«Согласовано». начальник РУО Соль-Илецкого района п. Маякское Соль-Илецкого района Оренбургской области. на 2014 -2016 годы. Содержание. Постановление администрации Соль-Илецкого района от15 октября 2013 г. №2356-п Развитие системы образования



«Согласовано» начальник РУО Соль-Илецкого района___________/А.В.Зозуленко/
«24» декабря 2013г. «Утверждено»
приказом заведующего МДОБУ «Детский сад «Березка» п. Маякское
от «24» декабря 2013 г_________________Алиева Г.П
Программа развития
на 2014 -2016 годы
муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения
«Детский сад «Березка»
п. Маякское Соль-Илецкого района Оренбургской области
на 2014 -2016 годы

Содержание
Паспорт Программы развития……………………………………стр.
Информационная справка о деятельности ДОУ…………………
Анализ потенциала развития  ДОУ ……………………… Концепция желаемого будущего состояния ДОУ………………….
Стратегия развития ДОУ ………………………………………..…
Основные направления Программы…………………………….
7. Ожидаемый результат……………………………………………. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Наименование программы
Программа развития Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад «Березка» п. Маякское Соль-Илецкого района Оренбургской области на 2014-2016 г.….
Статус программы Нормативный документ дошкольного образовательного учреждения (далее – ДОУ), переходящего в инновационный режим жизнедеятельности.
Стратегический план осуществления основных нововведений в образовательной организации.
Нормативно- правовые основания для разработки Программы Федеральный уровень
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Концепция дошкольного воспитания;
Конвенция о правах ребенка;
Конституция Российской Федерации;
Трудовой кодекс Российской Федерации;
Распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013г. № 792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 -2020 годы;
Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 года № 582 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации";
Указ Президента РФ от 07.05 2012 года № 597 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки";
Указ Президента РФ от 07.05.2012 года № 599 "О мероприятиях  по реализации государственной социальной политики";
СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 года № 544н "Об утверждении Профессионального стандарта";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от28.02.2014г.№08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;
Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент государственной политики в сфере общего образования Письмо от 13 января 2014 года №08-10.
Региональный уровень
Постановление Правительства Оренбургской области от 20.08.2010 N 551-пп «Стратегия развития Оренбургской области до 2020 года и на период до 2030 года»;
Закон Оренбургской области от 6 сентября 2013 года
№ 1698/506 -V- ОЗ «Об образовании в Оренбургской области» (принят Законодательным Собранием Оренбургской области 21 августа 2013 года);
Постановление Правительства Оренбургской области от 30 апреля 2013 г. N 348-п "Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") "Повышение эффективности и качества услуг в сфере образования Оренбургской области" на2013 - 2018годы";
Постановление Правительства Оренбургской области от 28 июня 2013 г. N 553-пп «Об утверждении государственной программы "Развитие системы образования Оренбургской области"на 2014 - 2020 годы;
Постановление Правительства Оренбургской области от 29.10.2013 г. №922-п «Об утверждении нормативов на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях Оренбургской области, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования , на 2014 год».
Муниципальный уровень
Постановление администрации Соль-Илецкого района от 13.09.2013г. №2147-п «О порядке разработки, реализации и оценки эффективности муниципальных программ муниципального образования Соль-Илецкий район»;
Постановление администрации Соль-Илецкого района от15 октября 2013 г. №2356-п"Развитие системы образования Соль-Илецкого района"на 2014 - 2016 годы;
Приказа районного управления образования от 13.01.2014 г. №04 «Об утверждении муниципального плана мероприятий по введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в ДОУ».
Локальный уровень
Устав ДОУ;
Приказ МДОБУ от 09.04.2014 г. № 8«О подготовке к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования»;
План-график введения ФГОС в ОУ;
Карта самоанализа (самооценки) готовности ДОУ к введению ФГОС ДО.
Руководитель Программы Алиева Гульминаз Пашаевна заведующий МДОБУ «Березка» п. Маякское
Разработчики Программы Творческая группа, в состав которой вошли представители администрации, педагогов и специалистов ДОУ
Цель программы Создание условий для достижения нового современного качества дошкольного образования, соответствующего требованиям современным потребностям общества и каждого гражданина, посредством введения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования
Задачи программы -совершенствование системы здоровьесберегающей и здоровье формирующей деятельности ДОУ, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников на основе использования научных, современных технологий;
- обновление содержания образования и педагогических технологий через введение ФГОС дошкольного образования, направленное на достижение современного качества предоставляемых образовательных услуг;
- совершенствование профессиональной компетентности и инновационной культуры педагогов через освоение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных;
- формирование и развитие системы оценки качества деятельности ДОУ с учётом новых требований на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия;
- совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников, содействие повышению роли родителей в образовании ребенка дошкольного возраста;
- совершенствование и обновление системы социального партнёрства;
- модернизация материально-технической базы ДОУ;
- приведение в соответствие с требованиями ФГОС ДО развивающей предметно- пространственной среды.
Исполнители Программы Администрация, педагогический коллектив, коллектив воспитанников ДОУ, родительская общественность, социальные партнёры ДОУ.
Основные целевые ориентиры Программы:
- Реализация ФГОС ДО в ДОУ;
- число педагогов и специалистов, участвующих в инновационных процессах, владеющих и использующих в своей практике ИКТ; эффективные, современные технологии; число педагогов, имеющих высшее педагогическое образование, высшую и первую квалификационную категорию;
- участие педагогического коллектива в распространении опыта на муниципальном и областном уровнях;
-число воспитанников, имеющих стойкую положительную динамику в состоянии здоровья;
-разработанные критерии системы оценки качества дошкольного образования в ДОУ;
-высокая адаптация выпускников ДОУв условиях школы;
-удовлетворённость семей воспитанников МДОБУ услугами ДОУ;
-число социальных партнёров, их необходимость и достаточность, качественные показатели совместных проектов;
-качественные и количественные изменения в материально-технической базе ДОУ, в том числе и в развивающей предметно – пространственной среде ДОУ;
-финансовая стабильность, рост заработной платы и стимулирующих выплат педагогам.
Информационная справка о деятельности ДОУ
Общие сведения
Общие сведения о ДОУ
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад «Березка» п. Маякское Соль-Илецкого района Оренбургской области расположено по адресу: Оренбургская область, Соль-Илецкий район, п. Маякское, ул.Центральная д 31 телефоны: 89228445751, E-mail: [email protected] Сайт в интернете:
Учредитель:Районное управление образования администрации Соль-Илецкого района.
Начальник управления образования  администрации муниципального образования Соль - Илецкий район:
Зозуленко Александр Васильевич
Тел.: (35336) 2-70-39
Факс: (35336) 2-70-39
Эл.почта: [email protected]: [email protected]Заведующий МДОБУ «Березка» п. Маякское: Алиева Г.П
Образование: высшее педагогическое.
Телефон: 9228445751
Здание ДОУ типовое, двухэтажное, кирпичное.
Согласно специфике дошкольного учреждения режим пребывания детей
в детском саду пятидневный, длительность пребывания воспитанников
9 часов с 8.00ч – до 17.00ч
Проектная мощность – 3 группы, 53 ребёнка.
Фактическая мощность – 3 группы (из них:1разновозрастная младшая группа, 1 разновозрастная старшая группа, подготовительная группа) 53ребёнка.
Краткая история дошкольной образовательной организации:
Детский сад был основан в 1985 году.
Учредительные документы
Устав утвержден приказом управления Образования администрации Соль-Илецкого района №458р от 12.05.2004г. Зарегистрирован ИФНС России за №10по Оренбургской области от 03.03.2005г.
Лицензия: Серия
Структура ДОУ:
В ДОУ функционирует 3 разновозрастные группы. Общее количество воспитанников в ДОУ – 53 ребёнка.
Детский сад рассчитан на 3 группы. В настоящее время действуют 3разновозрастные группы -53 ребенка.
Характеристика социального окружения
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение находится в п. Маякское. Дошкольное учреждение взаимодействует с объектами социального окружения на основании взаимных договоров и содержательных планов работы через разные формы и виды совместной деятельности.
В ближайшем окружении от детского сада находятся: муниципальное образовательное бюджетное учреждение "Красномаякская СОШ" Соль-Илецкого района, Оренбургской области, Сельский Дом Культуры , Сельская библиотека.. Для разностороннего развития наших воспитанников, их социализации, а также совместно с вышеперечисленными организациями и семьями воспитанников разрабатывать и реализовывать различные социальные проекты, акции и мероприятия социального характера.
Характеристика состава воспитанников
В 2014 уч. году в ДОУ функционирует 3 разновозрастные группы:
Таблица № 1
Общее количество воспитанников в ДОУ – 53
Из них:
Возраст
детей Возрастная
группа Кол-во групп Количество детей
мальчиков девочек всего
от 2 до 4 лет Младшая группа (разновозрастная) 3 9 11 20
с 4 до 6 лет Старшая группа группа (разновозрастная) 7 7 14
С 6 до 7 лет Подготовительная группа 6 13 19
Всего групп для детей раннего возраста 1
Всего групп для детей дошкольного возраста 2
Всего детей раннего возраста 20
Всего детей дошкольного возраста 33
Всего мальчиков 22
Всего девочек 31
Кадровый потенциал ДОУ:
Таблица №
Перечень кадровых работников По штатному расписанию (в ед.) Фактически (в ед.) Итого (показатель укомплектованности в %)
Руководящие 1 1 100%
Педагогические 5 5 100%
Обслуживающий персонал 11 11 100%
Итого 17 17 100%
Кадры по образованию, стажу и квалификации.
Таблица №
Года Кол-во педагогов Образование Стаж работы Категория
Средне-спец Высшее До 5 лет До 10 лет До 20 лет До 30 лет Свыше 30 лет Без категории вторая первая высшая
2009-2010 4 3 1 2 1 1 2010-2011 4 3 1 2 1 1 2011-2012 4 2 2 1 2 1 2012-2013 4 3 1 2 1 1 2013-2014 6 5 1 3 2 1 Профессиональный рост педагогических кадров идет через:
курсы повышения квалификации;
посещение методических объединений;
участие в творческих группах района;
семинары-практикумы;
конкурсы (ДОУ, муниципальный, региональный уровни);
Сведения о семьях воспитанников
По анкетированию и социологическому опросу по состоянию на 01.09.2013 года в ДОУ были изучены семьи дошкольников.
Образовательный уровень: Высшее образование 19,3%
Средне-специальное 38,7%
Средне-профессиональное 12,9
Среднее общее 29,1%
Неполное среднее 0%
Без образования 0%
. Многодетные семьи 25%
Семьи (по 2 ребенка в семье) 27.7%
Семьи (по 1 ребенку в семье) 11,1%
По составу: Полная 93,7%
Неполная 6,2%
Родители, состоящие в разводе 0%
По социальному уровню: Служащие 67%
Рабочие 33%
Удовлетворенность родителей работой ДОУ ДОУ пользуется авторитетом 90%
Хотели бы водить ребенка в другой детский сад 0%
Водят детей в наш сад, т.к. проживают в этом поселке. 89%

Анализ потенциала развития ДОУ
Анализ здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ДОУ.
Актуальное состояние:
В настоящее время педагогическая практика ставит физическое и психическое развитие детей на первый план, поэтому центральным направлением является построение здоровьесберегающей среды и создание комплексной системы развития и воспитания здорового ребёнка.
Уровень и характер заболеваемости воспитанников
Уровень заболеваемости детей в ДОУ
Таблица № 8
2010/2011 г. 2011/2012 г. 2012/2013 г.
Всего детодней на одного ребенка по болезни 984 972 343
Количество и % ЧБД 5(27,7%) 3(6,6%) 2(11,1%)
Количество и % детей с хроническими заболеваниями 0 0 0
Всего случаев заболеваний 60 68 27
Количество и % простудных заболеваний 48(80%) 45(66,1%) 23(85,1%)
Дети-инвалиды 0 0 0
Дети, обследованные на медико-психологической комиссии 0 0 0
Количество детей по группам здоровья в % к общему числу
Таблица № 7
Учебный год I группа здоровья II группа здоровья III группа здоровья IV группа здоровья
2014 100%(53) 0%(0) 0%(0) 0% (0)
Уровень физического здоровья воспитанников
Таблица №
Оценка интегративного качества физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
Оценка отдельных характеристик
1 2 3
4,8% 2,5% 0,0%
62,5% 80,5% 73,3%
32,8% 15,5% 26,8%
1. Антропометрия, рост
2.Антропометрия, вес
3.Спирометрия 4.Динамометрия, правая кисть
5.Динамометрия, лева кисть
6.Бег, 10 м 7.Бег, 30 м 8.Дальность броска мяча весом 1 кг
9.Длина прыжка с места
10.Величина наклона туловища вперед из положения сидя
11.Дальность броска мешочка с песком правой рукой
12.Дальность броска мешочка с песком левой рукой
13.Бег в умеренном темпе
14.Оценка овладения необходимыми навыками и умениями
15.Анализ острой заболеваемости (ОРЗ) детей за год
16.Зубная формула Статистические данные об оценке здоровья детей по различным параметрам
( в % )
Таблица №
2009 - 2010 2010 - 2011 2012 -2013 Прогноз
на 2014год
инфекционные
заболевания 0% 0% 0% 0%
нарушение
зрения и слуха 0% 0% 0% 0%
острые респираторные заболевания 59% 46% 26% 10%
нарушения опорно-двигательного аппарата 0% 0% 0% 0%
Особую озабоченность вызывает рост у детей, поступающих в учреждение, числа осложненных диагнозов, процента хронических заболеваний внутренних органов. Положительная динамика укрепления здоровья воспитанников существует, но она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровьесбережения в ДОУ, позволяющей спрогнозировать и предупредить детскую заболеваемость.Формирование грамотности в вопросах здоровья осуществляется в трех взаимосвязанных блоках:Работа с детьми:Специально организованные тематические, игровые, занятия и игры с валеологической направленностью (в группах дошкольного возраста), походы, экскурсии, тематические досуги и развлечения, театрализованная деятельность, художественно-эстетическая деятельность, педагогическое проектирование, оздоровительно-игровые часы, часы движений.
На протяжении ряда лет в учреждении была выстроена четкая система взаимодействия с учреждениями здравоохранения, обеспечивающая профилактику и коррекцию нарушений в состоянии здоровья как у воспитанников ДОУ (взаимодействие на договорной основе с Соль-Илецкой ЦРБ), так и у сотрудников детского сада (плановые профилактические осмотры, диспансеризация). Работа с родителями:Оказание консультативной помощи, выпуск санпросвет бюллетеней, оформление тематических стендов, открытые занятия, Дни здоровья с участием родителей, индивидуальное консультирование по текущим проблемным вопросам, выход на родительские собрания медицинского персонала, обобщение опыта семейного воспитания (альбомы, книги), совместные мероприятия.Работа с сотрудниками ДОУ:Проектирование , санпросвет работа с сотрудниками ДОУ (в рамках производственных собраний, сантехминимума); освещение вопросов здорового образа жизни в рамках педсоветов, семинаров, психологические тренинги (тренинг повышения самооценки, тренинг профессионального выгорания).В связи с данной тенденцией возрастает значимость работы медицинского персонала по дифференциации (в зависимости от состояния здоровья) и индивидуализации физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы в детском саду. В рамках здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности учреждения были разработаны и включены в практику работы дифференцированные графики поддержания и укрепления здоровья воспитанников ДОУ, а также индивидуальные оздоровительные маршруты.Поддержанию и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса способствует и соблюдение требований СанПиН при организации образовательного процесса в ДОУ, при пополнении предметно-развивающей среды и укреплении материально-технической базы учреждения, при организации лечебно-профилактической и физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, организации питания, соблюдению санитарно-гигиенических условий (профилактические, санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия).Проблемное поле:Все чаще в учреждение поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к простудным заболеваниям, те или иные функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья, требующие повышенного внимания, консультаций специалистов. Рост числа взрослых (как сотрудников ДОУ, так и родителей воспитанников) с низким уровнем культуры здоровья, проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни. Хотя физкультурно-оздоровительная и лечебно-профилактическая работа учреждения ведутся в системе, но требуют серьезной коррекции .Перспективы развития:Расширение сферы деятельности полифункционального центра поддержки и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса, укрепление преемственных связей с учреждениями здравоохранения и спорта, ведение инновационной деятельности учреждения в данном направлении. Это поможет, в конечном счете, добиться стабильной положительной динамики в вопросах поддержания и укрепления здоровья подрастающего поколения, приобщения к здоровому образу жизни заинтересованного взрослого населения.
Анализ управляющей системы.Актуальное состояние:В результате комплексного исследования системы управления дошкольным образовательным учреждением было выявлено, что в детском саду существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная система административного и оперативного управления коллективом. Руководитель в равной и высокой степени ориентирован на задачи и отношения. Подчиненные, как правило, хотят, но не всегда могут нести ответственность, так как обладают средним уровнем зрелости. В детском саду практикуется: материальная и моральная поддержка инициативы работников, регулярное проведение консультаций, детальное обсуждение порядка работы, разработка и внедрение правил и инструкций.Перспективы развития:Дальнейшее перестроение системы управления на основе обновлённой модели – организация и включение в структуру управления ДОУ мобильных объединений педагогов учреждения, родителей воспитанников, представителей учреждений власти, образования, здравоохранения, культуры и спорта, а также заинтересованного населения микрорайона. Анализ ресурсных возможностей.Анализу подверглись кадровые, социальные, информационно-коммуникационные, материально-технические, финансово-экономические, нормативно-правовые ресурсы.
Анализ кадрового обеспечения образовательного процессаПри анализировании кадровой обстановки в ДОУ были получены следующие результаты.Актуальное состояние:Укомплектованность кадрами составляет 100%. Основу педагогического персонала в детском саду составляют специалисты с не большим стажем и недостаточно опыта работыОбразовательный уровень кадров детского сада не достаточно высок, преобладают кадры со средне-специальным образованием (50%). В детском саду с педагогами проводится планомерная работа по повышению их профессионального уровня, стимулированию их инновационной активности. Воспитатели участвуют в заседаниях педагогического совета ДОУ по актуальным для данного учреждения проблемам образовательного процесса, в работе различных объединений на уровне учреждения и на районном уровне. Опыт работы педагогов транслируется в ходе конкурсов профессионального мастерства , в рамках разработки и реализации педагогических и социально-культурных проектов. В дошкольном учреждении есть педагоги, способные работать в инновационном режиме, стремящиеся к обобщению и транслированию своего опыта, готовые к повышению квалификационной категории, 100% педагогов в той или иной мере владеют ИКТ.
Проблемное поле:Отток квалифицированных кадров из детского сада в связи с низкой заработной платой. Не соответствие потребности родителей в высококвалифицированных педагогических кадрах для своих детей и постоянно снижающегося престижа педагогических профессий.Обостряется проблема профессионального выгорания педагогических кадров. Инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и проектировочных умений ряда педагогов не позволяет им достойно представить опыт своей работы. Перспективы развития: Педагоги имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они участвуют в работе объединений педагогов на различных уровнях, участвуют в конкурсах профессионального мастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Педагоги, готовы к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, благодаря этому усилится инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги. Анализ социальных ресурсов показал:Актуальное состояние:Социальная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса детского сада. Она предполагает организацию работы с разными категориями семей воспитанников и населением микрорайона, участие в разработке и реализации социальных и культурных проектов, а так же налаживание межведомственных связей с учреждениями образования, культуры, здравоохранения и спорта. Анализ состояния этой работы выявил ее бессистемность и низкую эффективность.Главная задача в социально-профилактической работе с детьми - это система раннего просвещения о социально опасных заболеваниях (СОЗ), о преимуществах здорового образа жизни (ЗОЖ). Ранняя профилактика ориентируется не на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья, освоение и раскрытие ресурсов психики и личности, поддержку ребенка и помощь ему в реализации собственного жизненного предназначения.Ежегодно педагогическим коллективом учреждения составляются социальные паспорта групп и учреждения в целом. На основании полученных данных разрабатывается план повышения педагогической и валеологической культуры разных категорий родителей, предполагающий проведение различных информационно-просветительских и досуговых мероприятий как дифференцированно, так и в индивидуальном порядке.У детского сада налажены связи с учреждениями образования, здравоохранения, культуры и спорта (на договорной основе), есть возможность использования их оздоровительно-образовательного потенциала с целью повышения качества образовательной услуги; расширения спектра дополнительных образовательных услуг; повышения компетентности взрослых участников образовательного процесса (сотрудников ДОУ и родителей воспитанников). Социальный блок деятельности учреждения предполагает также и участие детского сада в разработке и реализации социальных и культурных проектов разного уровня. Проблемное поле:Инертность близлежащих учреждений образования, родителей воспитанников, населения поселка. Рост количества взрослых, не интересующихся воспитанием и развитием детей. Рост числа семей группы риска.. Бессистемность работы по профилактике СОЗ, повышению престижа здорового образа жизни и пропаганде активной жизненной позиции. Отсутствие четкой системы мониторинга качества и эффективности проводимых мероприятий.Слабая реакция педагогической системы детского сада на потребности и возможности внешней среды, замкнутость на внутренних проблемах.Перспективы развития:Расширение возможностей социального партнерства учреждения (возможность участвовать в конкурсах социальных и культурных проектов разного уровня, с целью привлечения дополнительных средств на совершенствование образовательной среды ДОУ). Мониторинг наличия и актуального состояния информационно-коммуникационных ресурсов выявил:Актуальное состояние:Связь дошкольного учреждения со средствами массовой информации неразвита.. Чаще всего реклама ограничивается информацией на родительском собрании или тематических стендах в группах. Недостаточно используются возможности:- полиграфии (буклеты, календари, стенды и плакаты, отражающие жизнь детского сада не выпускались).Проблемное поле:Низкий образовательный уровень педагогов в области использования ИКТ.Перспективы развития:Налаживание связей со СМИ будет способствовать повышению имиджа учреждения среди заинтересованного населения; обеспечит возможность для транслирования передового педагогического опыта сотрудников ДОУ в области дошкольного образования.Использование ИКТ в образовательном процессе позволит перевести его на более высокий качественный уровень.Анализ материально-технических ресурсов дошкольного образовательного учреждения свидетельствует, что создание предметно-развивающей среды и пополнение материально-технического оснащения в учреждении находится на организационном этапе. Актуальное состояние:Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии с требованиями программ, реализуемых в ДОУ. Развивающая среда в детском учреждении - это система условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. В детском саду к ним относятся природные объекты, физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения, предметно-игровая среда, детская библиотека, игротека и видеотека, музыкально-театральная среда, предметно-развивающая среда занятий и др. Такая среда должна позволять ребенку активно действовать в ней и творчески ее видоизменять.оборудованы центры для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем).На территории детского сада - цветник, спортивно-игровая площадка, качели, горки. перечень и количество оборудования соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1. и положениям образовательной программы, реализуемой в ДОУ. Но еще требуется пополнение среды ДОУ современным развивающим оборудованием; совершенствованием материально-технического оснащения.Проблемное поле:Проблема недостаточного количества (или отсутствия) оборудования: как для обеспечения образовательного процесса (в соответствии с требованиями образовательной программы), так и материально-технического оснащения Обеспеченность образовательных программ пакетом методико-диагностических и практических материалов составляет 76%, что не достаточно для гарантирования высокого качества образовательного процесса. Перспективы развития:Возможность пополнения материально-технической базы и предметно-развивающей среды за счет добровольных пожертвований юридических и физических лиц – в материальном выражении или финансовом, на счет детского сада.Возможные риски:Снижение объемов бюджетного финансирования совершенствования предметно-развивающей среды и материально-технической базы учреждения.Таким образом, анализ актуального состояния учреждения на момент составления программы развития позволяет нам выделить проблемы функционирования учреждения и риски, которые могут подстерегать коллектив детского сада в процессе реализации программы развития:Ключевые проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения
Недостаточность спектра дополнительных услуг Негибкая, инертная система взаимодействия дошкольного учреждения с социумом.
Доработка четкой системы взаимодействия с родителями воспитанников
Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательного учреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения.
Концепция желаемого будущего состояния ДОУ
Ценностные и научно-педагогические основания концепции
Аксиологическую основу новой модели ДОУ составляет философия гуманизма, устанавливающая наивысшую ценность человека, интересов его развития и самореализации в обществе и культуре. Человеческая сущность раскрывается здесь через понятия индивидуальности и свободы. Индивидуальность создается самим человеком на протяжении всей жизни, свобода есть жизненное приобретение как результат раскрытия индивидуальности.
Миссия ДОУ состоит в этом случае в педагогическом обеспечении готовности личности к саморазвитию, формировании ее качеств и свойств, открывающих пути к наивысшим творческим достижениям, полной реализации духовных сил и возможностей, заложенных в ней природой и культурой.
Модель выпускника ДОУ, в котором непосредственно воплощается и реализуется данная миссия, включает в себя компоненты:
Нравственный потенциал
хорошо ориентированный в правилах культуры поведения;
охотно вступает в общение с окружающими;
проявляет чувство собственного достоинства, самоуважения;
владеет элементарным самоконтролем;
проявляет стремление к самостоятельности;
сформировано умение оценивать свои и чужие поступки с позиции общих ценностей.
Познавательный потенциал
проявляет активный интерес к миру людей и предметов;
любознателен;
настойчив в поиске ответа на возникшие вопросы.
Физический потенциал.
устойчивый интерес к физическим занятиям;
точно и энергично выполнять движения;
владеет элементарными навыками здорового образа жизни и безопасного поведения;
не подвержен частым простудным заболеваниям;
сформированы основные гигиенические навыки и привычки.
Коммуникативный потенциал.
сформированы основы культурного поведения;
умеет пользоваться способами мирного разрешения конфликтов;
гуманистическая направленность в поведении;
выражает готовность к сотрудничеству;
сформированы предпосылки вхождения в более широкий социум.
Творческий потенциал.
проявляет творчество в различных видах деятельности: играх, изобразительной, речевой, музыкальной деятельности;
сформированы основы художественных способностей;
развито воображение.
Воспитательно-образовательная система нового ДОУ.
Общим принципом построения воспитательно-образовательной системы нового ДОУ выступает взаимодополняемость формальной и неформальной воспитательно-образовательных сред. Формальная воспитательно-образовательная среда существует в виде системы запланированных мероприятий, ориентированных на социализацию и формирование первых представлений воспитанников об окружающем мире, предпосылок формирования умений и ключевых компетенций, необходимых для их дальнейшего успешного обучения в школе. Неформальная образовательная среда существует в виде сети разнообразных творческих объединений и системы психолого-педагогической поддержки индивидуализации и всестороннего развития ребенка. Неформальная воспитательно-образовательная среда в наибольшей степени открыта ко взаимодействию с внешними социальными институтами на основе отношений партнерства. Взаимодействие этих сред осуществляется в процессе проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников на всех ступенях дошкольного образования.
Общая схема взаимодействия ДОУ с социальными партнерами
Управление и организационная культура ДОУ
Общим принципом управления ДОУ выступает паритетное взаимодействие государственных и общественных управленческих структур в интересах развития личности и удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей. Органами управления ДОУ выступают:
Управляющий Совет ДОУ;
Педагогический совет;
Общее собрание коллектива;
Общее родительское собрание
Механизмами управления развитием ДОУ выступают:
плановое формирование материально-технической, учебно-методической, кадровой и нормативно-правовой базы, обеспечивающей эффективной решение поставленных задач реализации программы;
поддержка и развитие инициатив педагогов, воспитанников и иных участников воспитательно-образовательного процесса, инициация и запуск инновационных проектов и программ;
общественно-государственная экспертиза результатов реализации инновационных проектов и программ.
Организационная культура ДОУ строится на основе принципов взаимоуважения, взаимопринятия, толерантности и демократичности отношений между участниками воспитательно-образовательного процесса. Организационная культура ДОУ соответствует нормам жизни гражданского общества, предполагает широкий спектр возможностей реализации активной жизненной позиции каждого члена сообщества ДОУ. Базируется на демократизме в принятии общих законов совместной жизни и обязательной ответственности каждого за их выполнение.
Диагностика и оценка результатов воспитательно-образовательного процесса
Система диагностики и оценки результатов воспитательно-образовательного процесса базируется на общем принципе дополнительности формальных и неформальных (социально ориентированных) критериев качества.
Формальные критерии – федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования к структуре и условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Социально ориентированные критерии разрабатываются на основе изучения социального заказа и отражают потребности общества в ДОУ, выступающих носителями этого заказа. Данный вид критериев предназначен для решения задач по обеспечению преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.
Всё вышеизложенное определяет основную линию концепции Программы развития ДОУ на 2014-2016г.г.
Для создания модели современной дошкольной образовательной организации необходим переход к образовательной модели с ведущим фактором индивидуально-личностного и интерактивного взаимодействия.
Мы предполагаем, что в результате реализации Программы развития должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:
Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования.
Совершенствование системы здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ДОУ.
Создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников.
Совершенствование профессиональной компетентности и инновационной культуры педагогов ДОУ.
Совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ.
Совершенствование и обновление системы социального партнёрства.
Модернизация материально-технической базы ДОУ.
Стратегия развития ДОУ
Стратегия Программы реализуется через обеспечение достаточной степени информированности круга общественности (и, прежде всего, родителей) об изменениях в развитии ДОУ, совершенствование механизмов системы оценки качества образовательных услуг с привлечением представителей родительской общественности.
Генеральная цель стратегии: оптимизировать управленческие и обеспечивающие процессы в ДОУ для повышения качества образования, направленного на индивидуализацию развития и здоровьесбережение всех воспитанников.
Механизм реализации Программы
Механизмом реализации программы развития является составляющие ее проекты и программы.
Научно-методическое и организационное сопровождение реализации проектов программы будут осуществлять рабочие группы, созданные из числа администрации, педагогов, родителей воспитанников, представителей общественных организаций и учреждений социального партнёрства.
Мероприятия по реализации проектов и программ включаются в годовой план работы ДОУ.
Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских собраниях и представляться через Публичный доклад заведующей ежегодно.
Предполагается организация и проведение серии методических мероприятий, способствующих психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности по реализации проектов.
Обмен информацией о ходе реализации мероприятий Программы развития будет осуществляться через СМИ (газету, сайт), через проведение открытых мероприятий.
Программу развития ДОУ планируется реализовывать на нескольких организационных уровнях:
Уровень реализации Потребитель (участник)
Персональный (индивидуальный) уровень Ребенок, педагог, родители
Институциональный уровень Группы детского сада, воспитатели групп, родители воспитанников, администрация ДОУ,
Социальный уровень Учреждения образования, здравоохранения, науки, культуры и спорта
Этапы реализации Программы
I этап
подготовительный 2014 Осознание всеми участниками образовательного процесса проблем, определение путей их решения.
Изучение нормативной документации.
Разработка программ, проектов по поставленным задачам.
Создание творческих групп по проектам.
Разработка планов мероприятий .
Разработка критериев и показателей.эффективности реализации программы развития.
II этап
практический 2014-2015 Этап активных действий.
Реализация планов мероприятий.
Промежуточный мониторинг качества реализация проектов и мероприятий.
Корректировка проектов.
III этап
результативный 2015-2016 Этап стабилизации.
Самоконтроль, экспертная оценка.
Итоговый мониторинг.
7.Основные направления Программы
Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования.
Совершенствование системы здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ДОУ.
Создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников.
Совершенствование профессиональной компетентности и инновационной культуры педагогов ДОУ.
Совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ.
Совершенствование и обновление системы социального партнёрства.
Модернизация материально-технической базы ДОУ.
8.Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования
Цель:
обеспечение возможностей для каждого воспитанника ДОУ в получении качественного дошкольного образования.
Мероприятия Срок Ответственные
Создание организационно-управленческих условий внедрения ФГОС
Знакомство с нормативно-правовой базой Сентябрь-октябрь 2013 г. Заведующий
Педагоги и специалисты
Внесение изменений в нормативно-правовую базу деятельности ДОУ Поэтапно Заведующий
Предварительный анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС Ноябрь 2013 г. Заведующий
Разработка плана методического сопровождения введения ФГОС в ДОУ Декабрь 2013 г. Педагоги и совет ДОУ
Организация блока методических совещаний по изучению ФГОС Декабрь 2013 г. Заведующий
Проведение и участие в инструктивно-методических совещаниях и обучающих семинарах по вопросам введения ФГОС Поэтапно, весь учебный год Заведующий
Организация работы по разработке образовательной программы ДО в соответствии с примерными образовательными программами Июнь 2013 г. Заведующий
Обсуждение и утверждение основной образовательной программы Сентябрь 2014 г. Заведующий
Разработка и утверждение рабочих программ, календарно-тематических планов педагогических работников на 2014-2015г.г. Сентябрь 2014 г. Педагоги
Мониторинг введения ФГОС Весь период Заведующий
Организация отчетности по введению ФГОС Весь период Заведующий
2. Кадровое обеспечение внедрения ФГОС
Создание условий для прохождения курсов повышения квалификации педагогов по вопросам перехода на ФГОС ДОУ Весь период Заведующий
Создание творческих групп воспитателей и специалистов по методическим проблемам, связанным с введением ФГОС Весь период Заведующий
3. Создание материально-технического обеспечения внедрения ФГОС
Обеспечение обновления ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС к минимальной оснащенности учебного процесса Поэтапно Заведующий
Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ДОУ Весь период Заведующий
Обеспечение ДОУ печатными и электронными образовательными ресурсами ООП Весь период Заведующий
Обеспечение доступа педагогическим работникам, переходящим на ФГОС, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных Весь период Заведующий
Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет Весь период Заведующий
4. Создание организационно-информационного обеспечения внедрения ФГОС
Размещение на сайте ДОУ информации о введении ФГОС 2013-2015 г.г. Заведующий
Обеспечение публичной отчетности ДОУ о ходе и результатах введения ФГОС (Включение в публичный доклад заведующего ДОУ раздела, отражающего ход введения ФГОС). Сентябрь 2014 г. Заведующий
Информирование общественности через СМИ о подготовке к введению и порядке перехода ДОУ на новые ФГОС Весь период Заведующий
7.Совершенствование системы здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности ДОУ.
Цель:
стабилизация достигнутого уровня состояния физического здоровья детей;
оздоровление детей с учётом их индивидуальных возможностей.
Мероприятия Ответственные и исполнители Сроки
Обеспечение качества медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников
Корректировка содержания и объёма основной образовательной программы дошкольного образования с реальными потребностями и возможностями воспитанников и с учетом условий ДОУ
Педагогический коллектив ДОУ По необходимост
Разработка и внедрение индивидуальных маршрутов сопровождения развития воспитанников ДОУ Педагогический коллектив ДОУ 2014-2016г.
Обеспечение режима оздоровительных мероприятий с учетом условий ДОУ и индивидуальных особенностей воспитанников Педагогический коллектив ДОУ Ежедневно
Разработка и реализация авторских проектов и программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников . Творческие группы
Педагогический коллектив ДОУ
Родители
Представители социума 2014-2016г.
Повышение профессиональной компетенции педагогов, родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья детей Заведующий По необходимости
Создание условий для работы группы коррекции, реабилитации детей, имеющих отклонения физических возможностей (плоскоспотие, сколиоз, ОРЗ и др.) Заведующий По необходимости
Разработать современную систему взаимодействия с родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Заведующая, Ежегодно
по годовым планам
Разработать систему взаимодействия с центром диагностики и консультирования по психологическому сопровождению воспитанников ДОУ Заведующая, Ежегодно
по годовым планам
Обновление в ДОУ оборудования и пособий для физического развития детей Заведующий По необходимости
Создание системы эффективного контроля за внедрением в работу ДОУ здоровьесберегающих технологий Мониторинговая группа Ежегодно
В соответствии с циклограммой
Разработать систему оценки качества деятельности сотрудников ДОУ по физическому развитию и оздоровлению воспитанников ДОУ. Мониторинговая группа Ежегодно
В соответствии с циклограммой
Создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников ДОУ
Цель:
обеспечение возможности развития интересов, саморазвития и самореализации личности воспитанников в условиях семьи, ДОУ и социуме.
Мероприятия Ответственные и исполнители Сроки
Создание банка данных воспитанников, в том числе не посещающих ДОУ, детей-инвалидов, детей «группы риска», одаренных детей Педагогический коллектив Еже
годно
2 раза в год
сентябрь, май)
Создание банка данных воспитанников с выраженными способностями (одарённых) Создание условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей Заведующий
Педагогический коллектив 2014-2016г.г.
Разработка и реализация проектов с детьми с разными возможностями с целью их самореализации, презентации достижений.
Педагогический коллектив ДОУ 2014-2016г.г.
по годовым планам
Организация конкурсов, утренников, досугов, праздников, развлечений по нравственно-патриотическому воспитанию, с привлечением неорганизованных детей социума Заведующий
Педагогический коллектив ДОУ Ежегодно
по годовым планам
Разработка системы работы с родителями по самореализации личности их детей Заведующая,
Педагогический коллектив Ежегодно
по годовым планам
Разработка механизма индивидуальных достижений воспитанников (портфолио) Педагоги
Родители В течение всего периода пребывания ребёнка в ДОУ
Информирование общественности об участии воспитанников с разными возможностями в форумах разного уровня: муниципальном, региональном. Педагоги
Родители
Ответственный за сайт, 2014-2016г.г.
Разработать и реализовать в деятельность ДОУ мониторинг организации образовательного процесса с учётом индивидуальных детских возможностей и способностей,
мониторинг успешности воспитанников. Мониторинговая группа Ежегодно
в соответствии с циклограммой
Совершенствование профессиональной компетентности и инновационной культуры педагогов ДОУ
Цель:
эффективная реализация основной образовательной программы дошкольного образования в ДОУ: обновлённая структура и содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ через реализацию инновационных технологий.
Мероприятия Ответственные и исполнители Сроки
Мониторинг повышения квалификации педагогических кадров Заведующий Постоянно
Разработка и реализация плана курсовой подготовки педагогов и помощников воспитателей ДОУ. Заведующий В течение всего периода
Проведение тренингов, направленных на развитие коммуникативных возможностей педагогов ДОУ. Заведующий В течение всего периода
Совершенствование форм методического сопровождения педагогов, адаптации и становления молодых специалистов Заведующий,педагоги В течение всего периода
Совершенствование механизма материального и морального стимулирования педагогов Заведующий В течение всего периода
Совершенствование системы работы с «портфолио» педагога. Заведующий В течение всего периода
Изучение качества профессиональной деятельности всех сотрудников ДОУ: разработка эффективной системы контроля. Заведующий В течение всего периода
Создание условий в ДОУ для развития у педагогов информационной культуры. Заведующий В течение всего периода
Создания условий для активного участия педагогов в конкурсном движении. Заведующий, Педагогический коллектив Согласно срокам конкурса
Разработка диагностических карт профессионального мастерства педагогов ДОУ Заведующий Постоянно
Разработка и реализация системы оценки качества деятельности всех сотрудников ДОУ Заведующий Постоянно
Совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ.
Цель:
повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей в развитии интересов и самореализации воспитанников в условиях семьи.
Мероприятия Ответственные и исполнители Сроки
Составление социально-психологического паспорта семей воспитанников. Педагогический коллектив Ежегодно
Изучение спроса родителей в услугах ДОУ, выявление образовательных потребностей семьи Заведующий
Педагогический коллектив ДОУ постоянно
Определение содержания работы с родителями. Ежегодно
по годовым планам Корректировка основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и запросов родителей раздела «Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников» Заведующий, педагоги В течение всего периода
Создание проектов взаимодействия ДОУ и семьи, разработка мероприятий в рамках этих проектов по сопровождению и консультированию семей воспитанников, вовлечения родителей в жизнь детского сада. Заведующий, педагоги Ежегодно
по годовым планам
Создание единого информационного пространства. Заведующий, педагоги В течение всего периода
Систематическое изучение запросов, мнения родителей при помощи мониторинга «Удовлетворенность родителей услугами, предоставляемыми в ДОУ». Заведующий, педагоги В течение всего периода
Разработка системы оценки качества взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников. Заведующий, педагоги В течение всего периода
7. Планируемые результаты
- Введение и реализация ФГОС дошкольного образования в ДОУ;
- обновлённая структура и содержание образования через реализацию инновационных, в том числе здоровьесберегающих технологий;
- внедрение системы оценки качества дошкольного образования;
- кадровая обеспеченность, соответствующая современным требованиям;
- оздоровление детей с учётом их индивидуальных возможностей воспитанников, в том числе детей-инвалидов;
- успешная социализация выпускников в условиях школы;
- обновлённая система взаимодействия с семьями воспитанников;
- обновлённая система социального партнёрства;
- модернизированная материально-техническая база, в том числе и развивающая предметно – пространственная среда ДОУ.
Система оценки достижения планируемых результатов реализации стратегии развития ДОУ.
Система оценки достижения планируемых результатов представляет собой систему показателей, по которым можно судить о результативности работы по реализации программы развития ДОУ.
Система оценки включает в себя
- систему показателей оценки промежуточных результатов реализации программы развития;
- систему показателей оценки итоговых результатов реализации программы развития.
Промежуточный контроль за ходом реализации программы проводится на протяжении всего периода ее действия в зависимости от сроков выполнения каждого мероприятия (еженедельно, ежемесячно, ежеквартально).
В конце каждого года подводятся итоги, анализируется степень достижения промежуточных задач, успехи и неудачи, их причины. В случае необходимости может быть пересмотрена стратегия и тактика развития ДОУ, внесены коррективы в план реализации стратегии.
Возможный способ расчета системы оценки промежуточных и итоговых результатов реализации Программы
Показатели оценки промежуточных результатов
Результативность выполнения плана первого года реализации программы.
Результативность выполнения плана второго года реализации программы.
Результативность выполнения плана третьего года реализации программы.
Динамика достижений воспитанников ДОУ в связи с реализацией плана стратегического развития ДОУ.
Рейтинг ДОУ и общественное мнение
Показатели оценки итоговых результатов
Результативность выполнения плана реализации стратегии развития ДОУ.
Достижения воспитанников ДОУ.
Рейтинг ДОУ и общественное мнение.
Имидж ДОУ оценивается по количеству положительных отзывов о нем среди общественности (родителей, учреждений социально-культурной сферы, СМИ), а также по количеству семей, желающих, чтобы их ребенок посещал данное учреждение. Для оценки динамики укрепления имиджа ДОУ проводятся ежегодные исследования общественного мнения о нем, результаты которых представляются в сравнении.

Приложенные файлы

  • docx 26398771
    Размер файла: 402 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий