Квалификация выпускника: Медицинская сестра/Медицинский брат (базовая подготовка). Разработчик: Левашова Елена Сергеевна


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого» МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ МЕДИЦИН СКИЙ КОЛЛЕДЖ Учебно - методическая документация МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕН ДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИ И И ВЫПОЛНЕНИЮ САМОС ТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПМ.01 ПРОВЕДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ МДК.01.01 ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ (Здоровье лиц пожилого и ста рческого возраста) Специальность: 34.02.01 Сестринское дело Квалификация выпускника: Медицинская сестра /Медицинский брат (базовая подготовка) 2 Разработчик: Левашов а Елена Сергеевна , преподаватель дисциплин профессионального цикла Медицинского колледжа Многопрофильного колледжа Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы МДК.01.01 Здоровый человек и его окружение (Здоровье лиц пожилого и старческого возраста) приняты на заседании предметной (цикловой) комиссии преподавателей профессионального цикла колледжа П ротокол № 2 от « 17 » сентября 201 4 г. Председатель предметной (цикловой) комиссии – М.К. Ярошинская 3 Содержание Пояснительная запи ска…………………………… ………………………… … . . 4 Выписка из т е матического план а………. …………………………………… …. 6 Содержание самостояте льной работы……………………………… … … … …. 9 Информационное обеспечение обучения …………………………………… ...1 3 Приложение . Методические р екомендации студентам по составлению планов обучения пациентов………………………...... ………………………………… 1 5 Лист регис трации изменений………………………… ……………………… ...1 8 4 Пояснительная записка Методические рекомендации по организации и выполнению сам остоятельной работы, являющиеся частью учебно - методического комплекса по ПМ. 01 «Проведение профилактических мероприятий», МДК 01.01 «Здоровый человек и его окружение» составлены в соответствии с: 1. Федеральным государственным образовательным стандартом п о специальности 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка); 2. Рабочей программой модуля ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий; 3. Положением о планировании и организации самостоятельной работы студентов колледжей МПК НовГУ. Методические рекоме ндации включают внеаудиторную работу студентов, предусмотренную рабочей программой профессионального модуля в объёме 30 часов. В результате выполнения практических заданий обучающийся должен: иметь практический опыт: – проведения профилактических меропр иятий при осуществлении сестринского ухода уметь: – обучать население принципам здорового образа жизни – проводить и осуществлять оздо ровительные и профилактические мероприятия – консультировать пациента и его окружение по вопрос ам иммунопрофилактики – консультировать по вопросам рационального и диетического питания – организовывать мероприятия по проведению диспансеризации знать: – современные представления о здоровь е в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направлен ия сестринской деятельности по сохранению здоровья; – основы иммунопрофилактики различных групп населения; – принципы рационального и диетического питания; – роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья» Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Проведение профилактических мероприятий, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями: 5 Код Наименование р езультата обучения ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения ПК 1.2. Проводить санитарно - гигиеническое воспитание населения ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинф екционных заболеваний ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценива ть их выполнение и качество ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессиональн ого и личностного развития ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ОК 7. Брать на себя ответственн ость за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации ОК 9. Ориентирова ться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязат ельства по отношению к природе, обществу и человеку ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физическо й культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) 6 Выписка из тематического плана Тема 1.10 Зд оровье лиц пожилого и старческого возраста Содержание Понятия «геронтология», «старость», «старение». Основные гипотезы старения. Проблемы, возникающие при старении, в том числе связанные с изменением возможности удовлетворять универсальные потребности, способы их решения. Социально - гигиеническое значение процесса старения населения. Демографическая ситуация в мире, России, регионе. Профилактика преждевременной старости. 2 1,2 Тема 1.11 Анатомо - физиологические и психологические особенности лиц пожилог о и старческого возраста. Синдромы старения. Содержание Анатомо - физиологические особенности пожилого и старческого возраста. Теории старения. Взаимосвязи психологических и биологических показателей при старении. Физиология старения. Клиническая характерис тика синдромов старения. Признаки нормального (физиологического) старения. Связь синдромов старения с развивающейся возрастной патологией. Клиническая характеристика синдромов старения. Стадии старения. Признаки старения. Психология старения. Психологическ ие особенности изменения личности при старении. 2 1,2 Тема 1.12 Медико - социальные аспекты защиты населения старших возрастных групп. Содержание Социальная защита престарелых. Формы обслуживани я пожилых людей. Гигиенические основы старения. Психологические проблемы старого человека. Особенности личной гигиены пожилых и старых людей. Питание пожилых людей. Принципы рационального питания лиц пожилого и старческого возраста. Реабилитационная роль п осильного труда в физиологии старения. 2 1,2 7 Формы и методы социального обслуживания пожилых и стариков. Жизненный баланс старых людей. Методы организации помощи лицам пожилого и старческого возраста. Социальное обеспечение пожилых и старых людей. Структура социальных учреждений (пансионаты и дома - интернаты, обслуживани е пожилых и стариков на дому, общественные организации, занимающиеся обслуживанием стариков на дому). Принципы фармакотерапии лиц пожилого возраста. Тема 1.13 Медицинское обслуживание пожилых и стариков. Медико - социальные и психологические аспекты смерти. Содержание Медицинское обслуживание пожилых и стариков. Медико - социальные и психологические аспекты смерти. Медико - организационные основы помощи лицам пожилого и старческого возраста. Танатология, как наука, предметом которой является процесс см ерти. Организация гериатрической службы в поликлиники и в стационарах. Понятие “смерть”. Основные этапы смерти. Естественная смерть. Медико - биологические социально - психологические и философские аспекты смерти. 2 1,2 Практическое занятие № 7 « Анатомо - физ иологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста. Танатология. Психологические аспекты смерти. Зачет» 6 Самостоятельная работа при изучении раздела 1 1. Расчет демографических показателей (рождаемость, смертность, естественный прирост). 2. Выявление факторов, влияющих на здоровье человека (на примере конкретных ситуаций). 30 8 3. Определение потребностей человека. 4. Составление планов патронажей (дородовых; новорожденных). 5. Составление планов обучения уходу за новорожденным. 6. Составление план а беседы по поддержке грудного вскармливания. 7. Составление планов обучения поддержанию безопасности человека в разные возрастные периоды. 8. Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию людей разного возраста. 9. Составление планов о бучения под держанию адекватной двигательной активности людей разного возраста. 10. Составление планов бесед с родителями о подготовке детей к посещению дошкольного учреждения, школы. 11. Составление планов бесед с детьми старшего школьного возраста и их родителями о выборе п рофессии. 12. Составление планов бесед о профилактике вредных привычек. 13. Составление планов обучения питанию, безопасному поведению беременной, подготовке к родам. 14. Составление рекомендаций по питанию, режиму дня, гигиене человека в климактерическом периоде. 15. Сос тавление рекомендаций по решению проблем пожилого человека. 16. Составление плана обучения помощи пожилому человеку при нарушениях слуха, зрения 17. Доклады на темы: «Демографическая ситуация в мире, России, регионе». 18. Составление конспекта по теме: «АФО органов и систем». 19. Составление плана обучения помощи пожилому человеку при заболеваниях костно - мышечной системы. 20. Составление конспекта на тему: «Эвтаназия». 9 Содержание са мостоятельной работы Тема 1.10 Здоровье лиц пожилого и старческого возраста . Самостоят ельная работа . Цели занятия: - закрепить теоретические знания по теме; - совершенствовать свои умения и применять полученные знания на практике; - изучить основные понятия. Требования к умениям и знаниям студентов Студент должен уметь: − обсудить среднюю продолж ительно сть жизни на современном этапе; − обсудить место пожилого человека в современном мире; − причины старения в регионе, в России; − знач е ние влияния экологических факторов на процессы старения. Студент должен знать: - этические пробл е мы общения с лицами старш их возрастных групп; − внешние признаки старения. Задание : Доклады на темы: «Демографическая ситуация в мире, России, регионе». Формы контроля : защита докладов . Информационное обеспечение обучения : [1] [5] [6] [7] [20] Интернет - ресурсы : [3] [4] [8] [9] Тема 1.11 Анатомо - физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста. Синдромы старения. Самостоятельная работа. Цели занятия: - закре пить теоретические знания по теме; - совершенствовать свои умения и применять полученные зна ния на практике; - изучить основные понятия. 10 Требования к умениям и знаниям студентов: Студент должен уметь: - участвовать в обсуждениях об анатомо - физиологических и психологических аспектах старения; - выявлять возможные проблемы в удовлетворении универсальн ых потребностей стареющего человека; Студент должен знать: - анатомо - физиологические и психологические аспекты старения; - возможные проблемы в удовлетворении универсальных потребностей лиц пожилого и старческого возраста; - этические проблемы общения с лицами старших возрастных групп. Задания : 1. Составление плана обучения помощи пожилому человеку при нарушениях слуха, зрения 2. Составление конспекта по теме: «АФО органов и систем». Формы контроля : устный фронтальный опрос, проверка ко нспектов и планов . Информационное обеспечение обучения : [1] [5] [6] [7] [20] Интернет - ресурсы : [3] [4] [8] [9] Тема 1.12 Медико - социальные аспекты защиты населения старших возрастных групп. Формы и методы социального обслуживания пожилых и стариков. Самостоятельная работ а. Цели занятия: - закрепить теоретические знания по теме; - совершенствовать свои умения и применять полученные знания на практике; - изучить основные понятия. Требования к умениям и знаниям студентов Студент должен уметь: − соблюдать этику и деонтологию в общении с лицами пожилого и старческого возраста; − проводить патронажи к лицам пожилого и старческого возраста; − организовать помощь в стационаре и на дому пожилым людям. 11 Студент должен знать: − различные потребности пожилых людей; − законодательные аспекты со циальной защиты престарелых граждан; − проблемы адаптации лиц старших возрастных групп к старению и микросоциальной среде; − понятие «пенсионная болезнь» − об условиях жизни пожилого человека в семье и в обществе ; − основные нормативные документы, регламентирующие социальную защиту населения старших во з растных групп; − категории населения преклонного возраста, имеющие право на льготы; − различные организационные формы гериатрической помощи. Задания: 1. Составление рекомендаций по решению проблем пожилого человека. 2. Соста вление плана обучения помощи пожилому человеку при заболеваниях костно - мышечной системы. Формы контроля : устный фронтальный опрос, проверка рекомендаций и плана. Информационное обеспечение обучения : [1] [5] [6] [7] [20] Интернет - ресурсы : [3] [4] [8] [9] Тема 1.13 Медицинское обслуживание пожилых и стариков. Медико - социальные и психологические аспекты смерти. Самосто ятельная работа. Цели занятия: - закрепить теоретические знания по теме; - совершенствовать свои умения и применять полученные знания на практике; - изучить основные понятия. Требования к умениям и знаниям студентов Студент должен уметь: − соблюдать этику и деонтологию в общении с лицами пожилого и старческого возраста; − обсуждать вопросы, которые касаются смерти, этап ов умирания, констатации смерти ; 12 − оказать психологическую по ддержку родным и близким умерш его человека; − осуществлять уход за телом умершего; − о бсуждать проблемы эвтаназии в России и за рубежом. Студент должен знать: − о вопросах, касающихся смерти, этапов умирания, констатации смерт и; − об оказании психологической помощи родным и близким умерш его человека; − правила констатации смерти; − об уходе за телом умершего; − о проблемах эвтаназии в России и за рубежом. Задание: Составление конспекта на тему: «Эвтаназия». Формы контроля : устный фро нтальный опрос, проверка конспекта. Информационное обеспечение обучения : [1] [5] [6] [7] [20] Интернет - ресурсы : [3] [4] [8] [9] 13 Информационное обеспечение обучения Основные источники: 1) Здоровый человек и его окружение: учебник для студ. учреждений сред. мед. проф. образования / О.В. Сивочалова, В.Р. Кучма, И.О. Печерей. - М.: Академия, 2012. - 448 с. Дополнительные источники: 2) Ермолаев О.Ю. Правильное дыхание: практическое пособие. - М.: Флинта: Наука, 2001. - 192с. 3) Крюкова Д.А. Здоровый человек и его окружение / Д.А.Крюкова, Л.А. Лысак, О.В.Фурса. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 383 с. 4) Кучма В.Р. Этапы жизнедеятельности человека и медицинские услуги в разные возрастные периоды: учеб. для студ. мед. училищ и колледжей /В.Р.Кучма, В.И.Донцов, В.Н.Крутько; под ред. В.Р.Кучмы, В.Н.Серова. – 2 - е изд., стер. – М.: ИЦ «Академия», 2002. – 400 с. 5) Назарова Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие: учебное пособие для студентов вузов. - 2 - е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 256 с. 6) Хавинсон В.Х. Избранные лекции п о геронтологии /В.Х. Хавинсон, С.С. Коновалов. – СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК,2009. – 896 с. Электронные ресурсы: 7) Организация сестринской деятельности: учебник / под ред. С. И. Двойникова [Электронный ресурс]. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2014. - 528 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/ru/index.html 8) Организация специализированного сестринского ухода: учебное пособие. Корягина Н.Ю. и др. / Под ред. З.Е. Сопиной [Электронный ресурс]. - М.:ГЭОТАР - Медиа, 2013 . - 464 с.:ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/ru/index.html 9) Экология человека [Электронный ресурс]: учебник для вузов / Под ред. Григорьева А.И. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970427453.html Интернет ресурсы: 1. Электронные медицинские книги http://www.medliter.ru/ 2. Электронная медицинская библиот ека http://formedik.narod.ru/index.htm 3. Электронные медицинские книги http://www.medliter.ru/ http://www.we bmedinfo.ru/library/ http://formedik.narod.ru/index.html 4. Электронные учебники http://w ww.bestmedbook.net , 14 http :// www . medwedi . ru 5. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан - http://russianmed.ru/content 6. Медицинский портал – http://www.webmedinfo.ru http://www. medicnews . info http://www. promedall .r u 7. Журнал «Медицинская сестра» http://www.rusvrach.ru/ms/about.htm 15 Приложение Методические рекомендации студентам по составлению плана обучения пациентов Обучение пациента только тогда может быть эффективным, когда медицинская сестра знает и пон имает значимость каждого этапа обучения. Процесс обучения, как и сестринский процесс, состоит из пяти этапов. Этапы обучения пациента: 1. Сбор информации о пациенте (обследование) и оценка исходного уровня знаний и умений пациента или его родственников. Пр и каждом контакте с пациентом, начиная с первичного, медицинская сестра получает о нем какую - либо информацию. Таким образом, сбор информации о пациенте является непрерывным. Всю эту информацию медицинская сестра анализирует и оценивает. Она определяет, име ются ли у пациента знания и умения, касающиеся его состояния, желает ли он или его близкие получить соответствующие знания и умения, способен ли пациент к обучению, в состоянии ли он обучаться и т.д. 2. Определение проблем пациента. Собрав и оценив информ ацию, медицинская сестра выделяет сестринскую проблему. После этого она должна определить способы решения данной проблемы, что и будет являться содержанием следующих этапов обучения пациента. 3.Определение целей обучения пациента, планирование его содержа ния. Перед составлением плана обучения пациента медицинская сестра должна поставить перед собой определенные цели. Формулировка целей обучения должна быть ориентирована на три сферы: познавательную, эмоциональную и психологическую. Цели отражают то, что не обходимо сделать пациенту, чтобы достичь результата. Грамотно поставленная цель должна содержать три компонента (аспекта): 1) то, что необходимо сделать пациенту (то, что он должен суметь сделать, понять и т.д.), т.е. результат обучения; 2) временные рамки — интервал времени (или конкретная дата), в течение которого будет достигнута цель обучения (к 3 - м суткам, через неделю, к концу месяца); 3) с помощью кого или чего цель будет достигнута (самостоятельно, с помощью родственников, при помощи костылей). Форм улировка целей в приведенной ситуации может быть следующей: в познавательной сфере, психологической сфере, эмоциональной сфере. 16 В любом случае цели должны быть конкретными, реальными и достижимыми. После определения целей обучения пациента медицинская сест ра планирует содержание и методы обучения. В план включаются время и продолжительность обучения. Содержание обучения пациента может быть различным: сохранение здоровья, поддержание определенного уровня здоровья, поддержание определенного уровня качества жи зни пациента. Медицинская сестра должна привлекать пациента к составлению индивидуального плана обучения, учитывая его личностные особенности, социальные условия, интерес к изучаемым вопросам и физическое состояние. 4. Реализация плана обучения пациента. Д ля реализации намеченного плана медицинская сестра совместно с пациентом и/или его родственниками создают благоприятную для обучения обстановку, выбирают время его проведения. Если микроклимат помещения неблагоприятен (плохое освещение, низкая температура, наличие посторонних) или состояние пациента оставляет желать лучшего (больной расстроен, у него усилились боли, одышка), то обучение лучше отложить. Для успешного обучения пациента можно использовать следующие методы: • демонстрация — медицинская сестра п оказывает навыки самоухода или взаимоухода (чистка зубов, определение ЧДД, использование костылей, инъекции, измерение артериального давления и т.д.); четкая повторяющаяся демонстрация каждого этапа навыка является важным средством достижения целей обучени я; • консультирование — медицинская сестра наблюдает со стороны, как пациент выполняет конкретный навык и при затруднении или на сложных этапах оказывает ему консультативную помощь; • разыгрывание ролей — очень эффективный метод обучения, особенно социальн ым навыкам; при этом методе лучше осознаются возможности пациента и трудности самоухода в бытовой обстановке, вырабатываются новые навыки (умение завести разговор, уверенно вести себя в конкретной обстановке), повышается уровень самосознания, находятся нов ые решения проблемы. Схема обучения состоит из пяти этапов: 1) изложение необходимой информации; 2) повторение пациентом всего, что он запомнил; 3) показ (демонстрация) того, что пациент должен освоить; 17 4) повторение пациентом самостоятельно или вместе с медицинской сестрой навыка; 5) самостоятельное объяснение и демонстрация пациентом навыка от начала до конца. Каждая ступень этой схемы может повториться по несколько раз, пока пациент не усвоит запланированный материал. Медицинская сестра должна стремиться перейти от пе редачи знаний к выработке умений, а затем и к устойчивому навыку. В процессе обучения пациента необходимо постоянно поддерживать у обучаемых интерес, задавать им наводящие вопросы или строить беседу по принципу «вопрос — ответ», подчеркивать информацию, ва жную для пациента. В конце беседы важно коротко повторить всю основную информацию. Медицинской сестре нужно убедиться, что обучаемые правильно поняли передаваемую информацию. Для этого она систематически проверяет и оценивает их знания и умения. 5. Оценка результатов обучения пациента. После реализации плана обучения медицинская сестра оценивает результат, т.е. соотносит его с поставленными целями. Понимание медицинской сестрой целей, задач и принципов обучения пациента, умение использовать разнообразные ме тоды, способы и средства обучения будут способствовать эффективному обучению больных и их близких и, следовательно, повышению качества их жизни. 18 ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ Н о мер изм е - н ения Номер листа Всего листов в док у менте ФИО и п одпись ответс твенного за вн е сение изм е нения Дата внесения изм е нения Дата введ е ния изм е нения и змененн о го з ам е ненного нов о го изъ я того 19

Приложенные файлы

  • pdf 26566962
    Размер файла: 512 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий