20 Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова Уроки внеклассного чтения Знать произведения по теме 29 Очерк жизни и творчества И.А.Гончарова. Особенности композиции романа «Обломов» Лекция


Тематическое планирование по дисциплине «Литература».


Наименование
разделов и тем
Максимальная
нагрузка учащегося, ч.
Из них на внеклассное чтение,
ч.
Сочинения
Контрольные работы, тесты

ч.

1.
Введение
Русская литература первой половины XIX века

3
-
1

2.
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
Н.В.Гоголь
24
5
5

3.
Литература второй половины XIX века
Обзор

1
-
-

4.
И. А. Гончаров
А. Н. Островский
И. С. Тургенев
Ф. И. Тютчев
А. А. Фет
А. К. Толстой
Н. С. Лесков
М. Е. Салтыков-Щедрин
Н. А. Некрасов
Ф. М. Достоевский
Л. Н. Толстой
А. П. Чехов
5
7
8
3
2
1
3
2
8
9
16
6

-
-
-
-
-
1
-
2
2
-
1
-
-
3
2
-
-
-
-
-
1
1
2
1

5.
Зарубежная литература
3
1
-

6.
Подведение итогов
2
-
1

7.
Итого
105

18




























Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе (105 часов)
 
№ урока
Тема урока
Тип урока
Основные требования к ЗУН учащихся
Виды контроля / деятельность на уроке
УУД
Дата







план
факт

1
Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.Р/к
Лекция
Знать основные темы и проблемы русской литературы XIX века.
Уметь раскрывать взаимосвязи русской литературы XIX века с мировой
План-конспект статьи учебника./ коллективная, индивидуальная
- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 


2-3
Основные темы и проблемы литературы XIX века. Обзор русской литературы первой половины 19 века.
Лекция с элементами беседы
Знать основных поэтических предшественников А.С.Пушкина Г.Р. Державина, В.А.Жуковского, К.Н.Батюшкова
Инд. Сообщения о поэтах (презентации)/ индивидуальная
-поиск необходимой информации
-создание высказывания
-самоконтроль
- восприятие и передача информации



4
А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Р/к
Лекция с элементами беседы
Знать о художественных открытиях А.С.Пушкина.
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину.
Сообщение о художественных открытиях А.С.Пушкина (презентации)/ коллективная, индивидуальная
-составление плана
-поиск необходимой информации
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации



5
Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и Михайловской ссылок.
Лекция с элементами беседы
Знать основные мотивы, «вечные темы», романтическую лирику.
Уметь анализировать стихотворения с учетом художественных приёмов поэта, идеи и темы.
 
 
Сюжетно-композиционный анализ текста, нахождение романтических черт в лирике/ коллективная, групповая
 
-постановка вопросов
-составление плана
-поиск необходимой информации
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации



6
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина
Практикум
Анализ стихотворения, художественных приёмов поэта
Анализ лирического текста с выразительным чтением/ коллективная, групповая

- исследование
-понимание учебной задачи
-поиск необходимой информации
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации



7

Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.
Практикум
Знать сти-ия на тему свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.
Уметь анализировать стих-ия с учетом тематики, идеи и проблематики.
Идейно-тематический анализ текстов стих-ий/ коллективная, групповая

- исследование
-понимание учебной задачи
-поиск необходимой информации
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации



8-9
Религиозно-философская лирика Пушкина. Тема жизни и смерти.
Семинар
Знать нравственно-философскую проблематику стих-ий, уметь их анализировать.
Идейно-тематический анализ текстов философской лирики / коллективная, групповая

- умение слышать и понимать
-понимание учебной задачи
- формулирование выводов
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации




 10
Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме
Лекция с элементами беседы
Знать жанрово-композиционную основу произведения
Уметь при анализе текста раскрыть проблему индивидуального бунта.
Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения/ коллективная, групповая

- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



11
Образ Петра первого как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».
Практикум
Знать приемы создания образов в поэме.
Уметь раскрыть конфликт личности и государства.
Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения/ коллективная, парная
- исследование
-понимание учебной задачи
-поиск необходимой информации
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации




12-13
Повторение романа «Евгений Онегин»
Практикум

Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения/ коллективная, парная
исследование
-понимание учебной задачи
-поиск необходимой информации
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации




 14-15
РР Сочинение по творчеству А.С.Пушкина
Сочинение
Уметь создавать творческую работу; выявлять частное и общее, производить идейно-тематический анализ, производить сравнительную психологическую характеристику героев.
Сочинение/ индивидуальная
-составление плана
-формулирование целей
-понимание задачи
-создание текста
-отбор информации
-самоконтроль
-прогнозирование



16
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики. Р/к
Лекция с элементами беседы
Знать реалистическое и романтическое начало в лирике Лермонтова.
Уметь анализировать романтические стих-я
Схематизация материала, составление плана-конспекта/ индивидуальная
- умение слышать и понимать
- составление плана
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



17
Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова
Беседа
практикум
Обобщить ранее изученные стихотворения. Знать стих-ия по теме, приемы в лирике поэта.

Анализ лирических стих-ий на тему молитвы как жа нра. коллективная, групповая

-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
- смысловое чтение




18
Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова
 Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Мечта о гармоничном мире.
Практикум
Знать стих-ия по теме, приемы изображения жизни и смерти в лирике поэта.
Уметь производить идейно-тематический анализ, понимать логику истории и развития связей человека и природы Знать философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова, стих-я на тему Родины, их философский смысл.
Уметь анализировать стих-ия по теме, сравнивать произведения по теме в разные периоды творчества поэта.; 
Анализ лирических стих-ий на тему жизни и смерти/ коллективная, групповая

-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



19
Повторение романа «Герой нашего времени»
Семинар
Знать содержание романа Лермонтова;
Уметь производить идейно-тематический анализ;
производить сравнительную психологическую характеристику героев.
Анализ философских лирических стих-ий/ коллективная, групповая

- умение слышать и понимать
-понимание учебной задачи
- формулирование выводов
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации




20
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова
Уроки внеклассного чтения
Знать произведения по теме, соотношение темы в лирике Лермонтова и А.С.Пушкина.
Уметь анализировать и соотносить стих-я поэтов по данной тематике.
Анализ лирических стих-ий на любовную тему/ коллективная, групповая

-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



21
РР Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова
Сочинение
Уметь создавать творческую работу; выявлять частное и общее, производить идейно-тематический анализ, производить сравнительную психологическую характеристику героев.
Сочинение/ индивидуальная
-составление плана
-формулирование целей
-понимание задачи
-создание текста
-отбор информации
-самоконтроль
-прогнозирование



22-23
Слово о Н.В.Гоголе (повторение ранее изученного). Романтические произведения. Обзор.
Лекция с элементами беседы
Знать факты биографии писателя, связанные с его творчеством, особенности стиля и творческой манеры.
Уметь анализировать прозаическое произведение, входящее в цикл.
Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего; конспектирование материала/индивидуальная
- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



24-25
«Петербургские повести» Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях». Повторение поэмы «Мертвые души»
Семинар
Знать факты биографии писателя, связанные с его творчеством, особенности стиля и творческой манеры, традиции русской литературы в изображении маленького человека
Уметь анализировать прозаическое произведение, входящее в цикл
Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего; /индивидуальная, коллективная
- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



26
Н.В.Гоголь «Невский проспект».



РР Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.
Практикум
Знать текст произведения, особенности стиля и манеры писателя.
Уметь анализировать эпизод произведения на основе художественного концепта, выявляя проблемы.
 
Анализ эпизода, монологическая речь, элементы анализа стиля автора текста, проблемное изложение материала/коллективная, индивидуальная
-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



27




Вн. чт. Н.В.Гоголь «Портрет». Тема творчества в повести.
Практикум
Знать текст произведения.
Уметь анализировать прозаическое произведение на основе художественного концепта и проблематики.
Анализ прозаического произведения на основе художественного концепта и проблематики/коллективная, индивидуальная
 
-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



28
Обзор русской литературы второй половины 19 века.Р/к
Лекция с элементами беседы
Знать: традиции русской литературы, литературные направления
Уметь: воспринимать информацию, составлять опорный конспект
Коллективная/ индивидуальная
- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



29
Очерк жизни и творчества И.А.Гончарова. Особенности композиции романа «Обломов»
Лекция
Знать факты биографии писателя, особенности композиции, социально-нравственную проблематику романа.
Уметь готовить сообщение об основных этапах творчества писателя.
Конспектирование, схематизация материала, аналитический пересказ текста /индивидуальная
- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи



30
Обломов  «коренной народный наш тип».
Беседа
Знать содержание романа «Обломов», понятия «типичный герой», «диалектика»;
Уметь давать характеристику герою, видеть сложность и противоречивость его характера 
Сопоставительная характеристика героев, анализ эпизода/ коллективная, групповая

- выделение нравственного аспекта поведения героев
-соотнесение поступков героя с этическими принципами
-составление плана
-формулирование целей
-создание высказывания
-восприятие информации
-умение слышать
-рефлексия



31-32
«Обломов» как роман о любви
Беседа
Знать содержание романа «Обломов».
Уметь составлять сравнительную характеристику героев.
Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ, развернутое обоснованное суждение./ коллективная, групповая

 
- выделение нравственного аспекта поведения героев
-соотнесение поступков героя с этическими принципами
-анализ информации
-формулирование целей
-создание высказывания
-восприятие информации
-умение слышать
-рефлексия



33
«Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике
Практикум
Знать понятие «обломовщина»
Уметь находить признаки явления в жизни и в романе.
Аналитический пересказ текста / коллективная, групповая

-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



34
Слово об А.Н.Островском. Личность и судьба драматурга
Лекция
Знать основные моменты биографии писателя,его вкладе в развитие русского национального театра.
Уметь готовить сообщение о писателе.
Конспектирование, словесное рисование, рассказ о писателе/индивидуальная
- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи



35
История создания, система образов, приемы характеристики героев пьесы А.Н.Островского «Гроза»
Лекция с элементами беседы
Знать историю создания пьесы, новаторство драматурга, понятия драматургия, драма, трагедия, конфликт.
Уметь характеризовать персонажей, соотносить их характеристики с «говорящими» фамилиями.
Характеристика персонажей в системе образов/коллективная
- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 


36-37
Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства
Практикум
Знать законы «Домостроя» как законы жизни Замоскворечья; содержание драмы.
Уметь характеризовать персонажей, выявлять средства характеристики персонажа (речь, ремарка)
Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ, развитие навыков характеристики образа/коллективная, индивидуальная
-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 



38-39
Протест Катерины против «темного царства». Духовное самосознание Катерины. Нравственная проблематика пьесы. Обучение анализу эпизода
Практикум
Знать содержание текста пьесы, законы жизни Замоскворечья, самодурство как национальное явление,
роль религиозности в духовном мире человека.
Уметь работать с текстом, составлять подробную характеристику Катерины.
Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ с привлечением морально-этических, религиозных основ, обращение к критической литературе/коллективная индивидуальная
-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение



40
Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Подготовка к сочинению по пьесе А.Н.Островского «Гроза»
Практикум
Знать словесную символику драмы, литературную критику.
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь
 
Сочинение/индивидуальная
-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 


41
Слово о И.С.Тургеневе. Личность и судьба писателя. «Записки охотника» и их место в русской литературе
Лекция с элементами беседы
Знать о личности и судьбе писателя, жанр записок, стиль писателя.
Уметь делать сообщение о писателе и его творчестве
 
Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего/коллективная, индивидуальная
- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 


42
История создания романа «Отцы и дети» И.С.Тургенева.
Лекция с элементами беседы
Знать содержание текста романа. Отражение в романе политической борьбы 60-х годов, положение пореформенной Росси.
Уметь выявлять нравственную и философскую основу романа.
 
Свободная работа с текстом произведения, поиск нужной информации/ коллективная, групповая

- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 


43
Базаров  герой своего времени
Беседа
Знать понятие духовный конфликт, текст произведения. Уметь представлять психологические портреты героев, анализировать текст.
Свободная работа с текстом произведения, поиск нужной информации, презентации и устные сообщения/ коллективная, групповая

- выделение нравственного аспекта поведения героев
-соотнесение поступков героя с этическими принципами
-составление плана
-формулирование целей
-создание высказывания
-восприятие информации
-умение слышать
-рефлексия
 


44-45
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети». Сторонники и противники Базарова.
Семинар
Знать понятия конфликт, идеологический конфликт, содержание текста.
Уметь анализировать текст, составлять сравнительную характеристику героев.
Анализ эпизодов романа, сравнительная характеристика/коллективная, индивидуальная
- умение слышать и понимать
-понимание учебной задачи
- формулирование выводов
-создание высказывания
-самоконтроль
- структурирование информации




46
Любовь в романе «Отцы и дети».
Беседа
Знать содержание текста, жизненную позицию Базарова.
Уметь показать, как проходит герой путь испытания любовью.
Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ, сравнительная характеристика; презентации аналитического характера/ коллективная, групповая

- выделение нравственного аспекта поведения героев
-соотнесение поступков героя с этическими принципами
-составление плана
-формулирование целей
-создание высказывания
-восприятие информации
-умение слышать
-рефлексия
 


47-48
РР Анализ эпизода «Смерть Базарова» Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к сочинению
Практикум
Знать особенности анализа эпизода в произведении.
Уметь анализировать эпизод Знать позиции литературных критиков Н.Добролюбова, Д.Писарева.
Уметь представлять точки зрения литературных критиков и автора, строить рассуждение.
Анализ эпизода романа.
Краткий конспект.
Сообщение-рассуждение на основе литературной критики/коллективная, индивидуальная
-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 


49-50
Зачетная работа по творчеству И.А.Гончарова, А.Н.Островского, И.С.Тургенева
Контрольная работа
Знать тексты произведений И.А.Гончарова, А.Н.Островского, И.С.Тургенева, основные теоретико-литературные понятия, уметь объяснять отдельные события и поступки героев из произведений, сравнивать, находить различное и общее.
Выполнение заданий по текстам и теории литературы (тесты с творческими заданиями или развернутые ответы на вопросы, на выбор ученика) /индивидуальная.
-понимание задачи
-осознание качества усвоения
-выбор способа решения
-самоконтроль
 


51
Страницы жизни Ф.И.Тютчева. Единство мира и философия природы в лирике поэта. («Silentium!», «Не то, что мните вы, природа», «Еще земли печален вид», «Как хорошо ты, о море ночное», «Природа – сфинкс»).Р/к. Стихи поэтов Ставрополья.
Лекция с элементами беседы
Знать о романтической литературе второй половины 19 века, ее представителях, об эстетической концепции «чистого искусства», средствах выразительности и философском характере лирики.
Уметь анализировать текст в единстве формы и содержания.
Анализ философских стих-ий поэта/ коллективная, групповая

- умение слышать и понимать
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-передача нужной информации
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 


52
Человек и история в лирике Ф.И.Тютчева. («Эти бедные селенья», «Нам не дано предугадать», «умом Россию не понять»)
Практикум
Знать разнообразие тематики стих-ий поэта
Уметь анализировать лирические стих-ия.
Анализ лирических стихотворений поэта/ коллективная, групповая

-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 


53
Любовная лирика Ф.И.Тютчева. Опыт сопоставительного анализа стихотворений («О, как убийственно мы любим», «К.Б.» («Я встретил вас, и все былое»),
Практикум
Знать разнообразие тематики стих-ий поэта, его истории любви, самовыражения в поэзии.
Уметь анализировать любовные лирические стих-ия
Анализ любовных лирических стих-ий поэта/ коллективная, групповая

 
-самоконтроль
- осознание качества усвоения
-разделение информации на главную и второстепенную
-создание текста
-понимание учебной задачи
-смысловое чтение
 
 

54
Страницы жизни А.А.Фета. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. («Даль», «Еще майская ночь», «Это утро, радость эта», «Еще весны душистой нега», «Летний вечер тих и ясен», «Я пришел к тебе с приветом», «Заря пощается с землею»)
Лекция с элементами беседы
Знать о романтической литературе второй половины 19 века, ее пред

Приложенные файлы

  • doc 26279443
    Размер файла: 274 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий