Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). Иван Андреевич Крылов. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание. Всеволод Михайлович Гаршин.






Раздел I . Планируемые результаты изучения предмета
«Литература» в основной школе.

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира.



Метапредметные результаты
( умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
( умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
( умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
( умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
( владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
( умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
( умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
( смысловое чтение;
( умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
( умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
( формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты


·осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, как в способе своего эстетического и интеллектуального удовлетворения;
восприятие литературы как одной из основных культурных ценностей народа (отражающей его менталитет, историю, мировосприятие) и человечества (содержащей смыслы, важные для человечества в целом);
обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
развитие способности понимать литературные художественные произведения, воплощающие разные этнокультурные традиции;
овладение процедурами эстетического и смыслового анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Конкретизируя эти общие результаты, необходимо обозначить наиболее важные предметные умения, формируемые у обучающихся в результате освоения программы по литературе основной школы (в скобках указаны классы, когда эти умения стоит активно формировать; в этих классах можно уже проводить контроль сформированности этих умений):

· определять тему и основную мысль произведения (5–6 кл.);

· владеть различными видами пересказа (5–6 кл.), пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу (6–7 кл.);

· характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики (5–6 кл.); оценивать систему персонажей (6–7 кл.);

· находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции (5–7 кл.); выявлять особенности языка и стиля писателя (7–9 кл.);

· определять родо-жанровую специфику художественного произведения (5–9 кл.);

· объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений (7–9 кл.);

· выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними (5–7 кл.), постепенно переходя к анализу текста; анализировать литературные произведения разных жанров (8–9 кл.);

· выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем уровне);

· пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;


· представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в каждом классе – на своем уровне); вести учебные дискуссии (7–9 кл.);

· собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии (в каждом классе – на своем уровне);

· выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения (в каждом классе – на своем уровне);

· выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению (5-9 класс);

· ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой (5–9 кл.); пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (5–9 кл.) (в каждом классе – на своем уровне).
Основные теоретико-литературные понятия, требующие освоения в основной школе
Художественная литература как искусство слова. Художественный образ.
Устное народное творчество. Жанры фольклора. Миф и фольклор.
Литературные роды (эпос, лирика, драма) и жанры (эпос, роман, повесть, рассказ, новелла, притча, басня; баллада, поэма; ода, послание, элегия; комедия, драма, трагедия).
Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм.
Форма и содержание литературного произведения: тема, проблематика, идея; автор-повествователь, герой-рассказчик, точка зрения, адресат, читатель; герой, персонаж, действующее лицо, лирический герой, система образов персонажей; сюжет, фабула, композиция, конфликт, стадии развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка; художественная деталь, портрет, пейзаж, интерьер; диалог, монолог, авторское отступление, лирическое отступление; эпиграф.
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение, антитеза, оксюморон. Гипербола, литота. Аллегория. Ирония, юмор, сатира. Анафора. Звукопись, аллитерация, ассонанс.
Стих и проза. Основы стихосложения: стихотворный метр и размер, ритм, рифма, строфа.

Раздел II. Содержание учебного предмета «Литература»
5 класс (102 часа)
Введение (1 час).
Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество (10 часов).
Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)
Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.
Русские народные сказки.
Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.
Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.
Из древнерусской литературы (2 часа).
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.
«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей» и их подвиги во имя мира на родной земле.
Теория литературы. Летопись.
Из русской литературы XVIII века (2 часа)
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.
«Случились вместе два астронома в пиру» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.
Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
Из литературы XIX века (42 часа).
Русские басни.
Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.
Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).
Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.
Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.
«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.
«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.
Теория литературы. Баллада (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).
Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.
«У лукоморья дуб зеленый». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.
Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.
Антоний Погорельский. Краткий рассказ о писателе.
«Черная курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.
Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.
Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.
«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.
Теория литературы. Фантастика. Юмор.
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.
«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.
«Есть женщины в русских селеньях». Поэтический образ русской женщины.
Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.
Теория литературы. Эпитет.
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе.
«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.
Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.
Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и ДИна. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.
Теория литературы. Сравнение. Сюжет.
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Теория литературы. Юмор.
Поэты XIX века о Родине и родной природе.
Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.
Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.
Из литературы XX века (29 часов).
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.
«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.
Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.
Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.
Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.
«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросоветсность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).
Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.
«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.
«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.
Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.
Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.
Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. (2 часа)
И.Бунин «Помню долгий зимний вечер»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.
Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.
Теория литературы. Юмор.
Юлий Черсанович Ким. Краткий рассказ о писателе.
«Рыба – кит». Стихотворение-шутка.
Теория литературы. Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.
Из зарубежной литературы (16 часов).
Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.
Теория литературы. Баллада.
Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.
«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.
«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.
Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.
Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.
«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.
Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.
Произведения для заучивания наизусть
Пословицы и поговорки.
В.А. Жуковский. «Спящая царевна» (отрывок).
И.А. Крылов. Басни.
А.С. Пушкин. «У лукоморья..»
Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю пору»)
Ф. И. Тютчев. «Весенние воды»
А.А. Фет. «Весенний дождь».
М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения.
По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.
6 класс (102 часа)
Введение. (1 час)
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4 часа)
Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.
Пословицы и поговорки. Загадки малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.
Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1 час)
«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».
Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).
Теория литературы. Летопись (развитие представления)
Из литературы 18 века. И.И. Дмитриев «Муха» (1 час)
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА. (49 часов)
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.
Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.
Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.
«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.
«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.
Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.
«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.
Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.
«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.
Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.
Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.
Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.
Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.
Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.
Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.
«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.
Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).
Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.
«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.
Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.
Теория литературы. Юмор (развитие понятия).
Родная природа в стихотворениях русских поэтов
Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».
Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.
Теория литературы. Лирика как род литературы (развитие представления).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (26 часов)
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.
Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.
«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.
Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе.
«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.
Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.
Произведения о Великой Отечественной войне
К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».
Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.
Теория литературы. Речевая характеристика героя.
Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.
«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.
Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).
Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.
«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.
Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.
«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
Родная природа в русской поэзии XX века
А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».
Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.
Из литературы народов России (2часа)
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (18 часов)
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».
Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.
Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» песня о героических подвигах, мужественных героях.
Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).
Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.
Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.
Проспер Мериме. Рассказ о писателе.
Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.
Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.
Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.
«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).
Теория литературы. Притча (начальные представления).
7 класс (68 часов)
Введение (1 час)
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.
Устное народное творчество (6 часов)
Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».
Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства – основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору). Для внеклассного чтения.
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения).
Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).
Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).
Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).
Из древнерусской литературы (2 часа)
«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.
Теория литературы. Поучение (начальные представления).
«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.
Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
Из русской литературы 18 века (2 часа)
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.
«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.
Теория литературы. Ода (начальные представления).
Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.
Из русской литературы 19 века (27 часов)
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.
«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла 12). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.
Теория литературы. Баллада (развитие понятия).
«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.
«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.
Теория литературы. Повесть (развитие представлений).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта 16 века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.
Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.
«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».
Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») – готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.
Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.
«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.
Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.
«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.
Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.
Теория литературы. Стихотворения в прозе.
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.
«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.
«Размышления о парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы (для чтения и обсуждения).
Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).
Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.
Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.
Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина».
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...»
«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.
Теория литературы. Гротеск (начальные представления).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.
«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и другие. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.
Смешное и грустное рядом, или «Уроки А.П. Чехова».
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова (для чтения и обсуждения).
Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).
«Край ты мой, родимый край!».
Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе.
В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А.К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
Из русской литературы 20 века.(24 часа)
Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.
«Старуха Изергиль». («Легенда о Данко»).
Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.
Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).
Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка – незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).
Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.
На дорогах войны
Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов – участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и других. Ритмы и образы военной лирики.
Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).
Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.
Теория литературы. Литературные традиции.
Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающими людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.
Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев – сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.
«Тихая моя Родина»
Стихотворения о Родине, родной природе, собственно восприятии окружающего (В Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.
«Снега потемнеют синие...», «Июль – макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.
Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).
Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.
Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).
Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко.
Михаил Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
Песни на слова русских поэтов 20 века.
А. Вертинский. «Доченьки», И. Гофф. «Русское поле», Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.
Из литературы народов России (1 час)
Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте. «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».
Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.
Из зарубежной литературы (5 часов)
Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народнопоэтический характер произведения.
Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.
Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одном-двумя штрихами.
Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).
О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на земле. Мечта о чудесной победе добра.
Урок контроля (1 час)
8 класс (68 часов)
Введение (1 час)
Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 часа)
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная», «Вдоль по улице метелица метет», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности содержания и формы народных преданий.
Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений).
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 часа)
Из «Жития Александра Невского». Защита русский земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.
«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои – крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.
«Шемякин суд» - «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3 часа)
Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.
«Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.
Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (36 часов)
Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.
«Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.
Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).
Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.
«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич – главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф.Рылеева – основа песни о Ермаке.
Теория литературы. Дума (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.
«Туча». Разноплановость содержания стихотворения – зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.
К*** («Я помню чудное мгновенье»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.
«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.
«История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая I («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин).
Роман «Капитанская дочка». Гринев – жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова – нравственная красота героини. Швабрин – антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».
Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).
«Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намеков и символических соответствий. Функции эпиграфов. Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга. Идейно-композиционная функция фантастики. Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.
«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе. Свободный, мятежный, сильный дух героя. Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы.
Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношении к истории, исторической теме в художественном произведении.
«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора – высмеять «все дурное в России» (Н.меять «все дурное в России» (Н, ,ория литературы. вщина как общественное явление.
ценыи к к/медии " к истории, исторической теме в художественном произведении.В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В.И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.
Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений).
«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.
«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.
Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).
Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.
«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.
Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.
«После бала». Идея разделенности двух Росссий. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.
Теория литературы. Психологизм художественной литературы (развитие представлений).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (20 часов)
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.
Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.
«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.
Теория литературы. Сюжет и фабула.
Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте.
«Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.
Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А.С. Пушкина, С.А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.
Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).
Иван Сергеевич Шмелев. Краткий рассказ о писателе.
«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).
Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе.
«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Для самостоятельного чтения.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.
«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.
Новаторский характер Василия Теркина – сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о жизни писателя.
«Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою родину (Е. Винокуров. «Москвичи»; М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги»; В. Высоцкий. «Песня о Земле» и др.). Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).
Русские поэты о Родине, родной природе
И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия».
Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н. Оцуп. «Мне трудно без России» (отрывок); З. Гиппиус. «Знайте!», «так и есть»; Дон Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4 часа)
Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта – символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.
Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью», «Увы, мой стих не блещет новизной».
В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г. Белинский).
Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.
Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер – великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий).
Джонатан Свифт. Краткий рассказ о писателе.
«Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.
Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.
«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.
9 класс (102 часа)
Введение(1 ч)
Литература и её роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.
Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).
Из древнерусской литературы (3 ч)
Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. Слово о полку Игореве». «Слово» как величайший памятник литературы Древней Руси. История открытия «Слова». Проблема авторства. Историческая основа памятника, его сюжет. Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Образ русской земли. Авторская позиция в «Слове». «Золотое слово» Святослава и основная идея произведения. Соединение языческой и христианской образности. Язык произведения. Переводы «Слова».
Из литературы XVIII века (10 ч)
Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма.
Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество (обзор). Учёный, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.
Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.
Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество (обзор). «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности, оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. Тема поэта и поэзии в творчестве Державина.
Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень».  Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.
Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).
Из русской литературы XIX века (54 ч)
Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. «Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный, мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество (обзор). «Горе от ума». История создания, публикации и первых постановок комедии. Прототипы. Смысл названия и проблема ума в пьесе. Особенности развития комедийной интриги. Своеобразия конфликта. Система образов. Чацкий как необычный резонер, предшественник «странного человека» в литературе. Своеобразие любовной интриги. Образ фамусовской Москвы. Художественная функция внесценических персонажей. Образность и афористичность языка. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц. Конкретно – историческое и общечеловеческое в произведении. Необычность развязки, смысл финала комедии. Критика о пьесе Грибоедова.
Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я вас любил; любовь ещё, быть может», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», «Два чувства дивно близки нам».Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. Мотивы дружбы, прочного союза друзей. Одухотворённость и чистота чувства любви. Слияние личных, философских и гражданских мотивов в лирике поэта. Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Особенности ритмики, метрики и строфики пушкинской поэзии.
«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления. Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика: В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика: Д. А. Григорьев; «почвенники» Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).
«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворённые в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.
Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм(развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор). «Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.
Особенности композиции. Печорин «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский). Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер, Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери, Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и её философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.
Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно, и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Нет, я не Байрон, я другой», «Расстались мы, но твой портрет.», «Есть речи значенье», «Предсказание», «Молитва», «Нищий». Основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова. Чувство трагического одиночества. Любовь как страсть, приносящая страдания. Чистота и красота поэзии как заповедные святыни сердца. Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Характер лирического героя лермонтовской поэзии. Тема Родины, поэта и поэзии.
Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). «Мёртвые души». История создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мёртвые и живые души. Чичиков «приобретатель», новый герой эпохи. Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершённости поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюции образа автора от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.
Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издёвка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).
Фёдор Михайлович Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.
Теория литературы. Повесть (развитие понятия). Психологизм литературы (развитие представлений).
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к «маленькому человеку». Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.
Теория литературы. Развитие представления о жанровых особенностях рассказа.
Из русской литературы XX века (29 ч)
Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.
Из русской прозы XX века
Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.
Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Тёмные аллеи». Печальная история любви людных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.
Теория литературы. Психологизм литературы. (Развитие представлений). Роль художественной детали в характеристике героя.
Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Приём гротеска в повести.
Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).
Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.
Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).
Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матрёнин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.
Теория литературы. Притча (углубление понятия).
Из русской поэзии XX века
Общий обзор и изучение трёх монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. Штрихи к портретам
Александр Александрович Блок. Слово о поэте. «Ветер принёс издалёка...», «О, весна без конца и без краю», «О, я хочу безумно жить». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. Образ Родины в поэзии Блока.
Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте. «Вот уже вечер», «Не жалею, не зову, не плачу», Край ты мой заброшенный», «Гой ты, Русь моя родная», «Нивы сжаты, рощи голы», «Разбуди меня завтра рано», «Отговорила роща золотая». Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России главная в есенинской поэзии. Олицетворение как основной художественный прием. Своеобразие метафор и сравнений.
Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок) и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.
Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идёшь, на меня похожий», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?..», «Родина», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе», «Где-то в поле возле Магадана», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.
Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Чётки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «ANNO DOMINI», «Тростник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.
Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всём мне хочется дойти», «Быть знаменитым некрасиво». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворённая предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.
Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте. «Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом». Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.
Теория литературы. Силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).
Песни и романсы на стихи поэтов XIX XX веков
А. С. Пушкин. «Певец», М. Ю. Лермонтов. «Отчего», В. Соллогуб. «Серенада»(«Закинув плащ, с гитарой под рукою»), Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно ...» («Я встретил вас и всё...», А. К. Толстой. «Средь шумного бала, случайно». А. Фет. «Я тебе ничего не скажу», А.А. Сурков «Бьется в тесной печурке огонь», К. М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь», Н. А. Заболоцкий. «Признание» и др. Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.
Из зарубежной литературы(5 ч)
Античная лирика
Гораций Слово о поэте. «Я воздвиг памятник». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах знакомство римлян с греческими лириками. Традиции античной оды в творчестве Державина и Пушкина.
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела) и мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного хотя и сотворённого земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.
Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвёртой (4-й акт). «Гамлет» «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.
Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).
Иоганн Вольфганг Гёте. Краткие сведения о жизни и творчестве Гёте. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).«Фауст» философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Итоговый смысл великой трагедии «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идёт за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гёте и русская литература.
Теория литературы. Философско-драматическая поэма.






Раздел III. Календарно-тематическое планирование.

Учебно – тематический план
5 – 9 классы

Разделы, темы
Количество часов


5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс

Введение
1
1
1
1
1

Устное народное творчество
10
4
6
2
-

Из древнерусской литературы
2
1
2
2
3

Из литературы XVIII века
2
1
2
3
10

Из литературы XIX века
42
49
27
36
54

Из литературы XX века
29
26
24
20
29

Из литературы народов России
-
2
1
-
-

Из зарубежной литературы
16
18
5
4
5

Итого
102
102
68
68
102

Из них контрольных работ
5
2
3
3
4

Из них уроков внеклассного чтения
10
10
9
7
2

Из них уроков развития речи
11
11
3
7
5


График контрольных работ

5 класс
Контрольные работы
дата

1
«Что за прелесть эти сказки!» Контрольная работа №1


2
Контрольная работа №2 по творчеству И. А. Крылова, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина


3
Контрольная работа № 3 по творчеству М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого


4
Контрольная работа №4 «Русская литература XX века»


5
Итоговая контрольная работа № 5


Уроки развития речи


1
Басни Крылова. Анализ и исполнение.


2
Подготовка к сочинению – индивидуальной характеристике «Почему Герасима называют самым замечательным лицом среди дворни?»


3
Подготовка к домашнему сочинению – сравнительной характеристике «Жилин и Костылин: два характера, две судьбы».


4
Обучение составлению киносценария по рассказу «Хирургия»


5
Русские поэты XIX века о родине, родной природе и о себе


6
«В дурном обществе». Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.


7
«Двенадцать месяцев». Подготовка к домашнему сочинению. «Падчерица и королева», «Добро и зло в пьесе – сказке»


8
Подготовка к классному письменному ответу на один из проблемных вопросов


9
Х.-К. Андерсен. Сказки. устный и письменный ответ на один из проблемных вопросов.


10
«Приключения Тома Сойера» – любимая книга многих поколений читателей.


11
Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса».


6 класс
Контрольные работы
дата

1
Контрольная работа по творчеству И. С. Тургенева, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета


2
Урок контроля. Итоговая контрольная работа


Уроки развития речи


1
Урок-посиделки «Русский фольклор»


2
Русские басни


3
А. С. Пушкин. Двусложные размеры стиха


4,5
М. Ю. Лермонтов. Лирика


6
Ф. И. Тютчев. А. А. Фет. Лирика


7
«Левша»


8
В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»


9
Классное сочинение по произведениям В. Г. Распутина, В. П. Астафьева, Ф. А. Искандера


10
Классное сочинение по произведениям русских поэтов XIX и XX веков о родине и родной природе


11
Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса»


7 класс
Контрольные работы
дата

1
Письменная контрольная работа. Тестирование


2
Контрольная работа


3
Выявление уровня литературного развития учащихся. Тестирование.


Уроки развития речи


1
Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»


2
«Край ты мой, родимый край» (обзор). В. А. Жуковский. «Приход весны». И. А. Бунин. «Родина». А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край»


3
Классное контрольное сочинение



8 класс
Контрольные работы
дата

1
Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова и Н. В. Гоголя


2
Контрольная работа по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого


3
Контрольная работа по рассказам А. П. Чехова, И. А. Бунина, А. И. Куприна


Уроки развития речи


1
Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Подготовка к домашнему письменному ответу на один из проблемных вопросов


2
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов


3
М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»


4
Н. В. Гоголь. «Ревизор»


5
Поэзия родной природы в русской литературе XIX века


6
Образ Емельяна Пугачёва в народных преданиях, произведениях Пушкина и Есенина


7
В. П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа


9 класс
Контрольные работы
дата

1
Контрольная работа за первую четверть


2
Контрольная работа за вторую четверть


3
Контрольная работа за третью четверть


4
Контрольная работа за четвёртую четверть


Уроки развития речи


1
Контрольное сочинение (урок развития речи 1)


2
Письменный ответ на один из проблемных вопросов по лирике А. С. Пушкина


3
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Письменный ответ на один из проблемных вопросов


4
М. Ю. Лермонтов. Письменный ответ на один из проблемных вопросов по лирике поэта


5
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Контрольная работа или письменный ответ на один из проблемных вопросов



Тематическое планирование
5 класс
№ п/п
Тема
Дата (план)
Дата (факт)

1
Введение (1 ч) Книга в жизни человека.



2
Русский фольклор (10 ч) Фольклор коллективное устное народное творчество.



3
Малые жанры фольклора.



4
Русские народные сказки. «Царевна-лягушка» как волшебная сказка.



5
«Царевна-лягушка». Василиса Премудрая и Иван-царевич.



6
«Царевна-лягушка». Поэтика волшебной сказки.



7
«Иван крестьянский сын и чудо-юдо» волшебная богатырская сказка героического содержания.



8
«Иван крестьянский сын и чудо-юдо»: система образов сказки.



9
Сказки о животных. «Журавль и цапля».



10
Бытовые сказки. «Солдатская шинель».



11
Контрольная работа №1 «Что за прелесть эти сказки!»



12
Из древнерусской литературы (2 ч) «Повесть временных лет» как литературный памятник.



13
Из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока - киевлянина и хитрость воеводы Претича».



14
Из литературы XVIII века (2 ч) Ломоносов – учёный, поэт, художник, гражданин



15
М. В. Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру».



16
Из литературы XIX века (42 ч) Жанр басни в мировой литературе



17
И. А. Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом», «Волк и ягненок». Обличение человеческих пороков в баснях



18
И. А. Крылов. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне.



19
Р.р. Басни Крылова. Анализ и исполнение.



20
В. А. Жуковский. «Спящая царевна».



21
Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. В. А. Жуковский. «Кубок».



22
А. С. Пушкин. Образовательная экскурсия в «Захарово». Стихотворение «Няне».



23
А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный».



24
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: события и герои.



25
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: сравнительная характеристика героев.



26
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: истоки сюжета, поэтика сказки.



27
Художественная речь. Поэзия и проза. Ритм, рифма, строфа



28
Контрольная работа №2 по творчеству И. А. Крылова, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина



29
Мои любимые сказки А. С. Пушкина



30
Русская литературная сказка XIX века А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.



31
А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как нравоучительное произведение.



32
П.П. Ершов. «Конек – Горбунок».
В.М.Гаршин «Attalea Princeps»



33
М. Ю. Лермонтов. «Бородино» как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения.



34
М. Ю. Лермонтов. «Бородино»: проблематика и поэтика.



35
М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» как литературная сказка



36
Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».



37
Н. В. Гоголь. «Заколдованное место»: реальность и фантастика в повести.



38
Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством». Герои повести: кузнец Вакула и его невеста Оксана.



39
Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»), «На Волге». Развитие представлений об эпитете.



40
Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей.



41
Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети». Язык стихотворения.



42
И. С. Тургенев. «Муму» как повесть о крепостном праве.



43
И. С. Тургенев. «Муму» как протест против рабства.



44
И. С. Тургенев. «Муму»: система образов.



45
Р.р. Подготовка к сочинению – индивидуальной характеристике «Почему Герасима называют самым замечательным лицом среди дворни?»



46
А. А. Фет. Лирика. Природные образы и средства их создания.



47
Системы стихосложения. Стихотворные размеры. Ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест.



48
Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев.



49
Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»: Жилин и Костылин.



50
Р.р. подготовка к домашнему сочинению – сравнительной характеристике «Жилин и Костылин: два характера, две судьбы».



51
Контрольная работа № 3 по творчеству М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого



52
А. П. Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ.



53
Р.р. Обучение составлению киносценария по рассказу «Хирургия»



54
Юмористические рассказы Чехова. Возвышенное и неизменное, прекрасное и безобразное, трагическое и комическое в литературе



55
Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной».



56
А. Н. Майков. «Ласточки»; И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); И. З. Суриков. «Зима» (отрывок); А. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок). А.В.Кольцов «В степи»



57
Р.р. Русские поэты XIX века о родине, родной природе и о себе



58
Из литературы XX века (29 ч). И. А. Бунин. «Косцы». Человек и природа в рассказе.



59
И. А. Бунин. «Подснежник»



60
В. Г. Короленко. «В дурном обществе»: судья и его дети.



61
В. Г. Короленко. «В дурном обществе»: семья Тыбурция.



62
«В дурном обществе»: «дурное общество» и «дурные дела».



63
Р.р. «В дурном обществе». Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.



64
С. А. Есенин. «Я покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями».



65
П. П. Бажов. «Медной горы Хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы.



66
П. П. Бажов. «Медной горы Хозяйка»: сказ как жанр литературы.



67
К. Г. Паустовский. «Тёплый хлеб»: герои сказки и их поступки.



68
К. Г. Паустовский. «Тёплый хлеб»: язык сказки.



69
К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы» и другие рассказы



70
С. Я. Маршак. Сказки для детей



71
С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев»: проблемы и герои



72
С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев»: пьеса-сказка и её народная основа.



73
Р.р. «Двенадцать месяцев». Подготовка к домашнему сочинению. «Падчерица и королева», «Добро и зло в пьесе – сказке»



74
А. П. Платонов. «Никита»: человек и природа.



75
А. П. Платонов. «Никита»: быль и фантастика.



76
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации.



77
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро»: становление характера главного героя.



78
Р.р. Подготовка к классному письменному ответу на один из проблемных вопросов



79
Контрольная работа №4 «Русская литература XX века»



80
А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».



81
К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете».



82
И. А. Бунин. «Помню долгий зимний вечер»; Дон-Аминадо. «Города и годы».



83
Д. Кедрин. «Алёнушка»; А. Прокофьев. «Алёнушка»; Н. Рубцов. «Родная деревня».



84
Саша Чёрный. «Кавказский пленник».



85
Саша Чёрный. «Игорь-Робинзон».



86
Ю. Ч. Ким. Песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение.



87
Итоговая контрольная работа № 5



88
Из зарубежной литературы (16 ч) Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мёд»: верность традициям предков.



89
Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя.



90
Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: характер героя.



91
Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: произведение о силе человеческого духа.



92
Х.-К. Андерсен. «Снежная королева»: реальность и фантастика.



93
Х.-К. Андерсен. «Снежная королева»: сказка о великой силе любви.



94
Х.-К. Андерсен. «Снежная королева»: «что есть красота?».



95
Р.р. Х.-К. Андерсен. Сказки. устный и письменный ответ на один из проблемных вопросов.



96
Ж. Санд «О чем говорят цветы»



97
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»: неповторимый мир детства.



98
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»: дружба героев.



99
Р.р. «Приключения Тома Сойера» – любимая книга многих поколений читателей.



100
Джек Лондон. «Сказание о Кише»: что значит быть взрослым?



101
Джек Лондон. «Сказание о Кише»: мастерство писателя.



102
Р.р. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса».


















6 класс
№ п/п
Тема
Дата (план)
Дата (факт)

1
Введение (1 ч) Художественное произведение, автор, герои.



2
Устное народное творчество(4ч) Обрядовый фольклор.



3
Пословицы и поговорки.



4
Загадки (урок внеклассного чтения 1).



5
Р.р. Урок-посиделки «Русский фольклор»



6
Из древнерусской литературы (1 ч) Русская летопись.



7
Из литературы XVIII века (1 ч) Русские басни. И. И. Дмитриев. «Муха».



8
Из литературы XIX века (49 ч) И. А. Крылов. «Осёл и Соловей».



9
И. А. Крылов. «Листы и Корни».



10
И. А. Крылов «Ларчик».



11
Р.р. Русские басни



12
А. С. Пушкин. «И. И. Пущину».



13
А. С. Пушкин. «Узник».



14
А. С. Пушкин. «Зимнее утро».



15
А.С. Пушкин. «Зимняя дорога» и другие стихотворения. Тема дороги в лирике Пушкина (урок внеклассного чтения 2).



16
Р.р. А. С. Пушкин. Двусложные размеры стиха



17
А. С. Пушкин. «Дубровский»: Дубровский-старший и Троекуров.



18
«Дубровский»: бунт крестьян.



19
«Дубровский»: история любви.



20
«Дубровский»: протест Владимира Дубровского.



21
«Дубровский»: композиция романа.



22,23
«Дубровский»: моё понимание романа Пушкина



24
А. С. Пушкин. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»: сюжет и герои.



25
«Барышня-крестьянка»: особенности композиции повести.



26
«Повести Белкина»: проблемы и герои (урок внеклассного чтения 3).



27
М. Ю. Лермонтов. «Тучи».



28
М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы».



29
М. Ю. Лермонтов. «Листок».



30
М. Ю. Лермонтов. «Утёс», «На севере диком стоит одиноко».



31,32
Р.р. М. Ю. Лермонтов. Лирика



33
И. С. Тургенев. «Бежин луг»: образы автора и рассказчика.



34
«Бежин луг»: образы крестьянских детей.



35
«Бежин луг»: картины природы.



36
И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч» и другие рассказы из «Записок охотника» (урок внеклассного чтения 4).



37
Ф. И. Тютчев. «Неохотно и несмело».



38
Ф. И. Тютчев. «С поляны коршун поднялся».



39
Ф. И. Тютчев. «Листья».



40
А. А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила».



41
А. А. Фет. «Ещё майская ночь».



42
А. А. Фет. «Учись у них – у дуба, у берёзы».



43
Р.р. Ф. И. Тютчев. А. А. Фет. Лирика



44
Н. А. Некрасов. «Железная дорога»: автор и народ.



45
Н. А. Некрасов. «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения.



46
Контрольная работа по творчеству И. С. Тургенева, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета



47
Н. С. Лесков. «Левша»: народ и власть.



48
«Левша»: язык сказа. Понятие об иронии.



49
Р.р. «Левша»



50
Н. С. Лесков. «Человек на часах» (урок внеклассного чтения 5).



51
А. П. Чехов. «Толстый и тонкий»: герои рассказа.



52
А. П. Чехов. «Толстый и тонкий»: источники комического в рассказе.



52
А. П. Чехов. Рассказы (урок внеклассного чтения 6).



54
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Я. П. Полонский. «По горам две хмурых тучи», «Посмотри какая мгла».



55
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Е. А. Баратынский. «Весна, весна!..», «Чудный град». А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы».



56
Романсы на стихи русских поэтов. А. С. Пушкин. «Зимний вечер»; М. Ю. Лермонтов. «Парус»; Ф. И. Тютчев. «Ещё в полях белеет снег».



57
Из русской литературы XX века (26 ч) А. И. Куприн. «Чудесный доктор»: герой и прототип.



58
«Чудесный доктор» как рождественский рассказ.



59
А. С. Грин. «Алые паруса»: мечта и действительность.



60
«Алые паруса»: Ассоль и Грей.



61
А. П. Платонов. «Неизвестный цветок»: образы-символы в сказке.



62
А. П. Платонов. Рассказы «Цветок на земле», «Корова» и др. (урок внеклассного чтения 7).



63
К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины».



64
Д. С. Самойлов. «Сороковые».



65
В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои.



66
«Конь с розовой гривой»: проблематика рассказа, речь героев.



67
Р.р. В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой».



68
В. Г. Распутин. «Уроки французского»: трудности послевоенного времени.



69
В. Г. Распутин. «Уроки французского»: стойкость главного героя.



70
В. Г. Распутин. «Уроки французского»: учительница Лидия Михайловна.



71
В. М. Шукшин. «Критики»: образ «странного» героя.



72
В. М. Шукшин. «Чудик», «Срезал» (урок внеклассного чтения 8).



73
Ф. И. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики.



74
«Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в рассказе.



75
Р.р. Классное сочинение по произведениям В. Г. Распутина, В. П. Астафьева, Ф. А. Искандера



76
Родная природа в русской поэзии ХХ века.
Родная природа в русской поэзии ХХ века. А. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном».



77
С. А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали», «Пороша».



78
А. А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие».



79
Н. М. Рубцов. «Звезда полей»: родина, страна, Вселенная.



80
Н. М. Рубцов. «Листья осенние», «В горнице»: человек и природа (урок внеклассного чтения 9).



81
Урок-праздник. Родная природа в лирике русских поэтов XIX и XX веков



82
Р.р. Классное сочинение по произведениям русских поэтов XIX и XX веков о родине и родной природе



83
Из литературы народов России (2 ч) Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга».



84
К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда», «Каким бы ни был малым мой народ».



85
Урок контроля. Итоговая контрольная работа



86
Из зарубежной литературы (18 ч) Мифы народов мира. Мифы Древней Греции.



87
Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага героя.



88
Древнегреческие мифы



89
Геродот. «Легенда об Арионе».



90
Гомер. «Илиада» как героическая эпическая поэма.



91
Гомер. «Одиссея» как героическая эпическая поэма.



92
Гомер. «Одиссея» (урок внеклассного чтения 10).



93
М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»: жизнь героя в воображаемом мире.



94
«Дон Кихот»: пародия на рыцарские романы.



95
«Дон Кихот»: нравственный смысл романа.



96
«Дон Кихот»: «вечные образы» в искусстве.



97
Ф. Шиллер. «Перчатка»: проблемы благородства, достоинства и чести.



98
П. Мериме. «Маттео Фальконе»: природа и цивилизация.



99
«Маттео Фальконе»: отец и сын Фальконе, проблемы чести и предательства.



100
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»: дети и взрослые.



101
«Маленький принц» как философская сказка-притча.



102
Р.р. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса»































7 класс

№ п/п
Тема
Дата (план)
Дата (факт)

1
Введение (1 ч) Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.



2
Устное народное творчество (6ч) Устное народное творчество. Предания.



3
Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула Селянинович».



4
Русские былины Киевского и Новгородского циклов (урок внеклассного чтения 1).



5
«Калевала» – карело-финский мифологический эпос (урок внеклассного чтения 2).



6
«Песнь о Роланде» (фрагменты).



7
Пословицы и поговорки.



8
Из древнерусской литературы (2 ч) Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам»).



9
«Повесть о Петре и Февронии Муромских».



10
Из русской литературы XVIII века (2 ч) М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).



11
Г. Р. Державин. «Река времён в своём стремленьи», «На птичку», «Признание».



12
Из русской литературы XIX века (27 ч) А. С. Пушкин. «Полтава» (отрывок).



13
«Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн»).



14
А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».



15
А. С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.



16
А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»: изображение «маленького человека».



17
А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»: автор и герои.



18
М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: конфликт и система образов.



19
М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: проблематика и поэтика.



20
М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива», «Ангел», «Молитва».



21
Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»: образ Тараса Бульбы.



22
Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»: Остап и Андрий.



23
Р.р. Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»



24
И. С. Тургенев. «Бирюк»: автор и герой.



25
И. С. Тургенев. «Бирюк»: поэтика рассказа.



26
И. С. Тургенев. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».



27
Н. А. Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая».



28
Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения (урок внеклассного чтения 3).



29
А. К. Толстой. «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин» как исторические баллады.



30
Смех сквозь слёзы, или "Уроки Щедрина". М. Е. Салтыков-Щедрин. «По весть о том, как один мужик двух генералов прокормил».



31
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик» (урок внеклассного чтения 4).



32
Л. Н. Толстой. «Детство» (главы).



33
Л. Н. Толстой. «Детство» (главы). Главный герой повести и его духовный мир.



34
Р.р. Контрольная работа. Тестирование.



35
Смешное и грустное рядом, или "Уроки Чехова". А. П. Чехов. А. П. Чехов. «Хамелеон»: проблематика рассказа.



36
А. П. Чехов. «Хамелеон»: поэтика рассказа.



37
А. П. Чехов. «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня» (урок внеклассного чтения 5).



38
Р.р. «Край ты мой, родимый край» (обзор). В. А. Жуковский. «Приход весны». И. А. Бунин. «Родина». А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край»



39
Из русской литературы XX века (24 ч) И. А. Бунин. «Цифры».



40
И. А. Бунин. «Лапти» и другие рассказы (урок внеклассного чтения 6).



41
М. Горький. «Детство» (главы): тёмные стороны жизни.



42
М. Горький. «Детство» (главы): светлые стороны жизни.



43
М. Горький. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).



44
Л. Н. Андреев. «Кусака».



45
В. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».



46
В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям».



47
А. П. Платонов. «Юшка».



48
А. П. Платонов. «Юшка».



49
А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире» (Урок внекл. чтения 7)



50
Р.р. Классное контрольное сочинение



51
Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме».



52
А. Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие», «Июль макушка лета», «На дне моей жизни».



53
На дорогах войны. Стихотворения о войне А. А. Ахматовой, К. М. Симонова, А. А. Суркова, А. Т. Твардовского, Н. С. Тихонова и др. (урок внекл. чтения 7).



54
Ф. А. Абрамов. «О чём плачут лошади».



55
Е. И. Носов. «Кукла» («Акимыч»).



56
Е. И. Носов. «Живое пламя».



57
Ю. П. Казаков. «Тихое утро».



58
Д. С. Лихачёв. «Земля родная» (главы).



59
Писатели улыбаются. М. М. Зощенко. «Беда» и другие рассказы (урок внеклассного чтения 8).



60
«Тихая моя родина» (обзор). Стихи В. Я. Брюсова, Ф. Сологуба, С. А. Есенина, Н. М. Рубцова, Н. А. Заболоцкого и др.



61
Песни на слова русских поэтов ХХ века. Песни на слова русских поэтов ХХ века. А. Н. Вертинский. «Доченьки». И. Гофф. «Русское поле». Б. Ш. Окуджава. «По смоленской дороге».



62
Письменная контрольная работа. Тестирование



63
Из литературы народов России (1 ч) Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей родине».



64
Из зарубежной литературы (5 ч) Р. Бёрнс. «Честная бедность» и другие стихотворения (урок внеклассного чтения 9).



65
Дж. Г. Байрон. «Душа моя мрачна».



66
Японские хокку (трёхстишия). О. Генри. «Дары волхвов».



67
Р. Д. Брэдбери. «Каникулы».



68
Урок контроля. Выявление уровня литературного развития учащихся. Тестирование. Итоги года и задание на лето




8 класс
№ п/п
Тема
Дата (план)
Дата (факт)

1
Введение (1 ч) Русская литература и история.



2
Устное народное творчество (2 ч) В мире русской народной песни (лирические, исторические песни).



3
Из древнерусской литературы (2 ч) Предания как исторический жанр русской народной прозы.



4
«Житие Александра Невского» (фрагменты).



5
«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.



6
Из литературы XVIII века (3 ч) Д. И. Фонвизин. «Недоросль»: социальная и нравственная проблематика комедии.



7
Д. И. Фонвизин. «Недоросль»: речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.



8
Р.р. Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Подготовка к домашнему письменному ответу на один из проблемных вопросов.



9
Из литературы XIX века (36 ч) И. А. Крылов. «Обоз» – басня о войне 1812 года.



10
К. Ф. Рылеев. «Смерть Ермака» как романтическое произведение.



11
А. С. Пушкин. «История Пугачёва» (отрывки) (урок внеклассного чтения 1).



12
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка» как реалистический исторический роман. История создания романа.



13
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»: образ главного героя.



14
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»: система образов романа.



15
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»: нравственный идеал Пушкина в образе Маши Мироновой.



16
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»: образ предводителя народного восстания и его окружения.



17
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»: особенности содержания и структуры.



18
Р.р. А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов



19
А. С. Пушкин. «19 октября», «Туча». «19 октября»: мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей.



20
А. С. Пушкин. «К***» («Я помню чудное мгновенье») и другие стихотворения, посвящённые темам любви и творчества (урок внеклассного чтения 2). «К***»



21
Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина



22
М. Ю. Лермонтов. «Мцыри» как романтическая поэма.



23
М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»: образ романтического героя.



24
М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»: особенности композиции поэмы.



25
Р.р. М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»



26
Н. В. Гоголь. «Ревизор» как социально-историческая комедия.



27
Н. В. Гоголь. «Ревизор» как сатира на чиновничью Россию.



28
Н. В. Гоголь. «Ревизор»: образ Хлестакова.



29
Н. В. Гоголь. «Ревизор»: сюжет и композиция комедии.



30
Р.р. Н. В. Гоголь. «Ревизор».



31
Н. В. Гоголь. «Шинель»: своеобразие реализации темы «маленького человека».



32
Н. В. Гоголь. «Шинель» как «петербургский текст».



33
Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова и Н. В. Гоголя



34
И. С. Тургенев. «Певцы»: сюжет и герои, образ повествователя в рассказе (урок внеклассного чтения 3).



35
М. Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок): сюжет и герои.



36
М. Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок): средства создания комического.



37
Н. С. Лесков. «Старый гений»: сюжет и герои.



38
Н. С. Лесков. «Старый гений»: проблематика и поэтика.



39
Л. Н. Толстой. «После бала»: проблемы и герои.



40
Л. Н. Толстой. «После бала»: особенности композиции и поэтика рассказа.



41
Контрольная работа по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого



42
Поэзия родной природы в русской литературе XIX века (обзор).Р.р. Поэзия родной природы в русской литературе XIX века.



43
А. П. Чехов. «О любви» (из трилогии).



44
А. П. Чехов. «Человек в футляре» (урок внеклассного чтения 4).



45
Из русской литературы XX века (20 ч) И. А. Бунин. «Кавказ»: лики любви.



46
А. И. Куприн. «Куст сирени»: история счастливой любви.



47
Урок – диспут «Поговорим о превратностях судьбы»



48
Контрольная работа по рассказам А. П. Чехова, И. А. Бунина, А. И. Куприна



49
А. А. Блок. «На поле Куликовом», «Россия»: история и современность.



50
С. А. Есенин. «Пугачёв» как поэма на историческую тему.



51
Р.р. Образ Емельяна Пугачёва в народных преданиях, произведениях Пушкина и Есенина.



52
И. С. Шмелёв. «Как я стал писателем»: путь к творчеству.



53
М. А. Осоргин. «Пенсне»: реальность и фантастика.



54
Писатели улыбаются. Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом“» (отрывки).



55
Тэффи. «Жизнь и воротник» и другие рассказы (урок внеклассного чтения 5).



56
М. М. Зощенко. «История болезни» и другие рассказы (урок внеклассного чтения 6).



57
А. Т. Твардовский. «Василий Тёркин»: человек и война.



58
А. Т. Твардовский. «Василий Тёркин»: образ главного героя.



59
А. Т. Твардовский. «Василий Тёркин»: особенности композиции поэмы.



60
Стихи и песни о Великой Отечественной войне (обзор). Стихи и песни о Великой Отечественной войне.



61
В. П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет»: картины военного детства, образ главного героя.



62
Р.р. В. П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа.



63
Русские поэты о родине, родной природе (обзор). Русские поэты о родине, родной природе (обзор).



64
Поэты русского зарубежья о родине. Поэты русского зарубежья о родине.



65
Из зарубежной литературы (4 ч) У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Сонет как форма лирической поэзии.



66
Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен) (урок внеклассного чтения 7).



67
В. Скотт. «Айвенго» (урок внеклассного чтения 8).



68
Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.






9 класс
№ п/п
Тема
Дата (план)
Дата (факт)

1
Введение (1 ч) Литература и её роль в духовной жизни человека.



2
Из древнерусской литературы (3 ч) Литература Древней Руси (с повторением ранее изученного). Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы.



3
Центральные образы «Слова».



4
Основная идея и поэтика «Слова».



5
Из русской литературы XVIII века (10 ч) Классицизм в русском и мировом искусстве.



6
М. В. Ломоносов: жизнь и творчество (обзор). «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния».



7
М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».



8
Г. Р. Державин: жизнь и творчество (обзор). «Властителям и судиям».



9
Г. Р. Державин. «Памятник».



10
Квинт Гораций Флакк. «К Мельпомене» («Я воздвиг памятник»).



11
Н. М. Карамзин. «Бедная Лиза».



12
Н. М. Карамзин. «Бедная Лиза».



13
Н. М. Карамзин. «Осень» и другие произведения писателя (урок внеклассного чтения 1).



14
Р.р. Контрольное сочинение.



15
Из русской литературы XIX века (54 ч) Русские поэты первой половина XIX века: К. Н. Батюшков, В. К. Кюхельбекер, К. Ф. Рылеев, А. А. Дельвиг, Н. М. Языков, П. А. Вяземский, Е. А. Баратынский (урок внекл. чтения 2)



16
В. А. Жуковский – поэт-романтик.



17
В. А. Жуковский. «Невыразимое».



18
В. А. Жуковский. «Светлана»: черты баллады.



19
В. А. Жуковский. «Светлана»: образ главной героини.



20
А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Жизнь и творчество писателя (обзор).



21
А.С. Грибоедов. «Горе от ума»: проблематика и конфликт. Фамусовская Москва.



22
А. С. Грибоедов. «Горе от ума»: образ Чацкого.



23
А. С. Грибоедов. «Горе от ума»: язык комедии.



24
А. С. Грибоедов. «Горе от ума» в критике.



25
А. С. Грибоедов. «Горе от ума».



26
Контрольная работа за первую четверть



27
А. С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика



28
А. С. Пушкин. Лирика петербургского, южного и Михайловского периодов: «К Чаадаеву», «К морю», «Анчар».



29
А. С. Пушкин. Любовь как гармония душ в интимной лирике поэта: «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я вас любил; любовь ещё, быть может».



30
А. С. Пушкин. Тема поэта и поэзии: «Пророк».



31
А. С. Пушкин. «Бесы», «Два чувства дивно близки нам» и другие стихотворения.



32
А. С. Пушкин. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»: самооценка творчества в стихотворении.



33
Р.р. Письменный ответ на один из проблемных вопросов по лирике А. С. Пушкина.



34
А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».



35
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин» как новаторское произведение.



36
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»: главные мужские образы романа.



37
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»: главные женские образы романа.



38
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»: взаимоотношения главных героев.



39
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»: образ автор.



40
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни.



41
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин» в зеркале критики.



42
Р.р. А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Письменный ответ на один из проблемных вопросов .



43
М. Ю. Лермонтов. Хронология жизни и творчества. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики поэта (с повторением ранее изученного).



44
Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова.



45
М. Ю. Лермонтов. Любовь как страсть, приносящая страдания, в лирике поэта: «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет», «Нет, не тебя так пылко я люблю».



46
М. Ю. Лермонтов. Тема родины в лирике поэта.



47
Р.р. М. Ю. Лермонтов. Письменный ответ на один из проблемных вопросов по лирике поэта.



48
Контрольная работа за вторую четверть



49
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: общая характеристика романа.



50
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (главы «Бэла», «Максим Максимыч»): загадки образа Печорина.



51
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (главы «Тамань», «Княжна Мери»). «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.



52
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (глава «Фаталист»): философско-композиционное значение повести.



53
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: дружба в жизни Печорина.



54
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: любовь в жизни Печорина.



55
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: оценки критиков.



56
Р.р. М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Контрольная работа или письменный ответ на один из проблемных вопросов.



57
Данте Алигьери. «Божественная комедия» (фрагменты).



58
Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). «Мёртвые души». Обзор содержания, история создания поэмы.



59
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: образы помещиков.



60
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ города.



61
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ Чичикова.



62
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ России, народа и автора в поэме.



63
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: специфика жанра.



64
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души». Классное контрольное сочинение или письменный ответ на один из проблемных вопросов



65
Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»: образ главного героя.



66
Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»: образ Настеньки.



67
А. П. Чехов. «Смерть чиновника»: проблема истинных и ложных ценностей.



68
А. П. Чехов. «Тоска»: тема одиночества человека в многолюдном городе.



69
Из русской литературы XX века (обзор) (29 ч) Русская литература ХХ века: богатство и разнообразие жанров и направлений. И. А. Бунин. «Тёмные аллеи»: проблематика и образы.



70
И. А. Бунин. «Тёмные аллеи»: мастерство писателя в рассказе.



71
Из русской поэзии XX века (обзор). Общий обзор русской поэзии XX века. Поэзия Серебряного века. А. А. Блок. «Ветер принёс издалёка», «О, весна, без конца и без краю».



72
А. А. Блок. «О, я хочу безумно жить», стихотворения из цикла «Родина».



73
С. А. Есенин. Тема России – главная в есенинской поэзии: «Вот уж вечер», «Гой ты, Русь моя родная», «Край ты мой заброшенный», «Разбуди меня завтра рано».



74
С. А. Есенин. Размышления о жизни, природе, предназначении человека: «Отговорила роща золотая» «Не жалею, не зову, не плачу».



75
С. А. Есенин. Стихи о любви. «Письмо к женщине».



76
В. В. Маяковский. «А вы могли бы?», «Послушайте!».



77
В. В. Маяковский. «Люблю» (отрывок), «Прощанье».



78
Контрольная работа за третью четверть



79
М. А. Булгаков. «Собачье сердце»: проблематика и образы.



80
М. А. Булгаков. «Собачье сердце»: поэтика повести.



81
М. И. Цветаева. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти: «Идёшь, на меня похожий», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной», «Откуда такая нежность?..».



82
М. И. Цветаева. Стихи о поэзии и о России: «Стихи к Блоку», «Родина», «Стихи о Москве».



83
А. А. Ахматова. Стихи из книг «Чётки» («Стихи о Петербурге»), «Белая стая» («Молитва»), «Подорожник» («Сразу стало тихо в доме», «Я спросила у кукушки»), «ANNO DOMINI» («Сказал, что у меня соперниц нет», «Не с теми я, кто бросил землю», «Что ты бродишь неприкаянный»).



84
А. А. Ахматова. Стихи из книг «Тростник» («Муза»), «Седьмая книга» («Пушкин»), «Ветер войны» («И та, что сегодня прощается c милым»), из поэмы «Реквием» («И упало каменное слово»).



85
Н. А. Заболоцкий. Стихи о человеке и природе: «Я не ищу гармонии в природе», «Завещание».



86
Н. А. Заболоцкий. Тема любви и смерти в лирике поэта: «Где-то в поле возле Магадана», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц».



87
М. А. Шолохов. «Судьба человека»: проблематика и образы.



88
М. А. Шолохов. «Судьба человека»: поэтика рассказа.



89
Б. Л. Пастернак. Стихи о природе и любви: «Красавица моя, вся стать», «Перемена», «Весна в лесу».



90
Б. Л. Пастернак. Философская лирика поэта: «Быть знаменитым некрасиво», «Во всём мне хочется дойти до самой сути».



91
А. Т. Твардовский. Стихи о родине, о природе: «Урожай», «Весенние строчки», «О сущем» и другие стихотворения.



92
А. Т. Твардовский. Стихи поэта-воина: «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины...».



93
А. И. Солженицын. «Матрёнин двор»: проблематика, образ рассказчика.



94
А. И. Солженицын. «Матрёнин двор»: образ Матрёны, особенности жанра рассказа-притчи.



95
Контрольная работа за четвёртую четверть



96
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX века (обзор). Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX века.



97
Песни и романсы на стихи русских поэтов XX века.



98
Из зарубежной литературы (5 ч) У. Шекспир. «Гамлет»: образ главного героя (обзор с чтением отдельных сцен).



99
У. Шекспир. «Гамлет»: тема любви в трагедии (обзор с чтением отдельных сцен).



100
И.-В. Гёте. «Фауст»: сюжет и проблематика (обзор с чтением отдельных сцен).



101
И.-В. Гёте. «Фауст»: идейный смысл трагедии (обзор с чтением отдельных сцен).



102
Итоги года и задания для летнего чтения.




программа 001415

Приложенные файлы

  • doc 26565949
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий