ЭБС IPRbooks 11.Голуб И.Б. Русская риторика и культура речи: учебное пособие / Голуб И.Б., Неклюдов В.Д.— М.: Логос, 2014. 78. Разговор двух дам о губернаторской дочке в «Мертвых душах» Н.В. Гоголя


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Самостоятельная работа обеспечивает подготовку студента к контактной работе и
текущему контролю по дисциплине «
Риторика
». Результаты этой подготовки проявляются
в активности студента на занятиях и в качестве выполненных индивидуальных курсовых
работ и творческих заданий.

Вопросы для самоконтроля:



Составитель:
к.фил. н.,


Вирячева
С
.Г.

Зав. кафедрой:
к.ф.н.,

доцент

Гарвардт А.Э.




и GNU GPL,
Mozilla

Corporation
); 7
-
zip

(распространяется свободно, лицензия
GNU

LGPL
, правообладатель
Igor

Pavlov
));
Adobe

Flash

Player

(распространяется свободно, лицензия
AD
OBE

PCSLA
, правообладатель
Adobe

Systems

Inc
.).


1
0
. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины


Рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к лекциям

Лекции являются основным видом учебных занятий в высшем учебном заведен
ии.
В ходе лекционного курса проводится изложение современных научных взглядов и
освещение основных проблем изучаемой области знаний.

Значительную часть теоретических знаний студент должен получать
самостоятельно из рекомендованных основных и дополнительны
х информационных
источников (учебников, Интернет
-
ресурсов, электронной образовательной среды
университета).

В тетради для конспектов лекций должны быть поля, где по ходу
конспектирования делаются необходимые пометки. В конспектах рекомендуется
применять со
кращения слов, что ускоряет запись. Вопросы, возникшие в ходе лекций,
рекомендуется делать на полях и после окончания лекции обратиться за разъяснениями к
преподавателю.

После окончания лекции рекомендуется перечитать записи, внести поправки и
допо
л
нения н
а полях. Конспекты лекций рекомендуется использовать при подготовке к
практич
е
ским занятиям (лабораторным работам, семинарам), экзамену/зачету,
контрольным тестам, коллоквиумам, при выполнении самостоятельных заданий.

Рекомендации по подготовке к практичес
ким занятиям

Для подготовки к практическим занятиям необходимо заранее ознакомиться с
пере
ч
нем вопросов, которые будут рассмотрены на занятии, рекомендуемой основной и
дополн
и
тельной литературы, содержанием рекомендованных Интернет
-
ресурсов.
Необходимо пр
о
читать соответствующие разделы из основной и дополнительной
литературы, рекомендова
н
ной преподавателем, выделить основные понятия и процессы,
их закономерности и движ
у
щие силы и взаимные связи. При подготовке к занятию не
нужно заучивать учебный матер
и
ал.
На практических занятиях нужно выяснять у
преподавателя ответы на интересующие или затруднительные вопросы, высказывать и
аргументировать свое мнение.

Рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа включает изучение учебной литер
атуры, поиск
информации в сети Интернет, подготовку к практическим занятиям, экзамену/зачету,
выполнение дома
ш
них практических заданий (рефератов, оформление отчетов по
практическим заданиям, реш
е
ние задач, изучение теоретического материала, вынесенного
на

самостоятельное изучение, изучение отдельных функций прикладного программного
обеспечения и т.д.).

Самостоятельная работа является неотъемлемой частью учебного процесса и
осуществляется в объеме в соответствии с утвержденной рабочей программой
дисциплины
«
Риторика
».

8. Перечень ресурсов информационно
-
телекоммуникационной сети
«И
н
тернет
», необходимых для освоения дисциплины



п/п

Наименование информационного ресурса

Ссылка на информационный ресурс


Лань

http
: //
www
.
e
.
lanbook
.
com


Университетская библиотека online

http://biblioclub.ru/


Электронно
-
библиотечная система
IPRbooks

http://
www.iprbookshop.ru/


9.

Описание материально
-
технической базы и перечень
информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине



п/п

Наименование
специальных
помещений и
помещений для
самостоятельной
работы

Оснаще
нность
специальных
помещений и
помещений для
самостоятельной
работы

Перечень лицензионного
программного обеспечения.
Реквизиты подтверждающего
документа

1

Архангельская обл., г.
Котлас, ул. Спортивная, д.
18

Кабинет № 301
-
а
«Гуман
итарных и
социальных дисц
иплин»

Доступ в Интернет.
Комплект учебной
мебели (столы, стулья,
доска); проектор Acer
X1210K DLP, ноутбук
Dell

Latitude

110
L
, экран,
учебно
-
наглядные
пособия

Windows XP Professional (MSDN AA
Developer Electronic Fulfillment (
Договор

№09/2011
от

13.12.201
1)); MS Office
2007: Word, Excel, PowerPoint (
Лицензия

(
гос
.
Контракт

№ 48
-
158/2007
от

11.10.2007)); Yandex
Браузер

(
распространяется

свободно
,
лицензия

BSD License,
правообладатель

ООО

«
ЯНДЕКС
»); Adobe Acrobat Reader
(
распространяется

свободно
,
лицензия

A
DOBE PCSLA,
правообладатель

Adobe
Systems Inc.).

2

Архангельская обл.,
г.Котлас, ул.Заполярная,
д.19

кабинет №213 «Русский
язык. Литература.
Общеобразовательные
дисциплины»

Доступ в Интернет.
Комплект учебной
мебели (столы, стулья,
доска); компьютер в
сбо
ре (системный блок
(
Intel

Celeron

2,5
GHz
, 1
Gb
), монитор
Samsung

740N ЖК, клавиатура,
мышь)


1 шт.,
видеомагнитофон
Panasonic

HS 800


1 шт.,
локальная компьютерная
сеть, телевизор
Samsung

20» ЭЛТ


1 шт., DVD
-
плеер
Samsung

VR 330


1 шт., учебно
-
наглядн
ые
пособия

Microsoft

Windows

XP

Professional

(контракт №323/08 от 22.12.2008 г. ИП
Кабаков Е.Л.);
Kaspersky

Endpoint

Security

(контракт №311/2015 от
14.12.2015);
Libre

Office

(текстовый
редактор
Writer
, редактор таблиц
Calc
,
редактор презентаций
Impress

и
прочее)
(распространяется свободно, лицензия
GNU LGPL v3+,
The

Document

Foundation
); PDF
-
XChange Viewer
(распространяется бесплатно, Freeware,
лицензия
EULA

V1
-
7.x., Tracker Software
Products Ltd); AIMP (распространяется
бесплатно, Freeware для домашнего и

коммерческого использования,
Artem

Izmaylov
); XnView (распространяется
бесплатно, Freeware для частного
некоммерческого или образовательного
использования, XnSoft); Media Player
Classic
-

Home Cinema (распространяется
свободно, лицензия GNU GPL, MPC
-
HC
Te
am);
Mozilla

Firefox

(распространяется
свободно, лицензия
Mozilla

Public

License

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины


а)
основная литература


1.

Кузнецов И.Н.
Риторика (6
-
е издание): учебное пособие / Кузнецов
И.Н.


М.: Дашков и К, 2014. 559
c.

ЭБС
IPRbooks

2.

Риторика: Учебное пособие /Авт.
-
сост. И.Н. Кузнецов.
-

6
-
е изд.
-

М.:
Дашков и К, 2014
-
560с.

б)
дополнительная

1.

Голуб И.Б. Русская риторика и культура речи: уч
ебное пособие / Голуб
И.Б., Неклю
дов В.Д.


М.: Логос, 2012. 328
c.

ЭБС
IPRbooks

2.

Корнилова Е.Н. Риторика


искусство убеждать. Своеобразие
публицистики античного мира: учебное пособие / Корнилова Е.Н.


М.:
Московский государственный университет им
ени М.В. Ло
моносова, 2010.
240
c.

ЭБС
IPRbooks

3.

Захарова Л.Л. Риторика: учебное пособие / Захарова Л.Л.


Т.: Томский
государственный университет систем управления и радиоэлект
роники,
Эль Контент, 2012. 198
c.

ЭБС
IPRbooks

4.


Риторика: учебное пособие /


М.: Российский го
сударственный
уни
верситет правосудия, 2013. 384
c.

ЭБС
IPRbooks

5.

Кузнецов И.Н. Риторика, или Ораторское искусство: учебное пособие /
Кузнецов И
.Н.


М.: ЮНИТИ
-
ДАНА, 2012. 431
c.

ЭБС
IPRbooks

6.

Александров Д.Н. Риторика, или Русское красноречие: учебное пособие /

Александров Д
.Н.


М.: ЮНИТИ
-
ДАНА, 2012. 351
c.

7.

Руднев В.Н. Риторика: учебное пособие / Руднев В.Н.


М.: Российски
й
новый университет, 2011. 216
c.

ЭБС
IPRbooks

8.

Брюшинкин В.Н. Модели рассуждений
-

4. Аргументация и риторика:
сборник научных трудов / Брюшинки
н В.Н., Мигунов А.И., Лисанюк Е.Н.,
Зайцев Д.В., Зайцева Н.В.


К.: Балтийский федеральный университет
им.
Иммануила Канта, 2011. 317
c.

ЭБС
IPRbooks

9.

Александров Д.Н. Риторика, или Русское красноречие (2
-
е издание):
учебное пособие / Александров Д
.Н.


М.: ЮН
ИТИ
-
ДАНА, 2015. 351
c.

ЭБС
IPRbooks

10.

Кузнецов И.Н. Риторика, или Ораторское искусство: учебное пособие /
Кузнецов
И.Н.


М.: ЮНИТИ
-
ДАНА, 2015. 431
c.

ЭБС
IPRbooks

11.

Голуб И.Б. Русская риторика и культура речи: учебное пособие / Голуб
И.Б., Некл
юдов В.Д.


М.: Лог
ос, 2014. 328
c.

ЭБС
IPRbooks

12.

Дивакова М.В. Риторика: учебно
-
методическое пособие / Дивакова
М.В.


М.: Московская государственная академия

водного транспорта,
2011. 108
c.

ЭБС
IPRbooks



11

Треб
ования к осно
в
ной
части. Поддерж
а
ние
внимания аудит
о
рии в
ходе выступл
е
ния

Приёмы установления и
поддержания ко
н
такта

2


12

Завершение публичн
о
го
выступления




13

Аргументация

Логические и псих
о
логические
аргументы

2


ИТОГО:


-

4



5. Перечень учебно
-
методического обеспечения самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине


5.1. Самостоятельная работа



п/п

Вид самостоятельной
раб
о
ты

Наименование работы и содержание

1

О
прос/собеседование

Изучение литературы по данной теме;
п
одготовка к
лекционным
занятиям
, подготовка к практическим
занятиям

2

Индивидуальные и
групповые самостоятельные
задания

Подготовка к практическим занятиям, работа в
группах, анализ конкретных ситуаций
, подготовка
докладов/сообщений с презентацией

3

Подготовка к
зачёту

Прорабо
тка тем, вынесенных на самостоятельное
изучение, основной литературы по курсу,
прохождение промежуточного тестирования


5.2. Учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной работы




п/п

Наименование работы, ее вид

Выходные данные

Автор(ы)

1

Риторика. Уч
ебное пособие


М.: Дашков и К, 2014

Автор
-
сост. И.Н.
Кузнецов

2

Практическая риторика:
Учебное пособие.

М.: ИЦ «Академия», 2005


Стернин И.А.

3

Русский язык и культура речи.
Учебное пособие

М., ЮНИТИ
-
ДАНА, 2007


Штрекер Н.Ю.


6. Фонд оценочных средств д
ля проведения промежуточной аттестации

обучающихся по дисциплине


Приведен в обязательном приложении к рабочей программе


аргументов, правила арг
у
ментации.
Способы аргумент
а
ции. Помехи
восприятию аргументации. Правила
э
ф
фективной аргументации:
эмоциональность, не злоупотребление
логикой, приведение жизненно
значимы
х для слушателей фактов,
персониф
и
кация идей, лаконичность,
ссылка на авторитеты, нагля
д
ные
примеры, использование юмора.


ИТОГО:


108

4


4.2. Лабораторные работы

(не предусмотрены учебным планом)


4.3. Практические/семинарские занятия


п/п

Наименова
ние ра
з
дела
(темы) дисци
п
лины

Тема занятия

Объем в часах

о
ч
ная

зао
ч
ная

1

Риторика как часть
науки о речевом
во
з
действии





2

Развитие риторики


Этапы развития рит
о
рики


1

3

Понятие эффективной
коммуникации.
Коммуникативные
барь
е
ры.


Эффективность о
бщения


1

4


Вербальное и
невербальное речевое
во
з
действие


Невербальные средства
общ
е
ния



5

Виды публичных
в
ы
ступлений


Специфика подготовки
выступлений ра
з
ных жанров


1

6

Основные требования к
публичному
высту
п
лению





7

Работа над речевой
формой в
ыступления


Работа над речевой формой
выступления



8

Подготовка к
публичному
выступл
е
нию


Подготовка к публичному
в
ы
ступлению


1



9

Начало выступления


Композиция выступления.
Приёмы начала выступления

2


10

Поведение оратора в
аудитории





9

Начало
выступления

Организационн
ый момент в
аудитории: место выступа
ю
щего, фон,
пользование микрофоном, рассадка
слушат
е
лей.

Вступление, его виды и фун
к
ции.
Приёмы привлечения внимания
аудитории: обращение к событию,
времени, ме
с
ту; ссылка на
общедоступный источник информации;
рит
о
рическ
ий вопрос, демонстрация
какого
-
либо предмета; цитирование;
постановка пр
о
блемного вопроса и
ответ на него; обращение к жизненным
интересам слушателей.


4


10

Поведение
оратора в
аудитории

Внешний вид оратора. Бол
ь
шое
значения первого впеча
т
ления от
выступ
ающего. Фо
р
мирование
ораторской инд
и
видуальности.
Риторические позиции оратора в ходе
выступления: позиция информатора,
позиция комментат
о
ра, позиция
собеседника, позиция советчика,
позиция эмоционал
ь
ного лидера.
Позиции «коммуникативного
сам
о
убийства: поз
иция наставника,
трибуна, позиция просителя.

4


11

Требования к
осно
в
ной части.
Подде
р
жание
внимания
аудитории в ходе
в
ы
ступления

В основной части выступа
ю
щий
должен логично и последов
а
тельно
изложить материал, по
д
вести
слушателей к необход
и
мым выводам.

Н
еобходимость поддерживать
внимание слушателей.

Учёт факторов, влияющих на
внимание слушателей: интерес к теме,
размер аудитории, ко
м
фортность
условий.

Поведение аудитории,
свидетельствующее о внимании
слушат
е
лей.

Факты, говорящие о невним
а
нии
аудитории.

Периоды внимания.

Приёмы поддержания вним
а
ния.

Донесение главной мысли
в
ы
ступления.

Соблюдение регламента.

4


12

Завершение
публи
ч
ного
выступления

Функции концовки публичн
о
го
выступления. Варианты конц
о
вок.
Типичные ошибки заключ
е
ния.

Ответы на вопросы ау
дитории

4


13

Аргументация

Тезис и аргументы. Убедител
ь
ность
6


сложных пон
я
тий). Конкретность
лексики. Разнообразие номинативных
средств. Правильное использов
а
ние
риторических фигур. Выр
а
зительная
интонация: выделение важного в тексте
в
ы
ступления, правильное рас
положение
и
н
формации во фразе и т.д.

8

Подготовка к
публичному
выступл
е
нию

Четыре способа подготовки к
публичным выступлениям: экспромт,
план
-
конспект выступления, подготовка
полн
о
го текста выступления и его
зачитывание, заучивание те
к
ста
выступления.

Обдумывание выступления.

Выбор темы и определение
основного содержания буд
у
щего
выступления.

Формирование структуры
публичного выступления. Композ
и
ция
выступления: вступление, основная
часть и заключение. Под композицией
речи поним
а
ется построение
выступл
ения, соотношение его
отдельных ча
с
тей и отношение каждой
части ко всему выступлению.
Традиционно выделяются вступление,
о
с
новная часть и заключение. Во
вступлении подчеркивается
акт
у
альность темы, значение ее для
данной аудитории, формулируе
т
ся цель
высту
пления, кратко и
з
лагается история
вопроса. Рекомендуется нач
и
нать
выступление с интересного примера.
пословицы или поговорки,
юмористич
е
ского замечания. Не менее
зн
а
чимо заключение. По закону края,
запоминается начало и к
о
нец речи. В
заключении следует пов
торить
основную мысль, сделать выводы,
призвать слушат
е
лей к определенным
действиям, усилить эффект
выступления. Нельзя обрывать речь,
завершать не по теме, извиняться зав
плохую речь. В главной части
излагается основной материал, при этом
и
с
пользуются спо
собы изложения
материала: индукти
в
ный, дедуктивный,
аналогии, ступенчатый, исторический,
ко
н
центрический. В убеждающей речи
важная роль отводится а
р
гументам.

Психологическая и физич
е
ская
подготовка к выступл
е
нию.

10

0,5

эффективного речевого воздействия.
Эффективность и «затратность»
о
б
щения. Коммуникативные барьеры,
их в
и
ды. Знание барьеров и умен
ие
преодолевать их как важне
й
шая
составляющая умения эффективно
общаться.

4

Вербальное и
неве
р
бальное
речевое во
з
действие

Средства вербального общ
е
ния.
Соблюдение правильн
о
сти речи и
речевого этикета. Требования к
содержанию р
е
чи. Требования к
языко
вым средствам. Выбор стиля.
Об
ъ
ём информации.

Особенности невербального языка.
Соотношение вербал
ь
ного и
невербального взаим
о
действия.
Типология невербальных средств.
Использов
а
ние жестов в общении.
Мимические коды. И
с
пользование
пространственной организац
ии.
Национальная специфика невербальной
коммун
и
кации.

10

0,5

5

Виды публичных
выступлений

Разнообразие классификаций
публичных выступлений. В
и
ды
публичных выступлений по цели:
информационные, протокольно
-
этикетные, развлекательные,
убеждающие. Виды публи
чных
выступлений по форме: доклад,
сообщение, выступление, лекция,
беседа.

12

0,5

6

Основные
требов
а
ния к
публичному
выступлению

Эффективность устной речи. Её
преимущества перед пис
ь
менной
речью: привычность устной речи для
людей, арсенал дополнительных
к
омм
у
никативных средств, воздействие
личности говорящ
е
го, наличие
обратной связи, оперативность,
простота реализ
а
ции.

Общие требования к публи
ч
ному
выступлению: решительное н
а
чало,
драматизм, сдержанная
эмоциональность, краткость,
диалогичность, ра
з
говорнос
ть,
установление и поддержание контакта с
аудиторией, поня
т
ность главной мысли,
решител
ь
ный конец.

8

0,5

7

Работа над
речевой формой
выступления

Текст должен быть пр
и
способлен для
устного выступления: нео
б
ходимо
добиваться разговорности стиля; нужно
стр
е
м
иться к простоте изложения
(простые слова, популяризация
16


Контрольная работа




-

-

-

Коллоквиум




-

-

-

Реферат




-

-

-

Другие виды самостоятельной работы




100

-

100

Промежуточная аттестация:
зачет





-

-


4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с
ук
а
занием отведенного на них количества академических часов и видов
уче
б
ных занятий


4.1.
Содержание разделов (тем) дисциплины



п/п

Наименование
раздела (темы)
дисциплины

Содержание раздела (темы)
ди
с
циплины

Объем в часах

Обща
я
трудоём
кость

З
ао
ч
на
я

(лекции)

1

Риторика как
часть науки о
речевом
во
з
действии

Наука о речевом воздействии. Её
интегральный характер. Опред
е
ление
риторики как науки о публичном
выступл
е
нии. Понятие публичного
выступления.

8

0,5

2

Развитие
риторики

Античная риторика как основа
ораторского искусства. Связь развития
риторики с расцв
е
том греческой
демократии. Вклад с
о
фистов в развитие
риторики. Деятельность выдающегося
оратора Демосфена. Роль Аристот
е
ля в
развитии риторики. Особе
н
ности
развития риторики в Дре
в
нем Риме.
Теоретическая и пра
к
тическая
деятельность Цицер
о
на, Труды
Квинтилиана о ритор
и
ке. Особенности
развит
ия рит
о
рики в средние века:
преимуществе
н
ное внимание средствам
и приёмам украшения речи.
Формирование на основе риторики
поэтики, теории литературы и
стилистики (19 век). Традиции
отеч
е
ственной риторики. Труды М.В.
Ломоносова о риторике. Изменение
отноше
ния к риторике в середине 19
века. Развитие ритор
и
ки в советский
период. Возро
ж
дение интереса к
риторике в ко
н
це 20 века.

14

0,5

3

Понятие
эффекти
в
ной
коммуникации.
Коммуникативные
барьеры.

Эффективность коммуникации как
достижение цели в общ
е
нии. Различи
е
целей в общении. Эффективность
речевого воздейс
т
вия и
коммуникативное равнов
е
сие. Виды
коммуникативного равновесия. Условия
10

1

динамики и принципов формирования
команды, умений проводить аудит
человеческих ресурсов и осуществлять
диагностику
организационной
культуры

корректного изложения сути дела


Владеть
важнейшими
риторическими

приёмами
реализации лидерских задач


2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «
Риторика
» преподаётся в качестве
дисциплины по
выбору вариативной
части учебного плана
и создает основу для изучения, в
первую очередь,
общепрофе
ссиональных дисциплин
.


Дисциплина изучается на
1

курсе по
заочной
форме обучения в
о

втором

семестр
е
.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для изучения дисциплины, соответствуют стандартам,
зал
о
женным в процессе освоен
ия следующих предшествующ
их дисциплин:

«Русский язык и культура речи», «Основы госуда
р
ственного и
муниципального управления».

Дисциплина «
Риторика
» явл
я
ется параллельно осваиваемой для
дисциплин «
Социальная психология
», «
Основы государственного и
муниципа
льного управления
»
.

Дисциплина «
Риторика
» является базовой теоретической основой и
практическим инструментарием в подготовке бакалавров по направлению
38.03.04
«
Государственное и муниципальное управление
»

по дисциплинам:

«Деловые коммуникации», «Управление

переговорами»,

«Основы
управления персоналом», «
Конфликтология
»
.


3. Объем дисциплины в зачетных единицах и виды учебных занятий


Общая трудоемкость дисциплины составляет

3

з.е.,

1
08

час.


Вид учебной работы

Форма обучения

Очная

Заочная

Всего
часо
в

из них в
с
е
местре №

Всего
часов

из них в
с
е
местре №

-

-

-

2

Общая трудоемкость дисциплины




108

-

108

Контактная работа обучающихся с
пр
е
подавателем
, всего




8

-

8

В том числе:







Лекции




4

-

4

Практические занятия




4

-

4

Лабораторные

работы




-



Тренажерная подготовка




-



Самостоятельная работа
, всего




1
00

-

100

В том числе:







Курсовая работа / проект




-

-

-

Расчетно
-
графическая работа (задание)




-

-

-

1. Перечень планируемых результатов о
бучения по дисциплине,
соотн
е
сенных с планируемыми результатами освоения образовательной
пр
о
граммы
38.03.04 Государственное и муниципальное управление


В результате освоения О
П
ОП бакалавриата

обучающийся должен
овладеть следующими результатами об
у
чения по
дисциплине:


Код
комп
е
тенции

Результаты освоения ООП

(содержание компетенций)

Планируемые результаты
осво
е
ния дисциплины

ОК
-
5

способность к коммуникации в устной
и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения
задач межличностного и
межку
льтурного взаимодействия


Знать:
особенности устной и
письменной форм общения

Уметь:

осуществлять
коммуникации на русском языке
для решения задач
межличностного и
межкультурного взаимодействия


Владеть

навыками

осуществления коммуникации на
русском
языке для решения задач
межличностного и
межкультурного взаимодействия


ОК
-
6

способность работать в коллективе,
толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и
культурные различия


Знать:
особенности социальных,
этнических, конфессионал
ьных и
культурных различий в деловом
общении

Уметь:
осуществлять деловые
коммуникации,

публичные
выступления,

толерантно
воспринимая социальные,
этнические, конфессиональные и
культурные различия

Владеть
:
способностью работать
в коллективе, толерантн
о
воспринимая социальные,
этнические, конфессиональные и
культурные различия

О
ПК
-
4

способностью осуществлять деловое
общение и публичные выступления,
вести переговоры, совещания,
осуществлять деловую переписку и
поддерживать электронные
коммуникации

Знать
:
особенности
разных
жанров делового общения

Уметь:
осуществлять
публичные
выступления

Владеть

навыками

соблюдения
правил д
е
лового общения

и
публичных выступлений

ПК
-
2

владением навыками использования
основных теорий мотивации,
лидерства и власти
для решения
стратегических и оперативных
управленческих задач, а также для
организации групповой работы на
основе знания процессов групповой
Знать:
назначение и
возможности вербальных
механизмов воздействия на
поведение группы

Уметь:
формулировать
императивные установки по
правилам грамотной речи и

Федеральное агентство морского и речного транспорта

ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова»

Котласский филиал

Федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего образования

«
Государственный университет морского и речног
о флота


имени адмирала С.О. Макарова»

Котласский филиал ФГБОУ ВО «ГУМР
Ф имени адмирала С.О. Макарова»


Кафедра

гуманитарных и социально
-
экономических дисциплин






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


дисциплины
«
Риторика
»



Направление подготовки
38.03.04 Государственн
ое и муниципальное
управление


Профиль
Государственное и муниципальное управление в социальной сфере


Уровень высшего образования ____
______
бакалавриат
________________


Форма обучения


заочная












Котлас

20
1
7

9

а

63

б

117

1
-
4, 2
-
2, 3
-
1, 4
-
3

10

б

64

а

118

а

11

г

65

в

119

а

12

1
-
3, 2
-
2, 3
-
4, 4
-
1

66

в

120

соц.
-
бытовому

13

б

67

г

121

в

14

б

68

б

122

б

15

г

69

б, г

123

в

16

г

70

г

124

в

17

а, в

71

б

125

а

18

б

72

в

126

б

19

речи

73

г

127

б

20

а

74

б

128

а

21

1
-
2, 2
-
1

75

б

129

б, г

2
2

в

76

б

130

г

23

в

77

в

131

в

24

информацией

78

г

132

г

25

б

79

в

133

г

26

г

80

а

134

а

27

г

81

г

135

в

28

в

82

а

136

б

29

б, г

83

б

137

в

30

согласия

84

а

138

г

31

г, в

85

1
-
2, 2
-
1, 3
-
4, 4
-
3

139

б

32

в, г

86

г

140

в

33

б

87

г

141

а, б, в

34

в

88

в

142

г

35

б, г

89

б

143

речевых

36

1
-
3, 2
-
2, 3
-
1

90

а

144

а

37

а

91

б

145

б

38

1
-
4, 2
-
3, 3
-
2, 4
-
1

92

в

146

б

39

в

93

голос

147

г

40

в, г

94

а

148

в

41

в, г

95

г

149

б

42

б

96

б

150

1
-
3, 2
-
2, 3
-
1

43

г

97

б

151

учтивых

44

б

98

б, г

152

в

45

г

99

а, в

153

а, б

46

а

100

г

154

а, в

47

в

101

б

155

в

48

в

102

в

156

г

49

а

103

б, в

157

Япония

50

произведение

104

в

158

а

51

в

105

б

159

индексами

52

г

106

в

160

регулятивами

53

б

107

г

161

в

54

г

108

а, б, в

162

б




Критерии и шкала оцениван
ия выполнения тестовых заданий

Для перевода баллов в оценку применяется универсальная шкала оценки
образов
а
тельных достижений.

Если обучающийся набирает

от 90 до 100% от максимально возможной суммы баллов
-

выставляется оценка
«отлично»;

от 80 до 89%
-

оценка «хорошо»,

от 60 до 79%
-

оценка «удовлетворительно»,

менее 60%
-

оценка «неудовлетворительно».

друг другу никто не предст
а
вил!»

а) японская

б) китайская

в) английская

г) немецкая


156. Для данной речевой культуры возможна подчеркнутая, исключительная вежливость к
знакомым, но абсолютное безразличие и даже гр
убое отношение к людям незн
а
комым

а) русская

б) английская

в) китайская

г) японская


157. Вставьте пропущенное слово в отрывке из книги В. Овчинникова «Сакура и дуб»:
«Пылкая
влюбленность, с которой смотрит на … новичок, неизбежно омрачается первой размол
в
кой, как
только он сталкивается с изнанкой … вежливости. Ничто так не гипнотизирует в … на первых
порах, как экз
о
тическая учтивость. В разговорах все поддакивают друг другу, при встречах
отвешивают церемоннейшие поклоны, уместные, казалось бы, лишь в истор
ических фил
ь
мах да
на театральной сцене».




158. Наиболее удачным обращением к незнакомому человеку пожилого возраста б
у
дет

а) скажите пожалуйста

б) женщина (мужчина)

в) извините, Вы не подскажете

г) гражданин (гражданка)



159. Вставьте пропущенное слово
.

Обращения
водитель, доктор, профессор, коллега

являются обращениями
-



160. Вставьте пропущенное слово.

Обращения
голубчик, сынок, дочка, зайка, со
л
нышко

являются обращениями
-



161. Слово
товарищ

сегодня используется при обращении к

а) незнакомому чело
веку на улице

б) коллеге в официальной обстановке общения

в) члену партии

г) близкому человеку, другу


162. При обращении к группе лиц в официально
-
деловой ситуации лучше использовать
обр
а
щение

а) товарищи

б) уважаемые коллеги

в) граждане

г) дорогие друз
ья




Ключи к тестовым заданиям
.




вопроса

Ответ



вопроса

Ответ


в
о
проса

Ответ

1

мысли

55

б

109

а, в

2

г

56

а, г

110

б

3

г

57

в

111

б

4

в, г

58

б

112

б

5

а

59

а

113

б

6

б

60

г

114

г

7

б

61

в

115

а

8

а

62

г

116

в

146. Фраза:
«Когда род
ители или кто другой их спросят или позовут, то должны они к ним отозваться и
отвечать только, как голос послышат. И потом сказать: что изволите, гос
у
дарь батюшко, или
государыня матушка, или что мне прик
а
жете, государь; а не так: что, чего, што, как ты го
воришь, чего
хочешь»

-

взята из книги

а) «Домострой»

б) «Юности честное зерцало»

в) «Эрмитажный устав» Екатерины Великой

г) «Показания к житейскому обхождению»


147. Речевому этикету не свойственна … функция

а) коммуникативная

б) социорегулирующая

в) апе
ллятивная

г) гедонистическая


148. Слова
«Ничто не дается нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость»

пр
и
надлежат

а) А.С. Пушкину

б) Дж. Локку

в) Сервантесу

г) Антуану де Сент
-
Экзюпери



149. Приветствие
«Здравия желаю»

уместно в речи

а) рабо
тников милиции

б) военных

в) служащих

г) любой социально
-
профессиональной сфере


150. Установите соответствие между формулами речевого этикета и их стилистической хара
к
теристикой.


1. До свидания! Всего доброго

1. Стилистич
е
ски возвышенное

2. Пока! Чао! С
алют! Адью

2. Стилистически сниженное, разговорно
-
фамильярное

3. Мое почтение! Позвольте откланяться!

3. Стилистически нейтральное


151. Вставьте пропущенное слово.


«От … слов язык не отсохнет» (пословица)


152. Этикетная формула
разрешите представитьс
я
обычно используется в … ситу
а
ции

а) полуофициальной

б) неофициальной

в) официально
-
деловой

г) любой


153. Этикетные формулы
«Ваш покорный слуга», «Покорнейше благодарю
» чаще всего
и
с
пользуются в речи

а) старшего поколения

б) изысканно
-
вежливой

в) оф
ициальной при подчеркнуто вежливом общении

г) любой


154. Важной чертой английского речевого этикета является

а) немногословие

б) постоянные обращения к собеседнику

в) негромкость речи

г) молчание


155. Для этой речевой культуры характерна ситуация, описа
нная в анекдоте:
«На необитаемом
остр
о
ве нашли трех человек, каждый из которых провел на острове 20 лет, выстроил там себе
дом в отдельном месте острова, но эти люди друг с другом не ра
з
говаривали. На вопрос
спасателей «А почему вы не разговариваете друг с

другом?» все трое ответили: «Но ведь нас
в) парламентская речь

г) судебная речь


136. Апелляция к авторитетным источникам является … аргументом

а) рациональным

б) эмоциональным

в) исчерпывающим

г) сильны
м


137. Апелляция к публике является … аргументом

а) сильным

б) рациональным

в) эмоциональным

г) достаточным


138. Темой агитационной речи может быть

а) Финансовый кризис

б) События культурной жизни города

в) Почему не растут Ваши цветы?

г) Как добить
ся успеха?


139.
Найдите ошибку в перечне эпидейктического вида красноречия

а)

приветствие

б
) отчет

в
) благодарственное слово

г
) презентация


140. Чертой эпидейктического красноречия не является

а) краткость

б) выразительность

в) объективность

г) благ
озвучие


141. Причиной коммуникативной неудачи во фрагменте приветственной речи: «
Дорогие тов
а
рищи дети!
Ваш неустанный, упорный труд только тогда снискает то, что он должно сн
и
скивать, если вы с полной
отдачей, с беззаветной работоспособностью, тягой к зн
аниям, так характерной лучшим представителям
нашей интеллигенции…
»
, обращенной к первоклассникам (М. Жванецкий),
-

являе
т
ся

а) неуместность речи

б) неоправданное использование штампов

в) нарушение языковой нормы

г) использование терминологии


142. К эпидей
ктическому красноречию не относится

а) юбилейная речь

б) поминальная речь

в) воодушевляющая речь

г) рекламная речь



143. Вставьте пропущенное слово.

Этикет


совокупность устойчивых … формул, регламентирующих отношения между людьми.



144. Слово
этикет

в
переводе с французского обозначает

а) ярлык

б) приличие

в) вежливость

г) воспитанность


145. Один из первых памятников русского речевого этикета «Домострой» написал

а) Феофан Прокопович

б) Симеон Полоцкий

в) М.В. Ломоносов

г) Петр 1



127. Установите, кому

из теоретиков риторики принадлежит следующая классификация реч
е
вых сообщений



развлекательная речь



воодушевляющая речь




убеждающая речь



призывающая речь

а) Д. Карнеги

б) П. Сопер

в) Л.А. Введенская

г) А.З. Апресян


128. В

информационной р
е
чи

может быть предложена тема

а)
События за рубежом

б
) Зачем нужно изучать риторику

в
)
П
оз
воните родителям

г
)
Я

люблю «русское кино»



129. К жанрам информационной речи не относится

а) вузовская лекция

б) митинговое выступление

в) речь на собрании

г) рекламная речь


130. Фрагмент публичного выступления:
«Перейдем к следующему качеству ума. Это

своб
о
да, абсолютная
свобода мысли, свобода, доходящая прямо до абсурдных вещей, до того, чт
о
бы сметь отвергнуть то, что
установлено в науке как непреложное. Если я такой смелости, т
а
кой свободы не допущу, я нового никогда
не
у
вижу»

(И.П. Павлов)
-
относитс
я к жанру инфо
р
мирующей речи

а) отчет

б) научный доклад

в) научное сообщение

г) лекция


131. Для информационной речи, как правило, нехарактерно качество

а) содержательность

б) лаконичность

в) страстность

г) логичность


132. К этому

типу
информационной
комм
уникации предъявляются следующие требования:
л
а
коничность,
логичность, отсутствии повторов и длиннот, предельно дружелюбный тон, че
т
кое произношение слов,
особенно фамилий и чисел, средний темп речи, обычная громкость г
о
лоса

а)
выступление на производствен
ном совещании

б)
общение педагога с учениками

в)
допрос свидетеля преступления

г)
деловой телефонный разговор


133. К избыточным

элемент
ам

в классификации активных приемов
аргументирующей речи можно отнести

а
) довод к фактам

б
) довод к логике

в
) довод

к публике

г
) вопросы к оппоненту


134. Предложенная схема:
тезис, гипотеза


развитие тезиса


выводы, предлож
е
ния

-


характерна для


а)
дедуктивн
ого

тип
а

рассуждения

б)
индуктивн
ого

тип
а

рассуждения

в) восходящей аргументации

г) нисходящей аргумент
ации



135. К жанрам агитационной речи не относится

а) рекламная речь

б) проповедь


117. Найдите соответствие между этапом собрания и его характеристикой.


1. Поисковый

1. Оцениваются и интерпретируются с
обранные данные, в
ы
сказываются
различные мнения и точки зрения

2. Принятие решения

2. Подведение итогов

3. Диагностический

3. Собираются факты, данные по обсуждаемой проблеме

4. Фактографический

4. Поиск решений на основе учтенных фа
к
тов


118. Наибол
ее эффективной формой размещения участников собраний, совещаний, перегов
о
ров является

а) прямоугольное с ведущим во главе

б) круглый стол

в) горизонтальное размещение «рядами»

г) свободное


119. П. Сопер предложил классификацию выступлений по цели, среди

которых он выд
е
лил

а) информационное, убеждающее, развлекательное

б) информационное, агитационное, убеждающее

в) информационное, убеждающее, внушающее

г) информационное, агитационное, комментирующее


1
20
.

Вставьте пропущенное слово.


Ю
билейная речь

отно
сится

к … красноречию


121.
Определите, к какому роду красноречия относятся перечисленные виды (жанры) публи
ч
ных
выступлений:

доклад на съезде, парламентское выступление, дебаты, политическое об
о
зрение

а)
академическое

б)

социально
-
бытовое

в)

социально
-

политическое

г) духовное (церковно
-
богословское)


1
22
. Определите, к какому роду красноречия относятся следующие виды речевых сообщ
е
ний:
тост,
надгробное слово,
SMS
-
сообщение, речь на приеме, письмо родственн
и
кам

а)

судебное

б
) социально
-
бытовое

в
)

социально
-
политическое

г
) духо
в
ное


123.

Найдите ошибку в перечне жанров академического красноречия

а)

лекция

б)

научный доклад

в
) приветственная речь

г
) научный о
б
зор


124.
Найдите лишнюю фамилию в перечне ораторов, представляющих академическое кр
асн
о
речие в России

а
) Т. Н. Грановский

б)
Д. И. Менделеев

в)

А. В. Луначарский

г
) П. Ф. Лесгафт


125. В
ыступления А. Ф. Кони, В.Д Спасовича, Ф. Н. Плевако
представляют вид красн
о
речия

а)

социально
-
политическое

б)
судебное

в
) академическое

г
) духовно
е


126. В

следующей характеристике:
лаконичная, присутствует один тезис, не повторяются уже известные
аргументы, присутствует критика позвучавшего уже выступления, но не ли
ч
ность оратора, ясная,
динамичная, доступная, произнесена без листа

-

представлена

а
) академическая
речь

б
) митинговая
речь

в
) прокурорская
речь

г
) пятничная проповедь имама

предложил

а) Д. Карнеги

б) П. Сопер

в) О. Эрнст

г) П. Мицич


108. Самым негативным типом делового собеседника считается

а) «всезнайка»

б) «болтун»

в) «важная птица»

г) «трусишка»


109. Самой «страшной» ошибкой в проведении деловой беседы можно считать

а) неподготовленность

б) проявление авторитарности

в) игнорирование собеседника

г) робость, неуверенность в своих силах


110. Вопрос
«Какие меры Вы могли бы предложить для урегулирования данной ситуации?»

я
в
ляется

а) закрытым

б) открытым

в) наводящим

г) уточняющим


111. Вопрос «
Вы согласны с данным решением?»

является

а) открытым

б) закрытым

в) уточняющим

г) наводящим


112. Оптимальным временем для деловой беседы является

а) 5 минут

б) 10
-
15 минут

в) 15
-
20 минут

г) 20
-
30 минут


113. Книгу «Как уцелеть
среди акул», в которой есть фраза
«Сделку всегда можно сове
р
шить, если стороны
считают ее взаимовыгодной. Девять из десяти судебных исков обычно заве
р
шаются до рассмотрения в
суде, поскольку даже самые ожесточенные противники с
я
дут за один стол, если их у
дастся убедить, что
для них самих переговоры выгоднее, чем схватка»
нап
и
сал

а) Д. Карнеги

б) Х. Маккей

в) Ли Якокка

г) О. Эрнст


114. К структурным элементам деловых переговоров не относится

а) изложение проблем и целей переговоров

б) обсуждение взаимных и
нтересов

в) подведение итогов и принятие решение

г) спор в позициях участников


115. По характеру взаимоотношений между сторонами переговоры бывают

а) партнерские, конкурентные, конфронтационные

б) политические, экономические, производственно
-
технические

в
) о заключении соглашения, и выполнении соглашения, о нормализации соглаш
е
ния

г) о продлении договоренности, о координации совместных действий, об изменении в догов
о
ре


116. Этот недостаток переговоров, предложенный О. Эрнстом в книге «Слово предоставлено
Вам», можно
считать «смертельным»

а) «холодный запуск»

б) отсутствие программы

в) пускать все на самотек

г) «коммуникативные заморыши»

нарушено коммуникативное качество

а) пра
вильность речи

б) ясность речи

в) точность речи

г) уместность речи


99. В тексте: «
Мы с ним пошли в дождик ну рыбу ловить
/
вообще обхохочешься

/

ст
о
им там под дождем
мокрые
/

и это самое
/

рыбу ну ловим
/
такие деловые ушли
/
короче ничего

не пойм
а
ли
/
я
вообще рыбу не
умею ловить
/
смотрю короче на крючок
/
у меня все в шарах
-
то стоит
/
это самое мигает

/

и я так
вытаскиваю лихорадочно
/
только ну червяков меняю
»

(устная речь подрос
т
ка)
-

нарушено
коммуникативное качество речи

а) точность, ясность

б) пр
авильность

в) логичность

г) краткость


100. По целям общения беседы делятся на

а) информационные, убеждающие, развлекательные

б) убеждающие, нравоучительные, эмоциональные

в) информационные, межличностные, фатические

г) информационные, аксиологические
, фатические беседа


101. Разговор двух дам о губернаторской дочке в «Мертвых душах» Н.В. Гоголя относится к т
и
пу беседы

а) информативная

б) праздноречевая

в) убеждающая

г) аксиологическая


102. В зависимости от особенностей и типа собеседника беседы д
елятся на

а) бытовые


деловые

б) с незнакомым человеком


светские

в) бытовые, светские, деловые

г) бытовые, деловые, научные


103. Основной особенностью светской беседы является

а) неподготовленность

б) условность

в) этикетность

г) нормативность


104.
Определение светской беседы как типа разговоров, «которые говорятся оттого, что непр
и
лично было
бы не говорить, как неприлично было бы быть без галстука…» прина
д
лежит

А) А.С. Пушкину

Б) А. Моруа

В) Л.Н. Толстому

Г) Вольтеру


105. Наиболее оптимальной являе
тся следующая структура деловой беседы

а) начало, основная часть, завершение

б) начало, изложение своей позиции и ее обоснование, выяснение позиции собеседника, совм
е
стный анализ
проблемы, принятие решения

в) изложение своей позиции, вопросы к собеседнику
, принятие решения, благодарность г) нач
а
ло,
обсуждение темы, вопросы к собеседнику, окончание


106. Мнение о том, что лучше два часа ходить перед конторой делового партн
е
ра, чем войти туда без ясного
представления то том, что вы хотите сказать св
о
ему соб
еседнику, высказал

а) П. Сопер

б) О. Эрнст

в) Д. Карнеги

г) Ли Якокка


107. Классификацию типов делового собеседника:
вздорный человек, «нигилист»; «позити
в
ный» человек;
«всезнайка»; «болтун»; «трусишка»; «хладнокровный, неприступный собесе
д
ник; «важная пт
ица»


88. В тексте: «
Пусть всегда будет солнце!
»
-

и
спользуется троп

а) аллюзия

б) ме
тонимия

в) аллегория

г) олицетворение


89.

В тексте:

«
Гомер был слеп, но это был всевидящий слепец
»
-

представлена риторическая ф
и
гура

а)

антитеза

б
) каламбур

в
) оксюморон

г
) перифраза


90.

Акцио


раздел риторического канона, в котором изучается … ре
чи

а) исполнение

б) расположение

в) выражение

г) запоминание



91.
Назовите избыточный элемент характеристики ораторского мастерства, рассматр
и
ваем
ый

в разделе
акцио

а)
манера держаться

б
) соответствие содержания теме сообщения

в
) звучание г
о
лоса

г
) вне
шний вид


92. Наилучшим способом выступления признается

а) запоминание речи наизусть

б) чтение с листа

в) выступление с опорой на текст

г) выступление
-
импровизация


93. Вставьте пропущенное слово.

… является основным инструментом оратора


94. Оптимальным т
емпом речи является

а)
80
-
90 слов в минуту

б
) 170
-
180 слов в минуту

в
) 120
-
150 слов в минуту

г
) 200
-
250 слов в минуту


95. Исключите данное качество из списка коммуникативных качеств хорошей р
е
чи

а) чистота речи

б) логичность речи

в) уместность речи

г)
краткость речи


96. Одним из первых учение о коммуникативных качествах речи предложил

а) М.В. Ломоносов

б) Аристотель

в) А.С. Пушкин

г) Гомер


97. Основными аспектами культуры речи являются

а) нормативный, этический, эмоциональный

б) нормативный, коммуника
тивный, этический

в) нормативный, логический, этический

г) нормативный, креативный, эстетический


98. В тексте:
«Для повышения качества воспроизведения мелких деталей при приеме че
р
но
-
белого
изображения в схему телевизора введено автоматическое отключение
резекторных фильтров в яркостном
канале. Уменьшение влияния помех достигается прим
е
нением схемы автоматической подстройки
частоты и фазы строчной разверстки»

(Руководство по эксплуатации т
е
левизионного приемника)
-

в)
из
о
пыта

г)
к уступке


78. В

следующем фрагменте речи
:

«
И вы называете это законом? Нет, нет! Эт
о никак не з
а
кон, и такой
документ никогда не станет законом моей страны


порукой тому порядо
ч
ность людей, к которым я
сейчас обращаюсь!
»
-

использован тип некорректного арг
у
мента

а)
к публике

б)
к тщеславию

в)
к жалости

г)
из народного единодушия




80. Элокуция


это раздел речевого сообщения, в котором осуществляется … речи

а) выражение

б) изобретение

в) расположение

г) исполнение


81. С
тилистические ресурсы языка

изучаются
в

разделе

ритор
и
ки

а)

акцио

б)
инвенция

в)
диспозиция

г)

э
локуция


82
.

Исключите избыточный элемент в списке метафор

а)
газета ошибается

б)
молоко берез

в)
мысли текут

г)
совесть грызет




83.
На
йдите

пример метонимии

а)
царь зверей

б)
если бы молодость знала, если бы старость могла

в)
тума
н
ный Альбион

г)
все
флаги в гости будут к нам




84.
Устраните из списка название риторической фигуры


разновидности повт
о
ра

а)
эпифора

б)

градация

в)
антитеза

г)
окс
ю
морон


85. Найдите соответствие между названием риторического приема и его описанием


1.

Антономазия

1. Замена множественного числа единственным, употребление части вм
е
сто целого,
целого вместо общего

2. Синекдоха

2. Употребление собственного имени в значении нарицательного

3. Перифраза

3. Перенос наименования с одного предмета на другой
на осн
о
вании их сходства

4. Метафора

4. Описательный оборот, употребляемый, употребляемый вм
е
сто слова или
словосочетания


86. В тексте: «
И на русского солдата Брат француз, британец брат, брат поляк и все по
д
ряд…
»

(А.
Твардовский)
-

применяется троп

а) метафора

б) аллегория

в) аллюзия

г) метонимия


87. В тексте: «
Мы все глядим в Наполеоны
»

(А. Пушкин)
-

применяется троп

а) аллегория

б) метафора

в) оксюморон

г) антономазия

продумывание эскизного пл
а
на)

а) диспозиция

б) инв
енция

в) элокуция

г) акцио


69. Самым неудачным названием темы выступления является

а) Ваши домашние питомцы

б) Забота о здоровье

в) Как прожить сто лет… и оставаться здоровым, сильным, молодым

г) Кобель вместо мужа (речь о домашних животных в доме)


70. Д
испозиция


это раздел риторического канона, в котором происходит … речи

а) изобретение

б) выражение

в) украшение

г) расположение


71. Речевое сообщение включает следующие компоненты

а) вступление, основная часть, заключение

б) зачин, введение, основная ча
сть заключение, концовка

в) вступление, сообщение темы, доказательство, заключение

г) вступление, сообщение темы, сообщение цели речи, развитие темы, доказательство, опр
о
вержение,
заключение


72.

Р
ечевое сообщение ставится в пе
р
спективу

в следующем типе з
аключения

а)
типологизирующем

б)
суммирующем

в)
апеллирующем

г) резюмирующем


73.

З
аключению речевого сообщения

не свойственна

задача

а)
обобщение сказанного

б)
указание перспектив

в)
краткое повторение основных проблем

г)
изложение цели выступления


74. Д
ля основной части речевого соо
б
щения

не характерно

а)
сообщение информации

б)
призыв к непосредственным действиям

в)
обоснование собственной точки зрения

г)
убеждение аудитории


75. П
риемы
обращения, обзора главных моментов, парадоксальности ситуа
ции, юмористич
е
ского
замечания

характерны

для следующих частей
ораторского выст
у
пления

а)
заключение

б)
вступление

в)
основная часть

г) концовка


76. П
араллельный
,

хронологический
,

логический способ
ы

организации материала

свойстве
н
ны

такой части
выст
у
п
ления как

а)
заключение

б)
основная часть

в)
вступление

г) концовка


77. В

приведенном фрагменте речевого сообщения
:

«
Из житейского опыта я убежден, что если вложены в
человека добрые инстинктивные качества, то как бы ложная сознательная мысль ни сводил
а его в
стор
о
ну, в кривые дорожки, натура возьмет свое и выведет человека на прямую дорогу
»

-


использован
тип аргуме
н
та


а
)
к суждению

б)
от абсурдного

г
) адвокатская речь


59. Первое четкое разделение форм речевого общения (речевых жан
ров) принадл
е
жит

а) Аристотелю

б) Гомеру

в) Цицерону

г) М.В. Ломоносову


60. Определение речевого жанра как «относительно устойчивой и нормативной формы выск
а
зывания, в
которой каждое высказывание подчиняется законам целостной комп
о
зиции и типам связи межд
у
предложениями
-
высказываниями» прина
д
лежит

а) В.В. Виноградову

б) В.В. Одинцову

в) Ю.В. Рождественскому

г) М.М. Бахтину


61. Жанр разговора отличается от жанра беседы

а) краткостью

б) фрагментарностью

в) целенаправленностью

г) целостностью


62. Жанр истор
ии отличает от жанра рассказа

а) монологический характер изложения

б) целостность передаваемой информации

в) большая степень краткости, лаконичности изложения

г) опора на память


63. Текст
«Я понял, что одурь, которая вчера напала на меня, от сознания, чт
о «Саша» (ж
и
вой, на
физическом плане)


часть меня самого. Как же так? Я


жив, а содержание, живое содержание души
моей умерло? Бессмыслица?! Тут я понял, что какой
-
то огромный этап м
о
ей жизни кончен»

(А. Белый)
принадлежит к жанру

а) рассказа

б) дневника

в) письма

г) истории


64. Элементы риторического канона располагаются в следующей последовательности

а) инвенция, диспозиция, элокуция, мемориа, акцио

б) диспозиция, инвенция, элокуция, меморио, акцио

в) инвенция, диспозиция, элокуция, акцио, меморио

г) и
нвенция, элокуция, диспозиция, мероя, акцио


65. Инвенция


это раздел риторического канона, в котором осуществляется … реч
и

а) расположение

б) выражение

в) изобретение

г) произнесение (исполнение) речи


66. Факты играют важнейшую роль в следующем типе выс
туплений

а) К
ак устроить домашний уют?

б
) Серебряный век русской поэзии

в
) Что случилось с динозавром?

г
) Мое отнош
е
ние к детективной литературе


6
7
. Практические советы по сбору мат
е
риала даются в разделе риторики

а)
элокуция

б)
меморио

в)
диспозиция


г)
инвенция


68

. Этому
этапу риторического
канона с
оответствуют следующие виды деятельн
о
сти:
выбор темы (если
дана такая возможность), определени
е

основной цели сообщения, формулиров
а
ние названия речи,
участия непосредственного собеседника,


это

а) письмо

б) слушание

в) чтение

г) говорение


50. В
ставьте пропущенное слово.

«Текст
-

это … речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективир
о
ванное в виде
письменного документа, литературно обработанного в соответствии с типом этого док
у
мента, произведение,
состоящее из названия (заголовка)

и ряда особых единиц (сверхфраз
о
вых) единств, объединенных разными
типами лексической, грамматической, логической, стилист
и
ческой связи, имеющее определенную
целенаправленность и прагматическую устано
в
ку» (И.Р. Гальперин).


51. Текст «
Сегодня


рубеж. Ист
ория близко приблизилась к нам и с надеждой загляд
ы
вает нам в глаза: не
ошибись, не струсь, не испугайся! Человек, сегодня ты еще многое можешь сделать, завтра может быть
поздно! Будь умным, и не чужой дядя б
у
дет за нас решать, а мы сами должны отстоять и
укрепить
демократию и народовластие, другой силы нет
»

(М.Ульянов)

принадлежит к функционально
-
смысловому
типу речи

а) описание

б) рассуждение

в) повествование

г) повествованием с элементами описания


52. Для текста не характерна

а) связность


б) целостност
ь

в) логичность

г) лаконичность


53. В этом типе текста из
лагаются события, развиваются действия, есть сюжет, персонажи, ди
а
логи


а)
описание

б
) повествование

в
) рассуждение

г) повествование с элементами описания


54.

В
этом типе

речевых сообщений преоб
ладает эмоциональный м
а
териал

а)

научный текст

б
) листовка

в
) контракт

г
) рекламный текст


55.
В
этом

функционально
-
смысловом типе речи преобладает перечисление деталей обстано
в
ки

а
) рассуждение

б
) описание

в
) повествование

г) описание с элементами ра
ссуждения



56.
В
этих

типах речевых сообщений используется кодифицир
о
ванная речь

а
) лекция

б
) телефонный разговор

в
) разговор в семье

г) политическая речь


57.
В
этом

жанр
е

письменного сообщения преобладает функционально
-
смысловой тип речи


описан
ие

а)
деловая переписка

б
) доверенность

в
) рецепт приготовления торта

г
) любо
в
ная записка


58.
Определите жанр диалогической речи

а
) проповедь

б
) интервью

в
) лекция

б) выяснение межличностных отношений

в) пр
етензии

г) ирония


41. К некооперативным стратегиям не относятся

а) споры

б) ссоры

в) убеждения

г) уклонение от ответа


42. В речевом акте:
А.
-

Людей на каждом шагу подстерегают неприятности, случаи там вс
я
кие… А они
усложняют себе жизнь, портят друг друг
у кровь…

Б.
-

Каким образом?

А.
-

Не надо было, я тебе говорю, так рьяно критиковать Анну Дмитриевну на собрании

-

и
с
пользован
намек через

а) посылку

б) апелляцию к интересам

в) двусмысленность

г) иносказание


43. В первой беседе с незнакомым или малознако
мым человеком не следует использовать та
к
тику

а) представления

б) просьбы о помощи

в) предложения собственной помощи

г) личных вопросов собеседнику


44. И
скусство
комплимента, намека, шутки

связывают со следующими тактиками речевого во
з
действия



а)

пря
мые

б
) косвенные

в) непосредственные

г) опосредованные


45. Работа «Как совершать поступки с помощью слов», в которой автор приходит к в
ы
воду, что
произнесение некоторых высказываний в определенных условиях равнозначно совершению п
о
ступка,
принадл
е
жит


а) Х. Грайсу

б) Дж. Сирлу

в) В.В. Виноградову

г) Дж. Остину


46. Речевой акт включает в себя действия следующих типов

а) произнесение высказывания, осуществление пропозиции, иллокутивное действие, перлок
у
тивное
действие

б) планирование высказывания, подб
ор языковых единиц, произнесение высказывания, ко
н
троль за
произнесением высказывания

в) подготовка высказывания, произнесение высказывания, контроль за его произнесен
и
ем

г) определение цели высказывания, планирование высказывания, произнесение высказ
ы
вани
я, реакция на
высказывание


47. Произнесение высказывания
«Нельзя ли погромче?»

с просьбой об изменении пов
е
дения является
примером

а) метасообщения

б) прямого речевого акта

в) косвенного речевого акта

г) речевой ситуации


48. К видам речевой деятельности

не относится

а) чтение

б) говорение

в) размышление

г) слушание


49. Вид речевой деятельности, направленный на продуцирование высказывания и осущест
в
ляемый без
б) знание формул и правил речевого этикет
а

в) условия (обстоятельства) общения

г) коммуникативная заинтересованность


32. К интралингвистическим факторам общения относится

а) настроенность на мир собеседника

б) умение слушателя проникнуть в коммуникативный замысел говорящего

в) коммуникативная ко
мпетенция

г) соответствие планов и схем речевого поведения собеседников


33. Теорию речевых актов, одним из направлений которой является разработка постулатов (максим)
общения создал(и)

а) М.М. Бахтин

б) Дж. Остин, Дж. Серл, П. Грайс, П.Р. Стросон

в) А.К.
Михальская

г) А.А. Леонтьев, Л.С. Выготский


34. В коммуникативном акте
-
диалоге между матерью и дочерью, приехавшими в Москву из пригорода:
Дочь: Даже хорошо, что я не поступила в техникум в Москве, а то бы каждый день ездила туда
-
сюда.
Мать: А вечером при
езжала бы на бровях. Дочь: А почему на бровях? Мать: Так гов
о
рят…
-

нарушен
постулат

а) коммуникативная заинтересованность

б) настроенность на мир собеседника

в) коммуникативная компетенция

г) умение проникнуть в коммуникативный замысел говорящего



35. К
невербальным средствам общения не относится

а) дистанция между партнерами по общению

б) голос

в) улыбка

г) внешний вид


36. Установите соответствие между типом и значением жеста


Тип жеста

Значение жеста

1. Эмблематические жесты

1. Управляют ходом коммуни
кативного процесса, т. е. устанавливают,
поддерживают и завершают коммуник
а
цию

2. Иллюстративные жесты

2. Выделяют какой
-
либо речевой или иной фрагмент ко
м
муникации

3. Регулятивные жесты

3. Имеют самостоятельное лексическое значение и способны
передават
ь смысл независимо от вербального ко
н
текста


37. Покачивание головой слева направо имеет значение согласия в стране

а) Болгария

б) Англия

в) Китай

г) Япония


38. Установите соответствие между типом расстояния и его значением


1. Интимное расстояние

1.
45
-
120 см

2. Публичное ра
с
стояние

2. 120
-
400 см

3. Социальное расстояние

3. 400
-
750 см

4. Персональное расст
о
яние

4. 0
-
45 см


39. Проксемика как наука изучает

а) зрительный контакт между собеседниками

б) язык жестов

в) дистанцию, расстояние между па
ртнерами для комфортного речевого общения в ра
з
личных сферах

г) коммуникативно
-
значимые движения и позы участников речевого соб
ы
тия


40. К кооперативным речевым стратегиям не относится

а) сообщение о положении дел


21. Установите соответствие между направлением в античной риторике и чертами е
го ритор
и
ческого
идеала.


1. Софистическая риторика

1. Гармонизирующий, диалогический, смысловой

2. Диалектическая риторика

2. Аг
о
нальный, монологический, манипулирующий


22. Основные черты риторического идеала софистов воплощены сегодня в принципах

а)
русской риторики

б) французской риторики

в) американской риторики

г) немецкой риторики


23. Идеал речевого воздействия, по … ,
-

умиротворение внутренней жизни слушателя, усп
о
коение
бушующих страстей (страсти


болезнь души, требующая исцеления)

а) Сократу

б) Аристотелю

в) Цицерону

г) Квинлитиану


24.

Вставьте пропущенное слово.

Коммуникация


это специфический обмен …, процесс передачи эмоционального и интелле
к
туального
содержания.


25.

Основными типами коммуникации по установочной задаче являются

а) информационн
ая, дискутивная, письменная

б) информационная, убеждающая, фатическая (контакт
о
устанавливающая)

в) непосредственная


опосредованная

г) межличностная, групповая, массовая


26. Коммуникативную ситуацию можно описать с помощью следующих пр
и
знаков


а) ком
муниканты (адресат
-
адресант), коммуникативный код, предмет речи, условия о
б
щения

б) предмет речи, условия общения, канал сообщения, коммуникативный код, форма сообщ
е
ния, цель речи

в) коммуниканты (адресант
-
адресат), коммуникативный код, предмет речи, цель
речевого с
о
бытия

г) коммуниканты (адресант
-
адресат), предмет речи, канал сообщения, коммуникативный код, речевая
интенция, условия общения


27. Впервые описание коммуникативной ситуации в определении «Речь слагается из трех эл
е
ментов


из
самого оратора, и
з предмета, о котором он говорит, и из лица, к которому он обр
а
щается» предложил

а) Ю.В. Рождественский

б) Цицерон

в) П. Грайс

г) Аристотель


28. Описание стилей речевого общения
-

дистантный, дружеский и неопределенный
-

предл
о
жил

а) Дж. Сирл

б) Х. Грайс

в) Р. Лакофф

г) Дж. Остин


29. Наиболее оптимальным в коммуникации является

а) авторитарный стиль

б) демократический стиль

в) общение


заигрывание

г) общение на основе совместной деятельности


30. Вставьте пропущенное слово.

Успешность речевого общения

-

это осуществление коммуникативной цели инициатора общения и
достижение собеседниками …


31. К экстралингвистическим факторам общения относится

а) способность говорящего варьировать способ языкового представления

который, обладая малым и совершенно незаметным телом, совершает чуде
с
нейшие дела…»

а) Сократ

б) Плато
н

в) Цицерон

г) Горгий


12. Установите соответствие между утверждениями и их авторами


1. Квинтилиан

1. Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно г
о
ворить и тем
преклонять других к своему об оной мнению

2. Н.Ф. Кошанский

2. Красноречие ес
ть дар потрясать души, переливать в них свои страсти и тем
самым сообщать образ своих понятий

3. Ар
и
стотель

3. Риторика


искусство говорить хорошо


4. М.В. Ломоносов

4. Риторика есть искусство находить способы убеждения относ
и
тельно каждого
данного пр
едмета


13. Автором афоризма
Истина всегда торжествует
!

является


а)
Сенека

б)
Цицерон

в)
Квинтилиан

г) Сократ


14. А
втор
ом

первого русского учебника по риторике

был

а)
И. С. Рижский

б)
М. В. Ломоносов

в)
А. Ф. Мерзляков

г)
М. М.

Сперанский


15. Труд «Красное руководство к красноречию» принадлежит перу

а) Н.Ф. Кошанского

б) А.И. Галича

в) М.М. Сперанского

г) М.В. Ломоносова


16. Кризис риторики, связанный с ее исчезновением как науки и учебного предмета в л
и
цеях, гимназиях и
униве
рситетах, произошел

а) во второй половине 18 в.

б) в первой половине 19 в.

в) в первой половине 20 в.

г) во второй половине 20 в.


17. Основной заслугой М.В. Ломоносова в теории риторики считается

а) светская направленность его книг по красноречию

б) сист
ематизированность и широта обобщения риторики

в) популяризация в риторике научного знания и просвещения

г) опора на традиции и черты античного красноречия


18. Ренессанс риторики в современной России связан с именами

а) А.К. Михальской, А.А. Волкова

б) Ю.
М. Лотмана, Ю.В. Рождественского, В.П. Вомперского

в) В.В. Виноградова

г) И.А. Стернина


19. Вставьте пропущенное слово.

Риторический идеал


это совокупность наиболее общих требований к …, определяемых с
о
циокультурными
и конкретно
-
историческими условиями.


20. Риторический идеал может быть описан с помощью оппозиций (по А.К. Михальской)

а) агональный/гармонизирующий, релятивистский /онтологический, монологич
е
ский/диалогический

б) конструктивный/деструктивный, абсолютный/относительный, монологич
е
ский/диалог
ический

в) синхронический/диахронический, пространственный/временной, релятивис
т
ский/онтологический

г) устный/письменный, контактный/дистантный, опосредованный/непосредственный

Риторика


филологическая наука, обозначающая отношение … к слову.


2. К основным законам риторики не относится закон

а) гармонизирующего диалога

б) удовольствия

в) эмоциональност
и речи

г) краткости


3. Риторика относится к … наукам

а) философским

б) гуманитарным

в) лингвистическим

г) филологическим


4. Наиболее полно соответствует современным научным взглядам следующее определение р
и
торики

а) наука о речи, об ораторском искусстве

б) наука об искусной, витиеватой, украшенной речи

в) филологическая наука, изучающая отношение мысли к слову

г) филологическая дисциплина, объектом которой является теория красноречия, ораторское и
с
кусство,
способы построения выразительной речи во всех обл
астях речевой деятельности (пр
е
жде всего в разных
жанрах письменной и устной речи); близко соприкасается с поэтикой, ст
и
листикой и культурой речи


5. Общая риторика отличается от частной тем, что

а) общая риторика рассматривает общие законы речи, а частная



частные

б) законы и принципы общей риторики распространяются на все страны и народности, а час
т
ная изучает
речевые особенности только конкретной нации

в) общая риторика изучает универсальные законы любой речи, а частная
-

конкретные разн
о
видности речи

г
) законы общей риторики универсальны, всеобщи, не имеют временных и пространс
т
венных границ,
законы частной риторики


ограничены в пространстве и во врем
е
ни


6. Частная риторика делится на:

а) педагогическую, дипломатическую, экономическую, юридическую

б) политическую, академическую, судебную, социально
-
бытовую, духовную

в) социально
-
политическую, педагогическую, торговую, судебную

г) педагогическую, юридическую, церковно
-
богословскую, торжественную


7. Риторика

считалась царицей всех н
а
ук

в древнем госу
дарстве

а)
Египет

б)
Греция

в)
Китай

г)
Рим


8. Основоположником те
ории риторической на
у
ки

считается

а)
Аристотель

б)
Квинтилиан

в)
Сократ

г)
Горгий


9. М
нение о том, что оратор должен четко определить предмет речи, познать о нем истину, п
о
знать душ
и
людей, для которых предназначена речь
, принадлежит

а
) Платон
у

б
) Аристотел
ю

в)

Демосфен
у

г
) Цицерон
у


10. Выражение
«Достоинство стиля заключается в ясности: доказательством этого сл
у
жит то, что раз речь
не ясна, она не достигает своей цели»

принадлежат

а)
Лисию

б)

Цицерону

в)

Аристотелю

г
) Сократу


11. Впервые провозгласил культ слова в Древней Греции и сказал о том, что «слово есть вел
и
кий властелин,
120. Этикетные формулы
«Ваш покорный слуга», «Покорнейше благодарю
» чаще всего и
с
пользуются в
р
е
чи

а) старшего поколения

б) изысканно
-
вежливой

в) официальной при подчеркнуто вежливом общении

г) любой


121. Важной чертой английского речевого этикета явл
яется

а) немногословие

б) постоянные обращения к собеседнику

в) негромкость речи

г) молчание


122. Для данной речевой культуры возможна подчеркнутая, исключительная вежливость к
знакомым, но абсолютное безразличие и даже грубое отношение к людям незн
а
комым

а) русская

б) английская

в) китайская

г) японская



123. Вставьте пропущенное слово в отрывке из книги В. Овчинникова «Сакура и дуб»:
«Пылкая
влюбле
н
ность, с которой смотрит на … новичок, неизбежно омрачается первой размолвкой, как
только он сталкивается
с изнанкой … вежливости. Ничто так не гипнот
и
зирует в … на первых
порах, как экзотическая учтивость. В разговорах все поддакивают друг другу, при встречах
отвешивают церемоннейшие поклоны, уместные, казалось бы, лишь в исторических фил
ь
мах да на
театрально
й сцене».



124. Наиболее удачным обращением к незнакомому человеку пожилого возраста б
у
дет

а) скажите пожалуйста

б) женщина (мужчина)

в) извините, Вы не подскажете

г) гражданин (гражданка)


125. Слово
товарищ

сегодня используется при обращении к

а) незнак
омому человеку на улице

б) коллеге в официальной обстановке общения

в) члену партии

г) близкому человеку, другу


126. При обращении к группе лиц в официально
-
деловой ситуации лучше использовать обращ
е
ние

а) товарищи

б) уважаемые коллеги

в) граждане

г) до
рогие друзья


Вариант 2



п/п

Дидактическая единица

Тестовые
з
а
дания

1

Культура речи и риторика как речеведческие дисципл
и
ны

1
-
23

2

Общение и коммуникация

24
-
63

3

Риторический канон

64
-
94

4

Культура устной речи

95
-
118

5

Публичное выступление

119
-
142

6

Речевой этикет

143
-
162


Тестовые здания


1. Вставьте пропущенное слово.

б) События культурной жизни города

в) Почему не растут Ваши цветы?

г) Как добиться успеха?


111.

Найдите ошибку в перечне эпидейктического вида красноречия

а) приветствие

б) отчет

в) благодарственное слово

г) презентация


112. Чертой эпидейктического красноречия не является

а) краткость

б) выразительность

в) объективность

г) благозвучие


РЕЧЕВОЙ Э
ТИКЕТ


113. Слово
этикет

в переводе с французского обозначает

а) ярлык

б) приличие

в) вежливость

г) воспитанность


114. Один из первых памятников русского речевого этикета «Домострой» написал

а) Феофан Прокопович

б) Симеон Полоцкий

в) М.В. Ломоносов

г) Пет
р 1


115. Фраза:
«Когда родители или кто другой их спросят или позовут, то должны они к ним
отозваться и отвечать только, как голос послышат. И потом сказать: что изволите, государь
батюшко, или государыня матушка, или что мне прикажете, государь; а не так
: что, чего, што, как
ты говоришь, чего хочешь»

-

взята из книги

а) «Домострой»

б) «Юности честное зерцало»

в) «Эрмитажный устав» Екатерины Великой

г) «Показания к житейскому обхождению»


116. Речевому этикету не свойственна … функция

а) коммуникативная

б
) социорегулирующая

в) апеллятивная

г) гедонистическая


117 Слова
«Ничто не дается нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость»

прина
д
лежат

а) А.С. Пушкину

б) Дж. Локку

в) Сервантесу

г) Антуану де Сент
-
Экзюпери


118. Приветствие
«Здравия жела
ю»

уместно в речи

а) работников милиции

б) военных

в) служащих

г) любой социально
-
профессиональной сфере


1
19
. Этикетная формула
разрешите представиться
обычно используется в … ситу
а
ции

а) полуофициальной

б) неофициальной

в) официально
-
деловой

г) любой


101. К жанрам информационной речи не относится

а) вузовская лекция

б) митинговое выступление

в) речь на собрании

г) рекламная речь


102. Фрагмент публичного выступления:
«Перейдем к следующему качеству ума. Это своб
о
да,

абсолютная свобода мысли, свобода, доходящая прямо до абсурдных вещей, до того, чт
о
бы сметь
отвергнуть то, что установлено в науке как непреложное. Если я такой смелости, такой свободы не
допущу, я нового никогда не увижу»

(И.П. Павлов)
-

относится к жанр
у информирующей р
е
чи

а) отчет

б) научный доклад

в) научное сообщение

г) лекция


103. Для информационной речи, как правило, нехарактерно качество

а) содержательность

б) лаконичность

в) страстность

г) логичность


104. К этому типу информационной коммуникации

предъявляются следующие требования:
лак
о
ничность, логичность, отсутствии повторов и длиннот, предельно дружелюбный тон, четкое
произношение слов, особенно фамилий и чисел, средний темп речи, обычная громкость г
о
лоса

а) выступление на производственном сове
щании

б) общение педагога с учениками

в) допрос свидетеля преступления

г) деловой телефонный разговор


105. К избыточным элементам в классификации активных приемов аргументирующей речи можно
отнести

а) довод к фактам

б) довод к логике

в) довод к публи
ке

г) вопросы к оппоненту


106. Предложенная схема: тезис, гипотеза


развитие тезиса


выводы, предлож
е
ния
-


характерна для

а) дедуктивного типа рассуждения

б) индуктивного типа рассуждения

в) восходящей аргументации

г) нисходящей аргументации


10
7. К жанрам агитационной речи не относится

а) рекламная речь

б) проповедь

в) парламентская речь

г) судебная речь


108 Апелляция к авторитетным источникам является … аргументом

а) рациональным

б) эмоциональным

в) исчерпывающим

г) сильным


109. Апелляция

к публике является … аргументом

а) сильным

б) рациональным

в) эмоциональным

г) достаточным


110. Темой агитационной речи может быть

а) Финансовый кризис

92. Наиболее эффективной формой размещения участников собраний, совещаний, переговоров
я
в
ляется

а) прямоугольное с ведущим во главе

б) круглый стол

в) горизонтальное
размещение «рядами»

г) свободное



ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ


93. П. Сопер предложил классификацию выступлений по цели, среди которых он выд
е
лил

а) информационное, убеждающее, развлекательное

б) информационное, агитационное, убеждающее

в) информационное, убе
ждающее, внушающее

г) информационное, агитационное, комментирующее


94. Определите, к какому роду красноречия относятся перечисленные виды (жанры) пу
б
личных
выступлений:
доклад на съезде, парламентское выступление, дебаты, политическое обозр
е
ние

а) академ
ическое

б) социально
-
бытовое

в) социально
-

политическое

г) духовное (церковно
-
богословское)


95. Определите, к какому роду красноречия относятся следующие виды речевых сообщ
е
ний:
тост,
надгробное слово,
SMS
-
сообщение, речь на приеме, письмо родствен
н
и
кам

а) судебное

б) социально
-
бытовое

в) социально
-
политическое

г) духо
в
ное


96. Найдите ошибку в перечне жанров академического красноречия

а) лекция

б) научный доклад

в) приветственная речь

г) научный о
б
зор


97. Найдите лишнюю фамилию в перечне
ораторов, представляющих академическое кра
с
норечие в
России

а) Т. Н. Грановский

б) Д. И. Менделеев

в) А. В. Луначарский

г) П. Ф. Лесгафт


98. Выступления А. Ф. Кони, В.Д Спасовича, Ф. Н. Плевако представляют вид красн
о
речия

а) социально
-
политическое

б
) судебное

в) академическое

г) духовное


99. В следующей характеристике:
лаконичная, присутствует один тезис, не повторяются уже
известные аргументы, присутствует критика позвучавшего уже выступления, но не личность
оратора, ясная, динамичная, доступная
, произнесена без листа
-

представлена

а) академическая речь

б) митинговая речь

в) прокурорская речь

г) пятничная проповедь имама


100. В информационной р
е
чи может быть предложена тема

а) События за рубежом

б) Зачем нужно изучать риторику

в) Позвоните ро
дителям

г) Я люблю «русское кино»



б) начало, изложение своей позиции и ее обоснование, выяснение позиции

собеседника, совмес
т
ный анализ
проблемы, принятие решения

в) изложение своей позиции, вопросы к собеседнику, принятие решения, благодарность г) нач
а
ло,
обсуждение темы, вопросы к собеседнику, окончание


83. Мнение о том, что лучше два часа ходить перед к
онторой делового партн
е
ра, чем войти туда без
ясного представления то том, что вы хотите сказать св
о
ему собеседнику, высказал

а) П. Сопер

б) О. Эрнст

в) Д. Карнеги

г) Ли Якокка


84. Самым негативным типом делового собеседника считается

а) «всезнайка»

б) «б
олтун»

в) «важная птица»

г) «трусишка»





85. Самой «страшной» ошибкой в проведении деловой беседы можно считать

а) неподготовленность

б) проявление авторитарности

в) игнорирование собеседника

г) робость, неуверенность в своих силах


86. Вопрос
«Какие ме
ры Вы могли бы предложить для урегулирования данной ситуации?»

являе
т
ся

а) закрытым

б) открытым

в) наводящим

г) уточняющим


87. Вопрос «
Вы согласны с данным решением?»

является

а) открытым

б) закрытым

в) уточняющим

г) наводящим


88. Оптимальным временем

для деловой беседы является

а) 5 минут

б) 10
-
15 минут

в) 15
-
20 минут

г) 20
-
30 минут


89. К структурным элементам деловых переговоров не относится

а) изложение проблем и целей переговоров

б) обсуждение взаимных интересов

в) подведение итогов и принятие реш
ение

г) спор в позициях участников


90. По характеру взаимоотношений между сторонами переговоры бывают

а) партнерские, конкурентные, конфронтационные

б) политические, экономические, производственно
-
технические

в) о заключении соглашения, и выполнении согла
шения, о нормализации соглаш
е
ния

г) о продлении договоренности, о координации совместных действий, об изменении в догов
о
ре


91. Этот недостаток переговоров, предложенный О. Эрнстом в книге «Слово предоставлено Вам»,
можно считать «смертельным»

а) «холодный

запуск»

б) отсутствие программы

в) пускать все на самотек

г) «коммуникативные заморыши»


7
4. Основными аспектами культуры речи являются

а) нормативный, этический, эмоциональный

б) нормативный, коммуникативный, этический

в) нормативный, логический, этический

г) нормативный, креативный, эстетический


75. В тексте:
«Для повышения качества воспроиз
ведения мелких деталей при приеме че
р
но
-
белого
изображения в схему телевизора введено автоматическое отключение резекторных фильтров в
яркостном канале. Уменьшение влияния помех достигается применением схемы автоматической
подстройки частоты и фазы строчно
й разверстки»

(Руководство по эксплуатации телевизио
н
ного
приемника)
-

нарушено коммуникативное качество

а) правильность речи

б) ясность речи

в) точность речи

г) уместность речи


76. В тексте: «
Мы с ним пошли в дождик ну рыбу ловить / вообще обхохочешься
/ ст
о
им там под
дождем мокрые/ и это самое/ рыбу ну ловим / такие деловые ушли / короче ничего не поймали / я
вообще рыбу не умею ловить / смотрю короче на крючок / у меня все в шарах
-
то стоит / это с
а
мое
мигает / и я так вытаскиваю лихорадочно / только

ну червяков меняю»

(устная речь подр
о
стка)
-

нарушено коммуникативное качество речи

а) точность, ясность

б) правильность

в) логичность

г) краткость




77. По целям общения беседы делятся на

а) информационные, убеждающие, развлекательные

б) убеждающие,

нравоучительные, эмоциональные

в) информационные, межличностные, фатические

г) информационные, аксиологические, фатические беседа


78. Разговор двух дам о губернаторской дочке в «Мертвых душах» Н.В. Гоголя относится к т
и
пу
беседы

а) информативная

б) пр
аздноречевая

в) убеждающая

г) аксиологическая


79. В зависимости от особенностей и типа собеседника беседы делятся на

а) бытовые


деловые

б) с незнакомым человеком


светские

в) бытовые, светские, деловые

г) бытовые, деловые, научные


80. Основной ос
обенностью светской беседы является

а) неподготовленность

б) условность

в) этикетность

г) нормативность


81. Определение светской беседы как типа разговоров, «которые говорятся оттого, что н
е
прилично
было бы не говорить, как неприлично было бы быть без гал
стука…» принадл
е
жит

А) А.С. Пушкину

Б) А. Моруа

В) Л.Н. Толстому

Г) Вольтеру


82. Наиболее оптимальной является следующая структура деловой беседы

а) начало, основная часть, завершение

а) эпифора

б) градация

в) антитеза

г) окс
ю
морон


65. В тексте: «
И на русского солдата
Брат француз, британец брат, брат поляк и все по
д
ряд…»
(А.
Твардовский)
-

применяется троп

а) метафора

б) аллегория

в) аллюзия

г) метонимия


66. В тексте: «
Мы все глядим в Наполеоны»

(А. Пушкин)
-

применяется троп

а) аллегория

б) метафора

в) оксюморон

г)

антономазия


67. В тексте: «
Пусть всегда будет солнце!»
-

используется троп

а) аллюзия

б) метонимия

в) аллегория

г) олицетворение


68. В тексте: «
Гомер был слеп, но это был всевидящий слепец»
-

представлена риторическая фиг
у
ра

а) антитеза

б) каламбур

в
) оксюморон

г) перифраза


69. Акцио


раздел риторического канона, в котором изучается … речи

а) исполнение

б) расположение

в) выражение

г) запоминание




КУЛЬТУРА УСТНОЙ РЕЧИ


70. Наилучшим способом выступления признается

а) запоминание речи наизусть

б
) чтение с листа

в) выступление с опорой на текст

г) выступление
-
импровизация


71. Оптимальным темпом речи является

а) 80
-
90 слов в минуту

б) 170
-
180 слов в минуту

в) 120
-
150 слов в минуту

г) 200
-
250 слов в минуту


72. Исключите данное к
ачество из списка коммуникативных качеств хорошей р
е
чи

а) чистота речи

б) логичность речи

в) уместность речи

г) краткость речи


73. Одним из первых учение о коммуникативных качествах речи предложил

а) М.В. Ломоносов

б) Аристотель

в) А.С. Пушкин

г) Гомер


55. Для основной части речевого соо
б
щения не характерно

а) сообщение информации

б) призыв к непосредственным действиям

в) обоснование собственной точки зрения

г) убеждение аудитории


56. Приемы
обращения, обзора главных мо
ментов, парадоксальности ситуации, юморист
и
ческого
замечания
характерны для следующих частей ораторского выст
у
пления

а) заключение

б) вступление

в) основная часть

г) концовка


57.
П
араллельный, хронологический, логический способы организации материала
свойстве
н
ны такой
части выст
у
пления как

а) заключение

б) основная часть

в) вступление

г) концовка


58. В приведенном фрагменте речевого сообщения: «
Из житейского опыта я убежден, что если
вложены в человека добрые инстинктивные качества, то как бы ложна
я со
з
нательная мысль ни
сводила его в сторону, в кривые дорожки, натура возьмет свое и выведет человека на прямую дорогу»
-

использован тип аргуме
н
та


а
)
к суждению

б) от абсурдного

в) из опыта

г) к уступке


59. В следующем фрагменте речи: «
И вы назыв
аете это законом? Нет, нет! Это никак не закон, и
такой документ никогда не станет законом моей страны


порукой тому порядо
ч
ность людей, к
которым я сейчас обращаюсь!»
-

использован тип некорректного арг
у
мента

а) к публике

б) к тщеславию

в) к ж
алости

г) из народного единодушия


60. Элокуция


это раздел речевого сообщения, в котором осуществляется … речи

а) выражение

б) изобретение

в) расположение

г) исполнение


61. Стилистические ресурсы языка изучаются в разделе ритор
и
ки

а) акцио

б) инвенция

в) диспозиция

г) элокуция


62. Исключите избыточный элемент в списке метафор

а) газета ошибается

б) молоко берез

в) мысли текут

г) совесть грызет


63. Найдите пример метонимии

а) царь зверей

б) если бы молодость знала, если бы старость

могла

в) тума
н
ный Альбион

г) все флаги в гости будут к нам


64. Устраните из списка название риторической фигуры


разновидности повт
о
ра


45. Элементы риторического канона располагаются в следующей последовательности

а) инвенция, диспозиция, элокуция, мемориа, акцио

б) диспозиция, инвенция, элокуция, меморио, акцио

в) инвенция, диспозиция,

элокуция, акцио, меморио

г) инвенция, элокуция, диспозиция, мероя, акцио


46. Инвенция


это раздел риторического канона, в котором осуществляется … реч
и

а) расположение

б) выражение

в) изобретение

г) произнесение (исполнение) речи


47. Факты играют важне
йшую роль в следующем типе выступлений

а) Как устроить домашний уют?

б) Серебряный век русской поэзии

в) Что случилось с динозавром?

г) Мое отнош
е
ние к детективной литературе


48. Практические советы по сбору мат
е
риала даются в разделе риторики

а) элоку
ция

б) меморио

в) диспозиция

г) инвенция


49 . Этому этапу риторического канона соответствуют следующие виды деятельности:
выбор темы
(если дана такая возможность), определение основной цели сообщения, формулиров
а
ние названия
речи, продумывание эскизно
го пл
а
на)

а) диспозиция

б) инвенция

в) элокуция

г) акцио


50. Самым неудачным названием темы выступления является

а) Ваши домашние питомцы

б) Забота о здоровье

в) Как прожить сто лет… и оставаться здоровым, сильным, молодым

г) Кобель вместо мужа (речь о до
машних животных в доме)


51. Диспозиция


это раздел риторического канона, в котором происходит … речи

а) изобретение

б) выражение

в) украшение

г) расположение


52. Речевое сообщение включает следующие компоненты

а) вступление, основная часть, заключение

б
) зачин, введение, основная часть заключение, концовка

в) вступление, сообщение темы, доказательство, заключение

г) вступление, сообщение темы, сообщение цели речи, развитие темы, доказательство, опроверж
е
ние,
заключение


53. Речевое сообщение ставится в
пе
р
спективу в следующем типе заключен
ия

а) типологизирующем

б) суммирующем

в) апеллирующем

г) резюмирующем


54. Заключению речевого сообщения не свойственна задача

а) обобщение сказанного

б) указание перспектив

в) краткое повторение основных проблем

г) изложение цели выступления

б) рассуждение

в) повествование

г) повествованием с элем
ентами описания


36. Для текста не характерна

а) связность


б) целостность

в) логичность

г) лаконичность


37. В этом типе текста излагаются события, развиваются действия, есть сюжет, персонажи, диал
о
ги

а) описание

б) повествование

в) рассуждение

г) пове
ствование с элементами описания


38. В этом функционально
-
смысловом типе речи преобладает перечисление деталей обст
а
новки

а) рассуждение

б) описание

в) повествование

г) описание с элементами рассуждения



39. В этих типах речевых сообщений используе
тся кодифицир
о
ванная речь

а) лекция

б) телефонный разговор

в) разговор в семье

г) политическая речь


40. В этом жанре письменного сообщения преобладает функционально
-
смысловой тип речи


оп
и
сание

а) деловая переписка

б) доверенность

в) рецепт приготовл
ения торта

г) любо
в
ная записка


41. Определите жанр диалогической речи

а) проповедь

б) интервью

в) лекция

г) адвокатская речь


42. Жанр разговора отличается от жанра беседы

а) краткостью

б) фрагментарностью

в) целенаправленностью

г) целостностью


43.
Жанр истории отличает от жанра рассказа

а) монологический характер изложения

б) целостность передаваемой информации

в) большая степень краткости, лаконичности изложения

г) опора на память


44. Текст

«Я понял, что одурь, которая вчера напала на меня, от со
знания, что «Саша» (ж
и
вой, на
физическом плане)


часть меня самого. Как же так? Я


жив, а содержание, живое соде
р
жание души
моей умерло? Бессмыслица?! Тут я понял, что какой
-
то огромный этап моей жизни ко
н
чен»

(А. Белый)
принадлежит к жанру

а) рассказа

б
) дневника

в) письма

г) истории


РИТОРИЧЕСКИЙ КАНОН

27. К кооперативным речевым стратегиям не относится

а) сообщение о полож
ении дел

б) выяснение межличностных отношений

в) претензии

г) ирония


28. К некооперативным стратегиям не относятся

а) споры

б) ссоры

в) убеждения

г) уклонение от ответа


29. В первой беседе с незнакомым или малознакомым человеком не следует использовать та
к
тику

а) представления

б) просьбы о помощи

в) предложения собственной помощи

г) личных вопросов собеседнику


30. Искусство комплимента, намека, шутки

связывают со следующ
ими тактиками речевого
во
з
действия



а) прямые

б) косвенные

в) непосредственные

г) опосредованные





31. Речевой акт включает в себя действия следующих типов

а) произнесение высказывания, осуществление пропозиции, иллокутивное действие, перлокути
в
ное
действие

б) планирование высказывания, подбор языковых единиц, произнесение высказывания, ко
н
троль за
произнесением высказывания

в) подготовка высказывания, произнесение высказывания, контроль за его произнесен
и
ем

г) определение цели высказывания, план
ирование высказывания, произнесение высказывания, р
е
акция на
высказывание


32. Произнесение высказывания
«Нельзя ли погромче?»

с просьбой об изменении поведения явл
я
ется
примером

а) метасообщения

б) прямого речевого акта

в) косвенного речевого акта

г) реч
евой ситуации


33. К видам речевой деятельности не относится

а) чтение

б) говорение

в) размышление

г) слушание


34. Вид речевой деятельности, направленный на продуцирование высказывания и осуществля
е
мый
без участия непосредственного собеседника,


это

а) п
исьмо

б) слушание

в) чтение

г) говорение


35. Текст

«
Сегодня


рубеж. История близко приблизилась к нам и с надеждой загляд
ы
вает нам в глаза: не
ошибись, не струсь, не испугайся! Человек, сегодня ты еще многое можешь сделать, завтра может быть
поздно! Будь

умным, и не чужой дядя будет за нас решать, а мы сами должны отстоять и укрепить
демократию и народовластие, другой силы нет» (М.Ульянов)
принадлежит к функционально
-
смысловому типу речи

а) описание

1
8
. Наиболее оптимальным в коммуникации является

а) ав
торитарный стиль

б) демократический стиль

в) общение


заигрывание

г) общение на основе совместной деятельности


19. К экстралингвистическим факторам общения относится

а) способность говорящего варьировать способ языкового представления

б) знание формул и
правил речевого этикета

в) условия (обстоятельства) общения

г) коммуникативная заинтересованность


20. К интралингвистическим факторам общения относится

а) настроенность на мир собеседника

б) умение слушателя проникнуть в коммуникативный замысел говорящего

в) коммуникативная компетенция

г) соответствие планов и схем речевого поведения собеседников


21. В коммуникативном акте
-
диалоге между матерью и дочерью, приехавшими в Москву из
пригорода
:
Дочь: Даже хорошо, что я не поступила в техникум в Москве, а то бы

каждый день езд
и
ла
туда
-
сюда. Мать: А вечером приезжала бы на бровях. Дочь: А почему на бровях? Мать: Так г
о
ворят…
-

нарушен постулат

а) коммуникативная заинтересованность

б) настроенность на мир собеседника

в) коммуникативная компетенция

г) умение проник
нуть в коммуникативный замысел говорящего



22. К невербальным средствам общения не относится

а) дистанция между партнерами по общению

б) голос

в) улыбка

г) внешний вид


23
. Покачивание головой слева направо имеет значение согласия в стране

а) Болгария

б)

Англия

в) Китай

г) Япония


24. Установите соответствие между типом и значением жеста


Тип жеста

Значение жеста

1. Эмблематические жесты

1. Управляют ходом коммуникативного процесса, т. е. устанавливают,
поддерживают и завершают коммуник
а
цию

2. Иллюстра
тивные жесты

2. Выделяют какой
-
либо речевой или иной фрагмент ко
м
муникации

3. Регулятивные жесты

3. Имеют самостоятельное лексическое значение и способны
передавать смысл независимо от вербального ко
н
текста



25. Установите соответствие между типом рас
стояния и его значением


1. Интимное расстояние

1. 45
-
120 см

2. Публичное ра
с
стояние

2. 120
-
400 см

3. Социальное расстояние

3. 400
-
750 см

4. Персональное расст
о
яние

4. 0
-
45 см


26. Проксемика как наука изучает

а) зрительный контакт между собеседника
ми

б) язык жестов

в) дистанцию, расстояние между партнерами для комфортного речевого общения в различных сферах

г) коммуникативно
-
значимые движения и позы участников речевого соб
ы
тия


9. Впервые провозгласил
культ слова в Древней Греции и сказал о том, что «слово есть в
е
ликий
властелин, который, обладая малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие
д
е
ла…»

а) Сократ

б) Платон

в) Цицерон

г) Горгий


10. Автором афоризма
Истина всегда торжествует
! явл
яется

а) Сенека

б) Цицерон

в) Квинтилиан

г) Сократ


11. Автором первого русского учебника по риторике был

а) И. С. Рижский

б) М. В. Ломоносов

в) А. Ф. Мерзляков

г) М. М. Сперанский


12. Труд «Красное руководство к красноречию» при
надлежит перу

а) Н.Ф. Кошанского

б) А.И. Галича

в) М.М. Сперанского

г) М.В. Ломоносова


13. Кризис риторики, связанный с ее исчезновением как науки и учебного предмета в лицеях,
ги
м
назиях и университетах, произошел

а) во второй половине 18 в.

б) в первой
половине 19 в.

в) в первой половине 20 в.

г) во второй половине 20 в.


14. Ренессанс риторики в современной России связан с именами

а) А.К. Михальской, А.А. Волкова

б) Ю.М. Лотмана, Ю.В. Рождественского, В.П. Вомперского

в) В.В. Виноградова

г) И.А. Стерни
на


15. Основные черты риторического идеала софистов воплощены сегодня в принципах

а) русской риторики

б) французской риторики

в) американской риторики

г) немецкой риторики






ОБЩЕНИЕ И КОММУНИКАЦИЯ


16. Основными типам
и коммуникации по установочной задаче являются

а) информационная, дискутивная, письменная

б) информационная, убеждающая, фатическая (контакт
о
устанавливающая)

в) непосредственная


опосредованная

г) межличностная, групповая, массовая


17. Коммуникативну
ю ситуацию можно описать с помощью следующих пр
и
знаков

а) коммуниканты (адресат
-
адресант), коммуникативный код, предмет речи, условия о
б
щения

б) предмет речи, условия общения, канал сообщения, коммуникативный код, форма сообщ
е
ния, цель речи

в) коммуниканты

(адресант
-
адресат), коммуникативный код, предмет речи, цель речевого с
о
бытия

г) коммуниканты (адресант
-
адресат), предмет речи, канал сообщения, коммуникативный код, р
е
чевая
интенция, условия общения


2.

Вид
промежуточной

аттестации:
зачёт

(тестирование)


Контрольный тест и ключ к нему


РИТОРИКА КАК РЕЧЕ
ВЕДЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА

1. К основным законам риторики не относится закон

а) гармонизирующего диалога

б) удовольствия

в) эмоциональности речи

г) краткости


2. Риторика относится к … наукам

а) философским

б) гуманитарным

в) лингвистическим

г) филологическим


3
. Наиболее полно соответствует современным взглядам следующее определение рит
о
рики

а) наука о речи, об ораторском искусстве

б) наука об искусной, витиеватой, украшенной речи

в) филологическая наука, изучающая отношение мысли к слову

г) филологическая дисци
плина, объектом которой является теория красноречия, ораторское иску
с
ство,
способы построения выразительной речи во всех областях речевой деятельности (прежде всего в разных
жанрах письменной и устной речи); близко соприкасается с поэтикой, ст
и
листикой и к
ультурой речи


4. Общая риторика отличается от частной тем, что

а) общая риторика рассматривает общие законы речи, а частная


частные

б) законы и принципы общей риторики распространяются на все страны и народности, а час
т
ная изучает
речевые особенности то
лько конкретной нации

в) общая риторика изучает универсальные законы любой речи, а частная
-

конкретные разнови
д
ности речи

г) законы общей риторики универсальны, всеобщи, не имеют временных и пространственных гр
а
ниц,
законы частной риторики


ограничены в
пространстве и во врем
е
ни


5. Частная риторика делится на:

а) педагогическую, дипломатическую, экономическую, юридическую

б) политическую, академическую, судебную, социально
-
бытовую, духовную

в) социально
-
политическую, педагогическую, торговую, судебную

г) педагогическую, юридическую, церковно
-
богословскую, торжественную


6. Риторика считалась царицей всех н
а
ук в древнем государстве

а) Египет

б) Греция

в) Китай

г) Рим


7
. Основоположником теории риторической на
у
ки считается

а) Аристотель

б) Квинтилиа
н

в) Сократ

г) Горгий






8
. Мнение о том, что оратор должен четко определить предмет речи, познать о нем истину, п
о
знать
души людей, для которых предназначена речь, принадлежит

а) Платону

б) Аристотелю

в) Демосфену

г) Цицерону


5



обучающийся полно излагает материал, дает правильное определение основных
пон
я
тий;



обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, пр
и
менить
знания на практике, привести необходимые

примеры не только из учебника, но и
сам
о
стоятельно составленные;



излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литер
а
турного
языка

4



обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отме
т
ки
«5», но допускает 1
-
2 о
шибки, которые сам же исправляет, и 1
-
2 недочета в
последов
а
тельности и языковом оформлении излагаемого

3



обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной т
е
мы,
но:



излагает материал неполно и допускает неточности в определении поняти
й или
фо
р
мулировке правил;



не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и пр
и
вести
свои примеры;



излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом офор
м
лении
излагаемого

2



обучающийся обнаруживает незнание большей ча
сти соответствующего вопроса,
допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл,
беспор
я
дочно и неуверенно излагает материал


ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ


1.

Вид
промежуточной

аттестации:
зачёт
(устный)

Вопросы для подготовки к зачёту


1.

Риторика как часть науки о речевом воздействии.

2.

Понятие ритори
ки как искусства и отрасли научного знания.

3.

Становление и развитие риторики в античный период.

4.

Развитие риторики в период Средневековья.

5.

Судьба риторики в период Возрождения и Нового времени.

6.

Современное состояние риторики. Неориторика.

7.

Развитие риторики в

России. Вклад М.В. Ломоносова в развитие риторики.

8.

Составные части риторики как науки.

9.

Основные виды красноречия.

10.

Основные понятия науки о речевом воздействии.

11.

Понятие эффективной коммуникации. Виды целей. Условия эффективного
речевого воздействия.

12.

Коммун
икативные барьеры в общении.

13.

Вербальное и невербальное речевое воздействие.

14.

Национальная специфика невербальной коммуникации.

15.

Виды публичных выступлений по цели и по форме.

16.

Основные требования к публичной речи.

17.

Работа над речевой формой выступления.

18.

Подго
товка к публичному выступлению.

19.

Композиция выступления. Цели и приёмы вступления и заключения.

20.

Основная часть выступления. Способы изложения материала.

21.

Оратор и его аудитория. Поведение оратора.

22.

Приёмы поддержания внимания.

23.

Аргументация в публичном высту
плении. Виды аргументации.

24.

Информационное выступление, его основные особенности.

25.

Рекламное выступление.

26.

Протокольно
-
этикетное выступление и его основные особенности.

27.

Развлекательное выступление, его основные особенности.

28.

Убеждающее выступление, его основны
е особенности.

29.

Публичные дискуссии и современное общество.

30.

Эффективность публичного выступления, эффективность выступления в
различных аудиториях.




Критерии оценивания
:



полнота и правильность ответа;



степень осознанности, понимания изученного


Показа
тели и шкала оценивания:

Шкала

оценивания

Показатели

менее 60%
-

оценка «неудовлетворительно».



наличие авторской позиции, самостоятельность
сужд
е
ний
.

Грамотность
изложения и
кач
е
ство
оформления
раб
о
ты



правильное оформление ссылок

на
используемую лит
е
ратуру;



грамотность и культура изложения;



владение терминологией и понятийным
аппаратом пр
о
блемы;



соблюдение требований к объему
доклада
;



отсутствие орфографических и синтаксических
ошибок, стилистических погрешностей;



научный стиль

изложения
.

10


Самостоятел
ь
нос
ть выполн
е
ния
работы, гл
у
бина
прор
а
ботки
материала,
использование
р
е
комендованно
й и справочной
лит
е
ратуры



степень знакомства автора работы с актуальным
состоянием изучаемой проблематики;



полнота цитирования источников, степе
нь
испол
ь
зования в работе результатов исследований и
уст
а
новленных научных фактов.



дополнительные знания, использованные при
изучении выбранной темы
, которые получены
помимо предложенной о
б
разовательной
программы;



новизна поданного материала и рассмотренн
ой
проблемы

10



Общая оценка за выполнение

40


II. КАЧЕСТВО ДОКЛАДА
/СООБЩЕНИЯ

Соответствие соде
р
жания доклада
заданной теме


10


Качество изложения материала. Правильность и точность р
е
чи во время
доклада

20


Общая оценка за доклад

30


III. ОЦЕНКА
ПРЕЗЕНТАЦИИ


Дизайн и оформл
е
ние слайдов

6


Слайды представлены в логической последовательн
о
сти

6


Использование дополнительных э
ф
фектов PowerPoint (смена слайдов,
звук, графики)

6


Общая оценка за презентацию

18


IV
. ОТВЕТЫ НА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ПО СОДЕРЖАНИЮ РАБОТЫ

Вопрос 1

обучающийся
дает правильное определение основных
понятий

4


Вопрос 2

может спроектировать результат по имеющимся
данным

4


Общая оценка за ответы на вопросы

8


ИТОГОВ
ЫЕ

БАЛЛЫ

ЗА
ДОКЛАД

100




Для перевода баллов в оценк
у применяется универсальная шкала оценки
образов
а
тельных достижений.

Если обучающийся набирает

от 90 до 100% от максимально возможной суммы баллов
-

выставляется оценка
«отлично»;

от 80 до 89%
-

оценка «хорошо»,

от 60 до 79%
-

оценка «удовлетворительно
»,

Критерии и шкала оценивания выполнения тестовых заданий

Для перевода баллов в оценку применяется универсальная шкала оценки
образов
а
тельных достижений.

Если обучающийся набир
ает

от 90 до 100% от максимально возможной суммы баллов
-

выставляется оценка
«отлично»;

от 80 до 89%
-

оценка «хорошо»,

от 60 до 79%
-

оценка «удовлетворительно»,

менее 60%
-

оценка «неудовлетворительно».



4
.
Вид текущего контроля: Исследовательская
работа (
доклад
/
сообщение)


Перечень
т
ем письменных работ для подготовки (докладов
/
сообщ
е
ний

с

презентаци
ей
)
:

«Становление риторики»


1.

Становление риторики в Древней Греции

2.

Выдающиеся ораторы Древней Греции

3.

Развитие риторики в Древнем Риме

4.

Выдающиеся оратор
ы Древнего Рима

5.

Особенности развития риторики в Средние века

6.

Развитие риторики в России

7.

Вклад М.В. Ломоносова в развитие риторики

8.

Неориторика


«Подготовка и оценка эффективности выступлений разных жанров»


9.

Подготовка информационных выступлений

10.

Подготовка
агитационных выступлений

11.

Подготовка развлекательных выступлений

12.

Подготовка протокольно
-
этикетных выступлений

13.

Эффективность информационных выступлений

14.

Эффективность убеждающих выступлений

15.

Эффективность рекламных выступлений

Показатели, критерии и шкала оцен
ивания работы (
докладов
/
сообщ
е
ний

с

презентаци
ей
)

Наименование


п
о
казателя

Критерии оценки

Макс
и
мал
ьное
колич
е
ств
о баллов

Колич
е
с
тво

ба
л
лов

I. КАЧЕСТВО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ (
ДОКЛАДА/СООБЩЕНИЯ
)

Соответствие
с
о
держания
работы заданию,
степень
раскрытия

темы.
Обоснованность
и
доказател
ь
ность
выводов



соответствие содержания теме и плану
сообщения
;



умение работать с литературой,
систематизир
о
вать и структурировать материал;



умение обобщать, сопоставлять различные точки
зрения по рассматриваемому вопросу,

аргументировать о
с
новные положения и выводы;



уровень владения тематикой и научное значение
иссл
е
дуемого вопроса;

2
0





б)

эллипсис




в)

парцелляция




г)

антитеза


ЗАДАНИЕ

N 8

Тема: Выразительные средства языка

В данном фрагменте текста использовано такое средство выразительности, как




Он … тоже пошёл. В магазин. Сигарет купить. (В.

Шукшин)




а)

градация




б)

парцелляция




в)

инверсия




г)

эпифора


ЗАДАНИЕ N 9

Тема: Выразител
ьные средства языка


В предложении «
Ему море по колено
» использовано такое средство выразительности, как






а)

метафора




б)

гипербола




в)

литота




г)

метонимия


ЗАДАНИЕ N 10

Тема: Выразительные средства языка

В словосочетаниях
корабль реформ
,

коридоры власт
и

использовано средство выразительности,
называемое






а)

гиперболой




б)

сравнением




в)

метонимией




г)

метафорой


ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Выразительные средства языка


В предложениях «
Не напрасно дули ветры
.
Не напрасно шла гроза
» (С.

А.

Есенин) использована та
кая
стилистическая фигура, как …




а)

анафора




б)

эпифора




в)

антитеза




г)

градация


ЗАДАНИЕ N 12


Тема: Выразительные средства языка


Выражение
красноречивое молчание

построено на основе






а)

иронии




б)

перифраза




в)

оксюморона




г)

антитезы


Ответы

1


б,

2


а, 3


в, 4


г, 5


а, 6


в, 7


а, 8


б, 9


в, 10


г, 11


а, 12


в





в)

антитезы




г)

эллипсиса


ЗАДАНИЕ N 2


Тема: Выразительные средства языка


Художественное, образное определение именуется






а)

эпитетом




б)

метонимией




в)

метафорой




г)

синекдохой


ЗАДАНИЕ N 3


Тема: Выразительные средства языка


В предложении «
Инфляция достигла космических размеров
» использован троп, именуемый …




а)

сравнением




б)

литотой




в)

гиперболой




г)

синекдохой


ЗАДАНИЕ N 4


Тема
: Выразительные средства языка


В предложении «
Весь город вышел на улицу
» использовано средство выразительности, именуемое …




а)

литотой




б)

синекдохой




в)

аллегорией




г)

метонимией


ЗАДАНИЕ N 5


Тема: Выразительные средства языка


В предложении «
Проскочив

на красный свет, вы можете попрощаться с белым
» использована такая
стилистическая фигура, как






а)

антитеза




б)

эллипсис




в)

инверсия




г)

эпифора


ЗАДАНИЕ N 6


Тема: Выразительные средства языка


Синекдоха


это перенос значения с одного явления на друго
е на основе …




а)

связи между действием и орудием этого действия




б)

связи между содержимым и содержащим




в)

количественного отношения между ними




г)

сходства в каком
-
либо отношении


ЗАДАНИЕ N 7

Тема: Выразительные средства языка

В данном фрагменте текста
обнаруживается стилистическая фигура, определяемая как …


Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде! Чтобы научиться писать, надо писать!
(Д.С.

Лихачёв)




а)

синтаксический параллелизм






а)

дискурс




б)

речевое событие




в)

речевая ситуац
ия




г)

речевое взаимодействие


ЗАДАНИЕ N 12


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Аргументация «от аргументов к выводу» определяется как …




а)

дедуктивная





б)

индуктивная




в)

нисходящая




г)

восходяща
я


ЗАДАНИЕ N 13

Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Одно из правил речевой коммуникации гласит: «Выражайся ясно». Это категория






а)

количества




б)

качества




в)

способа




г)

отношения


ЗАДАНИЕ N 14


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Жесты, с помощью которых говорящий выделяет какие
-
то предметы из ряда однородных, называются






а)

указательными




б)

символическими




в)

эмоциональными




г)

изобразите
льными


ЗАДАНИЕ N 15

Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


К логическим аргументам относятся …




а)

аргументы к состраданию




б)

ссылки на чужие мнения




в)

доводы к чувству собственного достоинства




г)

ут
верждения о фактах


Ответы

1


а, 2


в, 3


г, 4


а, 5


б. 6


в, 7


б. 8


а, 9


г 10


в, 11


а, 12


б, 13


в, 14


а, 15


г

Тест № 5 на тему «Выразительные средства языка»


ЗАДАНИЕ N 1


Тема: Выразительные средства языка


Предложение «
У немцев

везде чисто: в офисах чисто, в подъездах чисто, на улицах чисто
» построено на
использовании …




а)

анафоры




б)

эпифоры




в)

односторонней




г)

дедуктивной






ЗАДАНИЕ N 6


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Суть нерефл
ексивного слушания заключается в






а)

одобрении позиции собеседника




б)

активном вмешательстве в речь собеседника




в)

Умении внимательно слушать




г)

создании благоприятной обстановки для общения


ЗАДАНИЕ N 7


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы

общения. Логические основы речевого общения


Ссылка на мнение видных деятелей, учёных, писателей


это аргумент …




а)

к публике




б)

к авторитету




в)

к существу дела




г)

к личности


ЗАДАНИЕ N 8

Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логиче
ские основы речевого общения


Каждый участник коммуникации обязан с уважением относиться к личности собеседника. В этом
заключается суть принципа






а)

равной безопасности




б)

децентрической направленности




в)

кооперации




г)

вежливости




ЗАДАНИЕ N 9

Тема:

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Любой участник коммуникации должен исходить из интересов дела, а не из своих собственных интересов. В
этом заключается суть принципа …




а)

вежливости




б)

равной безопасно
сти




в)

кооперации




г)

децентрической направленности


ЗАДАНИЕ N 10


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Логическими являются аргументы






а)

к силе




б)

к публике




в)

к существу дела




г)

к выгоде


ЗАД
АНИЕ N 11


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Текст, взятый вместе с условиями его создания и соотнесённый с говорящим человеком, определяется как

г)

концентрическим.


Ответы

1


а, 2


а, 3


в, 4


а, 5


г, 6


б, 7


г, 8


а, 9


г, 10


в, 11


б, 12


а, 13


г, 14


в, 15


а.


Тест 4 Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.
Логические основы речевого
общения

ЗАДАНИЕ N 1

Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Обстановка, в которой происходит общение между участниками коммуникации, называется






а)

речевой ситуацией




б)

речевым событием




в)

речевым взаи
модействием




г)

речевой деятельностью


ЗАДАНИЕ N 2


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Жесты, которые передают различные чувства, называются






а)

указательными




б)

символическими




в)

эмоциональными




г)

ритмическими


ЗАДАНИЕ N 3


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


К психологическим аргументам относятся






а)

теоретические положения и выводы




б)

ранее доказанные положения




в)

статистические данны
е




г)

аргументы к публике


ЗАДАНИЕ N 4


Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Если тезис обосновывается аргументами, а аргументы выводятся из того же тезиса, то возникает логическая
ошибка, определяема
я как …




а)

круг в доказательстве




б)

подмена тезиса




в)

потеря тезиса




г)

ложное основание


ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения


Если в процессе доказательства какого
-
либо тезиса излагаютс
я противоположные точки зрения, то такая
аргументация называется






а)

опровергающей

б)

двусторонней





г)

сделать обобщающий вывод


ЗАДАНИЕ N 11


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Метод преподнесения материала, заключающийся в последовательном изложении одного вопроса за
другим, на
зывается






а)

индуктивным





б)

ступенчатым





в)

дедуктивным





г)

историческим

ЗАДАНИЕ N 12


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Включение элементов диалога в монолог оратора именуется






а)

диалогизацией





б)

вопросно
-
ответным единством





в)

авторизацией





г)

приёмом провокации


ЗАДАНИЕ N

13

Тема: Подготовка речи и публичное выступление


В данном тексте использован приём привлечения внимания, который определяется как




Как же нужно бороться за чистоту, точность и правильность языка? Необ
ходимо широкое, общенародное
распространение научных сведений о законах и правилах русского языка, о его стилистических богатствах,
о путях его развития, об огромной роли языка как средства познания. Необходимо воспитание эстетического
чутья языка и глубок
ого сознания ответственности за честное и чистое обращение с ним.




а)

обращение к аудитории





б)

риторический вопрос





в)

апелляция к событиям





г)

вопросно
-
ответный ход изложения


ЗАДАНИЕ N 14

Тема: Подготовка речи и публичное выступление


В данном тек
сте использован ___________ метод изложения материала
.


Успеху выступления способствует такой приём, как диалогизация. При этом элементы диалога могут
использоваться не только в виде вопросительных предложений или вопросно
-
ответного единства, но и в
имитац
ии диалога с воображаемым оппонентом. Говорящий в ходе выступления встаёт на точку зрения
предполагаемого оппонента, слушателя, и часть текста строится с чужой точки зрения, а затем оратор либо
присоединяется к ней и уточняет её, либо опровергает.




а)

ступе
нчатый




б)

индуктивный




в)

дедуктивный




г)

концентрический


ЗАДАНИЕ N 15


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Метод преподнесения материала, заключающийся в изложении материала в хронологической
последовательности, называется




а)

историческим


б)

ступенчатым


в)

дедуктивным





в)

только конец





г)

весь текст


ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Подготовка речи и публичное выступление


В публичном выступлении эффективно использовать






а)

пассивные конструкции вместо активных





б)

обобщённые наименования вместо конкретных





в)

дли
нные предложения вместо коротких





г)

нейтральные слова вместо книжных


ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Правильной является концовка выступления






а)

Вот и всё, что я хотел сказать.





б)

Благодарю вас за внимание





в)

Извинит
е, если я говорил слишком долго.





г)

А в заключение расскажу вам анекдот.


ЗАДАНИЕ N 7


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Примеры, факты, цифры, формулировки отдельных положений вносятся в _____________ план.




а)

сложный




б)

предварительный




в)

основной





г)

рабочий


ЗАДАНИЕ N 8


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Правильным является утверждение, согласно которому при подготовке речи следует …




а)

подобрать максимум материала для выступления





б)

подобрать минимум материала для
выступления





в)

начать с поиска литературы по теме выступления





г)

обсудить основные мысли выступления с кем
-
либо


ЗАДАНИЕ N 9


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Принцип построения публичной речи, согласно которому убедительность доводов

должна нарастать
постепенно, определяется как …




а)

принцип аналогии





б)

«закон края»





в)

принцип экономии





г)

принцип усиления


ЗАДАНИЕ N 10


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Во вступлении следует …




а)

привести аргументы





б)

сформу
лировать основную мысль





в)

подчеркнуть актуальность темы




а)

изложение цели выступления




б)

апелляция к событиям




в)

апелляция к интересам аудитории




г)

извинение по какому
-
либо поводу



Ответы


1


а, б; 2


а, б; 3


а, б; 4


а, б, в; 5


а, б; 6


а, б; 7


а, б; 8


а, б, г; 9


а, б; 10


а, в; 11


а, б, в; 12


а, б,
в; 13


а, б; 14


а, б(?); 15


а, б, в.

Тест 3 на тему: Подготовка речи и публичное выступление


ЗАДАНИЕ N 1


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Логическая последовате
льность и стройность изложения материала


это основное требование,
предъявляемое к _______________ораторской речи.




а)

главной части





б)

вступлению





в)

зачину





г)

заключению


ЗАДАНИЕ N 2


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


В данном текст
е использован приём привлечения внимания, который определяется как …


Мудрейший русский мыслитель Николай Фёдорович Фёдоров замечал в «Философии общего дела», что
мать, родившая ребёнка, как бы утрачивает свободу


любовь налагает обязанности и делает чело
века
несвободным.

Пустота свободы ждёт всякую свободу, коли в ней не заложено исполнение долга и обязанностей перед
людьми, выраженного в отзывчивости, терпимости, во внимании к чужой форме мышления, в охране
справедливости отношений. (Ю. В. Бондарев).




а)

ссылка на авторитетное мнение




б)

цитирование




в)

возбуждение любопытства





г)

рассказ о событии


ЗАДАНИЕ N 3


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


В публичном выступлении эффективно использовать …




а)

длинные предложения вместо коротких




б)

кни
жные слова вместо нейтральных




в)

конкретные наименования вместо обобщённых




г)

точные цифры вместо округлённых


ЗАДАНИЕ N 4


Тема: Подготовка речи и публичное выступление


Рекомендуется выучить наизусть __________ выступления.




а)

начало и конец





б)

тол
ько начало




а)

лишние, механические движения




б)

взгляд в «пространство»




в)

энергичный голос





г)

разнообразные жесты


ЗАДАНИЕ N 10


Тема: Оратор и его аудитория


О взаимопонима
нии между оратором и аудиторией свидетельствуют …




а)

положительная реакция на слова выступающего




б)

внешнее выражение внимания у слушателей




в)

«рабочая» тишина в зале





г)

«вежливая» тишина в зале


ЗАДАНИЕ N 11

Тема: Оратор и его аудитория


Для поддерж
ания внимания аудитории оратору необходимо …




а)

использовать голосовые приёмы




б)

апеллировать к интересам аудитории




в)

ссылаться на известные источники





г)

делать замечания аудитории


ЗАДАНИЕ N 12

Тема: Оратор и его аудитория


Отвлекают внимание аудит
ории






а)

лишние, механические движения оратора




б)

одежда яркого цвета




в)

отсутствующий взгляд





г)

зрительный контакт со слушателями


ЗАДАНИЕ N 13



Тема: Оратор и его аудитория


Жестикуляция оратора должна быть …




а)

естественной




б)

умеренной




в)

одн
ообразной





г)

резкой


ЗАДАНИЕ N 1
4


Тема: Оратор и его аудитория


Выступать труднее всего перед _______________ аудиторией.




а)

неоднородной




б)

молодёжной





в)

однородной





г)

взрослой


ЗАДАНИЕ N 1
5


Тема: Оратор и его аудитория


В начале выступления

можно использовать такие приёмы привлечения внимания, как






а)

наставника




б)

просителя




в)

собеседника




г)

информатора


ЗАДАНИЕ N 4



Тема: Оратор и его аудитория


Чтобы с аудиторией был постоянный контакт, оратору необходимо …




а)

говорить уверенно




б)

часто обращаться к слушате
лям




в)

держать весь зал в поле зрения




г)

не реагировать на поведение слушателей


ЗАДАНИЕ N 5

Тема: Оратор и его аудитория


К числу ошибок, допускаемых начинающими ораторами, относятся …




а)

недостаточная подготовленность к выступлению




б)

скованность пов
едения




в)

внимательное наблюдение за реакцией аудитории





г)

непринуждённая манера изложения


ЗАДАНИЕ N 6

Тема: Оратор и его аудитория


Чтобы снять волнение перед выступлением, нужно …




а)

готовиться к речи основательно




б)

хорошо отдохнуть перед выступл
ением





в)

готовиться к речи и в день выступления





г)

говорить быстро перед началом речи


ЗАДАНИЕ N 7


Тема: Оратор и его аудитория


В конце выступления следует






а)

сделать обобщающий вывод




б)

поблагодарить аудиторию за внимание





в)

извиниться по к
акому
-
либо поводу





г)

вспомнить что
-
либо дополнительно


ЗАДАНИЕ N 8


Тема: Оратор и его аудитория


К числу контактоустанавливающих речевых действий относятся






а)

приветствие




б)

обращение




в)

извинение




г)

коммуникативное состояние говорящего


ЗАДАНИЕ

N

9

Тема: Оратор и его аудитория


Установлению контакта оратора с аудиторией мешают …

формированию убеждений судей и присутствующих в зале суда граждан, наз
ывается _______________
красноречием.




а)

социально
-
политическим





б)

академическим





в)

судебным





г)

духовным


ЗАДАНИЕ N 1
3



«Новости культурной жизни города»


это тема _______________ речи.




а)

убеждающей





б)

развлекательной





в)

информационной





г)

воодушевляющей


ЗАДАНИЕ N 1
4



Похвальное слово


это вид ______________ выступления.




а)

призывающего к действию





б)

информационного





в)

убеждающего





г)

протокольно
-
этикетного



Ответы


1


а, 2


а, 3


в, 4


а, 5


б, 6


в, 7


в, 8


г, 9



б, 10


а, 11


а, 12


в, 13


в, 14


г.


Тест 2 на тему « Оратор и его аудитория»


ЗАДАНИЕ N 1


Тема: Оратор и его аудитория


Одежда выступающего должна быть …




а)

умеренно модной




б)

опрятной





в)

ярких расцветок





г)

необычного фасона


ЗАДАНИЕ N
2

Тема: Оратор и его аудитория


Для оратора важно умение …




а)

держать тезис




б)

аргументировать убедительно





в)

ориентироваться на самого себя





г)

заигрывать с аудиторией


ЗАДАНИЕ N 3


Тема: Оратор и его аудитория


К риторическим позициям, которых сле
дует избегать, относятся позиция …





г)

убеждающего







ЗАДАНИЕ N
6



Риторика как наука об ораторском искусстве возникла …




а)

в средние века





б)

в Древнем Риме





в)

в Древней Греции





г)

в эпоху Возрождения


ЗАДАНИЕ N
7



Формула «риторика


искусство убеждать» была одной и
з ведущих






а)

в эпоху Возрождения





б)

в средние века





в)

во времена древнегреческой античности





г)

в XX веке







ЗАДАНИЕ N
8


«Как следует изучать историю»


это тема ______________ речи.




а)

протокольно
-
этикетной





б)

воодушевляющей





в)

информ
ационной





г)

убеждающей


ЗАДАНИЕ N
9



Парламентские речи являются жанром ____________ красноречия.




а)

судебного





б)

социально
-
политического





в)

академического





г)

духовного


ЗАДАНИЕ N 1
0


Жанром социально
-
бытового красноречия является __________
______ речь.




а)

развлекательная





б)

совещательная





в)

агитационная





г)

торжественная


ЗАДАНИЕ N 1
1


Объектом современной риторики (в широком смысле) является

(
-
ются)






а)

любые разновидности речевой коммуникации





б)

только искусство подготовки пуб
личной речи





в)

только мастерство спора





г)

только искусство беседы


ЗАДАНИЕ N 1
2



Род речи, призванный оказывать целенаправленное и эффективное воздействие на суд, способствовать

3
. Вид текущего контроля: Тестирование


Перечень тестовых
заданий
для текущего контроля знаний

Время проведения теста:
1
5

минут







Тема: Рит
орика как наука


ЗАДАНИЕ N
1



Предложенный текст относится к ________________ красноречию.


Возлюбленные о Христе братия и сестры, други мои! Вы, конечно, замечали сами, что среди многих
великих и радостных наших христианских праздников особой торжествен
ностью, особой радостью
выделяется праздник Светлого Христова Воскресения


праздников праздник и торжество из торжеств.

Нет в нашей Православной Церкви службы более величественной, более проникновенной, чем пасхальная
утреня. И потому так стремятся верующ
ие в храм Божий в пасхальную ночь.




а)

духовному





б)

социально
-
политическому





в)

социально
-
бытовому





г)

академическому


ЗАДАНИЕ N
2


Юбилейная речь является жанром ______________ красноречия.




а)

социально
-
бытового





б)

социально
-
политического





в)

духовного





г)

академического


ЗАДАНИЕ N
3



Проповедь


это жанр ____________ красноречия.




а)

судебного





б)

социально
-
бытового





в)

духовного





г)

академического


ЗАДАНИЕ N 4



Обвинительная речь является жанром __________________ красноречия.




а)

с
удебного





б)

духовного





в)

социально
-
бытового





г)

социально
-
политического

ЗАДАНИЕ N
5



Соблюсти традиции общения в той или иной официальной ситуации


это цель ______________
выступления.




а)

информационного

б)

протокольно
-
этикетного





в)

развлекатель
ного

2. Вид текущего контроля: Письменный опрос


Вопросы для
письменного опроса на учебных занятиях семинарского типа

нет


Показатели, критерии и шкала оценивания письменных ответов на учебных
занятиях семинарского типа
:


Критерии

оценивания


Показатели и шкала оценивания

5

4

3

2

полнота и
пр
а
вильность
ответа

обу
чающийся полно
излагает материал,
дает правильное
определение
основных п
о
нятий

обучающийся
до
с
таточно полно
излагает материал,
о
д
нако допускает 1
-
2 оши
б
ки, которые
сам же и
с
правляет,
и 1
-
2 недочета в
послед
о
вательности
и языковом
оформлении
излага
е
мого

обу
чающийся
д
е
монстрирует
знание и понимание
осно
в
ных

положений данной
темы, но излагает
м
а
териал неполно и
д
о
пускает

неточности в
опр
е
делении
понятий или
формулировке
обучающийся
демонстрирует
незнание
бол
ь
шей части

соответству
ю
ще
го

вопроса

степень

о
сознанности,

понимания

изученного

обнаруживает
п
о
нимание
материала, м
о
жет
обосновать свои
суждения,

применить знания
на практике,
пр
и
вести
необходимые
пр
и
меры не только
из учебника, но и
самостоятельно
присутствуют 1
-
2
недочета в
обосн
о
вании с
воих
сужд
е
ний,
количество
приводимых
прим
е
ров
ограничено

не умеет достаточно
глубоко и
доказ
а
тельно
обосновать свои
суждения и
привести свои
пр
и
меры

допускает
ошибки в
формулировке
о
п
ределений и
правил,

искажающие их
смысл

языковое

оформление

ответа

излаг
ает материал
п
о
следовательно и
пр
а
вильно с точки
зрения норм
лит
е
ратурного
языка

излагает материал
п
о
следовательно, с
2
-
3 ошибками в
языковом
оформл
е
нии

излагает материал
н
е
последовательно
и допускает много
ошибок в языковом
оформлении
изл
а
гаемого

беспоряд
очно и
неуверенно
и
з
лагает
материал


Для перевода баллов в оценку применяется универсальная шкала оценки
образов
а
тельных достижений.

Если обучающийся набирает

от 90 до 100% от максимально возможной суммы баллов
-

выставляется оценка
«отлично»;

от 80 до

89%
-

оценка «хорошо»,

от 60 до 79%
-

оценка «удовлетворительно»,

менее 60%
-

оценка «неудовлетворительно».

12.Задавшему

вопрос


можно


сказать


«Видимо,

я

недостаточно


ясно

13
.На

частные


вопросы

можно

ответить,

пригласив

задавших

их

подойти

к
оратору

после

того,
как
выступление

завершилось.

14
.На

оскор
бительные

вопросы

не
надо

отвечать.

15
.На


оскорбительные


вопросы


надо


отвечать


серьезно,


как


и

на

все

остальные.


Критерии оценивания:



полнота и правильность ответа;



степень осознанности, понимания изученного;



языковое оформление ответа.

Показ
атели и шкала оценивания
:

Шкала оценивания

Показатели

отлично



обучающийся полно излагает материал, дает правильное определение
о
с
новных понятий;



обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения,
применить знания на практике, привести необх
одимые примеры не тол
ь
ко
из учебн
и
ка, но и самостоятельно составленные;



излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм
л
и
тературного языка

хорошо



обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
отметки «5», но допу
скает 1
-
2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1
-
2
недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого

удовлетворительно

обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений
данной темы, но:



излагает материал неполно и допускает нет
очности в определении пон
я
тий
или формулировке правил;



не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и
пр
и
вести свои примеры;



излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом
оформлении излагаемого

не удовлетворитель
но

обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего
вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил,
иск
а
жающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал


2.

Лучше

выступать
на

ярком

фоне.
Лучше

выступать
с

трибуны.

3.

Лучше

выступать,
стоя

рядом

с

трибуной.

4.

Нельзя

иметь

за

спиной

во

время

выступления

движущиеся

предметы

или

людей.

5.

Эффективно

выступление

на
фоне

букета

с
цветами.

6.

Если

впереди

есть

свободные

места,

всех

слушателей

с

задних

рядов

надо

пересадить
вперед.

7.

Если

слушатели

сели

в

задние

ря
ды,

надо

подойти

к

ним.

8.

Оратор

может

сидеть

за

столом во
время

выступления.

9.

В

малоподготовленной

аудитории

вступление

должно

быть

развернутым.

10.

В

высокообразованной

аудитории

вступление

должно

быть

развернутым.

11.

Зачин

нужен

в

малоподготовленной

аудитории.

12.

За
чин

нужен

в

тех

случаях, когда

лектора

аудитория

не

знает.

13.

В

завязке

обозначается

проблема

и

увязывается

с

интересами

слушателей.

14.

В

зачине

обозначается

проблема

и

увязывается

с

интересами

слушателей.

15.

Возбуждение


любопытства





универсальный


способ


прив
лечения

внимания.

16.

Обращение

к

конфликту,

борьбе



универсальный

способ

привлечения

внимания.

17.

Изложение

во

вступлении

целей

и

задач

выступления

эффективно

в

любой

аудитории.

18.

Изложение

во

вступлении

целей

и

задач

выступления

эффективно

в

компетентной

аудитор
ии.

19.

Эффективно

начинать выступление

с

шутки.


1.

Концовка

необходима

только

для

больших

выступлений.

2.

Концовка

необходима

в

любом

публичном

выступлении.

3.

Вывод

должен

быть

развернутым.

4.

Вывод

с

перечислением

(итак,

во
-
первых,

во
-
вторых…)

неэффективен,

плохо

восп
ринимается

аудиторией.

5.

Концовка
-
кульминация

всегда

хорошо

запоминается

слушателями.

6.

Юмористическая

концовка

эффективна

в

любой

аудитории.

7.

Благодарность

за

внимание

эффективна,

если

оратор

конкретизирует,

за

что

он

благодарен

аудитории.

8.

Извиняясь

перед

ауди
торией

за

то,

что

не

смог

все

охватить,

оратор

улучшает

впечатление

аудитории

о

себе.

9.

Если

у

слушателей

нет

вопросов,

значит

им

все

понятно

и

выступление

было

удачным.

10
.Оратор

имеет


право


некоторые


вопросы


по

теме

его


выступления

оставить
без
ответ
а.

11
.Задавшему

вопрос

можно

сказать «Вы

не так

меня

поняли».

16.

Риторических

фигур

в

речи

оратора

должно

быть

мало.

17.

Выразительность

речи

оратора

определяется

ее

интонационным

разнообразием.

18.

Выразительность

реч
и

оратора

зависит

от

эмоциональности

оратора.

19.

Важную информацию лучше

помещать
в

начале

фразы.

20.

Важную информацию лучше

помещать
в

конце

фразы.


Тема 8

«
Подготовка к публичному выступлению
»


Какие утверждения правильные?


1.

Опытные

лекторы

предпочитают высту
пать экспромтом.

2.

Опытные

лекторы

предпочитают выступать по

плану
-
конспекту.

3.

Заучивание

выступления

наизусть



лучшая

форма

подготовки.

4.

Надо

иметь

при

себе

записи, но

пользоваться

ими

как
можно

реже.

5.

При

подготовке

выступления

надо

сначала

почитать

по

теме.

6.

При


подготовке


выступления


надо


сначала


записать


собственные

мысли,
а

потом

читать.

7.

Надо


обсуждать


основные


мысли


выступления


со


знакомыми


до

выступления.

8.

Наиболее

эффективна

подготовка

к

выступлению

за

один

раз



это

обеспечит

целостность вы
ступления.

9.

Тема


выступления


должна


быть

увлекательной


и

не

раскрывать

основной

проблемы.

10.

Тема

выступления

должна

явно

или

скрыто

содержать

вопрос,

на

который

будет

дан

ответ.

11.

Слушатели

не

должны

ощущать

структуру

выступления,

так

как

это

будет

отвле
кать их

внимание.

12.

Слушатели

должны

ощущать

структуру

выступления,


они

привыкли

к
трехчастной

композиции.

13.

План

выступления

оратору

лучше

написать
на
доске.

14.

Слушателей

раздражает,

когда

оратор

говорит

во
-
первых,

во
-
вторых,

в
-
третьих…

15.

Важную информацию
надо
располагать

в

начале
фразы.

16.

Важную информацию
надо
располагать

в

середине

фразы.

17.

Важную информацию
надо
располагать

в

конце

фразы.

18.

Задавая

публично

вопросы,

мы

приобретаем

опыт

публичных

выступлений.

19.

Надо

репетировать

выступление

целиком.

20.

Выступление

лучше

репетировать перед зеркалом.


Тема
9 «Начало и завершение публичного выступления»

Какие

утверждения

правильные?

1.

Оратор

должен

позаботиться

о

свежем

воздухе

в

аудитории.

конфликте

столкновении

идей, точек

зрения.

14.

Оратор

должен

быть

высоко

эмоционал
ен

в

процессе

выступления.

15.

Оратор

должен

быть

умеренно

эмоционален

в

процессе

выступления.

16.

Оратор


должен


быть


логичен


и

мало


эмоционален


в

процессе

выступления.

17.

Использование

оратором

простых,

общеупотребительных

слов

снижает

доверие

к
нему,

создае
т
впечатление

о

его

некомпетентности.

18.

Использование

оратором

простых,

общеупотребительных

слов

повышает

доступность выступления.

19.

Оратор

должен

выбрать

в

аудитории

симпатичное

лицо

и

все

свое

выступление

обращаться

к

этому

слушателю.

20.

Надо

смотреть

во

время

выступления

на

всех

слушателей,

разбив

аудиторию по

секторам.

21.

Главную


мысль


лучше


сформулировать


словами

и

повторить


2
-
3

раза.

22.

Главная


мысль


не

должна


быть


выражена


оратором


прямо,


надо

подвести

к

ней

слушателей, но

не

формулировать

вывод

за

них.

23.

Заключительная

фраза

должна

быть

импровизационной.

24.

Заключительная

фраза

должна

быть

заранее

подготовлена

и

отрепетирована.

25.

Заключительная

фраза

должна

быть

выделена

интонационно.


Тема 7

«
Работа над речевой формой выражения
»


1.

Орализация



это
устное

произнесение

текста.

2.

Орализация



это
громкое

произнесение

текста.

3.

Орализация



это

подготовка

письменного

текста

к

устному

воспроизведению.

4.

Популяризация





это


объяснение


сложных


слов


и

понятий


через

простые.

5.

Популяризация



это

сокращение

большог
о

текста.

6.

Эффективнее

приводить
в

устном

выступлении

точные

цифры.

7.

Эффективнее

приводить
в

устном

выступлении

округленные

цифры.

8.

Эффективнее

приводить
цифры

в

сопоставлении.

9.

Эффективнее

заменять

существительные

на
глаголы.

10.

Эффективнее

заменять

глаголы

на
с
уществительные.

11.

Дополнительные

конкретные

детали

в

устном

выступлении

усиливают речевое

воздействие.

12.

Дополнительные

конкретные

детали

в

устном

выступлении

ослабляют

речевое

воздействие.

13.

Повтор

основных

мыслей

в

устном

выступлении

необходим.

14.

Повтор

основных

мыслей

в

устном

выступлении

только

раздражает

аудиторию.

15.

Риторических

фигур

в

речи

оратора

должно

быть

много.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ


1. Вид текущего контроля: Устный опрос


Вопросы для устного опроса на учебных занятиях семинарского типа
:

Тема 5

«
Виды публичных выступлений
»


Какие утверждения правильные?

1.

Ответ

студе
нта

на
занятии



это
убеждающее

выступление.

2.

Информационная

речь



это
лекция

преподавателя
,

рассказ

учителя.

3.

Тост


это

развлекательное

выступление.

4.

Речь

на

открытии

нового

учебного

заведения



протокольно
-

этикетное

выступление.

5.

Речь

на
траурном

митинге



это
протокольно
-
этикетное

выступление.

6.

Анекдот

для

публики



это

развлекательное

выступление.

7.

Речь

с
оценкой

заслуг

юбиляра



убеждающее

выступление.

8.

Речь

с
оценкой

заслуг

юбиляра



развлекательное

выступление.

9.

Доклад



всегда

подготовленное

выступление.

10.Сообщение


это

краткое

неподготовленное

выступление.

11
.Выступление



это

подготовленное

или

неподготовленное

сообщение.

12
.Лекция
строится

по

строгому

плану.

13.Беседа
эффективна

в

небольшой

аудитории.

14
.Лекции
читаются

в

вузах,

в

сфере
высшего

образовани
я.

15


беседе

слушатели

отвечают

по

ходу

лекции

на
вопросы

оратора.


Тема

6

«
Основные требования к публичным выступлениям
»


1.

Устная

речь эффективнее

письменной.


2.

Письменная

речь

эффективнее

устной.



3.

Эффективность

устной

и

письменной

речи

приблизи
тельно

од
ии
инакова.



4.

Точности

выражения

легче

достичь
в

письменной

речи.

5.

Повторение

мысли

в

устной

речи

ухудшает
ее
восприятие.

6.

Обратная

связь

-

это

получение

оратором

информации

от

слушателей

о том,

как

воспринимается

его

выступление.

7.

Обычна

б
ó
л
ьшая

часть аудитории

настроена

позитивно

к

оратору.

8.

Обычна

б
ó
льшая

часть аудитории

настроена

равнодушно

к

оратору.

9.

Негативные

слушатели

в

среднестатистической

аудитории

составляют

30%.

10.

Негативные

слушатели

в

среднестатистической

аудитории

составляют

10%.

11.

П
ервая

фраза выступления

должна

быть

подготовлена

заранее.

12.

Первая

фраза выступления

должна

быть

импровизационной.

13.

Содержание


выступления


должно


быть


построено


на

каком
-
либо

общения

Знать:
назначение и
возможности
вербальных
механизмов
воздействия на
поведение
группы

Отсутствие
знаний ил
и
фрагментарн
ые
представлени
я о

назначении и
возможностях
вербальных
механизмов
воздействия
на поведение
группы

Неполные
представлени
я

о
назначении и
возможностях
вербальных
механизмов
воздействия
на поведение
группы

Сформирован
ные, но
содержащие
отдельные
пробелы
представлени
я
о
назначении и
возможностях
вербальных
механизмов
воздействия
на поведение
группы

Сформирован
ные
систематическ
и
е

представления
о
назначении и
возможностях
вербальных
механизмов
воздействия на
поведение
группы

Устный
опрос

подготовка
докладов/со
общений с
презентацие
й,
тестировани
е, зачёт

Уметь:
формулировать
императивные
установки по
правилам
грамотной речи
и корре
ктного
изложения сути
дела

Отсутствие
умений или

фрагментарн
ые умения

формулирова
ть
императивны
е установки
по правилам
грамотной
речи и
корректного
изложения
сути дела

В целом
удовлетворит
ельные, но не
систематизир
ованные
умения
формулирова
ть
императивны
е

установки
по правилам
грамотной
речи и
корректного
изложения
сути дела

В целом
удовлетворит
ельные, но
содержащее
отдельные
пробелы
умения
формулироват
ь
императивны
е установки
по правилам
грамотной
речи и
корректного
изложения
сути дела

Сформирован
ные умен
ия
формулироват
ь
императивные
установки по
правилам
грамотной
речи и
корректного
изложения
сути дела

Выполнение
самостоятел
ьных
заданий,
проведение
тренинга,

тестировани
е, зачёт


Владеть
важнейшими
риторическими
приёмами
реализации
лидерских задач

Отсутст
вие
владения или
фрагментарн
ые владения
важнейшими
риторическим
и приёмами
реализации
лидерских
задач

В целом
удовлетворит
ельные, но не
систематизир
ованные
владения
важнейшими
риторическим
и приёмами
реализации
лидерских
задач

В целом
удовлетворит
ельные, но
содержащее
отдельные
пробелы
навыки
владения
важнейшими
риторическим
и приёмами
реализации
лидерских
задач

Сформирован
ные навыки
владения
важнейшими
риторическим
и приёмами
реализации
лидерских
задач

подготовка
докладов/со
общений с
презентацие
й;

индивидуаль
н
ые задания


этнические,
конфессиона
льные и
культурные
различия

толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфес
сиона
льные и
культурные
различия

толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфессиона
льные и
культурные
различия

различия

Знать

особенности
разных жанров
делового
общения

Отсутствие
знаний или
фрагме
нтарн
ые
представлен
ия об
особенностя
х разных
жанров
делового
общения

Неполные
представлен
ия

об
особенностя
х разных
жанров
делового
общения

Сформирова
нные, но
содержащие
отдельные
пробелы
представлен
ия
об
особенностя
х разных
жанров
делового
общения

Сформи
рова
нные
систематичес
кие

представлени
я
об
особенностях
разных
жанров
делового
общения

Устный
опрос

подготовка
докладов/со
общений с
презентацие
й,
тестировани
е, зачёт

Уметь

осуществлять
деловое
взаимодействие
в разных
ситуациях
делового
общения

Отсутствие
у
мений или

фрагментарн
ые умения

осуществлен
ия делового
взаимодейст
вия в разных
ситуациях
делового
общения

В целом
удовлетвори
тельные, но
не
систематизи
рованные
умения
осуществлен
ия делового
взаимодейст
вия в разных
ситуациях
делового
общения

В целом
удовле
твори
тельные, но
содержащее
отдельные
пробелы
умения
осуществлен
ия делового
взаимодейст
вия в разных
ситуациях
делового
общения

Сформирова
нные умения
осуществлен
ия делового
взаимодейств
ия в разных
ситуациях
делового
общения

Выполнение
самостоятел
ьных
зада
ний,
проведение
тренинга,

тестировани
е, зачёт


Владеть
навыками

соблюдения
правил делового
общения

Отсутствие
владения

или

фрагментарн
ые

владения
навыками
соблюдения
правил
делового
общения

В целом
удовлетвори
тельные, но
не
систематизи
рованные
применения
навыков
соблюдения
правил
делового
В целом
удовлетвори
тельные, но
содержащее
отдельные
пробелы
навыки
соблюдения
правил
делового
общения

Сформирова
нные навыки
соблюдения
правил
делового
общения

подготовка
докладов/со
общений с
презентацие
й;

индивиду
аль
ные задания

стилистичес
кой правки
текста

орфографиче
ской и
стилистичес
кой правки
текста

орфографиче
ской и
стилистичес
кой правки
текста

Знать

особенности
официально
-
делового стиля
речи;

лексические,
морфологически
е и
синтаксические
средства
официально
-
делового стиля
речи;

основные жанры
делового
общения

Отсутствие
знаний или
фрагментарн
ые
представлен
ия

об
особенностя
х
социальных,
этнических,
конфессиона
льных и
культурных
различий в
деловом
общении

Неполные
представлен
ия

об
особенностя
х
социальных,
этнических,
конфессиона
льных и
культурных
различий в
деловом
общении

Сформирова
нные, но
содержащие
отдел
ьные
пробелы
представлен
ия
об
особенностя
х
социальных,
этнических,
конфессиона
льных и
культурных
различий в
деловом
общении

Сформирова
нные
систематичес
кие

представлени
я
об
особенностях
социальных,
этнических,
конфессиона
льных и
культурных
различий в
делово
м
общении

Устный
опрос

подготовка
докладов/со
общений с
презентацие
й,
тестировани
е, зачёт

Уметь

особенности
разных жанров
делового
общения

Отсутствие
умений или

фрагментарн
ые умения

работы в
коллективе,
толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфес
сиона
льные и
культурные
различия


В целом
удовлетвори
тельные, но
не
систематизи
рованные
умения
работы в
коллективе,
толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфессиона
льные и
культурные
различия

В целом
удовлетвори
тельные, но
содержащ
и
е
отдельные
пр
обелы
умения
работы в
коллективе,
толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфессиона
льные и
культурные
различия

Сформирова
нные умения

работы в
коллективе,
толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфессиона
льные и
культурные
различия

подгото
вка
докладов/со
общений с
презентацие
й;

индивидуаль
ные задания

Владеть
способностью
работать в
коллективе,
толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфессиональн
ые и культурные
различия

Отсутствие
владения

или

фрагментарн
ые

владения
навыками

работы
в
коллективе,
толерантно
воспринимая
социальные,
В целом
удовлетвори
тельные, но
не
систематизи
рованные
владения

применения
навыков

работы в
коллективе,
В целом
удовлетвори
тельные, но
содержащ
и
е
отдельные
пробелы
владения
применения
навыков

работы в
коллективе,
Сформирова
нные навыки

работы

в
коллективе,
толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфессиона
льные и
культурные
Выполнение
самостоятел
ьных
заданий,
проведение
тренинга,

тестировани
е, зачёт

3. Критерии оценивания результата обучения по дисциплине и

шкала оц
е
нивания



Результат
обучения

по дисциплине

Критерии оценивания результата обучения по дисциплине
и шкала оценивания по дисциплине

Процедура
оценивания

2

3

4

5

не зачтено

зачтено

Знать

основные
правила,
относящиеся ко
всем языковым
уровням:
фонетическому,
лексическому,
грамматическом
у

Отсутствие
знаний или
фрагментарн
ые
представлен
ия

о
правилах
использован
ия языковых
единиц всех
уровней

Неполные
пред
ставлен
ия

о
правилах
использован
ия языковых
единиц всех
уровней

Сформирова
нные, но
содержащие
отдельные
пробелы
представлен
ия
о
правилах
использовани
я языковых
единиц всех
уровней

Сформирова
нные
систематичес
кие

представлени
я
о правилах
использовани
я языко
вых
единиц всех
уровней

Тестирован
ие,

творческие
задание,

индивидуаль
ное
собеседован
ие;


зачёт

Уметь
правильно
пользоваться
средствами
общения в
зависимости от
ситуации;
составлять
тексты
официальных
документов;
пользоваться
правилами
орфографии и
пунктуа
ции

Отсутствие
умений или

фрагментарн
ые умения
по
использован
ию средств
общения в
зависимости
от ситуации;
составлению
текстов
официальны
х
документов;
пользованию
правилами
орфографии
и
пунктуации

В целом
удовлетвори
тельные, но
не
систематизи
рованные
умени
я по
использован
ию средств
общения в
зависимости
от ситуации;
составлению
текстов
официальны
х
документов;
пользованию
правилами
орфографии
и
пунктуации

В целом
удовлетвори
тельные, но
содержащее
отдельные
пробелы
умения

по
использован
ию средств
общения в
за
висимости
от ситуации;
составлению
текстов
официальны
х
документов;
пользованию
правилами
орфографии
и
пунктуации

Сформирова
нные умения

использовани
я

средств
общения в
зависимости
от ситуации;
составлению
текстов
официальных
документов;
пользованию
правилам
и
орфографии
и пунктуации

тестирован
ие;

письменные
ответы на
вопросы и
т.п.;


зачёт

Владеть
навыками

грамотного
письма и
говорения,
орфографическо
й и
стилистической
правки текста


Отсутствие
владения

или

фрагментарн
ые

владения

навыками

грамотного
письма и

говорения,
орфографиче
ской и
В целом
удовлетвори
тельные, но
не
систематизи
рованные
владения

навыками

грамотного
письма и
говорения,
В целом
удовлетвори
тельные, но
содержащие
отдел
ьные
пробелы
применения
навыков

грамотного
письма и
говорения,
Сформирова
нные навыки

грамотного
письма и
говорения,
орфографиче
ской и
стилистическ
ой правки
текста

Письменный
опрос,

подготовка
докладов/со
общени
й с
презентацие
й,
тестировани
е, зачёт

2. Паспорт фонда оценочных средств для проведения текущей и

пром
е
жуточной аттестации обучающихся


п/п

Контролируемые разделы (темы)
ди
с
циплины

Код
контролируемой
компете
нции
(или ее ча
с
ти)

Наименование

оценочного средства

1

Риторика как часть науки о речевом
во
з
действии

ОК
-
5, ОПК
-
4

Опрос, промежуточное
тестирование, вопросы к
семинарам, вопросы к
зачёту

2

Развитие риторики

ОК
-
5, ОПК
-
4

Вопросы к семинарам,
промежуточное
тестирование, вопросы к
зачёту

3

Понятие эффекти
в
ной
коммуникации. Коммуникативные
барьеры.

ОК


5, ОК
-
6
,

ПК
-
2

Тематика
докладов/сообщений с
презентацией, вопросы к
зачёту

4

Вербальное и невербальное речевое
во
з
действие

ОК
-
6, ОПК
-
4

ПК
-
2

Тематика
докладов
/сообщений с
презентацией, вопросы к
зачёту

5

Виды публичных выступлений

ОПК
-
4
,

ПК
-
2

Тематика
докладов/сообщений с
презентацией,

тестирование,

вопросы к
зачёту

6

Основные требования к публичному
в
ы
ступлению

ОПК
-
4

ПК
-
2

Опрос, промежуточное
тестирование, в
опросы к
семинарам

7

Работа над речевой формой
выступления, выразительные
средства языка

ОК
-
5, ОПК
-
4
,

ПК
-
2

Тематика
докладов/сообщений с
презентацией, вопросы к
зачёту

8

Подготовка к публичному
выступл
е
нию

ОК
-
5, ОПК
-
4
,

ПК
-
2

Опрос, промежуточное
тестирова
ние, вопросы к
семинарам

9

Начало выступления и завершение
пу
б
личного выступления

ОК
-
5, ОК
-
6,
ОПК
-
4
,

ПК
-
2

Опрос, промежуточное
тестирование, вопросы к
семинарам

10

Требования к основной части.
Поддержание внимания аудитории в
ходе в
ы
ступления

ОК
-
5, ОК
-
6,

ОПК
-
4

ПК
-
2

Опрос, промежуточное
тестирование, вопросы к
семинарам

11

Поведение оратора в аудитории

ОК
-
5, ОК
-
6,
ОПК
-
4
,

ПК
-
2

Тематика
докладов/сообщений с
презентацией, вопросы к
зачёту

12

Аргументация

ОК
-
5, ОК
-
6,
ОПК
-
4
,

ПК
-
2

Тематика
докладов/сообщений с

презентацией, вопросы к
зачёту

1. Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе

о
с
воения дисциплины


Рабочей программой дисципл
ины

«
Риторика
»

предусмотрено
формирование следующих компетенций:


Код
комп
е
тен
ции

Результаты освоения ООП

(содержание компетенций)

Планируемые результаты осво
е
ния
дисциплины

ОК
-
5

способность к коммуникации в
устной и письменной формах на
русском и иностра
нном языках для
решения задач межличностного и
межкультурного взаимодействия

Знать:
особенности устной и
письменной форм общения

Уметь:

осуществлять коммуникации
на русском языке для решения задач
межличностного и межкультурного
взаимодействия


Владе
ть навыками
осуществления
коммуникации на русском языке для
решения задач межличностного и
межкультурного взаимодействия

ОК
-
6

способность работать в коллективе,
толерантно воспринимать
социальные, этнические,
конфессиональные и культурные
различия

Знать:

особенности социальных,
этнических, конфессиональных и
культурных различий в деловом
общении

Уметь:
осуществлять деловые
коммуникации,

публичные
выступления,

толерантно воспринимая
социальные, этнические,
конфессиональные и культурные
различия

Владе
ть:
способностью работать в
коллективе, толерантно воспринимая
социальные, этнические,
конфессиональные и культурные
различия

ОПК
-
4

способность осуществлять деловое
общение и публичные выступления,
вести переговоры, совещания,
осуществлять деловую перепис
ку и
поддерживать электронные
коммуникации

Знать:
особенности разных жанров
делового общения

Уметь:
осуществлять
публичные
выступления

Владеть
навыками

соблюдения
правил делового общения

и
публичных выступлений

ПК
-
2

владение навыками использования

основных теорий мотивации, лидерства и
власти для решения стратегических и
оперативных управленческих задач, а
также для организации групповой
работы на основе знания процессов
групповой динамики и принципов
формирования команды, умений
проводить аудит че
ловеческих ресурсов
и осуществлять диагностику
организационной культуры

Знать:
назначение и возможности
вербальных механизмов воздействия
на поведение группы

Уметь:
формулировать императивные
установки по правилам грамотной
речи и корректного изложения

сути
дела

Владеть
важнейшими риторическими
приёмами реализации лидерских задач


Федеральное агентство морского и речного транспорта

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Государственный университет морского и речного флота

имени адмирала С.О. Макарова»

Котласский филиал ФГБОУ ВО «ГУМР
Ф имени адмирала С.О. Макарова»


Кафедра

гуманитарных и социально
-
экономических дисциплин












ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине
«
Риторика
»

(Приложение к рабочей программе дисциплины)


Направление подготовки
38.03.04 Государственное и муниципально
е
управление


Профиль
Государственное и муниципальное управление в социальной сфере


Уровень высшего образования

б
акалавриат












Котлас

20
1
7


Приложенные файлы

  • pdf 26566408
    Размер файла: 676 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий