности
жения
от
суток.
результате
дования
установлено,
что
наибольшее
значение
часовой
интенсивности
движения
приходится
период
Дальнейшие
исследования
направле
изучение
движения
потоков
преде
конфликтной
точки
результатам
построены
которые
представлены
графиков
интенсивности
движения
что
интенсивности
приходится
риод
этот
период
возможность
осуществления
левого
поворота
становится
минимальной.
пото
ками,
сторону
Мамаева
Курга
составляет
Рис. 4. Интенсивность движения потока в
сторону Мамаева Кургана с
левоповоротным движением
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Рис. 5. Интенсивность движения потока от
Мамаева Кургана с
правоповоротным движением
легковых
автомобилей,
стоящих
очере
совершения
левого
поворота,
достаточно
разрыва
потоке
что
позволит
томобилю
начать
движение.
грузовых,
фур
автобусов,
минимальный
должен
ставлять
сек.
Однако
такой
короткий
проме
жуток
пропускается
только
одна
маши
Следующей
машине
нужно
ждать
очередного
разрыва
потока.
Критический
момент
наступает
тогда,
когда
потоке
ожидания
левого
поворота
находится
более
только
легковых
автомоби
наличие
грузовых
автомобилей
токе
ожидания,
критическое
количество
машин
уменьшается
каждый
грузовой
автомобиль
автобус
снижается
легковых
автомоби
каждую
фуру
легковых
автомобиля).
Критическое
количество
автомобилей
ожида
возникает
интенсивности
движения
тока
правоповоротным
движением
сторону
Мамаева
Кургана
более
авт./ч
Рис. 6. График зависимости количества разрывов в
потоке от
интенсивности движения
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
этот
момент
образуется
пробка
двух
конфликтных
точках,
перекрестке
ул.
Рокоссовского
ул.
АЗС.
частичного
этой
проблемы
необходимо
разделить
поток
левоповорот
движением
два
потока,
сторону
Больничного
комплекса
второй,
сторону
торгово−развлекатель
ного
центра
Комсомол,
нанесения
Это
воз
можность
второму
потоку
беспрепятственно
совершить
поворот,
движе
транспорта
главной
дороге
количество
автомобилей,
стоящих
ожидании
левого
поворота.
интенсивности
движения
автомобиль
ного
потока
правоповоротном
движением
авт./ч,
необходимо
светофора.
литературы
ОДМ
218.6.003–2011
Методические
рекомендации
проектированию
светофорных
объектов
автомобиль
ГОСТ
51526–2011
Технические
средства
дорожного
движения.
Разметка
дорожная.
Типы
ос
параметры.
технические
требования.
ОДМ
Рекомендации
обеспечению
безопасности
движения
автомобильных
Федер.
агентство
(Росавтодор).
2011.
Карасевич
жения
регулируемых
перекрестках.–
Гомель,
БелГУТ,
2007г.
Джавадов
Комаров
Ю
Грошев
этапы
кольцевых
пересечений
Молодой
Рис. 7. Разделение потока с
левоповоротным движением на
два потока
ИДЕОЛОГЕМЫ МОСКОВСКИМ
ИМПЕРСКИМ КОН
ЕПТОМ
НА ПРИМЕРЕ ВОЛОГОДСКОГО
ЖИТИЙНОГО
ОЛЬКЛОРА
Некита
А.Г.,
Маленко
Кульпина
Новгородский государственный университет
им. Ярослава Мудрого, Великий Новгород,
ε−mαiλ: βερεstεν@mαiλ.ρu
Более
двух
столетий
Москвой
городом
владение
Вологдой,
удачно
расположенной
пересечении
речных
сухопутных
Однако
уже
началу
столетия
город
окончательно
переходит
сковским
Так,
Дмитрий
Донской
духовной
грамоте,
датированной
годом,
завещает
своему
вологодские
своего,
Петра,
благословляю
куплею
же
своего
деда,
Углечим
полем,
что
тягло,
Тошною
Кроме
того,
вестен
факт
ограбление
г.
Вологде
указанию
Дмитрия
Донского
пред
ставителя
новгородского
боярства
Таким
образом,
город
становится
оплотом
великокняжеской
власти,
важным
форпостом
московских
странством,
котором
отрабатывалась
трини
тарная
мифология
Московского
государства.
начальный
период
господства
логдой
московские
всеми
ста
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
рались
свое
влияние
примеру
Новгородской
республики
делался
установление
прочного
светской
властью
духовенством,
обе
спечивавшим
тесное
взаимодействие
горожанами,
которых
всег
требовало
сакральных
идеалов.
Поэтому
сложившихся
церковь
могла
выступать
рычагом
материаль
поддержки
идеологической
апологетики
княжеской
власти.
Как
период
московского
господства
пришлось
основание
близ
Вологды
одного
общежительного
харак
Спасо−Прилуцкого.
небольшого
места
отшельничества
уедине
стала
одним
самых
больших
богатых
Русского
севера.
году
основал
преподобный
Дмитрий
уроженец
города
Переславля
Залесского,
сподвижник
преподобного
Сергия
Радонежского.
спасение
уединении,
Димитрий
учеником
Пахомием
отправились
север.
Достигнув
конце
Вологды,
город
церквя
общежительного
иноков
той
от
Волги
Тамошние
христолюбивые
муж
его
друг
сосед
подарили
его
просьбе
столько
сколько
потребова
лось
устроение
благословения
пренебрегли
даже
сеянным
полем
уже
взошедшими
позволив
вытоптать
ниву,
чтобы
поставить
ковь
Божию
Настоятель
подавал
добродетельной
напол
молитвой.
сообщает,
что
трий
дотворения
Слава
подвижнической
преподобного
Димитрия
ве
ликого
Димитрия
Донско
го,
который
вызвал
себе
Москву
старца.
Преподобный
Димитрий
произвел
сильное
впечатление
великого
который
никся
глубоким
уважением:
почитая
переяславского
подвижника
так
же,
как
подобного
Сергия,
просил
его
вос
приемником
одного
своих
Затем
великий
честью
отпустил
смиренного
игумена
бедной
богато
одарив
его
Таким
образом,
материаль
поддержка
духовного
подвижничества
Дмитрия
Прилуцкого
полной
отвечала
стремлению
Москвы
утвердиться
северных
стратегия,
без
стала
попыткой
первона
чального
встраивания
ценностную
картину
местного
населения,
что
зволило
эффективно
вытеснить
старую
новго
родскую
мифологему
новой,
патри
архальной
самодержавной
мифологией.
подтверждение
этой
гипотезы
приве
несколько
параллелей.
Показательно,
что
православной
мифологии
святых
всегда
увязываются
посмертными
чудесами.
Так
Дмитрием
Самое
известное
свидетельство
заступ
ничества
святого,
поздних
легендарных
вествованиях,
знаменитая
городская
легенда
белоризцах
(людях
белом
облачении
предыстория
связывается
серьезны
размолвками
княжеском
роду
середине
столетия.
Дмитрия
Донского
начина
ют
свою
борьбу
влияние
городом,
штур
разграбления
которого
случались
годах
одну
ночей
Вологде
подошло
войско
во
главе
Дмитрием
Ю
Шемякой.
это
город
пуст,
отсут
ствовал
даже
воевода,
малочисленные
горожа
состоянии
держать
оборону.
Все
страхе
ждали
утра,
трем
города
схожие
одинаковыми
лучезарном
свете
городу
подошел
его
Дмитрий
два
белоризца.
Заступники
помолились
спасении
города
просили
городские
утро
войско
так
смогло
город,
захватчики
погибли.
Так,
преданию
наказал
правую
войну
русской
христианской
Таким
образом,
можно
предположить,
что
эта
легенда
отражает
скорее
конкретный
осады
города,
скорее
повествует
междоу
войне
которая
более
лет.
Достоверность
этой
легенды
оста
ется
загадкой,
однако
подобное
повествование
демонстрирует
яркую
промосковскую
историков,
всячески
лоббирующих
чевой
роли
Москвы
создании
Российского
государства.
тому
же,
такие
описания
воспро
изводят
процедуру
матриархальных
управления
позд
патриархальными
аналогами,
которые
продолжают
идеологическую
адаптацию
новой
модели
самодержавной
власти.
начинает
активно
продвигать
практику
авторитарного,
имперского
единого
центра
огромными
территориями
диаметрально
противоположными
природными
культурными
традициями,
языками,
верования
ментальностью
т.д.
Хотя
этой
легенды
есть
несомненные
исторические
прототипы.
ум
приходят,
например,
фрагменты
Новгородского,
котором
содержится
повествование
победе
новгородцев
суз
дальцами
1169–1170
гг.
Ключевым
сюжетом
этой
истории
является
структурно
соответствует
легенде
белориз
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
одним
единственным
отличием.
начале
века
новгородцы
небесного
заступничества
Богородицы,
то
воло
годским
иноком
подобная
история
приобретает
патриархальный
характер,
сами
белоризцы
выступают
легендарными
историческими
отличие
от
сновиденческого
Богородицы,
которая
своим
покровом
Новгород
от
захватчиков.
Так
веке
от
редактирован
хотя
отдать
должное,
что
даже
его
пересказы
более
напоминают
версию,
нежели
позднемосковкую
редакцию.
Исследование выполнено при
финансовой под
держке РФФИ, проект „Материнский” Новгород
отцовская Москва: драма софийного и
имперско
го начал в
русской ментальности, № 16–13–53001.
литературы
Вологда
очерки
истории
города.
Вологда:
Древности
Севера,
Духовная
грамота
(вторая)
великого
Дмитрия
Ивановича
г.).
[Электронный
ресурс].
Режим
досту
http://www.hist.msu.ρu/ER/Etεxt/∆G/δmi_2.htm.
(дата
11.02.17).
Дмитрия
Прилуцкого
[Электронный
сурс].
Режим
доступа:
http://www.βooksitε.ρu/fuλλtεxt/pρi/
(дата
История
православных
логды
/гл.
ред.
А.Камкин.
Вологда:
Древности
Севера,
Колесников
Вологда
политических
Мо
сковского
княжества
Россия
путях
централизации.
Предание
белоризцах
Вологодские
губернские
ведомости.
святые.
http://www.sαiνts.ρu/δ/∆mitρij_
(дата
ПРОБЛЕМЕ СО
ИЙНОЙ СТРАТЕГИИ
КОЛОНИЗА
УССКОГО СЕВЕРА
Некита
А.Г.,
Маленко
Кульпина
Новгородский государственный университет им.
Ярослава Мудрого, Великий Новгород,
ε−mαiλ: βερεstεν@mαiλ.ρu
Как
известно,
средневековый
Новгород
осваивал
огромные
природные
простран
ства
Севера
будущего
Российского
государства.
Новгородская
колонизация
территорий
означала
широкую
экспансию
республиканско−
теократического
который
способ
ствовал
модели
управления
Идеологема
патроната
Святой
Новгородом
Новгородской
толь
ко
сублимировала
языческую
мифологию
своеобразно
перетол
ковала
богородичном
культе
патриархальные
православные
догматы.
Фактически
как
Мудрость,
является
одним
Иисуса
ста,
Новгороде
божественная
духовность
начально
понималась
как
неотъемлемое
качество
материнского
женского
начал,
которые
ецировались
же
реализовы
валась
воля
основным
проводником
выступал
новгородский
архиепископ
как
самый
достойный
Новгородская
является
средоточием
божественной
дрости,
упорядочивающей
все
странства,
эта
ментальная
установка
реализуется
новгородского
осво
Поэтому,
летописные
источни
можно
заключить,
что
основание
том
ином
месте
колонизируемых
Северных
является
историческим
от
ко
торого
начинается
отсчет
существования
нового
поселения.
Здесь
можно
приводить
бесчисленное
количество
хотя
Вологодчи
активно
развивавшийся
под
новгородской
духовной,
культурной
торговой
экспансии.
Общепринятой
датой
основания
Вологды
считается
1147
год.
вологодские
археологи
И.П.Кукушкин
отмечают,
что
одной
древнерусской
летописи
1147
год
таком
качестве
упоминается,
первое
стоверное
свидетельство
городе
источниках
относится
году.
Город
значается
докончаниях
Новгорода
великим
как
волость
перечнем
других
владений
Новгорода.
уже
году
Волог
упоминается
связи
нападением
тверского
Святослава
Ярославича
новгородские
фактов
следует,
что
уже
са
подлинные
источники
Вологде
позволяют
определить
принадлежность,
даже
определенную
зависимости
от
Новгородской
республики,
что
будет
играть
немалую
роль
протяжении
всего
историче
ского
Отдельно
следует
пояснить
дату,
качестве
года
основания
города.
Так,
1147
год
источника
века
под
названием
Чудеса
преславные
новоявленная
творения
преподобного
памятного
нашего
Герасима.
общается:
Лета
(1147)
Августа
святого
мученика
Стратилата,
Преподобный
отец
Герасим
от
богоспа
саемого
Киева,
Глушенскаго
постриженик,
Вологде
реке,
зачала
Вологды,
великий
лес,
средний
посад
Воскресения
Христова
Ленивыя
ма
лаго
Торжку,
создал
пречестень
во
славу
Пресвятыя
Троицы,
от
Вологды
стоянием
полпоприща
Автор
повество
вания,
никому
известный
Фома,
бросовестно
выполнил
указание
архиепископа
Маркела
несмотря
почти
полное
отсутствие
информации,
сумел−таки
создать
мученический
первого
вологодского
Чудотворцα
Та
образом,
от
основания
Троицкого
Преподобным
Герасимом
ведется
отсчет
основания
города.
Кроме
того,
народе
Герасим
почитается
как
вологодский
святой,
дотворец
вологодской.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Однако
вологодские
краеведы
отмечают,
что
сам
факт
прихода
Герасима
Вологду

веке
историческом
контексте
вызывает
сомнение.
являются
Киевской
веке;
первой
половине
века
северо−западе
Новгороде
Остается
вопрос,
почему
1147
год
указания
прихода
Герасима.
этом
спорном
момен
историкам
археологам
предстоит
разо
браться.
то
же
остается
неоспоримым
фактом,
что
зарождение
формирование
Волог
неотделимо
от
истории
Великого
Новгорода,
который
этот
период
одним
влиятель
городов
средневековой
всей
это
Новгородские
владения
простира
Северного
Урала
востоке,
Беломорья
Кольского
полуострова
севере.
Вологда
одной
юго−восточных
во
лостей
этого
крупнейшего
европейского
госу
дарства
своего
Как
поэтому
город
важен
городцев
стратегически:
должны
держать
под
контролем
юго−восточный
рубеж,
который,
без
сомнения,
стать
объектом
сягательств
стороны
других
княжеств.
того,
леса
болота,
окружавшие
будущий
город,
делали
эту
местность
малодо
ступной,
обеспечивая
обитателям
безопас
ность
от
врагов,
почти
тронутые
рукой
человека
лесные
простран
ства
давали
достаточно
средств
бую
нужду
подобном
укромном
месте
почув
ствовало
население
Верхнего
Поволжья
после
ужасов
татарского
погрома.
которых
уже
знали
новгородцы,
направи
тогда
переселенцы
южных
городской
(Волока
Ламского,
Бежецкого
берегах
Вологды
возникло
сколько
поселков,
которые
составили
волость
Вологду,
упоминавшуюся
новгородских
дого
ворных
грамотах
Так,
договорной
грамоте
Новгорода
тверским
Ярославом
Ярославичем,
тированной
годом
перечисляются
все
его
владения:
се
волости
новгородьскые:
Городець,
Волог
Заволоцье,
Колоперемь,
Тре,
Ю
Печера;
волости
дьржати
мужи
новгородь
от
нихъ
имати
грамоте
от
года
можем
что
некоторые
города
убыли
перечня,
некоторые
неизменно
то,
что
списке
Новгороду
фигурировала
логда:
се,
княже,
воло[с]ти
новгородьскые:
Волокъ
всеми
волость[м]и,
Городьць
Палиць,
то
есме
дали
Иван
кови,
потомъ
МелЪчя,
Вологда,
Заволоцье,
ТрЪ,
Печера,
Ю
Таким
образом,
Вологодский
рассматриваемого
периода)
непосредственно
относился
Великому
Новгороду
являлся
его
волостью.
Аналогичные
упоминания
Вологды
грамотах
встречаются
протяжении
двух
столетий
десять
вплоть
года.
Стабильность
принадлежности
Вологды
Новгороду,
впрочем,
кажущаяся:
сам
факт
риодического
составления
договорных
грамот
свидетельствует,
что
судьба
города
каждый
предметом
далеко
непростых
переговоров.
Несмотря
тексте
грамот
вернопод
даннических
отношению
заявлений
новгородцев,
борьбе
стратегически
важный
пункт
обе
договаривающиеся
стороны
пускали
ход
все
средства
Как
показывает
анализ
летописных
источников,
соперничество
Москвы
Новго
рода
владение
только
Вологдой,
дру
территориями
Севера
происходило
активном
столкновении
принципиально
стратегий
освоения
природного
ального
пространства.
то
как
Новгород
двигался
фарватере
предпринимательско−
миссионерской
модели,
предполагающей
циативность
духовный
патронат,
Москва
избрала
стратегию
насильственного
вокруг
себя,
военную
просматривающиеся
уже
тот
период,
великодержавные
московских
если
новгородская
материнская
модель
пред
полагала
открытие,
освоение
относительно
са
мостоятельное
территорий,
осе
светом
Святой
То
московский
патриархальный
формат
социальных
отноше
опирался
подкупы,
заговоры,
провоци
рование
междоусобиц,
ходе
которых
побеж
той
партия
получала
финансовую,
военную
духовную
поддержку
московских
великих
что,
конечном
итоге,
облегчало
окончательное
присоединение
территорий
Москве.
Таким
образом,
идеологема
Святой
веку
вытеснена
простран
ства
социально−политических
духовно−религи
отношений
Средневековой
тринитарной
мифологией,
трансформировавшей
догмат
Троице
сначала
формулу
старца
псковского
Елеазарова
Москва
Третий
затем
концепт
министра
народного
просвещения
С.Уварова
Православие.
Самодержавие.
Народность.
Исследование выполнено при
финансовой под
держке РФФИ, проект Материнский Новгород
отцовская Москва: драма софийного и
имперско
го начал в
русской ментальности, № 16–13–53001.
литературы
Кукушкин
Вологда.
Историко−кра
еведческий
альманах
[Электронный
ресурс].
Ре
доступа:
http://www.βooksitε.ρu/fuλλtεxt/1vo/λog/δα/iνδεx.
(дата
Вологда
/Под
ред.
Ю
красова.
Вологда:
Древности
Севера.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Вологда,
начало
века:
краевед.
словарь
Коновалов,
Уваров.
Архангельск:
Сев.−
Зап.
изд−во,
Дмитриев
Герасима
Вологодского
варь
книжников
книжности
Ленинград,
Договорная
грамота
Новгорода
тверским
вели
Ярославом
Ярославичем
г.).
[Электрон
ресурс].
Режим
доступа:
http://www.vostλit.iνfo/Tεxts/
(дата
Договорная
грамота
Новгорода
тверским
вели
Ярославом
Ярославичем
г.).
[Электрон
ресурс].
Режим
доступа:
http://www.vostλit.iνfo/Tεxts/
(дата
Тарунин
Вологда
языческая
[Электронный
сурс]
Север.
Режим
доступа:
http://www.
(дата
ВОПРОСУ
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО
НАУЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Москва, ε−mαiλ: αgαmiρ[email protected]ανδεx.ρu
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в
дальних странствах не
помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и
В градском шуму и
наедине,
В покое сладки и
труде.
строки
Михаила
Ломоносова
Оды
восшествия
престол
императрицы
Елизаветы
Петровны,
написанной
далеком
году,
как
никогда
актуальны
информационного
общества,
ставящего
во
главу
угла
культурный
капитал.
Доминирующая
роль
науки,
носителей
корне
циальную
действительность,
умножая
многооб
моделей
общественного
настоящей
работе
автор
поднимает
законодательного
обеспечения
научной
ности,
от
которого
нормальное
функци
онирование
науки
как
важнейшего
социального
института.
ст.
Конституции
Российской
Федерации
гарантирует
других
сво
бод
свободу
научного
творчества.
этой
свя
повестке
стоит
вопрос
управления
наукой,
так
как
отношения
обла
научного
творчества
составляют
предмет
законодательного
регулирования.
Сейчас
эту
сферу
регламентируют
два
нормативных
право
акта
Федеральный
закон
науке
го
сударственной
научно−технической
политике
Федеральный
закон
Российской
академии
науке
государственной
научно−техниче
ской
политике:
Федеральный
закон
от
августа
г.
χgi?ρεq=δoχ;βαsε=LAΩ;ν=172547;
http://минобрнауки.рф/до
кументы/817/файл/2369/96.08.23−127.pδf.
наук,
государственных
академий
наук
внесении
изменений
отдельные
законо
дательные
акты
Российской
Федерации
закона
научное
сообщество
считает
малоэффективными,
полагая,
что
переход
рамках
реформирования
Российской
академии
наук
науч
институтов
ведение
образованного
Федераль
ного
агентства
научных
(ФАНО)
ревод
финансирования
науки
грантовую
резком
федеральных
отрицательно
скажется
материальном
положе
качестве
научно−исследовательской
работы
Член−корреспондент
РАН

Ябло
ков,
являвшийся
течение
советником
Российской
академии
наук,
среди
первоочередных
отказ
от
вертикального
управления
укой.
его
необходимо
вернуть
самосто
ятельность
президента
академии
наук,
академиче
институтов,
ликвидировать
бюрократическую
структуру
ФАНО,
которое
может
стать
хо
зяйственным
отделом
РАН,
Впрочем,
необходимость
обновления
конодательства
науке
понимают
стерстве
образования
науки.
Так,
восьмом
заседании
Совета
науке
Министерстве
образования
науки
г.)
от
мечено,
что
действующем
законодательстве
урегулированы
важные
проблемы
научной
деятельности.
закон
науке,
подчерки
валось
заседании
Совета,
призван:
четко
определить
правовой
статус
работников,
вменить
обязанность
создание
полноценных
творческой
научной
деятельности
коллективов
выполняющих
исследова
разработки
отразить
специфику
научной
деятельности,
отличающую
от
деятельности
других
работ
ников
бюджетной
сферы,
как−то:
невозможность
подробного
планирования
научных
результатов,
отсутствие
успеха
фундаментальных
исследований,
нецелесообразность
жесткой
вязки
работы
конкретному
месту
урегулировать
проблемы
правового
стату
са
преподавателей
заведений,
ведущих
научную
работу;
внести
ясность
во
взаимоотношения
занимающихся
научной
ностью
находящихся
ведении
исполнительной
власти,
вместного
использования
оборудова
кадровых
ресурсов;
установить
софинансирования
научных
исследований,
так
как
Российской
академии
наук,
государственных
академий
наук
внесении
изменений
отдельные
законодательные
акты
Российской
Федерации:
Федеральный
закон
от
сентября
г.
Рос
сийская
газета.
Федеральный

http://www.ρg.ρu/2013/09/27/ραν−sitε−δok.htmλ;
gαρανt.ρu/70460112/#hελp.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ограниченного
финансирования
бюджетных
научных
исследований
ставятся
формальные
препятствия
софинансированию
научных
следований
под
предлогом
исключения
двой
ного
финансирования.
Это
приводит
невоз
можности
софинансирования
командировок,
необходимости
заключения
дополнительных
трудовых
договоров,
дроблению
научных
бликаций
упоминания
источников
финансирования
публикациях;
регламентировать
вопросы
найма
ту
иностранных
урегулировать
вопросы
научной
инфраструктуры
свете
инициатив
экспериментальной
научных
дований:
отбор
проектов
мега−класса,
адресное
финансирование
центров
коллективного
пользо
вания.
увеличения
эффективности
бюджетных
средств
следует
определить
формирования
комплексного
научной
инфраструктуры,
включаю
щего
проекты
среднего
малого
размера
бюджетов,
чисто
российских
международных,
фундаментальной,
комплекс
направленности
Совершенствование
правового
регулиро
вания
этой
области
должно
направлено
максимальное
использование
научного
потен
циала.
Представляется,
что
руководители
научно−
исследовательских
институтов
осво
бождены
от
административно−организационных
обязанностей,
чтобы
полностью
сосредоточиться
проблемах
научных
изысканий,
проводимых
во
вверенных
научных
Следу
проанализировать
возможность
пересмотра
сложившихся
административных
формирования
научных
коллективов
научной
(научное
направление,
научная
школа
вместо
сектор,
отдел
т.п.),
разумно
синтезировать
законодательный
акт
научной
деятельности
призван
определить
принципиальные
научных
направлений,
специфические
формы
планирова
задачи
функции
науч
но−исследовательских
же
связано
эффективное
исполь
зование
достижений
науки
практике.
временное
состояние
правового
обеспечения
этой
области
недостаточно
отвечает
научно−технического
прогресса.
Требуются
качественно
правовые
средства
формы
стимулированию
предприятий
пользовании
новейших
достижений
науки
техники.
Средства
правового
регулирования
призваны
обеспечить
преимущество
исследовательским
промышленным
предприятиям,
которые,
внедряют
технологии,
производства
высококачественных
эффек
изделий.
литературы
Проблемы
юридического
рования:
методология,
практика.
Ю
ридическое
прогнозирование
как
фундамент
правовой
Прогностические
проблемы
совер
шенствования
правовой
законотворчества
ального
механизма
правореализации.
Прогнозирование
правового
поведе
науке
государственной
научно−техниче
ской
политике:
Федеральный
закон
от
августа

г.
δoχ;βαsε=LAΩ;ν=172547;
http://минобрнауки.рф/докумен
Российской
академии
наук,
госу
дарственных
академий
наук
внесении
изменений
от
законодательные
акты
Российской
Федерации:
Федеральный
закон
от
сентября
г.
Рос
сийская
газета.
Федеральный
http://www.ρg.ρu/2013/09/27/ραν−sitε−δok.htmλ;
gαρανt.ρu/70460112/#hελp.
Минобрнауки
напишет
закон
науке.
Профессор
Яблоков:
российской
науке
исходит
катастрофа:
http://www.ρosβαλt.ρu/
Совет
науке
Министерства
образования
науки
Рос
сийской
Федерации/
НЕОБХОДИМОСТЬ
ОРМИРОВАНИЯ
НАУЧНО−ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
НАВЫКОВ
САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
БУДУ
ЕГО
ВРАЧА
Гладилин
Г.П.,
Якубенко
Веретенников
Иваненко
Калинычева
ФГБОУ ВО Саратовский государственный
медицинский университет им. В.И. Разумовского
Минздрава РФ, Саратов, ε−mαiλ: εgiνδα@ραmβλερ.ρu
Качественное
преобразование
лечебно−диа
гностической
современного
здравоохране
происходящие
изменения
го
медицинского
образования
постдипломной
переподготовки
указывают
необходимость
формирования
компетенций,
благодаря
которым
возможно
только
отставать
от
развивающейся
медицины,
авангарде
этого
обеспечивая
фессиональное
соответствие
будущего
врача.
Овладение
теоретической
базой
недостаточно
адаптации
профессии
мирования
собственного
направления
профес
сионального
роста.
Наиболее
соответствует
дачам
самосовершенствования
практикующего
врача
формирование
профессиональных
компе
заключающихся
способности
прове
научно−исследовательской
работы.
Появление
федеральном
государственном
образовательном
стандарте
высшего
образова
всем
специальностям
научно−исследо
вательской
практики
позволяет
сформировать
проведения
научной
деятельности,
знакомиться
методами
сбора
обработки
материала
использовать
резуль
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
таты
исследования
практической
подобных
выков
способствует
научно−исследовательской
работы
студентов
начиная
производственных
курсах.
Поэтапное
вхожде
студентов
научно−исследовательскую
деятельность
позволяет
только
приобрести
работы
специальной
литературой,
критического
восприятия
анализа
итогам
практик
первого
курса
прово
научно−практическая
конференция
чего
начинается
профессия
врача?,
куда
вхо
кроме
конкурсы
профессионального
мастерства,
деороликов,
брейн−ринг.
последующих
курсах
студентам
во
практики
предлагаются
рефератов
направления
научно−исследовательских
работ,
курсах
педиатрического
факультета
предоставление
реферата
итоговой
аттестации
практике
является
обязательным.
Особенно
важна
научно−аналитическая
состав
во
практики
курсе:
лечеб
ном
факультете
Общеклиническая,
педи
атрическом
Клиническая
диагностическая.
Сочетание
практики
научно−исследователь
ской
деятельностью
позволяет
только
комиться
наукоемкими
техно
получить
обслуживанию
аппаратуры,
счет
работы
постоянном
контакте
лечащим
врачем
позво
интерпретировать
получаемые
результаты
использовать
полученную
мацию
проводимого
обследо
вания
лечения
пациентов
Такой
подход
благотворно
сказывается
учебном
процессе
целом,
успеваемость
бликационную
активность
студентов.
Таким
образом,
появление
новом
ФГОС
научно−исследовательской
практики
внедрением
элементов
научно−исследовательской
работы
каждый
практики
противопоставляет
практиче
ской
деятельности,
формирует
главный
инструмент
самосовершенствования
ного
врача,
обеспечивая
здравоохране
высококвалифицированными
мотивиро
ванными
кадрами.
литературы
Гладилин
Г.П.
Научно−исследовательская
работа
студентов
во
практики
лабораторной
диагности
ке.
Г.П.
Гладилин,
Иваненко.
Международный
нал
экспериментального
образования.
11–5.
Гладилин
Г.П.
научно−исследователь
ской
работы
студентов
во
производствен
практик.
Г.П.
Гладилин,
Якубенко,
ников,
Ю
.Г.
Шапкин,
Хорошкевич,
Иваненко.
Международный
журнал
экспериментального
образования.
Гладилин
Г.П.
Особенности
производственной
практики
студентов
переходе
разовательный
стандарт
нового
поколения.
Г.П.
Гладилин,
Якубенко,
Веретенников,
Иваненко.
Меж
дународный
журнал
экспериментального
образования.
Гладилин
Г.П.
Компетентностный
подход
как
осно
вополагающий
проведении
производствен
практики
студентов.
Г.П.
Гладилин,
Якубенко,
Веретенников,
Красникова,
Т.А.
Перминова,
Терентьев.//
Международный
журнал
экспериментального
образования.
2011.
№11.
ЕКТИВНОСТИ
ПОДГОТОВКИ
АГРОИНЖЕНЕРНЫХ
КАДРОВ
Беззубцева
ФГБОУ ВПО Санкт−Петербургский
государственный аграрный университет,
Санкт−Петербург, ε−mαiλ: mysνεgανα@mαiλ.ρu
Перспективным
энерго−ресурсосберегаю
направлением
подготовке
агроинже
кадров
электротехнических
специаль
ностей
является
внедрение
образовательный
процесс
методологий
проектирования
электро
технологических
способов,
оборудования
тех
нических
средств,
обеспечивающих
получение
качественных
продуктов
питания,
семенного
ма
териала
кормов
животных
энергоемкости
готовой
продукции.
Результаты
исследований
этой
области
свидетельствуют,
что
внедрение
аппаратурно−технологические
электрофизических,
электрохимиче
электробиологических
методов
спосо
механоактиваци
обеспечивает
энергосбере
жение
предприятиях
отрасли.
настоящее
серьезную
озабоченность
агроэнерге
тике
вызывает
кадровый
вопрос.
Энергетиче
службы
укомплектованы
специалиста
ми−профессионалами,
сельскохозяйственные
предприятия
обеспечены
электротехническим
персоналом
среднем
что
тельствует
недостаточно
эффективной
подготовки
специалистов
квалифи
кации.
Целесообразно
отметить,
что
известные
настоящее
традиционные
электроснабжению,
являющемуся
отрас
бизнесом
(т.к.
водится,
распространяется
продается,
только
потребляется),
позволяют
подгото
профессионалов,
способных
обеспечить
финансовую
устойчивость
энергоэффективное
стратегическое
сельскохозяйственных
Поэтому,
как
показал
многолетний
работы,
приоритетному
направлению
подготовки
агроинженерных
технических
кадров
энергетических
специальностей
является
обучение
энергосбережению
основного
показателя
энергоемкости
выпускаемой
продукции
последующим
ходом
экономическому
показателю
горубль).
недостаткам
обучения
следует
от
нести
отсутствие
стратегических
исследований,
системности
комплексности
стоя
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
проблем,
скоординированных
энергетики
Выход
создавшегося
положения
состоит
проведении
фундаментальных
поисковых
исследований
агроэнергетики
разработке
рациональных
энергообе
спечения
энергосберегающего
оборудования.
Методология
проблем
внедрена
магистратуры
Энергетический
менеджмент
энергосистем
Практика
показала,
что
реализация
позволяет
выпускникам
СПбГАУ
обрести
уверенность
устойчивость
рынке
труда
литературы
Беззубцева
Энергетический
менеджмент
энергосистем
(программа
магистратуры)
Меж
дународный
журнал
экспериментального
образования.
Беззубцева
Компетентности
магистрантов−аг
роинженеров
исследовании
энергоэффективности
элек
тротехнологического
оборудования
Успехи
современного
естествознания.
Беззубцева
Ружьев
Формирование
ком
петентности
менеджера
магистрантов−агроинженеров
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Беззубцева
Формирование
обучении
магистрантов
Энергети
ческий
менеджмент
энергосистем
Электронный
научно−методический
журнал
Омского
ГАУ.
11.
ПРОБЛЕМЕ
МЕТОДОЛОГИИ
ГУМАНИТАРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Медведева
ФГБОУ ВПО Ставропольский педагогический
институт Ставрополь, ε−mαiλ: νigstα[email protected]αiλ.ρu
современном
образовании
исходит
разумная
ориентация
модернизации
высшего
профессионального
образова
личность
студента,
продиктованная
как
социокультурными
требованиями,
так
ификой
стремительно
развивающегося
ства
фундаментальными
основаниями
психолого−педагогического
особенно
обучения
ступенях
образования.
Студенчество
является
группой,
главной
которой
ляется
стремление
организованной
подготов
ке
выполнению
значимых
профессиональных
социальных
ролей
материальном
духовном
производстве.
Психологи
относят
студенческий
возраст
жизненному
этапу,
котором
дости
гается
относительно
уровень
образова
активное
освоение
культуры,
относитель
экономическая
самостоятельность,
познавательной
мотивации,
требность
коммуникации,
социальная
актив
ность
середины
века
методологических
поисках
занимающихся
разработкой
методов
обучения
вузе
принято
направ
технология
технологизация
обучения.
Основой
технологичного
понимания
обуче
кроме
программированного
обучения,
информатика,
кибернетика
подход.
Процесс
обучения
стал
рассматривать
широко,
анализ
разработка
всех
компонентов
обучающей
от
контроля
результатов.
главной
стала
воспроизводимости
обучающей
техноло
технологии
обучения
показывает,
что
необходимо
своевременно
создание
тимальной
обучающей
технологиче
ского
процесса
обучения
предмету,
которой
может
пользоваться
средний
педагог
получать
результаты
заданного
качества.
Специалистами
технологии
разрабатываются
технологи
ческие
пакеты,
проекты
обучения,
препода
ватели,
работая
выполняют
функции
консультантов−организаторов.
Вопрос
соотно
личности,
творчества
механизации
школе
прост
подлежит
Проблема
технологии
обучения
рассматри
вается
документах
Ю
НЕСКО
как
метод
создания,
определения
все
го
процесса
преподавания
усвоения
учетом
технических
человеческих
ресурсов
взаимодействия,
ставящий
своей
задачей
форм
образования.
Должны
появ
образовательные
техноло
только
как
моде,
должны
результатом
научных
исследований,
научных
открытий.
Например,
кибернетики
техники
обусловило
программированного
обучения;
результа
исследований
закономерностей
человеческого
привели
проблемного
обучения;
деятельностный
под
ход
возник
основе
исследований
психологов
философов
области
человеческой
Резюмируем
основные
школы
так
называемом
этапе
стиндустриальныго
перехода
образовании.
Можно
наиболее
важные:
массовиза
высшего
профессионального
образования;
увеличение
доли
платного
образования;
переход
специальностям;
интернационали
высшего
профессионального
образова
появление
форм
образования;
образовательных
технологий.
Если
рассмотреть
количественном
го
образования
России
последние
лет,
то
можно
порадоваться
быстрым
Система
профессионального
образования
изме
значительно
пользу
ведений.
гг.
России
заведения
поступал
один
четырех
выпускников
средней
школы
настоящее
как
рот,
учетом
поступающих
негосударственные
вузы,
три
человека
четырех,
неко
торых
больше
Мас
российской
школы
обусловле
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ростом
внебюджетного
образования.
Больше
студентов
государственных
вузов
формы
обучения
учатся
внебюджетные
сред
ства,
заочное
обучение
основном
платное.
Это
говорит
том,
что
население
страны
готово
инвестировать
свой
человеческий
капитал,
дачей
государства
является
создание
благопри
ятных
условий.
последние
годы
программа
социально−экономического
страны
определила
основные
направления
российской
образования.
тором
планируемых
преобразова
явилось
качество
профессиональной
под
готовки
специалистов
области
образования.
Модернизировать
российское
образование
обходимо,
чтобы
ускорить
щества,
возможности
политического
социального
уровень
нальной
готовности
такому
выбору;
постиндустриальному
обществу,
масштабы
межкультурного
взаимодей
сформировать
современное
молодого
поколения
глобальных
проблем;
развивать
экономику,
кратить
сферы
неквалифицированного
труда
структурных
изменений
сфере
занятости,
определяющих
постоянную
потребность
квалификации
работников,
росте
профессиональной
мобильности;
возрастания
роли
человеческого
капитала,
что
обуславливает
интенсивное,
образова
как
молодежи,
так
взрослого
населения.
ПЛАЗМЕННАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ
ПОЛУЧЕНИЯ
БЛОЧНОГО
ПЕНОСТЕКЛА
Ковальченко
Здоренко
Гащенко
Кочурин
Белгородский университет кооперации экономики
права, Белгород, Россия;
Белгородский государственный аграрный
университет им. В.Я. Горина, Белгород,
Известно,
что
одним
эффективных
изоляционных
конструктивных
материалов
является
блочное
пеностекло
Однако
недо
статками
традиционной
технологии
его
полу
являются
высокая
энергоемкость
тельность
технологического
процесса,
также
низкое
качество
конечного
продукта.
Разработанная
плазменная
технология
предусматривает
использование
факела
низко
температурной
плазмы
вспенивания
исход
шихты.
качестве
исходного
материала
пользовали
листовых
тарных
стекол.
стекол
измельчали
шаровой
литовыми
течение
Молотый
после
рассева
смешивали
вспенивателем
гранулировали.
Полученные
гранулы
подавали
порошковый
питатель,
где
под
плазмообразующего
газа−арго
ИНСТРУМЕНТЫ
СТИМУЛИРОВАНИЯ
КООПЕРА
СВЯЗЕЙ
Безруких
Батукова
Л.Р.
ФГБОУ ВО Сибирская пожарно−спасательная
академия ГПС МЧС России, Железногорск,
ФГАОУ ВПО Сибирский федеральный
университет, Красноярск, ε−mαiλ: mαλiλ[email protected]ανδεx.ρu
рыночной
экономике
эф
фективности
производственных
отношений,
традиционно,
используют
два
ализацию
кооперацию.
Под
специализацией
понимается
сосредоточение
деятельности
от
носительно
направлениях,
отдельных
тех
нологических
выпускае
продукции.
Специализация
дополняется
кооперацией,
которая
реализуется
через
сотруд
ничество
участвующих
процессе
труда
групп
людей,
совместно
участвующих
во
взаимосвязанных
трудовых
процессах.
Рациональное
сочетание
специализации
кооперации
производствен
процессов
закладывает
основы
деловой
среды
производственной
компании.
Деловая
среда
является
среды
компании
составляет
непосредственное
окружение.
Однако,
отличие
от
среды
целом,
деловая
среда
является
каждой
компании
во
многом
эффективность
деятельности
последней.
Деловая
среда
формируется
процессе
функ
ционирования
компании
от
того
какой
сфере
компания
работает
какую
организационно−правовую
форму
ет.
Границы
деловой
среды
размыты,
так
как
ловая
среда
состоит
множества
параметров,
изменяющихся
ходе
функционирования
ком
практике
деловая
среда,
одной
сторо
формируется
компанией,
другой
являет
следствием
влияния
объективных,
независя
подавались
плазменный
реактор.
Под
плазменного
факела
(температура
гранулы
вспенивались
отходящим
плазмообразующим
газом
поступали
метал
лические
формы.
металлических
формах
мировали
блок
пеностекла,
процессе
которого
происходило
его
микрозакаливание.
Разработанная
плазменная
технология
позволяет
энергоемкость
ность
процесса
получения
блочного
пеностекла
улучшить
однородность
распределения
нул
шихты
готовом
пеностекле,
что
что
ведет
увеличению
качества
конечного
продукта.
литературы
Бессмертный
Пучка
Крахт
ская
Выскребенец
Пеностекло
защитно−декоративным
Фундаментальные
исследования.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
от
компании
Поэтому
настоящее
важным
направлением
эф
фективности
деятельности
предприятия
явля
ется
целенаправленное
формирование
деловой
среды,
что
предполагает
рассмотрение
как
объекта
управленческой
деятельности
даже
специфического,
синтетического
контрагента.
контексте
предложенного
компания
должна
стремиться
сформировать
такую
вую
среду,
которая
позволила
большую
устойчивость
рынке
перспективы
Границы деловой среды
связи
компанией
должны
сформированы
такие
механизмы
управления,
которые
помощи
требителей
продукции
услуг,
поставщиков
ма
териальных
природных
ресурсов,
транспортных
кон
салтинговых
фирм,
страховых
компаний
т.д.,
то
есть
помощи
деловой
позволят
достигать
стратегиче
результатов
процессе
своего
компании
стремятся
всячески
совершен
ствовать
свою
деловую
среду,
вследствие
чего,
подобранных
благоприятных
круг
требителей,
поставщиков,
партнёров
увели
чивается,
также
улучшение
предприятия.
Когда
экономический
рост
замедляется
необходимо
переформатиро
вание
деловой
среды.
Большую
роль
том
другом
формирования
деловой
среды
компании
будут
играть
факторы,
вающие
кооперационные
связи.
настоящее
качестве
содействия
бизнеса
области
создания
друже
ственной,
поддерживающей
деловой
среды
го
сударством
крупными,
том
транснаци
ональными
компаниями,
активно
используется
поддержка
кластерного
экономиче
территорий.
Кооперационные
связи
ком
должны
учитываться
формировании
структуры
институтов
зволяют
более
эффективно
реализовывать
как
отраслевого,
так
регионального
объ
единения
участников,
включая
вертикальные
кооперационные
связи
между
разнородными
кооперацию
области
иннова
процессов
Большое
влияние
эффективность
оказывает
уровень
эластичности
кооперационных
связей.
Таким
образом,
настоящее
можно
рассматривать,
как
особую
деловой
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
среды,
позволяющую
принципиально,
эффективность
компании.
Компа
становятся
резидентами
когда
является
необходимость
организовать
особые
отношения
определенной
своей
вой
среды,
например
поставщиками,
конку
рентами
т.д.
Территориальная
модель
иннова
технологий
ЗАТО
Железногорск
ноярского
представлена
Территориальная модель кластера инновационных технологий
ЗАТО Железногорск Красноярского края
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Классификация инструментов материального стимулирования работников предприятия
выполняет
свои
функции,
то
это
позволяет
каждому
его
участнику
суще
ственно
свои
эволюционно
развиваться
всё
более
жестких
тре
бований
стороны
мирового
рынка
процес
сам
инновационного
обновления.
Инновацион
ное
обновление
может
только
обновления
деловой
среды,
кооперационных
связей,
значит
необходимо
соответствующее
Специфика
перехода
промышленного
сек
тора
экономики
стоит
том,
что,
как
показывает
практика,
может
сформировано
большое
Это
значит,
каждом
конкретном
возникает
проблема
направления
кластерного
образования,
образом
поддерживающего
данное
направление.
Резидентами
все
желающие
компании,
компаниями
определен
отраслей
хозяйствования,
тесное
коопера
ционное
взаимодействие
способно
обеспечить
наибольшие
инновационные
экономические
эффекты.
Поэтому,
должна
опираться
Включение
состав
кластера
компаний,
относящихся
дополняющим
друг
друга
отраслям
(комплиментарным).
Единое
продвижение
продукции
компа
рамках
дополняющих
друг
друга
рыночных
сегментов.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
формирование
эффек
кооперационных
связей
ключе
участниками
эффективности
коо
связей
необходимо
развивать
инструменты
стимулирования.
Стимулирующие
воздействия
мате
риальными
моральными.
настоящей
статье
рассматриваем
только
материальное
лирование
только
отношении
работников
фирм,
поскольку
содержит
большой
потен
циал
активизации
инновационного
обновления
компании.
целом
состоит
том,
что
труда
сотрудников
работающих
компаний
индивидуальная
заработная
плата
должны
привязаны
эффективности
использовании
коо
связей.
привязка
должна
сопровождаться
соответствующими
возмож
ностями
т.е.
свободы
сотрудников
использовании
кооперационных
связей.
Такой
подход
возможность
наиболее
полно
использовать
как
потенциал
коопераци
связей
так
потенциал
ственно
работников
системного
инноваци
онного
обновления
компании.
инновационное
обновление
импульс
формированию
компаниями
возможно
доход
основе
средней)
вложенный
капитал,
полнительная
будет
использоваться
материального
стимулирования
работников.
Т.е.
это
возможность
смоделировать
поддержки
инновационного
компании
Классификация
инструментов
материально
го
стимулирования
работников
предприятии
представлена
Эффективность
инструмен
тов
материального
стимулирования
работни
ков
предприятия
от
состава
резидентов
формировании
большое
значение
должно
придаваться
выбору
резиден
тов,
которыми
являться
все
желающие
предприятия,
предприятия
определенных
от
кооперационное
взаимодействие
ко
торых
будет
способствовать
инновационному
инвестиционному
формиро
вании
современного
должно
что
большинство
участников
должны
являться
конкурентами,
этом
обладать
потребностями
стимулировании
кооперационных
свя
большое
значение
должно
уделяться
мационной
экономике,
поскольку
информаци
экономика
увеличивает
эффективность
использования
таких
экономических
ресурсов
как
труд
предприимчивость.
литературы
Белякова
Г.Я.,
Батукова
Л.Р.
Инновационная
социально−экономической
совершенствование
политики
гло
бализации
Г.Я.
Белякова,
Л.Р.
Батукова
Корпоративные
Белякова
Г.Я.,
Безруких
подход
промышленного
производства:
история
ста
новления
особенности/
Г.Я.
Белякова,
Безруких
Фундаментальные
исследования.
Безруких
Оценка
эффективности
новационного
промплощадке
ЗАТО
Железно
горск
Красноярского
Безруких;
фед.
ун−т.
Красноярск,
Безруких
Карпов
Экономические
аспекты
деловой
среды.
Материалы
Международной
научно−практической
конференции
Логистические
глобальной
экономике
Красноярск,
Медведев
Белякова
Г.Я.
Стратегия
ЗАТО
г.
Железногорск
Медведев,
Г.Я.
Белякова

проблемы
экономического
социального
2011.
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЙ
ПЕРЕРАБОТКИ
ХРАНЕНИЯ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ПРОДУК
Беззубцева
ФГБОУ ВО СПбГАУ, Санкт−Петербург,
Практикум
предназначен
обучающих
направлению
Агроинженерия
Энергетический
менеджмент
энергосистем)
изучении
электротехнологий
переработки
сельскохозяйствен
продукции.
Содержание
пособия
соот
ветствует
действующей
включает
основные
разделы
изучения
электротехнологических
процессов,
предприятиях
тикум
включены
методические
рекомендации
выполнению
научно−исследовательских
бот
описанием
экспериментальных
представляющих
предмет
изобретений,
тематике:
Интенсификация
процес
сельскохозяйственной
продукции
использованием
ультразвуковых
методов
Интенсификация
процессов
переработки
сельскохозяйственной
продукции
использова
методов
электромагнитной
механоакти
вации
анализ
процессов
переработки
сельскохозяйственной
продукции
использованием
методов
электротехнологий.
Исследование
влияния
способов
нагрева
процесс
сушки
материалов.
Заключительная
глава
посвящена
описанию
методик
анализа
эффективности
инвестиционных
проектов
новационных
электротехнологий
переработки
сельскохозяйственной
продукции.
Структура
построения
глав
пособия
предо
пределяет
только
усвоение
методологии
следований
расчета
электротехнологических
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
процессов
переработки
продукции
процессов,
представляет
спектр
проблемных
вопросов
самостоятельной
научно−исследовательской
практической
ятельности
обучающихся.
Практикум
может
использован
магистрами,
аспирантами,
научными
сотрудниками
инженерами,
работа
областях
занимаю
проблемами
энергосбережения
гетических
потребителей.
литературы
Беззубцева
Формирование
магистрантов
Энергетический
менед
инжиниринг
энергосистем
Электронный
научно−
методический
журнал
Омского
ГАУ.
11.
Беззубцева
Менеджмент
внедрения
водство
интеллектуальной
собственности
направлению
энергоэффективность
как
основа
коммерческого
успеха
предприятий
агробизнеса
Глобализация
промышленного
комплекса
России:
сборник
научных
трудов
международной
научно−практической
конференции,
посвя
110−летию
Санкт−Петербургского
государственного
аграрного
университета
Министерство
сельского
хозяйства
РФ,
Санкт−Петербургский
государственный
верситет;
гл.
ред.
Беззубцева
вопросу
проектирования
экс
периментальных
ультразвуковой
технологией
увлажнения
воздушных
потоков
Научное
обеспечение
реформирования
материалы
учно−практической
конференции
профессорско−преподава
тельского
состава
Редколлегия:
Алати,
Арефьев,
Бычкова,
Ганусевич,
Г.А.
Ефимова,
Карпов,
Картошкин,
Москалев,
Новиков,
Г.С.
Осипова,
Пристач,
главный
редактор:
гл.
ред.
Беззубцева
Исследование
селективности
мельчения
материалов
Международный
журнал
экспери
ментального
образования.
рапии
лечебной
физической
культуры.
Евстропов
Мелихова
Г.В.
Ковалева
Г.В.
Костномозговые
локальном
воздействии
дециметровыми
волнами
(экспериментальное
исследование)
Вопросы
курортологии,
физиотерапии
физической
культуры.
Евстропов

реакция
локальное
воздействие
дециметровых
волн.
Фрунзе:
Евстропов
Фазозависимость
муномодулирующего
эффекта
облучении
дециметро
волнами
центральных
Иммунология.
Евстропов
Феномен
реактивности
тимуса
костного
локальном
воздействии
метровых
волн
Евстропов
Вопросы
курортологии,
физиотерапии
лечебной
физической
культуры.
Евстропов
Аспекты
системно−аналитического
подхода
оценке
реализации
функции
Научное
ЕКТИВНОСТЬ
РИНОРУСА
Медведев
Ивашев
Московский государственный университет, Москва,
Деконгестанты
обладают
сосудосуживаю
эффектом
только
слизистой
оболочке
носа,
что
может
наблюдаться
других
тов
[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16].
исследования.
Оценка
эффективно
безопасности
риноруса.
Материал
методы
исследования.
клинических
исследований.
Результаты
исследования
обсужде
Ринорус
содержит
ксилометазолин,
эвка
липтовое
масло
применяется
как
сосудосу
живающий
препарат
местного
насморке.
Ксилометазолин
стимулируя
альфа−адренорецепторы
сосудистого
русла,
зывает
сужение
кровеносных
сосудов
слизистой
оболочки
носа,
устраняя
отек
восстанавливает
проходимость
носовых
ходов,
облегчает
носовое
дыхание.
Действие
препарата
наступает
через
несколько
после
его
продолжается
эвкалипта
обладает
противовоспалительным
ускоряет
заживление
ожогов.
литературе
описаны
анальгетический
эффект
антисептическое
свойство
масла
эвкалипта.
Наш
клинический
использования
руса,
учитывая
его
фармакодинамику,
показал
высокую
эффективность
остановке
кровоте
резаной
(осколок
стопы.
Нанесение
деконгенстанта
риноруса
повязку,
привело
остановке
кровотечения
пределах
физиологического
свертывания
Ринорус
использовали
го
лекарственного
ассортимента
аптечки
первой
помощи.
Побочных
отрицательных
эффектов
использовании
риноруса
регистрировали.
Выводы
Ринорус
стимулирует
сужение
сосудов
невой
поверхности
эффективен
местном
ИММУНОБИОЛОГИЧЕСКИЕ
ОРМИРОВАННЫЕ
АКТОРЫ
Евстропов
Токаева
Н.Г.
Донской государственный технический
университет, Ростов−на−Дону,
ε−mαiλ: v.εvstρ@mαiλ.ρu
Изучение
роли
имммунологических
методов
оценке
воздействия
преформированных
ческих
факторов
актуально,
связи
выявленны
иммунобиологическими
эффектами
факторов
Иммунобиологические
эффекты
особенно
выражены
локальном
воздействии
преформированными
физическими
факторами
зоны
проекции
как
осо
активные
функциональные
зоны
организма.
этом
иммунобиологические
эффекты
разнонаправленный
фазозависимый
ха
рактер
отношению
воздействию
ифического
внешнего
раздражителя
(антигена),
тому
же
сама
система
этапы
функционирования
литературы
Мельников
Иммуномодулирующее
физических
факторов
Вопросы
курортологии,
физиоте
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
использования
остановки
кровотечений
комплексной
терапии.
литературы
Адаптивное
ремоделирующее
масляного
экстракта
ромашки
эксперименте
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Адаптивно−ремоделирующее
жирного
экс
тракта
процессах
регенерации
экспериментальной
фармакологии
науко
технологии.
Взаимодействие
урсосана
Цико
Международный
журнал
экспериментального
образования.
№11–1.
Визуализация
неспецефического
воспаления
экс
Сергиенко
Аллергология
нология.
Т.7.
альфа−2–адреноблокаторов
мозговое
кровообращение
эксперименте
Ивашев
Российский
медицинский
журнал.
масел
динамику
мозгового
кровотока
эксперименте
Арльт
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
№11.
Клиническая
фармакология
Ивашев
Успехи
современного
естествозна
116–117.
Клиническая
фармакология
низкомолекулярных
ге
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
Оценка
состояния
одно
кратном
масляного
экстракта
плодов
пальмы
сабаль
Савенко
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
№11.
Ремоделирующая
активность
адаптивной
экстракта
жирного
масла
экспериментальной
фармакологии
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
С.112–113.
11.
региональная
гемодинамика
во
судорожного
припадка
генетически
предрасполо
женных
аудиогенной
Ивашев
Бюллетень
экспериментальной
биологии
медицины.
Т.
112;
Фармакодинамика
левомеколя
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
ербакова
Т.Н.
Изучение
аналогов
ГАМК
мозговое
кровообращение
меха
низмы
его
регуляции:
Автореф.
...канд.
мед.
наук.
immoβiλizαtioν
(tεtρiνδoλε
V.A.
Экспериментальная
клиническая
фармакология.
Т.
εffεχts
V.A.
Buλλεtiν
Т.
hεmoδyναmiχs
Россий
физиологический
журнал
Сеченова.
Т.78.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ГЛИ
Сергиенко
Исаева
Аптека Профессорская, Ессентуки,
Эффекты,
возникающие
организме
нескольких
препаратов,
от
фармакокинетики
фармакодинамики
карств
[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15].
исследования.
Изучение
взаимодей
глицина
Материал
методы
исследования.
фармакодинамики
лекарств.
Результаты
исследования
обсуж
Глицин
(аминоуксусная
кислота)
простейшая
алифатическая
аминокислота,
оптических
изомеров.
Глицин
является
регулятором
обмена
веществ
тральной
других
системах
организма.
вса
сываясь
кишечнике
печень
таболизируется
(алифатическая
серосодержащая
аминокислота),
существует
изомеров.
входит
став
белков
важную
роль
процессах
формирования
Глицин
во
внутрен
среды
(печень
другие
ткани)
организма
участвуют
синтезе
глутатиона
все
организма
человека
способны
синтезировать
глутатион)
Глутатион
это
трипептид
гамма−глу
тамилцистеинилглицин.
Глутатион
содержит
связь
аминогруп
карбоксильной
группой
боковой
глутамата.
Значение
глутатиона
ке
определяется
его
антиоксидантными
свой
ствами.
Глутатион
только
клетку
от
токсичных
радикалов,
целом
определя
окислительно−восстановительные
характери
внутриклеточной
среды.
Глутатион
плохо
всасывается
желудочно−кишечном
тракте,
этому
восстановления
нормального
глутатиона
патологических
состояниях
значают
препараты
глицин
роральное
Выводы.
Глицин
нужны
синтеза
глутатиона,
ключевого
регулятора
окислительно−восстановительных
реакций
ганизме,
особенно
его
дефиците.
литературы
Взаимодействие
урсосана
Цико
Международный
журнал
экспериментального
образования.
№11–1.
альфа−2–адреноблокаторов
мозговое
кровообращение
эксперименте
Ивашев
Человек
лекарство:
Тезисы
Российского
онального
конгресса.
соединений
показатели
гемодинамики
наркотизированных
бодрствующих
Ивашев
Человек
лекарство:
Тезисы
Российского
национального
конгресса.
Елисевич,
Целенаправленный
синтез
биоло
гическая
активность
производных
диазафеналена
Елисевич,
Ивашев
Человек
лекарство:
Те
Российского
национального
конгресса.
Елисевич,
гепатопротекторов
тического
происхождения
Елисевич,
Ивашев,
В.Г.
Сбежнева
Человек
лекарство:
Тезисы
Российского
национального
конгресса.
Ивашев,
антидепpессантов
показа
сеpдечно−сосудистой
бодpствующих
Ивашев,
Человек
лекарство:
Тезисы
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Российского
национального
конгресса.
биологически
активных
соединений
сpеди
веществ
синтетического
пpиpодного
пpоисхождения
Г.В.
Масликова
Человек
лекарство:
Тезисы
Российского
национального
конгресса.
препарата
профеталь
мозговой
крово
ток
Арльт
Биомедицина.
Т.
Клиническая
фармакология
Ивашев
Успехи
современного
естествозна
116–117.
Клиническая
фармакология
низкомолекулярных
ге
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
11.
региональная
гемодинамика
во
судорожного
припадка
генетически
предрасполо
женных
аудиогенной
Ивашев
Бюллетень
экспериментальной
биологии
медицины.
Т.
112.−
Фармакодинамика
левомеколя
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
immoβiλizαtioν
V.A.
Экспериментальная
клиническая
фармакология.
Т.
εffεχts
αftερ
V.A.
Т.
hεmoδyναmiχs
Россий
физиологический
журнал
Сеченова.
Т.78.−
ОБЪЕКТИВИЗА
ХОДЬБЫ
ПРАКТИКЕ
МЕДИКО−СО
ЭКСПЕРТИЗЫ
Стенькин
ФКУ ГБ МСЭ по
Курской области Минтруда
России, Курск, ε−mαiλ: sλαviνα−[email protected]αiλ.ρu
поражениях
связочно−суставного
аппа
рата
конечностей
отмечаются
наруше
следующих
функции
человеческой
деятельности:
ходьба,
удержание
статического
вертикального
положения,
специфические
передвижения
двигательной
активности,
что
приводит
только
жизнеде
ятельности,
ухудшению
качества
пациента
косвенно
свидетельствует
качестве
медицинской
помощи.
Вопросы
же
качества
дицинской
помощи
настоящий
момент
оста
ются
актуальными
как
медицинского
сообщества,
так
потребителей
медицин
целом
Диагностика
указанных
поражений
сложностей,
которые
делают,
подчас
невоз
можным,
объективную
оценку
стой
кости
жизнедеятельности.
Часто
встречаемый
односторонний
поражения
подвергается
самостоятельной
аутокоррекции
пациентом,
модификации
походки.
Та
кая
коррекция
сопровождается
значительной
перегрузкой
здоровой
стороны,
что,
отсут
своевременных
корректив,
способно
так
же
привести
поражению.
рассмотре
дисфунции
пораженных
суставов
врачами
практического
здравоохранения
проводится
учитывается
оценка
изменения
шаговых
что
невозможным
тонкую
точную
коррекцию
походки
стадии
патоло
гического
процесса,
приводит
ухудшению
состояния
здоровья,
сложностям
определении
реабилитационного
реабилитаци
онного
потенциала
пациента.
особен
ностью
поражения
тазобедренных
суставов
зачастую
является
сочетанное
поражения
риферической
конеч
ностей.
этом
страдает
только
функция
передвижения,
немаловажное
удержание
статического
вертикального
положения.
полнение
электронейромиографии
клинических
ситуациях,
способно
обеспечить
объективность
точность
поражения
периферического
шечного
аппарата
рамках
медико−соци
альной
экспертизы
целесообразно
проведение
только
объективизации
дисфунк
контроля
эффективности
подо
технических
средств
реабилитации.
Помимо
этого,
нередко
отмечается
изменение
чувствительности
конечностей.
Суммация
таких
изменений
весомый
нарушение
функций
передвижения
удержания
статического
верти
кального
положения,
даже
незначительно
выраженных
поражениях
суставного
аппарата
исходя
рентгенологических
гностике
подобных
нарушений
хорошо
зареко
мендовало
себя
проведение
соматосенсорных
вызванных
потенциалов
Таким
образом,
практическом
здравоох
необходимо
более
широко
внедрять
информационные
технологии,
способствую
качества
доступности
меди
реабилитационных
активно
использовать
объективные
методы
функциональной
диагностики
том
ЭНМГ,
своевремен
коррекции
проводимого
лечения,
так
же
выявления
максимально
точного
определения
реабилитационного
реабилитацион
ного
потенциала.
литературы
Михайлов
Закономерности
обучения
сложным
целенаправленным
движениям
зависимости
от
устойчи
свойств
личности,
сенсорной
моторной
асимметрии:
канд.
мед.
наук.
Курск,
2011.
Михайлов
Ткаченко
Возможности
дования
состояния
периферического
нервно−мышечного
ап
парата
человека
клинике
эксперименте.
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Михайлова
Михайлов
Снимщикова

Качество
доступность
оказания
медицинской
помощи
Российской
Федерации:
правовое
регулирование,
модернизации
Медицинские,
альные
философские
аспекты
здоровья
человека
менном
обществе:
исследований
Коллективная
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Снимщикова
Михайлов
Михайлова
Снимщикова
Халилов
Информационные
техно
как
качества
доступности
меди
реабилитационных
Вестник
медицинских
технологий.
Т.
ОБЪЕКТИВИЗА
НАРУШЕНИЙ
ПРОВЕДЕНИИ
МЕДИКО−СО
ЭКСПЕРТИЗЫ
ПОСЛЕДСТВИЯМИ
НАРУШЕНИЯ
МОЗГОВОГО
КРОВООБРА
Стенькин
ФКУ ГБ МСЭ по
Курской области Минтруда
России, Курск, ε−mαiλ: sλαviνα−[email protected]αiλ.ρu
Заболевания
занимают
одно
мест
Российской
Федерации
распространенности,
среди
приводя
стойким
нарушениям
жизнедеятельности
человека.
этом
наиболее
выраженным
состояния
здоровья
человека
приво
последствия
острого
нарушения
мозгового
кровообращения
Особую
роль
проведении
медико−социальной
экспертизы
перенесших
получение
достоверных
объективных
состоя
максимального
снижения
жизнедеятельности
валида.
Изменения
статики
ходьбы,
правленной
двигательной
активности,
также
поражение
сенсорных
являются
одними
наиболее
важных
сложных
объективной
диагностики,
рамках
медико−социальной
экс
пертизы.
Ряд
традиционных
методик
диагности
основываются
субъективном
восприятии
пациента
требуют
большей
объективизации.
Так,
результаты
тональной
аудиометрии
остроты
подвержены
волевому
пациента
близких
вации
симуляции,
должны
дополнены
выполнением
слуховых
вызван
потенциалов
Диагностика
дисфунк
ходьбы
вертикальной
устойчиво
должна
учитывать
специфику
заболевания
проводится
распределением
шаговых
что
дополнительную
формацию
выявления
участков
го
риска
зоне
опорно−двигательного
аппарата.
Следует
отметить,
что
электронейромиография
обладает
высокой
информативностью
дифференцировки
сочетанных
пораже
центральной
периферической
должна
выполняться
как
минимум
трехкратно
проведения
медико−социальной
экспертизы.
то
же
отмечается
недоста
точное
распространение
объективных
макси
мально
информативных
методов
функциональ
диагностики
лечебно−профилактических
методик
этапе
поликлинического
наблюдения
циентов
способно
качество
перенесших
что
свою
очередь
создает
благоприятные
рациональной
коррекции
проводимой
рапии.
Следует
отметить,
что
вынесении
экспертного
заключения
последстви
следует
учитывать
состояние
сен
том
сложных
чувствительности
вкуса,
осязания;
немаловажным
является
то,
что
проводятся
боты
объективизации
нарушений,
результаты
которых,
несмотря
сложность
исследования,
использованы
экс
пертной
практике
литературы
Михайлов
Разиньков
Кириченко
Ю
Снимщикова
Халилов
Анализ
структуры
инва
лидности
получавших
медицинскую
помощь
ническому
Неврология,
аномально
высокой
напряженностью
магнитного
поля
(Курская,
Орловская,
Белгородская
области)
годах
Ме
социальные
философские
аспекты
здоровья
человека
современном
обществе:
исследований
Коллективная
Михайлов
Закономерности
обучения
сложным
целенаправленным
движениям
зависимости
от
устойчи
свойств
личности,
сенсорной
моторной
асимметрии:
канд.
мед.
наук.
Курск,
2011.
Михайлов
Евсеев
Халилов
Улае
ва

Евсеев
Исследование
вкусовой
чувствитель
ности
человека
записки
Орловского
государ
ственного
университета.
Серия:
Естественные,
технические
медицинские
науки.
Михайлов
Исследование
сложного
стического
чувства
клинической
практике
Вестник
медицинских
технологий.
Т.
Михайлов
Помников
В.Г.,
Разиньков
Снимщикова
Михайлова
Кириченко
Ю
Практические
аспекты
экспертно−реабилитаци
диагностики
проведении
медико−социальной
экс
пертизы
нарушением
сенсорных
функций
(слуха)
Вестник
медицинских
технологий.
Т.
МЭЛСМОН
ДЕРМАТОЛОГИИ
Циколия
Ивашев
Клиника медицинской косметологии Витадерм,
Москва, ε−mαiλ: ivαshε[email protected]βk.ρu
Средства
дерматологии
косметологии
должны
соответствовать
требованиям
эффек
тивности
безопасности,
как
другие
[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16].
исследования.
Оценка
эффективно
безопасности
мэлсмон.
Материал
методы
исследования.
клинических
исследований.
Результаты
исследования
обсуждение.
Мэлсмон
представляет
гидролизат
человека.
Препарат
получают
соответствии
международными
требованиями
высокомо
лекулярных
белковых
соединений
соблюдением
всех
безопасности.
Мэлсмон
содержит
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
факторы
роста
(эпидермальный,
инсулиноподоб
тромбоцитарный,
сосудистоэндотелиаль
фактор
роста
фибробластов
которые
регулируют
созревание
рост
лиальных
эпидермальных
клеток,
фибробла
стов
кератиноцитов,
рост
клеток
внутренней
оболочки
сосудов
(эндотелий)
формирование
сосудистой
сети,
нервов,
влияют
процессы
заживления,
стимулируют
синтез
коллагенового
эластинового
белков
т.
цитокины
лируют
обмен
веществ
здоровых
клетках,
лимфоцитов,
участвуют
предотвращении
участвуют
иммунологической
функ
кожи,
воспалительных
процессах
т.д.
комолекулярные
белки
аминокислот,
незаменимые.
полиненасыщенные
кислоты
витамины,
обеспечивающие
препарат
антиоксидантным
эффектом
являю
щиеся
катализаторами
метаболических
процес
Мукополисахаридные
соединения,
необхо
формирования
соединительной
ткани.
Органические
кислоты,
усиливающие
белковый
синтез.
использования
косметологи
ческой
практике
мэлсмона
бесспорный
кожный
протективный
эффект.
Выводы.
Мэлсмон
эффективное
средство
замедления
старения
кожных
покровов.
литературы
Адаптивное
ремоделирующее
масляного
экстракта
ромашки
эксперименте
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Взаимодействие
урсосана
Цико
Международный
журнал
экспериментального
образования.
№11–1.
Визуализация
неспецефического
воспаления
экс
Сергиенко
Аллергология
нология.
Т.7.
альфа−2−адреноблокаторов
мозговое
вообращение
эксперименте
Ивашев
Рос
медицинский
журнал.
масел
динамику
мозгового
кровотока
эксперименте
Арльт
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
№11.
Клиническая
фармакология
Ивашев
Успехи
современного
естествозна
116–117.
Клиническая
фармакология
карбапенемов
Сер
гиенко
//Международный
журнал
фун
даментальных
исследований.−2013.−№8–3.−
Клиническая
фармакология
низкомолекулярных
ге
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
Оценка
состояния
одно
кратном
масляного
экстракта
плодов
пальмы
сабаль
Савенко
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
№11.
Ремоделирующая
активность
адаптивной
экстракта
жирного
масла
экспериментальной
фармакологии
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
С.112–113.
11.
региональная
гемодинамика
во
судорожного
припадка
генетически
предрасполо
женных
аудиогенной
Ивашев
Бюллетень
экспериментальной
биологии
медицины.
Т.
112.−
Фармакодинамика
левомеколя
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
ИНАМИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ И ЛИЧНОСТНЫХ
СВОЙСТВ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
ИАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ T
ТЬЮДЕНТА
Харламова
Т.М.
Пермский государственный
гуманитарно−педагогический университет, Пермь,
Теоретический
эмпирический
следования
педагогических
способностей
проблема
сохраняет
свою
актуаль
ность.
современном
этапе
особый
интерес
представляют
вопросы
комплектования
штата
специалистов
работы
воспитанниками
специализированных
дошкольных
важных
педагогов
воспи
тателей
качеств
коммуникативные,
торские
склонности,
эмпатия,
педагогический
такт
нашего
исследования
стало
педагогических
способностей
личностных
свойств
воспитателей
специаль
ного
дошкольного
образовательного
качестве
испытуемых
выступили
также
студенты
колледжа
отделения
специального
школьного
образования.
Эмпирическая
исследования
проходила
МАДОУ
Дет
сад
тубинфицированных
сформированный
диагностический
комплекс
вошли
следующие
методики:
опрос
диагностики
способности
эмпатии
Меграбяна
модификации
тест−опросник
изучения
педагогического
такта
Станкина,
опросник
изучения
коммуникативных
организаторских
ностей
Синявского
Федоришина,
многофакторный
личностный
опросник
Р.Б.
Кеттелла,
ориентировочная
анкета
изучения
направленности
личности
Смекала
Ку
опросник
изучения
особенностей
тивации
достижения
Орлова.
Проведенный
t−критериальный
анализ
позволил
получить
интересные
Напри
установлено,
что
выборках
воспи
тателей
студентов
отсутствуют
статистически
ербакова
Т.Н.
Изучение
аналогов
ГАМК
мозговое
кровообращение
меха
низмы
его
регуляции:
Автореф.
...канд.
мед.
наук.
immoβiλizαtioν
V.A.

Экспериментальная
клиническая
фармакология.
Т.
εffεχts
αftερ

V.A.
Т.
hεmoδyναmiχs
Россий
физиологический
журнал
Сеченова.
Т.78.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
значимые
выраженности
казателей
педагогических
способностей.
факт,
взгляд,
подтверждает
чайность
респондентами
обозначенной
профессиональной
специализации,
требующей
максимальной
педагогической
отдачи.
Слож
ность
контингента
воспитанников,
цированных
микобактериями
туберкулеза,
проявляется,
например,
психосоциальной
запущенности,
утомляемости,
низкой
умственной
работоспособности,
том
малой
эффективности
познавательной
ятельности,
эмоциональной
неустойчивости,
агрессивности,
неспособности
длительному
волевому
Дети
имеют
вторую
тре
группу
здоровья,
анамнезе
присутству
перинатальная
энцефалопатия,
что
может
свидетельствовать
наличии
минималь
мозговых
дисфункций.
Количественный
анализ
средних
значений
показателей
педаго
гических
способностей
позволил
уточнить
зультаты
обследования
испытуемых.
Обнару
жено,
что
выборке
воспитателей
несколько
большей
выборке
студентов,
выражены
показатели
коммуникативных
ганизаторских
склонностей,
которые
являются
профессиях,
содержательно
свя
активным
взаимодействием
другими
людьми.
Соответственно,
выборке
студентов
несколько
большей
выражены
пока
затели
эмпатии
(уровень
близкий
значимому)
педагогического
такта.
сто
следующая
процессе
работы
воспитателей
происходит
некоторая
профес
сиональная
деформация
эмоциональной
сферы,
развивается
способность
быстро
роваться
трудных
ситуациях
принимать
стандартные
проявлять
инициативу
настойчивыми
деятельности,
организовывать
целом
влиять
других
людей.
средних
значений
показателей
личностных
свойств
респондентов
Стьюдента
позволило
установить,
что
выборке
воспитателей
большей
ке
студентов,
выражены
показатели
подчинен
ности−доминантности,
жесткости−чувствитель
ности
направленности
взаимодействие.
Можно
предположить,
что
психологическим
результатом
профессиональной
деятельности
воспитателя
становятся
целеустремлённость,
требность
ставить
трудные
настой
чивость,
независимость,
некоторых
ситуаци
агрессивность
конфликтность.
Последние
факты
согласуются
деструктивной
динамикой
чувствительности,
детерминирующей
воспи
тателей
аффективные
реакции.
свою
очередь
выборке
студентов
большей
выборке
воспитателей,
выражены
показатели
эмоциональной
неустойчивости−эмоциональной
устойчивости,
подверженности
чувствам−норма
тивности
поведения,
низкого
самоконтроля−вы
сокого
самоконтроля,
направленности
задачу.
этапе
овладения
профессией
буду
воспитатели
чувствительны
эмоцио
нальным
раздражителям,
обладают
готовностью
напряженных
ситуациях,
устой
стрессам.
Нормативная
ориентация
личности
обеспечивает
унификацию
поведения
группе,
что
соответствует
ситуации
обучения.
Студентов
отличает
также
развитое
чувство
дол
ответственности.
осознанно
соблюдают
моральные
нормы
от
дают
здравый
отчет
своим
словам,
что
позволяет
вать
большие
физические
психологические
грузки.
ИССЛЕДОВАНИЯ
КАЛЛУСОГЕНЕЗУ
РЕГЕНЕРА
РАСТЕНИЙ
ПОДСОЛНЕЧНИКА
Костина
Лобачев
ФГБОУ ВО Саратовский ГАУ, Саратов,
биотехнологических
методов
улучшения
характеристик
подсолнечника
ограничивается
регенерационной
собностью
большинства
генотипов
культуре
клеток
тканей
iν vitρo
Эффективность
каллу
согенеза
частота
регенерации
iν vitρo
под
солнечника
от
использованного
экспланта,
генотипа
состава
питательных
сред.
Изучены
этапы
морфогенеза
культуре
пыльников
iν vitρo
генетически
мар
кированных
подсолнечника.
Установле
что
процессе
андрогенеза
реа
лизованы
два
морфогенеза:
формирование
эмбриодов
органогенез
почек,
кор
десяти
несущих
гены
ко
роткостебельности,
четырех
несущих
гены
нестандартной
язычковых
цвет
ков,
показал,
что
эффект
генотипа
достоверно
влияние
культивирования
показатели
андрогенеза
культуре
ков
iν vitρo
подсолнечника.
ыявлены
три
корот
костебельные
несущие
соответственно
гены
короткостебельности
δw 1, δw 3
δw 5,
достоверно
высокой
способностью
каллусо
генезу.
Определена
оптимальная
концентрация
сахарозы
среде
культуры
пыльников
vitρo
подсолнечника
Установлено,
что
рецессивные
аллели
ге
λ, λα, o, pα,
контролирующих
нестандартную
окраску
язычковых
цветков
подсолнечника,
вышают
способность
клеток
тканей
каллу
согенезу
морфогенезу
культуре
iν vitρo
большее
количество
корней
листоподобных
структур
формировалось
каллусах
несущей
ген
Использование
сахарозы
мальтозой
среде
культивирования
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
пыльников
эффективность
каллусо
генеза.
Выявлена
высокая
способность
фогенезу
питательной
среде
Мурасига−Скуга
добавлением
культуре
соматических
тканей
iν vitρo
морфогенетический
потенциал
коротко
стебельных
подсолнечника
от
наличия
питательной
среде.
качестве
эксплантов
использовали
незрелые
зародыши
семянок
десяти
короткостебельных
подсолнечника,
различающихся
аллеля
δw−генов.
Консистенция
питательной
среды
эффект
генотипа
оказали
достоверное
влияние
каллусогенез
регенерацию
культуре
матических
тканей
iν vitρo
подсолнечника.
блюдалось
несколько
морфогенеза:
кал
лусогенез,
органогенез
соматический
эмбриогенез
клеток
каллуса.
жидкой
тательной
среде
наблюдалось
активное
клеток
без
дифференциации
формировалась
масса
неокрашенных,
активно
пролиферирую
каллусных
клеток.
твердой
питательной
агаризованной
среде
преимущественно
наблю
далась
прямая
регенерация
побегов
клеток
эксплантов
образовывался
меньшего
объ
ёма
плотный
каллус.
морфогенных
каллусах
формировались
плотные
зоны
меристематиче
ской
активности,
которые
после
пассирования
окрашивались
формировали
от
почек.
Достоверный
положительный
эффект
цессы
каллусогенеза
регенерации
среде
культуре
тканей
iν vitρo
уста
новлен
несущих
гены
w 1, δw 3, δw 5,
Изучение
нестандартной
окраской
язычковых
цветков
культуре
соматических
клеток
тканей
iν vitρo
подсолнечника
показало
влияние
консистенции
питательной
среды
четании
генотипом
процесс
каллусогенеза
регенерации
Рецессивные
аллели
λ,
λα, o, pα
повышали
эффективность
каллусогенеза
подсолнечника.
Установлен
достоверный
положительный
эффект
трех
рецессивных
аллелей
генов
pα, λα
регенерацию
почек
побегов.
Частота
генерации
почек,
побегов
генами
составляла
от
Предлагается
использовать
изученные
рецессивные
аллели
генов
δw 1, δw 3, δw 5, pα,
λα и
регенерационной
способ
ности
соматических
тканей
iν vitρo
подсолнеч
ника
литературы
Костина
Ткаченко
Лобачев
Ю
Изуче
влияния
маркерных
генов
сахарозы
эффективность
гаплопродукции
культуре
пыльников
подсолнечника
Плодоводство
ягодоводство
России.
Т.
Костина
Лобачев
Ю
Ткаченко
генез
культуре
пыльников
генетически
марки
рованных
подсолнечника
пробле
науки
образования.
http://www.
(дата
Костина
Лобачев
Ю
Ткаченко
генотипа
морфогенез
культуре
соматических
клеток
тканей
подсолнечника
Вестник
Саратовского
го
сударственного
аграрного
университета
Вавилова.
Саратов,
Костина
Лобачев
Ю
Ткаченко
Морфоге
нетический
потенциал
короткостебельных
подсолнеч
ника
культуре
соматических
тканей
проблемы
науки
образования.
www.sχiενχε−εδuχαtioν.ρu/ρu/αρtiχλε/viεw?iδ=24256
(дата
РАЗРАБОТКА
БИОТЕХНОЛОГИИ
ПРОИЗВОДСТВА
БИОНАПИТКА
ОСНОВЕ
МИКРО
КИСЛОМОЛОЧНОГО
НАПИТКА
АЙРАН
Артюхова
Меньших
Омский государственный технический университет,
Интерес
продуктам
здоровья
увеличи
вается
каждым
годом,
поэтому
является
акту
альным
создание
кисломолочных
напитков
функциональной
направленности
специально
подобранной
микрофлорой,
рядом
полезных
свойств.
интерес
представляют
национальные
напит
россиян,
том
продукты
смешанного
молочнокислого
спиртового
брожения,
такие
как
кумыс,
курунга,
чал,
тан,
Анализ
ассортимента
напитков
смешанного
брожения
супермаркетах
г.
Омска
показал,
что
прода
же
имеются
наименований
тана
чабрецом,
Огуречный,
Бодрячок
женьшенем,
Будь
здо
бодуна
рассолом
огурцом,
Биобаланс
биотан+пребиотик,
Тан−Айран),
наименования
кумысного
напитка
(Кумыс
Кумыс
Кумысный
основе
закваски
кобыльего
молока)
наименования
Тан−Айран
домашний)
производителей
Московской,
Владимировской,
Ярославской,
Челябинской,
Ярославской
обла
Краснодарского
г.
Самары.
Особого
внимания
заслуживает
кисломолочный
напиток
вырабатываемый
использованием
молочнокислых
бактерий
дрожжей.
Этот
продукт
широко
распространен
Северном
Кавказе
известен
своими
свой
ствами,
т.к.
организму
долголетие,
нормализует
функции
желудочно−кишечного
тракта
препятствует
размножению
патоген
микрофлоры
кишечнике.
связи
проведены
исследования
ботке
нового
бионапитка
использовани
микрофлоры
Подбор
отечественных
заквасочных
культур
создания
микробного
консорциума
проводили
учетом
тических
свойств,
этом
особое
внимание
уделялось
ЭПС−синтезирующим
бактериям,
т.к.
экзополисахариды,
продуцируемые
бактериями
обладают
полезными
свойствами,
том
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
способны
проявлять
противоязвенную
актив
ность,
снижать
содержание
холестерина
выступать
активными
антагонистами
против
раковых
клеток.
ВОПРОСУ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЕРОЯТНОСТИ
РАЗРУШЕНИЯ
ЧАСТИ
ПРОДУКТА
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ
МЕХАНОАКТИВАТОРАХ
Беззубцева
ФГБОУ ВО СПбГАУ, Санкт−Петербург,
Анализ
результатов
теоретических
экспе
риментальных
исследований
процесса
механо
активации
магнитоожиженном
слое
ферротел
показал
что
селективное
разрушение
материала
диспергировании
необходимо
рассматривать
как
результат
управляемых
цессов
взаимодействия
нагружающих
устройств
разрушаемым
объектом,
параметры
которого
консервативны
практически
неизменяемые,
то
же
обладают
значительной
этом
разрушение
представляет
процесс
трансформации
ходных
характеристик
материала
одновремен
изменением
размеров
структуры
образу
ющихся
продуктов.
Отсюда
вытекает
важный
вывод:
активная
система
деформирования
всех
стадиях
нагружения,
начиная
стадии
отбойки
кончая
бильно−измельчительных
агрегатов)
должна
адаптивна
процессе
гружения
структуре
продуктов
разрушения,
т.е.
содержать
себе
элементы
управления
трами
нагружения.
случайность
является
столкновении
размольными
элементами,
статичность
том,
что
цессе
участвует
бесконечное
множество
этом,
весьма
сво
физико−механическим
свойствам
процессе
моделирования
принимаем,
что
ве
роятное
зоне
удара
размольных
ферроэлементов
сферической
формы
определе
формулой
0,5
0,5
4,51
VER
(здесь
0.5
(1)
функция
вероятности
нахож
зоне
удара;
доля
заполнения
измельчителя
механоактиватора
материалом.
Полагаем,
что
скорость
измельчения
ональна
зоне
удара,
вероятности
раздробления
зону
хотя
один
также
фактору,
ограничивающе
свободу
движения
размольных
элементов
высоком
коэффициенте
объемного
заполне
обрабатываемым
продуктом
Тогда
скорость
измельчения
продукта
может
определена
выражением
0.5
0.5
0.7
0.1
VER
ke
dtr
NbNb
eIV
=−×


×+−−×



(здесь
количество
продукта,
приходящегося
один
удар,
которое
может
представлено
образованной
поверхностью;
NbA
вероятность
противоположного
0.7
вероятность
внедрения
размольный
элемент
ударе.
порошкообразному
материалу
учетом
формула
определения
скорости
измельчения
0.52.50.5
0.1
−−−
VV
PM
krReeIWe
каждый
удар
однородном
силовом
поле
создает
одинаковое
увеличение
поверхности,
то
формулу,
описывающую
ко
личество
измельчаемого
зернового
продукта,
можно
привести
виду,
характеризующему
увеличение
поверхности
kG
то
увеличение
поверхности,
ходящее
один
удар,
может
определено
выражением
0.52.50.5
0.1
50
−−−
VV
PM
krReeIWe
Выявлено,
что
максимум
скорости
измель
фиксируется
твердого
материала
заполнении
пространства
размоль
элементами
кого
наполовину
уменьшения
размера
вероятность
зону
измельчения
будет
снижаться,
следовательно,
место
предпочтительное
измельчение
более
крупных
литературы
Беззубцева
Обухов
вопросу
исследо
вания
физико−механических
процессов
магнитоожижен
ном
слое
ферротел
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Беззубцева
Вопросу
математического
сания
способа
формирования
диспергирующего
электромагнитных
механоактиваторах
Международный
журнал
экспериментального
образования.
Беззубцева
Анализ
энергоемкости
полуфабри
катов
шоколадного
производства,
диспергированных
аппа
ратах
магнитоожиженным
слоем
ферротел
наукоемкие
технологии.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Беззубцева
Исследование
селективности
мельчения
материалов
Международный
журнал
экспери
ментального
образования.
Беззубцева
вопросу
проектирования
электромагнитных
механоактиваторов
ческого
исполнения
(обзорная
информация)
Научное
Технические
науки.
Беззубцева
исследования
гоэффективности
электромагнитных
механоактиваторов
Международный
журнал
экспериментального
образования.
Беззубцева
Энергокинетические
закономер
ности
электромагнитной
механоактивации
Международный
журнал
экспериментального
образова
11–2.
Беззубцева
Волков
вопросу
исследова
коэффициента
объемного
заполнения
аппаратов
магни
тоожиженным
слоем
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Беззубцева
Условия
энергоэффективности
работы
электромагнитных
механоактиваторов
Междуна
родный
журнал
экспериментального
образования.
ελεχtρomαgνεtiχαλλy
mεχhανoαχtivαtioνs
Histoρy.
ВОПРОСУ
КОНСТРУКТИВНОГО
ИСПОЛНЕНИЯ
МЕХАНОАКТИВАТОРОВ−
ИЗМЕЛЬЧИТЕЛЕЙ
МАГНИТООЖИЖЕННЫМ
СЛОЕМ
Беззубцева
ФГБОУ ВО СПбГАУ, Санкт−Петербург,
вероятности
разрушения
продукта
аппаратах
магнитоожиженным
слоем
электромагнитных
механоактиваторах
достигается
использования
ромагнитных
размольных
элементов
разного
диаметра
воздействием
электромагнитного
поля
ферроэлементов
изменяющи
параметрами
Установлено,
что
оптимальная
загрузка
рабочего
объема
размольными
элементами
секционирование
объема
измельчения
зоны
размером
рациональных
энергетических
контактных
системах
продукта
обеспечивает
максимальное
приближение
потребляемой
устройством
сети,
физически
обоснованным
энергозатратам
обеспечения
энергопо
требления
необходим
научно−обоснованный
подход
конструированию
обеспечи
вающий
адаптивных
которых
нагружающие
элементы
изменяют
воз
соответствии
изменением
разме
Такие
технические
результаты,
как
равномерное
распределение
рабочих
элементов
ходу
движения
продукта,
промагничивание
всей
массы
элементов
объему
рабочей
камеры,
также
уменьшение
сопротивления
замкнутой
магнитной
достигнуты
двух
камерном
(патент
РФ
счет
использования
двух
выносных
элек
тромагнитов,
выполненных
форме
размеров,
полюсные
наконечники
которых
смонтированы
наружной
стороне
камеры
диаметрально
друг
от
носительно
друга
угол
этом
мотки
больших
размеру
электромагнитов
дается
постоянный
знаку
электрический
ток
большей
величины
обеспечения
камере
тонкого
помола
большей
магнитной
электромагнитного
поля.
Усиление
магнитного
поля
ферромагнитные
размоль
элементы
счет
увеличения
тока
обмотках
управления
электромагнитов,
уста
новленных
последовательно
оси
емкости,
предусмотрено
также
устройствах,
представ
предмет
изобретений
Достиже
указанного
технического
эффекта
способ
ствует
также
изготовление
камеры
тонкого
помола
меньшего
диаметра.
конструк
позволяет
воздействие
мольных
обрабатываемого
материала
тех
же
затратах
созда
магнитного
поля
рабочей
камере
Выявлено,
что
изменение
полярности
полюсов
электромагнитов
ходу
продвижения
продук
та
разгрузочному
патрубку
обеспечивает
тенсивное
протекание
совмещенных
процессов
измельчения
перемешивания
счет
турбули
потоков
увеличения
количества
производственных
контактов
размольны
элементами.
Рассмотренные
конструктивные
особенности
позволяют
проводить
сред
тонкие
стадии
процесса
измельчения
дуктов
средней
твердости
конси
пищевой,
химической,
лакокрасочной
фармацевтической
промышленностях,
также
предприятиях
агропромышленного
комплек
са
[11,
литературы
Беззубцева
вопросу
проектирования
электромагнитных
механоактиваторов
линдрического
исполнения
(обзорная
информация)
Научное
Технические
науки.
Беззубцева
исследования
гоэффективности
электромагнитных
механоактиваторов
Международный
журнал
экспериментального
образова
ελεχtρomαgνεtiχαλλy
mεχhανoαχtivαtioνs
Histoρy.
Беззубцева
Энергокинетические
закономер
ности
электромагнитной
механоактивации
Международный
журнал
экспериментального
образова
11–2.
Беззубцева
Ружьев
Загаевски
мирование
диспергирующих
нагрузок
магнитоожиженном
слое
электромагнитных
механоактиваторов//
наукоемкие
технологии.
Беззубцева
Исследование
селективности
мельчения
материалов
Международный
журнал
экспери
ментального
образования.
ενερgy
Iνtερναtioναλ
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Беззубцева
Волков
дование
закономерностей
износа
ферроэлементов
магнито
ожиженного
слоя
электромагнитных
механоактиваторов
Фундаментальные
исследования.
Беззубцева
Условия
энергоэффективности
работы
электромагнитных
механоактиваторов
Междуна
родный
журнал
экспериментального
образования.
Беззубцева
Волков
Механоактиваторы
агропромышленного
комплекса.
анализ,
инновации,
изо
Успехи
современного
естествозна
11.
Беззубцева
Анализ
энергоемкости
полуфа
брикатов
шоколадного
производства,=
диспергированных
аппаратах
магнитоожиженным
слоем
ферротел
наукоемкие
технологии.
Беззубцева
М.М.Интенсификация
процесса
измель
цеолита
нужд
кормопроизводства
использова
электромагнитных
активаторов
постоянного
тока

Устойчивое
сельских
территорий
страны
мирование
трудового
потенциала
веке
народный
агропромышленный
конгресс
Министерство
сельского
хозяйства
РФ,
Департамент
сельскохозяйственно
го
социальной
политики,
Санкт−Петербургский
государственный
университет,
Беззубцева
Исследование
гранулометриче
ского
состава
полуфабрикатов
шоколадного
производства,
механоактивированных
электромагнитным
способом
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
11−2.
ВОПРОСУ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ЭНЕРГОЭ
ЕКТИВНОСТИ
АППАРАТОВ
МАГНИТООЖИЖЕННЫМ
СЛОЕМ
Беззубцева
ФГБОУ ВО СПбГАУ, Санкт−Петербург,
Согласно
проведенным
исследованиям
если
относить
затраты
посредственно
измельчение
потре
бляемая
измельчаемым
материалом,
вычетом
потребляемой
измельчающего
то
зависимость
удель
поверхности
твердой
компонентов
от
затрат
такой
полезно
затраченной
от
массы
измельчаемого
продукта.
Между
отсутствие
этой
зависимости
место
том
если
силовое
воздействие
размольных
элементов
превосходит
некоторую,
характерную
измельчаемого
материала
ве
личину,
минимально
необходимую
разру
самых
крупных
т.е.
если
работает
оптимальных
скоростных
электро
магнитных
режимах
Удельная
измельчения
продуктов
определена
формуле
где
суммарная
удельная
поверхность
рабатываемого
продукта,

привнесен
кДж/кг,
где
мощность
рабочего
процесса
измельчающего
мощность
процесс
измельчения
компонентов
электром
способом;
измель
Удельная
поверхность
полифракционного
материала
рассчитана
умножения
удель
поверхности
соответствующей
количество
последующим
суммированием
всем
1122
=++
bbibi
eenenen
где
, е
удельная
поверхность
отдельных
1122
,...
bbibi
enenen
процентное
измельченных
компонентах.
Удельная
поверхность
отдельных
определена
равенства:
где
плотность
обрабатываемого
продукта,
размер
математического
описания
процесса
тонкого
сверхтонкого
измельчения
справедлива
энергетическая
Риттингера:
6(1)

где
прирост
новой
поверхности,
коэффициент
пропорциональности,
работе,
затраченной
образование
новой
верхности;
производительность;
измельчения;
плотность
порошкообразного
сыпучего
продукта;
фактор
формы
материала
(табличное
значение);
начальный
размер
кусков.
энергетической
эффективно
предлагаемого
способа
механоактивации
проектировании
электро
магнитных
активаторов
целесообразно
пользовать
параметр
эффективности
от
полезно
достигаемого
результата
измельчения
суммарным
энергетическим
затратам,
достигаемым
рабочем
объеме
ап
парата

где
рабочий
объем
механоактиватора,
затраченная
работа
единицу
литературы
Беззубцева
Энергокинетические
закономер
ности
электромагнитной
механоактивации:
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Международный
журнал
экспериментального
образова
11–2.
Беззубцева
Ружьев
Загаевски
мирование
диспергирующих
нагрузок
магнитоожиженном
слое
электромагнитных
механоактиваторов//
наукоемкие
технологии.
Беззубцева
Исследование
селективности
мельчения
материалов
Международный
журнал
экспери
ментального
образования.
Беззубцева
Вопросу
математического
сания
способа
формирования
диспергирующего
электромагнитных
механоактиваторах
Международный
журнал
экспериментального
образования.
Беззубцева
Анализ
энергоемкости
полуфабри
катов
шоколадного
производства,
диспергированных
аппа
ратах
магнитоожиженным
слоем
ферротел
наукоемкие
технологии.
Беззубцева
исследования
гоэффективности
электромагнитных
механоактиваторов
Международный
журнал
экспериментального
образова
Беззубцева
вопросу
проектирования
электромагнитных
механоактиваторов
линдрического
исполнения
(обзорная
информация)
Научное
Технические
науки.
ελεχtρomαgνεtiχαλλy
mεχhανoαχtivαtioνs
Histoρy.
www.sχiενχε−sδ.
ХАРАКТЕРИСТИКА
КОН
ПАТЕНТОЛОГИИ
Евстропов
Донской государственный технический
университет, Ростов−на−Дону,
ε−mαiλ: v.εvstρ@mαiλ.ρu
Патентологическая
концепция
основа
структурно−интегративном
подходе.
патентологических
исследований,
технология
верифицируется
вокупности
функционально
связанных
тех
нических
объектов
способов,
патентами
исходя
инновационной
чимости.
концепции
системообразующи
элементами
являются
основан
характеристике
техники
технологий
одновременно
как
технических
объектов
технологий
(техническая
характеристика)
как
патентных
объектов
(полезные
моде
устройства
способы).
Этапы
патенто
логическое
исследования
изучаемой
включают:1)
предобработки
патентных
мас
сивов
формирование
матически
ограниченного
локуса
патентных
(локуса
тематически
ограниченного
патентного
патентно−информационного
пространства);
патентологический
анализ
полученных
результатов,
анализ
техноло
классификации
информационной
базой
формирования
патентного
локуса
является
исходный
ковый
патентный
включающий
матически
поисковую
область
патентного
пространства.
Патентный
локус
представляет
искомую
патент
ного
тематическую
совокупность
патентов,
связанных
функцио
нальными
вертикальными
(хронологическое
патентно−технического
объекта,
т.е.
патентный
горизонтальными
связя
(связями
групп
изобретений
полезных
моделей,
формирующих
патентный
локус,
включая
сами
патентные
объекты,
также
аналоги).
этом
патентный
формиру
ется
патентно−информационной
моди
фицируемых
признаков
технологий−прототи
Горизонтальные
функциональные
связи
формируют
информационный
срез
патентного
локуса
(его
патентно−информационный
трет),
посредством
патентных
объектов
следнего
поколения
патентно−технологи
ческих
аналогов.
литературы
Евстропов
аспекты
взаимодействия
объектов
среды
техносферном
пространстве.
Ростов
Рост.
гос.
строит.
ун−т,
МОДЕЛЬ
ИГРОВОГО
СТОХАСТИЧЕСКИХ
АВТОМАТОВ
УПРАВЛЕНИИ
МЕЖБЮДЖЕТНЫМ
РЕГУЛИРОВАНИЕМ
Стрельцова
Матвеева
Л.Г.,
Яковенко
Южно−Российский государственный
политехнический университет (НПИ)
им. М.И. Платова, Новочеркасск,
ε−mαiλ: ελ_stρελ@mαiλ.ρu;
Южный Федеральный университет, Новочеркасск
Доминантным
обеспечения
ста
бильного
экономического
любого
госу
дарства
является
создание
эффективной
межбюджетных
взаимоотношений
федеральными
власти
местным
самоуправлением.
отношениях
ключевой
составляющей
является
межбюджетное
лирование,
представляющее
распределению
ресурсов
бюджетами
бюджетной
статье
излагаются
зультаты
создания
модели
игрового
поведения
стохастических
автоматов
поддержки
долевом
распределении
налоговых
поступлений
бюджетами,
обе
спечивающих
компромисс
интересов
бюджетов
вышестоящего
нижестоящего
бюд
жетной
РФ.
Взаимодействующие
автоматы,
обозначенные
управляют
назначением
величин
отчис
от
уплаты
налогов
соответственно
бюд
жеты
нижестоящего
вышестоящего
бюджетной
посредством
своих
состояний
,,...,
Ψ=<ΨΨΨ>
Структура
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
томатов
стратегия
поведения
стационар
нестационарных
средах
описана
формализации
этого
взаимодействия
статье
предложена
теоретико−
игровая
модель
ρ=<Ψ>
где
{,}
IAA
множество
игроков,
роли
которых
выступают
{(1)}(2)}
∈α∈
∈α∈
Ψ=Ψ×Ψ
iiJSjjJS
Jk
декартово
произведение
стратегий,
доступных
игрокам
{1,2,...,}
множество
номеров
состояний
автоматов;
стратегия,
доступная
игроку
1,2
α∈
среда,
которой
функ
ционирует
автомат;
количество
состоя
автомата;
количество
сред
автомат−переключаемая
среда;
=<>
Uuu
функций
ков
соответственно,
представляющих
:{(1)}{(2)}
∈α∈
∈α∈
Ψ×Ψ→
iiJSjjJS
I
ставящих
соответствие
каждому
бору
стратегий
1,2
ΨΨ
этого
игрока
((1),(2))
ΨΨ∈
Вслед
того,
что
множество
игроков
{,}
IAA
стратегий
{(1)},{(2)}
αα
∈α∈
∈α∈
ΨΨ
iiJSjjJS
нечны
(мощности
множеств
составляют
соответственно
||2
|{()}|
∈α∈
Ψ=⋅
iiIS
xkn
xI
ρ=<Ψ>
формально
вается
матрицы
αδαδ
mkmk
элементами
которой
являются
((1),(2))
αδ
=ΨΨ
mk
1,2
ααδ
=ΨΨ
mk
представляющие
соответственно
игроков
стратегиях
(1),(2)
ΨΨ
α∈
S
ка
честве
игрока
стратегий
((1),(2))
вероятность
автомат−переключаемая
среда,
вели
которой
определяется
соответствии
литическими
выражениями:
((1),(2))0
ΨΨ=
если
ij
α≠δ
((1),(2))
αδαα
ΨΨ=⋅
ijii
если
α=δ
где
финальная
вероятность
системой
автомат−переключаемая
состояния
оценка
вероятности
автомат−переключаемая
среда
состоянии
игрока
((1),(2))
ΨΨ∈
((1),(2))
ααα
ν=ΨΨ
iii
Относительно
игрока
как
упоми
налось,
полная
информация
отсутствует.
значим
этот
следующим
образом:
((1),(2))
ααα
ΨΨ=
iii
Вследствие
того,
что
игрокам
доступны
одинаковые
страте
выражениях
обозначающих
стратегии,
далее
значение
xI
будут
множестве
страте
,,...,
Ψ=<ΨΨΨ>
доступных
игрокам
зададим
вероятностное
распределение
:{}[0,1]
∈α∈
λΨ→
ijjJS
ставящее
соответствие
каждой
чистой
стратегии
игрока
1,2
вероятность
()[0,1]
λΨ∈
()0
λΨ>
того,
что
эта
стратегия
будет
играться
игроком
iI
выполняется
1,1
()1
α==
λΨ=
Тогда
будем
пространство
стратегий
Σ=Σ×Σ
где
{(}
∈α∈
Σ=λΨ
iijjJS
1,2
стратегий
игрока
Носителем
стратегии
является
множество
стратегий
jjJ
которым
приписана
ложительная
вероятность.
Будем
рассматри
вать
смешанное
ρ=<Σ>
ρ=<Ψ>
где
множество
стратегий,
которые
ложительными
вероятностями
ситуации
1111211
((),(),...,()
λ=λΨλΨλΨ∈Σ
положительными
вероятностями
ситуации
2212222
((),(),...,(),
λ=λΨλΨλΨ∈Σ
стратегии
игроков
будем
искать
исходя
равновесия
смешанном
ρ=<Σ>
соответствии
которым
заданном
пределении
вероятностей
противника
ожи
от
стратегий
одинаков
стратегии
тивника.
Только
данном
нахожде
стратегий
необходимо
учесть
тот
факт,
что
свою
функцию
1,,
:{(1)}{(2)}
∈α∈
∈α∈
Ψ×Ψ→
iiJSjjJS
функции
игрока
То
есть
возникает
задача
описания
ситуации
полной
информацией,
когда
сталки
вается
некоторой
неопределённостью
отно
стратегии
игроком
этой
ситуации
следующую
гипотезу.
что
величина
(,)
=ΨΨ
iii
игрока
стратегии
распределена
равномерно
отрезке
[0,]
Правомерность
этого
предположения
можно
обосновать
что
управлениях
бюджетом
вышестоящего
бюджетной
РФ
его
заинтересо
ванности
экономическом
всей
тории
зависимости
от
характера
период
задач
может
веро
ятностью
считать
своим
тот
который
получен
управлении
бюд
жетной
нижестоящего
будет
играть
свою
стратегию
если
его
от
будет
больше
равен
некоторого
заданного
т.е.
если
tC
Вероятность
этого
может
определена
следующим
разом:
()(1())1()
ααααα
≥=−=−<
iiiii
ptCFtptC
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
что
вероятность
выполнения
tC
определяется
выражения
(()()/
ααααα
<=ν−ν
iiiii
ptCC
Тогда
вероят
ность
выполнения
tC
составит
()/
αααα
≥=ν
iiii
ptCC
Эта
вероятность
сматривается
как
вероятность
ком
стратегии
()/
ααα
λΨ=ν
iii
предпочтёт
свою
стратегию
если
его
этом
будет
максимально
возможным.
это
может
выполнено
том
когда
большая
налоговых
доходов
бюджетном
регулировании
посту
бюджет
нижестоящего
этом
игрока
будет
которой
величины
Напомним,
что
вероят
ность
выполнения
этого
определяется
как
()()/
ααααα
<=ν−ν
iiiii
ptCC
ве
роятностью
игроком
стратегии
Эта
вероятность
рассматривается
как
вероят
ность
игроком
своей
страте
()()/
αααα
λΨ=ν−ν
iiii
Используя
равновесия
Нэшу,
выражение
12
(1(()/))/(1/))
ααε
α==
α==
=−ν−νν
∑∑∑∑
iii
учётом
принятого
обозначения
((1),(2))
ααααα
ν=ΨΨ=⋅
iiiii
величина
определяться
следующим
образом:
12
1(((
)/)
(1/)
ii
ii
ii
rprprp
αααααα
α==
α==
ααααα
=⋅−⋅+Ω
iii
Crprp
где
12
1((
)/)
(1/)
ii
ii
ii
rprprp
αααααα
α==
α==
Тогда
выражения
вероятностей
игроком
стратегии
()1/
λΨ=−Ω
ii
стратегии
использу
ются
как
коэффициенты
определения
мативов
отчислений
бюджет
нижестоящего
бюджетной
РФ
налогу
=λΨ⋅Ψ
Полу
выражения
положены
основу
алгоритм
определения
ве
отчислений
от
уплаты
нало
гов
порядке
бюджетного
регулирования.
литературы
Стрельцова
Матвеева
Л.Г.,
Богомягкова
Стрельцов
Совершенствование
механизма
межбюджет
отношений
посредством
адаптивных
экономико−мате
матических
моделей
Международный
журнал
эксперимен
тального
образования.
№11
Стрельцова
Богомягкова
Стрельцов

Совершенствование
инструментария
стратегического
управления
межбюджетным
регулированием//
Вестник
уд
муртского
университета.
С.112–115.
Стрельцова
Богомягкова
Стрельцов
Модельный
инструментарий
поддержки
управлению
межбюджетным
регулированием
Государственное
муниципальное
управление.
СКАГС.−
Стрельцова
Богоягкова
Стрельцов
Модельний
iнструментарiй
мiжбюджетного
регулю
вання
шахтарських
территорий
Науковий
нацiонального
гiрничного
унiверсiтету.
Стрельцова
Богомягкова
Стрельцов
Модель
поведения
автоматов
переключаемых
средах
межбюджетному
регули
рованию
Вектор
науки
Тольяттинского
государственного
университета
серия
Экономика
управление.
АЗВИТИЕ МИКРОСКОПИЧЕСКИХ
ВОДОРОСЛЕЙ И
ИАНОБАКТЕРИЙ
В БУТИЛИРОВАННОЙ ПИТЬЕВОЙ ВОДЕ
Кабиров
Р.Р.,
Мансурова
Кабиров
Т.Р.,
Гайсина
Башкирский государственный педагогический
университет им. М. Акмуллы, Уфа,
ε−mαiλ: kkαβiρ[email protected]ανδεx.ρu
Бутилированная
вода
представляет
воду,
разлитую
пластиковые
бутылки
розничного
распространения.
должна
соответствовать
определенным
стандар
там
запаху,
вкусу
привкусу,
мутности,
мическим
микробиологическим
показателям.
Определение
показателей
качества
воды
большое
значение,
так
как
наличие
воде
постороннего
запаха,
вкуса,
привкуса
мутности
может
указывать
воды
посторонними
веществами,
плохой
очистке,
кроме
того,
отталкивает
потребите
действуя
его
эстетические
чувства,
даже
если
безвредна.
Иногда
процессе
воды
стенках
бутылки
образуется
зеленова
налет,
который
формируется
счет
микроскопических
водорослей.
исследований
определение
видового
состава
водорослей.
изучен
налет
стенках
5−литровой
пластиковой
емкости
готовым
продуктом
бутилированной
питьевой
водой
Кугеш
(вода
естественного
родника
Гафу
рийского
Республики
Башкортостан).
поверхности
жидкости
организмы
обнаружены.
толще
воды
эука
риотические
водоросли.
сосу
обнаружены
водоросли
разного
го
состояния,
преимущественно
стадии
интенсивного
размножения
(зооспорангии,
автоспоры).
Вегетативные
многочис
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
стами.
Согласно
морфологии
определен
как
одноклеточная
водоросль
(старое
название
Разме
клеток
от
11
микрометров
тре.
Других
обнаружено.
Увеличение
биомассы
данного
может
связано
увеличением
избыточного
количества
фос
избыток
углерода
азота
является
увеличения
биомассы.
являются
токсичным.
ПОСОБ СНИЖЕНИЯ ЭНЕРГОЕМКОСТИ
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПИТАНИЯ
ГАЗОРАЗРЯДНЫХ ИСТОЧНИКОВ СВЕТА
В СВЕТОКУЛЬТУРЕ
Ракутько
Ракутько
Институт агроинженерных и
экологических
проблем сельскохозяйственного производства,
Санкт−Петербург, ε−mαiλ: sερgε[email protected]ανδεx.ρu
Широкое
газоразрядных
точников
света
светокультуре
особые
требования
эффективности
исполь
зования
затраты
здесь
связаны
созданием
фотосинтеза.
Энергетическая
оценка
процесса
фотосинтеза
представляет
только
теоретическую,
практическую
задачу,
которой
существуют
подходы
Разработан
способ
снижения
энергоемкости
электрического
питания
облучении
соответствии
которым
эксплуатация
производится
напряжении,
отличном
от
номинального,
одновременно
регулированием
величины
питающего
напряжения
цессе
эксплуатации
производят
соответству
изменения
высоты
подвеса
облучателя
коррекцию
его
светораспределения.
начала
эксплуатации
партии
данного
дают
представительную
выборку
проводят
ресурсные
испытания,
заключающиеся
величины
энергоемкости
электрическо
го
питания
от
напряжения
питания
наработки,
определяют
полученных
зависимости
оптималь
ного
значения
питающего
напряжения
от
наработки,
обеспечивающую
минимальные
значения
энергоемкости
момент
регулирование
питающего
напряжения
процессе
эксплуатации
ведут
соответствии
зависимостью,
счи
тая
наработки
реальным
литературы
Ракутько
эффективности
использо
вания
облучательных
установок
основе
атте
стации
газоразрядных
Автореф.
канд.
техн.
наук.
Ракутько
Снижение
энергоемкости
облучательных
установках
Международный
сельскохо
зяйственный
журнал.
Ракутько
Ракутько
ка
эффективности
источников
энергоемкости
фотосинтеза
Инновации
сельском
хозяйстве.
Ракутько
Способ
снижения
энергоемкости
элек
трического
питания
газоразрядных
облучении
Патент
РФ
изобретение
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ГНОЙНОГО
ПРО
ЕССА
СРАВНЕНИЕ
МЕТОДОВ
ИРОВАННОЙ
РАНЫ
ПОДКОЖНОГО
АБС
ЕССА
Павлов
Иголкина
Максимова
Сулейманова
Л.Р.
ФГБОУ ВО Волгоградский государственный
медицинский университет Министерства
здравоохранения Российской Федерации, Волгоград,
Гнойная
патология
тканей
остается
одной
самых
распространенных
актуаль
групп
заболеваний
человека.
терес
представляют
новейшие
методы
лечения,
всего
активным
использованием
ческих
факторов
воздействия
Неотъемлемой
изучения
перспективных
направлений
лечении
является
создание
модели
гнойного
заболевания
тканей
iν vivo
Наиболее
распространено
моделирование
гнойного
очага
коже
поверхностных
тканях
Vistαρ
соответствии
принципиальным
разделением
заболеваний
вторичные
моделирование
представляет
создание
участке
создание
абсцесса
определенной
лока
Первая
методика
является
наиболее
часто
употребимой
целом,
адекватно
ото
происходящее
всех
этапах
гнойного
воспаления.
Однако
недостатков,
всего
связанных
особенностями
использования
крысах
Метод
создания
вскрытия
абсцесса
создан
учетом
ретической
возможности
нивелирования
иссечения
участка
кожи
необходимо
обезболивание
создания
абсцесса
указана
возможность
проведения
процедуры
под
местной
анестезией.
создании
следователями
отмечалось
малое
количество
от
деляемого,
что
затрудняло
бактериологическое
исследование.
быстро
припудривалась
тертыми
подстилки,
что
создавало
струп,
также
затрудняющий
изучение
гнойного
очага.
Утверждается,
что
моделирование
кожно
го
абсцесса
вышеперечисленных
недо
статков.
Материалы
методы.
рамках
экспери
мента
смоделирован
процесс
дву
методиками.
первой
под
эфирным
рауш
наркозом
области
холки
средней
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
средней
верхней
третью
выполнено
иссечение
кожи
Кохера
одномоментным
отсечения
предвари
отмерянного
участка
ножницами,
разованием
овальной
поверхностной
единичной
расположенной
оси
симметрии
Далее
суб−
рафасциально
область
введено
взвеси
Σtαphyλoχoχχus αuρεus
физиоло
гическом
растворе
разведении
КОЕ/1
посажены
индивидуальную
клетку
крупногрануллированную
подстилку.
живот
смоделирован
процесс
шеприведенной
унифицированной
методике.
другой
группы
процесс
моделировался
подкожным
введением
пред
варительно
депилированной
зоне
верхней
средней
трети
средней
взвеси
Σtαphyλoχoχχus αuρεus
физиологическом
растворе
разведении
КОЕ/1
этом
крысам
последовательно
введены
что
является
максимальной
зой
животных
подобного
веса.
Введение
осуществлялось
под
местной
анестезией
фиксацией
животно
го
ассистентом
ручным
способом
холку
ниже
места
введения.
Однако
введении
начиная
взвеси
микроорганизмов
мест
анестезия
оказалась
недостаточной,
объем
суммарно
вводимой
жидкости
превышал
логические
пределы
удержанию
жидкой
ставляющей,
поэтому
вынужденно
отка
зались
от
местной
анестезии
введение
осуществлено
под
краткосрочным
секунд)
эфирным
рауш
наркозом.
животным
осуществлено
моделирование
гнойного
процес
са
подобным
образом.
гнойника
производилось
его
вскрытие
одномоментным
способом
разрезом
наибольшей
зоны
отека
флюктуации.
поса
жены
индивидуальную
клетку
крупногра
нуллированную
подстилку.
групп
содержались
одинако
получали
полноценный
питания
включая
овощи,
кусочки
мяса
кур
полуфабрикатов,
кору
персикового
дерева.
Ежедневно
водилась
очистка
подстилки
воды
костях
содержались
освещенности
непроветриваемом
сухом
помещении.
Результаты
обсуждение.
первой
группе
гнойное
отделяемое
корочки
появились
Длительность
составила
крыса
среднем
Воспа
процесс
протекал
единообразно,
от
мечалось
скудное
гнойное
отделяемое.
Крысам
наличие
доставляло
сильного
диском
форта,
животные
протяжение
эксперимента
подвижные,
питались
активно.
крупногранулированной
твердокомковой
под
процесс
запудривания
подстилки
выражен
незначительно.
второй
группе
выявлена
существенная
проявлении
воспалительного
процес
са
зависимости
от
вводимой
Эксперимент
что
введение
взвеси
Σtαphyλoχoχχus αuρεus
кон
центрации
КОЕ
вызывает
ма
кроскопически
видимого
гнойного
воспаления.
результат
объясняется
что
нахождении
благоприятных
получающие
полноценный
питания
обладают
весьма
введении
количества
указанного
порогового
значения
через
вивался
выраженный
воспалительный
процесс.
введение
участок
После
измерения
абсцесс
вскрыт,
всех
животных
длительность
первой
составила
кроме
послед
наибольшим
размером
гнойного
очага.
экссудативная
продлилась
После
вскрытия
процесс
протекал
аналогично
течению
такового
первой
группе.
Гнойное
от
деляемое
так
же
скудное.
Следует
отметить
тех
нические
сложности,
возникшие
моделиро
вании
подкожного
абсцесса.
Введение
местной
анестезии
животных
незначительно
болезненно,
само
рассечение
ткани.
этом
весьма
трудно
фиксации
вотного,
результате
чего
возможны
введении
патогена.
надежного
удержа
требуется
животное
холку,
однако
это
препятствует
зону.
Весь
ма
сложным
является
соблюдение
симметрич
ности
введения
патогена
инфильтрат
оказы
вается
одну
сторону
от
оси
средней
Как
указывалось
технически
представляется
возможным
введение
отно
больших
объемов
жидкости
под
мест
анестезией.
этом
жидкость
больше
смещается
боковую
поверхность
Таким
образом,
ходе
проведенного
экспе
римента
установлено,
что
моделировании
гнойного
очага
обеим
методикам
происходя
процессы
течение
воспаления
существен
сходны.
Однако
воспроизведение
подкожного
абсцесса
под
местной
анестезией
представляет
значительно
большие
технические
сложности,
этом
отмечено
никаких
принципиаль
преимуществ
методики.
Создание
точно
так
же
релевантно
отража
процесс
тканях,
значи
более
унифицировано,
технически
выполняется
одноэтапно,
живот
ному
дополнительных
болевых
стрессорных
Недостатки
всего
связаны
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
несоответствующими
проведения
эксперимента.
Поэтому
моделирование
холке
представляется
подходящей
методикой
изучения
ного
процесса
тканях.
литературы
Лечение
помощи
физических
мето
воздействия
Митрофанов
Журнал
МедиАль.
Проблемы
моделирования
Сендрякова
Кокаева
Трохов
Букатин
Успехи
современного
естествознания.
Tεχhνiquε
λαβoραtoρy
ανimαλs
M.V.,
O.Ψ.,
M.V.,
A.V.,
V.N.
Международный
журнал
экспериментального
образования.
проблемы
инцизионных
онкохирургии.
Карсанов
Карсанова
Дербенцева
Т.В.,
Матюхин
Тобо
ева
Дегтярёва
Павлов
Междисциплинар
научн.
практ.
журнал
Диагностическая
интервеци
радиология.
Т.10,
Халилов
Вопросы
местного
Курский
научно−практический
вестник
Человек
его
здоровье.
ЕКТИВНОСТЬ
ЭКС
ОРЖА
Сергиенко
Исаева
Аптека Профессорская, Ессентуки,
Эффекты,
возникающие
организме
комбинации
препаратов,
от
фармакокинетики
фармакодинамики
лекарств
[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16].
исследования.
Изучение
взаимодей
амлодипина
валсартана
Материал
методы
исследования.
клинических
исследований.
Результаты
исследования
обсужде
Эксфорж
является
комбинированным
лодипин
валсартан
два
фармакологически
активных
компонента)
препаратом
дополня
друга
механизмом
более
полного
контроля
артериальным
давлением
гипертензии
Амлодипин
ингибирует
транс
мембранное
поступление
кальция
кар
диомиоциты
гладкомышечные
сосудов,
что
приводит
понижению
диастолического
систолического
артериального
давления.
ническая
эффективность
амлодипина
ентов
хронической
стабильной
стенокардией,
вазоспастической
стенокардией
чески
подтвержденным
поражением
коронар
артерий
доказана.
Валсартан
активный
специфический
антагонист
рецепторов
действует
избирательно
рецепторы
подтипа
AT
которые
ответственны
сосуди
эффекты
ангиотензина
лечении
вал
сартаном
больных
артериальной
гипертензией
отмечается
снижение
артериального
давления,
сопровождающееся
изменением
частоты
сер
дечных
После
приема
препарата
гипотензивный
эффект
сохраняется
более
то
есть
кратность
приема
сутки.
Учитывая
благоприятный
эксфоржа
гемодинамику
функциональные
возможности
кардиомиоцитов
препарат
может
использован
только
контроля
кровя
давлением,
непосредственной
тологии
сердечной
особенно
жилого
старческого
возраста.
Выводы.
Эксфорж
эффективен
сердеч
но−сосудистой
патологии.
литературы
Адаптивно−ремоделирующее
жирного
экс
тракта
процессах
регенерации
экспериментальной
фармакологии
науко
технологии.
Антигипоксический
эффект
производного
фенотиа
МИКС−8
Ивашев
наука:
актуальные
проблемы
практики.
Серия:
Естествен
технические
науки.
Взаимодействие
урсосана
Цико
Международный
журнал
экспериментального
образования.
№11–1.
альфа−2–адреноблокаторов
мозговое
кровообращение
эксперименте
Ивашев
Российский
медицинский
журнал.
бутанольной
форзиции
промежуточной
мозговое
кровообращение
Арльт
Кубанский
научный
медицинский
вестник.
2011.−
кофейной
кислоты
гемодина
мику
Р.Е.
Ивашев
Клиническая
фармаколо
терапия.
препарата
профеталь
мозговой
крово
ток
Арльт
Биомедицина.
Т.
Изучение
раздражающей
активности
масляного
экс
тракта
плодов
пальмы
сабаль
хорион−аллантоисной
оболочке
куриных
эмбрионов
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
Клиническая
фармакология
Ивашев
Успехи
современного
естествозна
116–117.
Клиническая
фармакология
низкомолекулярных
ге
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
11.
Оценка
состояния
масляного
экстракта
плодов
пальмы
сабаль
субхронического
эксперимента
Савенко
Успе
современного
естествознания.
региональная
гемодинамика
во
судорожного
припадка
генетически
предрасполо
женных
аудиогенной
Ивашев
Бюллетень
экспериментальной
биологии
медицины.
Т.
112.−
Фармакодинамика
левомеколя
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
immoβiλizαtioν
ανtiδεpρεssανts
V.A.
Экспериментальная
клиническая
фармако
Т.
εffεχts
αftερ
V.A.

Т.
hεmoδyναmiχs
Россий
физиологический
журнал
Сеченова.
Т.78.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕРМАТОЛОГИИ
Циколия
Ивашев
Клиника медицинской косметологии, Витадерм,
Москва, ε−mαiλ: ivαshε[email protected]βk.ρu
Препараты
косметологии
должны
соот
ветствовать
требованиям
эффективности
без
опасности,
как
другие
средства
,9,10,11,12,13,14,15,16].
исследования.
Оценка
эффективно
безопасности
Материал
методы
исследования.
клинических
исследований.
Результаты
исследования
обсужде
Препарат
изготовляется
осно
ве
экстракта
человека
соответству
всем
стандартам,
которые
предъявляются
медицинским
фармацевтическим
сообществом
качеству,
эффективности
без
опасности
лекарственных
средств.
резуль
татам
фармацевтического
анализа
установлен
состав
лаеннека,
который
включает
витамины,
микроэлементы,
частности,
экспериментальные
исследования
пептидного
состава
(диапазон
молекулярных
масс
препарата
показал,
что
этой
препарата
присутствуют
фрагменты
инсули
ноподобного
фактора
роста,
натриуретическо
го
иммуноглобулина
интерлей
кина−1–альфа.
Установлено
наличие
составе
препарата
активного
нейромедина
сигнального
белка
фрагмента
активного
кокальцигенина.
Весь
комплекс
торов
агентов,
присутствующих
лаеннеке
основе
таких
биологических
эффек
тов,
как
иммуномодуляторный,
гепатопротек
торный,
нейропротекторный
эффекты
рата
способствовать
ускорению
регенерации,
заживлению
кожных
покровов
оболочек.
использования
лаеннека
косметологических
процедурах
коже
шлифовка
показал
регенерационные
способности
карственного
средства.
Выводы.
эффективное
средство
омоложения
кожи
косметологии.
литературы
Адаптивное
ремоделирующее
масляного
экстракта
ромашки
эксперименте
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Адаптивно
ремоделирующее
жирного
экстракта
процессах
регенерации
эксперименталь
фармакологии
наукоемкие
технологии.
Взаимодействие
урсосана
Яков
Международный
журнал
экспериментального
образования.
№11–1.
Визуализация
неспецефического
воспаления
экс
Сергиенко
Аллергология
нология.
Т.7.
альфа−2–адреноблокаторов
мозговое
кровообращение
эксперименте
Ивашев
Российский
медицинский
журнал.
препарата
профеталь
мозговой
крово
ток
Арльт
Биомедицина.
Т.
Клиническая
фармакология
Ивашев
Успехи
современного
естествозна
116–117.
Оценка
состояния
одно
кратном
масляного
экстракта
плодов
пальмы
сабаль
Савенко
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
№11.
Ремоделирующая
активность
адаптивной
экстракта
жирного
масла
экспериментальной
фарма
кологии
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
С.112–113.
региональная
гемодинамика
во
судорожного
припадка
генетически
предрасполо
женных
аудиогенной
Ивашев
Бюллетень
экспериментальной
биологии
медицины.
Т.
112.−
11.
Фармакодинамика
левомеколя
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
Цельгель
дерматологии
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образова
ербакова
Т.Н.
Изучение
аналогов
ГАМК
мозговое
кровообращение
меха
низмы
его
регуляции:
Автореф.
канд.
мед.
наук.
immoβiλizαtioν
ανtiδεpρεssανts
V.A.
Экспериментальная
клиническая
фармако
Т.
εffεχts
αftερ
V.A.
Т.
hεmoδyναmiχs
Россий
физиологический
журнал
Сеченова.
Т.78.
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ПРОНИ
АЕМОСТИ
ЕМКОСТИ
ГОРНЫХ
ПОРОД
Федоров
Мелентьева
Т.А.,
Мелентьева
Тульский институт управления и
бизнеса им. Н.Д.
Демидова, Тула, ε−mαiλ: αfεδαλ[email protected]ανδεx.ρu;
Тульский государственный педагогический
университет им. Л.Н. Толстого, Тула;
Российская музыкальная академия им. Гнесиных,
Москва
закон
фильтрации
связывает
ход
фильтрационного
потоках
потерями
напора,
характеризующим
затраты
потока,
Та
кая
связь
обнаружена
Удобной
характеристикой
фильтрационного
потока
является
скорости
фильтрации.
приведен
вывод
массового
баланса
воды.
Получено
ференциальное
описывающее
пределение
напора
фильтрационном
потоке.
Приведены
Лапласа
анизотропного
пласта
однородного
изо
тропного
пласта.
жестком
фильтро
вания
однородного
потока
предложено
аналити
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ческое
гармонической
функции.
Описаны
фильтрации
растворов
воды
через
мелкозернистые
пески.
Отмечено,
что
большое
содержание
соды
приводит
резкому
уменьшению
коэффициента
фильтрации.
химический
состав
подземных
вод.
юге
тульской
области
распростра
пресных
вод
опускается
задонско
хо
ванского
комплекса.
литературы
Шестаков
Гидрогеодинамика.
изд−во
МГУ,
P.
Федоров
Мелентьева
Т.А.,
Мелентьева
Модель
распространения
базальтов
химическая
модель
атмосферы
Тула:
изд−во
ТулГУ,
2011.
Желтов
Ю
Разработка
нефтяных
месторожде
изд−во
Недра,
ИССЛЕДОВАНИЯ
УСТОЙЧИВОСТИ
БОЛЕЗНЯМ
ПОДСОЛНЕЧНИКА
САРАТОВСКОМ
ГОСУДАРСТВЕННОМ
АГРАРНОМ
УНИВЕРСИТЕТЕ
Курасова
Л.Г.,
Епифанова
Шкодина
ФГБОУ ВО Саратовский ГАУ, Саратов,
Саратовском
государственном
аграрном
университете
проведены
исследования
гене
тике
устойчивости
мягкой
подсол
нечника
заболеваний.
Доктором
сельскохозяйственных
наук,
фессором
Ю
Лобачевым
совместно
тором
биологических
наук
Сибикеевым,
кандидатом
сельскохозяйственных
наук
Ступиной
аспиранткой
Паньковой
фитопатологическая
селекционная
оценка,
цитогенетическая
характеристика
интро
грессивным
яровой
мягкой
устойчивым
таким
заболеваниям,
как
листовая
стеблевая
ржавчины
мучнистая
роса.
Изучено
наследование
чужеродных
мосом
генов,
контролирующих
устойчивость
мягкой
листовой
ржавчине
стой
росе.
интрогрессивные
сочетающие
высокую
урожайность
ком
плексной
устойчивостью
заболева
которые
можно
использовать
селекции
мягкой
Доктором
сельскохозяйственных
наук,
фессором
Ю
Лобачевым
совместно
канди
датом
сельскохозяйственных
наук
Лекаре
кандидатом
биологических
наук,
доцентом
Л.Г.
Курасовой
аспиранткой
Костиной
изучена
устойчивость
почти
изогенных
беккроссных
несущих
маркерные
гены,
местным
расам
возбудителя
ложной
стой
росы.
несущие
маркер
гены
сочетающие
высокую
урожайность
семян
устойчивостью
ложной
мучнистой
росе,
которые
можно
использовать
селекции
подсолнечника
[8–11].
Таким
образом,
генетические
исследования
устойчивости
заболеваний
позволили
оптимизировать
технологии
получения
ценного
селекционного
материала
таких
стратегических
культур
Поволжья
как
подсолнечник.
литературы
Лобачев
Ю
Эффекты
гена
яровой
мягкой
Поволжье
Генетика.
Т.
Ступина
Лобачев
Ю
Сибикеев
Цитогене
тические
пребридинговые
исследования
интрогрессивных
яровой
мягкой
Вестник
Саратовского
агроуни
верситета
Вавилова.
Ступина
Лобачев
Ю
Сибикеев
Резуль
таты
изучения
интрогрессивных
яровой
мягкой
Вавиловские
Материалы
конференции,
посвященной
119−й
годовщине
рождения
академика
Вавилова.
Секция
Биотехнология,
генетика
селек
Саратов:
СГАУ,
Лобачев
Ю
Сибикеев
Панькова
Исполь
зование
генов
устойчивости
листовой
ржавчине
селекции
Международный
журнал
фунда
ментальных
исследований.
Лобачев
Ю
Оценка
интрогрессивных
вой
мягкой
устойчивость
листовой
ржавчине
Лобачев,
Сибикеев,
Л.Г.
Курасова,
Панько
ва
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
11–12.
Панькова
Лобачев
Ю
Сибикеев
Каче
ство
устойчивых
листовой
ржавчине
яровой
мягкой
Международный
журнал
экспе
риментального
образования.
Лобачев
Ю
Панькова
Сибикеев
Се
оценка
интрогрессивных
яровой
мягкой
Вавиловские
Сборник
статей
науч.−практ.
конф.,
посвященной
годовщине
рождения
академика
Вавилова.
Саратов,
Буква,
Лобачев
Ю
Устойчивость
ложной
мучнистой
росе
заразихе
почти
изогенных
подсолнеч
ника
Вестник
Саратовского
госагроуниверситета
Вавилова.
Лекарев
Лобачев
Ю
Курасова
Л.Г.
Селек
ценность
устойчивость
болезням,
вредителям
паразитам
подсолнечника
нестандартной
формой
язычковых
цветков
Вестник
Саратовского
госагроунивер
ситета
Вавилова,
Костина
Лобачев
Ю
Селекционная
ность
устойчивость
ложной
мучнистой
росе
ихе
экспериментальных
подсолнечника
Вестник
Саратовского
госагроуниверситета
Вавилова.
11.
Иманова
Лобачев
Ю
Курасова
Л.Г.
генов,
контролирующих
морфологические
устойчивость
подсолнечника
ложной
мучнистой
росе
заразихе
наукоемкие
технологии.
ИССЛЕДОВАНИЯ
КУЛЬТИВИРОВАНИЮ
РАСТЕНИЙ
САРАТОВСКОМ
ГОСУДАРСТВЕННОМ
АГРАРНОМ
УНИВЕРСИТЕТЕ
Курасова
Л.Г.,
Епифанова
Федюшкина
ФГБОУ ВО Саратовский ГАУ, Саратов,
Саратовском
государственном
аграрном
университете
год
объявлен
годом
акаде
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
мика
Вавилова,
которого
будет
отмечаться
ноября
г.
Развивая
научное
наследие
академика
Вавилова,
универ
более
тридцати
проводятся
дования
культивированию
Работа
ведется
трем
основным
направлени
получение
растений−регенерантов
сома
тических
тканей
(клеток),
получение
регенерантов
гаплоидных
тканей
(клеток),
микроклональное
размножение
от
от
других
исследователей
много
внима
уделяется
изучению
влияния
отдельных
генов
процессы
каллусогенеза
регенерации
Доктором
сельскохозяйственных
наук,
фессором,
академиком
РАЕ
Ю
Лобачевым
кандидатом
сельскохозяйственных
наук,
центом
Ткаченко
изучено
влияние
се
Rht−генов
культивирование
мягкой
твердой
Показано,
что
генофоне
мягкой
ген
ока
зывает
существенный
положительный
эффект
все
этапы
андрогенеза
ген
достоверно
увеличивает
выход
растений−реге
нерантов,
ген
оказывает
существенное
отрицательное
влияние
выход
новообразова
генофоне
твердой
ген
влияет
этапы
культивирования
пыльников
ген
оказывает
положительное
влияние
выход
растений−регенерантов
культуре
незрелых
зародышей
генофоне
мягкой
ген
вли
регенерационную
способность
каллусов
уменьшает
выход
морфогенных
каллусов
первом
пассаже.
Ген
существенно
увеличивает
выход
морфогенных
каллусов
растений−регенерантов.
Ген
влия
регенерационную
способность
каллусов
оказывает
положительное
влияние
мирование
морфогенных
каллусов.
генофоне
твердой
гены
вли
яют
регенерационную
способность
каллусов,
увеличивают
выход
морфогенных
каллусов
некоторых
пассажах
Выявлены
химические
вещества,
стимулирующим,
росторегулирую
морфогенетическим
эффектом
культуре
Установлен
специфический
белок
(пролиферативный
антиген
инициалий),
кото
может
служить
молекулярным
маркером
эмбриогенного
каллуса
Изучено
влияние
бактерии
липополисахарида
фогенетический
потенциал
каллусных
клеток
картофеля
Доктором
сельскохозяйственных
наук,
фессором,
академиком
РАЕ
Ю
Лобачевым,
кандидатом
сельскохозяйственных
наук,
том
Ткаченко
аспирантом
Костиной
изучено
влияние
маркерных
генов
сахарозы
эффективность
гаплопродукции
культуре
пыльников
подсолнечника
так
же
влияние
δw−генов
каллусогенез
регене
культуре
соматических
тканей
подсолнечника
Таким
образом,
подходы,
включая
генетические
исследования,
позволили
мизировать
технологии
получения
морфоген
ного
каллуса
растений−регенерантов
стра
тегических
культур
Поволжья
подсолнечника.
литературы
Ткаченко
Лобачев
Ю
Разработка
эффектив
методов
культивирования
клеток
тканей
Вестник
Саратовского
агроуниверситета
ва.
O.V.,
T.I.,
Ψu.V.
Nεwsλεttερ,
V.
P.
T.I.,
O.V.,
Ψu.V.
εffεχt
Nεwsλεttερ,
V.
P.
O.V.,
T.I.,
Ψu.V.
V.
P.
Ткаченко
Лобачев
Ю
Гаврюшова
эффекта
гена
культуре
клеток
тканей
твердой
Плодоводство
ягодоводство
Рос
Т.
Ткаченко
Культура
тканей
короткосте
бельной
мягкой
твердой
Автореф.
канд.
наук.
Саратов:
СГАУ,
Ψu.V.,
O.V.,
T.I.
Nεwsλεttερ,
V.
P.124.
N.V.
χuλtuρε
V.
V.
Ψuρiy
V.
Loβαχhεv,
Ψu.
Mitρophανov,
Tαisiα
Σερgεi
Ψu.
(JAPAN).
P.
Евсеева
Биохимическая
оценка
морфогенетиче
ского
потенциала
каллусных
клеток
сеева,
Ткаченко,
Ю
Лобачев,
Фадеева,
щ
голев
Физиология
Т.
306–311.
Ткаченко
липополисахарида
морфогенетический
потен
циал
каллусных
клеток
Ткаченко,
Евсеева,
Ю
Лобачев,
Матора,
Дмитриен
ко,
Г.Л.
Бурыгин,
щ
еголев
Вестник
биотехнологии
физико−химической
биологии
Ю
Овчинникова.
Т.
11.
Лобачев
Ю
липополисахаридов
эмбриогенную
способность
каллусов
культуре
Ю
Лобачев,
Ткаченко,
Евсе
ева,
Матора,
Г.Л.
Бурыгин,
щ
еголев
Междуна
родный
журнал
экспериментального
образования.
O.V.
V.
V.
V.
Ψu.
Ψuρiy
V.
Loβαχhεv,
Σερgεi
Ψu.
Voλ.
P.
1167–1174.
Костина
Ткаченко
Лобачев
Ю
влияния
маркерных
генов
сахарозы
эффектив
ность
гаплопродукции
культуре
пыльников
подсолнечника
Плодоводство
ягодоводство
России.
Т.
Костина
Лобачев
Ю
Ткаченко
дрогенез
культуре
пыльников
генетически
мар
кированных
подсолнечника
пробле
науки
образования.
http://www.
(дата
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Костина
Лобачев
Ю
Ткаченко
генотипа
морфогенез
культуре
соматических
ток
тканей
подсолнечника
Вестник
Саратовского
государственного
аграрного
университета
ва.
Костина
Лобачев
Ю
Ткаченко
Морфо
генетический
потенциал
короткостебельных
подсол
нечника
культуре
соматических
тканей
проблемы
науки
образования.
http://www.sχiενχε−εδuχαtioν.ρu/ρu/αρtiχλε/viεw?iδ=24256
(дата
ЧЕТ АРХИТЕКТОНИКИ
РАСТЕНИЯ ПРИ О
ЭНЕРГОЭКОЛОГИЧНОСТИ
СВЕТОКУЛЬТУРЫ
Ракутько
Ракутько
Горбатенко
Забодаев
Институт агроинженерных и
экологических
проблем сельскохозяйственного производства,
Санкт−Петербург, ε−mαiλ: sερgε[email protected]ανδεx.ρu
эффективности
использования
оптического
особенно
туально
светокультуры,
поскольку
процесс
облучения
является
весьма
энергоемким
располага
ются
пространстве
так,
чтобы
недостатке
света
максимально
собирать
рассеянный
свет,
избытке
уменьшать
световое
поглощение.
Одной
задач
энергоэкологии
светокультуры
как
научного
направления
является
обеспечение
энергосбережения,
том
счет
создания
такой
структуры
светового
поля,
которая
ответствовала
геометрической
структуре
т.е.
его
архитектоники
Оценка
расположения
простран
стве,
необходимая
параметров
радиационного
режима
производилась
специально
сконструированном
фитогониофотометре
миделевого
сечения
отдельных
Показано,
что
снижение
фотометрических
потерь
возможно
максимизации
произведе
компоновочного
коэффициента,
характери
зующего
параметры
облучательной
установки,
миделево
сечение
определяемое
странственной
структурой
облучаемого
Приемлемость
облучателей
возможно
оценивать
соответствию
компоновочной
схе
облучательной
установки
пространственной
структуре
практическим
результатом
работ
этом
направлении
является
создание
тодики
проектирования
облучатель
установок
точников
оптического
литературы
Ракутько
облучения
геометрической
структурой
наука.
Ракутько
Маркова
Ракуть
ко
Энергоэкология
светокультуры
новое
плинарное
научное
направление
Технологии
технические
средства
механизированного
производства
продукции
ниеводства
животноводства.
Ракутько
Установка
фотометрирования
Оптический
журнал.
–Т.
Ракутько
Способ
определения
формы
растения
Патент
изобретение
РФ
НАГЛЯДНЫЕ
ПОСОБИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ
Бурлака
Двадненко
Привалова
Кубанский государственный технологический
университет, Краснодар, ε−mαiλ: mερiρ[email protected]ραmβλερ.ρu
инновационные
методы
разовании
должны
связаны
использова
педагогических
способствующих
более
глубокому
пониманию
запоминанию
учаемого
материала
Широкое
учебном
процессе
наглядные
пособия,
которые
представля
ют
производственные
природные
объек
так
же
плоскостные
объемные
изображения
способствующие
формированию
представлений,
также
помогают
рабатывать
необходимые
умения
учающихся.
Наглядные
пособия
выполняют
информа
образовательную,
воспитательную
функции,
обеспечивая
процессе
обучения
посредственное
(чувственное)
ознакомление
материалом,
передавая
явления
окру
жающего
такими,
какими
существу
ют
действительности.
Используемые
наглядные
пособия,
очень
своему
назначению,
содержанию,
способам
изображения,
материалам
технологии
изготов
методам
приемам
использования.
Классифицировать
можно
двум
направле
натуральные
наглядные
пособия,
состоя
природных
производственных
объ
ектов,
изобразительные
наглядные
пособия,
изображающие
предметы
явления
средствами
искусства
техники.
способам
изображения
бывают
наглядные
пособия,
показываю
предметы
явления
реальном,
образном
модели,
макеты,
муляжи,
картины,
стративные
таблицы,
схематические
наглядные
пособия,
передающие
предмете
явлении
только
самое
главное
основное,
известной
логической
обработке
использованием
графических
ков,
символики:
карты,
схемы,
зависимости
от
обучения
различают:
естественные
наглядные
пособия,
задачей
кото
является
знакомство
реальными
объекта
природы,
такими
как
животные,
т.д.
Экспериментальные
наглядные
пособия
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
знакомят
явлениями
процессами
ходе
тов,
наблюдений
мониторинга.
того
чтобы
познакомить
слушателей
предметами
явлениями
используют
кар
пособия.
учебном
процессе
удобно
сочетать
материалом.
важно
изучении
инженерно−техниче
наук,
чтобы
объемное
изображение,
которое
важную
роль
восприятии
тех
нологических
процессов
аппаратов.
этой
удобно
использовать
макеты,
муляжи
другие
геометрические
абстрактного
применяют
чертежи,
схемы,
карты,
таблицы
способствующие
вос
реального
через
символические
отображения.
важно
учитывать,
что
исполь
зовать
наглядные
средства
необходимо
правленно,
загромождать
обучение
большим
количеством
наглядных
пособий,
это
сосредоточиться
обдумать
существенные
вопросы.
Такое
наглядности
обучении
приносит
пользы,
скорее
вредит
усвоению
слушателей
имеются
необходимые
представления,
то
следует
использовать
формирования
отвлечённого
Известно,
что
информации
человек
получает
через
зрительное
восприятие.
Исходя
этого,
можно
сделать
вывод,
что
сочетание
лекционного
материала
средств
наглядности
всем
многообразии
позволяют
наиболее
эффективно
донести
необходимый
материал
качество
учебного
процесса.
литературы
Привалова
Двадненко
Делок
Прива
Деловая
как
метод
преподавания
кура
Эко
Успехи
современного
естествознания.
Двадненко
Привалова
Двадненко
Двадненко
Привалов
Инновационные
педагоги
ческие
современного
образования
проблемы
науки
образования.
Двадненко
Привалова
Бондаренко
технологии
мультимедиа//Международный
журнал
экспериментального
образования.
2011.
11.
Двадненко
Привалова
Деловые
курсе
экология.
Концепции
методики
преподавания.
Россия,
Двадненко
Привалова
Трухляк
педагогические
технологии
Международ
журнал
экспериментального
образования.
2011.
11–12.
Привалова
Двадненко
Капанадзе
методы
преподавания
университетах
Успехи
современного
естествознания.
Привалова
Двадненко
Марочкина
С.Г.
Балльно−рейтинговая
оценка
студентов
кафедры
неорганической
Фундаменталь
исследования.
113.
Двадненко
Двадненко
Двадненко
Привалова
Привалов
Инновационные
педагоги
ческие
технологии
Международный
журнал
эксперимен
тального
образования.
Привалова
Двадненко
Бурлака
технологии
современном
образовательном
простран
стве
Международный
журнал
экспериментального
зования.
Привалова
Двадненко
Бурлака
педагогические
технологии
процесса
обучения
Международный
журнал
экспериментального
образова
АМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
КАК СРЕДСТВО САМОРАЗВИТИЯ
И САМОРЕАЛИЗА
ИИ СТУДЕНТОВ
Двадненко
Привалова
Бурлака
Кубанский государственный технологический
университет, Краснодар, ε−mαiλ: mερiρ[email protected]ραmβλερ.ρu
Особое
место
рамках
традиционного
образовательного
процесса
ВУЗе
занима
самостоятельная
работа
студентов,
которая
направлена
достижение
следующих
резуль
татов:
стимулирование
познавательной
актив
ности
студентов
интеллектуальных
способностей
потребности
саморазвитии
дальнейшей
самореализации
тельности
определенной
области.
Таким
образом,
внеурочная
деятельность
образовательного
представляет
сложную,
интегрированную
основным
разованием
научной
деятельностью,
множеством
связей,
главной
которой
является
воспитание
личности
обу
чающегося
достижения
необходимо
следующие
основные
задачи
систематизация
усвоение
полученных
теоретических
практических
умений
студентов;
способность
полученные
практике;
умений
навыков
работы
иску
использованию
специальной,
норматив
правовой,
справочной
литературы,
других
источников
информации;
формирование
умений
готовности
использо
ванию
инновационных
научно−исследовательских
собностей
навыков;
формирование
творческого
качеств,
умения
работать
команде,
выков
рабочем
коллективе.
Традиционные
самостоятельной
студентов
состоят
подготовки
практиче
(семинарским)
которые
чают
проработку
конспектов
изучение
основной
дополнительной
литературы,
реко
мендованной
преподавателем,
методических
указаний
практическим
(семинарским)
конспектирование
материалов
первоис
точников,
работа
справочной
литературой.
Инновационные
самостоятельной
работы:
аннотирование,
реферирование
отдельных
вопросов
выбору
студента
представ
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
результатов
электронной
мульти
медийной
презентации;
информации
сети
использование
wεβ−браузеров,
пользование
информационно−поисковыми
формационно−справочными
системами,
автоматизированными
библиотечными
электронными
журналами.
самостоятельной
работе
студентов
широко
внедряем
компьютеризации
обучения,
который
настоящее
неотде
от
процесса
обучения
Компьютери
всего
образовательного
пространства
собствует
достижению
личностных
результатов,
формируемых
изучении
менном
ВУЗе,
информаци
онного
общества.
литературы
Привалова
Двадненко
Делок
Прива
Деловая
как
метод
преподавания
кура
Эко
Успехи
современного
естествознания.
Двадненко
Привалова
Двадненко
Двадненко
Привалов
Инновационные
педагоги
ческие
современного
образования
проблемы
науки
образования.
Двадненко
Привалова
Бондаренко

технологии
мультимедиа
Международный
нал
экспериментального
образования.
2011.
11.
Двадненко
Привалова
Деловые
курсе
экология.
Концепции
методики
преподавания.
Россия,
Двадненко
Привалова
Трухляк

педагогические
технологии
Международный
журнал
экспериментального
образования.
2011.
11–12.
Привалова
Двадненко
Капанадзе

методы
преподавания
университетах
Успехи
современного
естествознания.
Привалова
Двадненко
Марочкина
С.Г.

Балльно−рейтинговая
оценка
студентов
кафедры
неорганической
Фундаменталь
исследования.
113.
Двадненко
Двадненко
Двадненко
Привалова
Привалов
Инновационные
педагоги
ческие
технологии
Международный
журнал
эксперимен
тального
образования.
Привалова
Двадненко
Бурлака
технологии
современном
образовательном
простран
стве
Международный
журнал
экспериментального
зования.
Привалова
Двадненко
Бурлака
педагогические
технологии
процесса
обучения
Международный
журнал
экспериментального
образова
КОН
СОВРЕМЕННОГО
ЕГО
ВОСПРИЯТИЕ
СТУДЕНТАМИ−ЭКОНОМИСТАМИ
ТЕХНИЧЕСКОГО
ВУЗА
Кузнецов
Уфимский государственный авиационный
технический университет, Уфимский
государственный нефтяной технический
университет, Уфа,
Предмет
Концепции
современного
есте
ствознания
(КСЕ)
рассматривает,
как
вестно,
основные
достижения
совокупности
наук
природе
первую
очередь
геологии,
космологии,
биологии)
призван
полноценные
курсы
студентов
гуманитарных
экономических
специальностей
заведений.
изложе
основные
проблемы,
связанные
даванием
этой
техническом
вузе.
Уфимском
государственном
нефтя
ном
техническом
университете
КСЕ
течение
одного
семестра
изучают
студенты−первокурсники
эконо
мических
специальностей
Бухгалтерский
учет,
анализ
аудит,
кредит,
также
Налоги
налогообложение.
обучения
входил
курс
практические
Далее
студенты
вали
коллоквиум
конце
се
местра
дифференцированный
зачет.
осуществлен
краткий
анализ
успеваемости
студентов
двух
потоков
два
последовательных
года
данному
предмету.
настоящей
работе
представлен
анализ
успеваемости
КСЕ
студентов,
поступивших
году.
три
группы.
этом
номер
группы
соответствует
одной
той
же
специальности.
Таким
образом,
можно
проследить
динамику
успеваемости
данном
временном
отрезке
одинаковых
требованиях
обучения
каждой
группе.
зачете
Номера
групп
успеваемость
год
год
год
Отл.
Хор.
Удовл.
Неуд.
Успеваемость
Качество
Средний
балл
4.11
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Результаты
анализа
представлены
та
блице.
всего,
внимание
опреде
ленное
улучшение
показателей
сту
дентов
года
поступления.
Это
наглядно
просматривается
всем
трем
итоговым
раметрам:
успеваемости
без
дво
качеству
без
двоек
тро
среднему
баллу.
Вместе
очевидны
проблемы,
влияющие
снижение
качества
можно
кратко
суммировать
одной
весьма
посредственная
школьная
естественнонаучным
первую
очередь,
физике
ведь
просто
необходимы
будущим
эконо
мистам
предприятий
нефти
также
нефтеперегонных
нефтехимических
заводов.
Вот
вопросы
билетов
чета,
вызвавшие
затруднения
большого
студентов:
Первое
начало
термодинамики.
Его
выражение
изохорного
процесса.
Континуальная
концепция.
Гармоническое
колебание
его
Концепция
химического
строения.
Изо
структурные
формулы
всех
возможных
изомеров
состава
Концепция
окисления−восстановления
Назвать
восстановитель
представленной
химической
реакции.
Суть
креационизма.
Этот
можно
продолжить
далее.
Весь
материал
достаточно
подроб
излагался
прорабатывался
практических
Помимо
этого
чале
курса
студентам
рекомендован
удачных,
взгляд,
пособий
КСЕ,
частности
Од
нако,
статистика
трех
показывает,
что
раметр
качества
отдельных
группах
близок
намного
Особенно
вальными
являются
результаты
ного
года.
Главный
вывод:
проблемы
требует
как
школьного
преподавания
так
специальных
дополнительных
вузах
проблемных
студентов
дальнейшем
предполагается
дополнить
представленный
анализ
статистикой
последую
лет.
литературы
Кузнецов
наукоемкие
техноло
Г.Н.
Концепции
современного
естествозна
Концепции
современного
естествоз
ИНФРА−М,
Кузнецов
Международный
журнал
эксперимен
тального
образования
№11.
МУЛЬТИМЕДИА
ТЕХНОЛОГИЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРО
Отеген
Г.Ж.,
Акзулла
Туреханова
Кызылординский государственный университет им.
Коркыт Ата, Кызылорда,
статье
раскрываются
особенности
мультимедиа
технологии
образовании.
Ключевые
слова:
мультимедиа,
технология,
образование,
гипермедиа
Сегодня
мультимедиа−технологии
это
одно
перспективных
направлений
информа
учебного
процесса.
совершенствова
программного
методического
обеспече
материальной
также
обязательном
квалификации
преподавательского
состава
видится
перспектива
успешного
информационных
техноло
образовании.
Мультимедийные
технологии
обогащают
процесс
обучения,
позволяют
сделать
обуче
более
эффективным,
вовлекая
процесс
восприятие
информации
большинство
чувственных
компонентов
обучаемого.
Благо
мультимедийным
технологиям
речь
превратилась
статической
динамическую,
то
есть
появилась
возможность
отслеживать
процессы
во
Мультимедийные
курсы
также
как
индивидуального
дистанционно
го
обучения
интерактивными
свойствами
кон
троля
усваиваемых
так
группо
вого.
Мультимедийные
технологии
позволяют
соединить
текстового,
фического,
анимационного
характера
резуль
татами
моделирования
изучаемых
процессов.
Это
дает
возможность
воплотить
новом
ка
чественно
более
высоком
классический
дидактики
наглядности.
Мультимедиа
гипермедиа−технологии
тегрируют
себе
распределенные
разовательные
ресурсы,
обеспечить
среду
формирования
проявления
ключевых
компетенций,
которым
относятся
первую
оче
редь
информационная
коммуникативная.
Муль
тимедиа
телекоммуникационные
технологии
открывают
принципиально
методические
подходы
общего
образования.
Мультимедиа
это
взаимодействие
зуальных
аудиоэффектов
под
управлением
интерактивного
программного
обеспечения
использованием
технических
средств,
объединяют
текст,
звук,
графику,
фото,
одном
цифровом
представлении.
Гипермедиа
это
компьютерные
связанные
посредством
гипертекстовых
мультимедийными
объектами.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Мультимедийные
обучающие
техноло
это
совокупность
технических
обучаю
средств
дидактических
средств
обучения
носителей
информации
Тех
нические
средства
мультимедиа
обеспечивают
преобразование
информации
(звука
изображе
аналоговой,
т.
вую
форму
обработки,
также
обратное
преобразование,
чтобы
эта
информация
могла
адекватно
воспринята
человеком.
Технические
мультиме
средства
обучения
включают,
как
мультимедийный
компьютер,
укомплекто
ванный
звуковой
стереокартой,
приводом
звуковыми
стереоколонками,
фоном,
видеокартой;
радиотюне
(платы
телеприемника
радиоприемника),
позволяющие
принимать
телепередачи
передачи;
устройства
ввода
видеоизображений
компьютер
плату
работы
видеомагнитофоном
видеокамерой;
деокамеры
фотоаппараты;
ΩEB−
камеры
проведения
телеконференций
визу
ального
устройства
затемнения
кабинетов;
устройства
аудиопроиз
ведения
видеовоспроизведения
отображения
информации;
устройства
дистанционного
техническими
средствами.
Мультимедиа
обладает
такими
качества
как
гибкость,
интерактивность,
мультимедийной
формации.
поэтому
можно
сказать,
что
мультимедиа
является
довольно
полезной
дуктивной
образовательной
технологией.
Использование
мультимедиа
технологий
разовании
обладает
следующими
достоинствами
традиционным
обучением:
допускает
использование
цветной
анимации,
звукового
сопровождения,
текста;
допускает
возможность
постоянного
новления;
допускает
возможность
размещения
интерактивных
веб−элементов,
например,
стов
рабочей
тетради;
допускает
возможность
нелинейность
хождения
материала
благодаря
множеству
Одной
таких
мультимедийных
техноло
является
технология
ко
торая
последнее
набрала
лярность.
Использование
среды
учебном
процессе
значительно
мотивацию
обучению,
вызывает
тельность
учащихся,
кроме
этого
способствует
профессиональных
навыков
области
компьютерной
программирования.
Особенностями
технологии,
зволяющими
рекомендовать
качестве
струмента
оформления
материалов
являются:
технология
это
технология
вектор
анимации,
то
есть
чистое
математическое
описание
каждого
объекта
отличие
от
растровой
очень
нетребователь
ресурсам
воспроизведения,
занимает
очень
мало
места,
искажается
масштаби
ровании
поворотах;
изначально
ориентирован
просмотр,
печать
это
приближает
качество
картинки
фотографическому;
собственный
программирования,
ко
торый
носит
название
помощью
этого
языка
можно
управлять
элементом
ролика
его
свойства.
Следстви
внедрения
ролики
языка
программирования
стала
интерактивность,
то
есть,
возможность
ролика
зависимости
от
пользователя.
Таким
образом,
настоящее
активно
исследуются
аспекты
использования
мультимедиа
образовании,
выделяются
тех
нические
психолого−педагогические
особен
ности
мультимедийных
технологий,
подчерки
вается
необходимость
целенаправленного
продуктивного
учебно−воспи
тательном
процессе
средней
школы.
Большинство
педагогов
психологов
отмечают,
что
информационные
технологии,
том
мультимедиа,
открывают
доступ
нетрадиционным
источникам
информации,
позволяют
реализовать
ально
формы
методы
обучения
средств
концептуального
матема
тического
моделирования
явлений
процессов,
которые
позволяют
эффективность
обучения.
литературы
Егорова
Ю
Морозов
Муль
тимедиа
технология
как
комплексное
средство
качества
обучения
общеобразовательной
школе
Матери
алы
Региональной
научно−практической
конференции.
боксары:
Ульянова,1999
г.
Половина
Г.Б.
мультимедийных
техно
традиционными
квалификации
учителей−предметников
форматика
образование.
Кругликов
Г.И.
Настольная
мастера
профес
сионального
обучения
пособие
студентов
сред.
образования
Г.И.
Кругликов.
изд.,
Академия,
НАУЧНЫЕ
КОН
РОЛЬ
ОРМИРОВАНИИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
CТУДЕНТА
Привалова
Двадненко
Бурлака
Кубанский государственный технологический
университет, Краснодар, ε−mαiλ: mερiρ[email protected]ραmβλερ.ρu
марта
апреля
года
ставшая
уже
традиционной,
научная
кон
Кубанского
государственного
техно
логического
университета,
которой
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
студенты
Тематика
следовательских
проектов
затрагивала
экологи
ческие,
социальные
экономические
вопросы,
которые
освещают
наиболее
актуальные
блемы
науки
технологии.
конференции
это
активи
интеллектуальной
деятельности,
исследовательских
навыков
учащихся,
формиро
вание
интереса
техническому
научному
твор
честву,
профессиональная
подготовка
студентов.
Подготовка
конференции
явля
ется
разновидностью
научно−исследователь
ской
работы
студентов,
которая
включает
такие
аспекты
деятельности
как
постановка
пробле
изучение
систематизация
вопросов,
свя
получением
научных
проектах,
представленных
сту
дентами
конференции,
есть
конкретные,
ко
поставленные
задачи,
продуманная
структура,
широкое
использование
арсенала
методов
научного
исследования,
использова
научных
методов
обработки
оформления
результатов
Каждый
представленный
конференции
проект
поднимал
важные
вопросы
современности,
которых
невозможно
без
заинтересованности,
понимания
тематики
подготовки
Интерес
тема
тике
проектов
поддерживался
вопросами
любого
которые
задавали
слушатели
докладчикам.
Студенческая
конференция
это
которое
способствуют
мотивации
активной
профессиональной
общечеловеческой
прогрессу
студентов
активной
работе
вуз,
как
государство
целом,
тересовано
том,
чтобы
готовить
специалистов,
которые
станут
фундаментом
дальнейше
го
страны,
процветания
прогресса,
выхода
экономический
социальный
уровень.
литературы
Двадненко
Привалова
Деловые
курсе
экология.
Концепции
методики
преподавания.
Россия,
Двадненко
Привалова
Инновационные
дагогические
современного
образования
проблемы
науки
образования.
Привалова
Двадненко
Бурлака
технологии
современном
образовательном
простран
стве
Международный
журнал
экспериментального
зования.
Привалова
Двадненко
Бурлака
педагогические
технологии
процесса
обучения
Международный
журнал
экспериментального
образова
Двадненко
Двадненко
Двадненко
Привалова
Привалов
Инновационные
педагоги
ческие
технологии
Международный
журнал
эксперимен
тального
образования.
Двадненко
Привалова
Бондаренко

технологии
мультимедиа
Международный
нал
экспериментального
образования.
2011.
11.
Двадненко
Привалова
Трухляк

педагогические
технологии
Международный
журнал
экспериментального
образования.
2011.
11–12.
Привалова
Двадненко
Капанадзе

методы
преподавания
университетах
Успехи
современного
естествознания.
Привалова
Двадненко
Марочкина
С.Г.

Балльно−рейтинговая
оценка
студентов
кафедры
неорганической
Фундаменталь
исследования.
113.
Двадненко
Делок
Привалов
Дело
вая
как
метод
преподавания
кура
Экология
Успе
современного
естествознания.
ОРГАНИЗА
ИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ КАК
АКТОР
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Шуваева
Тульский государственный университет, Тула,
ε−mαiλ: vελδ[email protected]ραmβλερ.ρu
Учитывая
быстрое
технической
технологической
снижение
под
готовки
поступающих
вуз
студентов,
весьма
остро
стоит
задача
качественной
инженерной
подготовки
выпускников.
связи
образова
тельного
процесса,
как
уже
отмечалось
существует
необходимость
самосто
работы
студентов.
этом
необходи
обеспечить
эффективность
самостоя
работы.
одной
стороны,
доступность
информации
среде
позволяет
препода
вателю
рассматривать
детали
изучае
ограничиваясь
основными
моментами.
другой
стороны,
чтобы
избежать
рассеивания
внимания
студента
поиске
информа
необходимо
максимально
конкретизировать
поставленную
пред
студентом
задачу.
Эффективность
самостоятель
работы
можно
показать
курса
Физические
основы
микроэлектроники
сту
дентов
специальности
Приборостроение.
Создание
невозмож
без
использования
достижений
микроэлек
троники,
что
обусловлено
широчайшей
сферой
это
измерительные
медицинская
техника,
управления,
диосвязи,
Исследования
физических
эффектов
полупроводниковых
структурах
привели
созданию
основе
большого
количества
датчиков
приемников
светового
теплового
датчиков
температуры,
магнитного
поля,
ческих
сенсоров.
технологий
электроники
привело
появлению
микромеха
нических
миниатюрных
приводов
механических
чувствительных
элементов.
пользование
единой
технологии
создания
одном
кристалле
механической
управляющей
подсистем
произвело
очередную
революцию
миниатюризации
электроника
все
исполь
зует
квантовые
эффекты:
гигантское
магнетосопротивление,
квантовые
точки,
тун
эффект
т.п.
Понимание
работы
таких
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
грамотное
использование
невоз
можно
без
основ
квантовой
механики:
Шредингера
его
(туннель
эффект,
потенциальной
кван
товый
гармонический
осциллятор),
квантовой
атома
водорода,
системы
энергетических
вопросы
студенты
указанной
циальности
подробно
изучают
курсе
курсе
Физические
основы
микроэлектро
повторение
вопросов
отведено
самостоятельную
работу.
вводном
студентам
озвучивается
предлагаемых
повторения,
ука
зывается
литература
частности,
учебное
посо
Физические
основы
микроэлектроники,
где
все
вопросы
разобраны
очень
подробно)
выполнения.
последующих
проводится
тестирование
наиболее
распространенных
После
этого
даватель
возможность
сосредоточиться
изучении
физической
сущности
квантовых
эффектов
приложениях,
составляющих
ос
нову
микроэлектроники.
Благодаря
само
стоятельной
работы
студенты
получают
умения
отвечающие
требованиям
выпускникам
специальности
Приборостроение,
что
позволяет
активно
разработке
проектирова
вооружений
комплексов,
(которые
будут
востребованы,
частности,
предприятиях
Тульского
также
высокотехнологичных
товаров
народного
потребления.
литературы
Университет
века
Под
ред.
Ю
Колес
никова
Мальцевой.
ИТМО,
2011
Шуваева
Особенности
самостоятельной
работы
студентов
Международный
журнал
экспериментального
образования.
ОЛЬ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА
Хлебникова
Т.Д.,
Гильмиярова
С.Г.,
Хамидуллина
Уфимский государственный нефтяной технический
университет, Уфа, ε−mαiλ: khλεβνikovα[email protected]αiλ.ρu;
Башкирский государственный педагогический
университет, Уфа;
Уфимский государственный авиационный
технический университет, Уфа
Одним
важнейших
эффектив
ного
функционирования
вуза
является
качественного
хорошо
подготов
абитуриентов,
обладающих
глубокими
базовыми
способных
обучению
осознанно
будущую
альность.
связи
роль
довузовского
образования
сочетании
профориентацией
как
техническом,
так
классическом
вузе,
чрезвычайно
высока.
Довузовская
подготовка
выполняет
функций:
Информационную
информирование
стар
шеклассников
родителей,
также
ников
колледжей
вузе,
его
специальностях,
обучения,
возможностях
профессио
нального
творческого
перспективах
трудоустройства;
Образовательную
углубление,
дополнение
систематизация
получаемых
потенци
альными
абитуриентами
школе
колледже;
Адаптационную
обучение
вузовской
подготовки
позволяет
абитуриентам
приспособиться
вузовской
преподавания,
значительно
отличающейся
от
школьной,
систематическим
нагрузкам,
концентрации
внимания,
се
рьезной
самостоятельной
работе;
Общеразвивающую
обучаясь
довузовского
образования,
абитуриенты
вузовской
среде,
участвовать
олимпиадах,
конференциях,
теллектуальных
спортивных
соревнованиях,
этом
особо
увлеченные
любознательные
начать
участвовать
научных
разработках
под
руководством
преподавателей
научных
трудников
кафедр
вуза;
Профориентационную
специальные
профориентационного
тестирования
позволяют
склонности,
способности,
особенности
характера
потенциальных
абиту
риентов,
посещение
факультетов,
кафедр
вуза,
ознакомление
спецификой
правлений
специальностей
возможность
абитуриенту
сделать
буду
профессии.
Уфимском
государственном
нефтяном
техническом
университее
дову
зовское
образование
более
развивается
структурном
подразделении
Центре
довузовского
образования
созданном
г.
подготовитель
курсов
именовавшемся
ФДП
(Факультет
довузовской
подготовки).
годы
работы
стал
настоящим
тром
взаимодействия
абитуриентами,
как
уфимскими,
так
иногородними,
обеспечи
вающим
надежное
взаимодействие
отно
эффективного
партнерства
Школа−колледж−вуз.
Ежегодно
обучение
программам
довузовского
разования,
ориентированным
категории
абитуриентов,
проходят
порядка
человек.
Уфимском
государствен
ном
авиационном
техническом
университее
(УГАТУ)
довузовского
образования
занимаются
более
чел./год.
Образова
реализуются
как
вуза,
так
школ−партнеров.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
АКТУАЛЬНЫХ
ПРОБЛЕМ
ВУЗОВСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Шишелова
Т.И.,
Павлова
Т.О.,
Скоробогатова
Иркутский национальный исследовательский
технический университет, Иркутск,
Актуальной
проблемой
вузовского
образо
вания
всегда
остаётся
совершенствование
традиционных
форм.
Никогда
сказать,
что
совершенство
достигнуто.
небольшой
существенные
технологии
образования.
Казалось,
что
вершина
достигнута,
это
оказалось
чало
недавно
освоили
интерактивные
методы
обучения,
это
уже
почти
прошлом.
Интерактивные
мето
обучения
способствуют
хорошему
качеству
подготовки
вследствие
студентов
творческих
способностей
самостоятельности
принимаемых
Кафедра
освоила
пол
интерактивные
методы,
большей
это
касается
проектной
деятельности.
рассмотрены
организационно−педагоги
ческие
использования
метода
проекта
школе
Рассмотрены
возможно
внедрения
интерактивного
метода
проекта,
имеющего
профессиональную
направленность.
Сформировано,
опробовано
внедрено
процесс
организационно−педагогическая
модель
профессионально
значимых
проектов
курсов
бакалавриата.
Метод
екта
использован
обучении
студентов
Лучшие
студенческие
проекты
пред
ставлены
международных
выставках
Мо
скве,
Лейпциге,
Париже.
Получены
сертификаты
участников
выставки
дипломами.
правительства
РФ
образования
года
одной
ос
задач
модернизации
технологии
зования
указывается,
что
педагогические
техно
должны
направлены
объединение
результативности
каждой
ступени
образовательного
процесса.
Решение
дачи
возможно
использованием
технологии
сквозного
проектирования.
Метод
сквозного
проектирования
основан
фундаментальности
професси
ональной
направленности,
объединения
есте
ственных
специальных
Особенно
большое
внимание
уделено
начального
этапа
сквозного
проектирования.
Разработан,
опробован
внедрен
процесс
этап
(мотивационный)
фессионально
направленного
обучения
методу
сквозного
проектирования
объектов
профессиональной
деятельности.
Кафедра
большое
внимание
уделяет
методическим
изданиям,
которые
неоднократно
представлены
международных
выстав
ках.
Получен
диплом
лауреата
международной
выставки
Лучшее
учебно−методическое
изда
отрасли
интерактивный
проект
Ре
ализация
формированию
профессиональных
качеств
компетенций
специалистов
инженерного
Москва,
РАЕ,
2015год.
Получен
серти
фикат
диплом
проект
дования
области
марта
года.
Диплом
лауреата
международной
ставки
Лучшее
учебно−методическое
издание
отрасли
проект
Практика
использования
интерактивных
профессиональных
значимых
проектов
курсах
ИРНИТУ,
Мо
сква,
РАЕ,
год.
Диплом
лауреата
народной
выставки
Лучшее
учебно−методи
ческое
издание
отрасли
учебное
пособие
сквозного
проектирования
объек
тов
профессиональной
деятельности
кафедре
ИРНИТУ,
Москва,
РАЕ,
год.
Таким
образом,
разработаны
профессио
нально−значимые
проекты
общеобразователь
курсов
университета
включены
подготовки
сквозного
проек
тирования
ознакомления
обучающихся
фундаментальными
исследованиями,
новей
инновационными
разработками
техно
установлением
связей
общетехническими
специаль
Используя
метод
сквозного
проектирова
кафедре
обучение
диссертационных
работы
окончившие
ВУЗ
направлениям
Теплоэнер
гетика
теплофизика,
Строительство
строительные
материалы
изделия).
литературы
Шишелова
Т.И.,
Коновалов
Шульга
внедрения
интерактивных
методов
обучения
Иркутском
национальном
исследовательском
университете
ментальные
исследования.
Шишелова
Т.И.,
Павлова
Т.О.
Интерактивные
методы
обучения
Шишелова
Т.И.,
Коновалов
Баженова
Т.К.,
Коновалов
Павлова
Т.О.
Организация
сквозного
ектирования
объектов
профессиональной
деятельности
кафедре
ИРНИТУ.
Иркутск:
Изд−во
ПРОБЛЕМЫ
ИНАНСИРОВАНИЯ
ПРОЕКТОВ
СТРОИТЕЛЬСТВА
МОДЕРНИЗА
АВТОТРАНСПОРТНОЙ
Разумовская
Вахрушев
Разумовский
звович
Уральский федеральный университет
Ельцина, Екатеринбург,
Потерянные
Россией
период
Советско
го
десятилетия,
привели
болезненной
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
трансформации
отношений
государством
корпоративным
секторами,
которая
началась
годах
конверсии
так
называемого
политического
капитала,
обеспечивавшего
устойчивость
государственных
экономике.
Сопротивление
возрождающегося
корпоративного
сообщества
государственному
контролю
бизнес−процессами
формирова
свободной
рыночной
среды
позволяет
соотнести
проведение
гибкой
сбалансирован
политики
отношений
государства
пред
принимателей
рамках
вялотекущего
реформи
рования
российской
экономики.
Рыночная
идеология
недостаточно
усвоена
обеими
сторонами,
потому
литизирована
ситуация
ведущей
ролью
госу
дарства,
что
препятствует
цивилизованного
рынка.
Сегодня
России
активно
обсуждаются
от
процедуры
формированию
механизмов
инвестирования
проекты
транспортной
инфраструктуры
том
стратегических
государства.
Однако,
государственное
доминирование
отрас
существующий
контроль
рыночными
структурами,
наличии
некоторых
моментов,
сохраняет
порож
латентные
противоречия
механизмах
корпоративных
структур
проектах,
связанных
масштабным
инфраструктурным
инвестированием.
Исследования,
посвященные
роли
транс
портной
экономике
го
сударства,
традиционно
затрагивают
вопросы
финансирования
строительства
модернизации
автотранспортной
инфраструктуры
основе
паритетного
доступа
инвестированию
екты
управлению
транспортными
потоками.
положительными
эффектами
таких
исследованиях
выступают
ускоренное
отдаленных
стимулирование
роста
производства
транспортного
процесса,
ос
нованного
улучшении
качественных
харак
высокоскоростных
автомобильных
железных
дорог,
модернизации
транспортной
инфраструктуры
эффектив
ном
использовании
существующих
транспорт
мощностей
также
является
весьма
затрат
учитывая,
что
проводиться
может
только
комплексности
системности.
отношений
госу
дарства
корпоративного
сектора
связывает
воедино
политико−экономический
который
является,
скорее,
государственным
капитализмом
который
вопрос
экономическом
политическом
статусе
госу
дарственных
корпораций,
доступ
государственным
заказам
программам
финансирования
реального
сек
тора
экономики.
сожалению,
госу
дарственным
корпорациям
России
статус
привилегированных
структур,
тогда
как
частному
бизнесу
отведена
роль
экономического
финансового
аутсайдера.
Это
относится,
вопросам
доступности
финансирования,
возможностей
государственных
проектах
кон
трактах,
обеспечиваемых
значительными
объ
емами
финансирования.
Среди
таких
проектов
контрактов
особое
место
занимают
проекты
транспортной
инфраструктуры
традиционно
актуальных
всех
российских
Совокупность
перечисленных
источников
форматов
финансирования
проектов
строи
тельства
модернизации
объектов
автотран
спортной
инфраструктуры
обеспечивают
настоящее
ту
потребность,
которая
сформировалась
России
начала
новейшей
экономике
потрясений
годов
позже,
девальвационных
шоков
Кроме
того,
практически
отсутствует
тодология
построения
эффективного
транспа
рентного
механизма
финансирования
проектов,
обеспечивающих
транспортной
страны.
вовлечения
малых
средних
компаний
процесс
инве
стирования
проекты
транспортной
инфраструктуры,
большинстве
пол
ностью
фокуса
научных
исследований.
Социально
общественно
ориентирован
ракурс
вопроса
значимости
транспорт
инфраструктуры
редко
рассматри
вается
научных
аналитических
работах,
от
чего
возникает
ограниченность
анализа
этой
проблемы.
неизбежно
выходит
самый
важный
сложный
вопрос
источ
никах
финансирования
проектов
строитель
ства
модернизации
объектов
транспортной
инфраструктуры.
Дело
том,
что
сегодня
тически
отсутствует
методология
построения
эффективного
транспарентного
механизма
финансирования
проектов,
направленных
транспортной
инфраструктуры,
обе
спечивающих
всей
экономики.
вовлечения
малых
средних
компаний
процесс
инвестирования
проек
транспортной
инфраструктуры,
большинстве
полностью
фокуса
научных
исследова
авторов,
напротив,
состоит
том,
что
наиболее
значимыми
исследованиями
ляются
которые
направлены
разработку
форм
механизмов,
направленных
реализацию
стратегических
проектов
транспортной
структуры
РФ.
Исследования
опыта
других
стран
обла
реализации
инфраструктурных
проектов
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
позволяет
опираться
объективную
картину:
таблице
показана
протяженность
плотность
автомобильных
странах
некоторых
странах
России.
Представленные
позволяют
насколько
велика
потребность
инве
автотранспортную
инфраструктуру
России,
которая
призвана
стимулировать
все
отрасли
отечественной
экономики:
торговлю,
строительство,
сельское
хозяйство
комплекс.
предприятий.
Самая
высокая
плотность
рог,
предсказуемо,
этот
показатель
РФ
Соединенных
Штатах
жалению,
страны,
имеющиеся
су
щественные
странами
показателю
плотности
автомобильных
первое
место
занимает
далее
казателем
ниже
следует
Китайская
Народная
Республика
затем
самый
показатель
РФ
характеристики
автомобильных
странах
Страны
Протяженность
автомобильных
дорог,
Плотность
автомобильных
дорог,
Соединенные
Штаты
Китай
Россия
Германия
говорит
том,
что
все
страны
испытывают
ежегод
потребность
автомобильных
железных
которая
возрастет
году
миллиардов
долларов
году
миллиардов
долларов
России
этот
чрезвычайно
актуален
ко
лоссальной
континентальной
территории.
настоящее
наиболее
протяжен
автомобильные
являются
единенных
Штатах
что
обусловлено
значительной
территорией
экономики.
Такие
страны
группы
как
Китай
также
обладают
весьма
протяжен
сухопутной
транспортной
ности,
протяженность
автомобильных
странах
соответственно
больше
Российской
Феде
Интересной
представляется
ситуация
протяженность
автомобильных
этой
стране
маленькой
территорией
сопоста
вима
аналогичным
показателем
России.
Кроме
протяженности,
важным
показателем
транспортной
инфраструкту
государства
является
плотность
автомобиль
дорог,
показывающая
протяженность
километрах)
один
квадратный
километр
территории
(таблица).
Как
Россия
казатель
плотности
автомобильных
дорог,
что,
безусловно,
препятствует
экономи
ческих
отношений
увели
чивает
величину
транспортных
издержек
хо
зяйствующих
субъектов
автотранспортных
где
плотность
автодорог,
характеристика
показателей
развитости
транспортной
стран
России
позволяет
заключить,
что
РФ
колоссальное
отставание
от
стран−учаχтниц
ото
всех
стран.
Это
обстоятель
ство
совершенно
необходимым
задачи
преодолению
такого
отставания
работку
современного
финансового
механизма
привлечения
инвестиций
транспорт
инфраструктуры
России.
Федеральным
бюджетом
выделяется
нансирование
формате
Федеральных
частности,
период
годов
Федеральная
целевая
программа
РФ
обеспечила
получение
более
миллиардов
рублей
наиболее
стратегиче
социально
значимых
проектов
Дальневосточном
ардов
рублей.
островов
Куриль
ской
рублей.
Калининградской
области
рублей.
Крымском
федеральном
округе
лиардов
рублей.
Новосибирской
области
миллиард
рублей
(строительство
моста
через
реку
России
действуют
особые
гласно
которым
происходит
финансирование
посредством
межбюджетных
трансфертов:
так,
Федеральное
дорожное
агент
ство
(ФДА)
Министерства
транспорта
России
первую
очередь
финансирует
крупные
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
особой
социальной
стратегиче
ской
значимостью
проекты,
реализуемые
субъектах,
преимущественно
строительству
мостов
объездных
вокруг
крупных
го
родов.
Другая
форма
представляет
финансирование
проектов
строительства
нальных
автомобильных
дорог.
объемов
межбюджетных
трансфертов
со−финансирования
проектов
строительства
модернизации
транспортной
инфраструктуры
России
произошло
году
связи
вынужденной
экономией
бюд
жетных
средств.
Таким
образом,
только
произошло
увеличения
строительства
тече
году,
некоторых
начатых
проектах
работы
приостановлены
недостаточности
финансирования.
Ситуация
требует
поиска
механизмов
вания
транспортной
инфраструктуры
страны
активном
привлечении
инвесторов.
Государство
же
сложившейся
ситуации
должно
создать
бизнеса
инфраструктурных
ектах
обеспечить
соблюдение
кон
куренции,
поскольку
существующий
ежегодный
дефицит
инвестиций
составляет
миллиардов
рублей.
Мировой
свидетельствует
ном
задач
преодолению
дефицита
инвестиций
секторе
строительства
модернизации
транспортной
инфраструктуры.
механизм,
используемый
странах
это
государственно−
частное
партнерство,
позволяющее
привлекать
значительные
объемы
инвестиций,
способствуют
транспарентных
всех
сторон
финансировании
проектов.
литературы
Национального
исследовательского
универ
ситета
школа
экономики.
Электронный
ресурс
http://www.εχsoχmαν.hsε.ρu/δαtα/404/679/1219/027.ZU∆IN.pδf
(дата
Agενχy.
Электронный
ресурс
https://www.χiα.gov/λiβραρy/puβλiχαtioνs/thε−woρλδ−fαχtβook/
(дата
δεvελopmενt
2011
Электрон
ресурс.
Доступ
г.:
http://εχotρανsit.oρg.αu/
ЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭВРИСТИКА
ОРМИРОВАНИЯ
ТВОРЧЕСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Качалов
ГОУ ВО Уральский государственный университет
путей сообщения, Екатеринбург,
сфере
высшего
образования
центральным
звеном
образовательного
процесса
выступает
личность
студента,
удовлетворение
его
дуальных
потребностей
познавательных
ресов,
создание
выявления
его
способностей
быстрому
нахождению
выхода
нестандартных
ситуаций,
гибкому
реагированию
проблемы.
выходит
формирование
важнейших
личност
качеств
будущего
специалиста:
творческий
подход
профессиональных
проблем,
самостоятельность,
потребность
саморазви
самореализации,
что
обусловливает
ходимость
формирования
творческой
самостоя
тельности,
опыта
творческой
самостоятельной,
деятельности.
связи
возникает
необходимость
такой
учебного
процесса,
таких
методов
обучения,
которые
окажут
влияние
процесс
становления
творче
ской
личности,
обладающей
ярко
выраженной
креативностью,
творческой
самостоятельно
которая
проявляется
реализуется
только
творческом
процессе
Специфика
образовательного
процесса
вузе,
возраст
студентов
уровень
подго
товки,
позволяет
определить
педагогическую
эвристику
(эвристические
методы)
как
наиболее
продуктивные
возможности
оказать
влияние
формирование
творческой
инициативности,
самостоятельности,
личност
ного
творческой
деятельности
как
отъемлемой
будущей
профессиональной
деятельности.
Понимание
педагогической
научных
исследованиях
подчинено
концеп
туальным
основам
изучаемой
проблемы.
Так,
педагогическая
эвристика
рассматривается
как
дидактическая
система
законо
мерностей,
механизмов
моделей,
основе
которых
осуществляется
управление
эвристически
направлен
творческой
деятельностью
обучаемых
эвристической
ятельности
исследователи
раскрывают
педа
гогическую
эвристику
через
способов
деятельности:
преднамеренность,
способ
нестандартной
ситуации,
интуитивные
процессы,
оригиналь
ность
продукта
деятельности,
значи
мость
продукта
деятельности,
блемы
нестандартной
задачи
определяя
место
предмет,
исследователи
уточняют,
что
педагогическая
эвристика
есть
обучения
ской
деятельности,
дидактическое
направ
изучающее
принципиальные
закономерности
построения
обуча
емого
ситуациях
продуктивно−познавательных
качеств
имеющиеся
исследованиях
определения
педагогической
констатируем,
что
большинство
сводится
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
затем
следует
постановка
вопросов,
связанных
раскрытием
существен
характеристик
взаимосвязь
взаимообусловленность.
посте
беседа
приобретает
развертывающийся
характер
сопровождается
цепочкой
ответов.
Главное
движение
следующей
постановке
вопроса
возможно
только
завершении
дыдущего,
то
есть
вопрос
задают
только
после
ответа
предыдущий.
активизации
фантастических
образов
представлений,
отыскания
оригинальных
применяется
эвристический
метод
эмпатии
аналогии.
Так,
студентам
предлагается
составить
монологи
от
метода
иллюстра
демонстрации
необходимо
приписать
чувства,
эмоции
человека
данному
методу
(вос
торг,
радость
выполнении
такого
студенты
сливаются
наглядным
мето
дом
обучения.
Эвристическое
погружение
изучении
Урок
как
основная
форма
процесса
обучения
студентам
ется
погрузиться
историческую
эпоху,
во
которой
философы
педа
гоги
решали
проблему
процесса
обучения,
разрабатывали
требования
нему.
течение
нескольких
сохраняется
зовательная
доминанта,
побуждающая
ку
соответствующей
информации
задач,
требующих
оформлению
формат
эвристического
творчества.
Самостоятельная
работа
студентов,
прово
димая
основе
позволяет
глубже
проникать
суть
изучаемого
предмета,
направ
творческую
деятельность
самостоятель
ное
существа
изучаемого
вопроса.
Эвристическая
предоставить
студентам
возможность
макси
мального
творческого
самовыражения
учетом
индивидуальных
способностей.
Студенты
создают
творческие
проекты
небольшого
объ
ема
короткие
промежутки
формируются
формате:
Режиссура
урока
конструирование
урока,
Перестройка
процесса
воспитания
садовник
Оценивается
правильность
сложных
задач,
творчества
созданных
студентами
проектов
продуктов.
ром
рефлксивно−пиктографического
приема
может
Изобразить
рисунке
Древо
Педагогики
дать
свои
пояснения.
процессе
формирования
творческой
са
мостоятельности
педа
гогической
позволяют
фиксировать
эвристический
аспект
содержании
творческой
деятельности
через
содержание
изучаемой
эвристическая
активность
творческой
самостоятельности
студентов
стимулируется
счет
занимательности,
проблемности,
раскрытии
самого
процесса
содержания
дагогической
через
эвристические
эвристические
методы
обучения,
эвристического
обучения.
педагогической
эвристике
усматри
ваем
возможность
которые
носят
эвристический
характер
направлены
оригинальных
способов
разработку
задач,
направленной
творческих
способно
учащихся
Педагогическую
эвристику
аспекте
формирования
творческой
самостоятельности
студентов
рассматри
ваем
как
совокупность
методов
основанных
имитации
творчества,
комплекса
проблемных
задач
эвристического
обучения
целенаправленного
формирования
творческой
инициативности,
самостоятельно
творческого
педагогической
состав
ляют
основу
творческого
блемы,
как
то
стимуляции
творческого
реконструкция,
адап
тация
регрессивное
прогрессивное
суждение,
т.е.
задачи
от
конца
началу
наоборот
реформулировка
задачи,
контрпримера,
нахождение
сходства
изученным,
умозаключение
аналогии,
“малых
шевелений”
некоторого
жества
ческие
предназначенные
форми
рования
творческой
компетенции
студентов:
акцентуация,
варьирование
объекта,
риверсия,
варьирование
среды
что
образовательном
процес
се
перечисленные
применяются
как
самостоятельные
как
элементы,
кото
выступают
форм
процесса
обучения.
от
значимости
изучаемого
материала,
готовности
студентов
восприятию
ристических
творческой
деятельности.
процессе
формирования
творческой
са
мостоятельности
студентов
применяются
эвристические
которые
акцентированы
умении
самостоятельно
планировать
создавать
оригинальный
продукт
основе
переформулировки
информации,
ческое
рассуждение,
активного
са
мостоятельного
поиска
поставленной
задачи.
Так,
эвристической
беседы
вопросы
проблемного
характера,
ходже
которых
делаются
открытия,
таются
Например,
преподавате
задается
вопрос:
отличие
дидакти
ческого
от
дидактического
Студенты
дают
короткий
ответ:
кон
кретизирует
Затем
задаются
подво
просы,
заставляющие
студентов
уточнять
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
образности
преподавании,
вовлечение
студентов
эвристическую
деятельность
ецируется
ценностно−ориентациоонную
деятельность
самостоятельную
творческую
деятельность.
Формирование
творческой
самостоятельно
студентов
вуза
основе
педаго
гической
это
процесс,
целенаправленная,
планомерная
работа,
кото
предполагает
качественное
преобразование
всех
содержательных
компонентов.
эф
фективность
процесса
формирования
творче
ской
самостоятельности
оказывают
влияние
педагогической
оформлен
как
творческие
эвристические
правленные
творческий
реализацию
способностей
интересов
студентов,
накопле
личного
творческого
опыта
деятельности,
что
способствует
творческой
самосто
ятельности
студентов.
исследование
подтверждает,
что
педагогической
являются
эффек
средством
формирования
творческой
самостоятельности
студентов:
проявляется
тивность
студентов,
способность
самооргани
самостоятельной
деятельности,
самораз
саморефлексии
студентов,
повышаются
профессионально−ценностные
установки
бу
профессиональной
деятельности.
Все
это
будет
способствовать
творчества
студентов,
которое
реализовать
своей
самостоятельной
педагогической
ятельности
литературы
Балк
Балк
Г.Д.
Научно−попу
литература.
Дет.
лит.,
Тайны
как
свои
умственные
способности.
Паблишинг,
Ерёменко
Творческое
студентов
кол
леджа
среднего
профессионального
образования
Еременко
Успехи
современного
естествознания.
Мугаллимова
С.Р.
Эвристические
как
ханизм
формирования
основ
творческой
деятельности
школьников
С.Р.
Мугаллимова
Первое
сентября,
Оганесян
Колягин
Ме
тодика
преподавания
математики
средней
школе:
методика.
Просвещение,1998.
Как
решать
задачу
Квантор,
Львов,
Педагогическая
ческой
деятельности
студентов
вуза:
автореф.
канд.
пед.
наук
Екатерина
Александровна
Новгородский
государственный
университет
Ярослава
Мудрого.
Новгород,
Соколов
Методологические
теоретические
ос
педагогической
автореф.
пед.
наук
Валерий
Николаевич
Соколов,
Самарская
государственная
академия
культуры
искусств.
Самара,
Хуторской
Дидактическая
эвристика.
Теория
технология
креативного
обучения.
Изд−во
МГУ,
ОСОБЕННОСТИ
ОГЕНЕЗА
ОБОДОЧНОЙ
ГРЫЗУНОВ
Петренко
НГУФК им. П.Ф. Лесгафта, Санкт−Петербург,
Ободочная
кишка
важную
роль
жизнедеятельности
человека
млекопи
тающих
животных.
литературе
очень
мало
сведений
строении
положении
зунов,
которые
используются
опытах,
без
уточнения
особенностей
са
особенно,
морская
свинка),
вообще
представлена
этой
выпол
работу
белых
крысах,
свинках
обоего
пола,
возрасте
мес.
Материал
фиксирован
растворе
нейтрального
формалина,
окружение
полости
препарировала
фотографировала
грызунов
(крыса
морская
ка
восходящая
прогрессивно
уд
линяется
плотном
окружении
кривляется,
образует
петли,
растущей
крутизны:
(неполные),
морской
свинкой
включая
средние
петли
месте
среднего
сегмента
промежуточ
ного
вентральной
дорсальной
Поперечная
(почти)
прямая
растительноядных
грызунов
образует
петли,
от
одной
широкой
(дегу,
морская
ка)
полиморфных
(морская
свинка).
наиболее
крупной
печени
печенью
поперечная
полого
спускается
влево
от
средней
аорты,
около
краниального
полюса
левой
почки
круто
поворачивает
каудально
продолжает
нисходящую
Печень
морской
занимает
среднее
положение
данном
грызунов.
Поперечная
сходная
обнаруживается
морской
вариан
строения,
одной
широкой
петлей
попереч
других
вариантах
образует
когда
печень
более
крупная
счет
левой
доли)
способствует
спирализации
перечной
Таким
образом,
изученных
грызунов
наибольшая
основная)
удлинения
постоянно
обнаруживается
первого,
восхо
дящего
отдела
как
спирализация
нарастает
уменьшения
плотности
окружения
результате
всего
умень
печени)
сохранении
кручения
под
влиянием
тонкой
Полученные
результа
указывают,
что
вариации
грызунов
касаются
основном
восхо
дящего
поперечного
отделов
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
МЕТАБОЛИЗМ
Аблеева
Д.Р.,
Ивашев
Астраханский государственный медицинский
университет, ε−mαiλ: ivαshε[email protected]βk.ρu
организме
челове
ка
проходит
определенные
метаболические
как
другие
препараты
,9,10,11,12,13,14,15,16].
исследования.
Оценка
метаболиче
изменений
Материал
методы
исследования.
исследований.
Результаты
исследования
обсуж
Биодоступность
ставляет
введении
через
рот,
то
есть
первом
прохождении
через
печень
метаболизируется
(альфа
бета
вая
кислота;
2–амино−3–меркаптопропановая
кислота)
алифатическая
серосодержащая
нокислота,
оптически
активна,
существует
изомеров.
входит
став
белков
важную
роль
процессах
формирования
тканей
кожи.
способствует
пищеварению,
участвуя
цессах
переаминирования,
обезвреживает
неко
торые
токсические
вещества
печени
от
алкоголя
табака)
организм
от
повреждающего
Один
самых
антиоксидантов,
этом
его
антиоксидантное
вается
одновременном
витаминов
селена.
Увеличивая
количество
глю
татиона
почках,
печени
красном
костном
мозге,
замедляет
процессы
старения
(уменьшает
количество
старческих
пигментных
коже).
ускоряет
образование
мышечной
тка
нужен
синтеза
таурина
глю
татиона.
Таурин
моделирует
функции
сердечной
сосудов,
сохраняет
увеличивает
термогенез
(потерю
способствует
росту
мускулатуры,
глютатион
сохраняет
мышечную
массу,
от
катабо
лизма,
что
используется
бодибилдинге.
Выводы.
Метаболизм
ва
жен
поддержания
гомеостаза.
литературы
Адаптивное
ремоделирующее
масляного
экстракта
ромашки
эксперименте
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Адаптивно−ремоделирующее
жирного
экс
тракта
процессах
регенерации
экспериментальной
фармакологии
науко
технологии.
Бондаренко,
Моделирование
патологических
состояний
кожи
Бондаренко
Цитокины
воспаление.
Т.9.
Взаимодействие
урсосана
Цико
Международный
журнал
экспериментального
образования.
№11–1.
Визуализация
неспецефического
воспаления
экс
Сергиенко
Аллергология
нология.
Т.7;
альфа−2–адреноблокаторов
мозговое
кровообращение
эксперименте
Ивашев
Российский
медицинский
журнал.
масел
динамику
мозгового
кровотока
эксперименте
Арльт
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
−№11.
Клиническая
фармакология
Ива
Успехи
современного
естествознания.
116–117.
Клиническая
фармакология
низкомолекулярных
ге
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
Оценка
состояния
одно
кратном
масляного
экстракта
плодов
пальмы
сабаль
Савенко
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
№11.
11.
Ремоделирующая
активность
адаптивной
экстракта
жирного
масла
экспериментальной
фармакологии
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
С.112–113.
региональная
гемодинамика
во
судорожного
припадка
генетически
предрасполо
женных
аудиогенной
Ивашев
Бюллетень
экспериментальной
биологии
медицины.
Т.
112.−
Фармакодинамика
левомеколя
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
immoβiλizαtioν
ανtiδεpρεssανts
V.A.
Экспериментальная
клиническая
фармако
−Т.
εffεχts
V.A.
Buλλεtiν
Т.
hεmoδyναmiχs
Россий
физиологический
журнал
Сеченова.
Т.78.
ОГРАНИЧЕНИЯ
КОМПЕТЕН
ИЕНТА:
КАТЕГОРИИ
ГРУППЫ
Султангалиева
Доника
Волгоградский государственный медицинский
университет, Волгоград, ε−mαiλ: αδδoνikα@yανδεx.ρu
Несмотря
легитимность
право
способности
пациента
национальной
здравоохранения,
методологический
аппарат
биоэтики
позволяет
этого
понимания.
Так,
неправоспособность
можно
определить,
как
недостаточность
свободы,
тре
бующейся
аутентичных
неспо
собности
принимать
такие
даже
тогда,
когда
поставлена
возможность.
Традиционно
под
такое
определение
попадают
груп
относятся
люди,
сталкивающиеся
трудно
стями
обучении,
люди
расстроенной
хикой,
пожилые
люди
спутанным
люди,
находящиеся
бессознательном
состоя
биоэтики
ют
правоспособности
давать
согласие:
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
способность
понимать
информацию,
способность
осознавать
характер
туации,
способность
оценивать
относящиеся
факты,
способность
осуществлять
способность
использовать
информа
реалистичных
собность
последствия
согласия
согласия.
Кроме
того,
правоспособности
давать
согласие
медицин
ское
вмешательство
выделяют
категории
субъ
ектов.
Среди
последних
различают
следующие
группы:
которые
пока
состоянии
принимать
самостоятельные
ко
торые
уже
принимать
самостоятельные
которые
состоя
принимать
самостоятельные
которые
постоянно
состоянии
принимать
самостоятельные
свою
очередь,
существуют
категории
обстоятельств
такие
как:
неблагоприятные
экономические
неграмотность
ально−культурные
обстоятельства,
подневоль
категории
(например,
заключенные).
Кроме
того,
правоспособность
пациента
жет
категорий
клиническое
лечение
обследование,
эпидемиологическое
исследование
исполь
зование
обществен
ное
здоровье
вакцинация),
чрезвычайные
реанимация).
литературы
Доника
Медицинское
право:
тра
международные
Биоэтика.
Доника
Проблема
формирования
этических
гуляторов
профессиональной
деятельности
врача
Биоэти
ка
РАК
ТЕЛА
МАТКИ
СТРУКТУРЕ
ОНКОПАТОЛОГИИ
СЕВЕРО−ЗАПАДЕ
РОССИИ
¹Хорева
²Казаков
¹Казакова
¹Капустин
¹Османова
Г.Ш.
¹Северный государственный медицинский
университет, Архангельск,
ε−mαiλ: khoρεvα[email protected]αiλ.ρu;
²ООО Медицинский центр ДИАМЕД,
Архангельск
структуре
онкологической
патологии
женщин
матки
занимает
четвертое
место
распространенности,
уступая
раку
молочной
железы,
толстой
седьмое
сто
среди
смерти
от
злокачественных
опухолей.
Ежегодно
выявляют
рака
матки,
России.
долю
этого
заболевания
среднем
приходится
стра
РФ
развивающихся
го
сударствах.
странах
заболеваемость
раком
матки
составляет
от
женщин,
смертность
последние
прирост
заболевае
мости
раком
матки
России
составляет
среднегодовой
прироста
2,11
смертность
населения,
что
ниже,
Мексике
последние
прирост
смертности
от
рака
матки
составил
среднегодовой
прирост
заболевания
диагностируются
последних
стадиях
поэтому
показатели
летальности
первом
году
после
постановки
неутешительны.
проанализирована
меди
цинская
документация
(истории
болезни,
амбулаторные
карты)
женщины
вообразованиями
матке,
проживающие
Архангельской
области
областном
центре:
городских
сельских
что
соот
ветственно
составило
Средний
возраст
пациенток,
обратившихся
меди
цинской
помощью
лет,
что
составля
Злокачественные
новообразова
матки
составляют
взято
пациенток
обратились
самосто
остальных
онкопатология
выявлена
других
обстоятельствах
(диспансеризация,
профосмотр
диагнозов
подтверждено
гисто
логически
(трепан−биопсия),
эхоскопиче
(УЗИ).
Наиболее
распространенными
стологическими
формами
рака
матки
эндометриоидная
карцинома
аденокарцинома
соответственно).
Остальные
составили
аденосквамозная
карцинома,
лейомиосаркома
другие
морфологические
ва
опухолей.
диагностировалась
стадия
холи,
стадия,
ста
стадия.
Невыраженная
кар
стадийности
онкопатологии,
составила
Следует
отметить,
что
частота
диагностики
опухоли,
соответствующей
стадиям
мало
отличалась
енток
Архангельской
области,
однако,
значительно
опухоли
стадии
против
стадии
против
отмечен
сельской
местности
относительно
го
родских
пациенток.
Это
указывает
несво
евременность
сельских
медицинской
помощью.
Отдаленные
метастазы
город
пациенток
пациенток
Архангельской
области.
Наиболее
частой
кализацией
отдаленных
метастазов
печень
множественные
метастазы
Следует
отметить,
что
множественные
метаста
наблюдались
значительно
пациенток
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Архангельской
области
областного
центра
Анализ
выживаемости
пациенток
после
гностики
лечения
онкопатологии
матки
показывает,
что
течение
года
больных
умерли
от
основного
заболевания
(злокачествен
ное
новообразование),
умерли
от
других
болеваний
Это
показывает,
что
летальность
от
рака
матки
остается
статочно
высокой.
Однако,
своевременном
лечебное
гностике
опухоли
можно
качество
среднюю
выживаемость
пациенток
злока
чественными
новообразованиями
матки.
ВЛИЯНИЕ
ПСИХОЭМО
НАГРУЗКИ
РАЗЛИЧНОЙ
ИНТЕСИВНОСТИ
УРОВЕНЬ
ГЛИКЕМИИ
СТУДЕНТОВ
Хорева
Хорева
Северный государственный медицинский
университет, Архангельск,
ε−mαiλ: khoρεvα[email protected]αiλ.ρu
работы
определение
ко
гликемии
студентов
хоэмоциональной
нагрузке
сивности.
эксперименте
принимали
студентов
девушек
возрасте
от
лет.
выявления
групп
риска
сахар
ного
диабета
проведен
тест
толерантности
глюкозе.
Исследование
проводилось
утром
натощак
помощью
глюкометра
Определялся
базальный
уровень
гли
кемии,
после
чего
делалась
сахарная
нагруз
ка
глюкозы,
разведенной
воды)
определялся
уровень
содержания
глюкозы
через
минут.
водилась
оценка
гликемической
кривой
каждого
студента
посредством
расчета
коэффициента
то
лерантности
коэффициента
Бодуена.
определения
вегетативной
оценивался
индекс
Кердо
(вегетативный
декс).
определения
нервно−эмоционального
состояния
студентам
предложен
психологи
ческий
тест,
основании
которого
выявлялся
психоэмоционального
напря
жения
баллах).
выявления
влияния
ум
ственной
эмоциональной
нагрузки
уровень
сахара
оценивались
показатели
глике
перед
началом
окончании
обычного
зачетного
экзамена.
Оценка
достоверности
полученных
результатов
прово
использованием
Стьюдента.
всех
обследуемых
показатели
гликеми
ческой
кривой
пределах
нормы.
Базаль
уровень
гликемии
среднем
составлял
ммоль/л.
Через
наблюдался
максимальный
уровень
содержания
глюкозы
6,9±ммоль/л
среднем.
концу
третье
го
часа
после
сахарной
нагрузки
уровень
глике
всех
обследуемых
вернулся
исходному.
Однако
студента
составили
группу
риска
сахарного
диабета
(коэффициент
толе
рантности
глюкозе
Коэффициент
Боду
среднем
обследуемой
группе
составил
что
соответствует
норме.
Однако
отметить,
что
четырех
студентов
коэф
Бодуена
что
указывает
вегетативную
возбудимость.
же
студентов
статистически
достовер
наблюдался
наибольший
скачок
гликемии
через
после
сахарной
нагрузки
ммоль/л)
значение
коэффициента
Бодуена,
соответствующее
норме.
среднем
этой
группе
составил
ммоль/л.
группы,
которой
коэффициент
Бодуена
ниже
уровень
гликемии
превышал
исходного
более
ммоль/л.
среднем
уровень
сахара
этой
группе
составил
ммоль/л.
расчете
индекса
Кердо
что
человек
преобладает
тонус
симпатической
Индекс
Кердо
этой
группе
составил
от
остальных
студентов
(от
преобладает
тонус
парасимпатической
студентов
симпатотонией
наблюдался
наибольший
скачок
гликемии
через
после
сахарной
нагрузки
Максимальный
уровень
гликемии
среднем
этой
группе
составил
ммоль/л,
сту
дентов
ваготонией
ммоль/л.
оценке
показателей
гликемии
обычного
выявлено,
что
уровень
содержания
глюкозы
несколько
всех
студентов
окончании
тического
ммоль/л
среднем),
тогда
как
перед
началом
уровень
глике
составлял
ммоль/л.
студентов
симпатотонией
уровень
сахара
после
несколько
студентов
ваготонией
ммоль/л
соот
ветственно).
студентов.
студенты
наибольший
скачок
содержания
глюкозы
концу
среднем
концу
вень
гликемии
студентов
соста
ммоль/л.
студентов,
подверг
шихся
устному
опросу,
уровень
глюкозы
среднем
соответствовал
5,1±0,03ммоль/л.
симпатотонией
содержание
глюкозы
после
устного
опроса
несколько
ваготонией
ммоль/л
ммоль/л
соответственно.
определении
гликемии
зачетного
наблюдалась
другая
кар
этом
максимальный
уровень
гликемии
определялся
перед
началом
зачета
соответствовал
ммоль/л,
после
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
чета
ммоль/л.
тонусом
симпатического
отдела
вегетативной
уровень
содержания
саха
начала
зачета
несколько
преобладанием
тонуса
расимпатического
отдела
ммоль/л
ммоль/л
соответственно).
Результаты
определения
глюко
перед
после
сдачи
экзамена
сходны
таковыми,
определенными
перед
зачетного
Уровень
гликемии
экзамена
после
среднем
группе
соответствовал
ммоль/л.
После
сдачи
экзамена
уровень
содержания
глю
козы
среднем
исследуемой
группе
составлял
ммоль/л.
симпатото
уровень
гликемии
перед
сдачей
экзамена
несколько
ваготонией
составил
6,8±0,11
ммоль/л
6,0±0,07ммоль/л
соответственно
Таким
образом,
психоэмоциональное
напря
жение
оказывает
влияние
уровень
гликемии,
однако
ситуациях
это
происходит
по−разному.
ЕКТИВНОСТЬ
ЭРГО
ЕРОНА
Сергиенко
Исаева
Аптека Профессорская, Ессентуки,
Иммуномоделирующие
средства
должны
отвечать
установленным
законодательством
требованиям,
как
другие
препараты
,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16].
исследования.
Изучение
эффектив
ности
эргоферона.
Материал
методы
исследования.
клинических
Результаты
исследования
обсужде
Компоненты
эргоферона,
входящие
парат,
обладают
единым
механизмом
функциональной
активности
C∆−4рецептора
клеток
организма,
рецепторов
гамма
гистамину,
ответственно;
что
сопровождается
выраженным
иммунотропным
Экспериментально
клинически
доказана
эффективность
компонентов
эргоферона
вирусных
заболеваниях:
острые
респираторные
вирусные
(вызванные
вирусами
вирусами,
респираторно
синцитиальными
вирусами,
коронавирусами),
герпесвирусные
(лабиальный
герпес,
офтальмогер
пес,
генитальный
герпес,
опоясывающий
гер
пес,
ветряная
оспа,
острые
кишечные
вирусной
этиологии
(вызванные
калицивирусами,
коро
навирусами,
ротавирусами,
энтеровирусами),
энтеровирусный
менингококковый
геморрагическая
лихорадка
почечным
синдромом,
клещевой
энцефалит.
Клиническое
использование
эргоферона
таблетках
курсом
от
взрослых
показал
существенный
терапевтический
профилакти
ческий
эффекты
поражени
верхних
дыхательных
следует
отметить
лечебный
эффект
исполь
зовании
пожилого
возраста.
Выводы.
Эргоферон
эффективен
лече
профилактики
литературы
Адаптивно−ремоделирующее
жирного
экс
тракта
процессах
регенерации
экспериментальной
фармакологии
науко
технологии.
Антигипоксический
эффект
производного
фенотиа
МИКС−8
Ивашев
наука:
актуальные
проблемы
практики.
Серия:
Естествен
технические
науки.
Взаимодействие
урсосана
Цико
Международный
журнал
экспериментального
образования.
№11–1.
альфа−2–адреноблокаторов
мозговое
кровообращение
эксперименте
Ивашев
Российский
медицинский
журнал.
бутанольной
форзиции
промежуточной
мозговое
кровообращение
Арльт
Кубанский
научный
медицинский
вестник.
2011.−
кофейной
кислоты
гемодина
мику
Р.Е.
Ивашев
Клиническая
фармаколо
терапия.
препарата
профеталь
мозговой
кровоток
Арльт
Биомедицина.
Т.
Изучение
раздражающей
активности
масляного
экс
тракта
плодов
пальмы
сабаль
хорион−аллантоисной
оболочке
куриных
эмбрионов
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
Клиническая
фармакология
Ивашев
Успехи
современного
естествозна
116–117.
Клиническая
фармакология
низкомолекулярных
ге
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
11.
Оценка
состояния
масляного
экстракта
плодов
пальмы
сабаль
субхронического
эксперимента
Савенко
Успе
современного
естествознания.
региональная
гемодинамика
во
судорожного
припадка
генетически
предрасполо
женных
аудиогенной
Ивашев
Бюллетень
экспериментальной
биологии
медицины.
Т.
112;
Фармакодинамика
левомеколя
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
immoβiλizαtioν
ανtiδεpρεssανts
V.A.
Экспериментальная
клиническая
фармако
Т.
εffεχts
V.A.
Т.
hεmoδyναmiχs
Россий
физиологический
журнал
Сеченова.
Т.78.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
БАКТРОБАН
ДЕРМАТОЛОГИИ
Циколия
Ивашев
Клиника медицинской косметологии Витадерм,
Москва, ε−mαiλ: ivαshε[email protected]βk.ρu
Препараты
дерматологии
должны
соот
ветствовать
требованиям
эффективности
без
опасности,
как
другие
средства
,9,10,11,12,13,14,15,16].
исследования.
Оценка
эффективно
безопасности
бактробана.
Материал
методы
исследования.
клинических
исследований.
Результаты
исследования
обсужде
Бактробан
антибактериальный
препарат
местного
Бактробан
выпускает
мази
назальной
мази
ружного
действующий
компонент
Антибиотик
широкого
спектра
бактериоцидного
изводится
ферментации
микроорганизма
Мупироцин
подавляет
изолейцил−трансфер−РНК−синтетазу,
что
приво
синтеза
белка
бактериаль
клетке.
Показания
кожные
импетиго,
фурункулез,
фолликулит,
инфицированные
травмы
Вследствие
ческого
механизма
уникальной
ческой
структуры,
обнаруживает
перекрестной
резистентности
другими
биотиками.
через
кожу
метаболизируется
биологически
неактивного
метаболита
мониевой
кислоты
быстро
выводится
организма
почка
применяют
взрослых,
тов
пожилого
возраста
сутки.
Неболь
шое
количество
мази
наносят
пораженный
участок
кожи
слизистой
носа.
Продолжи
тельность
курса
лечения
составляет
зависимости
от
эффективности.
пече
ночной
недостаточности
препарат
применяют
стандартной
рекомендуемой
Бактробан
эффективно
предупреждал
ос
ложнения
клинической
практике
кос
метологических
манипуляций
коже
лица
взрослых.
Выводы.
Бактробан
эффективное
средство
кожи
слизистой
носа.
литературы
Адаптивное
ремоделирующее
масляного
экстракта
ромашки
эксперименте
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
Адаптивно−ремоделирующее
жирного
экс
тракта
процессах
регенерации
экспериментальной
фармакологии
науко
технологии.
Взаимодействие
урсосана
Цико
Международный
журнал
экспериментального
образования.
№11–1.
Визуализация
неспецефического
воспаления
экс
Сергиенко
Аллергология
нология.
Т.7.
альфа−2–адреноблокаторов
мозговое
кровообращение
эксперименте
Ивашев
Российский
медицинский
журнал.
масел
динамику
мозгового
кровотока
эксперименте
Арльт
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
−№11.
Клиническая
фармакология
Ивашев
Успехи
современного
естествозна
116–117.
Клиническая
фармакология
карбапенемов
Сер
гиенко
//Международный
журнал
фун
даментальных
исследований.
Клиническая
фармакология
низкомолекулярных
ге
Сергиенко
наукоемкие
технологии.
Оценка
состояния
одно
кратном
масляного
экстракта
плодов
пальмы
сабаль
Савенко
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
№11.
11.
Ремоделирующая
активность
адаптивной
экстракта
жирного
масла
экспериментальной
фармакологии
Международный
журнал
фундаментальных
исследований.
С.112–113.
региональная
гемодинамика
во
судорожного
припадка
генетически
предрасполо
женных
аудиогенной
Ивашев
Бюллетень
экспериментальной
биологии
медицины.
Т.
112.−
Фармакодинамика
левомеколя
Циколия
Международный
журнал
экспериментального
образо
вания.
immoβiλizαtioν
ανtiδεpρεssανts
V.A.
Экспериментальная
клиническая
фармако
–Т.
εffεχts
V.A.
Т.
hεmoδyναmiχs
Россий
физиологический
журнал
Сеченова.
Т.78.
ОЛИЧЕСТВЕННАЯ О
АНАТОМО
ОЛОГИЧЕСКОГО
СОСТОЯНИЯ КЛЕТОК ВОДОРОСЛЕЙ
ИАНОБАКТЕРИЙ В УСЛОВИЯХ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СТРЕССА
Кабиров
Р.Р.,
Сафиуллина
Фазлутдинова
Кабиров
Т.Р.,
Гайсина
Суханова
Башкирский государственный педагогический
университет им. М. Акмуллы, Уфа,
ε−mαiλ: kkαβiρ[email protected]ανδεx.ρu
оценке
экологических
торов
анатомо−морфологические
свойства
клеток
водорослей
цианобактерий
основное
внимание
уделяется
словесным
ком
ментариям,
которых
описываются
наиболее
изменения
клетках
(конфигурация,
аномалии
формах,
разрушение
протопласта,
изменение
цвета,
грануляция
этом
очень
трудно
получить
целостную
картину
влияния
исследуемого
фактора
характеристики
клеток.
По−видимому,
нужен
какой−то
количественный
позволяю
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
получить
картину
всему
массиву
изучаемых
вариантов
(кон
троль,
Наиболее
часто
используют
подход,
котором
клеток
нарушениями
выражают
процентах
(Сафиуллина,
Кабиров,
Болдина,
Однако
качестве
нарушения
ста
туса
клеток
авторы
используют
показатели,
что
затрудняет
получение
сопоставимых
взгляд,
здесь
нужна
определенная
формализация.
исследовано
изменение
анатоми
ческого
морфологического
статуса
ток
одноклеточной
водоросли
нитчатой
диатомовой
Cyλiνδρospερmum miχhαiλovsko
под
влиянием
ператур,
среды,
засоления,
металлов,
герби
удобрений.
этом
учитывалось,
что
значение
только
изменение
отдельного
анатомического
морфологического
элемен
та
совокупности.
основании
анализа
полученных
предлагается
следующая
бальной
состояния
клеток:
анатомо−морфологические
показатели
клеток
находятся
норме
соответствуют
санию,
приведенному
определителе
балл;
незначительные
изменения
ков
(появление
грануляции,
изменение
цвета
протопласта)
балла;
хорошо
наруше
Изменение
формы
хлоропласта,
появление
вакуолей,
высокое
содержание
дуктов
обмена,
грануляция
балла;
хорошо
изменения
формы
ропласта,
появление
вакуолей,
высокое
содержание
продуктов
обмена,
грануляция.
Кроме
того
изменение
разме
клеток,
выходящих
пределы,
указанные
определителях,
уродства,
т.е.
формы
клеток
балла;
полное
разрушение
протопласта,
рушение
клеточной
оболочки,
баллов.
комплексной
характеристике
состо
исследованного
массива
клеток
можно
пользовать
формулу:
где
казатель
анатомо−морфологического
состояния
клеток;
баллы,
характеризующие
опреде
анатомо−морфологический
статус
ток;
клеток
соответству
балл.
изученных
клеток.
величине
можно
несколько
устойчивости
анатомо−морфологическо
го
статуса
клеток
неблагоприятным
факторам.
Норма
баллов).
фактор
(факторы)
оказывает
досто
верного
влияния
анатомо−морфологические
характеристики
клеток.
Слабое
воздействие.
баллов).
Изучаемый
фактор
(факторы)
ока
зывают
слабое
воздействие
анатомо−морфо
логические
характеристики
клеток.
Среднее
воздействие.
баллов).
Изучаемый
фактор
(факторы)
вает
существенные
изменения
анатомии
клеток.
Сильное
воздействие.
балла).
Изучаемый
фактор
(факторы)
вызывает
существенные
изменения
анатомии
морфологии
клеток.
класс.
Гибель.
балла).
фактор
(факторы)
вызывает
разруше
гибель
клеток.
ИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ОВ С ДОЧЕРЬМИ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЯХ
С ЕДИНСТВЕННЫМ РЕБЕНКОМ
И СИБЛИНГАМИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ТЬЮДЕНТА
Харламова
Т.М.,
Коротаева
Пермский государственный
гуманитарно−педагогический университет, Пермь,
МАОУ Гимназия № 2, Пермь
Проблема
детско−родительских
отношений
традиционно
относится
наиболее
слож
актуальных
поэтому
востребованных
психологической
науке.
современном
этапе
изучения
теоретические
эмпирические
работах
отечественных
зарубежных
авторов
делаются
аспектах
взаимодействия
родителей
том
феномене
отцов
ства
Баландина,
У.Б.
Гаджиева,
Дериш,
Дмитриева,
Ю
Евсеенкова,
О.Г.
Кали
Корниенко,
Ю
Латышева,
Т.М.
Харламова,
Явон,
Kεizερ,
нашего
исследования
стало
изучение
взаимодействия
отцов
дочерьми
младшего
школьного
возраста
семьях
един
ственным
ребенком
сиблингами.
качестве
пытуемых
выступили
мужчины,
одного
ребенка,
мужчины,
двух−трех
включая
дочь
младшего
школьного
возраста.
Средний
возраст
отцов
составил
лет.
Обследо
вание
проводилось
МАОУ
Гимназия
МАОУ
г.
Перми.
сформированный
диагностический
комплекс
вошли:
опросник
Взаимодействие
родитель−ребенок
ковской
(ВРР;
вариант
родителей
школьников)
Специализированный
семантиче
дифференциал
детско−родитель
отношений
Дерюгиной
(ССД).
Проведенный
t−критериальный
анализ
Стьюдента
позволил
установить,
что
выборке
отцов
единственных
дочерей
большей
выборке
отцов
сиблингов,
выражен
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
показатель
отвержение
ребенка
родителем.
Полученные
позволяют
характеризовать
отцов
единственных
дочерей
как
более
принимающих
личностные
качества
поведенческие
проявления
ребенка.
Обнару
женные
взгляд,
можно
объ
яснить
тем,
что
однодетных
семьях
ребенку,
его
уделяется
больше
внимания
связи
отсутствием
других
(сиблингов).
Это
молодые
семьи,
где
родители,
т.ч.
отцы
хотят
идеальными
поэтому
читают
литературу
воспитанию
ходят
курсы,
много
экспериментируют
ребенка,
это
семьи
большим
стажем,
которые
осоз
качественно
хотят
воспитывать
обучать
единственного
долгожданного
ребенка
дочь),
вкладывать
него
все
душу.
Соответственно,
отцы
двух−
трехдетных
се
характеризуются
доче
как
личности,
проявляют
недостаточную
ствительность
потребностям,
воспринимают,
как
более
старшую
возрасту
поэтому
делегировать
дочери
собственные
обязанности.
отвержение
часто
сочета
ется
жестким
контролем,
навязыванием
ребен
ку
единственно
правильного
поведения
подтверждается
результатами
нашего
исследования.
Установлено,
что
близком
статистически
значимому
выборке
отцов
сиблингов
большей
борке
отцов
единственных
дочерей,
выражен
казатель
мягкость
строгость
родителя.
Можно
предположить
что,
придерживаясь
более
строгого
подхода
воспитанию
дочерей−сиблингов,
отцы
требовать
от
послушания
аккурат
ности,
устанавливать
достаточно
жесткие
во
взаимоотношениях.
Плотни
ковой,
строгие
родители
считают,
что
школьный
возраст
должен
ориентирован
учебу,
поэтому
ограничивают
подвижных
исключают
возможность
свободного
стремятся
каждом
поучать
своего
ребенка,
одобряют
его
инициативу
самостоятельность
суждений.
свою
очередь,
единственных
дочерей
отцы
стараются
воспитывать
мягко,
настаива
ют
абсолютном
послушании
аккуратности,
во
взаимоотношениях
придерживаются
естествен
ности
непринужденности.
всегда
доступны,
эмпатичны,
являются
другом
своих
дочерей
сохраняют
этот
статус
во
Полученные
интересны
специалистам
области
детско−родительских
отношений,
отцам
матерям
дочерей
младшего
школьного
возраста.
ОДАЛЬНОСТЬ БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Харитонов
Башкирский государственный университет,
Стерлитамак, ε−mαiλ: hαρitoνovα.ν.ν[email protected]αiλ.ρu
Анализируя
кризиса
го
общества,
необходимо
обратить
внимание
РАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВНЕДРЕНИЯ
учебно−методический
комплекс)
Вольфенгаген
Беляцкая
Ермак
Исмаилова
Исмаилова
Косиков,
Маренков
Никулин
Парфенова
Немецкое общество по
международному
сотрудничеству, Москва,
Учебно−методический
комплекс
Право
основы
внедрения
НДТ
(далее
представляет
совокупность
тодической
документации,
средств
обучения
контроля
Правовые
основы
тот
важный
момент,
что
сегодня
во
многом
оказалась
утраченной
внутренняя
продуктив
ность
человеческого
Люди
продолжа
ют
сохранять
свою
активность,
эта
актив
ность
есть
активность
смысле
суеты,
духовного
роста,
выхода
состояния
изоляции
собственного
способности
критически
фантазии,
которая
явля
ется
бегством
от
невыносимых
стоятельств,
напоминает,
скорее,
интуитивное
предвосхищение
конкретных
возможностей
преодоления
обстоятельств−все
проблемы
должны
задавать
взгляд,
основной
ха
рактер
современных
философских
исследова
должны
помнить
том,
что
исходной
рассуждений
Маркса
Фромма
является
то
положение,
что
человек,
т.е
чрез
полнота
его
абсолютное
от
сутствие
(нищета,
бедность)
от
несены
модальностям
человека.
Фромм
самым
подробным
образом
сновывал
ту
что
смысл
человеческого
существования
заключается
существовании
обладания.
этом
под
понимал
внутреннюю
ориента
человека
Ведь
очень
трудно
отрешиться
от
всех
ложных
установок,
стереотипов,
сковы
вающих
свободу.
Кроме
того,
вли
представить
вещи
сути.
Однако
трактовать
это
ка
тегоричном
Непосредственное
воспри
нравственного
Абсолюта,
практическая
мудрость,
все
это
важнейший
способ
теоретического
возможно,
выжива
человечества.
литературы
Маркс
критике
гегелевской
философии
права
Маркс,
Энгельс.
Сочинения.
Т.
Политиздат,
Маркс
Экономическо−философские
рукописи
года
Маркс,
Энгельс.
произведений.
Политиздат,
Фромм
Ника−центр,
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
внедрения
доступных
технологий
(далее
включает
доктринальную
информацию
нормативно−
правовые
документы,
необходимые
изуче
формирование
шателей
профессиональных
компетенций,
обходимых
реализации
нового
фессиональной
деятельности
компетенций,
востребованных
вслед
внедрения
НДТ,
модернизирующих
производства
как
следствие,
негативное
воздействие
окружающую
среду,
также
формирование
мотивированного,
родоохранного
мировоззрения.
Внедрение
доступных
технологий
обусловлено
нарастающими
рисками,
связанными
измене
климата
антропоген
деятельностью,
вызвана
необходимость
снижения
негативного
воздействия
природ
среду,
обеспечение
экологической
безопас
ности
сохранения
экосистем
многооб
животного
счёт
внедрения
достигается
эффективности
охраны
окружающей
среды,
экологической
безопасности,
сохранение
экосистем.
Правоотношения,
возникающие
сто
участвующими
процессах
внедрения
НДТ,
регулируются
международным
законода
тельством,
также
правовыми
нормами
россий
ского
законодательства,
вступающими
ближайшем
будущем
вступившими
период
годов.
велл
экологического
законодательства
области
внедрения
необходимо
как
представителям
хозяйствующих
субъектов,
так
служащим
деральных
региональных
ве
домств,
регулирующих
контролирующих
деятельность.
Кроме
умения
ориентироваться
природоохранном
законодательстве,
регули
рующем
внедрение
НДТ,
ориентирован
умения
нормы
природоохранного
законодательства
процес
се
возникающих
правоотношений
названной
области.
Так,
сотрудники
природоохранного
министерства
подведомственных
служб,
других
ведомств,
участвующих,
так
иначе,
процессе
внедрения
НДТ,
долж
уметь
составить
ведомственный
подзакон
документ,
противоречащий
федераль
ному
законодательству;
заказчик
комплексного
экологического
должен
уметь
составить
заявку
его
получение;
соблюдением
природоохранного
законодательства
сотрудники
соответствующих
должны
ориентироваться
законода
тельстве,
содержащем
ответственности
правонарушения
области
охраны
окру
среды
т.д.
Кроме
того,
российским
законодательством
обязанность
специалистов
ответственных
связан
обеспечением
экологических
норм
пред
котором
работают,
постоянно
повышать
свою
квалификацию.
поможет
также
кто
занимается
разработкой
норма
правовых
актов
административных
регламентов
сфере
внедрения
НДТ,
поскольку
позволяет
охватить
существующие
нормативно−
правовые
акты
познакомиться
элементами
международного
опыта
этой
области.
охватывает
следующие
базовые
документы
международного
конодательства,
регулирующие
внедрение
экологии
хозяйственную
ность;
обзор
российского
экологического
законо
дательства,
регламентирующего
внедрение
система
государственных
испол
власти,
участвующих
правоотно
возникающих
процессе
внедрения
полномочия
местного
самоуправ
процессе
внедрения
законодательство
Российской
Федерации,
регламентирующее
осуществление
хозяйствен
деятельности
эколо
объектах.
ориентирован
формирование
шателей
как
профессиональных,
так
культурных
компетенций.
общекультурным
компетенциям
относятся:
ознакомление
международным
экологи
ческим
законодательством,
посвященным
изучение
новелл
экологического
россий
ского
законодательства,
посвященных
внедре
стране;
мотивации
слушателей
экологического
законодательства.
профессиональным
компетенциям
от
носится
умение
изученные
ходе
работы
нормы
экологического
законода
тельства
области
внедрения
таких
конкретных
задач,
как:
определение
отнесения
конкретного
пред
области
внедрения
нахождение
нормативных
документов,
регулирующих
вопросы
регистрации
опасного
хозяйственного
объекта;
нахождение
правовых
нормативных
тов,
необходимых
составления
получение
комплексного
экологического
определение
перечня
которые
должны
содержаться
комплексном
экологиче
ском
составление
пакета
документов,
ходимых
подачи
получение
ком
плексного
экологического
обоснование
отзыва
комплексного
эколо
гического
подбор
нормативных
правовых
докумен
тов
определения
субъекта,
обязанного
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
плату
негативное
воздействие
окру
среду;
подбор
нормативных
правовых
докумен
тов,
регламентирующих
ответственность
хозяй
ствующего
субъекта
совершение
экологиче
ского
правонарушения.
может
использоваться
поддержки
обучения
формах,
том
мах
проведения
семинаров,
так
же
практических,
выездных,
лабораторных
круглых
столов
стажировки.
содержит
также
контрольно−обучающие
которые
возможно
использовать
как
более
глубокой
самостоятельной
проработки
всего
материала,
так
проведения
рубежного
контроля
отдельным
темам
итоговой
ат
тестации
слушателей.
Контрольно−обучающая
компонента
предназначена
получения
верки
имеющихся
области
правовых
основ
внедрения
НДТ.
Программа
позволяет
опробовать
свои
теоретических
практических
вопросов.
основных
режимах
работы
обучающем
контрольном
обучаю
может
как
отработать
пользованием
многочисленных
комментариев,
так
проверить
результаты
усвоения.
чатка
протокола
позволяет
дальнейшем
самостоятельно
проводить
работу
темами,
вызвавшими
затруднения
контрольном
Уникальной
особенностью
настоящей
является
наличие
нескольких
пользования.
Так,
обучающем
поль
зователю
предоставляется
возможность
узнать
ответ
вопросов
обу
начала
проверки
также
попробовать
проверить
правильность
вариантов
ответов
вопросы.
кон
трольном
выполнении
каждого
пользователю
необходимо
ответить
определенное
количество
вопросов.
вопросов,
задаваемых
пользователю
любом
значительно
вопросов,
имеющихся
обучающей
Таким
образом,
желающих
собственно
играть
обучающей
сохраняется
определенная
интрига
повторных
сеансах
работы
Благодаря
этому
однократном
использовании
обучающей
вопросы
повторяются
небольшой
веро
ятностью,
обеспечивая
возможность
проведе
неоднократной
проверки
Это
также
полезно
одновременной
проверке
нескольких
пользователей
расположенных
рядом
компьютерах.
Подведение
результатов
проверки
основано
анализе
ответов,
пользо
вателем
каждый
предложенных
во
просов,
количества
баллов,
ответствующих
ответам
Количество
баллов,
получаемое
пользователем
(вводе)
некото
рого
ответа
вопрос,
связано
сложностью
самого
вопроса,
также
ности
полноты
ответа
грубостью
пользователем
ответе
во
прос.
Итоговое
количество
баллов,
вычисляемое
подведении
итогов,
вместе
перечнем
всех
вопросов
(введенных)
ответов,
предоставляется
пользователю,
что
зволяет
объективно
уровень
своих
Другой
контрольно−обучающей
является
компонента
поддержки
элек
тронного
лабораторного
практикума
технологий,
относящихся
области
двух
объектах
Российской
Федерации,
оказыва
негативное
воздействие
окружающую
среду.
Электронный
практикум
обеспечивает
изучение
последовательно
выпол
процессе
технологий.
Поль
зователю
предлагается
ответить
вопросы,
касающиеся
порядка
технологии,
информации,
рассматриваемой
этапах,
других
аспектов
технологий.
Компонента
поддержки
электронного
тикума
обеспечивает
вывод
вопросов
практику
ма
сбор
информации
ответах
пользователя.
Возможен
одновременный
вывод
нескольких
вопросов,
если
ходу
процесса
техно
соответствующие
вопросы
рассма
триваться
решаться
одновременно.
ходе
боты
пользователя
практикумом
формируется
протокол
работы,
отражающий
вопро
полученные
ответы.
реализован
рамках
совместного
рос
сийско−германского
проекта
внедрению
РФ
доступных
технологий
матически
нейтральная
хозяйственная
ность.
Внедрение
РФ”,
осуществляемого
рамках
соглашения
Федеральным
нистерством
экологии,
охраны
природы,
стро
ительства
безопасности
реакторов
Минприроды
России.
Ответ
ственный
оператор
реализацию
проекта
мецкое
общество
международному
сотрудни
честву
ГмбХ.
апробирован
рамках
трех
курсов
квалификации
доступные
технологии
комплекс
экологические
Института
отраслевого
менеджмента
РАНХиГС.
состав
групп
входили
сотрудники
Федеральной
служ
надзору
сфере
природопользова
Российской
Федерации,
также
специалисты
охране
окружаю
среды
производственных
предприятий
горнодобывающей,
стекольной
нефтехимической
отрасли.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ОЛУЧИ РАЗРЕШЕНИЕ
(компьютерная
деловая
Вольфенгаген
Беляцкая
Исмаилова
Косиков
Никулин
Парфенова
Немецкое общество по
международному
сотрудничеству, Москва,
Компьютерная
деловая
Полу
экологического
Германии
(далее
Получи
это
компьютер
обучающего
назначения.
продемонстрировать
практики
обе
спечения
внедрения
доступных
тех
нологий
посредством
разрешительного
ведомства,
компетенции
которого
находится
консультационная
поддерж
ка,
взаимодействия
необходи
мости)
другими
представителями
общественности,
выдача
строи
тельство
реконструкцию
объектов
опыта
Германии,
также
осуществление
кон
трольных
ориентирована
поддержку
активной
формы
обучения
представление
доступной
форме
национального
законодатель
ства
практики
международного
опыта
сфере
внедрения
НДТ.
обеспечивает
мирование
базовых
представлений
работы
третьими
связи
получением
реализации
сотрудничества
органом.
Обучающийся
первом
этапе
испол
роль
может
познакомиться
основными
концептуальными
подходами,
ализуемыми
практике
перехода
НДТ.
отражает
сущ
нос
опыта
Германии
выработке
должных
профессиональных
общекультурных
компетенции,
направленных
создан
среды
внедрения
ступных
технологий.
направлена
овладение
навыками,
требующимися
внедрения
доступных
технологий,
профессиональных
компетенций
групп
обучающихся
(сотрудников
государствен
муниципальных
том
контрольно−надзорных
персонала
хо
зяйствующих
субъектов
консультантов,
тающих
сфере
экологии
ность
которых
связана
защитой
окружающей
среды.
задачам
относятся:
изучение
особенностей
профессиональных
компетенций
персонала
служ
особенностей
реализации
консульти
ровании
связи
запрашиваемым
строительство
реконструк
промышленного
объекта,
относящегося
определенной
категории
опасности;
формиро
вание
моделей
профессиональных
компетенций;
изучение
опыта
взаимодействия
местной
возника
процессе
проведения
общественных
поводу
объекта;
оценка
сформи
рованности
компетенций,
также
способности
действовать
ситуациях
профессиональной
деятельности
связи
дачей
экологического
ходе
обучающийся
тренировочную
ситуацию
получения
экологического
построен
таким
образом,
что
одной
стороны
обеспечивается
активизация
уже
имеющихся
обучающегося
другой
стимулиру
ется
навыков
рабатывается
алгоритм
поведения
сложных
ситуациях.
Характер
обучающегося
от
конкретной
моделируемой
ситуа
его
умения
работать
квази
команде,
воз
никающей
процессе
основных
положений
правовых
нормативных
актов
струкций,
регламентирующих
его
права
обя
занности,
также
способности
точно
выполнять
управленческие
функции,
направлен
получение/выдачу
одной
стороны,
другой
обеспечение
последующего
правильного
экологически
безопасного
функци
онирования
проектируемого
реконструиру
емого
объекта.
Информационная
модель
предус
матривает
процессе
получения
субъектов,
также
модели
поведения
взаимодействия
субъектов.
Необходимо
строго
различать
обучаю
щегося,
которое
относится
человеку,
действующему
своей
профессиональной
компетентности,
субъ
екта,
которое
относится
одному
ников
моделируемой
процедуры
получения
экологического
дальнейшем
обучающийся
может
описываться
также
как
пользователь
ходе
пользователь
получает
возможности
управлению
процессом,
аналогичные
возможностям
субъек
тов
реальной
предметной
области,
та
образом,
отыгрывает
роль
этого
субъекта.
(представи
находится
процессе
во
взаимодействии
остальными
участниками
процедуры,
которых
моделируется
компьютером;
Разрешительное
ведомство
(Представитель
разрешительного
ведомство).
первой
версии
модели
имодействия
остальными
участниками
процедуры
(ведомством
противо
пожарной
чрезвычайных
ситуаций;
ведомством
охране
природы,
сельскохозяй
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ственным
ведомством,
ведомством
охране
труда,
ведомством
водного
хозяйства,
ведом
ством
водного
хозяйства,
ведомством
надзо
ру
сфере
строительства,
лесным
ведомством,
ведомством
здравоохранения,
ведомством,
от
вечающим
поддержание
чистоты
атмосфер
ного
воздуха
экспертизу
вопросам
от
шума,
также
экспертом
безопасности)
реализуется
основе
шаблонов
поведении
моделей
взаимодействия.
Динамически
контекст
обеспечивает
возможность
отыгрывать
роли
субъектов
обстоятель
ствах.
этой
поддерживает
сание
всех
субъектов
Изменение
состояния
может
происходить
инициативе
любого
субъектов,
которым
данном
состоянии.
Описание
динамически
меняющегося
кон
текста
основано
использовании
модействующих
последовательных
процессов.
Процесс
представлен
последовательностью
которые
совокупности
образуют
се
мантически
осмысленный
способ
выполнения
получению
экологического
зависимости
от
складывающейся
ситу
может
обучающе
этом
может,
например,
представлять
возможный
способ
субъ
екта
складывающейся
ситуации,
извещение
обучающегося
изменении
ситуации
т.
этом
представ
изменение
состояния
контролируе
мое
Последовательность
отыгры
вании
обучающимся
представляемой
ситуации
образует
протокол
процесса.
Протоколы
цесса
охарактеризованы
как
(семантически
осмысленные)
Определение
семантической
допустимости
выполняется
счёт
наложения
семантических
множество
токолов.
Взаимодействие
процессов
обеспечивается
что
одно
то
же
может
являться
элементом
(составной
цессов.
этом
наступлении
такого
происходит
процессов.
учитывается,
что
одно
то
же
точки
процессов,
сопостав
как
субъектами,
может
трактоваться,
вообще
говоря,
по−разному.
Поэтому
предусмотрен
механизм
полу
субъектами
уве
домлений
одном
том
же
также
механизм
определения
которые
выполнены
каче
стве
реакции
теоретической
точки
каждый
цесс
может
характеризован
множеством
его
протоколов.
Практически
токолы
процессов
генерируются
поддерживаю
каждом
шаге
может
выполнено
от
обучающегося
варианта
изменение
внутреннего
состояния
т.
которое
рассматривается
поддержки
как
элементарное,
т.
далее
неделимое.
Шаг,
котором
находится
конкретный
процесс
ходе
работы
пользователя
определяет
состояние
процесса.
состояний
всех
цессов
определяет
состояние
целом.
Состояние
кодируется
терма
специализированного
формального
языка
ап
пликативного
Терм
структуру
рева,
состоящего
представляющих
элементарные
поддеревьев,
пред
ставляющих
составные
Элементар
включают:
определение
варианта
пользо
вателя;
выдачу
субъекту
уведомления
измене
состояний
сопряжено
также
получением
справочной
информации
состо
изменение
внутреннего
состояния
Элементарные
соеди
способами
выполнения
составных
Составные
обе
спечивают
описание
способов
сочетания
элементарных
протоколе
цесса.
Составные
обеспечивают:
последовательное
выполнение
(как
элементарных,
так
свою
очередь,
ставных);
параллельное
выполнение
заданного
процессов;
пользователем
дальнейшего
процесса;
выполнение
продолжение
выполнения)
процесса
зависимости
от
некоторого
повторение
выполнения
процесса
стижения
состояния,
удовлетворяющего
ному
обеспечение
ожидания
одним
процессом
достижения
состояния,
удовлетворяющего
данному
которое
обеспечивается
дру
процессом
набором
процессов.
Определение
составных
обеспе
чивает
возможности
инициирования
(т.
нача
работы),
процессов.
является
также
основным
средством
упомянутых
семантических
множество
протоколов
конкретного
процесса.
Внутреннее
состояние
представле
объектов,
каждый
которых
соответствует,
как
объекту
предметной
области
(например,
конкретному
документу,
прилагаемому
заявке
получении
конкретному
ведомству
т.
Возможно
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
также
введение
более
абстрактных
объектов,
соответствующих
некоторой
характеристике
состояния
(например,
заявка
получе
сформирована,
все
ответы
от
ведомств
получены
т.
Объекты
свойства,
кото
приписываются
некоторые
значения,
как
изменяющиеся
ходе
Значени
свойств
частности,
текстовые
строки
другого
Изменение
значения
свойства
объекта
является
элементарной
точки
мального
языка
описания
Значения
свойств
объектов
заданном
состоянии
вхо
входящие
составные
таким
образом,
определять
протоколов
процессов
ходе
пользователь
зависимости
от
текущей
ситуации)
некоторый
ва
предоставленного
После
производится
перестройка
терма,
представляющего
дерево
описания
состояния
Элементарное
представляющее
вариант,
удаляется
дерева,
после
чего
выполняются
уведомлений
субъектов
изменению
Уведомле
всех
субъектов,
что
соответствует
выполнению
ко
торое
может
известно
каких−ли
субъектов.
Например,
субъект
точности,
какие
выполняет
профильное
ведомство
рассмотрении
его
уведомляется
наступлении
соот
ветствующих
Одной
наиболее
важных
задач
протоколов
ляется
которых
вершается
(т.
протоколы
всех
процессов
заканчиваются).
реализованной
версии
воз
можно
как
естественное
исчерпанию
всех
доступных
так
досрочное
наступлению
ка
кой−либо
специфицированной
ситуации
значения
признаков
объектов
Например,
так
прекращается
когда
анализ
ситуации
выявляет,
что
объ
ект
представляет
опасности
окружающей
среды,
поэтому
получение
экологического
требуется.
версии
лучшего
ознакомле
пользователя
возможными
всех
моделируемых
субъектов
предо
ставляется
возможность
выполнения/инициа
некоторых
других
субъектов
(возможность
ручного
проигрывания
ситуаций).
следующих
версиях
реалистичности
воспроизведения
ситуаций,
возникающих
ходе
получения
частности,
конфликтных
ситуа
планируется
базу
моделей
имодействия,
том
счет
привлечения
опыта
экспертов.
предусмотрено
моделирование
цесса
получения
счёт
определе
состояний
процесса
переходов
одного
состояния
другое.
возможных
состо
определяет
Предусмотрены
возможности
определения
ключающих
появление
семантически
бессмыс
состояний.
Состояние
визуализи
руется
пользователя
через
Преобразование
состояния
внутреннем
ке,
описывающем
во
определе
формальном
языке,
интерпретируемом
средствами
отображения,
выполняется
автома
тически.
действуют
рамках
ролей,
руководствуясь
характером
своей
роли
внутренней
логикой
среды
(контекстом),
состоянием
вместе
создают
элементы
следуют
уже
созданному
Действия
участников
считаются
соответ
действовать
рамках
направление
исход
Таким
образом,
сам
процесс
представ
моделирование
реальной
ситуации
получения
Каждый
участников
ведёт
себя,
как
хочет
(поддерживается
модель
независимыми
участниками).
Предлагаемый
сюжет
получению
экологического
законодательству
Германии
описыва
составляют
основу
Достижение
получения
ком
экологического
является
основной
задачей.
Главной
задачей
выступает
профессиональных
навыков,
алгорит
правильного
профессионального
поведе
Кроме
того,
использование
поможет
кто
занимается
разработкой
нормативных
правовых
актов
административных
регламен
тов
сфере
внедрения
НДТ,
поскольку
позво
только
познакомиться
опытом
Герма
сфере,
проиграть
практические
ситуации,
приемлемость
реализованных
подходов
отечественной
практики.
реализована
рамках
совместного
российско−германского
проекта
внедре
РФ
доступных
техноло
“Климатически
нейтральная
хо
зяйственная
деятельность.
Внедрение
РФ”,
осуществляемого
рамках
соглаше
Федеральным
министерством
эко
охраны
природы,
строительства
без
опасности
реакторов
Минприроды
России.
Ответственный
ратор
реализацию
проекта
Немецкое
щество
международному
сотрудничеству
ГмбХ.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА
ПРО
ЕССИОНАЛЬНОГО ОБ
ИЛОЛОГОВ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
И ТЕОРЕТИКО
ПРАКТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ КОММУНИКАТИВНО
РЕЧЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
ИАЛИСТОВ
В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
(монография)
Романова
МГТУ им. Н.Э. Баумана, Москва,
ε−mαiλ: ρomανovα−[email protected]ανδεx.ρu
Монография
создана
рамках
исследова
тельского
проекта
Федеральной
целевой
науки
высшего
зования
России.
контексте
эволюции
роли
языкового
обучения
технической
шко
анализируются
требования
действующего
ГОС
культура
речи
формированию
коммуникативно−рече
вой
компетенции
специалистов−нефилологов.
Рассматриваются
теоретические
основы
языкового
учебного
процесса
нефи
лологических
вузах
возможности
его
методи
ческого
обеспечения.
специалистов
области
лингводидакти
преподавателей
русского
языка
слушате
Настоящая
работа
выполнена
рамках
деральной
целевой
высшего
образования
России.
Комплекс
ное
исследование
проблемы
формирования
коммуникативно−речевой
компетенции
будущих
специалистов
инженерно−технического
сферах
профессионального
зволило
авторам
разработать
эффективную
стемно−уровневую
модель
языкового
обучения
нефилологов.
Монография
четкую
структуру,
логикой
содержательных
аспектов
указанной
проблемы.
главе
Психолого−методологические
основы
обучения
русскому
языку
как
средству
профессионального
тех
нической
школе
раскрывается
специфика
образования
как
социального
института,
фессиональная
направленность
как
отличи
особенность
языковой
подготовки
циалистов
техническом
вузе.
Определяются
предмет,
сферы,
ситуации
профессиональной
коммуникации,
специфика
использования
рус
ского
языка
невербальных
средств
деловом
научном
нефилологов.
Коммуникативные
потребности
современного
инженерно−технического
специалиста
характе
ризуются
широком
геосоциальном
контексте,
диктующим
необходимость
гармонизации
всех
составляющих
его
подготовки
вузе:
есте
ственнонаучной,
общетехнической,
специаль
гуманитарной.
главе
Теоретические
основы
культура
речи
технических
заведений
ракурсе
системно−уровневого
подхода
формулиру
ется
концепция
одноименного
учебного
курса
характеризуется
его
теоретическая
культура
речи,
входя
тот
момент
Государственный
стандарт
высшего
профессионального
образования
(ГОС
поколения
нефило
логических
вузов,
представлена
неотъемлемым
компонентом
высшего
образования.
связи
детально
освещаются
структурно−содер
жательные
характеристики
возможности
учебно−методического
обе
спечения.
этой
дается
анализ
существующих
вариативных
учащихся−нефи
лологов,
обзор
наиболее
популярных
базовых
учебников
пособий,
внутривузов
методических
разработок
кур
сам.
Исходным
материалом
этого
служит
созданная
авторами
программа
культура
речи”
технических
заведений,
базирующаяся
системно−уровневом
подходе
языковой
подготовке
специалистов.
Здесь
же
приводятся
требования
авторами
базовому,
аспектному
специальному
освоения
содержания
которым
ответствуют
последовательные
разделы
назван
главе
Практическая
реализация
граммного
содержания
культура
речи
технических
заведениях
рассматривается
языкового
учебного
процесса
россий
нефилологических
вузах:
характер,
место
объем
читаемых
курсов,
гообразные
возможности
реализации
содержания
сочета
обязательного
факультативных
курсов.
Здесь
же
демонстрируются
схемы,
комбинирующие
аудиторные
самосто
работы,
определяются
аспекты
учебно−методического
технического
обеспече
РО
КОММУНИКАТИВНАЯ ПОДГОТОВКА
ИАЛИСТОВ В КОНТЕКСТЕ
ЯЗЫКОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПОЛИТИКИ ТЕХНИЧЕСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА
(монография)
Романова
МГТУ им. Н.Э. Баумана, Москва,
ε−mαiλ: ρomανovα−[email protected]ανδεx.ρu
рассматриваются
концеп
туальные
теоретико−методологические
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
держательно−структурные
основы
лингвообразовательного
процесса
российских
технических
университетах
культура
речи,
как
иностранный,
как
родной.
рамках
осуществленного
плинарного
исследования
предложена
науч
обоснованная
система
профессионально−
коммуникативной
подготовки
специалистов
инженерного
достижений
психологии,
социологии,
педагогики,
тестологии.
контексте
эволюции
роли
языкового
обуче
технической
школе
анализиру
ются
основные
образовательные
парадигмы
возможности
использования
техниче
ском
университете.
Системообразующие
ком
профессионально−коммуникативной
подготовки
специалистов
исследуются
во
всех
направлениях
обучения
русскому
языку
основ
контингентов
категорий
учащихся
технической
школы
всех
образователь
ступенях
этапах.
специалистов
области
лингводидак
преподавателей
русского
языка
средней
профессиональной
школы,
слушате
дополнительного
педаго
гического
образования.
многолетние
следования
автором
методологических
оретико−практических
основ
коммуникатив
но−речевой
подготовки
будущих
специалистов
инженерно−технического
сферах
профессионального
построе
научно
обоснованного
языкового
учебного
процесса
техническом
вузе.
Результатом
дисциплинарного
исследования
ботка
концептуальной
модели
вузовского
вообразования,
системно−уровневой
структуре
профессионально−коммуникативной
по
харак
теру
направленности.
Введение
содержит
историко−хронологи
ческий
анализ
эволюции
подходов
проблеме
языкового
обучения
высшего
профес
сионального
образования
его
методоло
гической
научно−теоретической
главе
Профессионально−коммуни
кативная
подготовка
специалистов
высшего
технического
образования:
история
современность
рассматриваются
тодологические
основы
указанной
подготовки
контексте
компетентностного
парадигмаль
ного
подходов
связи
указанными
вопросами
характе
ризуется
природа
образования
как
социального
института,
его
история
современное
состо
роль
место
языковой
составляю
широком
социально−временном
контек
рассматриваются
традиции
новаторство
российской
инженерной
школы,
динамика
исторически
обусловленных
образовательных
задач.
работе
анализируется
характер
социальная
значимость
вузовской
лингводи
дактики,
компетентностный
подход
подготовке
специалистов
контексте
гуманитаризации
шего
технического
образования.
Объектом
лингвистической
подготовки
нефилологов
выдвигается
профессионально−коммуникатив
компетенция.
этой
связи
определяются
сфе
ситуации
профессиональной
коммуникации,
специфика
вербального
невербального
ражения
деловом
научном
общении
нефило
логов,
необходимость
предметной,
социокультурной
коммуникативно−речевой
ком
формирования
профессиональной
культуры
специалиста.
Большое
место
отведено
характеристике
пролонгированных
образовательных
парадигм
ответствии
психовозрастной
дифференциаци
контингента
обучающихся
определяются
воз
можности
использования
действующих
парадигм
формирования
личности
специалиста
ступенях
многоуровневой
школы.
главе
Лингводидактические
психо
лого−педагогические
аспекты
профессиональ
но−коммуникативной
подготовки
специалистов
техническом
университете
указанные
определяются
как
организационно−педаго
гические
проектирования
языко
вого
учебного
процесса.
дается
анализ
современного
состояния
русского
языка
профессионального
дискурса,
позволяющий
осуществлять
отбор
тематически
актуального,
лингвистически
нормативного
продуктивного
языкового
материала
обучения
нефилологов
культуре
профессиональной
коммуникации.
Анализ
социолингвистических
психолого−возрастных
характеристик
студен
тов
как
основных
субъектов
лингвообразова
тельного
процесса
школе
как
развивающихся
языковых
личностей
сделал
возможной
прагматическую
дифференциацию
содержания
коммуникативно−речевой
под
готовки
образовательных
этапах
(курсах)
построение
целостной
научно−методи
ческой
концепции
системно−уровневого
обу
профессиональному
речевому
главе
Содержание
учебно−мето
дическое
сопровождение
профессионально−
коммуникативной
подготовки
специалистов
техническом
университете
рассматривается
компетентностная
природа
профессионально
ориентированного
вузовского
лингвообразова
его
учебно−методического
обеспечения.
Этапы
педагогического
проектирования
ком
муникативно−речевой
подготовки
специалистов
рассмотрены
разработки
содер
образовательных
стандартах,
рабочих
программах
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
отражающих
соответствующие
правления
обучения
русскому
языку
российских
иностранных
студентов
технических
вузов.
главе
Структура
фессионально−коммуникативной
подготовки
специалистов
техническом
университете
рассматриваются
схемы
модели
построения
лингвообразовательного
процесса
вузах
техни
ческого
пролонгирован
схемы
технологии
представлены
блочно−модульной
структуры
направлению
культура
речи
категориально−уровневых
моделей
обучения
по
направлениям
как
иностран
как
неродной;
непрерыв
модель
технология
рассматриваются
как
сквозные
направления,
проходящие
через
все
последовательные
ступени
главе
Контроль
оценка
результатов
профессионально−коммуникативной
подготовки
специалистов
техническом
университете
рассматриваются
функции,
содержание,
формы
педагогического
контроля
уме
навыков
учащихся.
Система
педагогиче
измерений
сформированности
фессионально−коммуникативной
компетенции
специалистов
представлена
всех
рассматриваемых
направлений
обучения
рус
скому
языку
студентов
технических
вузов.
УССКИЙ ЯЗЫК ДЕЛОВОГО ОБ
Романова
Скорикова
Т.П.
МГТУ им. Н.Э. Баумана, Москва,
ε−mαiλ: ρomανovα−[email protected]ανδεx.ρu
Пособие
содержит
теоретико−практический
материал
курсу
одноименной
модули
которой
последовательно
освещают
особенности
делового
как
ального
взаимодействия
нормативные
официально−делового
речи,
основы
документоведения
разновидности
деловой
коммуникации,
техноло
подготовки
исполнения
публичного
ступления,
устного
делового
теоретических
сведений
способ
ствуют
проверочные
вопросы,
практические
материалы
тестового
контроля.
студентов
курсов
факультета
Инженерный
бизнес
менеджмент

Баумана.
Возможно
использование
ма
териалов
пособия
студентами
других
нефилоло
гических
специальностей,
также
иностранны
продвинутом
этапе
обучения.
содержание
пособия
определено
установками
современного
общества
образования
становление
профессионализма
как
основного
эффективности
социаль
ного
пониманием
того,
что
функцио
нально
грамотный
компетентный
специалист
определяет
успех
национальной
экономики,
уровень
социальной
культурной
стра
учетом
того,
что
профессиональная
под
готовка
специалиста
отрасли
невозможна
без
должного
общего
специального
владения
языками:
родным
иностранным(−и),
фокусе
внимания
авторов
находится
циальности,
который
строится
основе
ратурного
языка,
его
норм,
функцио
нальных
речевых
формируется
общенаучной,
отраслевой
узкопрофес
сиональной
лексики
фразеологии,
граммати
ческих
средств
типологии
стов.
Таким
специализированным
адресата
настоящего
пособия
является
экономики,
менеджмента,
юриспруденции,
информатики
отраслей
владение
служит
необходимым
реализации
соответствующей
области
пред
полагает
умение
грамотно,
свободно
связно
выражать
свои
форме
монологической
диалогической
речи,
эффективно
осуществлять
профессиональную
коммуникацию
актуальных
сферах
ситуаци
административно−производственной,
ально−правовой
деятельности.
этой
связи
русскоязычная
ловая
коммуникация
представлена
авторами
как
продукт
многоаспектной
деятельности
всего
ционального
языкового
сообщества
типового
представителя
рассматриваемой
сферы
ком
муникативной
личности
делового
человека,
фессиональный
которого
складывается
стандартизированных
способов
реализации
административных
функций
столь
же
стан
дартизированного
речевого
поведения.
языковые
речевые
компоненты
общекуль
турных
профессиональных
компетенций,
вхо
согласно
федеральным
государственным
образовательным
стандартам
профессиограм
специалиста
экономического
определяется
содержание
коммуникатив
но−речевой
компетенции
данного
специалиста,
формирование
которой
направлена
делового
Настоящее
пособие
служит
учебно−мето
дическим
сопровождением
курса
указанной
преследует
двуединую
образо
вательную
дать
обучающемуся
системное
представление
деловой
коммуникации
сформировать
него
соответ
ствующие
речеповеденческие
умения;
заложить
основы
его
становления
как
професси
ональной
языковой
личности.
Трехчастная
структура
работы
отражает
блочно−модульный
характер
одноименной
содержание
трех
модулей
курса,
объединяющих
тематических
разде
соотнесено
образовательной
материалу
срокам
его
освоения
аудитор
зачет).
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Деловое
коммуни
кативно−речевая
компетенция
специалиста
раскрывает
особенности
указанного
социального
взаимодействия,
комму
никативной
компетенции,
коммуникативного
способов
его
преодоления;
представ
типизированный
коммуникативно−речевой
портрет
делового
человека
контексте
типологии
речевых
культур
(Тема
Здесь
же
определяется
природа
функционально−стилевой
дифференциации
речи,
детально
рассматри
вается
специфика
официально−делового
как
инструмента
профессионального
речевого
взаимодействия
социально−административной
сфере
(Тема
деловая
коммуни
кация
характеризуется
своеобразие
указан
формы
делового
Освоение
основ
документоведения
предусматривает
уяснение
деловой
документ,
знакомство
специальными
нормативными
актами
государ
ственными
стандартами
оформление
деловой
документации,
логическими
законами
составле
бумаг
(Тема
Подробно
рассма
триваются
подстили
официально−деловой
речи
реализующие
разновидности
документов,
составления
разножанровых
бумаг
(Тема
разновидности
производственной
докумен
тации:
формационно−справочные
(Тема
конструк
тивно−языковые
особенности
служебных
писем
функциональной
направленности,
этикетные
нормы
делового
письма
(Тема
Устная
деловая
коммуника
рассматриваются
вопросы
подготовки
исполнения
публичного
выступления:
харак
теризуются
черты
публичной
речи,
гическая
структура
ораторской
речи
(Тема
детально
описываются
устного
взаимодействия
рассматриваемой
сфере
конструктивно−языковые
особенно
(Тема
Представление
материала
тематических
разделах
пособия
построено
определен
схеме:
краткое
изложение
основных
теоретических
рекомендации
студенту,
сформулированные
кратких
инструкций;
вопросы
самоконтроля;
практические
направленные
кор
устранение
речевых
деловой
коммуникации,
отработ
ку
необходимых
речевых
навыков
умений
составлении
текстов.
Пособие
снабжено
приложением,
включающим
ма
териалы
диагностике
навыков
аудирова
коммуникабельности
учащихся;
ситуативные
ролевых
конференций,
презентаций,
бесед,
других
интерактивных
форм
чевого
взаимодействия.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
РИЙ ФЕДОРОВИЧ
Доктор
биологических
наук,
заслуженный
науки
образования,
профессор
К 75−летию со дня рождения
Поздравляем
Академика
РАЕ,
биолог.
наук,
заслуженного
науки
образования,
профессора
Ю
Федорович
родился
года
Лебяжье
Ю
ского
Кемеровской
области
се
крестьянина,
русский,
потомок
бирского
казака.
окончании
поступил
ремесленное
г.
год
тал
забойщиком−проходчиком
шахте

Вахрушева
г.
Киселевске.
Одновре
вечерней
школе.
годы
обучался
Омском
ветеринарном
институте.
Одновременно
вечерам
выходные
работал
года
кочегаром
Сибзаводе
г.
Омска.
окон
института
работал
главным
вете
врачом,
вначале
колхозе
коммунизм,
село
Каптырево
Шушенского
Красноярского
затем,
правлению
МСХ
г.

котке,
гл.
ветеринарным
врачом
во
организованном
совхозе
Северный,
затем
директором
этого
же
совхоза.
Через
три
года
переведен
начальником
эпизоотическо
го
отряда
Чукотского
национального
окру
г.
борьбе
паразитарными
болезнями
животных.
Затем
обучение
аспирантуре,
руссии
годы.
Москве
(г.
Боровск,
кандидатскую
диссертацию
тему:
оценка
мочевины
как
восполнителей
протеина
жвачных
животных,
специальности
физиология
человека
животных.
окончании
рантуры
работал
научным
трудником
ассистентом,
центом
кафедры
ветеринарии,
зам.декана
г.)
Гродненском
туте,
Республика
Беларусь.
году
(г.
Львов)
доктор
скую
диссертацию
соискание
доктора
биологических
наук
тему:
Биохимические
физиологические
аспекты
патогенеза
селеновой
недостаточ
ности
крупного
рогатого
скота,
альности
биохимия
физиология
человека
животных.
году
ВАК
Российской
Феде
присвоено
звание
профессор,
году
Академик
Российской
Ака
Естествознания.
году
присво
звание
Заслуженный
науки
Ку
(диплом
от
мая
г.).
Опубликовано
более
научных
бот
области
инфекционных
заболеваний
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
животных,
патогенеза
обмена
веществ,
микроэлементозах
животных,
так
же
качественному
улучшению
биоло
гической
полноценности
мясного
Практикум
ветеринарии:
учебное
пособие
Краснодарское
книжное
издатель
ство.
Краснодар,
Практическая
ветеринария.
Ростов−
на−Дону:
Издат.
Центр
Март,
Справочник
лезням
животных.
Ростов−на−Дону:
Издат.
Центр
Март,
ветеринарного
справочник
ветеринара
дому.
Серия
Подворье.
Ростов−на−Дону:
Феникс,
ветеринарной
медицины.
Се
образование.
Ростов−на−
Дону:
Феникс,
Руководство
болезням
Респу
блика
Беларусь,
Гродно,
Болезни
Республика
Беларусь,
Гродно,
Болезни
ветсанэкспертиза

Краснодар:
Издат.
Экоинвест,
2011.
118
Ихтиопатология
ветеринарно−
санитарная
экспертиза
Краснодар:
Издат.
11.
Биотехнология
продуктов
живот
ного
Краснодар:
Изд.
ФГБОУ
КубГТУ,
Биотехнологическое
обоснование
переработки
животного
но−методическое
пособие
студентов
высшего
образования
В.К.Пестис,
Н.И.Козлова.
Республика
ларусь.
Гродно.
ГГАУ.
году
присвоено
почетное
зва
Российской
Академией
Естествознания
Заслуженный
науки
образова
(сертификат
Профессор
Ю
основал
возглавляет
научно−педагогическую
шко
Теоретические
практические
использования
эссенциальных
элементов
животноводстве
промышленности.
Профессор
Ю
обосновал
принципиально
новую
концепцию
клеточных
ферментных
образований
миокарда,
пируватдегидрогеназного
2−кетоглутаратдегидрогеназного
(КГДК)
комплексов
селеновой
недостаточности
свободнорадикального
Большая
научно−исследовательская
бота
проведена
Ю
его
учениками
Краснодарского
Республике
Беларусь,
изучению
содер
микроэлементов
почве,
тканях
организма
сельскохозяй
ственных
животных.
изучены
механиз
патогенетических
процессов
кроэлементозах
организме
клеточном
Изучен
углеводный,
жирнокислот
белковый,
минеральный,
аминокислотный
витаминный
обмен
ве
ществ,
уровень
естественной
резистентно
организма,
активность
ферментов
гор
мональный
статус
животных
Результаты
научных
исследований
позво
заболеваемость
животных
дефиците
эссенциальных
микроэле
ментов
организме,
сохранность
молодняка
животных,
качество
биоло
гическую
полноценность
мясного
Под
руководством
профессора
Ю
докторская
кан
дидатских
диссертаций,
получено
патен
тов
изобретение.
Профессор
Ю
году
участвовал
международной
экспедиции
борьбе
сапом
Монгольской
родной
Республике.
годы
командирован
Ре
спублику
Мали,
где
преподавал
ском
языке
международном
институте
гор.
Катибугу,
паразитологию,
микробиологию
физиологию
человека
животных.
годы
работал
заведую
кафедрой
эпизоотологии
Кубанского
государственного
ного
университета
гор.
Краснодар.
Военнообязанный,
казачий
генерал−
майор
резервного
казачьего
войска.
Приказом
Министерства
Рос
сийской
Федерации
знаком
от
службу
Кавказе
(Северо−Кав
казский
военный
округ
приказ
от
сентября
года
августа
года
профессор
кафедры
Технология
молочных
продуктов
Кубанского
государственного
технологиче
ского
университета
г.
Краснодар.
Активно
противодействует
оправданию,
популяризации
восхвалению
предателей−
казаков,
казачьих
генералов
атаманов,
служивших
стороне
немецко−фашист
захватчиков,
Кубани,
фальсификации
истории
образования
Ку
банского
казачьего
Войска.
сентября
года
профессор
ка
федры
ветеринарно−сани
тарная
экспертиза
Сочинского
института
(филиал)
Российского
университета
друж
народов.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Доктор
технических
наук,
профессор,
заслуженный
науки
техники
Республики
Казахстан,
академик
Национальной
академии
естественных
наук
Республики
Казахстан,
академик
Российской
академии
естествознания,
координатор
Российской
академии
наук,
почетный
работник
образования,
заслуженный
инженер
Республики
Казахстан
СЛАМКУЛОВ
АЙРАТ
УХАНМЕТКУЛОВИЧ
февраля
возрасте
заслуженный
науки
тех
Республики
Казахстан,
академик
циональной
академии
естественных
наук
Республики
Казахстан,
академик
Россий
ской
академии
естествознания
(РАЕ),
коор
динатор
Российской
академии
наук
(РАН),
почетный
работник
образования,
заслужен
инженер
Республики
Казахстан,
доктор
технических
наук,
профессор
Исламкулов
Кайрат
Муханметкулович.
родился
июля
года
городе
Алма−Ате.
гг.
обучался
техническом
г.
Днепродзержинска.
Кайрат
Муханметкулович
начал
тру
довой
рабочим
металлургическо
го
завода
г.
Темиртау
гг.,
г.
трудился
рабочим
Криво
рожского
металлургического
завода
(г.
вой
Рог,
поступил
году
окончил
Московский
институт
стали
сплавов.
После
аспирантуре
Москов
ского
института
химического
машиностро
году
кандидатскую
диссертацию,
году
докторскую.
г.
преподавателем,
центом,
профессором,
заведующим
кафе
Казахского
химико−технологического
института.
2011
год
Исламкулов
ботал
проректором,
вице−президентом,
ветником
президента
Шымкентского
тута
Международного
казахско−турецкого
университета
А.Ясави.
2011–2012
го
профессор
Ю
жно−Казахстанского
го
сударственного
педагогического
института.
года
трудился
Ю
Ау
езова
профессором
кафедре
строение,
старшим
научным
сотрудником
Механика
машиностроение.
Исламкулов
является
автором
трех
научных
открытий
мирового
значения
области
металлов,
подтвержденных
Междуна
родной
академией
авторов
научных
откры
изобретений.
Совокупные
результаты
его
научных
следований
области
металловедения
поданы
конкурс
Государственной
аль−Фараби
года.
написал
научных
статей,
две
пособий,
полу
авторских
свидетельства
патента
изобретения,
подготовил
более
канди
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
датов
наук
магистров
области
техниче
физико−математических
наук.
отечественной
ровой
науки,
плодотворную
общественную
деятельность
Исламкулов
Кайрат
Мухан
меткулович
орденом
Кур
медалью
Незави
симости
Республики
Казахстан,
медалью
Ю
жно−Казахстанской
области.
Его
внесено
Национальную
энциклопедию
Казахстана
Кто
есть
кто
казахстанской
науке.
Кайрат
Муханметкулович
орденами
Московского
тута
стали
сплавов
особые
науке
металлах
Александра
кого
(Российская
Академия
естествоз
Москва,
Россия),
медалью
гельм
Лейбниц
металлофизики
(г.
Мюнхен,
Германия),
медалью
Сократ
науки
(Научно−промышленный
консор
циум,
Германия),
орденом
(ТРУДОМ
Европейского
научнопромышленного
консорциума
(Германия),
золотой
меда
q
(ЕВРО
ПЕЙСКОЕ
КАЧЕСТВО)
Европейской
научно−промышленной
палаты
(г.
сель,
медалью
Альфреда
Нобе
(Российская
академия
естествознания,
г.
Москва,
Россия).
Исламкулову
присвоены
звания
Лучший
Ю
жно−Казахстанской
Почетный
профессор
Ю
Ауезова
Почетный
профессор
продзержинского
государственного
техни
ческого
университета.
пользовался
огромным
авто
ритетом
среди
коллег,
примером
студентов.
Его
оптимизм,
превосходное
чувство
юмора,
доброжела
тельность,
простота
создава
вокруг
него
особую
атмосферу.
Кай
рат
Муханметкулович
требователен
себе
окружающим,
работать
легко
Сложно
невозможно
утрате
этого
замечатель
ного
человека.
Коллектив
Ю
жно−Казах
станского
государственного
университета

Ауезова
глубоко
скорбит
невос
полнимой
потере,
связанной
кончиной
Исламкулова,
соболезнования
родным
близким
покой
ного.
Кайрате
Муханметкулови
как
своего
народа,
добром,
от
зывчивом
человеке,
умеющем
ободрить,
своей
навсегда
сохра
нится
сердцах.
Светлая
вечная
Коллектив Южно−Казахстанского
государственного университета
им. М. Ауезова.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
журнале
Международный
журнал
экспериментального
образования
бликуются
публикуются
научные
статьи
гуманитарным
наукам.
Редакция журнала просит авторов при направлении статей в печать руководство
ваться изложенными ниже правилами. Работы, присланные без соблюдения перечислен
ных правил, возвращаются авторам без рассмотрения.
СТАТ
структуру
статьи
должны
входить:
введение
(краткое),
исследования,
матери
ал
методы
исследования,
результаты
исследования
обсуждение,
выводы
литературы.
Таблицы
должны
содержать
только
необходимые
представлять
статистически
обработанные
материалы.
Каждая
таблица
снабжается
заголов
ком
вставляется
текст
после
первой
ссылкой
Количество
графического
материала
должно
минимальным
более
рисун
ков).
Каждый
рисунок
должен
подпись
(под
рисунком),
которой
дается
объясне
всех
его
элементов.
построения
графиков
следует
использовать
Каждый
рисунок
вставляется
текст
как
объект
Библиографические
тексте
статьи
следует
давать
квадратных
скобках
соответствии
нумерацией
списке
литературы.
литературы
оригинальной
статьи
более
источников.
литературы
составляется
алфавитном
ке

сначала
отечественные,
затем
зарубежные
авторы
оформляется
соответствии
ГОСТ
Объем
статьи
страниц
формата
Timεs
интервал
поля:
слева,
справа,
верх,
включая
таблицы,
схемы,
рисунки
литерату
включая
таблицы,
схемы,
рисунки
литературы.
количества
страниц
необходимо
произвести
доплату.
предъявлении
статьи
необходимо
сообщать
индексы
статьи
(УДК)
таблицам
Универсальной
десятичной
классификации,
библиотеках
рукописи
должен
приложен
краткий
реферат
(резюме)
статьи
русском
английском
языках.
Реферат объемом до 10 строк должен кратко излагать предмет статьи и основные
содержащиеся в ней результаты.
Реферат подготавливается на русском и английском языках.
Используемый шрифт ‒ курсив, размер шрифта ‒ 10 пт.
Реферат на английском языке должен в начале текста содержать заголовок (назва
ние) статьи, инициалы и фамилии авторов также на английском языке.
Обязательное
указание
места
работы
всех
авторов,
должностей
контактной
формации.
Наличие
ключевых
каждой
публикации.
Указывается
основной
специальности,
которой
выполнена
работа.
11.
Редакция
оставляет
право
редактирование
статей.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Статья
должна
компьютере
Ωoρδ
одном
редакцию
электронной
почте

необходимо
предоставить
публи
куемые
материалы,
сопроводительное
(содержит
информацию:
название
статьи,
авторов,
перечень

тех
документов,
которые
автор
высылает,
куда
какой
копию
платежного
документа.
Статьи,
оформленные
рассматриваются.
допускается
направ
редакцию
работ,
которые
посланы
другие
издания
напечатаны
Автор,
представляя
текст
работы
публикации
журнале,
гарантирует
ность
всех
сведений
себе,
отсутствие
плагиата
других
форм
неправоверного
заимство
вания
рукописи
произведения.
Авторы
опубликованных
материалов
несут
ответствен
ность
подбор
точность
приведенных
фактов,
цитат,
статистических
прочих
сведений.
Редакция

несет
ответственность
достоверность
информации,
приводимой
авторами.
Автор,
направляя
рукопись
редакцию,
принимает
ответственность
оригинальность
исследования,
несет
ответственность
нарушение
авторских
перед
третьими
поручает
редакции
обнародовать
произведение
посредством
его
опубли
кования
печати.
Статьи
соответствии
авторов
представлены
через
портфель
автора.
Работы,
поступившие
портфель
автора,
публикуются
первую
очередь.
Взаимодействие
редакцией
посредством
Личного
портфеля
позволяет
представлять
статьи
редакцию,
добавлять,
редактировать
исправлять
матери
алы,
оперативно
получать
запросы
редакции
отвечать
отслеживать
реального
этапы
прохождения
статьи
редакции.
всех
произошедших
изме
Личном
портфеле
автор
дополнительно
получает
автоматическое
электронной
почте.
Редакция убедительно просит статьи, размещенные через Личный портфель,
не отправлять дополнительно по электронной почте. В этом случае сроки рассмотрения
работы удлиняются (требуется время для идентификации и удаления копий).
ОФОРМЛ
НИЯ СО
РОВОДИТ
ЛЬНОГО
ИСЬМ
оводительное
письмо
научной
статье
оформляется
бланке
где
выполнялась
работа,
подписью
руководителя
сопроводительное
письмо
оформляется
бланке
подпи
сывается
руководителем
должно
обязательно
подписано
всеми
авторами
научной
статьи.
Сопровод
письмо
обязательно
должно
содержать
следующий
текст.
Настоящим письмом гарантируем, что размещение научной статьи НАЗВАНИЕ
СТАТЬИ, ФИО авторов в журнале Международный журнал экспериментального обра
зования не нарушает ничьих авторских прав. Автор (авторы) передает на неограничен
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ный срок учредителю журнала неисключительные права на использование научной ста
тьи путем публикации бумажной версии журнала, а также размещения полнотекстовых
сетевых версий номеров на Интернет−сайте журнала.
Автор (авторы) несет ответственность за неправомерное использование в научной
статье объектов интеллектуальной собственности, объектов авторского права в полном
объеме в соответствии с действующим законодательством РФ.
Автор (авторы) подтверждает, что направляемая статья нигде ранее не была опу
бликована, не направлялась и не будет направляться для опубликования в другие научные
издания.
Автор (авторы) согласен на обработку в соответствии со ст.6 Федерального закона
О персональных данных от 27.07.2006 г. №152−ФЗ своих персональных данных, а имен
но: фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание, должность, место(а) работы
и/или обучения, контактная информация по месту работы и/или обучения, в целях опубли
кования представленной статьи в научном журнале.
Также удостоверяем, что автор (авторы) согласен с правилами подготовки рукописи
к изданию, утвержденными редакцией журнала Международный журнал эксперимен
тального образования и размещенными на официальном сайте журнала.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
АЗЕЦ
ОФОРМЛ
СТ
УДК
СПОСОБЫ
ОБРАЗОВАНИЯ
КОН
ЕПТУАЛЬНЫХ
МЕТА
КОМПОНЕНТАМИ−
ИТОНИМАМИ
Кенесов
ФГБОУ ВПО Башкирский государственный университет, Уфа,
Республика Башкортостан (450076, г Уфа, ул. Заки Валиди, 32), ε−mαiλ: ααα@mαiλ.ρu
статье
рассматриваются
основные
образования
метафорических
моделей
компонентами
фитонимами
материале
казахского
языка.
Автором
проводится
том,
что
представления
человека
его
освоения
легли
основу
нальной
языковой
картины
любого
этноса
обусловили
особенности
его
мировосприя
менталитета.
Статья
представляет
собой
лингвокультурологическое
исследование
тонимической
картины
как
компонента
языковой
картины
Проводится
описание
аспектов
взаимодействия
языка
культуры,
выявление
особенностей
культурной
информации
объектов
(фитонимов),
культурно−маркированных,
культуры
истории
современного
этноса.
Рассматривается
картины
как
одного
способов
концептуализации
Выявление
концептуальных
тафор
компонентами
фитонимами,
определение
происхождения,
изучение
структуры
т.д.
возможность
установить
связь
картины
данного
рода,
отражаемого
языке.
Актуальность
статьи
связана
обострением
интереса
феномену
культуры,
отражению
национальной
языковой
картины
Ключевые
слова:
когнитивная
лингвистика,
метафора,
концептуальный
анализ,
фитонимы,
циональная
языковая
картина
традиции,
символ,
национально−культурный
компонент
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
литературы
Единый формат оформления пристатейных библиографических ссылок в соответ
ствии с ГОСТ Р 7.0.5 2008 Библиографическая ссылка
(Примеры оформления ссылок и пристатейных списков литературы)
Статьи
журналов
сборников:
Т.В.
логике
социальных
наук
философии.
P.J.
P.J.
T.
P.
Liβρ.
Voλ.
P.
Заголовок записи в ссылке может содержать имена одного, двух или трех авторов
документа. Имена авторов, указанные в заголовке, могут не повторяться в сведениях об
ответственности.
P.J.,
Т.
P.
Liβρ.
Voλ.
P.
Если авторов четыре и более, то заголовок не применяют (ГОСТ 7.80−2000).
Корнилов
Турбулентный
периодическом
вдуве/отсосе
Теплофизика
аэромеханика.
Т.
Кузнецов
Консорциум
механизм
подписки
электронные
ресур
Российский
фундаментальных
исследований:
десять
служения
российской
науке.
Науч.
Монографии:
Тарасова
Политическая
история
Латинской
вузов.
изд.
Проспект,
Допускается предписанный знак точку и тире, разделяющий области библиографиче
ского описания, заменять точкой.
Философия
культуры
философия
науки:
проблемы
гипотезы
межвуз.
сб.
науч.
тр.
Сарат.
гос.
[под
ред.
Мартыновича].
Саратов
Изд−во
Сарат.
ун−та,
Допускается не использовать квадратные скобки для сведений, заимствованных не из
предписанного источника информации.
Райзберг
экономический
словарь
Райзберг,
Лозовский,
Стародубцева.
изд.,
М.:ИНФРА−М,
Заголовок записи в ссылке может содержать имена одного, двух или трех авторов
документа. Имена авторов, указанные в заголовке, не повторяются в сведениях об от
ветственности. Поэтому:
Райзберг
Лозовский
Стародубцева
экономический
варь.
изд.,
ИНФРА−М,
Если авторов четыре и более, то заголовок не применяют (ГОСТ 7.80−2000).
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Авторефераты
Глухов
Исследование,
разработка
построение
электронной
доставки
документов
библиотеке:
Автореф.
канд.
техн.
наук.
Новосибирск,
Диссертации
Этнополитические
конфликты
современной
России:
Севе
рокавказского
канд.
полит,
наук.
Аналитические
обзоры:
Экономика
политика
России
государств
ближнего
зарубежья
аналит.
обзор,
апр.
Рос.
акад.
наук,
мировой
экономики
отношений.
Патенты:
Патент
РФ
2000130511/28,
Еськов
Бонштедт
Корешев
Лебедева
Г.И.,
Серегин
А.Г.
Оптико−элек
тронный
аппарат
Патент
России
Бюл.
Материалы
конференций
Археология:
история
перспективы:
сб.
ст.
Первой
конф.
Ярославль,
Разработка
ландшафтного
как
необходимое
устойчи
вого
города
Тюмени)
Экология
ландшафта
планирование
лепользования:
тезисы
Всерос.
конф.
(Иркутск,
11−12
сент.
г.).
Новосибирск,
Интернет−документы:
Официальные
периодические
издания:
электронный
путеводитель
Рос.
б−ка,
Центр
правовой
информации.
http://www.νλρ.ρu/λαwχενtερ/izδ/
(дата
Логинова
Л.Г.
Сущность
результата
дополнительного
образования
Образова
исследовано
науч.
пед.
http://www.
oim.ρu/ρεαδερ.αsp7νomερs
(дата
тренингов
Новосибирска:
своя
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
(дата
Литчфорд
Е.У.
Армией
[Электронный
ресурс]
Восточный
Армии
Генерала
Колчака:
сайт.
http://εαst−fρoνt.ναρoδ.ρu/mεmo/λαtχhfoρδ.htm
(дата
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
http://www.ραε.ρu;
http://www.χoνgρεssiνfoρm.ρu
ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ
Статьи,
представленные
Академии
(профессорами
РАЕ,
членами−корреспон
дентами,
указанием
номера
диплома)
публикуются
льгот
РАЕ
представить
льготных
более
одной
статьи
номер.
Статьи
публикуются
течение
месяца.
Стоимость
публикации
статьи
руб.
авторов
предоставлении
статей
сопроводительных
документов
редакцию
через
сервис
портфель;
руб.

авторов
предоставлении
статей
сопроводительных
документов
редакцию
электронной
почте
без
использования
сервиса
портфель;
членов
Российской
Академии
Естествознания
(РАЕ)

издательские
услуги
ставляют
рублей
оплате
авторами,
этом
стоимость
от
соавторов
статье)

предоставлении

статей

сопроводительных

документов


редакцию
через
сервис
портфель.
заполнении

Личном
портфеле
членов
РАЕ
указывать
номер
диплома
РАЕ.
Для авторов, являющихся членами РАЕ, при предоставлении статей и сопроводитель
ных документов в редакцию по электронной почте без использования сервиса Личный
портфель издательскте расходы оплачиваются в сумме 3750,00 руб.
Оплата
вносится
перечислением
расчетный
счет.
Получатель
Издательский
Дом
Академия
Естествознания
Сч.
получателя
Филиал
Бизнес
ПАО
Совкомбанк
г.
Москва
Сч.
Назначение
платежа:
Издательские
Без
Публикуемые
материалы,
сопроводительное
копия
платежного
документа
правляются
электронной
почте:
получении
материалов
бликования
электронной
почте
течение
четырнадцати
рабочих
редакцией
лается
подтверждение
получении
работы.
Контактная
информация:
Тел.
Факс
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Библиотеки,
научные
информационные
получающие
обязательный
бесплатный
экземпляр
печатных
изданий
Наименование
получателя
Адрес
получателя
Российская
палата
г.
Москва,
Кремлевская
Российская
государственная
библиотека
г.
Москва,
ул.
Воздвиженка,
Российская
национальная
библиотека
г.
Санкт−Петербург,
ул.
Садовая,
Государственная
публичная
научно−техни
ческая
библиотека
Сибирского
отделения
Российской
академии
наук
г.
Новосибирск,
ул.
Восход,
Дальневосточная
государственная
научная
библиотека
г.
Хабаровск,
ул.
Муравьева−Амурского,
Библиотека
Российской
академии
наук
г.
Санкт−Петербург,
Биржевая
Парламентская
библиотека
аппарата
Госу
дарственной
Думы
Федерального
г.
Москва,
ул.Охотный
Администрация
Президента
Российской
Федерации.
Библиотека
г.
Москва,
Старая
Библиотека
Московского
государственного
университета
Ломоносова
119899,
г.
Москва,
горы
Государственная
публичная
научно−техниче
ская
библиотека
России
г.
Москва,
ул.
Кузнецкий
мост,
11.
Всероссийская
государственная
библиотека
иностранной
литературы
г.
Москва,
ул.
Николоямская,
Институт
научной
информации
ственным
наукам
Российской
академии
наук
117418,
г.
Москва,
Нахимовский
пр−т,
Библиотека
естественным
наукам
Россий
ской
академии
наук
119890,
г.
Москва,
ул.
Знаменка
11/11
Государственная
публичная
историческая
библиотека
Российской
Федерации
г.
Москва,
Центр,
Старосадский
Всероссийский
институт
научной
техниче
ской
информации
Российской
академии
наук
г.
Москва,
ул.
Усиевича,
Государственная
общественно−политическая
библиотека
г.
Москва,
ул.
Вильгельма
Пика,
корп.
Центральная
научная
сельскохозяйственная
библиотека
г.
Москва,
Орликов
корп.
Политехнический
Центральная
литехническая
библиотека
г.
Москва,
Политехнический
Московская
медицинская
академия
Сеченова,
Центральная
научная
меди
цинская
библиотека
117418,
г.
Москва,
Нахимовский
пр−кт,
РАН
(отдел
комплектования)
г.
Москва,
ул.
Усиевича,
комн.
211
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УВАЖАЕМЫЕ
АВТОРЫ!
ВАШЕГО
УДОБСТВА
ПРЕДЛАГАЕМ
РАЗЛИЧНЫЕ
СПОСОБЫ
ПОДПИСКИ
ЖУРНАЛ
ЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Стоимость
подписки
месяца
г.)
месяцев
г.)
месяцев
г.)
руб.
(один
номер)
руб.
(шесть
номеров)
руб.
(двенадцать
номеров)
Заполните
приведенную
ниже
форму
оплатите
любом
отделении
Сбербанка.
Копию документа об оплате вместе с подписной карточкой необходимо выслать по
факсу 845−2−477−677 или ε−mαiλ: stukovα@ραε.ρu.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
АКАЗ ЖУРНАЛА
ЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
журнала
необходимо:
Оплатить
заказ.
Заполнить
форму
заказа
журнала.
Выслать
форму
заказа
журнала
сканкопию
платежного
документа
редакцию
нала
Стоимость
одного
экземпляра
журнала
учетом
почтовых
расходов):
физических
рублей
юридических
рублей
иностранных
рублей
орма
заказа
журнала
Информация
оплате
способ
оплаты,
номер
платежного
документа,
дата
оплаты,
сумма
Сканкопия
платежного
документа
оплате
получателя
полностью
Адрес
заказной
корреспонденции
индекс
обязательно
полностью
первого
автора
запрашиваемой
работы
публикации
журнала,
номер
год
Место
работы
Должность
Телефон
указать
код
города)
Особое
внимание
обратите
точность
почтового
адреса
индексом,
которому
хотите
получать
издания.
все
вопросы,
связанные
подпиской,
ответят
телефо
ну:
запросу
(факс
высылается
счет
оплаты
подписки
счет−фактура.
INTERNATIONAL
EXPERIMENTAL
E∆UCATION
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ЖУРНАЛ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

Приложенные файлы

  • pdf 26275298
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий