Образовательный web-квест – проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого требуются ресурсы Интернета.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИУчитель информатики и ИКТ Лицея № 7 г. Химки Пигарева Галина ГригорьевнаУчебно-познавательный проект для учащихся 7-х классов В информатике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер, способность к которым образует ИКТ-компетентность. Она формируется через системно-деятельностный подход – ключевое условие реализации ФГОС. В связи с этим, педагоги должны использовать современные образовательные технологии деятельностного типа. К ним можно отнести и образовательные web-квесты.Образовательный web-квест – проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого требуются ресурсы Интернета. Web-квест «История развития вычислительной техники» посвящен одной из самых познавательных тем курса «Информатика и ИКТ» - «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Цель WEB- квеста: расширить и закрепить знания обучающихся по теме «История развития вычислительной техники», которая входит в раздел «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».Задача web-квеста - максимальная интеграция Интернета в предмет «Информатика» на примере изучения данной темы. Инновационность проекта заключается в следующем:часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы обучающихся с ним находится на различных веб-сайтах.результатом работы с веб-квестом является публикация работ в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет). Также материалы могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, мультфильма и т.д. Работа над проектом способствовала развитию у учащихся коммуникативных УУД, развила познавательные УУД, способствовала развитию общеучебных умений и навыков (анализ, синтез, постановка целей, поиск информации, структурирование знаний и пр.),Таким образом, можно сказать, что в технологии веб-квеста заложен деятельностный подход. Этапы прохождения Web-квеста:Шаг I.Выбрать для себя одну из ролей, от лица которой учащемуся хотелось бы пройти веб-квест.Шаг II.Внимательно изучить задания для своей роли.Шаг III.На каждой ролевой странице изложен краткий теоретический материал. Изучить теоретические сведения.Шаг IV.Выполнить последовательно, представленные на ролевых страницах задания. Задание 1.Изучить теоретический материал.Задание 2.Интерактивное задание (викторина).Задание 3.Тесты по истории развития вычислительной техники (результат оформить в среде MS Word). Задание 4.Творческое задание. Лента времени (результат оформить в среде MS PowerPoint).Задание 5.Составить краткий отчет об изученном материале в соответствии с выбранной ролью (результат оформить в среде MS Power Point). Структура web-квеста:I. Введение (привлечение интереса обучающихся);II. Центральное задание и руководство к действию (пошаговое описание процедуры того, что обучающиеся должны сделать для реализации проекта, выдача заданий, конечный продукт деятельности; III. Оценка – (приводятся критерии оценки работ обучающихся.IV. Работа обучающихся над веб-квестом.V. Групповая защита работы.VI. Заключение (подведение итогов веб-квеста). Обеспечение веб-квеста:компьютерный класс, возможность выхода в сеть Интернет;презентация по теме веб-квеста «История развития вычислительной техники»; Приложение 1. Раздаточный материал с центральным заданием и руководством к действию; Приложение 2, 3, 4. Раздаточный материал с заданиями для Исследователей древности, Механиков, Электронщиков и Инженеров будущего. Файл-заготовка «Викторина»; Файл-заготовка «Таблица прохождения»; Приложение 6. Раздаточный материал с итоговой анкетой. Критерии оценивания веб-квеста «История развития вычислительной техники»{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}КритерииОбоснование критерияБаллыВыполнение Задания 2Интерактивное задание выполнено без ошибок;Имеются незначительные ошибки при выполнении задания;Имеются серьёзные ошибки при выполнении задания;Задание не выполнено.201550Выполнение Задания 3Задание выполнено без ошибок;Имеются незначительные ошибки при выполнении задания;Имеются серьёзные ошибки при выполнении задания;Задание не выполнено.201550Выполнение Задания 4Задание выполнено без ошибок;Имеются незначительные ошибки при выполнении задания;Имеются серьёзные ошибки при выполнении задания;Задание не выполнено.201550Выполнение Задания 5Понимание задания:Работа демонстрирует точное понимание задания;Включаются как материалы, имеющие отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней;Включены материалы, не имеющие отношения к теме, собранная информация не анализируется и не оценивается.Изложение материала:Полное изложение материала:Неполное изложение материала;Материал не изложен, неточный, неправильный.Творческий подход:Работа отличается яркой индивидуальностью;Работа привлекательная, присутствуют авторские находки, но не делаются выводы;Материал подан внешне не привлекательно, работа похожа на другие студенческие работы.Степень раскрытия темы:Полно;Частично;Не раскрыта. 10 5 0 1050  105 0  1050 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Работа в группеСлаженная работа в группе:Четко спланированная работа группы;Работа группы частично спланирована;Не спланирована работа группы.Распределение ролей в группе:Вся деятельность равномерно распределена между членами команды;Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды;Несколько членов группы отвечают за работу всей команды.Степень самостоятельности работы группы:Полная самостоятельность при выполнении заданий;Частичная самостоятельность работы группы;Несамостоятельная работа группы. 530 5 3 0 530 Оценка «5» - 125 – 145 баллов;Оценка «4» - 105 – 124 балла;Оценка «3» - 75 – 104 балла. Мы оцениваем себя по тем способностям к делу,которые чувствуем в себе,в то время как окружающие оценивают нас по тому, что мы уже сделали.Г. Лонгфелло Приложение «Итоговая анкета»Веб-квест «История развития вычислительной техники» завершается. Вы приобрели новые знания, потренировались в решении сложных заданий, попробовали себя в новых ролях, приобрели опыт работы с офисными приложениями.А сейчас ответьте, пожалуйста, на вопросы итоговой анкеты.1. Понравилось ли Вам участвовать в проекте «История развития вычислительной техники»?2. Какую роль Вы выполняли в ходе проекта?Какое задание Вам показалось наиболее трудным?Какое задание показалось Вам наиболее легким?Чему Вы научились, участвуя в проекте «История развития вычислительной техники»?

Приложенные файлы

  • pptx 26565884
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий