Технология индивидуальных занятий с подростками. Разработала педагог-психолог. Технология работы с подростками группы риска. Рефлексивный.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Технология индивидуальных занятий с подростками Разработала педагог-психолог Шумикова Т.Е.г. Майкоп 2016 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования»  Технология работы с подростками группы рискаРефлексивныйсовместные с подростком обсуждения успехов и неудач предыдущей деятельности, констатация факта разрешимости или неразрешимости проблемы для ее переформулирования, совместное осмысление нового опыта жизнедеятельности. Цель: создать условия для формирования позитивного образа через самосознание и саморегуляцию.Задачи:Создать условия для самовыражения подростков,Развить способность понимать и передавать информацию через развитие устной и письменной речи,Создать условия для успешной деятельности, как главного мотива к обучению,Создать условия для самораскрытия и понимания другогоСформировать способность к саморегуляции через самосознаниеРазвить коммуникативные способности.Условия проведения: Индивидуальное занятие 1 раз в неделю продолжительностью 40-50минут.Провести не менее 5 занятий, в зависимости от успешности подростка. {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} Цель этапаОсновные направления в работеМетоды работы1 этапЦель: Изучение причин, способствующих совершению правонарушений. Составление социально - психологического портрета подросткаПервичная диагностика Определить "зоны" детского неблагополучия;Изучить личность подростка, его мотивационно-потребностную сферуМетоды изучения Социальный педагог - анализ документов, беседа, опрос, социометрия.Педагог-психолог- комплекс методик, связанных с изучением личностных особенностей подростка).2 этапЦель:Изменение нежелательного стереотипа поведения подростка. Развитие положительной мотивации и качеств личности подростка.1. Развитие положительных взаимоотношений с подростком (личных и деловых);2. Построение эмоционально-значимых и социально-значимых видов деятельности подростка;3. Оказание конкретной помощи в реализации социальных потребностей подростка;4. Привлечение подростка к участию в различных формах коллективной творческой деятельности;5. Создание ситуации успеха в образовательной деятельности.Методы коррекции Социальный педагог-метод поощрения, метод убеждения, методика организации коллективной творческой деятельности. Педагог-психолог-индивидуальные консультации, создание ситуации успеха в социально-значимой деятельности.3 этапЦель:Формирование социально приемлемого поведения подростка1. Формирование доверительных отношений с подростком;2. Достижение устойчивых позитивных результатов в различных видах деятельности;3. Постоянное участие в социально-значимых видах деятельности. Групповые тренинги социальных навыков и модификации поведения и др. Индивидуальная психолого-педагогическая поддержкаТехнология работы с подростками группы риска Занятие №1 «Таблица претензий»Беседа о различных эмоциях (к каким проблемам в поведении может привести отсутствие контроля над эмоциями)Заполнение «таблицы претензий»Ответы на вопросы по преодолению негативных чувств.Выполнение «техники прощения»{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}1. Мне не нравится2. Меня выводит из себя3. Мне надоело4. Я не могу5. Мне нужно6. Я обижаюсь7. Мне грустно8. Мне жаль9. Я чувствую10. Я хочу11. Меня тревожит12. Я боюсь13. Меня пугает14. Я беспокоюсь15. Я сожалею16. Меня можно обвинить17. Я сочувствую18. Мне необходимо19. Пожалуйста, прости меня за20. Я хотела бы21. Я понимаю22. Я благодарна(благодарен)23. Я люблю24. Я надеюсь Занятие №2 «Моделирование»В образе известного человека (спортсмена, артиста и т.д.) сделать рекламу ненужному товару.Обсуждение черт личности, которые привели к выбору этого человека.В роли этого человека разрешить сложную жизненную ситуацию.Выбор отрицательного героя. Три характеристики, за что его можно уважать, ценить, хотеть с ним общаться.Разбор (моделирование) жизненных ситуаций с позиций Эркюля Пуаро (чистый разум); А.Шварценеггера (голые мускулы), Карлсона (полная зависимость и несамостоятельность). Занятие № 3 «Контракт с самим собой»Выписать в столбик на листке бумаги 10-12 позитивных качеств человека. Обсудить их полезность и желательность.Напротив каждого положительного качества на противоположной стороне листа в столбик записать противоположные отрицательные качества личности.Используя получившиеся отрицательные характеристики нарисовать в середине листа Существо, обладающее всеми этими качествами и дать ему название.Провести знакомство с Существом, узнать его позитивное намерение.Примириться с Существом, составить контракт о сосуществовании. Занятие №4 «Целеполагание»Произвести постановку желательной цели в жизни.Проверить ее желательность, достижимость, экологичность.Работа с метафорой состояния на каждом уровне.Интеграция логических уровней. Занятие №5 «Убеждения»Осознание ограничивающих убеждений в СамооценкеВозможностяхОкружении Упражнение «Вирус сомнений»Техника «Маски»Техника «Музей старых убеждений»Подбор поддерживающих убеждений.

Приложенные файлы

  • pptx 26559032
    Размер файла: 493 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий