МБОУ «Бежаницкая средняя школа». детском сайте МБОУ «Бежаницкая средняя школа», «Школьная страна». Так же на сайте. размещены различные материалы и ссылки по БДД.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Публичный отчет

МБОУ «Бежаницкая СШ
»

за 2014


2015

учебный год



В 2014
-
2015 учебном году школа работала в режиме пятидневной рабочей недели. На
конец учебного года в школе обучались 621 учащийся, было сформировано 33

класса:

I

уровень


13
,
II

уровень


16
,
III

уровень


4
.


12 классов начальной школы занимались по общеобразовательной программе. 2Б класс
занимался по адаптированной образовательной программе для детей с ОВЗ, в котором
обучались 14 детей с ЗПР и один ребенок с УО.


На в
тором уровне обучения было создано 16 классов, из них 5 «В», 5 «Г», 6 «В», 7 «В», 8
«В», 9 «В» классы для учащихся с ОВЗ. С этими учащимися в течение учебного года
проводили коррекционную работу педагог
-
психолог, социальный педагог, учитель
-
логопед.
В
се обучающиеся с ОВЗ успевают по итогам года. В классах для учащихся с ОВЗ в течение
года работали группы продленного дня.


Остальные 10 классов второго уровня занимались по общеобразовательной программе.


На третьем уровне сформировано 4 класса.
Все они общеобразовательные.


11 учащихся находились на индивидуальном обучении. Один из них обучался по
общеобразовательной программе, 6


по адаптированной программе для детей с ОВЗ УО, 4
ребенка занимались по адаптированной программе для учащихся с ОВЗ ЗПР.


Результаты 2014
-
2015 учебного года

Классы

Всего
обучающихся

Переведены

или

выпущены

Закончили
учебный год на
"отлично"

На
"4"и"5
"

Адаптивная
программа для
детей с ОВЗ

1

80

80

-

-

9 ОВЗ ЗПР

5 ОВЗ УО

2

6
8

68

4

35

15 ОВЗ

ЗПР

1 ОВЗ УО

3

5
9

59

2

30

6 ОВЗ ЗПР

2 ОВЗ УО

4

6
2

62

3

27

7 ОВЗ ЗПР

1 ОВЗ УО

ВСЕГО:

(1 уровень)

269

269

9

91

37 ОВЗ ЗПР

9 ОВЗ УО

5

70

70

4

16

21 ОВЗ ЗПР

1 ОВЗ УО

6

5
2

52

3

14

8 ОВЗ ЗПР

7

60

60

-

13

10 ОВЗ ЗПР

3 ОВЗ УО

8

5
3

53

3

20

9
ОВЗ ЗПР

1 ОВЗ УО

9

50

50

9

21

7 ОВЗ ЗПР

1 ОВЗ УО

ВСЕГО:

(2 уровень)

285

285

19

84

55 ОВЗ ЗПР

6 ОВЗ УО

10

36

36

5

14


11

31

31

2

13


ВСЕГО:

(3 уровень)

67

67

7

27


ВСЕГО по
школе:

621

621

35

202

92 ОВЗ ЗПР

15 ОВЗ УО

Таким образом,
качество знаний и успеваемость составили:




Успеваемость

Качество знаний

1 уровень

100%

48%

2 уровень

100%

30%

3 уровень

100%

40%


В целом п
о школе:

у
ровень успеваемости: 100%

у
ровень качества знаний: 33%
.




С
20 по 27

апреля 2014

года в школе проходил

Региональный квалиметрический
мониторинг.


Анализируя результаты РКМ можно сделать вывод, что в целом в этом учебном году
мониторинг в Бежаницкой школе прошел успешно.


В 2015 году десятиклассники в рамках РКМ, писали т
естирование по математике
(учитель Паклина Е.И.). Принимали участие в тестировании два класса. Оба класса
написали РКМ примерно одинаково. Результаты следующие. 10А: успеваемость 86,67%
(две «2» в классе), качество знаний


73,33%. 10Б: успеваемость 83,33
% (три «2» в
классе»), качество знаний


61,33%. К сожалению, по количеству неудовлетворительных
оценок это самый худший результат на РКМ в этом учебном году.


Кроме математики, десятиклассники писали тестирование по русскому языку. По
сравнению с математикой результаты по русскому языку значительно лучше. 10А
(учитель Никифорова В.В.): успеваемость
-

100%, качество знаний


68,75%. 10Б
(учитель Тимофеева Н
.В.): успеваемость 100%, качество знаний


44,44%.


Со стопроцентной успеваемостью написали мониторинг учащиеся 8
-
х классов по
географии (учитель Павлова М.А.). Качество знаний в 8А
-
60%, в 8Б
-

52,38%.


В седьмых классах РКМ проводился по истории. В
тестировании принимали участие два
класса. 7А


успеваемость 95,23% (одна «2» в классе), качество знаний 42,86%. 7Б


успеваемость 82,6%, качество знаний 8,7%. Надо заметить, что к по истории в 7Б классе
результаты могли бы быть лучше.


В параллели 6
классов тестирование проводилось по английскому языку. Из двух
классов 6Б значительно слабее по успеваемости в целом. Тем не менее, результаты
мониторинга в обоих классах радуют. 6А: успеваемость
-

100%, качество знаний


62%
(учитель Дмитриева О.В.).

6Б: успеваемость


94,44% (одна двойка в классе), качество
знаний


66,66% (учитель Узова М.В.)


В начальной школе в мониторинге участвовали четвертые классы, писали математику,
как и в прошлом учебном году. По сравнению с 2013
-
14 учебным годом резу
льтаты
четвероклассников значительно лучше. В 4А классе (учитель Иванова О.Н.) успеваемость
составила 85,71% (две «2» в классе), качество знаний


57,14%. В 4Б классе (учитель
Судьина Т.И.) успеваемость
-

100% , качество знаний


80%. В 4В классе (уч
итель
Плющенкова Т.М.) успеваемость
-

100%, качество знаний


73%.


Результаты РКМ в 2015 году значительно выше, чем в 2014. И этому есть объективные
причины. Второй год в плане работы школы присутствуют мероприятия, направленные
на улучшение

качества подготовки к мониторингу. В классах, включенных в график РКМ,
введены были дополнительные часы для подготовки учащихся к тестированию, что, по
мнению самих учителей, очень повлияло на уровень подготовки. Кроме того, в течении
учебного года про
водились совещания при директоре и завуче, на которых обсуждался
вопрос подготовки к РКМ.


Результаты РКМ 2015 год

Класс

Учитель

Предмет

Количество
учащихся,
участвовав
-
ших в РКМ

«5»

«4»

«3»

«2»

Успева
-
емость

%

Качество
знаний

%

Средний
отметоч
-
ный
балл

Средний
первич
-
ный
балл

10А

Паклина
Е.И.

Математика

15

0

11

2

2

86,67

73,33

3,6

53,53

10Б

Паклина
Е.И.

Математика

18

0

11

4

3

83,33

61,11

3,4

51,11

10А

Никифорова
В.В.

Русский
язык

16

2

9

5

0

100

68,75

3,8

70,63

10Б

Тимофеева
Н.В.

Русский
язык

18

0

8

10

0

100

44,44

3,4

59,94



Павлова
М.А.

География

20

1

11

8

0

100

60,0

3,7

62,85



Павлова
М.А.

География

21

5

6

10

0

100

52,38

3,8

63,19



Иванова
О.Н.

Математика

14

3

5

4

2

85,71

57,14

3,6

60,36



Судьина
Т.И.

Математика

15

2

10

3

0

100

80,0

3,9

72,33



Плющенкова
Т.М.

Математика

15

3

8

4

0

100

73

3,9

69,33



Дмитриева
О.В.

Английский
язык

21

2

11

8

0

100

62

3,7

65,62



Узова М.В.

Английский
язык

18

2

10

5

1

94,44

66,66

3,7

63,33



Максимов
А.В.

История

21

0

9

11

1

95,23

42,86

3,4

54,29



Максимов
А.В.

История

23

0

2

17

4

82,6

8,7

2,9

44,22



Согласно графику, утвержденному приказом директора школы № 70 от 29.08.2014 года,
с 13 по 29 мая в школе проходила
промежуточная аттестация учащихся
. Он
а проходила
по всем предметам, в
о всех переводных классах. Особое внимание администрации школы
было обращено на результаты в классах,
в которых введены ФГОС.



Результаты промежуточной аттестации 1
-
5 классы 2015 год



п/
п

Клас
с

Предмет

ФИО

учителя

Выполняли

работу

«5»

«4»

«3»

«2»

%

Качества
знаний

%

Успевае
-
мости

Межпредметные результаты

1

1 А


Итоговая комплексная
работа


Андреева О.С.

17





100

100

2

1 Б

Лобская Е.В.

15

73

100

3

1 В

Малярова Н.А.

17

100

100

4

1 Г

Иванова С.А.

14

28

86

5

2 А

Медведева
И.А.

20

80

65

6

2 Б

Иванова Р.П.

12(ОВЗ)

8,4

58,4

7

2 В

Макарова Е.Е.

25

44

64

8

3 А

Петрова Р.Г.

16


31

100

9

3 Б

Полякова М.А.

19

68

100

10

3 В

Клепкова Н.М.

15

0

100

11

4 А

Иванова О.Н.

13

62

100

12

4 Б

Судьина Т.И.

19

79

100

13

4 В

Плющенкова Т.М.

10

86

100

14

5 А

Васильева О.В.

23

52

100

15

5 Б

Узова М.В.

24

42

100

16

5 В

Щербакова В.В.

13(ОВЗ)

10

82

17

5 Г

Щербакова В.В.

9(ОВЗ)

5

50

Предметные результаты



2 А

Математика

Медведева И.А.

24

3

15

4

2

75

92


Русский язык

25

4

17

3

1

84

96


Литер. чтение

26

12

8

3

3

77

88


2 Б

Математика

Иванова Р.П.

14(ОВЗ)

0

2

11

1

12

93,8


Русский язык

12(ОВЗ)

0

2

8

2

16,7

83,3


Литер. чтение

12(ОВЗ)

1

3

7

1

33,3

91,7


2 В

Математика

Макарова Е.Е.

24

4

8

4

8

50

67


Русский язык

25

3

13

5

4

64

86


Литерат. чтен.

25

5

12

7

1

68

96


3 А

Математика

Петрова Р.Г.

15

3

6

3

3

60

80


Русский язык

16

1

9

5

1

63

81


Литерат. чтен.

16

2

7

6

0

60

100




Математика

Полякова М.А.

19

2

5

8

2

36,4

78


Русский язык

19

7

4

8

0

57

100


Литерат. чтен.

16

1

7

5

3

50

81




Математика

Красовская Н.М.

16

2

6

6

2

50

87,5


Русский язык

16

1

10

5

0

69

100


Литерат. чтен.

16

2

4

10

0

37,5

100


4 А

Русский
язык

Иванова О.Н.

12

0

5

4

3

42

75


Литерат. чтен.

13

2

7

4

0

69

100




Русский язык

Судьина Т.И.

20

0

10

7

3

50

85


Литерат. чтен.

16

3

7

6

0

62

100




Русский язык

Плющенкова Т.М.

19

2

4

5

3

43

79


Литерат.чтен.

15

1

8

4

2

60

87


5 А

Математика

Монахова Л.В.

22

10

3

8

1

59

95


5 Б

Математика

Монахова Л.В.

22

3

6

11

2

41

91


5 В

Математика

Матвеева Н.В.

13(ОВЗ)

0

3

6

4

23

69


5 Г

Математика

Щербакова В.В.

6(ОВЗ)

0

0

1

5

0

17


5 А

Русский язык

Никифорова В.В.

23

2

12

7

2

60

89


5 Б

Русский язык

Пестова В.П.

22

1

1

6

14

36

90


5 В

Русский язык

Душелихинская А.А.

11(ОВЗ)

0

0

11

0

0

100


5 Г

Русский язык

Пестова В.П.

6

0

0

0

6

0

0




Администрацией школы совместно с педагогами школы была проведена необходимая
работа по организации и проведению
государственной итоговой аттестации
.

В этом учебном году внесены
существенные изменения в Порядок

проведения
государственной итоговой аттес
тации по образовательным программам

среднего общего
образования,
что внесло коррективы в ра
боту школы по этому направлению. В 11 классах
в декабре 2014 года
прошло итоговое сочинение по русскому языку, ставшее зачетом для
допуска к сдаче ЕГЭ

по этому пред
мету
.

Все выпускники с сочинением справились
успешно. ЕГЭ по второму обязательному предмету, математике, был разделен на два
экзамена. Выпускники получили возможность сделать выбор между базовым и
профильным уровнем математики. К сожалению, переоценив сво
и возможности, ученики
11 классов выбрали для прохождения ГИА только профильный уровень, отказавшись от
базового. В результате из 31 выпускника 5 человек не смогли преодолеть минимальный
порог

установленных

баллов и проходили пересдачу экзамена по матем
атике, но уже на
базовом уровне.


В течение учебного года

с
о всеми учащимися 9, 11 классов, а также с их родителями

велась работа по подготовке к ГИА.
Б
ыли проведены классные собран
ия с целью
ознако
мления с изменениями в П
орядке

проведения ГИА.
Админи
страцией школы
доведены до сведения обучающихся и их родителей гр
афики проведения ОГЭ, ГВЭ, ЕГЭ,
составлены списки организаторов для проведения экзаменов, согласованы кандидатуры
экспертов дистанци
онной проверки работ в 9 классе и др.


В этом учебном

году 31 учащийся 11
-
х классов, 4
9 учащихся 9
-
х классов проходили
государственн
ую итоговую аттестацию, из них 7

выпускнико
в 9 классов


в форме ГВЭ.
Один ученик

9 кл
асса, обучавшийся по адаптированной образовательной программе для
детей с ОВЗ УО, п
роходил итоговую аттестацию, сдавал экзамен

по технологии.


9 выпускников 9 классов и 2

выпускника 11 классов получили аттестаты с отличием.


Итоги государственной итогов
ой аттестации в 9 классах 201
4
-
201
5

учебный год

Предмет

Класс

Форма

Учитель

Всего
уча
-
ся

На


5


На


4


На


3


На


2


Сред
-
ний
балл

Средний
отметоч
ный
балл

Успева
емость

%

Качест
во
знаний
,%

Математика



9 А

ОГЭ

Паклина Е.И.

21

9

6

6

0

20,38

4,14

100

71

Математика




9 Б

ОГЭ

Паклина Е.И.

21

3

11

7

0

18,24

3,81

100

67

Математика




9 В

(ОВЗ ЗПР)

ГВЭ

Щербакова
В.В.

7

0

0

7

0


3,0

100

0

Русский
язык


9 А

ОГЭ

Смирнова Е.В.

21

13

6

2

0

33,71

4,52

100

90

Русский
язык


9 Б

ОГЭ

Никифорова
В.В.

21

11

6

4

0

32,71

4.33

100

81

Русский
язык


9 В

(ОВЗ ЗПР)

ГВЭ

Душелихинска
я А.А.

7

0

0

7

0


3,0

100

0

Техноло
-
гия



(ОВЗ УО)

ИА

Васильева И.Н.

1

0

1

0

0



100

100


Итоги государственной итогов
ой аттестации в 11 классах 201
4
-
201
5

учебный год

Предмет

Количество
сдававших

Средний
балл

Средний
балл по
району

Средний
балл по
области

Количество

выпускников,
не
преодолевших

минимальный
порог баллов

Учитель

Русский язык

15

59,47



0

Пестова В.П.

Русский язык

16

67,56

0

Никифорова В.В.

Русский язык

(всего по школе)

31

63,51

0


Математика

(профиль)

31

44,42



5

Монахова Л.В.

Биология

6

50,1



0

Антонова Н.Л.

Информатика и
ИКТ

2

20,5



2

Расчетова О.А.

Обществознание

13

54,31



1

Максимов А.В.

История

4

42,5



0

Максимов А.В.

Физика

10

50,0



0

Спиридонов Д.С.

Химия

1

62



0

Курова Е.Е.

Литература

1

71



0

Никифорова В.В.



Несколько лет в Бежаницкой школе осуществляется постепенное
внедрение новых
ФГОС
. 1 сентября 2014 года Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (ФГОС ООО) введен в 5 классах, что потребовало
серьѐзных изменен
ий в организации школьной жизни, в деятельности всего
педагогического коллектива.


Достижение основной
цели

и решение поставленных
задач

по внедрению ФГОС ООО
осуществлялось через:



создание рабочей группы по введению ФГОС ООО;



координацию деятельн
ости администрации школы, педагогического совета,
методических объединений учителей
-
предметников;



создание нормативно
-
правовой базы, регламентирующей внедрение ФГОС ООО;



изучение педагогического, методического, кадрового и материально
-
технического
потенц
иала: осуществление подбора и расстановки кадров;



прохождение курсовой переподготовки кадров;



совершенствование материально
-
технической базы;



составление плана
-

графика по внедрению ФГОС ООО;



определение списка учебников и учебных пособий, используемых в
образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО;



разработку на основе примерной основной образовательной программы



основного общего образования основной образовательной программы



ООО
МБОУ «Бежаницкая СШ»;



составление рабочих образовательных программ по учебным дисциплинам;



проведение анализа результатов работы по внедрению ФГОС ООО;



оказание методической помощи учителям.


В школе имеется в наличии в электронном виде нормативно
-
пр
авовая база
федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность
по внедрению ФГОС ООО. Так же подготовлена
документация школьного уровня:

-

разработано и утверждено Положение о рабочей группе;

-

составлен план
-
график реализа
ции ФГОС ООО;

-
составлен план рабочей группы по введению и апробации ФГОС ООО;

-
составлена дорожная карта по ФГОС второго поколения, которая содержит перечень
мероприятий по созданию методических, кадровых, материально
-
технических и
санитарно
-
гигиенически
х условий для полноценной реализации основной
образовательной программы основного общего образования.


Вопрос по введению ФГОС второго поколения на был рассмотрен на управляющем
совете, педагогическом совете, родительских собраниях. Проведѐн анализ рес
урсов
учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для
организации системно
-
деятельностного подхода к организации образовательного
процесса, в том числе


внеурочной деятельности обучающихся.


В течение учебного года инте
нсивно проводилась информационная работа с
родителями пятиклассников по вопросам организации обучения детей.


Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от
учителя, поэтому на протяжении учебного года шло активное освещени
е и разъяснение
концепции государственных образовательных стандартов основного общего образования
нового поколения среди педагогических работников. Составлен график повышения
квалификации учителей среднего звена по проблемам внедрения ФГОС ООО.


Первы
й год работы по введению ФГОС второго поколения в основной позволили
сделать вывод о том, что такого рода реформирование системы работы образовательного
учреждения назрело, адаптация обучающихся 5 классов, их родителей, учителей
проходила практически без
болезненно в условиях новой образовательной среды.


Одной из главных задач реализации ФГОС ООО является укрепление здоровья детей,
развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Коллектив
школы старался, чтобы каждая минута, про
ведѐнная в образовательном учреждении, дала
детям положительный опыт общения, позволило проявить себя как активную, творческую
личность, расширило его представления об окружающем мире. Дети оживлѐнно общались
с педагогами и друг с другом
-

в классах сложил
ись доброжелательные взаимоотношения,
что является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной
среды.


Выполнение этих требований осуществлялось не только через учебную деятельность
школьников, но и через внеурочную, которая являе
тся требованием ФГОС ООО.

С одной стороны, организация внеурочной деятельности для школы, педагога дело не
новое. В систему работы классного руководителя всегда включался комплекс
воспитательных мероприятий, направленных на реализацию тех или иных
образова
тельных целей и задач. На базе школы проводились мероприятия творческого,
интеллектуального, спортивного характера, работали кружки, спортивные секции и т.д.
Главной задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу, стало формирование
личности обучающег
ося, которая является принципиальным условием его
самоопределения в той или иной социокультурной ситуации. А одним из основных
средств решения данной задачи стало осуществление взаимосвязи и преемственности
общего и дополнительного образования как механизм
а обеспечения полноты и цельности
образования.


Обязательным моментов введения новых образовательных стандартов является
психологическое сопровождение. Приложением к Основной образовательной программе
ООО школы стала Программа исследования формировани
я УУД, в реализации которой
основная роль отводится педагогу


психологу и классным руководителям. В течение
учебного года педагогами уже проведен ряд диагностических методик с
пятиклассниками. С учениками, испытывающими затруднения психологического
харак
тера, что влияло на освоение учебного материала, дополнительно после уроков
занимался педагог
-

психолог. Он помог учителям при работе с отдельными учениками,
требующими индивидуального подхода.


Одним из важнейших условий реализации основной образова
тельной программы
основного общего образования является материально
-
техническое обеспечение как
общепредметное, так и оснащение внеучебной деятельности


это, в первую очередь,
библиотечный фонд, технические средства обучения, экранно
-
звуковые пособия,
наг
лядные средства


приоритеты отдаются средствам и объектам обучения нового
поколения, учитывающим современные тенденции в технике и технологиях,
ориентированным на применение и реализацию компетентностного подхода.


Информационно
-
методические ресурсы з
анимают свое место в системе обеспечения
реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся
(портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг

обученности учащихся),
обобщается опыт работы учителей. Для успешной учебной деятельности учащихся школа
частично оснащена печатными и электронными носителями учебной (
образовательной
)
информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми
образ
овательными ресурсами. Имеет доступ в Интернет во всех кабинетах. Серьезную
информационную нагрузку несет школьный официальный сайт.


Для отслеживания успешности внедрения ФГОС второго поколения педагогами
гимназии ведется образовательный мониторинг. У
словием изучения результатов усвоения
обязательного программного материала является поэтапность:

I этап
-

изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе

( входная д
иагностика
-

сентябрь
-
октябрь).

II этап
-

анализ
динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с
рез
ультатами входной диагностики (
срез за 1 полугодие);

III этап
-

итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся
к обучению в следующем классе (срез за год в рамк
ах промежуточной аттестации).

Диагностический анализ даѐт возможность получить объективную и

очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного
материала


Проделана большая работа по внедрению ФГОС ООО в школе. Первый год показал
как свои положительные стороны, так и
выявил ряд проблем:



недостаточно оборудованных помещений для внеурочной и научно


исследовательской деятельности обучающихся;



отсутств
ует комната релаксации для учащихся и педагогов;



отдельные педагоги испытывают проблемы в преподавании в соответствии с
требованиями ФГОС



пока не работает школьный медицинский кабинет и т.д.


Для успешной реализации ФГОС второго поколения
необхо
димо:



продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в
соответствии с требованиями ФГОС;



укреплять материальную базу школы;



в полной мере обеспечить учителей информационно
-
методическими ресурсами в
соответствии с планируемыми результата
ми освоения программ основного общего
образования.





Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в
единое целое всю систему работы школы, является
методическая работа
. Роль
методической работы возра
стает в современных условиях в связи с введением ФГОС,
необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и
формы обучения и воспитания.


Учитывая уровень учебно


воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы
и потре
бности обучающихся и их родителей, состояние учебно


материальной базы в
2014
-
2015 учебном году была выбрана следующая методическая тема
:
«
Деятельностный
подход в образовательном процессе как одна из составляющих повышения качества
образования в услови
ях внедрения ФГОС второго поколения»
.




Для еѐ решения были
поставлены следующие задачи:



Повышение качества проведения учебных занятий в соответствии с требованием
ФГОС.




Выявление, обобщение и распространение передового педагогического



опыта.



Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.



Разработка учебных, научно


методических и дидактических материалов, в том
числе банка инновационных технологий.



Аттестация учителей на более высокую квалификационную категорию.



Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась


необходимая
нормативно
-
правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план
методической работы.


При планировании методической работы школы
педагогический коллектив стре
мился отобрать те формы, которые реально позволили бы
решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Основные направления работы:

-

аналитическа
я информация о состоянии работы в отчѐтный период и характеристика
проблем и противоречий, нуждающихся в разрешении;

-

организационно
-

педагогические мероприятия, обеспечивающие создание различных
методических структур, советов, разработку механизмов реал
изации целей и задач;

-

повышение квалификации работников образования и работа в до и после курсовой
период;

-

учебно
-

методическая работа;

-

научно


методическая и инновационная работа;

-

информационно

-

методическое обслуживание учителей;

-

работа по

выявлению и обобщению педагогического опыта;

-

развитие педагогического творчества;

-

диагностика педагогического профессионализма и качества образования;

-

развитие учебно

-

методической и материально


технической базы.


Система научно


методическо
й работы школы включает в себя различные формы
работы, формы организации взаимодействия педагогического коллектива со
специальными службами: психолого


педагогические семинары,


предметные недели,
обобщение передового опыта, курсы повышения квалификации,
самообразование,
развитие аналитико


диагностических умений учителя, проектная деятельность, участие
в конкурсах, семинарах, конференциях, аттестации.




Основными формами методической


работы в школе являются:


-

тематические педсоветы;


-

з
аседания методического совета;


-

заседания методических объединений;

-

семинары на базе нашей школы;

-

методические предметные недели;

-

мастер


классы и открытые уроки;

-

дистанционные консультации с использованием возможностей е
-
mail;


-

уч
астие в работе профессиональных сообществ, размещенных в сети

Интернет;


-

работа учителей над темами самообразования;


-

аттестация педагогических кадров;


-

контроль курс
овой системы повышения квалификации;


-

консультации и анкетирование.


Считаем, что это традиционные, но надежные формы организации методической
работы.


Обучению в коллективе во многом способствует микроклимат


доброжелательный,
творческий. Работа методического совета, научно
-
методическое сопровождение
образовательно
-
воспитательного процесса в школе и научно
-
методическая поддержка
учителей представл
ены в тематике педагогических советов, заседаний школьных
методических объединений учителей
-
предметников.


В образовательном учреждении сложился творческий, высокопрофессиональный
коллектив, который насчитывает 53 педагогических работника:






Высшая
квалификационная
категория

Первая


квалификационная


категория


Соответствие
занимаемой
должности/вторая

Не имеют
квалификационных

категорий

23 человека

20 человек

3 человека /

1 человек


6 человек


Уровень
образования педколлектива:



45 человек имеют высшее образование (84%);



9 педагогов


среднее специальное образование (16%);




Имеют звания и награды:



«Заслуженный учитель школы РФ»
-

1 человек (1,8 %);



«Почетный работник общего образования»
-

9

человек (16,9%);



«Отличник народного образования»
-

5 человек (9,4%);



Награждены Почетной грамотой Министерства образования


4 человек(8,7%).




Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет
. В 2014
-
15

учебн
ом году было проведено 13

заседаний педсовета.

Цель их проведения


коллективно выработать управленческое решение по созданию
условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или ин
ой

проблеме. Безусловно, самое пристальное вн
имание было отведено на заседаниях
педагогических советов проблемам внедрения ФГОС второго поколения, вопросам
преемственности внедрения между начальной и основной школой. Содержание
деятельности заседаний педагогических советов предполагало выступление по

проблеме,
заслушивание творческих отчетов учителей, их теоретических знаний по конкретной
методической проблеме, изложение результатов по проделанной работе, принятие
управленческого решения по проблеме.

При планировании тем педагогического совета
выбир
ались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно
-
воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов
школы в научно
-
исследовательскую работу. В течение года были проведены 3
тематических педагогичес
ких совета, тематика которых определялась необходимостью
решения проблем, стоящих перед школой, и деятельность которых была направлена на
повышение профессионализма педагогов и уровня УВР:



«Управление качеством знаний учащихся на основе педагогического мон
иторинга,
тестовых и информационных технологий»;



«Работа классного руководителя в условиях внедрения ФГОС второго поколения»;



«О задачах педагогического коллектива по внедрению ФГОС второго поколения на
втором уровне обучения».



Принимая решение педаг
огических советов, коллектив стремился избрать новые
подходы, современные технологии в решении задач образования и воспитания в
соответствии с требованием времени. Решения педсовета в большинстве своем носили
конкретный характер, соответствовали выводам и
предложениям, содержащимся в
выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за
исполнение решений. Большинство принятых решений были выполнены в течение
учебного года и проанализированы на последующих педсоветах; реализация неко
торых
принятых решений предполагается в 2015
-
2016 учебном году.

Надо отметить, что
активными участниками педсоветов, наряду с администрацией школы, являются:
Судьина Т.И., Андреева О.С., Никифорова В.В., Филиппова Н.Н., Монахова Л.В. и др.


В течени
е учебного года прошло четыре заседания Методического совета, на которых
были рассмотрены вопросы по определению содержания, форм и методов повышения
квалификации учителей, подготовке проведения районных семинаров, выдвижение
работников для участия в рай
онном конкурсе «Учитель года


2015», подготовке
проведения школьной научно
-
практической конференции «Шаг в будущее», участии в
районном туре НПК, подготовка и участие в школьном, районном, областном туре
предметных олимпиад.





Главными звеньями в стр
уктуре методической службы школы являются

предметные
методические объединения
.

В школе в течение последних лет работают 4 методических
объединений учителей. Руководителями ШМО являются опытные учителя, поэтому
система учебно
-
методических задач в школе реш
ается на достаточно высоком уровне.
Руководителями ШМО
учителей являются:

ф
изико
-
математического цикла


Монахова Л.В.;


г
уманитарного цикла


Дмитриева О.В.;

е
стественно
-
географического


Павлова М.А.;

н
ачальных классов


Судьина

Т.И.


Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую
работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования
и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.
Выступления основ
ывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные
методические обобщения. Успешно рассматривались и решались следующие вопросы:



работа с новыми образовательными стандартами,



создание банка контрольно
-
измерительных материалов уровня учебных
достижений учащихся по предметам,



освоение технологии педагогического мониторинга,



поиск эффективных путей психологической, технической и методической
подготовки к ЕГЭ, итоговой аттестации,



внедрение в практику современных педагогических технологий,



соверш
енствование форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на
основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно
-
познавательной деятельности
;




работа с одаренными детьми и др.



Традиционной формой организации внеклассной работы п
о предмету являются
предметные недели
, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно
раскрыть свой творческий потенциал. Учителя
-
предметники проявили хорошие
организаторские способности, умение создать творческую атмосферу, использовали
разнообразные нетрадиционные формы провед
ения, вызвали интерес учащихся.



Особое внимание в работе методических объединений


и администрации уделяется
совершенствованию форм и методов организации урока
.


Основными направлениями посещений уроков были:



владение преподавателями организацие
й учебных занятий в соответствии с
современными требованиями;



владение программным материалом и методикой обучения различных категорий
учащихся;



использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и
задачами;



работа над формированием
навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и
во внеурочное время;



системность использования учителями


предметниками средств технического
обучения и информационных технологий в учебно

-

воспитательном процессе.



использование на уроке учебной и допол
нительной литературы;



здоровьесберегающие технологии на уроке.



Из анализа посещенных администрацией уроков


у учителей прослеживается
следующие
тенденции в работе:

-

порядка 10% учителей производят отбор содержания, форм и методов обучения,
рассчитанный на среднего ученика, без учета его

индивидуальных особенностей;

-

у некоторых преподавателей домашние задания не носят дифференцированный характер
с учетом индивиду
альных особенностей учащихся;

-

учителя не в полной мере


используют в полном

объеме интернет ресурсы, наглядные
средства обучения.



Определенные недостатки в организации учебно
-

воспитательного
процесса отмечаются и у


специалистов, имеющих большой стаж работы,


и у молодых
учителей.




В рамках работы методических об
ъединений было проведено
16


открытых


уроков


и


внеклассных мероприятий, которые


посетило 75


%
педагогического коллектива. Все уроки и мероприятия давались в соответствии с
выбранными методическими темами,

показали владение преподавателями совре
менными
методиками и технологиями обучения.

На уроках прослеживались методы и приѐмы,
связанные также и с темами самообразования учителей. На высоком методическом и
научном уровне прошли уроки литературы в 5
-
а классе (учитель Смирнова Е.В.), русского
язык
а в 5
-
б классе (учитель Пестова В.П.), английского языка (учитель Васильева О.В.),
математики (учитель Спиридонов Д.С). Также открытые занятия представляли учителя
начальных классов (Макарова Е.Е., Красовская Н.М., Лобская Е.В.).


Одним из приоритетных
направлений работы школы в 2014
-
2015 учебном

году

являлось

создание системы поддержки талантливых детей.

Для этого в школе создана
благоприятная среда для раскрытия способностей и проявления одарѐнности. В течение
учебного года обучающиеся участвов
али в творческих и интеллектуальных конкурсах,
предметных олимпиадах, научно
-
практических конференциях, спортивных
соревнованиях, велась работа по выявлению и сопровождению одарѐнных детей.


Работало школьное научное общество «Озарение»,
целями
которого являются:


-

создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных
творческих способностей учащихся;


-

подготовка школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской
деятельности в условиях информационного общества.



В 2013
-
2014 учебном году

в районном туре

предметных олимпиад

учащиеся нашей
школы заняли 24 призовых места, из них:




1 место


10 чел.;


2 место


3 чел.;


3 место


11 чел.



Победителями муниципального этапа 2015 года стали:

o

Озер
сая Софья (11
-
Б)


обществ
ознание (учитель Максимов А.В.
),


литература (учитель Никифорова В.В.);

o

Григорьева Мария (11Б
)


обществознание (учитель Максимов А.В.);

o

Дмитриева Виктория (10Б
)


обще
ствознание (учитель Максимов А.В.),


литература (учитель Тимофеева Н.В.);

o

Боровцов Илья (9А
)


английский
язык (учитель Васильева О.В.),


ОБЖ (учитель Вишняков В.В.);

o

Тимофеева Дарья
(10Б
)


ОБЖ (учитель Вишняков В.В.);

o

Алексеева Анастасия (8А
)


ОБЖ (учитель Вишняков В.В.);

o

Захаров Александр (8Б
)


математика (учитель Спиридонов Д.С.).



Однако следует отметить, что по некоторым предметам мы из года в год не занимаем
призовых мест на уровне района (информатика, физика, химия).




В област
ном туре предметных олимпиад участвовали наши победители районного
тура. В прошедшем учебном году у нас есть призеры и в региональном этапе:

o

Боровцов Илья


2 место (ОБЖ);

o

Дмитриева Виктория


3 место (обществознание);

o

Васильева Валерия


3 место
(технология).




Также наши ученики в течение учебного года активно принимали участие в заочных
Всероссийских предметных молодежных олимпиадах, где становились победителями и
призерами. Радует то, что многие наши ученики в текущем учебном году становил
ись не
только победителями и призерами районного уровня, но и регионального и даже
Всероссийского. Особенно охотно наши дети участвуют в Молодежном Всероссийском
чемпионате по различным предметам, проводимым Центром развития одаренности
г.Перми, центром «
Олимпус» г. Калининград, Центром развития детей г. Бийск
(Алтайский край). Активнее всего участвовали в дистаннционных олимпиадах ученики
Павловой М.А. (география), Макаровой Л.В. (биология), Филипповой Н.Н. (физика),
Спиридонова Д.С. (математика).


С
амое активное участи
е в дистанционном конкурсе ФГОС

ТЕСТ принимали учащиеся
начального звена обучения, координировали участие которых Плющенкова Т.М. и
Медведева И.А. Следует отметить, что ряд учеников участвовали в свыше 10 конкурсах.
Есть среди них и рег
иональные, и


Всероссийские призеры и по
бедители (Александров К.
-
4Б, Дворников И.
-



и др.)


Воспитанники Васильевой О.В.
,

Дмитриевой О.В., Узовой М.В. также заняли
призовые места в регионе в конкурсе по английскому языку «Британский
бульд
ог»
(Васильева В.
-

10А, Пурина А.


5А, Иудина А.
-

5А, Лебедева В.
-

5А, Платоненко А.
-

6А, Нестерова Н.
-

7Б, Федорова Я.
-

8Б, Григорьева Д.
-

8А, Никифоров Ал.
-

).


В системе работает с одаренными детьми Максимов А.В. Такая деятельность прин
осит
свои положите
льные результаты. Ученица 10Б

класса Дмитриева В. стала
победительницей областного краеведческого конкурса, посвященного

70
-
летию Победы,
Иванова Е. (10А
) стала призером отборочного этапа Всероссийской олимпиады по праву
им. Кутафин
а. Команда школы вновь заняла 2 место на областной семейной олимпиаде
по праву. Также ученицы 10
-
ых классов Иванова Елизавета и Дмитриева Виктория
прошли отборочный тур и были приглашены для участия в региональном этапе
Всероссийской гуманитарной олим
пиады «Умники и умницы».


Успешно участвовали наши учащиеся во Всероссийском языковом конкурсе «Русский
медвежонок» (координатор Никифорова В.В.). Есть у наших ребят региональные
победы:






Александро
в

Константин (учитель Судьина Т.И.);



: Ле
бедева Вл., Степанов Д., Совако
в Ю. (учитель Никифорова В.В.);



-

Дворников И. (учитель Иванова О.Н.);



-

Мите
нков М
. (учитель Никифорова В.В.) заняли 3 место в регионе. Также мы
имеем большое количество муниципальных призеров в языковом конк
ур
се «Русский
медвежонок
-
2014».



В районном туре

научно
-
практической конференции «Шаг в будущее
» приняло
участие 8 учащихся, почти все они заняли призовые места. Руководителями
исследовательских работ являлись Никифорова В.В., Павлова М.А., Максимов А.
В.,
Паклина Е.И. Медведева И.А. и Лобская Е.В., учителя начальных классов, подготовили
своих воспитанников к участию в региональном туре конкурса «Юниоры Псковщины».
Работы Шнитовой Дарьи и Михайловой Елизаветы получили положительную оценку
жюри, однако пр
изовых мест они не заняли. Также не заняли призовых мест наши ребята
и в региональном туре НПК «Шаг в будущее».


В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам
деятельности одаренных детей и систематизация их. На сайте
школы систематически
размещается информация о достижениях отдельных учеников школы и ученического
коллектива в целом. Ученики награждаются Почетными грамотами в торжественной
обстановке на общешкольной линейке.


В связи с этим можно сделать вывод, что

учителя
-
предметники не систематически
осуществляют подготовку учащихся к конкурсам и олимпиадам, слабо осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся данной категории на уроках;
не осуществляется полный анализ результатов участия

учащихся на олимпиадах, слабо
выступивших в прошлом году ученики опять направляются на районный этап; не
соблюдается преемственность между начальной школой и старшим, средним звеном в
работе с одаренными детьми,
высока учебная загруженность обучающихся

и педагогов в
течение учебного года.


В следующем учебном году руководителям ШМО необходимо обсудить на заседаниях
результаты участия в муниципальном и региональном турах предметных олимпиад,
научно
-
практической конференции, выяснить причины низкой р
езультативности
выступления учащихся на НПК и определить меры совершенствования работы учителей
МО с одаренными учащимися.




Серьезным направлением работы методической службы школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учител
ьских кадров как путем
самообразования, так и через кур
совую систему переподготовки.
Считаем, что


в школе
отлажена
работа по повышению квалификации педагогов через курсовую
подготовку.
Все большее количество учителей проходят курсовую переподготовку
дистанционно. Нравится нашим педагогам и прохождение курсов на базе нашей
школы, которая позволяет учителю не прерывать учебно
-
воспитательный процесс.



В 2014
-
2015 учебном
году курсовую переподготовку прошли 34 педагогических
работников нашей школы, что составляет порядка 65 % от общего количества.

Наиболее массовыми (16 человек проучилось одновременно) были курсы повышения
квалификации, прошедшие на базе нашего ОУ по п
роблеме «Создание модели
инклюзивного образования с учетом особенностей системы образования Псковской
области» (06
-
10.04.2015 г). На очно
-
дистанционных курсах проучились Щербакова В.В.
(72 часа), Андреева О.С. (72 часа), Малярова Н.А. (72 часа), Елисеева
О.Е. (72 часа). На
курсах «Подготовка членов предметных комиссий по проверке экзаменационных работ
ОГЭ по русскому языку и математике» проучилось 8 человек (40 часов). Лобсая Е.В. в
рамках подготовке к областному этапу конкурса «Учитель года


2015» посет
ила курсы в
количестве 24 часов. Наши учителя физической культуры (Авдеев А.А., Алексеева С.А.,
Ефимова В.В.) также проучились на курсах в ноябре
-
декабре 2014 года (16 часов).
Степанова Л.В., зам. директора по ВР, прошла полноценные курсы в размере 72 часо
в.
Кроме того, наши учителя (Андреева О.С., Дмитриева О.В.) участвовали в «Фестивали
педагогических идей» (г. Псков), где делились опытом своей работы.




На август месяц 2015 года 25 членов нашего педколлектива записались на курсы
повышения квалификац
ии «Нормативно
-
правовая база и организация деятельности
учителя по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях
внедрения ФГОС с ОВЗ», которые пройдут на базе нашего сетевого центра.



В процессе изменения позиции учителя, превраще
ния его из объекта традиционной
системы повышения квалификации в субъект процесса профессионального саморазвития,
важную роль играет работа над темами самообразования. В рамках работы ШМО все
педагоги определили темы по самообразованию, работали над ними

в течение года,
итоги были отражены в выступлениях на заседаниях ШМО. В целом, опыт работы всех
учителей в этом направлении следует признать положительным. Следует отметить, что в
качестве тем для самообразования учителя стали выбирать наиболее актуа
льные на
данном этапе проблемы образовательной системы или внедряемые ими в свою
деятельность. Практически все педагоги школы самообразовывались по вопросам
внедрения ФГОС второго поколения в учебно
-
воспитательный процесс.


В школе постоянно отслеж
иваются результаты профессионального мастерства
преподавателей, выраженных в итогах аттестации педкадров. В настоящее время в нашем
образовательном учреждении 23 учителя имеют высшую категорию, что составляет
43,3% , первую категорию
-

20 учителей, что

составляет 37, %, 1 учитель имеет вторую
категорию (1,8%), 3 педагога прошли аттестацию на «соответствие занимаемой
должности» (5,6%), 6 педагогов (молодые специалисты) еще не имеют
квалификационной категории.

В течение 2014
-
2015 учебного год
а прошло

аттестацию 11
учителей.

Подтвердили первую квалификационную категорию Иванова С.А, Малярова
Н.А., высшую
-

Антонова Н.Л., Стрельчик С.О, Андреева О.С., Максимов А.В., повысили
с первой на высшую квалификационную категорию Монахова Л.В. и Лобская Е.В.
Впе
рвые прошли аттестацию на первую квалификационную категорию Степенова Л.В. и
Михайлова Л.А.


В следующем учебном году предстоит пройти аттестацию порядка 20
педагогам школы.




Активно участвовали наши педагоги
в конкурсах профессионального

мастерств
а,
проводимыми в районе, в области, в России, где представили себя достойно.


Результат нашего участия таков:


:№

Ф.И.О. учителя

Наименование конкурса и

его уровня

Форма участия
(очно

или
дистанционно)

Результат
участия

1


Спиридонов Д.С.

Районный
конкурс

«Учитель года
-
2015»

Очная форма

1 место

2


Лобская Е.В.

Областной этап
Всероссийского конкурса
«Учитель года России
-
2015»

Очная форма


участие

3


Васильева О.В.


Заключительный этап
Всероссийского конкурса
«Учитель года России
-
2014»

Очная
форма


участие




Таким образом, можно сделать вывод, что в образовательном учреждении созданы все
необходимые условия для профессионального роста и самовыражения каждого члена
коллектива, где каждому оказывается методическая, финансовая, организаци
онная
помощь в раскрытии своего творческого потенциала. В школе присутствует здоровый дух
соперничества, а учителя с удовольствием принимают участие в профессиональных
конкурсах.




На протяжении 2014
-
2015 учебного года п
роводилась
работа с молодым
специалистом
, учителем математики, Щербаковой Викторией Викторовной, которая
работает второй год после окончания физико
-
математического факультета П
ГУ.
Приказом директора школы №71
-
од от 01.09.2014 г. за молодым специал
истом был
назначен наставник
-

Монахова Любовь Васильевна.




Администрация школы, учитель
-
наставник в течение всего учебного года оказывали
методическое сопровождение начинающему учителю в профессиональной адаптации, в
предупреждении наиболее типич
ных ошибок и затруднений в работе. Также мы ставили
акценты на оказание помощи в познании и творческом внедрении в учебно
-
воспитательный процесс достижений педагогической науки и передового опыта.




В начале учебного года в образовательном учрежде
нии был составлен план работы с
молодыми специалистами, согласно которому и осуществлялись все мероприятия.
Наиболее приемлемой формой работы с учителем
-
стажером стало взаимопосещение
уроков, анализ их, индивидуальные консультации, помощь в составлении
тематического
планирования, поурочных планов работы. Также обращали внимание Виктории
Викторовны на инновационные процессы в обучении, на методы активизации
познавательной деятельности обучающихся, на внедрение в учебно
-
воспитательный
процесс современных

педагогических технологий. Молодой специалист в течение
учебного года прошла курсы повышения квалификации в количестве 144 часов.


Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы
соответствует основным задачам, стоящим перед обра
зовательным учреждением.
Тематика школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные
вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном
поставленные задачи методической работы на 2014
-
2015 учебный год выполнены.


Между тем, есть нерешенные проблемы:



-

недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового
педагогического опыта;



-

недостаточно результативна работа с одаренными детьми;



-

низок уровень результативности участия
школьников в предметных олимпиадах,
конкурсах регионального уровня;

-

не на должном уровне функционирует научное общество учащихся;


-

недостаточно активное включение и участие педагогов школы в конкурсах

профессионального мастерства;

Поэтому в следующе
м учебном году необходимо:



Продолжить работу по основным направлениям методической работы.



Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и
внедрению опыта работы учителей школы.



Практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне про
ведения различных
мероприятий.



Активизировать работу с одаренными детьми, способствовать интеллектуальному
и творческому развитию обучающихся.



В современном обществе важнейшими качествами личности становятся
инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения,
умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни,
т.е. быть конкурентоспособной

личностью. Перед школой стоит задача социализации
ребенка, которая заключается в возможности освоения им максимального количества
социальных ролей. Воспитательная система школы основана на интеграции урочной и
внеурочной деятельности, взаимодействии школы

с культурными и общественными
организациями и объединениями, единого социального заказа семьи, обучающихся,
общества. Таким образом, наша цель, как и общества в целом
-

создание единого
воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к в
ыработанным
вековым общечеловеческим ценностям
-

Человек, Семья, Отечество, Культура.


Цель: Формирование образа выпускника школы как личности, обладающей высоким
уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами,
культурой

физического здоровья, способной к социализации в изменяющейся реальности
в соответствии с ценностями общества и собственной системой ценностей,
профессиональному самоопределению, успешной интеграции в политическую,
экономическую, гражданскую, культурную ж
изненные сферы.


Основные задачи воспитательной работы:




Изучение социального заказа участников образовательного процесса,
государства, общества для определения путей формирования конкурентоспособной
личности.




Формирование мировоззрения и системы

базовых ценностей личности.




Формирование социальных компетенций и гражданских установок.



Воспитание гражданственности и любви к Отечеству, воспитание нравственной
личности на основе общечеловеческих ценностей через содержание учебных программ,
краев
едческой и поисковой работы, взаимодействие с общественными организациями и
объединениями, детскими общественными организациями.



Организация инновационной работы в области воспитания и дополнительного
образования.




Формирование физической культуры обу
чающихся, ценностного отношения к
здоровью, понимания школьниками ценности семьи и семейного воспитания,
объединение всех участников образовательного процесса по пропаганде здорового образа
жизни и профилактике заболеваний.



Приобщение детей к общечелове
ческим нормам морали, национальным устоям и
традициям образовательного учреждения.



Развитие воспитательного потенциала семьи.



Поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.


В феврале месяце

в исполнении поручения Правительства Россий
ской Федерации
Государственного управление образования Псковской Области и Областной
общественной организации «Областной родительский Совет»
школа участвовала в
обсуждении
проекта стратегии развития воспитания(2015


2025).



Были проведены
родительские собрания с участием педагогической и родительской
общественности, на которых был рассмотрен проект стратегии развития воспитания. На
сайте школы размещен проект развития воспитания, с просьбой ознакомиться с текстом
проекта и направить свои
предложения, замечания на электронный адрес школы.


По итогам обсуждений были сформулированы предложения в текст проекта стратегии
развития воспитания.


В связи с введением ФГОС на ступени основного общего образования разработана и
реализуется п
рограмма «Духовно
-
нравственного воспитания и социализации
школьников».



Цель

духовно
-
нравственного развития и воспитания


воспитание, социально
-
педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного,
творческого, инициат
ивного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу
Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации.


В

рамках программ направленных на достижение межнационального согласия и
предотвращения экстремизма и межэтнических и межконфессиональных отношениях

и в связи с развитием миграционных процессов в школе усилена воспитательная работа
по достижению межн
ационального согласия и предотвращения экстремизма и
межэтнических и межконфессиональных отношениях.


В начале учебного года в планы воспитательной работы включены классные часы по
темам: «толерантность», традиционные народные праздники.


В рамках общешкольных мероприятий проводятся единые уроки по теме
«Многонациональная Россия».


В школе работают кружки «Основы православной культуры» (в 1
-
3 классах)
.
Целью
курса

является формирование российской гражданской идентичности посредством
пр
иобщения к отечественной религиозно
-
культурной традиции.


В рамках учебной программы в 4 классах ведется курс «Основы религиозных культур
и светской этики». Целью учебного курса является формирование мотиваций к
осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных
и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений. В задачи учебного курса входит:



знакомство обучающихся с основами православной, мусул
ьманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;



развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;



обобщение знаний, понятий и п
редставлений о духовной культуре и морали и
формирование у них ценностно
-
смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;



развитие способн
остей к общению в полиэтнической и многоконфессиональной
среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.


В ноябре


декабре прошла Неделя толерантности в рамках Международной недели
просветительских действий.



Данное мероприятие является составной частью

Комплексного плана

действий по
гармонизации межэтнических отношений, взаимодействию с национальными
культурными объединениями, религиозными организациями, общинами и землячествами
в Псковской области на 2013
-
20
14 г, утвержденного

Распоряжением Администрации
Псковской области

(30.10.2012 г. № 2326
-
р) и было направлено на противодействие
ксенофобии, воспитание толерантности, преодоление этнических стереотипов,
приобщение обучающихся к ценностям совместного прожива
ния различных народов
многонациональной России, развитие правовой культуры молодежи Псковской области.


В октябре в рамках единого урока безопасности в сети интернет проведены
мероприятия по вопросам информационной безопасности несовершеннолетних:

орга
низованы и проведены классные часы для учащихся 1
-
8 классов по основам
информационной безопасности; проведены уроки медиабезопасности в 9
-
11 классах

на сайте школы размещены ссылки о безопасности в интернете, которые включают в
себя информаци
ю о компьютерных вирусах и антивирусах, использование социальных
сетей и электронной почты, мобильного телефона, online игр и других цифровых
ресурсов.


В ноябре школа приняла участие в международной акции «Всемирная неделя
предпринима
тельства» и Всероссийском Дне правовой помощи детям.

Правовые знания нужны всем людям как основа поведения в разных жизненных
ситуациях. Актуальность правового просвещения очевидна


она обусловлена
современным состоянием всех сфер общественной жизни: эк
ономики, культуры,
политики. И сейчас крайне необходимо формировать у детей мировоззрение, основанное
на уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных
проблем. Задача школы помочь детям адаптироваться к жизни, научить их ж
ить в
обществе, регулируя свои отношения с государством, другими людьми. Сегодня ребенок в
силу стечения тяжелых жизненных, экономических, семейных обстоятельств, часто
оставаясь один на один с этими проблемами, вынужден сам заботиться о своих правах и
сво
бодах, иногда, к сожалению, выбирая неправильный и не вполне законный путь. С
целью того, чтобы научить детей пользоваться их правами и свободами, умело сочетать
права и обязанности, ответственность перед другими, внести вклад в воспитание их
правовой куль
туры в МБОУ «Бежаницкая СШ» были организованы мероприятия в рамках
Всероссийского дня правовой помощи детям.


В ходе реализации разработанного плана были проведены встречи обучающихся 7
-
11
классов со специалистами различных организаций. Обучающиеся смо
гли задать свои
вопросы помощнику прокурора Андруцеляку Р.М., инспектору ПДН МО МВД России
Бежаницкий Мысюк Ольге Владимировне, старшему госналогинспектору Межрайонной
ИФНС России №4 по Псковской области Корнышевой Ольге Валентиновне. Получили
отв
еты на свои вопросы от нотариуса Бежаницкого нотариального округа Матвеевой
Ирины Юрьевны, начальника отдела, старшего, судебного пристава отдела судебных
приставов Бежаницкого и Локнянского районов Петровой Светланы Васильевны. Дети,
находящиеся в трудн
ой жизненной ситуации получили консультации у специалиста
органа опеки и попечительства Токаревой Лилии Леонидовны.


В марте в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 03.03.2015 № 08
-
239 в рамках празднования годовщины вхождения в
состав Российской Федерации Республики Крым и города федерального значения
Севастополя
18 марта 20
15 года школе

были организован и проведен единый
всероссийский Урок «Мы вместе».

Он был направлен на

формирование целостного
представления об общности исторической судьбы народов, населяющих Крым, и народов
России и готовность на его основе адекватно оцен
ивать текущие политические события.

Исторический опыт Крыма, представленный на уроках и классных часах, содействовал
воспитанию гражданственности, патриотизма и толерантности школьников.

Тема уроков: «Принятие Крыма в состав Российской Федерации: за и прот
ив»,


«Крым в русской литературе», Крым и Россия «Мы вместе!»


Военно
-
патриотическое воспитание является важным направлением в воспитании
подрастающего поколения. С целью военно
-
патриотического воспитания и просвещения
учащихся, формирования
активной


гражданской


позиции, раскрытия творческого
потенциала детей и подростков, повышения качества и эффективности воспитания
патриотизма среди учащихся, в школе проводились различные мероприятия.

Школьники активно участвовали в акциях школьной детско
й организации «Город
Солнца» «Поздравь ветерана», «Письмо солдату» и др.

В феврале


мае проводились встречи с ветеранами Великой Отечественной войны,
участниками военных действий и тружениками тыла. Проводились Уроки мужества «Мы
помним наших героев»,

в рамках единого Урока Победы.

Дети участвовали в походах и
поездках по местам боевой славы, в митингах, посвященных 70
-
летию Победы.

Ежегодно дети принимают участие в возложении гирлянды на Братском кладбище
воинов Советской Армии и партизан, погибших

при освобождении п. Бежаницы и района
от немецко
-
фашистских захватчиков, а так же на памятном месте расстрела и сожжения
немецко
-
фашистскими захватчиками 249 мирных жителей деревень Суслово и Глушнево.
Принимали участие в уборке братских захоронений. Уча
ствуют и в акции «Бессмертный
полк».

Была оформлена сменная выставка книг в школьной библиотеке, на тему «70
-
летие Победы в Великой Отече
ственной войне 1941
-
1945 годов».


В течение года обучающиеся школы посещали школьный музей (экскурсии на тему
«Бежаницкая школа в военные и послевоенные годы»), совершали экскурсии в
Бежаницкий историко
-
культурный центр Филослфовых.

Участвовали в конкурсах,
викторинах, соревновани
ях посвященных 70
-
летию Победы,

исследовательском проекте
«Герои в нашей семье»;



Для учащихся 10
-
11 классов была организована совместно с Военным комиссариатом
лекция «Закон о военной службе».

Команды старшеклассников ежегодно принимают участие в районных военно


спортивных соревнованиях: «Готов к защите Отечества» и «Зарница».


Старшеклассники, входящие в организацию РСМ и являющиеся волонтерами
принимают активное участие в различных делах, мероприятиях школы, поселка в связи с
подготовкой и празднованием 70
-
летия Победы. Участвуют в акции «Георгиевская
ленточка».


В

рамках месячника военно
-
патриотического воспитания были проведены военно
-
спортивные соревнования для мальчиков, юношей.


«Вперед, мальчишки»
-
1
-
4, 5
-
7 классы, «А ну
-
ка парни!»
-

8
-
9 классы, «Готовлюсь в
армии служить »
-

10
-
11 классы).


Обучающиеся
10 классов совершили
обзорную экскурсия по местам боевой славы
(Псков


Изборск


Священный холм


Печоры).



В школе 20 февраля

были проведены Уроки мужества, посвященные Всероссийской
общественно
-
государственной инициативе "Горячее сердце" в день
Торжественной
церемонии награждения лауреатов. Урока мужества проводился с целью формирования
представлений об ответственном гражданском поведении учащихся на примерах
отважных поступков их сверстников, а также неравнодушного отношения к людям,
нуждающимся

в помощи, участие в деятельности общественных объединений,
направленных на заботу о представителях старшего и младшего поколений.
Уроки мужества были проведены в рамках предметов "История" и "Обществознание", а
также на классных часах в 5
-
9

классах.


На уроках обучающиеся были познакомлены с инициативой «Горячее сердце», с
сайтом Инициативы, на котором можно узнать последние новости, посмотреть фото
-

и
видеоматериалы, а также рассказать свою историю мужества.

Посмотрели фрагменты фильмов

с примерами неравнодушного отношения к
окружающим людям, готовности и способности прийти на помощь.

Познакомились с Почетной книгой «Горячее сердце» с рассказами о поступках
награжденных ребят и деятельности общественных организаций и объединений.

Обсу
дили примеры героических поступков своих односельчан.


На протяжении всего учебного года работал клуб «Родник», «Историко


краеведческий» кружок, школьный музей.





Особое внимание уделяется вопросам здорового образа жизни.


Проблема форми
рования здорового образа жизни и укрепления здоровья обучающихся
становится приоритетным направлением развития образовательной системы современной
школы. Школа работает по следующим направлениям:

1.
Создание условий, способствующих сохранению и укреплени
ю здоровья воспитанников
.

В школе разработан комплекс мероприятий по воспитанию культуры здоровья детей и
подростков, которые формируют у воспитанников мотивации на сохранение и
укрепление здоровья, потребности быть здоровым;

2.
Организация системы взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей
по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.


Это происходит за счет организации просветительской работы среди родителей;

формирование мотивации у родителей на ведение зд
орового образа жизни в семье;

привлечение родителей к осуществлению совместной оздоровительной работы в школе и
профилактической работы с детьми.

3.
Организация и проведение мероприятий по охране и укреплению здоровья.

Проведение мониторинга за состояни
ем здоровья обучающихся.

Проводятся мероприятия по профилактике употребления психоактивных веществ.

Внедряются во внеурочную деятельность школы кружки по формированию культуры

ЗОЖ.
Осуществляется адресная социально
-
педагогической, психологическая помощь

воспитанникам; использование активных форм досуга.

Дети активно участвуют в конкурсах, соревнованиях, акциях направленных на ведение
здорового образа жизни. (Областная акция
«
Спорт


альтернатива пагубным привычкам
»
,
единый сурдолимпийский урок, Всеми
рный День здоровья и т.д. )


В рамках Всемирного Дня здоровья в школе проведены следующие мероприятия:
шахматный турнир среди учащихся 2 классов; командные встречи по «Баскетболу» среди
мальчиков и девочек 4, 5, 6 классов; командные встречи по «Волейбо
лу» среди 5, 6, 7, 8,
10 классов, среди старшеклассников и учителей; «Веселые старты».


В апреле


мае прошел месячник ГТО,

проведены профилактические мероприятия по
информированию обучающихся и их родителей по вопросам вакцинопрофилактики в
рамках Ев
ропейской недели иммунизации.


Воспитательная работа традиционно представляет собой взаимодействие различных
направлений деятельности согласно воспитательной системе школы
.


Согласно плану подготовки школы и учащихся по гражданской обороне

в апр
еле в школе проводился «День защиты детей». Данное мероприятие было
направлено на:

-

совершенствование у учащихся и педколлектива теоретических знаний и
практических навыков по действиям в чрезвычайных ситуациях;

-

практическую проверку готовности учащихс
я действовать в экстремальных
ситуациях;

-

сплочение коллектива учащихся школы;

-

формирование и развитие у учащихся высоких морально
-
психологических
качеств, любви к своей Родине, готовности к ее защите;

-

воспитание у школьников уверенности в эффективнос
ти мероприятий по
ликвидации чрезвычайных ситуаций и убежденности в необходимости принимать в них
участие;



-

пропаганду боевых и трудовых традиций России, ее Вооруженных Сил,
гражданской обороны;

-

формирование и развитие у учащихся высокого чувства долг
а и ответственности
за порученное дело, мужества, отваги, выдержки и самообладания, инициативы и
находчивости, взаимной выручки, физической выносливости, постоянной готовности
самоотверженно выполнять спасательные работы.


В течение учебного года в ш
коле ежегодно проходят традиционные мероприятия
(Праздничная линейка, посвященная 1 сентября, День учителя, Осенние праздники,
Новый год, Вечер встречи выпускников, День защитника Отечества, День памяти шестой
роты, 8 марта, праздник «Последнего звонк
а», «Выпускные вечера»). Все эти
мероприятия прошли на хорошем уровне.


Традиционно в 5
-
ых классах (12 декабря в День Российской конституции) проводится
«Урок гражданственности». В подготовке участвовали члены РСМ.


На хорошем уровне прошел концерт в День учителя. Школьная команда заняла 1
место в межрайонной игре КВН.


Но, пожалуй, самыми яркими всегда бывают выпускные вечера. Это своеобразное
ежегодное подведение итогов. На празднике не только вручаются атте
статы, но и
раскрываются самые яркие таланты.


В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень
активности классов в жизни школы, естественно, разная. Не все классы приняли участие
в конкурсе новогодних газет. Это связано

с работой классных руководителей их желанием
и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях,
как детей, так и родителей. Большое значение имеет сформированность классного
коллектива, отношения между учениками в классе.


Постоянно мероприятия проводимые школой освещаются в районной газете

«Сельская новь».


Все мероприятия прошли согласно общешкольному плану и планов ВР классов.
Проведенные мероприятия соответствовали заявленной теме. Поставленные цели и зад
ачи
были реализованы.


Система воспитания учащихся не является замкнутой в пределах одной школы. Школа
в этом направлении сотрудничает со многими учреждениями п. Бежаницы. Тесная связь
Бежаницкой школы с Районным советом ветеранов, Отделом по
молодежной политике и
спорту Администрации района, молодежным центром «Юность», историко
-
культурным
центром Философовых, районной библиотекой, Центром детского творчества,
заповедником «Полистовский» и другими организациями.


Ежегодно наши школьник
и активно принимают участие и занимают призовые места
во всевозможных конкурсах различного уровня и направленности («Формула успеха»,
«Отечество», «Родные истоки», «Я


гражданин России», викторины, выставки т.д.).











Конкурс, соревнование



Участники

Результат

(место)

Руководитель

Район

Область

Всероссийский,
межрегиональный

1

Районный конкурс
исследовательских краеведческих
работ учащихся «Отечество»

Иванова Елизавета, 10А

2



Максимоа А.В.

2

Соревнования «Папа, мама, я


спортивная семья»

Семья Водневых


1

2

(зональн
ые)


Алексеева С.А.

3

Районные соревнования по
волейболу в зачет районной
спартакиады

Юноши


Девушки

2


2



Авдеев А.А.


Алексеева С.А.

4

Районный турнир по шахматам в
зачет районной спартакиады


2



Алексеева С.А.

5

Районный конкурс творческий работ
«Мы за здоровый образ жизни»


1

2

2

3



Расчетова О.А

6

Соревнования по мини
-
футболу
среди девушек в зачет районной
спартакиады учащихся


Нурмухаметова Виталина, 5А

Чекушкина Валерия,5А

Лебедева
Владислава, 5А,

Стамбулова Дарья, 5А

Никитина Ксения, 5А,

Баринова Ирина, 6Б

2



Ефимова В.В.

7

Зональные соревнования Седьмой
областной спартакиады учащихся
среди команд девушек



2

(зональн
ые)


Авдеев А.А.


8

Зональные соревнования по
баскетболу среди юношей в зачет
VII

областной спартакиады
учащихся Псковской области



3

(зональн
ые)


Авдеев А.А.


9

Социальный проект «Территория
молодежи»

Благодарственное письмо Совета ПРМОД «Союз студенческих отрядов»

10

Региональный этап всероссийского
конкурса общеобразовательных
организаций России, развивающих
ученическое самоуправление

МБОУ «Бежаницкая
средняя школа»


Диплом
участни
ка


Степанова Л.В.

11

Районный детский

литературный конкурс

«Мой Пушкин»


2



Тимофеева Н.В.

12

Районные соревнования по
шахматам «Белая ладья»


1



Алексеева С.А.

13

Районные соревнования по пулевой
стрельбе в зачет районной
спартакиады


2



Алексеева С.А.

14

Районный конкурс «Формула
успеха»


Пухова Кристина

1

Диплом
участни
ка


Мельникова Н..Н.

15

Районный этап конкурса «Живая
классика»


3




Душелихинская А.А.

16

Районный творческий конкурс «К
подвигу героев сердцем прикоснись»


1

1



Никифорова В.В.

17

Межрайонная игра КВН



1



Мельникова Н.Н.

18

Районный конкурс
литературно
-
музыкальных композиций


1



Мельникова Н.Н.

19

Районные соревнованиях по мини
-
футболу в зачет районной
спартакиады учащихся


1



Алексеева С.А.

20

Областной сетевой проекте «Вечные
ценности»

Гоигорьева Мария, 11Б

Томашкова Полина,

Гусаков
Сергей,

Михайлов Игорь


3


Никифорова В.В.

Антонова Н.Л.

21

Областной конкурс юных
инспекторов движения «Безопасное
колесо»



участие


Полякова М.А.

22

Областной конкурс экологических
коллажей «Зеленая планета»

Стамбулова Дарья


2


Илларионова Л.И.

23

Областной конкурсе творческих
рисунков, поделок и литературных
работ «Светлый праздник Пасхи»

Крицкий Александр, 7А


Гран
-
при


1

3

3


Илларионова Л.И.

24

Районная выставка декоративно
-
прикладного и изобразительного
творчества «Этот день Победы!»

Свинцова Алена, 7Б



2

1



Илларионова Л.И.

Судьина Т.И.

25

Фотоконкурс «Спасибо деду за
Победу!».

Боровцов Илья, 9А

2

1

3


Вишняков В.В.

26

Районный экологический конкурс
«Зеленая планета
-

2015»

Боровцов Илья,9А

1

3



Вишняков В.В.

Судьина Т.И.

27

Областной конкурс
исследовательских работ «Герои
Отечества


наши земляки!»



1

2


3


Максимов А.В.



Павлова М.А.

28

Районные соревнования школьников
по программе «Губернские
состязания»

Команда 7Б

Скворцов Сергей, 7Б

Малафеев Дмитрий, 7Б

Елфимова
Вероника, 7Б

Филиппова Наталья, 7В

3

1

2

2

1



Алексеева С.А.

29

Областной летний фестиваль
всероссийского физкультурно
-
спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне»

Филиппова Наталья, 7В


1


Алексеева С.А.




Подводя итоги вышесказанного
необходимо отметить следующее. С каждым годом
количество детей, принимающих участие в различных состязаниях, творческих и
спортивных и других, растет, а это значит, что у ребят вырабатывается стремление
пробовать свои силы, добиваться хороших результатов,
стремиться к успеху. По традиции
в конце учебного года на празднике День защиты детей проходит церемония награждения
школьников, ставших победителями в различных конкурсах, олимпиадах, спортивных
соревнованиях региона
льного и всероссийского уровня.


В
2014
-
2015 году увеличилось количество номинантов, которые получили за свои
заслуги премию Главы района (18 человек), и благодарственные письма Главы района (22
человека).


Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в образовательную
прогр
амму. В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности
в школе используется план внеурочной деятельности.


Для реализации внеурочной деятельности использована

оптимизационная

модель.
Внеурочная деятельность организуется по напра
влениям развития личности (спортивно
-
оздоровительное, духовно
-
нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции,
олимпиады, соревнования, КТД, и т.д..


Внеурочная деятельность

позволяет в полной мере реализовать требования
Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.


Целью развития системы дополнительного образования детей является повышение
эффективности системы дополнительного образования д
етей в создании условий для их
саморазвития, успешной социализации и профессиональном самоопределении,
организации активной жизнедеятельности детей; обеспечение комфортного самочувствия
каждого ребенка в детском сообществе. Дополнительное образование основ
ывается на
следующих приоритетных принципах:



свободный выбор ребѐнком видов и сфер деятельности.



ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребѐнка.



возможность свободного самоопределения и самореализации.



единство обучения, во
спитания, развития. Основные задачи:



развитие творческих способностей и творческой активности обучающихся;



развитие познавательных интересов;



формирование мотивации успеха;



создание условий для самоутверждения и самореализации личности;



создание условий всестороннего развития личности.


За счет часов, выделенных в учебном плане на внеурочные занятия,
общеобразовательное учреждение реализует рабочие программы курсов внеурочной
деятельности.



В 2014
-
2015 учебном году в школе рабо
тали 48 кружков и секций. По сравнению с
прошлым годом количество кружков увеличилось. Таким образом, для обучающихся
предоставлен довольно широкий спектр школьных кружков по интересам, в которых они
могут заниматься по выбору.


В качестве руководите
лей кружков и секций в этом учебном году работало 27
педагогов. Всего посещали различные кружки и секции примерно 70% от всех учащихся
школы. Кружки посещали 7 учащихся из 11, состоящих на учете в органах системы
профилактики безнадзорности и правонарушен
ий, что составляет 63% от общего
количества стоящих на учете и 1,6 % от общего числа детей охваченных дополнительным
образованием. Дополнительно на базе школы велись кружки МБУ ДО «Бежаницкий центр
развития творчества детей и юношества».


Занятия кр
ужков проводились по рабочим программам курсов внеурочной
деятельности, составленными руководителями кружков, спортивных секций. Все
программы утверждены директором школы. Расписание занятий кружков составлено с
учѐтом рационального распределения свободн
ого времени и занятости обучающихся в
образовательном учреждении.

Группы учащихся для кружковых занятий
скомплектованы в начале учебного года и насчитывают от 7 до 26 человек.


Работу с учащимися проводят учителя и опытные педагоги дополнительного

образования. На протяжении многих лет постоянно действующими являются кружки
-

«Здоровейка», (рук. Лобская Е.В.), «БОС
-

здоровье», «Сталкер», (рук. Стрельчик С.О.),
«Ладушки», (рук. Медведева И.А.), «Цветовод», (рук. Васильева И.Н.) «Юный эколог»,
(
рук. Судьина Т.И.), «Юнишки», (рук. Полякова М.А.), «Оригами», (рук. Андреева О.С.),
«Историко
-
краеведческий», (рук. Худова Л.Е.), «Волейбол», «Баскетбол», (рук. Авдеев
А.А.).


Кружок «Юный эколог» на протяжении многих лет сотрудничает с Полистовским

заповедником, участвует в различных экологических акциях, конкурсах, кружковцы
постоянно занимают призовые места. В этом году дети получили бесплатную путевку на
экологическую экспедицию. Неоднократно совершали экскурсии по «Экологической
тропе».


Ос
обо хочется отметить работу кружка юных инспекторов дорожного движения
«Юнишки» (Руководитель Полякова М.А.). Силами кружка проводятся мероприятия для
начальной школы по безопасности дорожного движения, проводятся уроки ПДД и
«Посвящение в пешеходы» для пе
рвоклассников, кружковцы принимают участие в
различных районных и областных конкурсах, оформляют уголок дорожного движения,
совместно с работниками ГИБДД, участвуют в рейдах по безопасности дорожного
движения. Ежегодно команда Бежаницкой школы участвует
в областном конкурсе
«Безопасное колесо».


В рамках внеурочной деятельности проводились занятия по основам православной
культуры в 1
-
3 классах, шахматный всеобуч во 2
-
ых классах.


В школе в этом учебном году работали спортивные секции, (руководи
тели Алексеева
С.А., Ефимова В.В.. Авдеев А.А., Иванов С.А.). Учащиеся с большим удовольствием
занимаются в этих секциях. Воспитанники спортивных секций


постоянные участники
районных и областных соревнований, на которых показывают хорошие результаты,
з
анимают призовые места.




Кроме кружков по интересам в школе работали предметные кружки.

Развитие разносторонних способностей учащихся и формирование у школьников
мотивации успеха происходит не только на кружках и секциях, но и в классных и
школьных конкурсах и соревнованиях.


Таким образом, детям предоставлен широкий спектр конкурсов п
о душе, в которых
даже не очень сильный по учебе ребенок может реализовать себя, попытаться проявить
свои творческие способности, может попробовать победить, тем самым самоутвердиться
в каком
-
либо виде деятельности, испытать ситуацию успеха.


Учащиес
я имеют возможность развивать свои способности


в сфере дополнительного
образования (кружки, факультативы) как в стенах школы, так

и в других учреждениях
дополнительного образования.


Особое внимание в школе уделяется профилактике безопасности дорожно
го движения.
В общешкольном плане работы есть специальный план мероприятий по предупреждению
детского дорожного травматизма, который включает в себя самые разнообразные формы
профилактической работы: начиная с обычных инструктажей по безопасности дорожного

движения и заканчивая различными конкурсами детей и педагогов.


В школе работает объединение ЮИД «Юнишки» (руководитель М.А. Полякова).


Ежегодно разрабатывается план работы по профилактике детского дорожно
-
транспортного травматизма. Обновл
яется информация в уголке безопасности «Добрая
дорога детства».


В целях профилактики детского дорожно
-
транспортного травматизма, недопущения
ДТП с участием детей и подростков проводился целый ряд различных мероприятий. В
сентябре и мае в школе прох
одят «Месячник по безопасности дорожного движения» в
рамках, которого с учащимися проводятся профилактические беседы о безопасном
поведении детей и подростков на дорогах.

В рамках проведения целевых профилактических мероприятий «Внимание


дети!»
совместно

с отделением ГИБДД проводятся в сентябре и мае «Недели безопасности».


В рамках этой недели проведены различные мероприятия

с приглашением
представителя ГИБДД. Проведена акция юных инспекторов дорожного движения «ПДД
+ дети = жизнь».


Для де
тей организуются профилактические беседы. В младших классах после уроков
проводятся «Минутки безопасности», с целью повторения с детьми безопасного маршрута
движения из школы до дома.


Ежегодно разрабатывается план совместных мероприятий отделения ГИБ
ДД МО МВД
и образовательных учреждений по профилактике детского дорожно
-
транспортного
травматизма.В рамках этого плана ежегодно для первоклассников проводится праздник по
безопасности дорожного движения «Посвящение в пешеходы».



На классных часах в у
ченических коллективах рассматриваются факты ДТП с
участием учащихся. Оформляется подписка на год на печатное издание «Добрая дорога
детства». Ссылка на Интернет


портал газеты «Добрая Дорога Детства» размещена на
детском сайте МБОУ «Бежаницкая средняя шк
ола», «Школьная страна». Так же на

сайте
размещены различные материалы и ссылки по БДД.


Вопрос предупреждения детского дорожно
-
транспортного травматизма
рассматривается на совещании при директоре в августе месяце. При проведении
общешкольных
родительского собраний освещается вопрос безопасности дорожного
движения. Даются рекомендации по приобретению для детей фликеров
(светоотражающих значков) на верхнюю одежду. Ежегодно школа участвует в районных
и областных творческих конкурсах по безопасн
ости дорожного движения, в районных и
областных соревнованиях юных инспекторов дорожного движения «Безопасное колесо»,
участвуют в районной и областной олимпиаде по ПДД для учащихся 8
-
11 классов
образовательных учреждений.


Социально
-
педагогическая р
абота с «трудными» детьми, неблагополучными семьями,
опекаемыми детьми и их семьями спланирована в общешкольном плане работы в разделе
«Социально


педагогическое обеспечение».


Ежегодно в школе в сентябре проводится паспортизация семей и учащихся, гд
е
отражается количество детей и семей разных категорий на начало и конец учебного года.


В школе обучается 606 человек, из них на внутришкольном учете состоят 10
обучающихся, в КДН и ЗП 7 учащихся, в ПДН 9 учащихся. В соответствии с
норматив
ными документами, закрепляющими правовые гарантии детей и молодежи:
Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ,
Административный кодекс, Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовер
шеннолетних» и др. был составлен и
реализован план индивидуальной работы с данными обучающимися и их семьями.
Основные направления работы:

1. Работа с детьми, стоящими на внутришкольном учете и «группы риска».

2. Работа с неблагополучными семьями.

3. Сов
местная работа с учителями предметниками и социальным педагогом.

4. Организация адресной помощи.


По этим направлениям в течение года была проделана определенная работа. Особое
внимание было уделено работе с детьми, стоящими на внутришкольном учете и «
группы
риска» на каждого учащегося составлены:

-

характеристика,

-

план индивидуальной работы с учащимися,

-

индивидуальная карточка посещаемости и успеваемости учащихся.

Работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних


проводится
планомерно
: проводятся индивидуальные беседы с учеником и его родителями.
Разрабатывается план действий по коррекции поведения «трудного» подростка.
Поведение подростка рассматривается на школьном Совете профилактики. Дальнейшая
работа


выход на администрацию шк
олы.

На
первом этапе

работы с «трудными» подростками используется педагогическая
диагностика, которая

помогает выяснить причины возникновения трудновоспитуемости,
воспитательные возможности семьи и школы, неблагоприятные условия, типичное и
своеобразное в духовном мире подростка, уровень его педагогической запущенности,
положительные качества, на которые с
ледует опираться в перевоспитании.

На втором

этапе индивидуальной работы на основе установленного уровня
воспитанности учащегося проектирует развитие ценностной ориентации, личностных
свойств и качеств школьника.


На третьем

этапе продолжается индивидуа
льная воспитательная работа, позволяющая
определить систему воспитательных воздействий с учетом уровня развития конкретного
ученика, его возможностей, способностей, особенностей характера, содержания
личностных отношений и потребностей.

Заключительным, чет
вертым этапом

индивидуальной работы с трудными подростками
является корректирование.

На данном этапе использовались различные формы и методы индивидуальной
профилактической работы с учащимися, состоящими на разных формах учета:



изучение особенностей
личности подростков;



посещения на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное
от занятий время;



посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;



консультирование родителей, учителей
-
предметников с целью выработ
ки подходов
к воспитанию и обучению подростков;



индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;



вовлечение подростков в общественно
-
значимую деятельность через реализацию
воспитательно
-
образовательных программ и проектов;



вовлечение у
чащихся в систему объединений дополнительного образования с
целью организации занятости в свободное время.


С целью выполнения закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения
бродяжничества и безнадзорности велся строгий контроль над посещаемостью з
анятий
учащимися школы. С этой целью:



учителями предметниками регулярно заполняется страница пропусков уроков в
классном журнале;



учителя предметники своевременно ставят в известность классных руководителей
о пропусках уроков учениками;



о пропуске уроков

в тот же день сообщается родителям;



учащиеся, имеющие пропуски без уважительной причины, ставятся на
внутришкольный учет, поэтому с ними проводится постоянно профилактическая
работа, ведется строгий контроль над их посещаемостью.


Индивидуальная проф
илактическая работа с несовершеннолетними и их родителями
или с законными представителями проводилась путем разработки и реализации
индивидуальных программ реабилитации несовершеннолетних и их семей.


Одним из наиболее важных факторов профилактики явля
ется занятость учащихся в
свободное время, поэтому большое внимание уделялось развитию системы
дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечению
подростков в кружки и секции. «Трудных детей» привлекают в различные школьные

мероприятия.


Осуществление профилактической работы с неблагополучными семьями происходит
через систему родительских собраний, индивидуальные консультации, посещение на
дому.


Установлено тесное сотрудничество с ПДН и с КДН и ЗП. Стали традицио
нными
Советы профилактики, Дни профилактики, индивидуальные и коллективные
профилактические беседы с учащимися, а также беседы с родителями об ответственности
за воспитание и обучение детей, необходимости контроля за их время провождением.


Неблагополу
чные семьи существуют, в связи с тем, что мы с вами живѐм в такое
сложное время, когда наше общество постепенно нищает в плане нравственном и
экономическом, возрастают. Это особая категория семей, которые дают нам детей
психологически незащищенных. Наша

задача
-

изучить психолого
-
педагогические
особенности личности и ее микросреды, условия жизни семьи; обеспечить ребенку из
такой семьи душевный покой и свободу, чувство защищѐнности и уважение. Работа в
этом направлении была начала с выявления неблаг
ополучных семей (на данный момент
их 15). По мере необходимости и в профилактических мерах социальный педагог
посещает данные семьи, поддерживает отношения с семьей, совместно решает проблемы
воспитания в тесном контакте с классными руководителями. Н
о порой поступает сигнал
тревоги, и семью приходится посещать несколько раз. Работа социального педагога даѐт
не сразу положительные результаты. В своей работе мы сталкиваемся с разными
трудностями, с различными ситуациями. И хочется видеть наших детей сч
астливыми и
радостными".


В настоящее время в школе обучаются 20 опекаемых и подопечных учащихся
разновозрастных групп (от 1 до 11 класса). Работать приходится как с опекаемыми и
подопечными, так и с их опекунами и попечителями. В большинстве семей они

справляются со своими обязанностями. Однако бывают случаи, когда опекуны в силу
своих личных недостатков, зачастую связанных с пьянством, не выполняют своих
обязанностей.


Школа сотрудничает с органами социальной защиты. В школе в течение года было
организовано питание в школьной столовой. 292 учащихся, в чьих семьях доход на одного
человека не превышал прожиточного минимума, платили 30% от стоимости обеда.


В течение
всего учебного года был организован подвоз учащихся школы,
проживающих в деревнях Бежаницкого района. В 2014
-
2015 году подвоз осуществлялся
транспортом ГППО «ПСКОВПАССАЖИРАВТОТРАНС». В прошедшем учебном году в
школе ежедневно пользовались подвозом 231 чел
овека, 21 обучающийся

проживал в
школьном интернате.


Работа с родителями учащихся является важным направлением работы для школы.
Введение федерального государственного образовательного стандарта придает этому
направлению работы принципиально новую
значимость, ведь ключевая идея нового
стандарта


это общественный договор между личностью, семьей, обществом и
государством.


Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность
достижений ребенка зависит от того, кто и как влия
ет на его развитие.


Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать
готовый ответ и единственно правильный на вопрос о том, как взаимодействовать с
семьей. На школу ложиться задача анализа различных обстоятельств, что
бы принять
нужное решение в выборе способов и средств взаимодействия с родителями и ребенком в
конкретной ситуации.


Практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в
области воспитания и привития навыков здорового
образа жизни, испытывают
трудности в установлении контактов с детьми. Не все родители готовы сотрудничать со
школой. Поэтому в данной ситуации школа занимается поиском путей решения этой
проблемы, поиском оптимальных форм совместной работы школы
и семьи в интересах
ребенка.


Одной из основных задач по организации работы с родителями в нашей школе
является создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении
образовательным учреждением, организации учебно
-
воспитательного про
цесса через
деятельность Совета школы.



Совет школы выступает как совместный орган управления всех участников
образовательного процесса, в деятельности которого родители занимают активную
позицию, содействуют развитию школы. В нашем образовательном у
чреждении процесс
взаимодействия школы с родительской общественностью, семьей направлен на активное
включение родителей в учебно
-
воспитательный процесс, во внеурочную и досуговую
деятельность. Большую помощь в работе по взаимодействию с родителями оказы
вает
социальный педагог и психолог.


Основными формами работы по взаимодействию семьи и школы является

изучение условий жизни семьи, составление социальных паспортов семей, посещение
семей. Корректировка банка данных и составление списка детей по со
циальному статусу:

неполные

семьи, многодетные, малообеспеченные, неблагополучные.


Информирование родителей о содержании учебно
-
воспитательного процесса
происходит через беседы и консультации

с родителями по вопросам обучения и
воспитания ребѐнка



Проводится психолого
-
педагогическое просвещение родителей через

родительские собрания, встречи с учителями
-

предметниками, администрацией.

Ежегодно планируется работа родительского всеобуча. К психолого
-
педагогическому
просвещению родителей привлекают
ся специалисты различных направлений: врачи,
юристы, психолог, инспектора ГИБДД, ПДН МО МВД России «Бежаницкий»,
прокуратура, специалисты молодежного центра «Юность», социальной защиты и т.д.

Взаимодействие с родителями происходит в результате совме
стной деятельности
родителей и учащихся. Проведение совместных праздников с участием родителей,
создание групп поддержки из числа родителей для проведения классной и внеклассной
работы с детьми.


Родители помогают классным руководителям в организации
классных дел,
организации досуга своих детей. Это праздники в классах, экскурсионные поездки,
ремонт школьных помещений. Проходят совместные с родителями классные огоньки,
родители участвуют в экскурсиях с детьми и т.д. Несомненно, самым ярким
мероприяти
ем с участием родителей стал областной конкурс «Папа, мама, я


спортивная
семья», где семья Водневых заняла почетное 2 место.


Ежегодно в школе организуется трудовая занятость учащихся, 15 подростков
трудоустроено службой занятости и МБОУ «БСШ».


Учащихся 5
-
10классов побыв
али в экскурсионных поездках:
г. С
-
Петербург, г.
Пушкинские Горы, г. Смоленск, г. Печоры г. Великие Луки, г. Смоленск, Старый
Изборск. Несколько детей направлены в загородные лагеря Псковской области. Двое
учащихся отпр
авлены в лагерь «Артек».



Организованным летним отдыхом охвачено 522 учащихся. В том числе: опекаемых,
детей из приемных семей
-
18; детей из многодетных семей
-

163; детей
-
ивалидов
-
9
человек; детей, состоящих на внутришкольном профилактическом учет
е


11; детей из
семей, состоящих на профилактическом учете


19 человек.


В конце учебного года школа прощается со своими выпускниками. В июне прошли
выпускные вечера в 9 и 11 классах. Из 31 выпускников 11
-
х классов, около семидесяти
процентов соби
раются, продолжит свое обучение в ВУЗах, оставшаяся часть
-

в
различных средних профессиональных учебных заведениях. Из 50 выпускников 9
-
х
классов
-

21 человек изъявили желание продолжить обучение в 10 классе Бежаницкой
средней школы, остальные продо
лжат обучение за пределами Бежаницкой школы.


В целом анализ показывает, что имеется стабильно высокий уровень воспитанности
учащихся. Продолжает оставаться высокий интерес к умственному труду (занятия в
кружках, факультативах; выполнение творчес
ких работ по предметам, защита рефератов;
участие в конкурсах, исследовательских конференциях, олимпиадах, высокий рейтинг
школьных КТД). В школе стало нормой участие каждого класса в общешкольных
мероприятиях, что свидетельствует о сформированной потребн
ости в здоровом
содержательном досуге большинства учащихся. Стабильность в воспитательной работе
обеспечивают традиционные ключевые комплексные дела и, безусловно, деятельность
классных руководителей, учителей
-
предметников, которые представляют сегодня
оп
ытный профессиональный коллектив.


Но подводя итог вышесказанному необходимо сказать, что социальная обстановка не
улучшается, с каждым годом увеличивается количество неблагополучных семей и это
конечно же отражается на детях. В ситуации социальной не
стабильности, алкоголизации
и наркотизации молодежи, роста правонарушений наряду с успехами в воспитательной
работе имеются негативные
тенденции.
Наблюдается некоторое снижение социальной
активности и вместе с тем рост потребительского отношения к школе,
к ее духовным
ценностям, к образованию и саморазвитию в целом (несоблюдение чистоты и порядка,
нецензурная брань вслух, курение). Надо отметить, что в основе указанных недостатков
не прослеживается какая
-
то одна причина, их много, как объективного,

так и
субъективного характера.
Необходимо активно исследовать причины данных негативных
тенденций в воспитательной работе школы; постоянно искать новые формы
педагогического воздействия на учащихся, активнее работать с родителями учащихся.
Постоянно изучать и
знать проблемы и тенденции воспитания в РФ в современных
условиях и использовать полученные аналитические данные в воспитательной работе
школы в следующем году.


Исходя из анализа воспитательной деятельности коллектива школы, необходимо
отметить, что
в целом, поставленные задачи можно считать решѐнными. Цели, задачи,
содержание и направления воспитательной работы определены, исходя из программы
развития школы, с учѐтом интересов детского и педагогического коллективов школы.
Правильно определена стратег
ия и тактика развития воспитания учащихся.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы в 2014
-
2015 учебном году,
можно обозна
чить направления работы на новый учебный год.


Необходимо п
родолжить работу над задачами, поставленными ранее.

Основное
внимание необходимо уделить социально
-
психологической работе

с семьями и
привлечению родителей к организации
учебно
-
воспитательного процесса. Важные
направления
-


с
оздание условий для сохранения
и укрепления здоровья учащихся;
с
оздание усло
вий для самореал
изации личности каждого ученика, ф
ормирование в
школьном коллективе детей и взрослых уважительног
о отношения к правам друг друга.
Необходимо работать над п
овышение
м

эффективности работы по воспитанию
гражданствен
ности, патриотизма,
духовности, ф
ормирование
м

у детей н
равственной и
правовой культуры. В следующем учебном году необходимо у
силить
профилактическую


работу с трудными подростками,

п
родолжить работу по
вовлечению

в кружки и секции детей, состоящих на внутришкольном учете и

КДН и ЗП.




Исходя из анализа работы ОУ за 2014


2015 учебный год на 2015


2016 учебный год
коллектив МБОУ «Бежаницкая СШ» ставит пере
д собой следующие цели и задачи.



Цель работы ОУ
: Продолжить работу над повышением качества образования как

условием формирования личности, способной к саморазвитию, самореализации, умению
адаптироваться в социуме.


Основные задачи:




Формирование общешкольной системы качества образования в условиях
деятельностного подхода в организации учебно


воспитательног
о процесса.



Внедрение нового федерального государственного образовательного стандарта на
втором уровне обучения.




Организация образовательного процесса в рамках подготовки и проведения РКМ,
ГИА, ЕГЭ.



Повышение квалификации и профессиональной переподготовк
и педагогического
коллектива. Работа над качеством учебно


воспитательного процесса через
методическое совершенствование урока, воспитательного мероприятия.



Активное использование ИКТ в учебно


воспитательном процессе.



Развитие форм работы с одаренными д
етьми.



Совершенствование социально
-
педагогической работы в школе.



Развитие и совершенствование общественно
-
государственного управления в ОУ.



Укрепление материально


технической базы школы.



Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей
обучающихся.


Приложенные файлы

  • pdf 26639455
    Размер файла: 571 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий