первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе «Ах, не гузель», А.Герайбай «Багъча бийи ве эв чибини», С.Усеинов «Мен лаф этем».


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Войковская средняя общеобразовательная школа"
Ленинского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МО Заместитель директора по УВР приказ _______2017 №____
______/А.Ф.Джемилева МБОУ Войковская СОШ Директор МБОУ Войковская СОШ подпись ФИО /______/С.И.Чирухина /______/Т.В.Еремеева/
Протокол заседания ШМО подпись ФИО подпись ФИО
_________2017___г. №___ ___________2017____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Литературное чтение
Уровень базовый
Учитель Сейдаметова Зейнеп Серверовна Ф.И.О. учителя-разработчика
Класс 2, 3
Срок реализации два года
Количество часов:
2 класс – 68 ч., в неделю 1ч.
3 класс – 68 ч., в неделю 1ч.
Всего 136 ч.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы «Крымскотатарская литература» для общеобразовательных организаций Республики Крым. 1-4 классы, под редакцией А.С. Аблятипова.
Учебник: «Фиданчыкъ» («Росток»), учебник по литературному чтению для 2 класса общеобразовательных учреждений: М.С.Сеттарова, С.С.Сеттарова,2007.-176с.
Учебник: «Фиданчыкъ» («Росток»), учебник по литературному чтению для 3 класса общеобразовательных учреждений: М.С.Сеттарова, С.С.Сеттарова,2007.-176с .
2017 г.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы «Крымскотатарская литература» для общеобразовательных организаций Республики Крым. 1-4 классы, под редакцией А.С. Аблятипова.
Учебник: «Фиданчыкъ»(«Росток»), учебник по литературному чтению для 2 класса общеобразовательных учреждений: М.С.Сеттарова, С.С.Сеттарова,2007.-176с.
Учебник: «Фиданчыкъ» (« «Росток», учебник по литературному чтению для 3 класса общеобразовательных учреждений: М.С.Сеттарова, С.С.Сеттарова,2007.-176с .Планируемые результаты изучения усвояемого предмета, курса
Программа обеспечивает достижение учащимся начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой народ и историю; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Крымскотатарского языка и литературного чтения».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Крымскотатарский язык».
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах крымскотатарского (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
К концу 2 класса учащиеся должны знать:
- все звуки и буквы крымскотатарского алфавита, осознавать их основное различие (звуки произносим, буквы пишем).
Учащиеся должны уметь:
- различать гласные и согласные звуки и буквы;
- правильно произносить твердые и мягкие согласные звуки в слове и вне слова;
- обозначать на письме мягкость согласного звука буквами и, е, ё, ю, я и мягким знаком;
- различать звонкие и глухие согласные звуки;
- определять место ударения в слове, вычленять ударный слог;
- производить устный звуковой анализ слов, вычленять звуки в словах и определять их последовательность в слове;
- вычленять слова из предложения;
- правильно, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединять буквы в слова;
- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
- грамотно, без пропусков и искажений букв писать под диктовку предложения из 3 – 5 слов, написание которых не расходится с произношением;
- употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, слова в предложениях писать раздельно;
- писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, кличках животных;
- самостоятельно составлять и записывать 2 – 3 предложения по опорным словам, по рисунку, на определенную тему;
- приводить примеры слов речевого этикета: приветствие, прощание.
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
- значимость произведений великих крымскотатарских писателей и поэтов - выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр.);
- читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведения;
- пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысления; осознавать через произведения великих мастеров слова их нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения, справедливости, трудолюбия); эстетически воспринимать произведения литературы, замечать образные выражения в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий образ;
- участвовать в дискуссиях на нравственные темы; подбирать примеры из прочитанных произведений, доказывая свою точку зрения;
- формулировать один вопрос проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственное мнение о проблеме;
- делить текст на части, подбирать заголовки к ним, составлять самостоятельно план пересказа, продумывать связки для соединения частей;
- находить в произведениях средства художественной выразительности;
- готовить проекты о книгах и библиотеке; участвовать в книжных конференциях и выставках; пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в библиотеке;
- пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст; пересказывать текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения.
Учащиеся должны уметь:
- сочинять самостоятельно произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;
- писать небольшие по объёму сочинения и изложения о значимости чтения в жизни человека по пословице, по аналогии с прочитанным текстом — повествованием;
- пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя;
- сказывать крымскотатарские народные сказки, находить в них непреходящие нравственные ценности, осознавать крымскотатарские национальные традиции и праздники, описываемые в народных сказках.
- составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклора, летописей, былин, житийных рассказов);
- подбирать материалы для проекта, записывать пословицы, поговорки, мудрые мысли известных писателей, учёных по данной теме, делать подборку наиболее понравившихся, осмысливать их, возводить в принципы жизни; готовить проекты на тему праздника («Крымскотатарские национальные праздники», «Крымскотатарские традиции и обряды», «Мусульманские праздники » и др.); участвовать в литературных викторинах, конкурсах чтецов, литературных праздниках, посвящённых великим русским поэтам; участвовать в читательских конференциях; писать отзыв на прочитанную книгу.

Содержание учебного предмета во 2м классе.
Крым-моя Родина: С.Сеттарова. «Бизим Къырым» , В.Бекиров «Ватанымыз- Къырым»,Ю.Къандым «Ватан».
Школа: Э.Ибраим. «Мектеп», Я.Шакир-Али «Окъу ,яз!», И.Паульсон «Ойнамагъа вакъыт ёкъ», Ш.Къалкъан «Китапханемиз»
Знакомство с природой. Осень. О.Амит «Кузь», Г.Андерсен «Куньлер кечти,кузь кельди…»,А.Одабаш «Кузь», Ф.Сеферова «Акъылсыз таш».
О дружбе: Н.Умерова. «Меним достум Руслан», Л.Толстой «Эки аркъадаш», сказки «Икметли сёз», «Мераметли къарынджа», «Акъыллыкирпинен айнеджи тильки ».
Писатели детям: Э.Ибраим «Унерлер», Э.Амит «Демирджилик устаханеси», К.Ушинский «Эки сабан», Ю.Аким «Юзюмджи къарт», Л.Сулейман «Чебер къызчыкъ», В.Бекирова «Койде биринджи кунь», А.Сеногълу «Къырмыскъа», З.Албатлы «Ананъ суалине балаларнынъ джеваплары». Р.Чайлакъ «Энвер къафес япмакъны»
Зима: М.Сеттарова «Къыш кельди», А.Сеногълу «Биринджи къар», О. Амит «Къышбабай»,
Э.Ибраим «Къарбаба»,С.Вапиев «Къартбаба ве аювчыкълар»
Наступила весна: Ю.Аким «Буллюр тамчы», М.Сеттарова «Баарь кельди…»,Э.Керменчикли «Баарь мевсими», Т.Халиловдан «Акъбардакъ» Л.Сулейман «Биринджи акъбардакъ», Гъ.Булгъанакълы «Софрамызнынъ сачагъында», Э.Къафадар «Наврез кельди».
Устное народное творчество: манелер,аталар сезлери, тапмаджалар,тезайтымлар,сайымлар, халкъ масаллары: «Беш салкъым юзюм», «Койлю ве тильки».
Семья: А.Сеногъул «Анамнынъ къуванчы», Э.Керменчикли «Къартанам», В.Осеева Огъуллар«,Э.Ибраим «Ана сёзю»
Окружающий мир: А.Сеногъул «Джевап беклей», Э.Амит «Чёль», В.Къыпчакъова «Чыкъчыкъбалабан», А.Адиль «Балыкълар насыл яшайлар», Ю.Къандым «Къача очени», Черкез-Али «Сельби нечюн шувулдай», И.Бахшыш «Дагъны кесменъиз!»
Крымскотатарские писатели: А.Чергеев «Тильки ве къоян», Дж. Кендже «Дюльгер алетлери шай айталар», Б.Мамбет «Озен», «Джан сыкъысы», «Улакъ».
Здравствуй, лето : И.Бахшыш. «Ах, не гузель», А.Герайбай «Багъча бийи ве эв чибини», С.Усеинов «Мен лаф этем»
Содержание учебного предмета в 3м классе.
Школа: «Мектепке», «Мектеп манелери», «Талебелер ичюн он муим къаиде», «Китапнынъ монологы».
Мои друзья: Р.Асанов «Меним чокъ даостларым бар…»
Наступила осень: А.Одабаш «Кузь айында», Р.Асанов «Япракълар сарарды», Черкез-Али «Сепетли къартий», Ю.Темиркъая «Ноябрь»
Зима: «Къар ягъа», «Къыш ве балалар», «Къар», «Дагъда байрам», «Къыш келе», «Япалакъ-япалакъ къар ягъа», «Тильки ве къашкъыр».
Защита природы: «П.Зетти «Учансув», «Л.Толтой «Къартал», Н.Аметова «Эгиз къозулар», А.Велиев «Акъкъая этегинде» , Т.Халилов, «Табиат узеринде», А.Мефаев «Кой», Черкез-Али «Къарагъачым,къарагъач», Ш.Селим «Ягъмур», В.Лазутин «Бозторгъай».
Наступила весна: И.Эмиров «Къырымнынъ баари», Л.Ибраимова «Пердалез», П.Зетти «Чёльге чыкътым», Ю.Къандым «Азиз баарь», Э.Ибраим «Мевсим баарь», Я.Шакир-Али «Мераба,Хыдырлез!», С.Вапиев «Къарылгъач кельди», Р.Чайлакъ «Тезден апрель», С.Вапиев «Турначыкъ», Л.Алимова «Къаядан секирюв», М.Муратов «Чубар тавшанчыкъ».
Родной край: А.Решат «Селям санъа,Ана Ватан…», М.Сеттарова «Тарихий екяне ватанымыз».
Праздники крымских татар: «Дервиза байрам», «Наврез байрам», «Хыдырлез байрам», «Ораза байрам», «Къурбан байрам».
Устное народное творчество: айнени, аталар сёзлери, тапмаджалар, халкъ йырлыры («Баарь»,), лятифелер («Къайдан бильдинъ»), халкъ масаллары( «Койлю ве тильки»), ривает(«Отьмекке урьмет»),эфсане(«Арзы къыз»).
Сказки народов мира: «Три Сестры» «Къашкъыр этекчи олмакъ истей», «Зумрат ве Къиммат».
Крымскотатарские писатели и поэты детям:
Амди Гирайбай«Къарынджалар , Абибулла Одабаш «Къарылгъач», Нузет Умеров «Алтын урлукъ», «Меним акърабаларым».
Наступила весна: « Э.Умеров «Яз», Л.Толстой «Гогерджинлер», И.Бахшыш. «Лагерьде»
Внеклассное чтение: А.Къаралезли «Бульбуль», масал «Къырмыскъа ве чегертк Тематическое планирование
2 класс
Наименование разделов и тем Всего часовВведение1
Крым-моя Родина 3
Школа 4
Знакомство с природой. Осень4
О дружбе5
Писателидетям10
Зима. 6
Наступила весна! 6
Семья6
Устноенародноетворчество7
Окружающий мир 5
Крымскотатарскиеписатели4
Здравствуй,лето! 4
ИТОГО 68
Тематическое планирование
3 класс
Наименование разделов и тем Всего часовО школе и школьниках6
Крымскотатарскиеписателиипоэтыдетям3
Наступила осень2
Родной край 1
Устноенародноеворчество5
Защитаприроды2
Сказкиразныхнародов3
Зима 2
О труде 1
Наступила весна 5
Солнечноелето1
Внеклассноечтение1
Итого68
Сводная таблица выполнения рабочей программы по предмету
"Литературное чтение"
класс
год
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год
По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически
2 класс
2017/2018 3 класс
2017/2018
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Войковская средняя общеобразовательная школа"
Ленинского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МО Заместитель директора по УВР приказ _______2017 №____
______/Е.М.Гончарова МБОУ Войковская СОШ Директор МБОУ Войковская СОШ подпись ФИО /______/С.И.Чирухина /______/Т.В.Еремеева/
Протокол заседания ШМО подпись ФИО подпись ФИО
_________2017___г. №___ __________2017____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Крымскотатарская литература
Уровень базовый
Учитель Сейдаметова Зейнеп Серверовна Ф.И.О. учителя-разработчика
Класс 5, 6
Срок реализации два года
Количество часов:
5 класс – 68 ч., в неделю 1ч.
6 класс – 68 ч., в неделю 1ч.
Всего 136 ч.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы «Крымскотатарский язык» для общеобразовательных организаций Республики Крым. 5-9 классы, под редакцией А.С.Аблятипова. Изд. «Просвещение»2015г.
Учебник:Велиулаева А., интегрированный курс «Литература» (крымскотатарской и зарубежной литературы ) для общеобразовательных заведений , 5 класс «Крымучпедгосиздательство»,2013г.-208с..
Учебник:Велиулаева А.В., Муртазаева Г.Э., Алиева Л.А. «Родная литература» для 6 класса общеобразовательной школы.:-Симферополь: издательство «Крымучпедгосиздат» , 1998г.-192с.
2017 г.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы «Крымскотатарский язык» для общеобразовательных организаций Республики Крым. 5-9 классы, под редакцией А.С.Аблятипова. Изд. «Просвещение»2015г.
Учебник: Велиулаева А., интегрированный курс «Литература» (крымскотатарской и зарубежной литературы ) для общеобразовательных заведений , 5 класс «Крымучпедгосиздательство»,2013г.-208с..Учебник: Велиулаева А.В., Муртазаева Г.Э., Алиева Л.А. «Родная литература» для 6 класса общеобразовательной школы.:-Симферополь: издательство «Крымучпедгосиздат» , 1998г.-192с.
Планируемые результаты изучения усвояемого предмета, курса
Личностные результаты освоения крымскотатарского языка: понимание крымскотатарского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;
Осознание эстетической ценности крымскотатарского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту крымскотатарского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;
Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения крымско-татарского языка:
Владение всеми видами речевой деятельности:
Речь и речевое общение. Обучающийся научится:
-использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
-использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
-соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
-оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
-предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Обучающийся получит возможность научиться:
-выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
-участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;
-понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
Речевая деятельность. Аудирование. Обучающийся научится:
-различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
-понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме.
Обучающийся получит возможность научиться: понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Обучающийся научится:
понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно- публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Обучающийся получит возможность научиться:
понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально- стилевой и жанровой принадлежности;
извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально- деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение Обучающийся научится:
создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного крымскотатарского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Обучающийся получит возможность научиться:
создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
ПисьмоОбучающийся научится:
создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);
излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного крымскотатарского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
Обучающийся научится:
писать рецензии, рефераты;
составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
ТекстОбучающийся научится:
анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.
Обучающийся научится:
создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка Обучающийся научится:
владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
различать и анализировать тексты разных жанров,
создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;
оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Обучающийся научится:
различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;
анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;
выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно- этикетной, развлекательной, убеждающей речью.
Предметные результаты освоения крымскотатарского языка:
Общие сведения о языке Обучающийся научится:
характеризовать основные социальные функции крымскотатарского языка в Республике Крым и мире, место крымскотатарского языка среди тюркских языков;
определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;
оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие крымскотатарского языка.
Фонетика и орфоэпия. Графика Обучающийся научится:
проводить фонетический анализ слова;
соблюдать основные орфоэпические правила современного крымскотатарского литературного языка;
извлекатьнеобходимую информацию из словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности. Морфемика и словообразование
Обучающийся научится:
делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
различать изученные способы словообразования;
анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Обучающийся получит возможность научиться:
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
Лексикология и фразеология Обучающийсянаучится:
проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
группировать слова по тематическим группам;
подбирать к словам синонимы, антонимы;
опознавать фразеологические обороты;
соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
объяснять общие принципы классификации словарного состава крымскотатарского языка;
аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
опознавать омонимы разных видов;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
извлекать необходимую информацию из словарей разного типа и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
МорфологияОбучающийся научится:
опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
анализировать синонимические средства морфологии;
различать грамматические омонимы;
опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
извлекать необходимую информацию из словарей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
СинтаксисОбучающийся научится:
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
Обучающийся получит возможность научиться:
анализировать синонимические средства синтаксиса;
опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
Правописание: орфография и пунктуация.
Обучающийся научится:
соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.
Обучающийся получит возможность научиться:
демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников; использовать эту информацию в процессе письма.
Язык и культура Обучающийся научится:
выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
уместно использовать правила крымскотатарского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.Обучающийся получит возможность научиться:
характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;
анализировать и сравнивать крымскотатарский речевой этикет с речевым этикетом других народов Республики Крым и мира.
Содержание учебного предмета в 5м классе
Устное народное творчество: саювлар, тезайтымлар, аталар сезлери ве айтымлар ,тапмаджалар, бешик йырлары,халкъы йырлыры: «Бозторгъай», «Къалайлы къазан», «Аман,дегирменджи», «Сычан», «Айшем»; чынъ ве манелер; халкъ масаллары : «Акъыллы кирпинен айнеджи тильки», «Алтын башнен Хыяр баш»; дюнья халкъларнынъ массаллары: «Къашкъыр, чыкъчыкъбалаьан ве кийик къуртлар», «Денъизджи Синбад акъкъында масал»; урф –адетлеримиз ые байрамлар: джйын, «Наврез байрам», «Хыдырлез байрамы».
Литературна сказка: Ю.Дерменджи «Айнеджи тилькининъ олюми», З.Джавтобели «Балыкъчы ве копек»
Произведения о языке: У.Ш. Тохтаргъазы «О Недир?» шиир, «Ана иле бала арасында » шиир, М.Нузет «Озен».
Произведения о Родине: Номан Челебиджихан «Къарылгъачлар дувасы».
Произведения о героизме: Ш.Алядин «Авада Амет -Хан», Р.Фазыл «Амет-Ханнынъ балалыгъы».
Писатели о детях: А.Ильмий «Къуртчу Бекирчик»,Э.Амит «Чанта», И.Паши «Фынлыкъ джыйгъанда»,О.Уайлд. «Бахтлы шахзаде»
Содержание учебного предмета в 6м классе
Устное народное творчество
Богатство отражения мира в фольклорных произведениях. Жанры фольклора. Представления о добре и зле, народные традиции в фольклорных произведениях. Воспитательная функция фольклора.
Загадки. Отражение в загадках народной смекалки и наблюдательности. Краткость, выразительность и образность загадок
Анекдоты Ахмета ахая. Остроумный и находчивый Ахмет ахай – герой смешных, поучительных историй. Собирательный образ Ахмет ахая как воплощение народного характера.
Народные сказки.
Сказка и ее художественные особенности. Виды сказок. Сказочные образы. Отличие бытовой сказки от волшебной. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Народные представления о добре и зле. Народная мудрость сказок. «Эйликке кемлик япма», «Алим», «Аджы ве йымыртаджы», «Саран бай ве ыргъат».
Литературная сказка
Творческое использование традиционного сказочного сюжета. Необычная развязка и её глубокий смысл.
Э Селямет «Алтын балта акъкъында масал»; Ш. Селим «Джумер тйылан, алидженап къарт ве хиянет косе акъкъында масал»..Теория литературы. Жанры фольклора. Углубление понятия о литературной сказке. Персонажи сказок. Понятие о литературной сказке. Аллегория.
Образ Родины и красоты природы.
Образ Родины и средства его воплощения в лирике. Раздумья поэта о судьбе народа. Красота и выразительность родного языка, его великая нравственная и духовная сила., Вера в потенциальные силы народа лучшую его судьбу. Чувства пламенной любви к Родине, вера в ее счастливое будущее. Тема патриотизма и Родины в произведениях. Судьба Родины в лирике.
АшыкъУмер.О жизни и творчестве великого поэта.
Н.ЧелебиДжихан «Ант эткенмен».
Я.Шакир - Али «Ветан», «Мевсимбаарь»,
БекирЧобан-заде «Догъдымбирэвде», « Булутлар».
Ы.Кадыр «Ыргъатнынъхатиреси», «Анам», «Тувгъанкоюм».
А.ШамильЧонгъарлы «Далгъа».
Э.Шемьи-заде «Бабанынъвасиети»,«Чельдеязакъшамы».
Теория литературы. Понятие о поэзии. Рифма и ритм. Строфа. Эпитет. Интонация. Логическое ударение
5 классТематическое планированиеНаименование разделов и тем Всего часовВведение1
Устное народное творчество8
Произведение о языке3
Произведения о Родине3
Произведения о героизме4
Произведения о депортации12
Писатели о детях20
Развитие речи. НИ. 8
Эдебият назариеси5
Контрольная работа2
Итог68

6 классТематическое планированиеНаименование разделов и тем Всего часовВедение1
Устное народное творчество20
Литературная сказка4
Образ Родины и красота языка в произведениях8
Природа 8
Тема войны в произведениях8
Тема депортации7
Внеклассное чтение4
Р.Р. 4
К.Р. 4
ИТОГ 68
Сводная таблица выполнения рабочей программы по предмету
"Крымскотатарская литература"
класс
год
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год
По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически
5 класс
2017/2018 6 класс
2017/2018 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Войковская средняя общеобразовательная школа"
Ленинского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНОУТВЕРЖДЕНО
Руководитель МО Заместитель директора по УВР приказ _______2017 №____
______/Е.М. Гончарова МБОУ Войковская СОШ Директор МБОУ Войковская СОШ подпись ФИО /______/С.И.Чирухина /______/Т.В.Еремеева/
Протокол заседания ШМО подпись ФИО подпись ФИО
_______2017___г. №___ __________2017____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Крымскотатарская литература
Уровень базовый
Учитель Сейдаметова Зейнеп Серверовна Ф.И.О. учителя-разработчика
Класс 9- А
Срок реализации один год
Количество часов:
Всего 68ч.; в неделю 2 ч.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы «Крымскотатарский язык» для общеобразовательных организаций Республики Крым. 5-9 классы, под редакцией А.С.Аблятипова. Изд. «Просвещение»2015г.
Учебник: Кокиева А. «Литература» (крымскотатарская и зарубежная). Для 9 классов общеобразовательных школ.-Симферополь: издательство «Крымучпедгосиздат» , 2009. – 320 с.-На крымскотатарском языке.
2017 г.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы «Крымскотатарский язык» для общеобразовательных организаций Республики Крым. 5-9 классы, под редакцией А.С.Аблятипова. Изд. «Просвещение»2015г.
Учебник: Кокиева А. «Литература» (крымскотатарская и зарубежная). Для 9 классов общеобразовательных школ.-Симферополь: издательство «Крымучпедгосиздат» , 2009. – 320 с.-На крымскотатарском языке.
Планируемые результаты изучения усвояемого предмета, курса
Личностные результаты освоения крымскотатарской литературы:
Понимание крымскотатарской литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;
Осознание эстетической ценности крымскотатарской литературы, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту крымскотатарского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;
Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения крымскотатарской литературы:
Владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение
Адекватное понимание информации устного и письменого сообщения (коммуникативной установки, темы текста, осовной мысли, основной и дополнительной информации);
Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;
Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
Говорение и письмо:
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного крымскотатарского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить речевые и грамматические ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, рефератами, докладами; участие в спорах, обсуждение актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, во время анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках литературы и др.);
Коммуникативно- целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.
Предметные результаты освоения крымскотатарского языка:
Представление об основных функциях языка; о роли крымскотатарского языка как национального языка крымскотатарского народа;
Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; диалог, монолог, стили речи, типы речи, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
Проведение различных видов анализа (слова, словосочетания, предложения, текста);
Понимание коммуникативно-эстетических возможностей и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
Осознание эстетической функции языка.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:
Уровень «ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ»:
основные теоретические лингвистические понятия изучаемые в 6 классе, и сведения о происхождении этих понятий; основные закономерности исторического процесса формирования, языка, правила применения орфограмм и пунктограмм, адекватное понимание информации устного и письменного характера (цели, темы и проч.); связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.
Уровень «УМЕТЬ/ПРИМЕНЯТЬ»:
приёмы ознакомительного и изучающего чтения; навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи, делить текст на микротемы, осуществлять информационную переработку текста, самостоятельно создавать устное и письменное монологическое высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение и приводя аргументированные примеры; создавать текст в устной и письменной форме; приёмы работы со схемами, таблицами; сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка, использовать фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический разборы при характеристике слова или предложения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного крымскотатарского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию, использовать в своей речи выразительные средства языка, выступать перед аудиторией, восстанавливать деформированный текст, кодировать и декодировать информацию, оценивать речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, анализировать языковой материал, ставить цели и задачи и делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность.Содержание учебного предмета.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Речь и речевое общение
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Речевая деятельность
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.
Текст
Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид переработки текста
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции
Введение.
Древнетюркские памятники. «Куль Тигин абидеси», Махмуд Къашгъарий, Юсуф Баласагъунлы.
Эпоха древней крымскотатарской литературы. Махмуд Къырымлы, Хикяети Юсуф ве Зулейха.
Эпоха дворцовой литературы. Гъазаий. Мухаммед Кямиль.
Литература XVII века. Джанмухаммед. Ашыкъ Умер.
Эпоха пробуждения. Исмаил Гаспринский.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Язык и культура
Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Крымскотатарский речевой этикет.
Уместное использование правил крымскотатарского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Тематическое планированиеНаименование разделов и тем Всего часовВведение1
Древнетюркские памятники7
Эпоха древней крымскотатарской литературы24
Эпоха пробуждения в крымскотатарской литературе24
Р.Р. 8
К.Р. 4
ИТОГО 68
Сводная таблица выполнения рабочей программы по предмету
"Крымскотатарская литература"
класс
год
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год
По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически По плану часов Проведено фактически Контрольных работ по плану Проведено фактически
9а класс
2017/2018

Приложенные файлы

  • docx 26288893
    Размер файла: 93 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий