«Прогулка на пони» А.Федоров «Романтический вальс» Обр-ка С .Пастора «Простая малагенья» Х.Саратэ «Самба» А.Анидо «Аргентинская мелодия» Обр.В.Тукачева




Администрация Сергиево-Посадского муниципального района Московской области
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств №6 г.Сергиев Посад-6»






ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»





УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ

«ГИТАРА»
5 лет










Сергиев Посад 2016 год






«Рассмотрено»

Методическим советом

МБУ ДО ДШИ №6

« » августа 2016 г
«Утверждаю»
Директор МБУ ДО ДШИ №6
___________________ Г.Л.Немкова
Приказ № « » августа 2016 г

















Разработчик:
Костерина Е.В. преподаватель






















Структура программы учебного предмета

I.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
- Срок реализации учебного предмета
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени
- Форма проведения учебных аудиторных занятий
- Цель и задачи учебного предмета
- Структура программы учебного предмета
- Методы обучения
- Описание материально – техническux условий реализации учебного
предмета
II. Содержание учебного предмета
- Учебно-тематический план
- Годовые требования
III. Требования к уровню подготовки учащихся
- Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки
V. Методическое обеспечение учебного процесса
VI. Список литературы и средств обучения
- Методическая литература
- Учебная литература
- Средства обучения
I

Характеристика учебного предмета, его место
и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета. «Музыкальный инструмент (гитара)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 № 191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на гитаре в детских школах искусств.
Гитара является одним из самых популярных музыкальных инструментов, используемых и в профессиональной, и в любительской исполнительской практике. Разнообразный гитарный репертуар включает музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную, джазовую.

Предлагаемая программа рассчитана на пятилетний срок обучения. Возраст детей, приступающих к освоению программы, 6 - 12 лет. Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося.
Недельная нагрузка по предмету «Музыкальный инструмент (гитара)» составляет 2 часа в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме. В целях формирования навыков ансамблевого музицирования объем недельной нагрузки может быть увеличен.
Эффективным способом музыкального развития детей является игра в ансамбле, в том числе, с педагогом, позволяющая совместными усилиями создавать художественный образ, развивающая умение слушать друг друга, гармонический слух, формирующая навыки игры ритмично, синхронно. Ансамблевое музицирование доставляет большое удовольствие ученикам и позволяет им уже на первом этапе обучения почувствовать себя музыкантами. А позитивные эмоции всегда являются серьезным стимулом в индивидуальных занятиях музыкой.
Гитара как аккомпанирующий инструмент пользуется большой популярностью и любовью. Чаще всего именно эти ее возможности являются мотивацией для начала обучения игре на гитаре. Ученикам можно предложить большой выбор музыкального материала: бардовская песня, старинные и современные романсы, эстрадная и рок музыка, популярные образцы классической музыки.
Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме исполнения сольной программы (выпускного экзамена). Возможны другие формы итоговой аттестации. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.



Срок реализации учебного предмета

При реализации программы учебного предмета «Музыкальный инструмент (гитара)» со сроком обучения 5 лет, продолжительность учебных занятий с первого по пятый годы обучения составляет 35 недели в год.





Сведения о затратах учебного времени
Вид учебной работы,
нагрузки,
аттестации



Затраты учебного времени




Количество
часов

Годы обучения
1 – й год
2 – й год
3 –й год
4-год
5 год


Полугодия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


Количество недель
16
19
16
19
16
19
16
19
16
19
175

Аудиторные занятия
32
38
32
38
32
38
32
38
32
38
350

Самостоятельная работа
32
38
32
38
32
38
32
38
32
38
350

Максимальная учебная нагрузка
64
76
64
76
64
76
64
76
64
76
700





Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в индивидуальной форме, возможно чередование индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий. Индивидуальная и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель учебного предмета

Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о гитарном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на гитаре, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Задачи учебного предмета

Задачами предмета «Музыкальный инструмент (гитара)» являются:
ознакомление детей с гитарой, исполнительскими возможностями и разнообразием приемов игры; формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, дисциплины;
воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них - формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на гитаре, в том числе, аккомпанирования, подбора по слуху.


Структура программы
Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки учащихся;
формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практический (освоение приемов игры на инструменте);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, художественные впечатления ).

Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.


II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебно-тематический план
Первый год обучения
I полугодие
Календарные
сроки
Темы и содержание занятий
Кол-во
часов

1 четверть
Постановка исполнительского аппарата.
Освоение тирандо .
Одноголосные народные песни и простые пьесы
песенного и танцевального характера.
16

2 четверть
Освоение основных видов арпеджио на открытых
струнах, натуральные флажолеты. Аккорды Am, Dm, Е. Упражнения и этюды. Произведения современных композиторов.
16


II полугодие
Календарные сроки
Темы и содержание занятий
Кол-во часов

3 четверть

Исполнение двойных нот и аккордов правой рукой. Подготовка к игре в ансамбле на простейшем музыкальном материале (фольклорная и эстрадная музыка). Упражнения и этюды. Произведения на фольклорной основе и произведения современных композиторов.

22


4 четверть

Развитие начальных навыков смены позиций. Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с педагогом. Упражнения и этюды. Произведения на фольклорной основе и произведения современных композиторов.
16

Второй год обучения
I полугодие
Календарные
сроки
Темы и содержание занятий
Кол-во
часов

1 четверть
Гаммы: C-dur, G-dur двухоктавные с открытыми
струнами. Восходящее и нисходящее легато.
Упражнения и этюды.
Ознакомление с приемом барре. Произведения современных композиторов и обработки народных песен. Освоение апояндо.
16

2 четверть
Развитие техники барре. Упражнения и этюды. Игра в ансамбле эстрадных песен и обработок русских народных песен. Бардовская песня.

16


II полугодие
Календарные сроки

Темы и содержание занятий

Кол-во часов


3 четверть

Гаммы F-dur, D-dur двухоктавные с открытыми струнами. Упражнения и этюды (2 этюда на различные виды техники). Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле, в том числе, с педагогом.
22

4 четверть

Музыка из кинофильмов, произведения старинных и современных композиторов. Подбор на слух произведений, различных по жанрам и стилям. Владение навыками аккомпанемента.
16



Третий год обучения
I полугодие
Календарные сроки

Темы и содержание занятий

Кол-во часов


1 четверть

Две двухоктавные типовые гаммы по аппликатуре А. Сеговии. Включение в план произведений с элементами полифонии. Произведения классической и народной музыки, эстрадные и бардовские песни.
16


2 четверть

Совершенствование техники в различных видах арпеджио и гамм. Концертные этюды. Закрепление навыков игры в высоких позициях. Подбор аккомпанемента к песням и романсам. Игра в ансамбле.
16


II полугодие
Календарные сроки

Темы и содержание занятий

Кол-во часов


3 четверть

Включение в репертуар несложных произведений крупной формы и полифонии. Изучение различных по стилям и жанрам произведений.
22


4 четверть

Совершенствование техники аккордовой игры, барре, и легато. Произведения зарубежной и русской классики.
16



Четвертый год обучения

Гамма а-moll мелодический, r-moll гармонический
2 октавы, аппликатура А.Сеговии
Совершенствование техники аккордовой игры, баррэ,вибрации и легато. Закрепление навыков игры в позициях .Игра, подбор аккомпанемента, Игра в ансамбле .Развитие музыкально-образного мышления .Работа над динамикой,ритмом.Развитие уверенности и беглости пальцев обеих рук.

Пятый год обучения
Дальнейшее развитие музыкально-худжественного мышления, исполнительских навыков: мелизмы, баррэ, легато,вибрации .Усложнение ритмических задач.Работа над звукоизвлечением и беглостью пальцев обеих рук. Закрепление навыков игры в высоких позициях .Исполнение аккомпанемента, игра в ансамбле. Итоговая аттестация.








Репертуарный список
1 год обучения
Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-
образного мышления. Посадка и постановка рук, организация
целесообразных игровых движений. Освоение нотной грамоты и чтение нот в первой и второй позициях. Ознакомление с настройкой инструмента. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 музыкальных произведений: народные песни, пьесы танцевального характера, этюды, ансамбли с педагогом.
В качестве теоретического материала учащиеся начинают осваивать нотную грамоту: современную систему линейной нотации, устройство нотного стана, нотопись; музыкальный звукоряд, расположение нот на грифе.

1.Упражнения на первой и второй струнах
2.Упражнения на трех струнах
3.Упражнения на шестой струне
4.Упражнения на пятой и шестой струнах
5.Упражнения на басах
6.И.Рехин.Упражнение «Морские волны»
7.М.Александрова. Упражнение «Морские волны», «Маленький кораблик»
8.Упражнения на прием арпеджио М.Каркасси, Е.Ларичева
Этюды:
1.В.Калинин «Этюд С-dur», « а-moll»,
2.Г.Фетисов «Этюд С-dur”
3.Ф.Сор «Этюд С-dur»
4.А.Федоров «Этюд С-dur «, Этюд a-moll»
5 Й. Хорачек «Этюд a-moll”
6.Й.Нечекал «Этюд С-dur»
7.Т.Пушкаш «Этюд a-moll”
8.Г.Каурина «Этюды»
9.Е.Баев «Этюд №2
Пьесы
1.И.Рехин «Колокольный звон»
2.С.Сароян «Песенка»
3.украинские народные песни: «Ой,джигуне, джигуне», «И шумить, и гуде»
4.Литовская народная песня «Добрый мельник»
5.Л.Иванова «Тук-тук», «Хмурый вечер»,
«Избушка в лесу», «Любимая кукла», «Звездочки»,
«Кукольный танец»
6.А.Федоров «Детская песенка», «В лесу»
7.В.Гоменюк «Песенка»
8.Наталья-Иванова -Крамская «Вальс»
9 Д. Дюарт «Это все моя работа»
10.Русская народная песня, обр-ка Г.Фетисова «Ах! ИНастасья»
11.Н.Кошкин «Песня Менестреля»
12.В.Козлов «Грустная песенка»
13.Я.Котик «Вальс»
14. И.Кюффнер «Экосез»
15.Ф.Карулли «Танец»
16.В.Матиечка «Алеманда»
17.М.Каркасси «Анданте»
18.Ю.Соловьев «Маленькая серенада»
19.Н.Иванова-Крамская « Прерванная песня»
20.Русская народная песня «Ах, улица широкая»
21.А.Гурилев «Песенка»
22.Б.Мокроусов «Одинокая гармонь»
23.К.Калинин «Прелюдия»
24 Л.Шумеев «Часы»
Игра с педагогом в ансамбле: Х.Сагрерас «Плывет, плывет лодка»,
русская народная песня,обр.В.Катанского «Коровушка»,
В.Ерзунов «Дуэт», «Вальс»,
Й.Кюфнер «Экоссез»
Русская народная песня «Под яблонькой зеленой»
Обр-ка Н. Ивановой-Крамской «Кузнечик»(шуточная песенка)
«Марш», «Тонкая рябина»
Русская народная мелодия, обр.н.Дмитриевой «Я на камушке сижу»
«Я на горку шла»
«Мой костер»

2 год обучения
В качестве практики применяются : работа над звуком, развитие исполнительской техники левой руки, растяжка пальцев, техника смены позиций.
Освоение новых выразительных средств гитарного аккомпанемента:
усложнение ритмического рисунка, исполнение небольших мелодических пассажей в вокальных паузах (проигрышах). Разучивание по нотам, наизусть небольших произведений. Игра в ансамбле: работа над согласованным исполнением каждой партии. В репертуар ансамблей включаются эстрадные песни, обработки русских народных песен.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 различных произведений.
Подбор репертуара производится с учетом интересов учащегося.
1.Упражнения М.Каркасси, Е.Шилина, Э.Пухоля на развитие пальцев правой и левой руки.
2.Упажнения в стиле кантри, упраж-я А.Винницкого
Этюды:
!.Д.Агуадо «Этюд a-moll» ( на терции)
«Этюд a-moll” (беглость пальцев левой руки)
2.М.Каркасси «Этюд a-moll”
3.Ф.Карулли «Этюд С-dur» ( на триоли)
«Этюд D-dur»
4.Е.Баев, этюды: «Мельница»
«В движении»
«Рассвет»
«Частушка»
5.В.Ерзунов ,этюды: №2 a-moll ,
№4 C-dur
6.Э.Пухоль «Этюд C-Dur»
7.П.Роч «Этюд c-dur»
8. В.Гетце «Этюд a-moll»
9 Л.Шумеев «Этюд в испанском стиле»
10 А.Федоров «Этюд D- Dur»
Пьесы:
1.М.Каркасси «Прелюдия a-moll», Полька»
«Вальс», «Рондо» , «Пьеса»
«Андантино»
3. Ф.Карулли «Аллегретто»
«Рондо»
4..Русская народная песня, обр-ка В.Калинина «Куманечек»
.Л.Иванова «Маша и медведь», «Одинокий путник»
«Знакомая тропинка», «Карусель»
.Н.Иванова-Крамская «Кукла»
«Рассвет»
.Родригес «Странствие» из телепередачи «В мире животных»
.О.Копенков «Мачо»
«На закате дня»
.П.Вещицкий «Шарманка» .Г.гладков «Песенка черепахи и львенка»
.В.Гетце «Северный танец»
.Д.Агуадо «Тема и вариации»
. аноним «Буррэ» ( из нотной тетради матроса)
.Ю.Литовко «Маленький гитарист»
.И.Рехин «Грустная песенка для Лауры»
В.Козлов Полька «Топ-топ»
.Д.Уотт «Песенка» из мультфильма «Три поросенка» .Г.Альберт «Австрийский танец»
.П.Майборода «Киевский вальс»
.Э.Шварц-Рейфлинген «Прелюдия»
А.Федоров «Прелюд»
Обработки народных мелодий
. обр-ка Н.Ивановой-Крамской «Камаринская»
Русская народная песня «Я пойду ли молоденька»
Русская народная песня, обр-ка В. Яшнева «Ходила младешенька»
Украинская народная песня «Дiва в сiнях стояла»
Л.Шумеев, вариации на тему русской народной песни «На горе-то калина»
.Русская народная песня «Ой,полным-полна коробушка»
Польский народный танец «Мазурка»
Сибирская плясовая «Подгорная»
Игра аккордовых последовательностей: Am-Dm-Em-Am. Am-A7-Dm-E-Am. Am-E-Am-Dm-Am.


Игра в ансамбле:
Русская народная песня , обр-ка В.Калинина «Как под яблонькой»
А.Винницкий «Джазовый этюд»
Русская народная песня, обр-ка Н.Ивановой-Крамской «Сама садик я садила»
Ф.Сор «Андантино
Обр-ка Н.Ивановой-Крамской «Ковбойская песня»
И.Кюфнер «Танец»
Ф.Карулли «Фугетта»
М.Красев, обр.Н.Дмитриевой «Летний вальс»
В.Моцарт. обр.Н.Дмитриевой «Маленькая пряха»



3 год обучения
Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, звукоизвлечением и ритмическими особенностями. Формирование слухового контроля к качеству звукоизвлечения. Динамика звучания. Знакомство с грифом гитары в пределах 4-9 позиций. Развитие техники барре. Для хорошо подготовленных учащихся целесообразно включать в репертуарные списки произведения с элементами полифонии.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 различных произведений, включая ансамбли и этюды. Игра в смешанных ансамблях (в дуэтах, трио с аккордеоном, фортепиано, домрой), а также аккомпанирование вокалу.

Первый уровень сложности
Упражнения М.Каркасси, Э.Пухоля, Н.Ивановой-Крамской, М.Джулиани.
Этюды:
В.Ерзунов «8 легких этюдов»
М.Джулиани «Этюд C-dur”
Ф.Карулли «Этюд C-dur»
«Этюд G-dur»
М.Каркасси «Этюд moll»
П.Агафошин «Этюд e-moll»
А.Иванов-Крамской «Этюд E-dur»
Е.Баев, этюд «Лунная ночь» a-moll (баррэ)
Д.Агуадо «Этюд G-dur» (форшлаги)
Н.Кост «Этюд a-moll»
«Этюд D-dur”
А.Федоров «Этюд e-moll»

Пьесы:
М.Каркасси «Прелюд», «Рондо»
«Марш»
Ф.Карулли «Вальс», «Романс»
Ф.Мори «Пьеса для мальчика»
А.Грети «Ариетта Лоретты» из оперы Ричард Львиное Сердце»
М.Джулиани «Пьеса», «Аллегро»
Э.Шварц-Рейфлинген «Прелюдия»
М.Александрова «Дождь»
Н.Козлов «Маленькая арфистка»
В.Ерзунов «Тихая река», «Наездник»
«Лето в саду Эрмитаж»
Н.Паганини «Сонатина C-dur»
«Испанский вальс»
А.Диабелли «Менуэт»
Л.Шумеев «Испанские мотивы»
А.Виницкий «Маленький ковбой»
Л.Иванова «Менуэт», «Дюймовочка» , «Мазурка»
В.Высоцкий «Песня о друге»
О.Митяев «Изгиб гитары желтой»
А.Новиков «Дороги»
О.Копенков «Млечный путь»
А.Федоров «Добрый слон»
Г.Каурина «Морские волны»
В.Моцарт «Аллегро»
Аноним «Блюз» А.Иванов-Крамской «Игровая»
«Танец»
Неизвестный автор «Карнавал 1900»
Г.Санз, редакция Э.Пухоля «Прелюдия»
Редакция Ю.Зырянова «Звон колокольчиков»
Л.Шумеев « Русская плясовая»

З.Смирнова «Колыбельная реки»
Г.Каурина « Танец марионеток»
В.Ерзунов «Анданте»
Обработки народных мелодий:
Русская народная песня обр-ка О.Крохи «Мой костер»
Е.Ларичев»Вариации на тему русской народной песни «Ой ,полным-полна коробушка»
Обр-ка Н.Ивановой-Крамской «Молдавский народный танец»

Игра аккордовых последовательностей:
Am-Dm-E7-Am Em-Am-H7-Em Gm-Dm-A7-Dm

Игра в ансамбле:
С.Вейс «Старинный французский танец»
В.Ерзунов «5 легких дуэтов»
Ф.Карулли «Пьеса»
И.Кюффнер «Рондо»
В.Моцарт «Весенняя песня»
Д.Дюарт «Индейцы»
Перуанская народная песня «Кондор»
О.Копенков «Пинг-Понг»
А.Шумидуб «Этюд №2»

Второй уровень сложности
Упражнения: из школы игры Н.Кирьянова, М.Каркасси, П.Агафошина, Э.Пухоля
Этюды:
Д.Агуадо Этюд D-dur», «С-dur”
В.Ерзунов «Этюд №4» a-moll
М.Каркасси “Этюд №13 A-dur»
М.Джулиани «Этюд C-dur»
Э.Пухоль «Этюд G-dur»
Л.Иванова «Этюд A-moll»

Пьесы: Л.Шумеев «Дом восходящего солнца», «Эхо фламенко»
Ю.Визбор «Домбайский вальс»
Б.Окуджава «Давайте восклицать»
Обр-ка М.Александровой «Цыганочка»
О.Копенков «Два отражения луны»
М.Рокамора «Мазурка»
Ф.Таррега «Слеза», «Мелодия»
Б.Калатауд «Фандангильо»
Б.Калатауд «Вальс»
Д.Фортеа «Два вальса»
Ф.Сор «Менуэт»
Х.Кардосо «Пьеса в народном стиле №6 ( в темпе вальса)
А.Федоров , вальс «Ландыш»
Полька «Минутка»
А.Варламов, обр-ка А.Федорова «Вдоль по улице метелица метет»
З.Смирнова «Колыбельная реки»
А.Виницкий «Проишествие»
Г.Каурина «Танец марионеток»
А.Федоров украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»
Русская народная песня»Научить ли тя, Ванюша»
Русская народная песня «А я по лугу»
Русская народная песня «Вдоль да по речке»
Ансамбли
К.Листов «В землянке»
О.Копенков «Вальс»
А.Да Сильва-Лейта «Гавот», «Контраданс»
И.С.Бах «Маленькая ария»
Русская народная песня «Мой костер»
К.Бетман «Бабочка, порхающая над полем»
А.Барриос «Менуэт»


4 год обучения
Годовые требования:
Работа над динамикой, ритмом. Развитие уверенности и беглости пальцев обеих рук.Совершенствование техники аккордовой игры, баррэ.Закрепление навыков игры в позициях.Исскусственные флажолеты. Игра аккомпанемента.

Упражнения: И.Судзуки, Э.Пухоля, М.Каркасси
Этюды:
Ф.Сор «Этюд e-moll»
Этюд D-dur»
Д.Агуадо «Этюд a-moll»
М.Каркасси «Этюд ор.100, №11»
«Этюд C-moll»
Е.Ерзунов «Этюд №1» D-dur
Ф.Карулли «Этюд G-dur»
Ф.Молино «Этюд С-dur”
М.Александрова «Этюд «Мотылек» ( на вибрато)

Пьесы :
И.С.Бах «Менуэт»
Ф.Госсек «Гавот»
М.Диабелли «Каприччио»
Ф.Молино «Рондо»
М.Альбер «Чувства»
М.Шишкин «Ночь светла»
О.Оливьер , песня из к-ма «Генералы песчаных карьеров»
Слова и муз. Е.Батурина Дерева»
Обр-ка Б.Гребенщикова «Под небом голубым»
О.Копенков «В белых штанах»
А.Федоров «Зимний романс»
Л.Шумеев «Испанская песня»
А.Вивальди «Весна»

В.Зубков, обр-ка Л.Шумеева «Встреча» ( мелодия из телефильма «Цыган»)
М.Валькер «Маленький романс»
В.Ерзунов «Тема с вариациями в старинном стиле»
«Маленький романс»
В.Семенов Куколка болеет»
Ф.Милано «Канцона»
В.Абаза «Утро туманное»
Л.Иванова «Хабанера»
Японская мелодия «Сакэ»
Ю.Зырянов «В ритмах буги»
«Ностальгия»
З.Смирнова «Прятки с дождем»
Обработки народных мелодий:
Русский народный танец»Барыня», обр-ка А.Шумидуба
А.Федоров, сон Степана Разина «Казачья притча»
М.Фрадкин,перел.Л.Шумеева Течет река Волга»
Русская народная мелодия, обр.Л.Шумеева «Калинка»
Обр-ка Ю.Лихачева «Цыганочка»
Игра аккордовых последовательностей:
C-F-G7-C D-G-A7-D G-C-D7-G E-A-H7- E
Ансамбли:
М.Таривердиев «Маленький принц»
Обр-ка Д.Лермана «Испанский танец»
С.Никитин «Под музыку Вивальди»
О.Копенков «Вальс над Сожем»
Л.Шумеев «При долинушке стояла, вариации на русскую тему
Ф.Шуберт Вальс»
Обр.А.Степанова «Филипинский народный танец»
Й.Кюфнер «Романс»


5 год обучения
Годовые требования:
Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков при более высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения. Сложные виды арпеджио,мелизмы, натуральные флажолеты.
Дальнейшее усовершенствование техники аккордовой игры в позициях. Игра аккомпанемента.

Упражнения: И.Судзуки, М.Каркасси, Э.Пухоля, П.Агафошина

Этюды:
Э.Пухоль «Этюд e-moll»
Д.Агуадо «Этюд D-dur»
М.Джулиани «Этюд №5» ( «Ручеек»)
«Этюд ор.48, «23»
В.Ерзунов «Этюд №2» a-moll
М.Каркасси «Этюд A-dur»
Д.Фортеа «Этюд a-moll»
О.Киселев «Этюд в старинном стиле»
М.Каркасси «Этюд d-moll”
Е.Тепляков «Меланхолический этюд»

Пьесы
И.С.Бах «Сарабанда»
Н.Паганини «Сонатина C-dur»
М.Каркасси «Рондо A-dur»
Н.Кост «Баркаролла»
А.Иванов-Крамской «Прелюдия»
И.Дунаевский «Песенка о капитане», обр.Л.Шумеева
Франческо де Милано «Канцона»
Х.Берне «Жизнь идет»
А.Петров «Вальс»
В.Семенов «Божья коровка»
А.Рыбников «Белый шиповник» песня-романс из рок-оперы «Юнона и Авось"
Обр-ка С.Пастора «Простая малагенья»
О.Копенков «Боса-Нова»
«Рондо»
В.Ерзунов “Вальс №3»
Л.Шумеев «Тремоло на тему малагеньи»


«Прелюдия си-минор»
О.Киселев «Навстречу опасностям и приключениям»
Легран «Буду ждать» из к-ма «Шенбурские зонтики»
Л.Иванова «Романс кузнечика»
Г.Маршнер «Багатель»
М.Александрова «Беспечный ковбой»
В.Козлов «Испанский танец». «Прогулка на пони»
А.Федоров «Романтический вальс»
Обр-ка С .Пастора «Простая малагенья»
Х.Саратэ «Самба»
А.Анидо «Аргентинская мелодия»
Обр.В.Тукачева , испанский танец «Солеарис»
Обработки народных мелодий:
Русская народная песня, обр-ка М.Александровой «Окрасился месяц»,
Цыганская народная мелодия, обр-ка М.Александровой «Сосница»
Л.Шумеев «Испанские мотивы»
«Светит месяц» по мотивам народного оркестра имени Н.Осипова
Обр.русской народной мелодии «Выйду ль я на реченьку»
Ансамбли:
М.Джулиани «Аллегро», перел .Л.Шумеева (трио)
М.Каркасси «Андантино» (трио)
К.Глюк «Ария»
В.Андреев , перелож.Л.Ивановой «Баркарола»
«Гвардейский марш» ( трио)
VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ

Школы и учебные пособия:
1 А.Иванов-Крамской «Школа игры на шестиструнной гитаре» М.1970
2. М.Каркасси «Школа игры на шестиструнной гитаре» М.1964
3.А.Гитман «Начальное обучение на шестиструнной гитаре» М. 2002
4. Н.Кирьянов «Искусство игры на шестиструнной гитаре» М.1991
5.Н.Иванова-Крамская «
6.Е.Ларичев «Самоучитель игры на шестиструнной гитаре», Москва 1973 г.
7.Л.Шумеев «Техника гитариста», Москва 2015 г.
Нотные сборники:
В.Калинин «Юный гитарист»
«Концерт в музыкальной школе», сост.А.Гитман, вып.1.М.1998
«Педагогический репертуар гмтариста».Вып.1, сост.Я.Ковалевская и Е.Рябоконь. Л.1970
Л.Иванова «Две сюиты» для гитары, Санкт-Перербург, 1999 г
А.Федоров «Пой, гитара» г.Коломна, 2009 г
Е.Баев, И.Синицына «Школа гитарной техники»,Москва 2014 г.
Г.Каурина «Шаг за шагом» легкие мелодии и ансамбли для начинающих гитаристов ч.1 и ч.2 г.Санкт-Петербург, 2005 г.
Л.Шумеев «Хрестоматия начинающего гитариста», учебное пособие для детских музыкальных школ, Москва 2010 г.
Е.Ерзунов «Альбом для гитариста». Вып 5, 9.10, 12, 2002 г, 2006 г
Составление и редакция Ю.Зырянова «К радости» хрестоматия гитариста 1-5 классы, г.Новосибирск 2008. Издательство «Окраина»
Составители С.А. Ермолова, Л.А.Смирнова «Гитарные прописи»
Л.Соколова, ч.1,ч.2 «Избранные этюды», Санкт-Петербург, 2006 г.
А.Винницкий «Джазовый альбом», Москва 2001 г.
Составление и редакция М.В.Александровой «Латиноамериканская музыка», Москва 2010 г.
Г.Фетисов «Первая гитарная тетрадь»
В.М.Колосов «Хрестоматия шедевров популярной музыки» вып.7,Москва 2000 г.
Н.Дмитриева «Этюды, пьесы, полифонические произведения, крупная форма», тетрадь №2, Москва 2009 г.
Редактор-составитель Ю.Г.Лихачев «Хрестоматия гитариста», Ростов-на-Дону 2009 г.
Автор-составитель А.Бердников «Хрестоматия юного гитариста»
О.Копенков «Карнавал», Минск 2007 г.
Л.Иванова «Детские пьесы», Санкт-Петербург, 1998 г.










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315


2




15

Приложенные файлы

  • doc 26561174
    Размер файла: 150 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий