Ответы на вопросы учителя, перевод данных предложений Выполнение заданий с карточек, работа с упражнениями учебника Перевод предложений с русского на татарский, с татарского на русский, составление предложений и вопросов

Автор проекта

Фамилия, имя отчество
Шайдуллина Сирена Азатовна

Регион
Республика Татарстан

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
г. Казань

Номер и/или название школы/ОУ
МОУ «Гимназия № 126»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Без, Сез алмашлыкларынын юнэлеш килеше

Краткое содержание проекта

Возникновение и поддержание познавательного интереса в младших классах традиционно связывается с игровыми и эмоциональными приемами организации занятия, приданием занимательности материалу, подлежащему усвоению и т.д. В данном возрасте наглядность обучения играет важную роль в освоении материала. Проект содержит тематическую таблицу по правописанию аффиксов глаголов прошедшего времени татарского языка, а также наглядный материал из татарской литературы, подстроенный под изучаемую тему. В связи с тем, что татарский язык является флективным языком, перед учителем возникает необходимость уделять массу времени и сил на обучение учащихся правилам употребления многочисленных окончаний, или по-другому аффиксов. Представленный материал использовался как при изучении новой темы, так и при ее повторении и обобщении. В результате его использования учащиеся быстрее запоминают правила, не допускают ошибок в аффиксах при использовании в речи глаголов, повышается познавательный интерес к предмету.

Предмет(ы)

Данный проект предназначен для изучения татарского языка в 2 классах.

Класс(-ы)

2 классы

Приблизительная продолжительность проекта

2 академических часа

Основа проекта

Образовательные стандарты

Проект ориентирован на “Программу по татарскому языку и литературе для русских школ” 2003 года, в частности на освоение таких лингвистических минимумов.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

правильно употреблять в речи окончания

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос
Каковы семантические и грамматические правила употребления глагола в прошедшем неопределенном времени?

Проблемные вопросы учебной темы
Чем отличается прошедшее неопределенное время от прошедшего определенного?

Учебные вопросы
На какой вопрос отвечают глаголы прошедшего неопределенного времени?
В каких случаях употребляются глаголы прошедшего неопределенного времени?
Когда употребляется окончание –кан/-к‰н?
Когда употребляется окончание –ган/-г‰н?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом

Ответы на вопросы учителя, перевод данных предложений
Выполнение заданий с карточек, работа с упражнениями учебника
Перевод предложений с русского на татарский, с татарского на русский, составление предложений и вопросов, используя глаголы прошедшего неопределенного времени.

Описание методов оценивания

методы оценивания: опрос, тестирование учащихся по данной теме анкетирования, Продукты учебной деятельности учащихся: рассказ о жизни своей мамы. Организационные мероприятия : контроль осуществляется учителем во время урока.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания о прошедшем определенном времени татарского языка

Учебные мероприятия

1-ый час:
1)Аудирование;
2) Выполнение заданий на повторение прошедшего определенного времени (-ды/-де, -ты/-те)
3) знакомство с прошедшим неопределенным временем (вопрос, правописание окончаний)
4) задания на использование окончаний
5) Постановка проблемного вопроса: чем отличается прошедшее неопределенное время от прошедшего определенного?
6) Решение проблемы: объяснение, использовав наглядный материал.
7) выполнение заданий с целью различения времен (подбор правильного глагола в предложение, перевод предложений).
8) выполнение задания дома.
2-ой час:
1) Проверка домашнего задания
2)Повторение пройденного материала: опрос, выполнение заданий.
3) Словарная работа.


Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах. Результаты своего обучения выражают как устными ответами, так и письменными.

Ученик, для которого язык преподавания не родной
Языковая поддержка: иллюстрированные тексты, двуязычные словари,

Одаренный ученик
Упражнения на перевод.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

компьютер(-ы), цифровой фотоаппарат, проекционная система, СD-проигрыватель.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы,

Материалы на печатной основе
И.Л. Литвинов, Э.Р. Садыйкова, Л.И. Гарипова Татарский язык. Учебник для 2 класса четырехлетней начальной школы с русским языком обучения (для русскоязычных учащихся). – Казань: Магариф, 2006

Другие принадлежности
-

Интернет-ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
tatar.museum.ru
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Другие ресурсы
-


15

Приложенные файлы

  • doc 26566233
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий