— расширение знаний о стране изучаемого языка путем путешествия по Рейну. — знакомство школьников с достопримечательностями городов ФРГ.


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Васинская средняя общеобразовательная школа»
1905001503680РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
на заседании методсоветана заседании педсовета приказом директора школы
протокол от _____________№___ протокол от __________№__ ______________ О.Э. Москвичевой
от_______________ №______

00РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
на заседании методсоветана заседании педсовета приказом директора школы
протокол от _____________№___ протокол от __________№__ ______________ О.Э. Москвичевой
от_______________ №______


Рабочая программа
Наименование учебного предмета: немецкий язык
Класс: 8
Уровень общего образования: среднее общее образование
Учитель: Андреенкова Ирина Викторовна
Учебный год реализации программы: 2016
Количество часов по учебному плану всего: 102; в неделю: 3
Планирование составлено на основе:
- Федерального компонента образовательного стандарта среднего общего образования;
- примерной программы основного общего образования по иностранному языку (базовый уровень) (Серия «Стандарты нового поколения» 2011);
- программно-методических материалов И.Л. Бим по рабочей программе «Немецкий язык»;
- Рабочие программы «Немецкий язык» (предметная линия учебников И.Л. Бим 5-9 классы - М., «Просвещение» 2014);
- ФГОС, 2011
- методических рекомендаций И.Л.Бим к учебнику «Немецкий язык. 8 класс»;
- материалов УМК для 8 класса
Учебник «Немецкий язык» 8 класс И. Бим, Л. Садомова М.: Просвещение, 2014
Рабочую программу составил (а) ___________________ ___________________________
/подпись/ /расшифровка/
Планируемые результаты освоения учебного предмета
1. Личностные результаты:
- формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
- формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
- приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
- совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;
- существенное расширение лексического запаса и лингвиcтическoгo кругозора;
- достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познавательной),. позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;
- осознание возможностей самореализации и самоадаптации, средствами иностранного языка;
- более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира;
- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
2. Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути достижения целей;
• устанавливать целевые приоритеты;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Коммуникативные универсальные учебные действия
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.
Познавательные универсальные учебные действия
• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• давать определение понятиям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
3. Предметные результаты:
1) в коммуникативной сфере:
(коммуникативная сфера /то есть владение немецким языком как средством общения/ включает речевую компетенцию: развитие  коммуникативных умений  в четырех  основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и  письме):
говорение:
- умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета", при необходимости переспрашивая, уточняя;
- умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический" материал;
- участие в полилоге, свободной беседе, обсуждении;
- рассказ о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщение кратких сведений о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описание событий/явлений, умение передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудирование:
- восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников;
- восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту и др.), -- - умение выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её; - восприятие на слух и понимание основного содержания несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (описание/ сообщение/рассказ), - умение определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;
чтение:
- чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания;
- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, анализа, выборочного перевода), умение оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации;
письменная речь:
- заполнение анкет и формуляров;
- написание поздравлений, личных писем с опорой на образец: умение расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах;
- составление плана, тезисов устного или письменного сообщения; краткое· изложение результатов проектной деятельности;
• языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):
- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- знание основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- понимание явления многозначности слов немецкого языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций немецкого языка;
- знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- знание основных различий систем немецкого и русского/ родного языков;
• социокультурная компетенция:
- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, их применение в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в немецкоязычных странах;
- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка: распространённых образцов фольклора (скороговорки, считалки, пословицы);
- знакомство с образцами художественной и научно-популярной литературы;
- понимание роли владения иностранными языками в современном мире;
- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры немецкоязычных стран (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и немецкоязычных стран;
• компенсаторная компетенция:
- умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;
2) в познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; - владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- владение умением пользования справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочником, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
- владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения немецкого и других иностранных языков;
3) в ценностно-мотивационной сфере:
- представление о языке как основе· культуры мышления, средства выражения мыслей, чувств, эмоций;
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного, немецкого и других иностранных языков;
4) в трудовой сфере:
- планировать свой учебный труд;
5) в эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;
- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на немецком языке и средствами немецкого языка;
6) в физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Содержание тем учебного курса
1. Как прекрасно было летом!
- повторение лексического и грамматического материала по теме «Отдых летом»
- повторение употребления временных форм глагола в предложении
- ознакомление со страноведческими реалиями ФРГ
- привлечение внимания учащихся к особенностям жизни детей ФРГ
- развитие умения пользоваться справочной литературой, словapeм, комментариями.
- учить семантизировать лексику по контексту
- учить употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме
- учить читать с полным пониманием тексты, в том числе с помощью словаря, осуществляя поиск определенной информации;
- выполнение творческих заданий на основе содержания текста
- учить воспринимать на слух небольшие рассказы и шутки и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного- учить инсценировать диалоги и полилоги, вести беседу на определенные темы
- учить работать с аутентичной страноведческой информацией
- тренировать в употреблении глаголов в прошедшем времени (Präteгitum и Perfekt)
- познакомить учащихся с употреблением Plusquamperfekt
- употребление придаточных предложений времени с союзами wenn, als, nachdem.
2. Система школьного образования в Германии.
- знакомство с различными типами школ в Германии
- чтение текстов с полным пониманием, используя словарь, сноски, комментарий
- учить осуществлять поиск информации в тексте, делать выписки, заполнять схемы
- учить делать сообщения, сравнивая разные факты нa основе полученной из текста информации
- введение и отработка лексики по теме «Школьное образование в Германии»
- учить понимать новую лексику в определенном контексте и употреблять ее в различных ситуациях
- учить лексической сочетаемости
- учить систематизировать лексику
- учить восприятию на слух текста по частям с последующим воспроизведением услышанного (с опорой на иллюстрации)
- повторить употребление Futurum 1
- учить характеризовать лица и предметы с помощью придаточных определительных предложений
- учить восприятию полилога на слух при различных формах eго предъявления
- учить делить полилоги на микрuдиалоги и инсценировать их
- учить понимать аутентичную страноведческую информацию
3. Мы готовимся к путешествию по Германии.
- развитие познавательного интереса, межпредметных связей
- развитие мышления, памяти, творческой фантазии, инициативы в приобретении знаний, навыков и умений
- приобщение учащихся к культype одной из немецкоговорящих стран
- введение и отработка лексики по теме «Мы готовимся к путешествию по Германии»
- тренировать учащихся в распознавании новой лексики и употреблении ее в различных сочетаниях
- учить систематизации лексики по подтемам «Одежда», «Еда», «В универмаге»
- учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач
- учить читать тексты, предварительно найдя незнакомые слова в словаре
- учить выбирать из текста основные факты, делить его на смысловые отрезки
- учить воспринимать на слух текст и выбирать из данной в послетекстовом упражнении ту иформацию, которая соответствует содержанию услышанного
- учить воспринимать текст на слух и передавать основное содержание услышанного- систематизировать грамматические знания об употреблении неопределенного местоимения mаn и придаточных определительных предложений
- тренировать в употреблении относительных местоимений во всех падежах
- учить составлять диалоги по аналогии с использованием отдельных реплик из полилога
4. Путешествие по Германии.
- знакомство учащихся с работой немецкого вокзала
- расширение знаний о стране изучаемого языка путем путешествия по Рейну
- знакомство школьников с достопримечательностями городов ФРГ
- путешествие по столицам федеральных земель
- решение коммуникативных задач в процессе работы над языковыми навыками и речевым материалом
- учить читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская детали
- учить читать текст разных типов (проспекты, рекламу, путеводитель) с помощью сносок и комментария
- учить использовать информацию, извлеченную из текста, для составления карты путешествия, схемы или плана города и т. д.
- введение и отработка лексики по теме «Мы путешествуем по Германии»
- тренировать учащихся в распознавании новой лексики в контексте и употреблении ее в различных словосочетаниях
- учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь дать справку об отправлении и прибытии поезда; уметь обратить внимание туристов на отдельные достопримечательности города
- учить аудированию текста с последующим пересказом
- тренировать в употреблении придаточных определительных предложений с относительными местоимениями с предлогами
- познакомить учащихся с употреблением Passiv- учить работать со страноведческой информацией
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п Тема,
основное содержание урока Количество часов Дата примечание
план факт §1. Schön war es im Sommer! (22 часа)
1. Активизация устной речи по теме «Летние каникулы» 1 01.09 2. Тренировка лексики по теме. Формирование навыка чтения. 1 05.09 3. Совершенствование лексических навыков. 1 07.09 4. Аудирование. Совершенствование умений и навыков чтения. 1 08.09 5. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
Совершенствование техники чтения вслух. 1 12.09 6. Развитие навыков чтения и совершенствование навыков говорения. 1 14.09 7. Совершенствование умений и навыков говорения. 1 15.09 8. Развитие навыков диалогической речи. 1 19.09 9. Формирование навыка письма (написание открытки).
Совершенствование техники чтения вслух. 1 21.09 10. Совершенствование умений и навыков письма (написание личного письма) 1 22.09 11. Резервный урок. 1 26.09 12. Развитие навыков просмотрового чтения. 1 28.09 13. Аудирование. Прошедшее время, придаточные предложения времени. 1 29.09 14. Совершенствование грамматических навыков и умений. 1 03.10 15. Систематизация грамматического материала. 1 05.10 16. Контроль усвоения лексического и грамматического материала. 1 06.10 17. Развитие умений в чтении и говорении (составление выдуманных историй) 1 10.10 18. Развитие речевых умений на основе полилога. 1 12.10 19. Развитие умений в аудировании. 1 13.10 20. Обобщение изученного. 1 17.10 21. Контроль умений и навыков чтения (разные виды чтения) 1 19.10 22. Повторение лексики и грамматики. 1 20.10 §2. Aber jetzt schon längst wieder Schule! (26 часов)
23. «Школа. Школа в Германии». Введение новой лексики. 1 24.10 24. Формирование навыков чтения с полным пониманием содержания.
Тренировка лексики. 1 26.10 25. Систематизация лексики по теме «Школа» 1 27.10 26. Формирование навыка говорения в диалогической форме. 1 07.11 27. Автоматизация лексики в речи. 1 09.11 28. Формирование навыка аудирования. 1 10.11 29. Совершенствование умений и навыков диалогической речи. 1 14.11 30. «Разные типы школ». Совершенствование умений и навыков чтения. 1 16.11 31. Развитие навыков монологической речи. Школьная система. 1 17.11 32. Совершенствование умений и навыков аудирования. 1 21.11 33. Придаточные определительные предложения. 1 23.11 34. Совершенствование грамматических навыков. 1 24.11 35. Систематизация видов придаточных предложений 1 28.11 36. Систематизация лексики и грамматики. 1 30.11 37. Резервный урок. 1 01.12 38. Развитие речевых умений на основе полилога. 1 05.12 39. Развитие умений в поисковом чтении. 1 07.12 40. Повторение лексики по теме «Расписание уроков» 1 08.12 41. Совершенствование лексических навыков по теме «Школа. Изучение иностранных языков» 1 12.12 42. Развитие навыков монологической речи. 1 14.12 43. Контроль умений и навыков монологической речи по теме. 1 15.12 44. Развитие умений письменной речи (письмо сверстнику) 1 19.12 45. Повторение изученного материала 1 21.12 46. Страноведение. Новогодние праздники в Германии. 1 22.12 47. Страноведческая викторина по теме «Новогодние праздники в Германии» 1 26.12 48. Повторение изученного материала 1 28.12 §3. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor (23 часа)
49. Актуализация знаний о Германии. 1 29.12 50. «Подготовка к путешествию». Введение новой лексики. 1 09.01 51. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Германия» 1 11.01 52. Формирование навыков аудирования (анекдоты) 1 12.01 53. Повторение. «Неопределённо-личное местоимение man» 1 16.01 54. Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания текста. 1 18.01 55. Совершенствование умений в чтении, говорении и письме на основе текстов о культуре путешествия. 1 19.01 56. Развитие умений в чтении стихотворения (песни) 1 23.01 57. Знакомство с новой страноведческой информацией (валюта в Германии) 1 25.01 58. Контроль умений и навыков чтения с пониманием основного содержания текста 1 26.01 59. Повторение лексики по теме «Одежда» и тренировка в её употреблении 1 30.01 60. Совершенствование умений и навыков диалогической речи по теме «В магазине» 1 01.02 61. Развитие речевых умений по теме «Покупки» 1 02.02 62. Резервный урок 1 06.02 63. Совершенствование грамматических навыков по теме «Придаточные определительные предложения» 1 08.02 64. Тренировка в употреблении придаточных определительных предложений. 1 09.02 65. Повторение изученного грамматического материала. 1 13.02 66. Развитие речевых умений на основе полилога. 1 15.02 67. Развитие навыков аудирования по теме «Путешествия» 1 16.02 68. Контроль аудирования. 1 20.02 69. Совершенствование умений и навыков письма (памятка путешественника) 1 22.02 70. Знакомство с немецкой классикой (развитие умений в поисковом чтении и аудировании) 1 27.02 71. Повторение изученного1 01.03 §4. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland (22 часа)
72. Повторение страноведческой информации о Германии. 1 02.03 73. Мюнхен. Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания. 1 06.03 74. Контроль умений и навыков письменной речи. 1 09.03 75. Берлин. Совершенствование умений в чтении рекламных проспектов. 1 13.03 76. Развитие умений в поисковом чтении и обмене полученной информацией. 1 15.03 77. «Достопримечательности Германии». Формирование навыков аудирования и говорения. 1 16.03 78. Совершенствование речевых умений и навыков. 1 03.04 79. Активизация темы «Достопримечательности Германии». 1 05.04 80. «На вокзале». Введение новой лексики. 1 06.04 81. Автоматизация лексики в речи.1 10.04 82. Систематизация лексики по теме «На вокзале». 1 12.04 83. Рейн. Совершенствование умений и навыков чтения и говорения. 1 13.04 84. Развитие умений в уадировании1 17.04 85. Систематизация грамматического материала по теме «Придаточные определительные предложения» 1 19.04 86. Формирование грамматических навыков по теме «Passiv» 1 20.04 87. Тренировка в употреблении грамматического материала 1 24.04 88. Систематизация грамматического и лексического материала 1 26.04 89. Лексико-грамматический тест 1 27.04 90. Развитие речевых умений на основе полилога. 1 03.05 91. Развитие умений в диалогической речи. 1 04.05 92. Знакомство с праздниками в Германии (карнавал, Троица) 1 08.05 93. Резервный урок. 1 10.05 Wiederholung (9 часов)
94. Развитие умений в чтении художественного текста (сказка) 1 11.05 95. Развитие речевых умений. 1 15.05 96. Систематизация изученного грамматического материала. 1 17.05 97. Систематизация изученного лексического материала. 1 18.05 98. Лексико-грамматический тест 1 22.05 99. Итоговый тест по говорению и письму. 1 24.05 100 Итоговый тест по аудированию и письму. 1 25.05 101 Повторение страноведческой информации. 1 29.05 102 Обобщение изученного в 8 классе. 1 31.05

Приложенные файлы

  • docx 26565890
    Размер файла: 53 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий