4. Знакомство студентов с законодательно-правовыми основами кадастровой деятельности. Навигация по ресурсам, обеспечение доступа. Сайт библиотеки ФГБОУ ВПО «ВГУ».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


2



СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

3


1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая
ФГБОУ

ВО

«ВГУ» по направлению
подготовки

06
.
03
.
01

Биология
, профиль Биомедицина

3

1.2.
Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по напра
в
лен
ию
подготовки
06
.
03
.
01

Биология

3

1.3. Общая характеристика основной образовательной програ
м
мы высшего
образования.

3

1.4 Требования к абитуриенту

4

2.
Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бак
а
лавриата
по направлению
подготовки
0
6.03.01

Биология
.

4

2.1. Область профессиональной деятельности выпускн
и
ка.

4

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускн
и
ка.

5

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

5

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

5

3. План
ируемые результаты освоения ООП

5

4.
Документы, регламентирующие содержание и организацию образ
о
вательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению
подготовки

06.03.01

Биология
.

7

4.1. Годовой календарный учебный график.

7

4.2. Учебный пл
ан

8

4.3.
Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин

(модулей)

8

4.4.
Аннотации п
рограмм учебной и производственной практик.

8

5.
Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению
подг
о
товки

06.03.01

Биология
.

9

6
. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и
социально
-
личностных компетенций в
ы
пускников.

10

7.
Нормативно
-
методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки

06.03.01

Биология профиль
Биомедицина.

11

7.1.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

11

7.2.
Государственная итоговая аттестация выпускников ООП бакалавриата.

11

8. Другие нормативно
-
методические документы и материалы, обеспечивающие
к
а
честв
о подготовки обучающихся.


12




3




1. Общие положения

1.1.

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая

ФГБОУ

ВО

«ВГУ»,

по
направлению подготовки 06.03.01 Биология
профиль
Биомедицина

Квалификация, присваиваемая выпускникам
:
«бакалавр»

1.2.
Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению
подготовки

06.03.01

Биология

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:



Федеральный закон от 29.12.2012 № 273
-
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;



Уста
в ФГБОУ ВО «ВГУ»;



Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по

направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавриат), утвержденный приказом
Министерства

образования и науки Российской Федерации от 07 августа 2014

г. № 944;



Приказ Минобрнауки России от 5.04.2017 г. № 301«

Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам высшего образования
-

программам бакалавриата, программам специалитета,
програм
мам

магистратуры
»;



ДП ВГУ 1.3.04.750


2015 Система менеджмента качества. Организация и реализация

образовательного процесса;



СТ ВГУ 2.1.02


2015 Система менеджмента качества. Государственная итоговая

аттестация. Общие требования к содержан
ию и порядок проведения;



П ВГУ 2.1.01


2015 Положение о порядке разработки и утверждения основных

образовательных программ высшего образования;



П ВГУ 2.1.02


2015 Положение о формировании фонда оценочных средств для

аттестации
обучающихся по образовательным программам высшего образования
Воронежского

государственного университета;



П ВГУ 2.1.04


2015 Положение о текущей аттестации обучающихся по программам

высшего образования Воронежского государственного универси
тета;



П ВГУ 2.1.07


2015 Положение о проведении промежуточной аттестации

обучающихся по образовательным программам высшего образования;



П ВГУ 2.0.10


2015 Положение об электронных учебно
-
методических комплексах

Воронежского государс
твенного университета;



П ВГУ 2.0.16


2015 Положение об организации самостоятельной работы обучающихся

в Воронежском государственном университете;



П ВГУ 2.0.17


2015 Положение о порядке формирования и освоения обучающимися

Воронежского государстве
нного университета факультативных и элективных дисциплин;



И ВГУ 2.1.14


2016 Инструкция. Рабочая программа учебной дисциплины. Порядок

разработки, оформление и введение в действие;



И ВГУ 2.1.12


2015 Инструкция о порядке проведения практи
к обучающихся в
Воронежском государственном университете по основным образовательным программам высшего
образования.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы вы
с
шего
образования

1.3.1. Цель реализации ООП

ООП бакалавриата имеет сво
ей целью развитие у обучающихся личностных качеств и
формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в
соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология, а также


4



получение выпускником профессионально
го профильного практико
-
ориентированного
образования, позволяющего успешно работать в избранной сфере деятельности.

Целью реализации ООП в области воспитания

является развитие у обучающихся таких
личностных качеств, как целеустремленность, организованност
ь,
трудолюбие, ответственность,
коммуникативность, толерантность, креативность, стремление к саморазвитию, раскрытию
своего творческого потенциала и когнитивных способностей, осознание социальной
значимости профессии биолога, умение выбирать пути и средств
а оптимального и адекватного
решения возможных конкретных задач или проблем в процессе профессиональной
деятельности.

Целью реализации ООП в области обучения
в рамках
общекультурных компетенций
является: фо
р
мир
ов
а
ни
е у обучающихся уважительного отношения к

историческому наследию
и культурным традициям своей страны, понимания путей ее развития; приобретение
собственных суждений по научным, социальным и другим проблемам с использованием
современных образовательных и информационных технологий;

в рамках
професс
иональных компетенций


приобретение базовых представлений о
разнообразии биологических объектов, значении биоразнообразия для устойчивости биосферы;
формирование знаний о принципах структурной и функциональной организации биологических
объектов, биофизиче
ских и биохимических основах
метаболических
процессов и молекулярных
механизмах жизнедеятельности, основных закономерностях и современных достижениях в
области генетики, геномики, протеомики, биотехнологии, генной инженерии,
нанобиотехнологии, молекулярног
о моделирования; освоение методов наблюдения, описания,
идентификации, классификации, культивирования биологических объектов, основных
физиологических методов анализа и оценки состояния живых систем, современных
экспериментальных методов работы с биологиче
скими объектами в полевых и лабораторных
условиях; получение навыков работы с современной аппаратурой.

1.3.2. Срок освоения ООП

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по
направлению 06.03.01 Биология при очно
-
за
очной

(вечерней)
форме обучения составляет
5 лет
.

1.3.3. Трудоемкость ООП

Трудоемкость освоения студентом ООП за весь п
е
риод обучения в соответствии с
ФГОС
ВО
по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудито
р
ной и
самосто
ятельной работы студента, практики, государственную итоговую аттестацию и время,
отводимое на контроль качества о
с
воения студентом ООП.


1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем о
б
щем
образовании или

среднем профессиональном образов
а
нии, высшем образовании.

2. Характеристика
профессиональной
деятельности выпускника ООП
бакалавриата
по
направл
е
нию
подготовки/специальности
0
6.03.01

Биология
.

2.1. Область профессиональной деятельности выпус
к
ника

Область
профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки
06.03.01

Биология включает: исследование живой природы и ее закономерностей, использование
биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.

Выпускники по направлен
ию подготовки 0
6.03.01

Биология профиля Биомедицина
подготовлены к исследовательской и научно
-
производственной деятельности в области
биомедицины, экологической биохимии, молекулярной биологии, оценки свободнорадикального


5



гомеостаза, медицинской энзимологи
и, патобиохимии, оценки иммунного статуса и его
нарушений. Владеют широким спектром методов диагностики и коррекции состояния организма,
а также методами физико
-
химической и клеточной биологии. Выпускники подготовлены к работе
в научно
-
исследовательских уч
реждениях биохимического и медицинского, а также
сельскохозяйственного профиля, органах санитарно
-
эпидемиологического контроля и судебно
-
медицинской экспертизы.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

научно
-
исследовательские, научно
-
пр
оизводственные, проектные организации
(учреждения) биохимического, медицинского и сельскохозяйственного профилей;

органы охраны природы и управления природопользования;

образовательные учреждения (в установленном порядке);

выпускники могут замещать все дол
жности в соответствии с законодательством РФ,
требующие наличия высшего профессионального образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпус
к
ника

Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки
0
6.03.01

Биология

явл
яются: биологические системы различных уровней организации; процессы
их жизнедеятельности и эволюции; биологическая экспертиза и мониторинг.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускн
и
ка

Бакалавр по направлению подготовки 06.03.01 Биология готовится к

следующим видам
профессиональной деятельности:

научно
-
исследовательской;

информационно
-
биологической.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпус
к
ника

Бакалавр по направлению подготовки 06.03.01 Биология должен решать следующие
профессиональные зада
чи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно
-
исследовательская деятельность:

научно
-
исследовательская деятельность в составе группы;

подготовка объектов и освоение методов исследования;

участие в проведении лабораторных и полевых б
иологических исследований по заданной

методике;

выбор технических средств и методов работы, работа на экспериментальных установках,

подготовка оборудования;

анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с использованием

современно
й вычислительной техники;

составление научных докладов и библиографических списков по заданной теме;

участие в разработке новых методических подходов;

участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, патентов, организации
конференций;

проведе
ние биомониторинга и оценка состояния природной среды, планирование и
проведение мероприятий по охране природы, оценке и восстановлению биоресурсов, управление и
оптимизация природопользованием;

информационно
-
биологическая деятельность:

работа со справоч
ными системами, поиск и обработка научно
-
биологической информации,

участие в подготовке и оформлении отчетов и патентов.

3. Планируемые результаты освоения ООП.

В результате освоения данной ООП
бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенци
ями:

Выпускник должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):



6



способностью использовать основы философских знаний для формирования
мировоззренческой позиции (ОК
-
1);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического р
азвития
общества для формирования гражданской позиции (ОК
-
2);

способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах
жизнедеятельности (ОК
-
3);

способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности
(ОК
-
4);

с
пособностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном
языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК
-
5);

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические,
конфессионал
ьные и культурные различия (ОК
-
6);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК
-
7);

способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК
-
8);

способностью использо
вать приемы первой помощи, методы защиты в условиях
чрезвычайных ситуаций (ОК
-
9).


Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью решать стандартные задачи профессиональной де
ятельности на основе
информационной и библиографической культуры с применением информационно
-
коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности
(ОПК
-
1);

способностью использовать экологическую грамотность и базовые знани
я в области физики,
химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей
профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК
-
2);

способностью понимать базовые представления о разнообразии биологически
х объектов,
значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы
наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических
объектов (ОПК
-
3);

способностью применять принципы структурной и функционально
й организации
биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции;
владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем
(ОПК
-
4);

способностью применять знание принципов клеточной организации био
логических объектов,
биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов
жизнедеятельности (ОПК
-
5);

способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных услов
иях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК
-
6);

способностью применять базовые представления об основных закономерностях и
современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике (ОПК
-
7);

способностью обосновать роль эволюционной идеи в б
иологическом мировоззрении;
владением современными представлениями об основах эволюционной теории, о микро
-

и
макроэволюции (ОПК
-
8);

способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития биологических
объектов, методы получения и работы с
эмбриональными объектами (ОПК
-
9);

способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной
экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки
состояния

природной среды и охраны живой природы (ОПК
-
10);



7



способностью применять современные представления об основах биотехнологических и
биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного
моделирования (ОПК
-
11);

способностью использов
ать знание основ и принципов биоэтики в профессиональной и
социальной деятельности (ОПК
-
12);

готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а
также законодательства Российской Федерации в области охраны природы и природ
опользования
(ОПК
-
13);

способностью и готовностью вести дискуссию по социально
-
значимым проблемам биологии
и экологии (ОПК
-
14).


Выпускник должен обладать следующими
профессиональными компетенциями (ПК):

научно
-
исследовательская деятельность:

способностью
эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения
научно
-
исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК
-
1);

способностью применять на практике приемы составления научно
-
технических отчетов,
обзоров, аналитических карт и

пояснительных записок, излагать и критически анализировать
получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических
исследований (ПК
-
2);

научно
-
производственная и проектная деятельность:

готовностью применять на производстве ба
зовые общепрофессиональные знания теории и
методов современной биологии (ПК
-
3);

способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой,
производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно
-
технических

проектов и отчетов (ПК
-
4);

готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику
безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и
биомедицинских производств (ПК
-
5);

организационно
-
управ
ленческая деятельность:

способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и
биомедицинских производств, мониторинга и охраны природной среды, природопользования,
восстановления и охраны биоресурсов (ПК
-
6);

педагогическая деятельнос
ть:

способностью использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании
биологии, в просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня биолого
-
экологической грамотности общества (ПК
-
7);

информационно
-
биологическая деятельность
:

способностью использовать основные технические средства поиска научно
-
биологической
информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы
экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальны
х
компьютерных сетях (ПК
-
8).

Шаблон
МАТРИЦЫ
соответствия компетенций и составных частей ООП (Приложение 1).


4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 06.03.
01 Биология


4.1. Годовой календарный учебный график

Календарный учебный график представлен в Приложении 2.


4.2. Учебный план




8



Базовый учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 06.03.01
Биология по профилю
Биомедицина

прилагае
тся (Приложение 3).

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов, разделов
ООП, учебных дисциплин и практик, обеспечивающих формирование компетенций. Указывается
общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а та
кже их общая и аудиторная
трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень дисциплин в соответствии с
требованиями ФГОС ВО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует
перечень и последовательность дисциплин
с учетом рекомендаций соответствующей примерной
ООП ВО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в
объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Порядок формирования д
исциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет
вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и
формы промежуточной аттестации.

При составлении учебного плана вуз руководствовался общими требованиями к у
словиям
реализации основных образовательных программ, сформулированными в ФГОС ВО по
направлению подготовки.


4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)


Требования к структуре и содержанию рабочих программ регл
аментируются И ВГУ 2.1.14



2016 Инструкция. Рабочая программа учебной дисциплины. Порядок разработки,
оформление и введение в действие.

В данной ООП приведены аннотации рабочих программ всех учебных курсов, предметов,
дисциплин как базовой, так и в
ариативной частей учебного плана,

включая дисциплины по
выбору обучающегося (приложение 4). Сами рабочие программы размещены на сайте ВГУ.


4.4. Аннотации программ учебной и производственной практик


Практики студентов является обязательными
и представляет собой вид учебных
занятий, непосредственно ориентированных на профессионально
-
практическую подготовку
обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в
результате
освоения теоретических курсов, вырабатывают

практические навыки и

способствуют
комплексному формированию общекультурных (униве
рсальных) и профессиональных
компетенций обучающихся.

Все виды практик проводятся как на
базе
лабораторий кафедры
медицинской биохимии и
микробиологии
ФГБОУ ВО "Воронежский

государственный университет", так и на базе
биологического учебно
-
научного центра "Веневитиново", а также на базах учебных и научно
-
исследовательских лабораторий ведущих научно
-
исследовательских институтов

и

учреждений,
оснащенных необходимым оборудование
м

и материалами.


4.4.1. Программы учебных практик


При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

-

учебная полевая практика по биоразнообразию региональной флоры (2 семестр,
4

недели,

6

ЗЕ),

-

учебная полевая практика по б
иоэкологии (2 семестр, 2 недели, 3 ЗЕ),

-

учебная полевая практика по биоразнообразию региональной фауны (2 семестр, 2 недели,

3 ЗЕ),



9



-

учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков научно
-
исследовательской деятельности (
6

сем
естр, 4 недели, 6 ЗЕ),

-

учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков

информационно
-
биологической

деятельности (
6

семестр, 2 недели, 3 ЗЕ)
,

-

Производственная по получению профессиональных умений и опыта научно
-
исслед
овательской деятельности
(
8

семестр,
6

недели,
9

ЗЕ)
,

-

Производственная по получению профессиональных умений и опыта информационно
-
биологической деятельности
(
10

семестр, 2 недели, 3 ЗЕ)
,

-

Преддипломная
(
10

семестр,
4

недели,
6

ЗЕ)
.

Рабочие программы
практик размещены в сети ВГУ. Аннотации рабочих программ

представлены в Приложении 5.


4.4.2. Программы производственных практик


При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды производственных

практик:

-

Производственная по по
лучению профессиональных умений и опыта научно
-
исследовательской деятельности
(
8

семестр,
6

недели,
9

ЗЕ)
,

-

Производственная по получению профессиональных умений и опыта информационно
-
биологической деятельности
(
10

семестр, 2 недели, 3 ЗЕ)
,

-

Преддипломна
я
(
10

семестр,
4

недели,
6

ЗЕ).

Рабочие программы практик размещены в сети ВГУ. Аннотации рабочих программ

представлены в Приложении 5.


5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению
подготовки
06.03.01

Биология, про
филь
Биомедицина



Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 Биология,
профилю подготовки
Биомедицина

в ФГБОУ ВО "ВГУ" формируется на основе требований к
условиям реализации основных образовательных программ ба
калавриата, определяемых
ФГОС ВО по данному направлению подготовки.

ООП подготовки обеспечена учебно
-
методической документацией и материалами по всем
учебным курсам и практикам. Программы дисциплин представлены в локальной сети ВГУ.

Библиотечный фонд у
комплектован печатными и (или) электронными изданиями основной
учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно
-
библиографическ
ие и специализированные периодические издания в расчете одного
-
двух
экземпляров на каждые 100 обучающихся (Приложение 6).

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во
время самостоятельной подготовки рабочи
м местом в компьютерном классе с выходом в Интернет
в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Время для доступа в Интернет с рабочих мест
вуза для внеаудиторной работы составляет для каждого студента не менее 2
-
х часов в неделю.

ВУЗ располагает матери
ально
-
технической базой, обеспечивающей проведение всех видов
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно
-
исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и действующим
санитарным и про
тивопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально
-
технического обеспечения включает в себя: измерительные, диагностические,
технологические комплексы, оборудование и установки, а

также персональные компьютеры и
рабочие станции, объединенные в локальные сети с выходом в Интернет, оснащенные
современными программно
-
методическими комплексами для решения задач в области биологии.



10



Медико
-
биологический факультет располагает дос
таточной материально
-
технической
базой для проведения всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и
междисциплинарной подготовки и научно
-
исследовательской работы студентов
-
бакалавров,
предусмотренных учебным планом (Приложение 7).

Практические занятия и научно
-
исследовательская работа студентов
-
бакалавров
проводится как в лабораториях Центра коллективного пользования, так и в специализированных
лабораториях факультета. Для проведения учебных и производственных практик
факультет
располагает специализированными базами: заповедник "Галичья гора", Биологический учебно
-
научный центр "Веневитиново".

Квалификация научно
-
педагогических работников, обеспечивающих образовательный
процесс по данной основной образова
тельной программе, соответствует квалификационным
характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей
руководителей, специалистов и служащих. Доля штатных научно
-
педагогических работников
(в приведенных к целочис
ленным значениям ставок) составляет не менее 50 процентов от
общего количества научно
-
педагогических работников, участвующих в реализации
программы. Все научно
-
педагогические работники на регулярной основе занимаются научно
-
методической

деятельностью (Приложение 8).


6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и
социально
-
личностных компетенций выпускников


В Университете созданы условия для активной жизнедеятельности обучающихся, для
гражданског
о самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения
потребностей студентов в интеллектуальном, духовном, культурном и нравственном развитии.

В Университете сформирована система социальной и воспитательной работы.

Функциониру
ют следующие структурные подразделения:

-

Управление по социальной и воспитательной работе (УВСР);

-

Штаб студенческих трудовых отрядов;

-

Центр молодежных инициатив;

-

Психолого
-
консультационная служба (в составе УВСР);

-

Спортивный клуб (в сост
аве УВСР);

-

Концертный зал ВГУ (в составе УВСР);

-

Фотографический центр (в составе УВСР);

-

Оздоровительно
-
спортивный комплекс (в составе УВСР);

Системная работа ведется в активном взаимодействии с

-

Профсоюзной организацией студентов:

-

Объе
диненным советом обучающихся;

-

Студенческим советом студгородка;

-

музеями ВГУ;

-

двумя дискуссионными клубами;

-

туристским клубом «Белая гора»;

-

клубом интеллектуальных игр;

-

четырьмя волонтерскими организациями;

-

Управлением по молодеж
ной политике Администрации Воронежской области;

-

Молодежным правительством Воронежской области;

-

Молодежным парламентом Воронежской области.

В составе Молодежного правительства и Молодежного парламента 60%
-

это студенты
Университета.

В Униве
рситете 8 студенческих общежитий.

Работают 30 спортивных секций по 34 видам спорта.

Студентам предоставлена возможность летнего отдыха в спортивно
-
оздоровительном

комплексе «Веневитиново», г. Анапе, на острове Корфу (Греция).



11



Организуются экскурс
ионные поездки по городам России, бесплатное посещение театров,
музеев, выставок, ледовых катков, спортивных матчей, бассейнов.

Работает Отдел содействия трудоустройству выпускников.

В Университете реализуются социальные программы для студентов, в том ч
исле выделение
материальной помощи малообеспеченным и нуждающимся, социальная поддержка отдельных
категорий обучающихся.


7. Нормативно
-
методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП бакалавриата по направлению под
готовки 06.03.01 Биология


В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01
Биология оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ
включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую го
сударственную
аттестацию обучающихся.


7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация


Нормативно
-
методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соотве
тствии с
Положением о проведении промежуточной аттестации обучающихся по образовательным
программам высшего образования П ВГУ 2.1.07


2015.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям ООП созда
ются и утверждаются фонды оценочных средств для
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут
включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных
и контрольных работ
, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие
программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные
формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.


7.2. Государственная итоговая аттестация выпускников ООП бакалавриата


Целью государственной итоговой аттестации является установление уровня подготовки
выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия
его п
одготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего

образования.

Государственная итоговая аттестация обучающихся в Университете по направлению
подготовки 06.03.01 Биология проводится в форме защиты выпускной квал
ификационной работы.

Выпускная квалификационная работа оценивается по следующим критериям:

-

актуальность исследования и ее соответствие современным представлениям;

-

теоретическая и практическая ценность работы;

-

содержание работы


соответствие
содержания работы заявленной теме, четкость в
формулировке объекта и предмета, цели и задач исследования, обоснованность выбранных
методов решения задачи, полнота и обстоятельность раскрытия темы; использования источников


качество подбора и
сточников, наличие внутритекстовых ссылок на использованную литературу,
корректность цитирования, правильность оформления библиографического списка;

-

качество оформления текста


общая культура представл
ения материала,
соответствие
текста нау
чному стилю речи, соответствие государственным стандартам
оформления научного

текста;

-

качество защиты, т.е. способность кратко и точно излагать свои мысли и аргументировать
свою точку зрения.

Решение по каждой выпускной квалификационной раб
оте фиксируется в оценочном
листе ВКР.



12



Каждое заседание ГЭК завершается оглашением председателем ГАК оценок ВКР
сообщением о присвоении квалификации, рекомендаций к опубликованию результатов ВКР,
рекомендаций к внедрению в учебный проце
сс.

Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы, а также порядок
проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) регламентируется стандартом
университета СТ ВГУ 2.1.02


2015 Стандарты университета. Государстве
нная итоговая
аттестация. Общие требования к содержанию и порядок проведения.


8. Методические материалы


В ходе реализации основной образовательной программы используются современные
образовательные и информационно
-
коммуникационные технологии, технолог
ии контекстного
обучения, технологии развития критического мышления; применяются активные формы и методы
обучения: деловая игра, решение ситуационных задач, семинар
-
дискуссия.

Организация лабораторных и практических занятий предусматривает проведение учеб
ной
работы с реальными материальными и теоретическими объектами, решение комплексных учебно
-
познавательных задач, требующих от студента применения как научно
-
теоретических знаний, так
и практических навыков, необходимых для формирования компетенций. Включе
ние в
образовательную программу семинарских занятий с применением интерактивных технологий
(перечень: решение ситуационных задач, метод проектов, моделирование процессов и ситуаций,
круглый стол и т.д.) обеспечивает формирование у обучающихся способности к

использованию
разнообразных методов и интегрированию знаний и умений из различных областей науки для
решения профессиональных задач.

Организация самостоятельной работы студентов в рамках дисциплин и практической
подготовки регламентируется рабочей програ
ммой соответствующей дисциплины или практики и
включает подготовку обучающихся ко всем видам учебных занятий; реферирование и
аннотирование указанных преподавателем источников литературы; систематический просмотр
периодических изданий с целью выявления пуб
ликаций в области изучаемой проблематики;
изучение учебной литературы; использование интернет
-
ресурсов; подготовку докладов
-
презентаций по отдельным темам дисциплин.

Методическое сопровождение организации самостоятельной работы студентов включает в
себя:
методические разработки по подготовке студентами рефератов, докладов, проектов;
рекомендации по подготовке к коллоквиуму, к контрольной работе, по работе с источниками;
рекомендации по написанию курсовых проектов, выпускных квалификационных работ.
Интеракт
ивные технологии организации самостоятельной работы студентов: работа с
конспектами лекций, справочниками; ознакомление с нормативными документами; учебно
-
исследовательская работа; работа над учебным материалом из учебника, первоисточника, статьи,
дополнит
ельной литературы, в том числе с материалами, полученными по сети Интернет;
подготовка тезисов для выступления на семинаре, конференции; выполнение курсовых и
выпускных квалификационных работ; экспериментальная работа и т.д.

Успешной подготовке обучающихся

способствует активное использование в
образовательном процессе периодических изданий, что обеспечивается доступом к
библиотечному фонду или электронным базам периодических изданий, включая отечественные
журналы из списка ВАК и ведущие зарубежные журналы,
соответствующие профессиональному
циклу (например: «Фундаментальные исследования»
ISSN

1812
-
7339, «Современные проблемы
науки и образования»
ISSN

2070
-
7428, «Биофармацевтический журнал» ISSN 2073
-
8099.). Для
обучающихся обеспечена возможность оперативного
обмена информацией, доступ к
современными профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым
системам «Консультант Плюс», «Гарант», к базам данных Science Direct,
SpringerLink,

eLibrary,
Web of Science и т.п.

Методические материалы по по
дготовке к текущему контролю и промежуточной
аттестации включают в себя перечень вопросов и заданий; используются рабочие тетради, а также


13



методические указания (рекомендации, пособия для обучающихся) по подготовке и проведению
Государственной итоговой атт
естации.

При организации практик обучающихся используются проведение консультаций,
конференций по организации и прохождению практики; ознакомление с методиками работы,
выявление их специфики; организация самостоятельной работы студента по плану практики, с
бор
материала для решения поставленной задачи, проведение анализа и систематизации собранного
материала, само
-

и взаимооценка результатов деятельности.


Методическое сопровождение образовательной программы:

Хицова, Людмила Николаевна
. Рекомендации к п
роектированию фонда оценочных средств и
организации самостоятельной работы студента в связи с оцениванием уровня освоения знаний,
умений и навыков : учебно
-
методическое пособие .


Воронеж : Издательский дом ВГУ, 2016 .


66 с.


Тираж 50. 3,8 п.л.


ISBN 97
8
-
5
-
9273
-
2306
-
7.

Лысенко, Юлия Александровна
. Государственная итоговая аттестация обучающихся
направлений 06.03.01 и 06.04.01
-

Биология, направленности (профиля) "Биофизика": процедура,
оформление выпускных квалификационных работ : учебно
-
метод
ическое пособие / Ю.А.
Лысенко, А.В. Семенихина, В.Г. Артюхов .


Воронеж : Издательский дом ВГУ, 2017 .


80 с.


Тираж 100. 4,7 п.л.


(Перечень методических разработок и электронных учебно
-
методических комплексов по данной
образовательной программе (при на
личии
-

ссылка на электронный ресурс).



Программа составлена

профессорско
-
преподавательским составом кафедры
медицинской биохимии и микробиологии



Программа одобрена Научно
-
методическим советом
медико
-
биологического
факультета
(
протокол №
4

от 2
6
.06.
201
7

г.
).




Декан факультета








Зав. кафедрой








Руководитель (куратор программы)






Приложение 1

Матрица соответствия компетенций




2









3












4




Приложение 2

4.1
Календарный
учебный график
.



4.2. Сводные данные





5



Приложение 3
Учебный план

1 курс











6



Курс 2














7



Курс 3










8




Курс 4









9




Курс 5





10

Приложение 4

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин

Регламентируется Инструкцией ВГУ «Рабочая програм
ма учебной дисциплины.
Порядок разработки, оформление и введение в действие».



Б1.Б.1 Философия

Цели и задачи учебной дисциплины:


Цель:
формирование представления о философии как способе познания и
духовного осво
е
ния мира, основных разделах современ
ного философского знания,
философских проблемах и м
е
тодах их исследования.

Задачи: овладение базовыми принципами и приемами философского познания;
введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной
деятельности; в
ы
работка
навыков работы с оригинальными и адаптированными
философскими текстами.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Философия» относится к Гуманитарному, социальному и
экономическому циклу дисциплин Федерального государственного образова
тельного
ста
н
дарта высшего образования по направлению подготовки
06.03.01

Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Философия, ее предмет и место в культуре. Исторические типы фи
лософии.
Философские традиции и современные дискуссии. Философская онтология. Теория
познания. Философия и м
е
тодология науки. Социальная философия и философия истории.
Философская антропология. Ф
и
лософские проблемы в области профессиональной
деятельности.

Формы текущей аттестации:

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой
работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе)
представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 стран
иц текста (до 3000
слов), посвященное к
а
кой
-
либо значимой классической либо современной философской
проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный
характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному предс
тавлению
своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и
проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических
способностей.

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) ком
петенций:
ОК
-
1.



Б1.Б.
2

История

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель курса: вооружить студентов определенной совокупностью сведений об основных
субъектах исторического процесса, познакомить с основными понятиями и
концепциями, относящим
ися к анализу формирования и существования данных субъектов
в истории.

Задачи курса: развить навыки социально
-
философского мышления, дать представление
об основных субъектах исторического процесса, их формировании и бытии в
истории. Студент

должен иметь представление о формировании субъектов истории, их
роли в динамике исторического процесса, месте и роли данных субъектов в разных типах
общества.



11

Место учебной дисциплины в структуре
ООП:

Учебная дисциплина «История»
относится к базово
й части Блока 1 дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки
06.03.01 Биология (бакалавр).

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Исторический процесс и
понятие субъекта истории. Субъект истории в традиционном
обществе. Теории элит и теории масс. «Рассеянная» масса как основной субъект истории в
современном обществе. Основные детерминанты формирования «рассеянной» массы.
Классы как субъект исторического п
роцесса. Этнические общности как субъект
исторического процесса. Личность как субъект истории. Феномен глобализации.
Человечество как формирующийся субъект истории.

Формы текущей аттестации:

проверка выполнения заданий осуществляется как на

семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного
обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Форма промежуточной аттестации:

экзамен.

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
2.




Б
.1 Б.3. 1 Иностранный язык (английский)

Цели и задачи учебной дисциплины:


Основной целью изучения дисциплины является повышение исходного уровня
владения иностранным языком, достигн
у
того на предыдущей ступени образования, и
овладения студентами необходимы
м и достаточным уровнем коммуникативной
компетенции для решения социально
-
коммуникативных задач в различных областях
бытовой, культурной, учебно
-
познавательной и профессиональной сфер деятельности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисципл
ина «Иностранный язык (английский)» относится к
Гуманитарному, соц
и
альному и экономическому циклу дисциплин Федерального
государственного образовательного ста
н
дарта высшего образования по направлению
подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базов
ую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Бытовая сфера общения. Социально
-
культурная сфера общения. Учебно
-
познавательная
сфера общения. Профессиональная сфера общения.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточн
ой аттестации:
зачет,

экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
5.


Б1.Б.3.2. Иностранный язык (Французский)

Цели и задачи учебной дисциплины:


Общая цель обучения французскому языку в качестве основного иностранного на
медико
-
биологическ
о
м факультете ВГУ является комплексной и включает в себя
практическую (формиров
а
ние коммуникативной компетенции), образовательную и
воспитательную цели. Обучение фра
н
цузскому языку подчинено общей задаче
подготовки специалиста в области биологии и пред
у
смат
ривает формирование у
студентов коммуникативных умений, необходимых в практической работе по
поддержанию контактов с иностранными коллегами в устной форме и работе с
разли
ч
ными источниками информации на французском языке (документы, специальная и
справочна
я л
и
тература).

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к дисциплинам цикла Б1
(Гуманитарный, с
о
циальный и экономический циклы) ФГОС по направлению 06.03.01
Биология и входит в базовую его часть, являясь обязательн
ой дисциплиной.



12

Краткое содержание (дидактические
единицы) учебной дисциплины

Бытовая сфера общения. Социально
-
культурная сфера общения. Учебно
-
познавательная сфера общения. Профессиональная сфера общения.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной ат
тестации:
зачет,

экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
5.


Б1.Б.3.3. Иностранный язык (Немецкий)

Цели и задачи учебной дисциплины:


Основной целью обучения
-

повышение уровня владения иностранным языком,
развитие навыков и умений во вс
ех видах речевой деятельности (аудировании, говорении,
чтении, письме) для активного применения иностранного (немецкого) языка как в
повседневном, так и в профе
с
сиональном общении.

Основные задачи курса дифференцируются в зависимости от следующих двух
аспе
ктов, в которых изучается иностранный язык:


развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи,
развитие навыков устной разговорно
-
бытовой речи, развитие навыков чтения и письма;

развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад,
дискуссия), развитие
навыков чт
е
ния специальной литературы с целью получения профессиональной
информации, знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода по
специальности, развитие основных нав
ы
ков письма для подготовки публикаций и ведения
п
ереписки по специальности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Иностранный язык (немецкий)» относится к Гуманитарному,
соц
и
альному и экономическому циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного ста
н
дарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01
Биология (бакалавр) и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Общеобразовательная тематика. Сфера бытовой коммуникации. Вводно
-
коррективный курс. Специ
фика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритмики
речи. Учёба. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологические
единицы, официальная лексика. С
е
мья. Дифференциация лексики по сферам применения
(бытовая). Монологическая речь в сфер
е бытовой коммуникации. Квартира. Лексико
-
грамматические средства официального общения. Дифференциация лексики по сферам
общения. Мой свободный день. Понятие о свободных и у
с
тойчивых словосочетаниях.
Монологическая речь. Лексико
-
грамматические средства в к
оммун
и
кативных ситуациях
неофициального общения. Моя профессия «Биолог». Общенаучная лексика.

Страноведческая тематика. Немецкие праздники. Культура и традиции стран
изучаемого языка. Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи.
Написание по
здрав
и
тельной открытки, частного письма. Германия. Фразеологические
единицы. Официальная лексика. В книжном магазине. Составление аннотации, понимание
диалогической речи в сфере професси
о
нальной коммуникации. Еда. Трапеза. Понятие о
стиле художественной ли
тературы. Времена г
о
да. Монологическая речь в сфере бытовой
коммуникации.

Профессиональная тематика. Сфера профессиональной коммуникации. Биология.
Терм
и
нологическая лексика. Понятие научного стиля речи. Составление реферата.
Биология сегодня. Тенденции
в развитии современной биологии. Грамматические
структуры, характерные для нау
ч
ного текста. Пущино


город биологов. Основы
публичной речи. Нобелевские лауреаты в области биологии. Проблемы рационального
использования и охраны природных ресурсов. Особеннос
ти научного стиля. Доклад.
Проблемы современной генетики. Генная биология.. Составление анн
о
тации, понимание
диалогической речи в сфере профессиональной коммуникации. Человек и о
к
ружающая
среда. Человек в конфликте с окружающей средой. Составление делового

письма.


13

Официально
-
деловой стиль. Загрязнение
окружающей среды и её последствия.
Заполнение бла
н
ков, анкет. Написание тезисов доклада. Человек, биосфера, космос.
Составление документов для получения научных грантов и стипендий.

Формы текущей аттестации:
к
онтрольные работы (2 в семестр)

Форма промежуточной аттестации:
зачет,

экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
5.


Б1.Б.4 Экономика

Цели и задачи учебной дисциплины:


Изучение дисциплины "Экономика" имеет своей целью обеспечить подготовк
у
высококв
а
лифицированных бакалавров биологии, обладающих необходимыми знаниями
в области экономической теории, позволяющими разбираться и орие
н
тироваться в
происходящих экономических процессах и явлениях, в том числе связанных с их
будущей профессионально
й деятельностью.

Для реализации данной цели ставятся следующие задачи: изучить базовые
экономические категории; раскрыть содержание экономических отношений и законов
экономического развития; изучить экономические системы, основные микро
-

и
макроэкономиче
ские проблемы, рынок, р
ы
ночный спрос и рыночное предложение;
усвоить принцип рационального экономического пов
е
дения хозяйствующих субъектов в
условиях рынка; уяснить суть основных аспектов функцион
и
рования мировой
экономики.

Место учебной дисциплины в стру
ктуре ООП:

Учебная дисциплина «Экономика» относится к Гуманитарному, социальному и
экономическому циклу дисциплин Федерального государственного образовательного
ста
н
дарта высшего образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит
в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Экономика и экономическая теория: предмет, функции, развитие. Экономические
системы. Общественное производство. Рынок, его возникновение и характеристика.
Механизм ф
ункцион
и
рования рынка. Рынки факторов производства. Теория фирмы.
Национальная экономика как ед
и
ная система. Инвестиции и экономический рост.
Денежно
-
кредитная и банковская системы. Ф
и
нансовая система. Макроэкономическая
нестабильность. Доходы и уровень жи
зни населения. Экономическая роль гос
у
дарства.
Мировая экономика

Формы текущей аттестации:
Изучение дисциплины «Экономика» предусматривает
согласно учебному плану организацию лекционных и семинарских занятий, а также
самостоятельную раб
о
ту студентов. Семин
арские занятия проводятся в форме опросов
учебного материала и проверки выполнения домашнего задания, обсуждения
экономических проблем, дискуссии на темы подг
о
товленных студентами докладов,
решения практических задач и выполнения тестовых заданий. Самостоя
тельная работа
студентов предполагает их работу с учебной и научной (монографии, ст
а
тьи в
периодических изданиях) литературой, а также работу с базами данных статистической
и
н
формации.

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированны
х) компетенций:
ОК
-
3.


Б.1 Б.
5

Право, правовые основы охраны природы и природопользования


Цели и задачи учебной дисциплины:


Знания, полученные при изучении курса «Право, правовые основы охраны
природы и пр
и
родопользования», должны способствовать позитив
ным изменениям в
жизненной и професси
о
нальной активности студентов, формированию современного
правового мышления и навыков применения законодательства при решении практических
задач.



14

Основными задачами учебной
дисциплины являются: формирование у
студентов
системы знаний о праве; развитие у студентов творческого мышления;
укрепление у студентов устойчив
о
го интереса к праву; формирование навыков и умений
использования правовых документов в своей деятельн
о
сти.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебн
ая дисциплина «Право, правовые основы охраны природы и
природопользования» относится к Гуманитарному, социальному и экономическому циклу
дисциплин Федерального г
о
сударственного образовательного стандарта высшего
образования по напра
в
лению подготовки
06.03.
01

Биология (бакалавриат) и входит в
базовую часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Основы теории государства. Основы теории права. Личность, право, государство:
теорет
и
ческие аспекты. Основы конституционного права

РФ. Основы гражданского права
РФ. Основы семейного права РФ. Основы трудового права РФ. Основы
административного права РФ. Основы уголовного права РФ. Основы экологического
права РФ. Основы международного и европейского права. Основы правового статуса
лич
ности. Защита прав и свобод человека и гражданина.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОК
-
4, ОПК
-
13.


Б1.Б.6 Русский язык и культура речи

Цели и задачи учебной дисциплины:

ознаком
ление студентов с начальными
положениями те
о
рии и практики коммуникации, культуры устного и письменного
общения, формирование осно
в
ных лингвистических и речеведческих знаний о нормах
литературного языка, правилах постро
е
ния текста, особенностях функциональ
ных стилей,
этикетных речевых нормах.

Основными задачами учебной дисциплины являются: сформировать у будущих
специал
и
стов представление об основных нормах русского языка, нормах русского
речевого этикета и культуры русской речи; сформировать средний тип ре
чевой культуры
личности; развить комм
у
никативные способности, сформировать психологическую
готовность эффективно взаимодейств
о
вать с партнером по общению в разных ситуациях
общения, соблюдать законы эффективного о
б
щения; сформировать научный стиль речи
ст
удента; развить интерес к более глубокому изучению родного языка, внимание к
культуре русской речи; сформировать у студентов способность пр
а
вильно оформлять
результаты мыслительной деятельности в письменной и устной речи.

Место учебной дисциплины в структу
ре ООП:

Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к Гуманитарному,
соц
и
альному и экономическому циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного ста
н
дарта высшего образования по направлению подготовки 06.03.01
Биология (бак
алавр) и входит в вариативную часть (обязательные дисциплины) этого
ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Понятие литературного языка. Краткая история русского языка: его происхождение
и фо
р
мирование. Основные изменения в реч
евой культуре и общении в России конца
XX
-
XXI

веков. Современный русский язык и формы его существования. Устная и письменная
разновидности л
и
тературного языка. Функциональные стили современного русского
литературного языка. Взаим
о
действие функциональных ст
илей.

Культура речи. Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и
этический. П
о
нятие нормы, виды норм. Русский речевой этикет. Культура делового
общения. Речевой этикет в документе. Риторика. Особенности устной публичной речи.
Культура публичной р
ечи. Особенн
о
сти публичных выступлений различных жанров.
Аргументация.



15

Формы текущей аттестации:
контрольная
работа

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
5.


Б1.Б.7 Культурология

Цели и задачи учебной дисци
плины:
ознакомить студентов с важнейшими аспектами,
поняти
я
ми, методиками культурологии.

Основными задачами учебной дисциплины являются: знакомство с проблематикой
и нау
ч
ным инструментарием культурологи; изучение основных методик изучения
культуры; осмысл
е
ние роли культурологического знания в формировании современных
гуманитарных представл
е
ний о мире и человеке; получение знаний, способствующих
пониманию глобальных и локальных процессов мировой культуры.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:


Учебная
дисциплина «Культурология» относится к Гуманитарному, социальному и
экон
о
мическому циклу дисциплин Федерального государственного образовательного
стандарта высш
е
го образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в вариативную ча
сть (обязательные дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Введение в предмет. Культура как понятие. Источники и методы изучения
культуры. История культурологического знания (основные конце
п
ции). Уровни и
функ
ции культуры. Типология культур. Единство и многообразие культур. Культуры и
общества. Культура и язык. Культура и игра. Мифология в культуре. Символизм
культуры. Проблемы современной культуры Актуальные проблемы современности.

Форма промежуточной аттестац
ии
-

зачёт

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
6.


Б1.Б.8 Социология

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель
-

помочь студентам овладеть научными
знаниями об обществе как целостной и саморазвивающейся социокультурной системе;
способств
овать глубокому осмыслению всех сторон жизни общества, его социальной
структуры и социальных институтов; обозначить деятельность различных социальных
групп и личностей в обществе, их интересы и ценностные ориентации; сформировать
у

студентов представление об основных аспектах воздействия
с
оциальных процессов и
явлений на сферу будущей профессиональной деятельности. Эта цель достигается
благодаря сочетанию аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы студентов,
в ра
мках которых происходит знакомство с учебной и монографической литературой по
курсу.

Задачи


дать студентам представление об обществе как целостном организме, об
основных закономерностях его становления, функционирования и развития; науч
ить
студентов распознавать, понимать и правильно оценивать сущность происходящих
социальных процессов; ознакомить студентов с важнейшими социальными
институтами, с типологией социальных общностей и закономерностями
взаимоотношений инди
видов в рамках этих общностей; научить студентов
практическому использованию методов социологического исследования.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Социология» относится к базовой части Блока 1 дисциплин
Федерального г
осударственного образовательного стандарта высшего образования по
направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр).

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Социология как наука. Классическая и современная западная
социология. Русская
социологическая мысль. Теория социальной структуры общества. Социальные
институты и организации. Социология семьи и брака. Социология личности.
Социология конфликта. Мировая система и процессы глобализации. Место
России в


16

современном мире. Прикладная
социология. Методология, методика и
техника социологических исследований

Форма промежуточной аттестации



экзамен.

Коды формируемых (сформированных) компетенций
: ОК
-
6.


Б1.Б.9
Биологическая статистика и теория п
ланирования эксперимента

Цели и задачи учебной дисциплины:

сформулировать представление об общих
статистических закономерностях и методах анализа данных, выработать навыки
практического использования п
о
лученных знаний.

Задачи
: дать целостную картину статис
тического исследования от постановки
задачи, ввода данных и выбора метода обработки до получения окончательных выводов и
оформления отчета; усвоить основные теоретические понятия математической
статистики; ознакомить с современн
ы
ми средствами обработки дан
ных исследования и
принятых в них стандартах.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «
Биологическая статистика и теория планирования
эксперимента
» относится к Математическому и естественнонаучному циклу дисциплин
Федерального государ
ственного образовательного ста
н
дарта высшего образования по
направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую часть этого
ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Введение в курс «
Биологическая статистика и
теория планирования эксперимента
».
Предмет, задачи и цели курса. И
с
тория развития биометрии. Разделы математической
статистики. Этапы анализа данных. Обзор программных продуктов для статистической
обработки данных. Основы теории вероятностей. Случайная изм
енчивость, закон
распределения вероятностей. Основные теоремы теории вероя
т
ностей. Случайные
события. Вероятность события и ее свойства.

Основные понятия биометрии. Статистическая совокупность. Генеральная и
выборочная совокупности. Основные требования к ф
ормированию выборки.
Биологические признаки, их свойства и классификация. Причины варьирования
результатов наблюдений. Основные характ
е
ристики варьирующих объектов. Средние
величины. Параметры совокупности, характеризующие варьирование признака.
Дисперсия,

стандартное отклонение. Выборочный метод и оценка ген
е
ральных
параметров. Точечные и интервальные оценки. Доверительный интервал. Критерии
до
с
товерности оценок. Законы распределения. Непрерывные и дискретные распределения.
Примен
и
мость законов распределен
ия к биологическим объектам и явлениям.
Нормальное распределение. Асимметрия и эксцесс, их оценка. Эмпирические
распределения. Проверка гипотез о законах ра
с
пределения.

Статистические гипотезы и их проверка. Сравнение двух выборок.
Параметрические и н
е
пара
метрические критерии сравнения выборок и согласия
распределений. Корреляционный ан
а
лиз. Корреляционный анализ его роль в биологии.
Коэффициент корреляции. Регрессионный ан
а
лиз. Регрессионный анализ, его роль в
биологии. Коэффициент регрессии. Линейная и н
елинейная регрессия. Дисперсионный
анализ. Дисперсионный анализ факторных эффектов. Параметрические и
непараметрические методы. Многомерные методы. Дискриминантный, факторный,
кластерный анализ. Комплексные статистические исследования

Формы текущей аттеста
ции:

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
1.


Б1.Б.10 Информатика и современные информационные технологии

Цели и задачи учебной дисциплины:

ознакомить студентов с принципами п
о
строения и
работы электронн
о
-
вычислительных машин, показать направления и перспективы их


17

использования в х
и
мико
-
биологических
исследованиях. Выработать знания и
умения для самостоятельного использ
о
вания студентами ЭВМ в практической работе и
научных исследований.

Место учебной дисци
плины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Информатика и современные информационные технологии»
отн
о
сится к Математическому и естественнонаучному циклу дисциплин Федерального
государстве
н
ного образовательного стандарта высшего образования по направлению
п
одготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую часть эт
о
го цикла.

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Предмет, цели и задачи курса. Сигналы, данные и информация. Свойства
информации. Необходимость использования ЭВМ дл
я обработки и ан
а
лиза. История
развития ЭВМ. Кодирование данных, двоичный код. Кодирование числовых, текстовых и
графических данных. Единица пре
д
ставления, измерения и хранения данных, файл.
Файловая структура. Состав вычислительной си
с
темы. Аппаратная и п
рограммная
конфигурация. Системный блок, монитор, кл
а
виатура, мышь, жесткий и гибкие диски,
CD
-
ROM
, видеоадаптер и звуковая плата. Последовательный и пара
л
лельный протоколы.
Материнская плата. Шинные интерфейсы материнской платы:
ISA
. ОЗУ. Ячейки
динамичес
кой и статистической памяти.
DIMM

и
SIMM

модули. ПЗУ.
BIOS
.
Энергонез
а
висимая память
SMOS
. Чипсет и его функции. Центральный процессор.
Адресная шина, шина данных, шина команд. Система команд процессора.
CISC

и
RISC
-

процессоры. Совместимость процессоров
. Основные параметры процесс
о
ров. Кэш
-
память.

Программное обеспечение компьютера. Понятие программы. Уровни
программного обе
с
печения: базовый, системный, прикладной. Классификация
прикладных программных средств. Применяемость некоторых прикладных программн
ых
средств для реш
е
ния биологических задач. Операционные системы. Функции
операционных систем. Типы операционных систем. Операц
и
онная среда
Windows
.
Развитие
Windows
. Возможности
Windows
. Требования, пред
ъ
являемые к ресурсам ЭВМ.
Операционная система
Wind
ows

2000,
XP
. Интерфейс
Windows
. Новые возможн
о
сти
Windows
. Особенности работы операционной системы.
FAT
-
32. Организация файловой
сист
е
мы. Обслуживание файловой структуры. Создание и именование файлов.
«Короткие» и «дли
н
ные» имена. Копирование, перемещение

и удаление файлов.
Атрибуты файлов. Управление пр
и
ложениями.

Компьютерные сети. Структура и классификация сетей: локальные, региональные,
глобальные. Глобальная сеть
Internet
. Баз
о
вые протоколы. Основные службы
Internet
.
Служба
World

Wide

Web
. Предста
в
ле
ние в
WWW
.
Web
-
дизайн. Поисковые системы.

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций: ОПК
-
1.


Б1.Б.11 Физика

Цели и задачи учебной дисциплины:

обучающийся должен освоить фундаментальные
разделы физики (механику, м
олекулярную физику и термодинамику, электродинамику,
оптику, основы атомной и ядерной физики), уметь использовать теоретические знания
физических закономерн
о
стей при объяснении результатов биологических процессов.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Физика» относится к Математическому и
естественнонаучному ци
к
лу дисциплин Федерального государственного образовательного
стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этог
о ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Кинематика материальной точки. Динамика материальной точки. Инерциальные
системы отсчета. Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения. Работа и механическая
энергия. Кинем
а
тика вращатель
ного движения. Основное уравнение динамики


18

вращательного движения. Движ
е
ние в
неинерциальных системах отсчета. Силы
инерции. Гармонические колебания. Затухающие и вынужденные колебания. Сложение
гармонических колебаний. Основы механики деформируемых тел.

Механика жидкостей и газов. Уравнение неразрывности струи. Уравнение
Бернулли. Ид
е
альный газ. Уравнение состояния идеального газа. Распределение
Максвелла молекул газа по ск
о
ростям. Идеальный газ во внешнем потенциальном поле.
Первое начало термодинамики.
Тепл
о
емкость идеального газа. Связь теплоемкости газа с
числом степеней свободы молекул. Адиабат
и
ческий процесс. Цикл Карно. Второе начало
термодинамики. Понятие энтропии термодинамич
е
ской системы. Реальные газы и
жидкости. Уравнение Ван
-
дер
-
Ваальса. Повер
хностные явления в жидкостях.
Капиллярные явления. Столкновение молекул в газе. Длина свободного пробега. Я
в
ления
переноса. Диффузия. Внутреннее трение. Теплопроводность.

Закон Кулона. Теорема Гаусса
-
Остроградского. Электрический диполь. Работа в
электр
о
статическом поле. Электрический потенциал. Емкость проводников и
конденсаторов. Объемная плотность энергии электрического поля. Поляризация
диэлектриков. Напряженность электрич
е
ского поля в диэлектрике. Электрический ток.
Законы Ома и Джоуля
-

Ленца. Магни
тное поле. Сила Лоренца. Закон Ампера. Закон Био

Савара
-

Лапласса. Теорема Гаусса
-
Остроградского для магнитных полей. Теорема о
циркуляции магнитного поля. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Явление
самоиндукции. Объемная плотность энергии магнитно
го поля. Магнитное поле в
веществе. Диамагнетизм. Парамагнетизм. Ферромагнетизм. Электромагнитные колебания.
П
е
ременный электрический ток. Уравнения Максвелла. Электромагнитные волны. Вектор
Умова
-
Пойтинга.

Законы геометрической оптики. Интерференция свет
а. Интерференция света в
тонких пл
а
стинах. Кольца Ньютона. Дифракция света. Принцип Гюйгенса
-
Френеля.
Дифракция Френеля и дифракция Фраунгофера. Дифракционная решетка. Поляризация
света. Закон Брюстера. Закон Малюса. Дисперсия света. Электронная теория дис
персии.
Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Т
е
пловое излучение. Законы излучения абсолютно
черного Опыты Резерфорда по рассеянию альфа
-
частиц веществом. Модели атома.
Постулаты Бора. Серии атома водорода. Рентгеновские лучи. Характеристическое и
тормозное рент
геновское излучение. Состав и характеристики атомного я
д
ра. Природа
ядерных сил. Радиоактивность. Ядерные реакции. Элементарные частицы.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
зачет, экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОПК
-
2.


Б1.Б.12 Общая и неорганическая химия

Цели и задачи учебной дисциплины:

Основной задачей курса химии является
изложение общ
е
теоретического фундамента химической науки в целом. Изучение
разделов химии преследует цель развить у студентов химическое м
ышление, научить
теоретическому подходу к научным пробл
е
мам и критически воспринимать, казалось бы,
незыблемые химические теории, т. к. все они неи
з
бежно уточняются со временем. Цель и
задача неорганической химии состоит в изучении свойств элементов и обра
зуемых ими
соединений.

Обучающийся должен:

знать роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками
(биолог
и
ей), значение в жизни современного общества; важнейшие химические понятия и
основные уч
е
ния: о строении атомов и молекул; перио
дическом изменении свойств
элементов; химическом процессе (химической термодинамике и химической кинетике),
реакционной способности в
е
ществ, биологическую роль элементов и их соединений.

уметь использовать знания теоретических основ химии для объяснения св
ойств
веществ и реакций, в которых они участвуют; применять знания в области химии для
освоения общепрофе
с
сиональных дисциплин и решения профессиональных задач;


19

выполнять химический эксперимент по
получению конкретных веществ, их
распознаванию; объяснять н
аблюдаемые явления, по
д
тверждать их уравнениями реакций,
проводить расчеты, обосновывать выводы по работе; пров
о
дить поиск химической
информации с использованием различных источников (справочных, нау
ч
ных и научно
-
популярных изданий, компьютерных баз данных
, ресурсов Интернета).

владеть важнейшими элементами техники лабораторного эксперимента:
пользоваться п
о
судой и приборами, проводить операции взвешивания, нагревания,
фильтрования, получения и собирания газов; методами безопасного обращения с
химическими в
еществами с учетом их физ
и
ческих и химических свойств.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Общая и неорганическая химия» относится к
Математическому и е
с
тественнонаучному циклу дисциплин Федерального
государственного
образователь
ного стандарта высшего
образования по направлению
подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

В данном курсе рассматриваются
формы существования материи, химич
еская
форма дв
и
жения, ее особенности. Химическая атомистика, термодинамика, химическая
кинетика и равнов
е
сие. Термодинамический и кинетический аспекты формирования
растворов. Строение атома и П
е
риодический закон Д.И. Менделеева. Развитие
представлений о хи
мической связи, основные х
а
рактеристики химической связи.
Комплексные соединения, современные представления о химич
е
ской связи в
комплексных соединениях. Химия элементов и их соединений. Биогенная и эколог
и
ческая
роль химических элементов.

Форма промежуточ
ной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
2.


Б1.Б.13 Органическая химия

Цели и задачи учебной дисциплины:
на основе современных теоретических
представлений о строении и реакционной способности органических соединений
сформ
ировать у студентов нау
ч
ную базу для освоения последующих и специальных
профессиональных дисциплин.

Задачи дисциплины


студенты должны знать основы номенклатуры, строения,
методов получения и реакционной способности основных классов органических
соединени
й, в том числе биологически значимых; уметь определять реакционные центры
в органической молекуле, пр
о
гнозировать направление реакции и её возможный
механизм; знать общие правила и порядок р
а
боты в химической лаборатории и правила
техники безопасности, овл
адеть методами получения и анализа органических соединений
и некоторых лекарственных препаратов, научиться обобщать и описывать проведенные
эксперименты.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Органическая химия» относится к Математ
ическому и
естественн
о
научному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические едини
цы) учебной дисциплины:

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОПК
-
2.


Б1.Б.14 Науки о Земле (геология, география, почвоведение)

Цели и задачи учебной дисциплины:

изучить концепции

современной космологии,
о
сновы ге
о
логии, географии, почвоведения и учения о биосфере.

Задачи дисциплины:

изучить

космологические концепции образования Вселенной,
Солне
ч
ной системы, местоположение Земли, её строение и состав;
изучить внутренние и


20

внешние об
о
лочки Земли и роль
тек
тонических процессов в формировании
облика планеты; исследовать нау
ч
ные основы сохранения и использования биосферы и
ноосферы.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Науки о земле» относится к Математическому и
естественнонаучн
о
му ц
иклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Концепции

современной космологии. Представления о Вселенной, Галактиках и
звездах. Гипотезы формирования Солнечной системы и геосфер Земли. Возраст Земли и
этапы развития. Физические поля Земли (гравитационное, магнитное и тепловое).
Строение и состав Земли. Сей
с
ми
ческая модель Земли. Земная кора и её элементный
состав. Породы земной коры. Структуры земной коры. Рельеф Земли и процессы,
влияющие на его формирование. Эндогенные процессы Земли (вулканизм, землетрясения,
причины зарождения цунами).

Возникновение и эвол
юция атмосферы и гидросферы и их роль в зарождении
жизни на Земле. Распространение и химический состав надземной атмосферы. Озоновый
экран планеты. Взаимодействие атмосферы и океана. Погода, климат,
климатообразующие факторы, причины и
з
менения климата. Мир
овой океан его строение
и геохимия. Поверхностные воды. Мониторинг водных систем.

Биосфера


«геологическая» оболочка Земли. Основные компоненты биосферы
Земли. Биокосные системы биосферы. Почвенный покров


важнейший компонент
биосферы (глобал
ь
ные и экоси
стемные функции почв). Факторы почвообразования.
Географическое распростран
е
ние почв. Охрана почв.

Ноосфера Земли. Ноосфера и этапы её развития. Техногенная деятельность
человека. О
п
тимизация ноосферы. Служба мониторинга окружающей среды.

Формы текущей атт
естации:

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
2.


Б1.Б.15 Общая биология

Цели и задачи учебной дисциплины:


Целью курса общей биологии является теоретическое освоение фундаментальных
знаний о биологиче
ских закономерностях, приобретение навыков постановки и решения
биологических проблем. Задача общего курса состоит в овладении необходимыми
теоретическими знаниями о строении и свойствах живой материи, в выявлении единства в
многообразии биологических явл
е
ний путем раскрытия общих молекулярных механизмов
взаимодействий, лежащих в основе би
о
логических процессов.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Общая биология» относится к Математическому и
естественнонау
ч
ному циклу дисциплин Фе
дерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Структура и функции белков

и нуклеиновых кислот. Способы передачи
генетической и
н
формации. Уровни структурной организации белка. Конформационная
подвижность белков. П
о
нятие о фолдинге белков. Денатурация белка. Функции белков.
Белки
-
ферменты

Структура нуклеиновых кислот, их локали
зация в клетке, функциональные
свойства. М
о
дель Уотсона


Крика, другие возможные формы ДНК. Хромосомы.
Механизм репликации ДНК. Теломеры и теломераза. Виды РНК. Транскрипция.



21

Понятие о метаболизме. Анаболизм
и катаболизм, их связь. Энергетический
обмен

в клетке и его сущность. Этапы энергетического обмена. Механизмы регуляции
внутриклеточного гоме
о
стаза. Биосинтетические процессы в клетке. Трансляция, ее
этапы. Ген и его роль в биосинтезе белка. Генетический код и его свойства.

Структура и функции биол
огических мембран. Современная модель мембраны.
Фазовые переходы и микровязкость липидного бислоя. Пероксидное окисление липидов.
Динамика би
о
мембран. Липиды мембран. Белки мембран, их функции.

Транспорт веществ через биологические мембраны. Механизмы пас
сивного
транспорта. Пассивный транспорт: диффузия, осмос, фильтрация. Активный транспорт
веществ через мембр
а
ну. Механизм работы ионных насосов. Вторично активный
транспорт. Транспорт высокомолек
у
лярных веществ через биомембрану. Пиноцитоз и
фагоцитоз.

Кле
точные рецепторы, их свойства. Типы мембранных рецепторов. Основные
способы п
е
редачи сигнала в клетку. Способы деления клетки. Клеточный цикл. Интерфаза
и ее периоды. Структурно
-
функциональная организация хромосом. Митоз, его фазы и
биологическое значение.

Мейоз, его фазы и биологическое значение. Место мейоза в
жизненном цикле организмов.

Основные понятия генетики. Закономерности наследственности живых
организмов. Зак
о
ны Менделя. Цитологические основы законов наследственности
Менделя. Генотип и фенотип.
Сложность генотипа. Хромосомная теория
наследственности. Закон сцепления генов Моргана.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОПК
-
2, ОПК
-
4, ОПК
-
14.


Б1.Б16 Микробиология и вирусоло
гия

Цели и задачи учебной дисциплины:

ф
ормирование у студентов знаний о жизни и роли
микр
о
организмов в биосфере: строение клетки прокариот и эукариот, роль
микроорганизмов в превр
а
щении веществ и энергии в биосфере, изучение особенностей
строения и биохими
и вирусов, эк
о
логические и прикладные аспекты микробиологии.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Микробиология и вирусология» относится к
Профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта
высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую (общепрофессиональную) часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Микробиология: предмет, история, значение. Морфология микр
оорганизмов.
История ра
з
вития микробиологии. Значение микроорганизмов в природе и жизни
человека. Основные напра
в
ления развития микробиологии. Прокариоты и эукариоты.
Бактерии и археи. Морфология бакт
е
рий: размеры, форма. Химический состав бактерий.
Строен
ие цитоплазматической мембраны. Анатомия прокариотической клетки. Клеточная
стенка. Особенности строения клеточной стенки грамположительных и
грамотрицательных бактерий. Придаточные структуры (ворсинки, шипы). Подвижность
бактерий. Типы движения. Жгутик, е
го строение, типы жгутикования, механизмы
движения. Аксостиль и движение спирохет. Скользящее движение. Размножение
прокариот. О
б
разование спор.

Обмен веществ. Конструктивный метаболизм прокариот.
Обмен веществ
микроорганизмов. Конструктивный и энергетичес
кий метаболизм. Типы метаболизма.
Понятие автотрофии и гетер
о
трофии. Пути автотрофной фиксации СО
2
: цикл Кальвина и
цикл Арнона Пути автотрофной фи
к
сации СО
2
: 3
-
гидроксипропионатный путь и его
разновидности, ассимиляция СО
2
при метаноген
е
зе и ацетогенезе.

Гетеротрофная
фиксация СО
2
. Усвоение С
1
органических соединений. Метил
о
трофы, метанотрофы.


22

Усвоение С
2


С
6

органических соединений.
Усвоение соединений азота. Азотфиксация,
свободноживущие и симбиотические азотфиксаторы. Механизм фиксации азота.

Энергети
ческий метаболизм прокариот: брожение, дыхание.
Энергетический
обмен. Бр
о
жение, типы сбраживания углеводов. Спиртовое брожение. Маслянокислое
брожение и его разн
о
видности. Молочнокислое, пропионовокислое, муравьинокислое
брожение. Возбудители, химизм, прим
енение. Аэробное дыхание. Неполное окисление
субстрата микроорганизмами: уксусноки
с
лые бактерии, грибы. Анаэробное дыхание
микроорганизмов. Процесс денитрификации, сульфа
т
редукции, железоредукции.

Литотрофные и фототрофные микроорганизмы.
Литотрофия. Окисл
ение
неорганических веществ: нитрифицирующие, серные бактерии, бактерии, окисляющие
соединения железа, ма
р
ганца, водородные бактерии. Механизмы окисления,
распространение микроорганизмов назва
н
ных групп. Значение в природе. Фотосинтез.
Истинный фотосинтез:

оксигенные и аноксигенные фототрофы. Квази
-
фототрофия.
Галоархеи

Таксономия прокариот.
Классификация прокариот. Признаки для определения
вида: пол
и
фазный анализ. Филогения прокариот.

Вирусы: значение, строение, группы
вирусов.
Вирусы, особенности, отличи
е от других объектов живой природы. История
вирусологии. Значение вир
у
сов для человека, животных и растений. Задачи вирусологии.
Основные группы вирусов. Биох
и
мия вирусов: нуклеиновые кислоты, белки, липиды.
Строение вирусов. Вирусы с кубическим т
и
пом симм
етрии, спиральные вирусы, сложные
вирусы (бактериофаги). Проникновение вирусов в организм, в клетку. Репродукция
вирусов в клетке. Интеграционный тип взаимодействия вируса и клетки. Явление
лизогении. ВИЧ.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной атт
естации:
экзамен / зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОПК
-
3,ОПК
-
6.


Б1.Б.17 Ботаника

Цели и задачи учебной дисциплины:

дать основы знаний о многообразии, особенностях
стро
е
ния и закономерностях развития растений и грибов, их значении в пр
ироде и
использовании чел
о
веком.

Задачи: изучить особенности строения и функционирования растительных и
грибных орг
а
низмов; изучить систематическое разнообразие растительных и грибных
организмов; изучить о
с
новных представителей растений и грибов из разли
чных
таксономических групп; изучить осно
в
ные положения экологии растений, ботанической
географии, фитоценологии.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Ботаника» относится к профессиональному циклу
дисциплин Федерального государстве
нного
образовательного стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавриат) и входит в
базовую (общепрофесси
о
нальную) часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Альгология и микология
. Сравнительная характеристика прокариот и эукариот.
Общая х
а
рактеристика водорослей. Отделы Сине
-
зеленые и Зеленые водоросли.
Особенности систематики, биологии и экологии, циклов развития. Основные
представители. Отделы Желто
-
Зеленые и Бурые водоросли. Ос
обенности систематики,
биологии и экологии, циклов развития. Основные предст
а
вители. Отделы Красные
водоросли. Особенности систематики, биологии и экологии, циклов ра
з
вития. Основные
представители. Особенности цикла развития багрянок. Общая характеристика

грибов.
Классы Оомицеты, Зигомицеты. Особенности систематики, биологии и экологии, циклов
развития. Основные представители.

Класс Аскомицеты. Особенности систематики, биологии и экологии, циклов
развития. О
с
новные представители. Классы Базидиомицеты, Дейт
еромицеты.


23

Особенности систематики, би
о
логии и
экологии, циклов развития. Основные
представители.

Морфология растений. Общая характеристика растительной клетки и ее основных
органо
и
дов. Клеточная стенка: химический состав и структура, этапы образования.
Кл
еточная стенка в
о
дорослей и высших растений. Функции срединной пластинки.
Мацерация. Утолщения клеточной оболочки и ее видоизменения. Плазмодесмы. Поры
простые и окаймленные. Эргастические вещ
е
ства. Ткани. Определение и принципы их
классификации. Постоянны
е ткани, их классификация. Система покровных тканей.
Эпидерма, ее происхождение и функции, типы слагающих клеток П
е
ридерма: строение,
пропорции и функции ее составляющих. Формирование чечевичек. Понятие о ритидоме.
Механическая система. Колленхима и склере
нхима, их сравнительная характеристика.
Понятие о стереоме. Система проведения веществ. Система выделения веществ.

Общие морфолого
-
анатомические особенности высших растений. Симметрия,
полярность, геотропизм, метаморфоз, аналогичные и гомологичные органы,
гетеробатмия.
Стелярная теория. Принципы классификации стел и основные факторы их эволюции.
Корень, его функции. Анат
о
мическое и морфологическая характеристика корня.
Метаморфоз корней. Побег. Морфологич
е
ское расчленение побега. Типы почек.
Первичное и вто
ричное строение стебля. Топографические зоны стебля: первичная кора и
центральный ци
линдр (стела), их строение. Лист. Типы листора
с
положения. Понятие о
семяпочке. Мегаспорогенез и микроспорогенез, развитие мужского и же
н
ского
гаметофитов. Строение семян п
о локализации запасных веществ. Строение цветка.
Строение соцветий и принципы их классификации. Строение плода. Классификация
плодов.

Высшие растения. Принципиальные отличия высших растений от низших
растений. Цикл развития высших растений. Происхождение в
ысших растений, первенцы
наземной флоры
-

отд
е
лы Риниофиты (
Rhyniophyta
), Зостерофилловидные
(
Zosterophyllophyta
). Отдел
Bryophyta

как г
а
методинамическая линия эволюции высших
растений, разделение на классы и подклассы, осно
в
ные представители. Отделы
Плау
новидные (
Lycopodiophyta
), Псилотовидные (
Psilotophyta
), Хв
о
щевидные
(
): анатомо
-
морфологические, эколого
-
биологические особенности,
о
с
новные представители. Отдел Папоротниковидные (
Polypodiophyta
): общая
характеристика. Кла
с
сы Ужовниковые (
Op
hioglossopsida
), Мараттиевые (
Marattiopsida
),
Полиподиевые (
Polypodiopsida
): анатомо
-
морфологические, эколого
-
биологические
особенности, основные пре
д
ставители. Классы Марсилеевые (
Marsileopsida
),
Сальвиниевые (
Salviniopsida
): основные черты своеобразия
разноспоровых папоротников,
анатомо
-
морфологические, эколого
-
биологические особенности, основные
представители.Общая характеристика отдела Голосемянные (
Pinophyta
,
Gymnospermae
).
Классы Семенные папоротники (
Lyginopteridopsida
), Саговниковые (
Cycadopsida
)
,
Беннетиттовые (
Bennettitopsida
), Гинкговые (
Ginkgopsida
): основные черты своео
б
разия,
анатомо
-
морфологические, эколого
-
биологические особенности, основные
представит
е
ли.Класс Хвойные (
Pinopsida
,
Coniferopsida
): характеристика основных
порядков и семейств
. Класс Оболочкосемянные, или Гнетовые (
Chlamydospermatopsida
,
Gnetopsida
): основные черты своеобразия, анатомо
-
морфологические, эколого
-
биологические особенности, основные предст
а
вители.

Общая характеристика Цветковых растений. Класс двудольные (
Magnolio
psida
).
Подкласс Магнолииды (
Magnoliidae
). Характеристика основных порядков и семейств.
Подкласс Ранункул
и
ды (
Ranunculidae
). Характеристика основных порядков и семейств.
Подкласс Розиды (
Rosidae
). Характеристика основных порядков и семейств. Подкласс
Карио
филлиды (
Caryophyllidae
). Хара
к
теристика основных порядков и семейств.
Подкласс Дилленииды (
Dilleniidae
). Характеристика о
с
новных порядков и семейств.
Подкласс Гамамелидиды (
Hamamelididae
). Характеристика осно
в
ных порядков и
семейств. Подкласс Ламииды (
Lam
iidae
). Характеристика основных порядков и семейств.
Подкласс Астериды (
Asteridae
). Характеристика основных порядков и семейств. Класс


24

Однодольные (
Liliopsida
). Подклассы
Алисматиды (
Alismatidae
), Лилииды
(
Liliidae
). Характер
и
стика основных порядков и сем
ейств. Подклассы Коммелиниды
(
Commelinidae
), Ариды (
Aridae
), Арециды (
Arecidae
). Характеристика основных порядков
и семейств.

Формы текущей аттестации:
Текущий контроль рекомендуется проводить путем
проверки п
о
сещаемости лекций, выполнения домашнего задан
ия, входного контроля (в
виде тестовых зад
а
ний, устного опроса), оценки практических навыков и умений с
проверкой оформления выполненной лабораторной р
а
боты.

Форма промежуточной аттестации:
зачет (3 семестр), экзамен (4 семестр)

Коды формируемых (сформир
ованных) компетенций:

ОПК
-
3, ОПК
-
6, ОПК
-
10, ПК
-
1.


Б1.Б.18 Зоология беспозвоночных

Цели и задачи учебной дисциплины:

освоение студентами системой знаний о
беспозвоночных животных, их морфологии, анатомии, экологических особенностях,
биологии развития, сист
еме и основных этапах эволюции высших таксонов.

Задачи: формирование у студентов системы знаний об основных чертах внешнего и
вну
т
реннего строения представителей типов и классов беспозвоночных животных;
формирование зн
а
ний о функционировании различных сист
ем органов беспозвоночных
животных; формиров
а
ние системы представлений об образе жизни представителей
различных типов и классов беспозвоно
ч
ных животных, роли их в функционировании
экосистем и биосферы в целом; формиров
а
ние у студентов представлений об эво
люции
основных систем органов, филогенетических взаимоотн
о
шениях таксонов высшего ранга,
общей эволюции беспозвоночных животных; выработка у буд
у
щих специалистов умений
устанавливать систематическое положение важнейших видов, име
ю
щих
общебиологическое и пр
актическое значение, использовать полученные знания в
пра
к
тике сельского и лесного хозяйства, санитарно
-
эпидемиологической и
преподавательской деятельн
о
сти, в деле охраны окружающей среды.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Зоо
логия (беспозвоночные)» относится к
профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология
(бакалавриат) и входит в базовую (общепрофесси
о
нальную) часть это
го цикла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Подцарство Простейшие (
Protozoa
). Низшие многоклеточные: типы Пластинчатые
и Губки (
Placozoa
,
Spongia
). Радиально
-
симметричные, или двуслойные животные: типы
Кишечнополос
т
ные и Гребн
евики (Coelenterata, Ctenophora). Низшие черви: типы Плоские
черви, Круглые черви (Plathelminthes, Nemathelminthes).

Тип Кольчатые черви (Annelida). Тип Моллюски (Mollusca). Тип Членистоногие
(Arthropoda). Тип Щупальцевые (Tentaculata). Вторичноротые бесп
озвоночные
(Deuterostomia Invertebrata): Тип Иглокожие (Echinodermata). Общая характеристика,
особенности строения, эк
о
логия мшанок (Bryozoa) и плеченогих (Brachiopoda). Общая
характеристика, особенности стро
е
ния, классификация, экология иглокожих.

Форма

промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
7, ОПК
-
3.


Б1.Б.19 Зоология позвоночных

Цели и задачи учебной дисциплины:
формирование у студентов научных знаний по
основным разделам современной зоологии позвоночных жи
вотных.

Задачи: формирование у студентов представлений о зоологии как единой науке,
изуча
ю
щей животных на всех уровнях их организации; знакомство студентов с
теоретическими осн
о
вами и методами научных исследований позвоночных животных;
формирование у студ
ентов знаний о морфофункциональной организации животных, их
адаптаций к среде обитания; формиров
а
ние представлений о закономерностях


25

индивидуального и исторического развития
животных, фил
о
гении и эволюции
основных групп позвоночных животных; освоение студ
ентами основ систем
а
тики
позвоночных; освоение студентами знаний о многообразии, экологии и биоценотической
р
о
ли животных, проблемах сохранения биоразнообразия.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:


Учебная дисциплина «Зоология (позвоночные)» относит
ся к профессиональному
циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавриат) и входит в
базовую (общепрофесси
о
нальную) часть этого цикла.

Краткое с
одержание (д
идактические единицы) учебной дисциплины:

Тип Хордовые. Подтипы Оболочники и Бесчерепные. Общая характеристика
хордовых, их место в царстве животных. Основные признаки хордовых, филогения и
основы классификации. Подтип Оболочники: особенности строения, био
логии и
происхождение представителей. Подтип Бесчерепные: особенности строения, биологии и
происхождение группы.

Тип Хордовые. Подтип Позвоночные (анамнии). Общая характеристика
позвоночных. Ра
з
деление на анамний и амниот. Класс Хрящевые рыбы: основные
осо
бенности систем органов, многообразие и происхождение. Класс Костные рыбы:
основные особенности систем органов, многообразие и происхождение. Основы
систематики и классификации хрящевых и костных рыб; их адаптивная радиация и
основные адаптации. Класс Амфи
бии: основные особенности строения и биологии.
Происхождение и адаптивная радиация амфибий, приспособления к жизни на суше.
Многообразие и классификация.

Тип Хордовые. Подтип Позвоночные (амниоты). Высшие наземные позвоночные
(амни
о
ты). Класс Рептилии: осн
овные особенности строения и биологии. Происхождение
и адаптивная радиация пресмыкающихся. Многообразие и классификация. Класс Птицы:
основные особенности строения и биологии. Происхождение и адаптивная радиация.
Многообразие и классификация птиц. Класс Мл
екопитающие: основные особенности
строения и биологии. Происхождение и адаптивная радиация. Многообразие и
классификация зверей.

Формы текущей аттестации:

Выполнение индивидуальных и групповых заданий по отдельным темам
дисциплины с и
с
пользованием совреме
нных образовательных технологий: методы
научных проектов, метода р
е
шения конкретных ситуаций, написание рефератов, эссе,
презентаций.

Форма промежуточной аттестации:
зачет (3 семестр). экзамен (4 семестр)

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОПК
-
3, ОПК
-
6
, ОПК
-
8
.


Б1.Б.20 Физиология растений

Цели и задачи учебной дисциплины:
формирование у студентов знаний о физико
-
химических механизмах функционирования растительных организмов, особой роли
растений в формиров
а
нии биосферных процессов, обеспечении с
ебя и других организмов
с помощью фотосинтеза органич
е
скими веществами. Изучение особенностей структуры и
функции растительной клетки, ра
з
личных аспектов ассимиляции основных элементов
минерального питания, механизмов поступл
е
ния воды и элементов минеральн
ого питания
в клетку, передвижение веществ различной природы по тканям растительного организма.
Изучение энергетического метаболизма, обеспечивающего функцион
и
рование растения, а
также различные стороны регуляции важнейших ростовых процессов и разв
и
тия.


М
есто учебной дисциплины в структуре ООП:


Учебная дисциплина «Физиология растений» относится к профессиональному
циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бака
лавриат) и входит в
базовую (общепрофесси
о
нальную) часть этого цикла.



26

Краткое с
одержание (дидактические
единицы) учебной дисциплины:

История развития физиологии растений. Значение физиологии растений и
перспективы ее развития. История развития физиологии
растений. Значение физиологии
растений и перспективы ее развития.

Структурно
-
функциональная организация растительной клетки. Физиологическая
роль и структура органоидов растительной клетки. Клетка как осмотическая система.

Фотосинтез. Структурная организац
ия и функционирование фотосинтетического
аппарата. Световая фаза фотосинтеза. Биохимические аспекты фотосинтетической
ассимиляции СО2. Эк
о
логия фотосинтеза.

Физиология минерального питания. Физиологическая роль элементов
минерального пит
а
ния и биохимически
е механизмы их ассимиляции растительным
организмом. Механизмы посту
п
ления и транспорта минеральных веществ в растении.

Дыхание. Особенности дыхательного метаболизма растительного организма.
Биоэнергет
и
ческие механизмы трансформации энергии в растительной

митохондрии.
Физиология водообмена растений. Водообмен растений. Поступление воды. Механизм
корневого давления. Расходование воды. Транспирация. Передвижение воды по растению.

Транспорт веществ в растениях. Физиология роста и развития растений. Структура
и ф
и
зиологическая роль фитогормонов. Устойчивость растений к неблагоприятным
факторам.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций: ОПК
-
4, ОПК
-
10.


Б1.Б.21 Физиология
человека и
животных

Цели и задачи учебной дисциплины:

формирование у бакалавров
-
биологов нау
ч
ных
знаний о принципах, закономерностях и механизмах процессов жизнедеятельн
о
сти
организма, регуляции физиологических функций на системном, органном, клеточном и
субклеточном уро
в
нях
.

Основные задачи дисциплины: формирование научных представлений о системной
организации физиолог
и
ческих функций организма; изучение структурно
-
функциональной
организации систем организма, мех
а
низмов деятельности функциональных систем на
системном, органн
ом, клеточном и субклеточном уровнях; изучение принципов и
механизмов регуляции физиологич
е
ских функций; формирование практических навыков
физиологических исследований, ум
е
ния применять теоретические знания в учебной и
научно
-
исследовательской деятельности
.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Физиология
человека и
животных» относится к
Профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01
Биология (бакалавр)
и входит в базовую (общ
е
профессиональную) часть этого цикла.

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Функциональные системы организма. Принципы теории функциональных систем.
Возб
у
димость, механизмы возбуждения.
Потенциал покоя и потенциал действия: фазы и
ионные мех
а
низмы, мера возбудимости. Характеристика ионных каналов. Изменение
возбудимости мембраны в процессе развития потенциала действия. Действие постоянного
тока на возбудимые ткани. М
е
ханизмы проведения во
збуждения по отдельным нервным
волокнам и нервам. Классификация нер
в
ных волокон.

Физиология синапсов. Строение и классификация синапсов. Особенности передачи
возбуждения на примере ацетилхолинов
о
го синапса. Классификация медиаторов по
эффекту действия и хи
мической природе. Строение, функции и свойства ск
е
летных
мышц. Строение миофибрилл, структура саркомера, сократительные белки. Молекулярно
-
клеточные механизмы мышечного с
о
кращения. Двигательные единицы, особенности
возбуждения в скелетных мышцах. Электроме
х
а
ническое сопряжение. Энергетика


27

мышечного сокращения. Теплообразование
при мышечном с
о
кращении. Режимы и
виды мышечного сокращения. Работа и мощность мышц, утомление. Стро
е
ние, свойства
и функции гладких мышц.

Физиология нервной и эндокринной систем. Ре
флекс как принцип деятельности
нервной системы. Рефлекторная дуга. Основные полож
е
ния и законы рефлекторной
теории. Соматические спинномозговые рефлексы. Физиология заднего мозга. Физиология
мозжечка, симптомы мозжечковых ра
с
стройств. Физиология среднего и

промежуточного
мозга. Гипоталамо
-
гипофизарная нейроэндокринная система. Лимбическая сист
е
ма мозга,
ее функции. Интегративная деятельность конечного мозга. Вегетативная нервная система.
Характеристика эндокринной системы. Класс
и
фикация, свойства, механизмы

и
физиологич
е
ские особенности действия гормонов.

Физиология сердечно
-
сосудистой системы. Проводящая система сердца, ее
функции. Ос
о
бенности возбуждения в сократительных кардиомиоцитах,
электромеханическое сопряжение. Энергетика сердечных с
о
кращений. Серд
ечный цикл:
периоды и фазы. Нагнетательная функция сердца, роль клапанного аппарата, тоны сердца.
Частота сердечных сокращений. Сердечный в
ы
брос. Мощность и работа сердца.
Внутрисердечные (интракардиальные) и внесердечные (экстр
а
кардиальные) механизмы
регу
ляций. Электрокардиография, методы регистрации ЭКГ. Анализ ЭКГ. Принципы
гемодинамики. Функциональная система регуляции артериал
ь
ного давления.
Функциональная система, поддерживающая оптимальный для метаболизма объем
циркулирующей крови. Лимфатическая сист
ема и особенности лимфообращ
е
ния.

Физиология системы крови. Количество, состав и физико
-
химические свойс
т
ва
крови. Функциональная система поддержания оптимального для метаболизма
осмотического давления крови. рН крови. Буферные системы крови и их характери
стика.
Функциональная система по
д
держания оптимального для метаболизма постоянства
реакции (рН) крови. Функциональная система поддержания о
п
тимального для
метаболизма агрегатного состояния крови: свертывающая и противосвертывающая
системы крови. Механизм с
вертывания крови: основные стадии и их х
а
рактеристики.
Фибринолиз. Эритроциты: особенности строение и функции. СОЭ. Осм
о
тическая
устойчивость эритроцитов, гемолиз и его виды. Эритропоэз и его регуляция. Лейкоциты:
особенности строение и функции. Иммунитет,

типы иммун
и
тета. Характеристика групп
крови системы АВ0. Р
е
зус
-
система и ее характеристика.

Функциональная система пищеварения. Системные механизмы голода и
насыщения. Апп
е
тит. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке.
Моторная и секреторная д
еятел
ь
ность желудка, их регуляция. Поджелудочная железа,
состав и свойства поджелудочного сока, р
е
гуляция секреции. Печень и ее функции.
Пищеварение в тонком кишечнике, моторная и секрето
р
ная функции тонкого кишечника,
их регуляция. Полостное и пристеночно
е пищеварение. Ме
м
бранное всасывание воды,
мин
е
ральных солей и органических соединений в тонком кишечнике. Пищеварение в
толстом кишечнике. Моторная функция толстого кишечник
а
, дефекация.

Функциональные системы дыхания, обмена веществ и энергии. Транспорт

кислорода. Кр
и
вая диссоциации оксигемоглобина. Транспорт углекислого газа. Система
внешнего дыхания. Рефлекторная регуляция дыхания. Гум
о
ральные механизмы регуляции
дыхания. Функциональная система поддержания оптимального для метаболизма
рО
2
/рСО
2
. Особенн
ости дыхания при физических нагрузках и изменениях парц
и
ального
давления газов. Характеристика обмена веществ и энергии. Энергетическая ценность
белков, жиров и углеводов. Методы исследования обмена в
е
ществ: прямая и непрямая
калориметрия. Основной и валов
ый обмены. Особенности обмена эне
р
гии при
умственном и физическом труде. Возрастные и профессиональные особенности
энерг
о
обмена. Нормы питания, составление пищевого рациона. Характеристика обмена
белков, незаменимые аминокислоты. Х
а
рактеристика обмена угле
водов. Характеристика
обмена жиров. Обмен воды и минеральных солей в организме. Витамины, их
характеристика, симптомы гиповитамин
о
зов. Функциональная система поддержания


28

оптимальной температуры организма.
Механизмы т
е
плопродукции и
теплоотдачи. Особенности

терморегуляции в условиях гипо
-

и гиперте
р
мии.

Функциональная система выделения, органы выделения. Функции почек. Не
ф
рон
как структурно
-
функциональная единица почки. Клубочковая фильтрация и ее
механизмы. Состав и свойства первичной мочи. Измерение скоро
сти клубочковой
фильтр
а
ции (клиренс). Реабсорбция в проксимальном канальце нефрона, особенности
реабсорбции аминокислот и глюкозы. Осмот
и
ческое разведение и концентрация мочи;
поворотно
-
противоточная система нефрона. К
а
нальцевая секреция и ее механизмы. Ос
мо
-

и волюморегулирующие фун
к
ции почек. Роль почек в регуляции кислотно
-
основного
баланса крови. Экскреторная и инкреторная функции почек. Количество, состав и
свойства мочи. Нервные и гуморальные механизмы мочеобразования и мочевыв
е
дения.

Формы текущей ат
тестации:

Студенты регулярно самостоятельно изучают материалы электронного учебно
-
методического комплекса (
www
.
moodle
.
vsu
.
ru
) по дисциплине «Физиология животных»
и в
ы
полняют задания этого комплекса. На лабораторных занятиях студенты закрепляют
теоретич
е
ск
ий материал,
овладевают необходимыми навыками на уровне знания и
умения, на основе анал
и
за экспериментальных данных и в соответствии с методическими
рекомендациями сдают лабор
а
торные работы.

Текущая аттестация включает в себя выполнение и сдачу лабораторн
ых работ,
выполнение тестовых заданий (по темам
«Возбудимость, механизмы возбуждения.
Физиология синапсов и мышц. Физиология нервной и эндокри
н
ной систем»
,
«Физиология сердечно
-
сосудистой системы. Физиология системы крови»
,
«Функци
о
нальная система пищевар
ения. Функциональные системы дыхания, обмена
веществ и энергии. Функциональная система выделения»)
и указаний
электро
н
ного
учебно
-
методического комплекса.

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
4
, ОПК
-
5
.


Б1.Б.22 Гистология

Цели и задачи учебной дисциплины:

формирование углубленных знаний о тканевом
уровне организации биологических систем, о фун
к
циональной морфологии клеток и
тканей, которая лежит в основе представлений о закономерностях и особенностях их
стру
к
туры и функции.

Задачи: формирование у студентов знаний о современных классификациях тканей
и их э
м
бриогенезе; формирование у будущих бакалавров знаний о строении отдельных
тканей, формир
о
вании из них органов и систем организма; формирование предста
влений
о взаимообусловленн
о
сти структурных особенностей и функциональных характеристик
тканей; развитие у ст
у
дентов творческого мышления; развитие умений применения
знаний, полученных при изучении гистол
о
гии, в процессе освоения других дисциплин и в
проф
ессиональной деятел
ь
ности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Гистология» относится к Профессиональному циклу
дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образов
а
ния по направлению подготовки 06.0
3.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепрофе
с
сиональную) часть этого цикла.

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Гистология как научная дисциплина. Общая характерист
и
ка тканей животного
организма. Методы исследования в
гистологии. Понятие «ткань». Происхождение тканей.
Общие принципы орган
и
зации тканей.

Функции различных видов эпителия. Характеристика эпител
и
альной ткани.
Классификация эпителиев. Однослойный эпит
е
лий. Многослойный эпителий. Железы.
Классификация желез. С
екреторный цикл. Типы выделения се
к
рета.



29

Общие признаки и классификация
тканей внутренней среды. Кровь: плазма и
форменные элементы крови. Кроветворение.

Рыхлая и плотная соединительная ткань. Воспалительные р
е
акции. Общая
характеристика хрящевой ткани: с
троение, развитие, регенерация гиалинового хряща.
Костная ткань: строение, фун
к
ции, развитие.

Общая характеристика и классификация мышечных тканей. Гладкая мышечная
ткань. Скелетная мускулатура. Гистогенез поп
е
речно
-
полосатой мышечной ткани.

Нервная ткань:

нейроглия, нейроны, нервные волокна. Фун
к
ция и виды глиальных
клеток. Нейроны: строение, классификация. Миелиновые и безмиелиновые нервные
волокна. Синапсы. Р
е
генерация нервных волокон.

Формы текущей аттестации:
На лабораторных занятиях студенты закрепляю
т
теоретический материал,
овладевают необходимыми навыками на уровне знания и
умения, сдают работы (рису
н
ки) и коллоквиумы (текущая аттестация).

Запланированы три
текущих аттестации в форме колл
о
квиума по темам «Эпителиальные ткани»
,
«Кровь,
кровеносные со
суды», «Соединительные ткани и мышечные тк
а
ни».

При подготовке к
текущей аттестации студенты изучают
и конспектируют рекомендуемую преподавателем
учебную литературу по темам лабораторных занятий, самостоятельно осваивают
поняти
й
ный аппарат

Форма промежуточ
ной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
4.


Б1.Б.23 Цитология

Цели и задачи учебной дисциплины
:

Цель
:

Формирование у бакалавров научных знаний о строении и принципах
жизнедеятел
ь
ности клетки как элементарной структурно
-
фун
кциональной единицы
организации живых орг
а
низмов.

Задачи
: формирование у обучающихся знаний о современных методах
цитологических и
с
следований; структурно
-
функциональной организации клеток
прокариот и эукариот;
приобрет
е
ние бакалаврами знаний о
структурно
-
функциональной
организации, типах и современных мет
о
дах изучения хромосом как носителей
материальных единиц наследственности


генов. Получ
е
ние представлений о кариотипе в
норме и при различных патологиях; формирование представл
е
ний о клеточном цикле и
его

регуляции; типах деления (воспроизведения) клеток прокариот и эукар
и
от;
формирование представлений о цитологических основах патологии, старения и гибели
клеток;

о
в
ладение бакалаврами практических навыков микроскопической техники,
фиксации мат
е
риала, приго
товления препаратов и
их цитологического анализа;
формирование умений оценки особенностей строения и жизнедеятельности кле
т
ки в
норме и при различных патологиях.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Цитология» относится к Професси
ональному циклу
дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образов
а
ния по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепрофе
с
сиональную) часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактические ед
иницы) учебной дисциплины:

Предмет и задачи цитологии, основные этапы развития. Клеточная теория. Клетки
прок
а
риот и эукариот. Стволовые клетки. Вирусы


неклеточная форма жизни. Методы
цитологических исследований.
Световая и электронная микроскопия. Спосо
бы
изготовления препаратов в завис
и
мости от целей исследования. У
льтраструктурная
(субклеточная) организация клетки. Мембра
н
ные и немембранные органоиды. Цитоскелет
-

опорно
-
двигательная система клетки.
Происхожд
е
ние эукариотических клеток.
Интерфазное ядр
о


центр управления жизнедеятельностью клетки. Ядрышко


органоид
синтеза рибосом. Структура, функции и типы хроматина. Упаковка ДНК э
у
кариотической
клетки в составе хромосом. Структура, функции и типы хромосом (интерфазные и


30

метафазные, политенные, типа
”ламповых
щеток”). Понятие о кариотипе.
Современные методы хромосомного анализа. Клеточный цикл и его регуляция.
Способы
клеточного деления. Митоз и мейоз. Полиплоидия и анеуплоидия как результат
нарушения сегрегации хромосом. Изменения кариотипа человека,

обусловленные
патологиями мейоза. Гаметогенез у человека. Спорогенез и гаметогенез у растений.
Патология, старение и смерть клетки. Апоптоз и некроз


два варианта клеточной смерти.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации
: зачет

Коды фо
рмируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
5, ОПК
-
6.


Б1.Б.24 Биохимия

Цели и задачи учебной дисциплины:
раскрытие общих закономерностей, становление
организ
а
ции превращения химических веществ в живых системах, роли биохимических
процессов в пер
е
даче гене
тической информации и формирование целостного
представления о живом мире.

Задачи курса: выяснение особенностей биологических соединений, входящих в
состав ж
и
вых организмов; изучение строения и функций белков, углеводов, липидов,
нуклеиновых кислот; формиро
вание представлений о применении биохимических и
молекулярно
-
биохимических мет
о
дов в диагностике различных заболеваний и патологий.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Биохимия» относится к Профессиональному циклу
дисциплин Федер
ального государственного
образовательного стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепрофесси
о
нальную) часть этого цикла.

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Осно
вные классы органических соединений. Белки; их строение и свойства.
Биохимия. Предмет, история, методология. Характеристика основных классов
биомолекул. Аминокислоты, их строение и классификация. Физико
-
химические свойства
аминокислот: оптическая активност
ь, кривые титрования. Образование пептидной связи.
Пептиды, биологическое значение пептидов. Белки. Классификация. Простые и сложные
белки. Разделение белков. Уровни структурной орг
а
низации белков. Фибриллярные
белки, глобулярные белки.

Катаболизм
-

процес
с окисления сложных веществ с выделением энергии.
Функции АТФ,
NAD
(
P
)
H
. Общая схема катаболических процессов. Гликолиз


основной
путь окисления углев
о
дов. Пути окисления моно
-

и полисахаридов. Пути метаболизма
пирувата. Цикл Кребса, ЭТЦ, м
и
тохондрии. Хеми
осмотическая теория Митчелла.
Транспортная система внутренней митохондр
и
альной мембраны. Энергетический баланс
дыхания. Регуляция дыхательных процессов. Окисл
и
тельный пентозофосфатный путь.
Общая схема окисления аминокислот. Цикл мочевины. Липиды.
β
-
окисле
ние жирных
кислот.

Анаболизм
-

процесс образования сложных веществ из простых, требующий
затраты эне
р
гии. Общая характеристика анаболических процессов. Глюконеогенез.
Реципрокная регуляция глюконеогенеза и гликолиза. Глиоксилатный цикл. Биосинтез
жирных к
ислот. Синтез аминоки
с
лот.

Строение и функции углеводов и липидов. Моносахариды, олигосахариды,
полисахариды: строение, химические свойства, функции. Характеристика липидов.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируем
ых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
5,

ОПК
-
6.


Б1.Б.25 Генетика

Цели и задачи учебной дисциплины
:



31

Цель: ознакомление бакалавров с
основами и современными достижениями
общей и мол
е
кулярной генетики как базисом для формирования у них целостного
научного би
ологического м
и
ровоззрения и предпосылками для использования
полученных знаний в профессиональной де
я
тельности.

Задачи:
формирование представлений о генетике как фундаментальной науке,
изучающей наследственность и изменчивость на разных уровнях организации

живых
организмов;
приобрет
е
ние бакалаврами необходимых теоретических знаний и
практических навыков по основным ра
з
делам генетики;
формирование у бакалавров
базовых представлений о цитологических и молек
у
лярных основах и закономерностях
наследственности;
типах и молекулярных основах изменчив
о
сти генетического
материала; современном представлении о структуре и типах генов, их матри
ч
ной
активности, типах регуляции генов у прокариот и эукариот; основных подходах изучения
г
е
нов и геномов; формирование представ
лений о значении приобретенных знаний по
генетике для науки и практики (в частности, медицины и селекции); уметь решать задачи
по общей, молекуля
р
ной и медицинской генетике. Владеть методами исследования
генетического материала на мол
е
кулярном, клеточном,
организменном и популяционном
уровнях. Уметь планировать эксперимент по изучению характера наследования признаков
и анализа его результатов.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Генетика» относится к Профессиональному циклу
дисцип
лин Федерального государственного образовательного стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепрофесси
о
нальную) часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисципл
ины:

Предмет, методы и основные этапы становления генетики. Достижения генетики.
Структ
у
ра молекулы ДНК, отражающая ее свойства как материального носителя
наследственности. Цит
о
логические основы наследственности. Хромосомная теория
наследственности. Законо
мерности наследования признаков, установленные Г. Менделем.
Взаимодействие генов Генетика пола. Н
е
хромосомная наследственность. Кодирование
генетической информации. Изменчивость генетич
е
ского материала. Репарация
повреждений ДНК. Роль
разных типов мутаций

в формировании мн
о
гообразия живых
организмов. Особенности структурной организация генома прокариот и эукар
и
от.
Современное представление о структуре и типах генов. Мобильность генома. Матричная
а
к
тивность генов. Пути передачи генетической информации в кле
тке. Регуляция
экспрессии генов. Основные подходы к изучению функции генов. Генетика популяций.
Генетические основы и м
е
тоды селекции.

Форма промежуточной аттестации
: зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
6
, ОПК
-
7
.



Б1.Б.26

Молекулярна
я биология

Цели и задачи учебной дисциплины:


Цель
-

научить студента применять при изучении последующих дисциплин и при
профе
с
сиональной деятельности сведения о молекулярном строении живых организмов,
молекулярных процессах жизнедеятельности.

Задачи: обе
спечить понимание основ структурной организации, химической
природы и р
о
ли основных биомолекул, химических явлений и процессов, протекающих в
организме на мол
е
кулярном уровне, функционирования основных биомакромолекул
клетки, участвующих в перен
о
се генети
ческой информации; знания теоретических основ
об этапах репликации ДНК и биосинт
е
зе белка; знания центральных путей метаболизма
нуклеиновых кислот и механизмов их регуляции в живых организмах; умения
пользоваться номенклатурой и классификацией биологически

ва
ж
ных соединений,
принятой в молекулярной биологии; умения оперировать основными молекуля
р
но
-


32

биологическими понятиями и
терминологией при изложении
теоретических основ предмета; освоение методов молекулярной биологии в медицине,
производстве и научных ис
следованиях.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Молекулярная биология» относится к Профессиональному
циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образования по н
а
правлению подготовки 06.03.01

Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепрофессиональную) часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Молекулярная биология как наука. Развитие генной инженерии, создание
генетически м
о
дифицированных организмов.
Значение молекулярной биологии для
здоровья человека. Исслед
о
вания, инициировавшие развитие молекулярной биологии.
Правила Чаргаффа. Рентгенострукту
р
ные исследования Франклин и Уилкинса. Модель
структуры ДНК Уотсона и Крика.

Центральная догма молекулярной
биологии. Векторы переноса генетической
информации в клетке: ДНК → РНК → белок. Понятие о репликации, транскрипции,
обратной транскрипции, трансляции. Генетическая роль РНК как посредника между
генами и белками. Общая схема би
о
синтеза белка. Рибосомы


м
акромолекулярные
комплексы для биосинтеза белка. Сопряженная транскрипция
-
трансляция. Аминоацил
-
тРНК как субстраты и источник энергии для синтеза белка. Понятие о генетическом коде.
Комбинации нуклеотидов
-

триплеты, служащие кодонами.

Молекулярные основ
ы наследственности. Структура и функции ДНК. Состав
нуклеотидов. Пуриновые и пиримидиновые азотистые основания. Номенклатура
нуклеозидов и нуклеотидов. Образование фосфодиэфирных связей. ДНК


двойная
спираль. Комплементарные пары азотистых оснований. Обра
зование водородных связей
между основаниями. Структурные гены, регулято
р
ные и межгенные участки ДНК.
Особенности прокариотической и эукариотической ДНК. Супе
р
спирализация ДНК.
Первичная, вторичная, третичная структура ДНК. Образование нуклеосом с участием
гистонов. Уровни упаковки хромосомы.

Дублирование ДНК: репликация. Наследственный характер генетической
информации. П
о
луконсервативный механизм репликации. Разделение двух нитей
биспиральной молекулы ДНК
-

первый этап репликации. Расплетание суперспиралей.

Действие ДНК
-
гираз, ДНК
-
хеликаз. Фун
к
ционирование белков, связывающихся с
одноцепочечной ДНК. Структура репликационной вилки. ДНК
-
полимеразы. Особенности
сборки ведущей и отстающей цепей ДНК. Фрагменты Оказаки и особенности их синтеза.
ДНК
-
лигазы. Заплет
ение ДНК в спираль. Механизм деления кольцевых хромосом
бактерий. Особенности репликации хромосомы эукариот.

Принципы макромолекулярной структуры и синтез РНК. Кодирующие и
некодирующие РНК. Информационная РНК и генетический код. Свойства генетического
ко
да. Структура матри
ч
ной РНК (мРНК): Первичная структура и функциональные
области; трехмерная структура. И
н
формосомы. Транспортная РНК и аминоацил
-
тРНК

синтетазы. Структура тРНК. Адапторное значение тРНК. Аминоацилирование тРНК.
Рибосомная РНК. Транскрипци
я генов. РНК
-
полимераза: особенности структуры и
функционирование. Распознавание начала гена, взаимоде
й
ствие сигма субъединицы с
промотором. Элонгация транскрипции. Терминация транскрипции. Значение факторов
транскрипции. Белки


активаторы и белки


репре
ссоры. Особенности стру
к
туры и
функционирования регуляторных белков. Регуляторные нуклеотиды. Модель оперона для
управления генами. Регулирование с помощью антисмысловой РНК. Особенности
транскрипции у эукариот. Структура эукариотных промоторов. Энхансеры.

Посттранскрипционный процессинг РНК. Сплайсинг. Сплайсеосомы


макомолекулярные
комплексы, удаляющие интроны из РНК. Транспортировка зрелой мРНК из ядра.
Ингибиторы транскрипции.



33

Биосинтез белка и регуляция
трансляции. Рибосомы: структура и
функционирован
ие. П
о
лирибосомы. Инициирующая тРНК. Инициация трансляции.
Основные участники механизма ин
и
циации. Факторы инициации. Этапы инициации.
Образование инициирующего комплекса. Фун
к
циональное значение акцепторного и
пептидного участков рибосомы. Элонгация. Этап
ы элонг
а
ции. Связывание аминоацил
-
тРНК. Факторы элонгации. Образование пептидной связи. Трансл
о
кация. Терминация
трансляции. Пострансляционный процессинг и адресованный транспорт бе
л
ков.
Регуляция трансляции у прокариот и эукариот. Особые РНК прекращающие

синтез белка
при связывании рибосомы с дефектным РНК
-
посредником. Ингибиторы трансляции.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
5, ОПК
-
6.



Б1.Б.27 Теория эволюции

Цели и задачи

учебной дисциплины:

Цель: ознакомить студентов с общими закономерностями и движущими силами
историч
е
ского развития живой природы

Задачи: показать единство происхождения жизни и всеобщность процесса развития
живой природы; ознакомить студентов с формиров
анием представлений о развитии живой
природы; дать представление о биологической эволюции; ознакомить студентов с
основными концепциями во
з
никновения и развития жизни на Земле, этапами химической
и биологической эволюции, возни
к
новением клеточных и неклето
чных форм жизни,
эволюцией про
-

и эукариот, экспериментальн
ы
ми доказательствами происхождения
клеточных органелл и нерешенными проблемами; появлен
и
ем многоклеточных форм
жизни, причинами их разнообразия и широкого распространения; пр
о
анализировать роль
раз
ных типов мутаций в формировании многообразия живых организмов; ра
с
смотреть
роль мобильных генетических элементов в реорганизации генома про
-

и эукариот и
увеличении его пластичности; показать разн
о
образие факторов эволюции, уровень их
изученности и дискус
сии, развернувшиеся вокруг некоторых из них; дать представление о
биогеоценозе как арене эволюционных событий и разнообразии форм вза
и
модействия
организмов с биотическими и абиотическими факторами среды; рассмотреть
естественный отбор как направленный факт
ор эв
о
люции, экспериментальные
доказательства этому, его формы, механизм действия и результаты; дать представление о
п
о
пуляционно
-
видовом уровне как основном структурном уровне жизни, на котором
реализуются предпосылки эволюционного процесса и проявляются
его результаты;
рассмотреть основные пути происхождения таксонов в пр
о
цессе эволюции; ознакомить
студентов с основными формами, направлениями и закономерност
я
ми

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Теория эволюции» относится к Пр
офессиональному циклу
дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
о
б
разования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепр
о
фессиональную) часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактичес
кие единицы) учебной дисциплины

Эволюционное учение


наука об общих закономерностях и движущих силах
историческ
о
го развития живой природы. Представления о развитии живой природы с
древних времён до
XVIII

века Развитие эволюционных представлений в
XIX

век
е. Теория
эволюции как интенсивно разв
и
вающаяся область знаний в
XX

и начале
XXI

века.
Дискуссия вокруг проблемы факторов эвол
ю
ции. Происхождение и развитие жизни на
Земле. Проблемы микро
-

и макроэволюции. Генетич
е
ские процессы, лежащие в основе
сохранения

органического мира и увеличения его разноо
б
разия. Естественный отбор как
избирательное воспроизведение генотипов в популяции. Основные пути происхождения


34

таксонов в процессе эволюции. Основные
формы, направления, закономе
р
ности
эволюционного процесса.

Фор
мы текущей аттестации:

контрольные работы

Форма промежуточной аттестации:

экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
8.


Б1.Б.28 Биофизика

Цели и задачи учебной дисциплины
:

Цель:
формирование у биологов системных знаний физико
-
химических а
спектов
жизнедеятельн
о
сти
.

Задачи: освоение необходимых теоретических знаний по термодинамике
биологических процессов, кинетике ферментативного катализа; получение
фундаментальных представлений по физико
-
химическим механизмам функционирования
биомембран, к
вантово
-
механическим зак
о
номерностям функционирования
биомакромолекул, а также о влиянии УФ
-
излучения и иониз
и
рующей радиации на
биосистемы.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Биофизика» относится к Профессиональному циклу
дисци
плин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образов
а
ния по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепрофе
с
сиональную) часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисцип
лины

Положение биофизики в системе фундаментальных дисциплин. Связь биофизики с
биол
о
гическими, химическими и физическими науками. Классификация
термодинамических систем. Первый закон термодинамики. Биокалориметрия. Закон
Рубнера. Тепловые эффекты в биолог
ич
е
ских системах. Понятия о химических,
биохимических реакциях, физиологических и биологических пр
о
цессах. Молекулярность,
порядок и скорость химических реакций.Типы биохимических реакций.
Автокаталитические и цепные реакции. Константы скорости.

Мембрана к
ак универсальный компонент субклеточных и клеточных систем.
Мембранные белки, их структура, свойства и особенности. Мембранные липиды.
Пассивный и активный тран
с
мембранный транспорт. Пути. Силы. Механизмы. Транспорт
неэлектролитов. Диффузия простая и облег
ченная.

Механизмы поглощения энергии ионизирующих излучений. Дозиметрия.
Взаимодействие разных видов ионизирующего излучения с атомами и молекулами
вещества. Основные типы ф
о
тохимических реакций.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации
: э
кзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
4
,

ОПК
-
5,
ОПК
-
6.


Б1.Б.29 Биология размножения и развития

Цели и задачи учебной дисциплины:

состоят в подготовке специ
а
листов
-
биологов,
обладающих знаниями принципов и основных механизмов процессов
размножения и
развития биологических организмов, в формировании у ст
у
дентов системных научных
представлений о закономерностях онтогенетического ра
з
вития, о роли молекулярно
-
клеточных и нервно
-
гуморальных механизмов, а также факторов внешней среды в
процесс
ах размножения и развития. В результате освоения ди
с
циплины студенты должны
знать теоретические основы и практические достижения биологии размножения и
ра
з
вития
.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Биология размножения и развития
» относится к
Профе
с
сиональному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного


3
5

стандарта высшего
образования по
направлению подготовки 06.03.01 Биология
(бакалавр) и входит в б
а
зовую (общепрофессиональную) часть этого цикла.

Краткое с
одерж
ание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Размножение. Ист
о
рия развития и современные достижения биологии
индивидуального развития. Этапы онтогенеза. Гаметогенез. Сперматогенез, его
регуляция
.
Оогенез. Строение яи
ч
ника млекопитающих. Строение, обо
лочки и типы
яйцеклеток. Оплодотворение. Дистантное и контактное взаимодействия. Партеногенез.
Генетика пола. Дробление. Правило Сакса
-
Гертвига, классификация типов дробления и их
х
а
рактеристика. Характеристика гаструляции. Механизмы гаструляции. Особеннос
ти
эмбрионального развития ланцетника и рыб. Развитие амфибий: дро
б
ление, гаструляция,
нейруляция. Карта презумптивных зачатков. Развитие птиц: дробление, гаструляция,
не
й
руляция. Карта презумптивных зачатков. Ор
ганогенез. Провизорные органы птиц.
Раннее
развитие млекопитающих. Образование провизорных органов и их функции. Типы
и фун
к
ции плацент. Женский половой цикл и его регуляция. Производные эктодермы:
гистогенез и орг
а
ногенез. Механизмы образования и дифференцировка нервной трубки.
Разв
и
тие головного
мозга. Развитие эпидермиса и его производных. Энтодерма: развитие
пищеварительной трубки и ее пр
о
изводных. Образование печени и поджелудочной
железы. Производные мезодермы. Производные дорсал
ь
ной мезодермы:
дифференцировка сомитов, миогенез и остеогенез. М
езодерма боковых пластинок:
образование сердечнососудистой системы, дифференцировка клеток крови.
Промеж
у
точная мезодерма: образование мочеполового аппарата. Детерминация,
потенция, индукция, ко
м
петенция. Эмбриональная регуля
ция. Постэмбриональный рост.
Т
ипы и механизмы роста. Метаморфоз. Регенера
ция. Терат
о
логия.

Формы текущей аттестации:
На лабораторных занятиях студенты закрепляют
теоретический материал,
овладевают необходимыми навыками на уровне знания и
умения, выступают с докл
а
дами, сдают рефераты и

выполняют тестовые задания (текущая
аттестация) по темам

«Размнож
е
ние. Гаметогенез. Оплодотворение»
,

«Деление дробления.
Гаструляция»
,
«Ранее развитие хорд
о
вых, органогенез»
, «
Детерминация и эмбриональная
регуляция. Постэмбриональный рост. Терат
о
логия».

В
ыполняют задания
электронного
учебно
-
методического комплекса (
www
.
moodle
.
vsu
.
ru
) по дисциплине «Биология
размножения и развития»
.

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
9.


Б1.Б.30 Экология и рациональное п
риродопользование

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель: формирование у студентов знаний о теоретических основах экологии и
методах оценки окружающей среды и воздействия загрязненной на здоровье человека.


Задачи: формирование у студентов системы знаний о

научных основах экологии,
осно
в
ных понятий, закономерностей и законов
; формирование знаний о методах,
применяемых при изуч
е
нии природных комплексов,
экологических особенностях
растений, животных;
формирование представлений о рациональном природопользовани
и;
формирование у студентов представлений о комплексной оценке состояния окружающей
среды.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Экология и рациональное природопользование» относится к
Профессиональному циклу ди
с
циплин Федерального
государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по н
а
правлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую (общепрофессиональную) часть этого цикла.

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Аутэкология.

Факторы среды, их значение, классификация и воздействие на живые
орг
а
низмы. Синэкология. Типы взаимодействий между организмами. Структура


36

экосистемы, трофич
е
ские и энергетические
характеристики. Динамика экосистем.
Биосфера и ее функции. Роль чел
о
века в б
иосфере. Популяционная экология.

Природопользование. Использование ресурсов человеком, классификация
ресурсов. Деф
и
цит природных ресурсов. Загрязнение окружающей среды. Утилизация
отходов. Экологическое нормирование. Оценка окружающей среды. Экологический
мониторинг. Экологическое законод
а
тельство. Экология и здоровье человека. Охрана
окружающей среды. Охраняемые территории. Красная книга.

Формы текущей аттестации:


Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОК
-
7
, ОПК
-
10.


Б1.Б.31 Введение в биотехнологию

Цели и задачи учебной дисциплины:
Целью изучения биотехнологии является
ознакомление студентов с основными направлениями современной биотехнологии, её
задачами, проблемами, методами, достижениями и перспективами
развития. Задачи:
изучить основы современного би
о
технологического производства хозяйственно ценных
продуктов, используемых в медицине, пр
о
мышленности, сельском хозяйстве; основы
технологии получения и основные направления и
с
пользования ферментных препарато
в в
медицине и отраслях народного хозяйства; теоретические основы и методы генетической
и клеточной инженерии, позволяющие получать и использовать генетически
трансформированные биологические объекты.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисци
плина «Введение в
биотехнол
о
гию» относится к профессиональному циклу дисциплин Федерального
государственного
образовательного стандарта высшего
образования по направлению
подгото
в
ки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую (общепрофессиональную)
ча
сть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Направления биотехнологии. Характеристика продуцентов. Методы отбора и
подготовки прод
у
центов для культивирования. Особенности регуляции метаболизма в
микробной клетке.

Культив
ирование продуцентов. Особенности культивирования микробных,
животных и растительных клеток. Классификация, принципы действия и конструкции
биореакторов. Периодич
е
ские и непрерывные биотехнологические процессы. Этапы
выделения и очистки целевого проду
к
та
. Основные стадии биотехнологического
производства. Методы выделения, очистки и модификации целевого продукта. Основы
технологии микробиологического производства корм
о
вой биомассы. Основы технологии
производства первичных метаболитов на примере аминокислот
. Осн
о
вы технологии
производства первичных метаболитов на примере витаминов. Технология прои
з
водства
вторичных метаболитов на примере антибиотиков.

Области применения ферментных препаратов. Основы технологии получения
ферментных препаратов. Инженерная энзи
мология. Иммобилизация ферментов


центральный метод инжене
р
ной энзимологии. Методы иммобилизации ферментов.
Физико
-
химические аспекты катализа и
м
мобилизованными ферментами. Стабильность
иммобилизованных ферментов. Использование иммоб
и
лизованных ферментов
в медицине
и промышленности.

Основные этапы генно
-
инженерных проектов. Ферменты, применяемые в
генетической инженерии. Методы получения генов. Методы получения рекомбинантных
молекул ДНК. Конструиров
а
ние векторных молекул. Введение рекомбинантных молекул
ДНК в клетки реципиента. Идент
и
фикация клеток, содержащих рекомбинантные
молекулы ДНК. Оптимизация экспрессии генов, клонированных в прокариотических
системах. Генетическая инженерия растений. Генет
и
ческая инженерия животных.
Получение трансгенных организм
ов. Перспективы генетической инжен
е
рии.



37

Основные методы получения,
культивирования и использования культур
клеток, тканей и прот
о
пластов. Соматическая гибридизация и её возможности. Клеточная
инженерия растений. Клето
ч
ная инженерия животных. Методы получе
ния и
использование моноклональных антител.

Формы текущей аттестации
: контрольная работа, собеседование, тесты.

Форма промежуточной аттестации
: зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
11.


Б1.Б.32 Основы биоэтики

Цели и задачи учебной дис
циплины:


Цель: формирование адекватного отношения человека к живым организмам как
элементам живой природы; воспитание эксцентрического мышления.

Задачи: развивающие
-

повышение уровня знаний способствует формированию
позитивн
о
го отношения к окружающему ми
ру, развивает в человека чувство любви к
животным, природе, уважения к человеческой личности; воспитательные
-

формирование
экологического мышления учащихся и понимания явлений природы, адекватного
отношения к живым организмам как эл
е
ментам природной среды
, толерантного
отношения к себе подобным и всему миру.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Основы биоэтики» относится к Профессиональному циклу
дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
о
б
разовани
я по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепр
о
фессиональную) часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Биоэтика как наука. Предмет и значение результатов исследований. Различные

принципы взаимоотношения Человека с окружающим Миром. Разделы и решаемые
проблемы. Биоэтика и религиозные представления. Начальные этапы формирования
религиозного восприятия Мира. Р
е
лигиозное поклонение животным
-

зоолатрия, или
терротеизм. Морально
-
этиче
ские принципы и взгляды на отношение Человека к
животным некоторых «современных мировых» религий
-

инд
у
изма, джайнизма, буддизма,
ислама, христианства. Элементы жестокости в ритуальных обрядах различных народов и
религий. Жертвоприношения животных, человеч
еские жертвоприношения и
антропофагия, или каннибализм.

Бытовая жестокость в современном обществе. Агрессивные внутрисемейные
взаимоотн
о
шения супругов. Агрессивное отношение к детям. Детская и подростковая
агрессивность. Прич
и
ны проявления агрессивности и

жестокости Человеком. Добро и Зло.
Морально
-
этические группы людей.

Культ силы в современном человеческом обществе. Агрессия и ненасилие


прошлое и б
у
дущее Человечества. Агрессивные социальные группы и отношение к ним
общества. Парадоксы современного общ
ества. Научно
-
технические достижения, как
фактор, ведущий Человечество к гибели. Изменение морально
-
этических принципов
жизни


единственная возможность выжив
а
ния Человека. Проблемы формирования
биоэтического отношения к окружающему Миру. Восп
и
тание детей
и биоэтика.
Принципы нравственного воспитания.

Биоэтика и использование животных. Отношение философских учений различных
пери
о
дов развития человеческого общества к животному окружению. Общественное
движение в защ
и
ту животных. История возникновения движен
ия. Общества защиты
животных в разных странах. Основные направления работы обществ. Законодательства по
защите животных. Проблемы антр
о
погенной трансформации окружающей среды.
Хозяйственное использование животных. Сельск
о
хозяйственное животноводство и его
альтернативы. Животные и развлечения. Эксплуатация диких животных. Правовые
основы добычи, разведения и содержания животных.



38

Медицинская биоэтика.
Деонтология медико
-
биологического
эксперимента. Соблюдение биоэтических принципов при работе, разведении и
со
держании лабораторных животных. Разр
а
ботка и применение методов, альтернативных
экспериментам на животных, при проведении м
е
дико
-
биологических экспериментов при
обучении учащихся школ и студентов высших учебных заведений.

Выявление носительства и пренатал
ьная диагностика генных заболеваний.
Селективное проведение абортов. Евгеника в прошлом и современном Мире.
Клонирование. Возможности и опасности генной технологии. Биоэтические проблемы
связанные с трансплантацией органов. Морально
-
этические проблемы абор
тов. Этические
и юридические аспекты, связанные с провед
е
нием исследований на эмбрионах человека.

Самоубийство. Проблемы суицида. Отношение различных обществ и религий к
суициду. Добровольные жертвоприношения и религиозные самоубийства. Причины
самодестру
ктивного поведения. Пессимизм. Предотвращение и профилактика
самоубийств в современном обществе. Отказ от жизни по жизненным показаниям.
Эвтаназия.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенци
й:
ОК
-
1,

О
П
К
-
12
,

ОПК
-
14
.


Б1.Б.33 Безопасность жизнедеятельности

Цели и задачи учебной дисциплины:

Ведущая цель курса «Безопасность
жизнедеятельности» состоит в ознакомлении студентов с основными положениями теории
и практики проблем сохранения здоровья и

жизни человека в техносфере, защитой его
от опасностей техногенного, антропогенного, естественного происхождения и
созданием комфортных условий жизнедеятельности Основные задачи курса:

1. сформировать представление об основных нормах проф
илактики опасностей на
основе сопоставления затрат и выгод;

2. сформировать и развить навыки действия в условиях чрезвычайных ситуаций или
опасностей;

3. идентификация (распознавание) опасностей: вид опасностей, величина, возможный
ущерб и др.;

4. с
формировать психологическую готовность эффективного взаимодействия в условиях
чрезвычайной ситуации различного характера.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Безопасность

жижнедеятельности» относится к базовой части
Блока 1 дисциплин Федерального
государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению
подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр).

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Введение. Человек и среда обита
ния. Чрезвычайные ситуации: общие понятия и
классификация. Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование обстановки при ЧС. ЧС природного характера.
ЧС техногенного характера и защита от них. Нега
тивные факторы техносферы. ЧС,
связанные с выбросом аварийно химически опасных веществ. Аварии с выбросом
радиоактивных веществ. Влияние техногенных факторов среды обитания на здоровье
населения. Безопасность трудовой деятельности.

Дисциплина труда. Условия труда.
Средства снижения вредного воздействия технических систем. Чрезвычайные
ситуации социального характера. Психологические аспекты чрезвычайной ситуации.
Управление безопасностью жизнедеятельности.

Формы текущей а
ттестации:

Форма промежуточной аттестации:

зачет.

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
9.





39

Б1.Б.34 Физическая культура

Цели и задачи учебной дисциплины:
ознакомление с фундаментальными проблемами
токсикологии и формирование основных предста
влений о токсичности хим
и
ческих
веществ, токсическом процессе, метаболизме токсичных соединений и проблемах
химической опасн
о
сти.

Основные задачи:



дать представления о
формировании и развитии реакций биосистемы на де
й
ствие
токсиканта, приводящих к её пов
реждению или нарушению функций и
жизнеспособн
о
сти;



сформировать представления об основных механизмах развития токсического
пр
о
цесса, дать его качественные и количественные характеристики;



познакомить с общей методологией процесса познания потенциальной

опа
с
ности
многообр
а
зия химических веществ окружающего мира, формами проявления этой
опасности;



дать представления об основных закономерностях резорбции, транспорта,
депониров
а
ния, превращений и элиминации токсических веществ;



раскрыть вопросы, связан
ные с защитой человека и окружающей среды с учетом
представлений о химических веществах, как о важнейших потенциальных этиол
о
гических
факторах, действие которых на организм может инициировать широчайший спектр
патологических состо
я
ний;



подготовить к реше
нию клинических, профилактических и организационных
проблем здравоохранения, связанных с действием токсических веществ и защиты
человека от х
и
мической опасности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Физическая культура» в основной

образовательной
программе по направлению подготовки
06.03.01

Биология (бак
а
лавр) предусматривается
отдельным разделом (Б4).

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Теоретический раздел. Физическая культура в профессиональной подгот
овке
студентов и социокультурное развитие личности студента. Социально
-
биологические
основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности,
факторам среды обитания. Образ жизни и его отражение в профессиональной
деятельности. Общая физ
ическая и спортивная подготовка студентов в образовательном
процессе. Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и
самоконтроль в процессе занятий. Профессионально
-
прикладная физическая подготовка
будущих специалистов (ППФП). Мето
дико
-
практический подраздел. Учебно
-
тренировочный подраздел. Контрольный раздел.


Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
8.


Б1.В.ОД.1 Организация учебного процесса по направлению Биология.

Цели и задачи
учебной дисциплины:


Цель курса
-

создать основу ориентации бакалавров в области построения
учебного пр
о
цесса по направлению Биология, познакомить с особенностями его объекта и
предмета, принц
и
пов
обучения, нормативными документами, определяющими
организа
цию учебного процесса.

Бакалавр, овладев дисциплиной, должен

понимать структуру технологии обучения в вузе, ее алгоритмизацию; понимать
структуру Федерального Государственного образовательного стандарта (ФГОС),
значимость каждого из бл
о
ков, последовательн
ость и преемственность федеральной,
региональной и вариативной частей;

знать: права и обязанности обучающегося; структуру расписания занятий,
правила пов
е
дения в аудитории и вне ее, принципы реализации некоторых технологий.



40

Место учебной дисциплины в
структуре
ООП:

Учебная дисциплина «Организация учебного процесса по направлению Биология.
Часть 1» относится к Гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин
Федерального г
о
сударственного
образовательного стандарта высшего
образования по
напр
а
в
лению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в вариативную часть
(обязательные дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Структура
медико
-
биологисеск
ого факультета, профилизация кафедр.
Теоретические

предп
о
сылки
к организации учебного процесса в
вузе. Нормативные
документы, р
егламентирующие о
р
ганизацию и
реализацию учебного процесса в вузе.
Обзор современных образовательных технол
о
гий в вузе

Формы текущей аттестации:
Выполнение индивидуальных и группо
вых заданий по
отдельным темам дисциплины с использованием современных образовательных
технологий: методы научных проектов, метода решения конкретных ситуаций, написание
рефератов, эссе, презентаций.

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (
сформированных) компетенций:
ОК
-
1, ОК
-
2,
ОК
-
5, ОПК
-
1
.



Б1.В.ОД.2.1 Психология

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель изучения учебной дисциплины


общетеоретическая подготовка выпускника
в обла
с
ти психологии. В результате изучения дисциплины студенты до
лжны

знать: теоретический и фактический материал, который относится к специфике
психол
о
гии как предмета; основные направления мировой психологии; структуру
психологического зн
а
ния;

уметь: самостоятельно различать систему категорий психологического знания;
ориентир
о
ваться в подходах и направлениях психологической науки, в отечественных и
зарубежных шк
о
лах;

приобрести навыки: разграничения бытовой и научной психологии;
самостоятельной ор
и
ентации в областях психологического знания; чёткого разделения
специфики

направлений псих
о
логии; применения знаний по курсу на практике.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Психология» относится к Гуманитарному, социальному и
экономическому циклу дисциплин Федерального государственного
образовательно
го
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Предмет, задачи и методы психологии. Объект, предмет, задачи психоло
гии.
Сущность психики и ее функции. А.Н. Леонтьев о возникновении психики. Стадии
развития психики. Теор
е
тические и прикладные задачи современной психологии.
Теоретические и эмпирические методы исследования. Отрасли современной психологии.
Общая, социальна
я, возрастная, педагогическая, клиническая и др.

Психология личности. Понятие о личности, основные теории личности, структура
личн
о
сти; свойства личности: темперамент, характер, способности, направленность,
самосознание ли
ч
ности, «Я
-

концепция» личности.1.
Понятие о темпераменте.
Исследование типов темперамента. Опросник
EPI

(Методика Г. Айзенка).
Психологическая характеристика темпераментов.

Понятие о характере. Структура характера. Классификация черт характера.
Акцентуации характера (Методика определения а
кцентуаций характера К. Леонгарда). 3.
Способности в стру
к
туре личности. Развитие способностей. Методики изучения
креативности. 4. Понятие о напра
в
ленности личности и мотивации деятельности.
Основные закономерности развития мотивацио
н
ной сферы. Мотивационн
ое поведение.


41

(Методика диагностики личности на
мотивацию к успеху Т. Экслера. Методика
диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т.Экслера).

Познавательные процессы
.
Ощущение, восприятие, мышление, память,
воображение, вн
и
мание, представление
Ощущение, восприятие, мышление, речь, память,
воображение, внимание, представление, эмоции и чувства, воля.

Эмоционально
-
волевые процессы. Эмоции и чувства, виды чувств, влияние эмоций
и чувств на жизнедеятельность человека; понятие воли, структура волево
го действия, роль
воли в жизни человека, волевые качества личности. Адаптация человека и
функциональное состояние организма. Эмоциональный стресс и регуляция
эмоциональных состояний.

Психологическая характеристика деятельности человека.
Структура, виды: иг
ра,
учение, труд, общение.

Интериоризация и экстериоризация деятельности. Психология
малой группы и межгрупповых отношений и общения. Понятие группы в социальной
психологии, понятие «малая группа», их классификация, групповая динамика, лидерство и
руководс
тво в группе

Формы текущей аттестации:
контрольно
-
измерительные материалы. Все выполняемые
студе
н
тами самостоятельно задания подлежат последующей проверке преподавателем для
получения допуска к зачету.

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых

(сформированных) компетенций:

ОК
-
6.


Б1.В.ОД.2.2. Педагогика

Цели и задачи учебной дисциплины:
Цель изучения учебной дисциплины
-

содействие
стано
в
лению профессиональной компетентности бакалавра в области биологического
образования через изучение основны
х закономерностей процессов воспитания,
образования, обучения, управления образовательными и воспитательными системами;
вооружить студентов знаниями, умениями, н
е
обходимыми для самопознания, развития
познавательной и личностной сфер, необходимых ст
у
денту д
ля личностного роста.

Основными задачами учебной дисциплины являются: вооружить будущего
бакалавра зн
а
ниями строения знаниями теории обучения и воспитания, определяющими
практическое примен
е
ние этих знаний в своей профессиональной деятельности;
овладение п
онятийным аппаратом пед
а
гогики; раскрытие внутреннего единства и
специфики образовательного процесса; раскрытие сущности и структуры педагогической
деятельности в общеобразовательных учреждениях; овл
а
дение технологией дискуссии и
преподавания (в установлен
ном порядке) основ биологии; испол
ь
зование знаний основ
психологии и педагогики в преподавании биологии; приобретение опыта организации
профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совм
е
стных
решений, рефлексии и развития деятельно
сти.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:


Учебная дисциплина «Педагогика» относится к Гуманитарному, социальному и
экономическому циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки
06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Общая характеристика педагогической профессии. Сущность, структура, уровни
педагог
и
ческой деятельности. Профессионально обусло
вленные требования к личности
педагога. Профе
с
сионально
-
педагогическая культура учителя. Педагогическое
взаимодействие. Педагогика в си
с
теме наук о человеке. Развитие, социализация и
воспитание личности. Сущность, структура и функции педагогического процес
са.
История педагогических учений.

Обучение в целостном педагогическом процессе. Закономерности и принципы
обучения. Современные дидактические концепции. Содержание образования как основа
базовой культуры личности. Формы обучения. Дидактические средства об
учения.



42

Воспитание в целостном
педагогическом процессе. Закономерности
и принципы совреме
н
ного воспитания. Общие методы воспитания. Формы организации
воспитательного процесса. Во
с
питательные системы. Характеристика системы
образования в России. Тенденции р
азвития обр
а
зования в России и за рубежом.

Форма промежуточной аттестации
-

зачёт

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
6.


Б1.В.ОД.3 Математика

Цели и задачи учебной дисциплины:

формирование у студента целостного понимания о
матем
а
тической д
исциплине, устойчивые математические навыки, необходимые для
изучения других дисциплин по специальности; сформировать способность применения
математических методов в профессиональной деятельности. Данная дисциплина учит
стройности и логичности рассуждений,

понятия и закономерности, изучаемые в ней,
используются при изучении других дисциплин, как то: математические методы в
биологии, биофизика и т.д.

Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Математика» относится к Математическому и
естественнон
аучному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины
:


Высшая математика, алгебра, математический анализ, аналитическая геометрия.
Уравн
е
ния прямой, предел последовательности, предел функции, его свойства. Первый
замечательный пр
е
дел. Число е. Бесконечно малые функции. Непрерывные функции и их
свойства. Аси
мптоты гр
а
фика функции, Производная функции. Дифференциал, его
геометрический смысл и прилож
е
ния. Теоремы о дифференцируемых функциях. Правило
Лопиталя. Первообразная. Неопределе
н
ный интеграл. Методы вычисления.
Определенный интеграл. Формула Ньютона

Лейбн
ица. Комплек
с
ные числа. Извлечение
корня
n
-
ой степени. Корни многочленов. Приложения дифференц
и
альных уравнений.
Методы решений дифференциальных уравнений с разделенными переменными и
о
д
нородных уравнений второго порядка.

Формы промежуточной аттестации
: эк
замен

Коды формируемых (сформированных) компетенций
: ОК
-
6.


Б1.В.ОД.4_Аналитическая химия

Цели и задачи учебной дисциплины:


Цель: Обучение теоретическим и практическим основам аналитической химии.

Задача: студенты должны уметь правильно выбрать метод ис
следования вещества,
разраб
о
тать схему анализа, практически провести его и интерпретировать полученные
результаты.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Аналитическая химия» относится к Математическому и
естестве
н
нонаучному циклу д
исциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в базовую часть этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

В рамках курса
изложены теоретические основы и практическое применение
наиболее ра
с
пространенных химических, физико
-
химических и физических методов
анализа неорганических и органических веществ и объектов. Рассмотрены все виды
химического равновесия и его использ
о
вание в

качественном и количественном
химических анализах. Детально представлены различные виды титриметрического,
гравиметрического, спектрального, потенциометрического, а также хроматографического
методов анализа, рассмотрены их основы и возможности.



43

Формы те
кущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
2.


Б2.В.ОД.5 Физколлоидная химия

Цели и задачи учебной дисциплины:
сформировать у студента систему представлений
об о
с
новных теоретических положения
х физической и коллоидной химии, качественных и
количес
т
венных закономерностях протекания химических процессов в различных физико
-
химических си
с
темах; развить способность применять полученные знания для научного
прогнозирования, мод
е
лирования процессов в к
онкретных биологических системах и
управления ими с привлечением математического аппарата современной термодинамики
и кинетики

Задачи: ознакомить с основными положениями химической термодинамики и
кинетики, принципами установления равновесий и протекания п
роцессов; научить
применять основные п
о
ложения термодинамики и кинетики для различных физико
-
химических систем и процессов.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:


Учебная дисциплина «Физколлоидная химия» относится к Математическому и
естестве
н
нонаучно
му циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в вариативную часть (обязательные дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические еди
ницы) учебной дисциплины:

Физколлоидная химия


учебная дисциплина, рассчитанная на студентов,
имеющих баз
о
вые знания в области математического анализа, физики и химии.
Программа курса направлена на изучение термодинамических и кинетических методов
описа
ния физико
-
химических систем и процессов.

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОПК
-
2.


Б1.В.ОД.6 Иммунология

Цели и задачи учебной дисциплины:


Цель: изучение

основ современной иммунологии в соответствии с т
ребованиями
госуда
р
ственных стандартов образования.

Задачи: знакомство студентов с историей развития иммунологии, её основными
направл
е
ниями и достижениями. В ходе освоения курса студенты должны получить
представление об о
р
ганизации иммунной системы орган
изма человека и её основных
компонентах, об иммунном ст
а
тусе человека, о современных иммунологических методах.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Иммунология» относится к Профессиональному циклу
дисциплин Федерального государств
енного
образовательного стандарта высшего
образ
о
вания по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепрофе
с
сиональную) часть этого цикла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Иммунология как наука.
История развития иммунологии. Направления, задачи и
методы современной иммунологии, её основные достижения.


Естественная резистентность организма человека. Роль гуморальных и клеточных
факт
о
ров в неспецифической защите организма. Система комплемента. Моно
цитарно
-
фагоцитарная система. Клетки системы МФС. Основные стадии фагоцитоза и их
характеристика. Механизмы уничтожения фагоцитами микроорганизмов.

Центральные и периферические органы иммунной системы. Костный мозг. Тимус.
Лимф
а
тические узлы. Селезенка. Н
екапсулированная лимфоидная ткань. Иммунные
подсистемы слиз
и
стых оболочек, кожи и др. Клетки иммунной системы. Т
-

и В
-
лимфоциты. Антигенпредставля
ю
щие клетки.



44

Понятие об антигенах, их
классификация, природа и свойства.
Антигены организма челов
е
ка. Антитела
. Структура и функции отдельных классов
иммуноглобулинов. Молекулярные основы межклеточных взаимодействий в иммунной
системе. Молекулы межклеточной адгезии. Циток
и
ны, их классификация и свойства.
Иммунный ответ, его пусковые этапы и механизмы. Патология им
мунной системы.

Определение иммунного ответа и его отдельные этапы. Иммунологическая память.
Вт
о
ричный иммунный ответ. Взаимодействие клеток при разных формах иммунного
ответа. Иммун
о
логическая толерантность. Аллергия и её классификация.
Иммунодефицитные с
остояния. Аут
о
иммунные расстройства. Противоопухолевый
иммунитет. Иммунитет и старение.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
О
П
К
-
5
, ПК
-
1
.



Б1.В.ОД.7 Биология человека

Цели и задачи
учебной дисциплины:

формирование углубленных зн
а
ний о принципах
строения и функционирования организма человека, его здоровья и механизмах адаптации.

Основными задачами учебной дисциплины являются: формирование у студентов
знаний по антропологии; формирова
ние у студентов знаний по анатомии и физиологии
человека; фо
р
мирование у студентов знаний по гигиене и экологии человека.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Биология человека» относится к профессиональному циклу
дисциплин Фед
ерального государственного
образовательного стандарта высшего
о
б
разования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в базовую
(общепр
о
фессиональную) часть этого цикла.

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Ан
атомия, антропология. Их место в ряду биологических дисци
п
лин. Общие
данные о строении человеческого тела. Общая остеол
о
гия. Строение скелета. Строение и
классификация мышц. Общие принципы строения внутренних органов дыхательной,
пищеварительной, выдел
и
тел
ьной и половой систем. Оценка функционального состояния
дыхательной сист
е
мы. Большой и малый круги кровообращения. Артериальная система.
Венозная система. Особенности кровоо
б
ращения плода. Строение сердца. Измерение
артериального давления и частоты пульса
у человека. Оценка функционального состояния
сердечно
-

сосудистой системы человека. Оценка уровня ф
и
зического здоровья человека.
Общая неврология. Классификация нейроцитов. Общий план стро
е
ния спинного и
головного мозга. Вегетативная нервная система: особ
енности строения
парасимпатического и симпатического отд
е
лов. Особенности строения желез внутренней
секреции, их функции. Физиология тактильной, зрительной и слуховой чувствительн
о
сти.
Гигиена как ведущая медико
-
профилактическая дисциплина. Ее цели, задач
и и методы.
Гигиена питания. Гигиенич
е
ское значение воздушной среды, воды и почвы.
Микроклимат помещений (инсоляция и влажность воздуха, освещенность, температура и
подвижность воздуха). Эндем
и
ческие болезни.

Формы текущей аттестации:
запланированы три те
кущих аттестации в форме
коллоквиума по темам «Спланхнология», «Неврология», «Гигиена с экологией».
При
подготовке к текущей атт
е
стации (коллоквиум) студенты изучают
и конспектируют
рекомендуемую преподавателем уче
б
ную литературу по темам лабораторных заня
тий,
самосто
я
тельно осваивают понятийный аппарат.

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
О
П
К
-
4
, ОПК
-
5
.






45

Б2.В.ОД.8 Свободнорадикальные
процессы в биосистемах

Цели и задачи учебной дисциплины:


Цель
-

научить

студента (биолога) применять при изучении последующих
дисциплин и при профессиональной деятельности сведения о роли свободнорадикальных
процессов в нормальной жизнедеятельности организма, а также их патофизиологических
и токсикологических аспектах действи
я.

Задачи
-

обеспечить понимание молекулярных механизмов генерации активных
форм к
и
слорода в организме человека и животных; умения пользоваться номенклатурой и
классификацией биологически важных соединений, принятой в биохимии; знания
молекулярной структур
ы, мех
а
низмов действия и путей регуляции основных
антиоксидантных систем организма; умения опер
и
ровать основными биохимическими
понятиями и терминологией при изложении теоретических основ предмета; знания
молекулярных механизмов заболеваний, обусловленных
нарушениями м
е
таболизма и
сопряженных с изменением интенсивности свободнорадикальных процессов; пон
и
мания
принципов основных методов биохимической диагностики заболеваний,
сопровождающи
х
ся изменениями активности ферментативного и неферментативного
звенаьев

антиоксидантной защиты организма человека; конкретных знаний о применении
методов контроля эффективности фун
к
ционирования антиоксидантной системы в
производстве и научных исследованиях;

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Свобод
норадикальные процессы в биосистемах» относится к
Мат
е
матическому и естественнонаучному циклу дисциплин Федерального
государственного
образовательного стандарта высшего
образования по направлению
подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в вариативн
ую часть (обязательные
дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Активные формы кислорода и их генерация. Свободные радикалы, образующиеся в
клетках животных и человека. Характеристика основных АФК. Супероксидн
ый
анионрадикал. Гидроксильный радикал. Пероксид водорода. Синглетный кислород. Оксид
азота. Радикал коэнзима Q. Антиоксидантная защита. Свободнорадикальное окисление
липидов, белков, нуклеиновых кислот. Антиоксидантная защита. Защита с помощью
ферментов.

Нефе
р
ментативная антиоксидантная защита.

Патофизиологические и токсикологические аспекты действия АФК и значение
свободнор
а
дикальных процессов для нормальной жизнедеятельности организма. Роль
активных форм кисл
о
рода в сердечно
-
сосудистой патологии. Роль а
ктивных форм
кислорода в бронхо
-
легочной патол
о
гии. Активные формы кислорода в процессах
канцерогенеза. Участие активных форм кислорода в процессах старения организма.
Физиологические эффекты АФК.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
э
кзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
5, ОПК
-
6.


Б2.В.ОД.9 Основы бионанотехнологии

Цели и задачи учебной дисциплины:

Целью изучения нанобиотехнологии является ознакомление студентов с
теоретическими основами нанобиотехнологии, методам
и нанобиотехнологических
экспериментов, направлениями практического использования наноматериалов. Задачи:
изучить теоретические основы наноби
о
технологи; методы нанотехнологических
экспериментов; характеристику типов наночастиц, пр
и
меняющихся в биологии,
ме
дицине, ветеринарии; пути поступления наночастиц в организм; мех
а
низмы
взаимодействия наночастиц с биомолекулами и клетками; структурно
-
функциональные
модификации клеток под влиянием наночастиц; основы создания и направления
и
с
пользования биочипов.



46

Место
учебной дисциплины в структуре
ООП:

Учебная дисциплина «
Основы нанобиотехнологии
» относится к Математическому
и ест
е
ственнонаучному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.0
3.01
Биология (бакалавр) и входит в вариативную часть (обязательные дисциплины) этого
ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Определение нанотехнологий и их основные направления. Бионанотехнологии.
Общая х
а
рактеристика наноч
астиц. Основные направления применения наночастиц в
медицине и ветерин
а
рии. Типы наночастиц, применяющихся в медицине и ветеринарии.
Характеристика вирусных н
а
ночастиц и их использование в медицине.

Пути поступления наночастиц в организм. Взаимодействие на
ночастиц с
биомолекулами и механизмы их проникновения в клетки. Влияние наночастиц на
структурно
-
функциональное с
о
стояние клеток и их компонентов. Супрамолекулярные
системы для транспорта биологически а
к
тивных соединений и макромолекул.

Липосомы как бионан
окапсулы для транспорта биологически активных
соединений. Нанотран
с
портные системы адресной доставки нуклеиновых кислот в
клетки. Бионанотехнологии для мед
и
цинской диагностики. Биочипы.

Формы текущей аттестации
:
контрольная работа, собеседование, тесты.

Ф
орма промежуточной аттестации
: зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
11


Б3.В.ОД.10 Основы биоинженерии

Цели и задачи учебной дисциплины
:

Цель:
ознакомить бакалавров с основными направлениями и последними
достижениями биоинженерии раст
ений, животных и микроорганизмов; подходами,
основанными на использов
а
нии клеточной и генной инженерии, для формирования
целостного научного биологического м
и
ровоззрения и предпосылок использования
полученных знаний для научных и практических ц
е
лей.

Задачи
: д
ать представление о применении современных подходов биоинженерии (в
частн
о
сти, клеточной и генной инженерии) для решения проблем, стоящих перед
фундаментальной и прикладной на
у
кой; ознакомить с предметом, задачами, методами и
основными направлениями раз
вития современной биоинженерии; с основными
требованиями к организации биотехнологич
е
ской лаборатории; способами и техникой
культивирования клеток и тканей биологических объе
к
тов на искусственных питательных
средах; рассмотреть на примере высших растений о
сновы кл
е
точной и тканевой
инженерии; познакомить бакалавров с основными направлениями, задач
а
ми, проблемами
и последними достижениями генной инженерии микроорганизмов, растений и ж
и
вотных;
медицинскими аспектами генной инженерии человека; обсудить проблем
ы
биобезопасн
о
сти трансгенных организмов.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Основы биоинженерии» относится к Профессиональному
циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образования по нап
равлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в
вариативную часть (обязательные дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Предмет, задачи, методы и основные направления развития современной
биоинж
енерии. Клеточная и генная инженерия
-

основные составляющие биоинженерии.
Культура клеток и тк
а
ней как уникальная биологическая система, модель для научных
исследований, основа совреме
н
ной биоинженерии. Использование методов культуры in
vitro для преобраз
ования наследственной основы растений. Дедифференцировка как
основа каллусогенеза; вторичная дифференциация и морфогенез in vitro как проявлении
тотипотентности растительной клетки. Причины и механизмы сомаклональной


47

изменчивости в культуре in vitro. Клето
чная
и хромосомная инженерия растений и
животных. Способы получения и особенности культуры изолированных клеток,
возможность их использования как продуцентов биологически активных веществ;
способы создания клеточных гибридов; виды соматических гибридов и ф
ормы их
существования. Клонирование животных: за и против. Генная инженерия как метод
непосредственного введения целевых генов в организмы. Основные этапы создания
трансгенных клеток и организмов, Генная инженерия микроорганизмов, растений и
животных (осно
вные направления и достижения). Проблемы биобезопасности
трансгенных организмов. Медицинские аспекты генетической и
н
женерии человека
(генодиагностика и генотерапия).

Форма промежуточной аттестации
: зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
5, ОПК
-
11.

Б3.В.ОД.11 Молекулярная биомедицина

Цели и задачи учебной дисциплины:


Цель


изучение обучающимися основных современных геномных, протеомных и
клето
ч
ных технологий, используемых для разработки новых методов диагностики и
терапевтических стратег
ий для лечения различных болезней человека, включая сахарный
диабет, онкологические, неврологические, сердечно
-
сосудистые и инфекционные
заболевания, в частности, идентифик
а
ции новых мишеней терапевтического воздействия,
создания новых лекарственных средст
в и сп
о
собов их доставки, применения ферментов в
диагностике и терапии.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Молекулярная биомедицина» относится к
Профессиональному ци
к
лу дисциплин Федерального государственного
образовательного
с
тандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в вариативную часть (обязательные дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Введение. Направления молекулярной биом
едицины: возникновение, развитие и
актуал
ь
ность. Исследование молекулярных механизмов развития патологических
процессов и их корре
к
ции


основа биомедицины. Биоинформатика: предмет, цели и
задачи. Прикладная область би
о
информатики: анализ гомологичности
по
следовательностей, применение в медицине. Биоинфо
р
матика последовательностей.
Структурная биоинформатика. Компьютерная геномика. Компь
ю
терные базы
биологических данных. Открытие лекарственных препаратов и фармакоинформатика

Генная терапия: основные подходы
, стратегии, средства доставки трансгенов в
клетку. Применение генной терапии для лечения некоторых онкологических,
аутоимунных заболеваний, иммунодефицитов, патологий, связанных с врожденным
дефицитом или дефектом определенных белков, сердечно
-
сосудистых
и неврологических
заболеваний, других болезней.

Клеточная терапия: стволовые клетки и их продукты. Основные группы и
потентность стволовых клеток. Эмбриональные стволовые клетки, изучение
возможностей их применения в медицинской практике. Фетальные стволов
ые клетки.
Гемопоэтические стволовые клетки. Гем
о
поэтические стволовые клетки в
онкогематологии. Гемопоэтические стволовые клетки и генотер
а
пия. Мезенхимальные
стволовые клетки. Исследование свойств и эффектов, вызываемых мезе
н
химальными
стволовыми клеткам
и. Перспективы применения стволовых клеток.

Генетическая диагностика: определение наличия наследственных заболеваний,
вероятности их носительства, донозологическое тестирование, определение
предрасположенности к некоторым заболеваниям, генетически обоснова
нный выбор
средств лекарственной терапии (фармакогеном
и
ка).

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
11, ПК
-
8.



48


Б3.В.ОД.12 Спецпрактикум

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель
-

с
формировать у студентов понимание принципов, условий применимости и
ограничений в использовании практических методов качественного, количественного
анализа биологических материалов.

Задачи
-

обеспечить наличие у студента в результате изучения данного курса
:
современных представлений о принципах и технике качественного, количественного и
структурного анализа образцов для исследования и постановки диагноза; обучить
студентов пониманию биохимических и биофизических методов исследования;

Место учебной дисциплин
ы в структуре ООП:
Учебная дисциплина
«Спецпрактикум» относится к Профессиональному циклу дисциплин Федерального
государственного
образовательного стандарта высшего
образ
о
вания по направлению
подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в вариативную ч
асть (обязательные
дисциплины профильной подготовки) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Техника безопасности в биохимической лаборатории. Способы выражения концентрации
веществ в биохимии. р
H



метрия. Спектрофото
метрический метод анализа. Оценка
интенсивности свободнорадикальных процессов и активности антиоксидантной системы
организма. Методы выделения и очистки ферментов. Исследование свойств ферментов.
Некоторые биохимические методы диагностики патологий. Меди
цинская микробиология.


Формы текущей аттестации:
на лабораторных занятиях студенты закрепляют
теоретический материал,
овладевают необходимыми навыками на уровне знания и
умения, сдают лабораторные р
а
боты (текущая аттестация).

Форма промежуточной аттестаци
и
зачет


Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОПК
-
4, ОПК
-
5, ОПК
-
6.


Б1.В.ОД.1
3

Методы физико
-
химической биологии и их применение в клинической
лабораторной диагностике

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель
-

сформировать у студентов понимание пр
инципов, условий применимости и
ограничений в использовании методов качественного, количественного и структурного
анализа биологически значимых химических соединений в биологических пробах и
умение адекватно выбирать необходимые подходы для решения конкрет
ных задач
биохимического и молекулярно
-
биологического анализа.


Задачи: обеспечить наличие у студента в результате изучения методов физико
-
химической биологии:

-

понимания принципов и знаний теоретических основ важнейших методов
качественного, количественно
го и структурного анализа биологически значимых
химических соединений в биологических пробах;

-

умения использовать технику современного биохимического и молекулярно
-
биологического анализа,

-

умения выбирать методы анализа, адекватные поставленной задаче и о
ценивать
результаты исследований;


конкретных знаний о применении методов физико
-
химической и молекулярной биологии
в медицине, производстве и научных исследованиях.


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Математический и

естественно
-
научный
цикл

основ
ной образовательной программы бакалавриата по направлению «Биология».



49

Краткое содержание (дидактические
единицы) учебной дисциплины

Инструментальные методы анализа в биологии. Спектральные (оптические) методы
анализа. Рефрактометрия

Показатель преломления

(рефракции). Дисперсия света. Молярная рефракция.

Поляриметрический метод анализа. Микроскопия. Методы, основанные на использовании
магнитного поля. Электрохимические методы анализа. Физико
-
химические методы
разделения и концентрирования. Методы молекуля
рной биологии.

Формы текущей аттестации
коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОПК
-
5, ОПК
-
6.


Б1.В.ОД.14 Медицинская энзимология

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель



научить бакалавра применять пр
и изучении последующих дисциплин и при
профессиональной деятельности сведения об особенностях регуляции клеточного
метаболизма на ферментативном уровне в условиях нормы и при патологических
состояниях.

Задачи
-

обеспечить наличие у студента в результате из
учения данного курса:


знаний различных энзимопоказателей в клинической лабораторной диагностике
;


понимание свойств и химико
-
физических механизмов регуляции активности
ферментов;


знаний о ферментативной активности сыворотки крови;


понимание клинико
-
диагност
ического значения определения отдельных
ферментов.


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
«Медицинская энзимология» относится
к циклу обязательных дисциплин вариативной части профессионального цикла основной
образовательной программы бакалавриата по на
правлению «Биология».

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Общие свойства катализаторов, присущие и ферментам. Особенности ферментов,
отличающие их от обычных катализаторов.

Задачи медицинской энзимологии. Понятие об энзимодиагнос
тике, энзимотерапии,
энзимопатологии. Направления их развития.

Основные группы ферментопатий. Значимость энзимопоказателей для
диагностики. Значение исследования ферментных констелляций. Учет особенностей
биосистем при энзимодиагностике. Понятие о гиперфе
рментемии, дисферментемии,
гипоферментемии и их основные причины.

Общие правила работы с ферментами. Учет аналитических и доаналитических
факторов при определении активности ферментов.

Измерение скорости ферментативных
реакций. Кривые хода ферментативных
реакций. Определение начальной скорости
реакции.

Способы выражения активности фермента. Определение величин,
характеризующих скорость ферментативной реакции (ферментативная единица, удельная
активность, концентрация фермента, молекулярная активность, ката
л). Типы методов,
используемых при изучении ферментативных реакций. Методы, связанные с отбором
проб и непрерывные методы. Методы количественного изучения ферментативных
реакций: спектрофото
-
метрические, флуоресцентные,

манометрические, электродные,
поляр
иметрические методы. Способы определения активности ферментов: измерение по
конечной точке, кинетическое измерение, измерение по начальной скорости,
двухточечное измерение. Использование оптимизированных тестов в клинической
лабораторной диагностике. Тест
Варбурга (УФ
-
тест). Расчет ферментативной активности


50

по формуле Бургера
-
Ламберта
-
Берра.
Понятие о коэффициенте молярной
экстинции. Основные принципы выделения и очистки ферментов.

Активный центр фермента.


Адсорбционный и каталитический участки, их
функци
ональная значимость. Понятие об апоферменте и холоферменте.Мотивы укладки
полипептидной цепи. Аллостерические центры ферментов.


Специфичность ферментов.С
убстратная специфичность и специфичность
действия. Примеры ферментов, проявляющих абсолютную субстратн
ую специфичность,
групповую субстратную специфичность, стереоспецифичность.


Классификация и номенклатура ферментов.


Зависимость скорости ферментативной реакции от концентрации субстрата.
Определение Кm. Влияние различных факторов на скорость ферментатив
ных реакций.
Каталитическая эффективность лабильность ферментов.
Способность ферментов к
регуляции.

Кофакторы ферментов.Ионы металлов как кофакторы. Роль металлов в
ферментативном катализе. Участие в электрофильном катализе. Участие в окислительно
-
восстано
вительных реакциях. Роль металлов в регуляции активности
ферментов.Коферменты
-

кофакторы органической природы. Мультисубстратные
реакции. Механизм двойного замещения и последовательный механизм. Механизм
действия ферментов. Энергетические изменения при хи
мических реакциях. Энергия
активации ферментативных реакций.



Сходство и отличия ферментов по сравнению с небиологическими
катализаторами.


Эффект сближения и ориентации реагентов в активном центре фермента, эффект
деформации субстрата, кислотно
-
основно
й катализ, ковалентный катализ.


Ингибирование ферментативной активности. Механизмы действия ингибиторов.
Ингибирование избытком субстрата.


Константа субстратного ингибирования, Кsi.
Ингибирование продуктом. Специфическое ингибирование. Обратимое и необра
тимое
ингибирование. Конкурентное, неконкурентное, смешанное и бесконкурентное
ингибирование. Определение типа и констант ингибирования.


Влияние активаторов на ферментативную активность. Необходимые и
несущественные активаторы. Механизмы действия активато
ров. Либераторы.

Физико
-
химические механизмы регуляции активности ферментов. Пути регуляции
эффективности биологического катализа.Конститутивные и индуцируемые ферменты.
Аллостерический механизм регуляции активности ферментов. Согласованный и
последователь
ный механизм аллостерических взаимодействий. Признаки
аллостерических ферментов.


Диссоциативный механизм регуляции активности ферментов. Адсорбционный
механизм регуляции активности ферментов. Сборка мультиферментных комплексов на
субклеточных структурах.
Метаболоны. Регуляция активности ферментов путем
ковалентной модификации. Роль избирательного протеолиза в регуляции активности
ферментов.

Множественные молекулярные формы ферментов. Причины полиморфизма
ферментов.

Биосинтез ферментов. Контроль биосинтеза
ферментов: индукция, репрессия,
гипотеза оперона. Деградация ферментов.

Мультиферментные комплексы, мультиферментыне коньюгаты,
мультиферментные комплексы
-
коньюгаты, взаимодействие между растворенными
ферментами. Рибозимы: классификация и свойства. Использ
ование ферментов и
рибозимов в медицине, фармации и биотехнологии. Абзимы: получение, классификация,
свойства. Значение каталитических антител для функциональной биологии. практическое
значение абзимов.

Ферментативная активность сыворотки крови. Понятие о
клеточных, экскреторных
и собственно ферментах крови. Причины повышенной и пониженной активности
ферментов в сыворотке крови. Оценка диагностической эффективности ферментативных


51

тестов. Понятие о диагностической
чувствительности и диагностической
специфичн
ости. Использование энзиматических тестов для дифференциальной
диагностики. Необходимость исключения неспецифического повышения активности
ферментов в сыворотке крови. Амилаза. Изоферменты. Методы определения их
активности. Диагностическое значение. Влияни
е макроамилазных комплексов на
конечные результаты. Аминотрансферазы. Аспартатамитрансфераза.
Аланинаминотрансфераза. Коэффициент де Ритис. Диагностическое значение.
Креатинкиназа. Изоферменты. Методы их выявления. Диагностическое значение.
Лактатдегидроге
наза. Изоферменты. Методы их выявления. Диагностическое значение.
Щелочная фосфатаза. Изоферменты. Методы оценки активности. Диагностическое
значение. Кислая фосфатаза. Изоферменты. Свойства и клинико
-
диагностическое
значение. Тартрат
-
резистентная кислая ф
осфатаза. Клинико
-
диагностическое значение
альдолазы, уроканиназы, гамма
-
глутамилтрансферазы, сорбитолдегидрогеназы,
глутаматдегидрогеназы, эластазы, гистидазы, церулоплазмина, 5’
-

нуклеотидазы,
лейцинаминопептидазы, глюкозо
-
6
-
фосфатдегидрогеназы и изоцитр
атдегидрогеназы,
алкогольдегидрогеназы, глутатионредуктазы, глутатионпероксидазы и каталазы.

Липаза. Физиолого
-
биохимические функции. Методы определения активности.
Диагностическое значение. Холинэстераза. Функции и диагностическое значение.
Супероксиддисм
утаза. Функции. Диагностическое значение.


Формы текущей аттестации
коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОПК
-
4, ОПК
-
5, ОПК
-
6.


Б1.В.ОД.15 Медицинская микробиология и вирусология


Цели и задачи учебно
й дисциплины:

Целью изучения микробиологии и
вирусологии

в подготовке биолога является
приобретение студентами знаний, умений и навыков, которые позволят им на современном
уровне, в соответствии с квалификационной характеристикой, выполнять
профессиональн
ые обязанности в части, касающейся микробиологических и
иммунологических аспектов их деятельности. Биолог должен располагать знаниями: о
биологических свойствах микробов, их роли в природе и в жизни человека, о
распространении в биосфере; о влиянии микробо
в на процесс изготовления лекарств, о
применении бактерий и вирусов в биотехнологии; значении микробов в инфекционной и
неинфекционной патологии человека; о препаратах, обеспечивающих специфическую
диагностику, терапию и профилактику инфекционных и неинфек
ционных заболеваний.

Задачей изучения микробиологии является освоение студентами конкретных
теоретических знаний и практических навыков по разделам медицинской и санитарной
микробиологии, вирусологии и приобретение практических навыков и умений,
регламент
ированных ФГОС III:

-

приобретение студентами знаний в области систематики и номенклатуры микробов
,

их
роли в
развитии инфекционных процессов
; формирование умения использовать
современные методы изучения биологических свойств микроорганизмов и их
идентифик
ации;

-

формирование у студентов представления о закономерностях взаимодействия организма
человека с миром микробов,
роли нормальной микрофлоры организма человека,
включая
современные представления об иммунном ответе на инфекционные и неинфекционные
агенты
;

-

обучение студентов методикам, позволяющим выполнять работу в асептических
условиях и обосновывать выбор оптимальных методов дезинфекции и стерилизации
объектов окружающей среды; формирование умения интерпретировать результаты


52

санитарно
-

микробиологиче
ского
исследования объектов окружающей среды
(вода, воздух, руки, смывы с аптечной посуды, рабочего места и инструментов и др.),
соблюдать технику безопасности при работе с микроорганизмами;

-

формирование способности и готовности осуществлять консультатив
ную
информационно
-
просветительскую деятельность: обосновывать с микробиологических
позиций выбор противомикробных препаратов для лечения, профилактики и диагностики
инфекционных и неинфекционных заболеваний; формирование навыков изучения
научной литературы
.


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
вариативная часть профессионального
цикла дисциплин по профилю «Биомедицина» направления «Биология» высшего
профессионального образования, изучается в пятом семестре. (цикл, к которому относится
дисциплина)

Кра
ткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Основы медицинской микробной экологии. Учение об инфекции.
Влияние факторов
окружающей среды на жизнедеятельность микробов.
Микробиологические и молекулярно
-
биологические основы химиотерапии инфек
ционных болезней.
Бактерии
-
возбудители
инфекционных заболеваний человека. Вирусы
-
возбудители инфекционных заболеваний
человека.

Формы текущей аттестации

коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОПК
-
3
,

ОПК
-
6
.


Б1.В.ОД.16 Иммунный статус и его нарушения


Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель


сформировать у студентов представление о структуре и механизмах
функционирования и регуляции иммунной системы, изучение состояния иммунного
статуса организма че
ловека в разные периоды жизни и его нарушения при развитии
различных патологий. Научить основным методам оценки иммунного статуса человека и
выявления (иммунодиагностики) иммунных нарушений.

Задачи
-

дать студентам представление об иммунной системе, как од
ной из важных
систем организма человека, сформировать представление об иммунном статусе
организма;

-

обучить студентов пониманию характеристик отдельных тестов иммунодиагностики;

-

рассмотреть основные иммунодефицитные состояния человека и способы их корре
кции;

-

научить основным методам оценки иммунного статуса человека и выявления иммунных
нарушений;


-

дать современные представления о причинах развития и патогенезе болезней иммунной
системы;


-

сформировать представления о разнообразии иммуномодулирующи
х препаратов, их
классификации и применении.


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
«Иммунный статус и его нарушения»
относися к циклу обязательных дисциплин вариативной части профессионального цикла
основной образовательной программы бакалавриата по н
аправлению «Биология».

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Иммунная система организма человека: основные органы. Иммунный статус и его оценка.
Тесты 1 уровня. Тесты 2 уровня. Перспективы развития иммунодиагностики.


53

Диагностическ
ое значение иммунограмм
при патологических процессах.
Иммунопатология. Классификация иммунодефицитов. Первичные иммунодефициты с
дефектом В
-
клеточного звена иммунитета. Первичные иммунодефициты клеточного
звена, первичные иммунодефициты с дефектом фагоцито
за и компонентов системы
комплемента. Вторичные иммунодефицитные состояния. Вторичные иммунодефициты,
обусловленные нарушением В
-

и Т
-
клеточного звена иммунитета. Экологический
иммунодефицит. Синдром повышенной утомляемости и хронической усталости.
Иммуном
одуляторы, классификация. Адьюванты, характеристика и виды.
Иммунодепрессанты.
Иммуностимуляторы. К
лассификация и характеристика отдельных
групп.

Формы текущей аттестации
коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
экзамен

Коды формируемых (сформированных) к
омпетенций

О
ПК
-
4, ОПК
-
5
.


Б1.В.ОД.17 Биохимические основы гематологии

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель программы
-

научить студента теоретическим представлениям о некоторых
патологических состояниях системы крови и методам, используемым для диагност
ики в
гематологии.


Задачи программы
-

обеспечить наличие у студента в результате спецкурса:

-

представления о наиболее часто встречающихся патологий системы крови;

-

понимания принципов, лежащих в основе современных методов гематологии;

-

умения осознанно выб
ирать наиболее адекватные поставленным задачам методы;

-

знания о спектре возможностей каждого метода и способах его оптимизации в
соответствии с задачей;

-

сведений о наиболее значимых результатах, полученных с помощью данного метода.


Место учебной дисциплин
ы в структуре ООП:
«Биохимические основы гематологии»
относится к циклу обязательных дисциплин вариативной части профессионального цикла
основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Биология».

Краткое содержание (дидактические единицы)
учебной дисциплины

Методы исследования в гематологии. Физиология и морфология крови. Анемии:
морфология, лабораторная диагностика. Лейкозы: дифференцировка, лабораторная
диагностика. Теория свертывания крови.

Формы текущей аттестации

коллоквиум

Форма про
межуточной аттестации
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОПК
-
4, ОПК
-
5.



Б1.В.ОД.18 Патобиохимия


Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель


систематизировать имеющиеся представления о предмете «Патобиохимия», ее
целях, задачах, методах и м
есте в диагностике; сформировать у студентов понимание
нарушений протекания биохимических процессов в организме, лежащих в основе
патологических состояний, ознакомить с современными методами биохимических
исследований и их интерпретации, научить правильно
и своевременно брать материал для


54

исследования и оценивать полученные
результаты, использовать данные
полученных анализов в диагностических, прогностических целях, ознакомить с правами и
обязанностями работников лабораторной службы; создать целостное предс
тавление о
тактике лабораторных исследований, интерпретации изменений биохимических
показателей в анализах и их значении для диагностики и контроля лечения; познакомить
слушателей с перспективами развития клинической биохимии.


Задачи


обучить студентов
технике современного биохимического анализа, методам
оценки и выбора методов анализа, адекватных поставленной задаче; привить навыки
оценки ряда биохимических анализов, систематически проводимых в клинико
-
диагностических лабораториях.


Место учебной дисцип
лины в структуре ООП:
«Патобиохимия» относится к циклу
обязательных дисциплин вариативной части профессионального цикла основной
образовательной программы бакалавриата по направлению «Биология».

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины


Введение в патобиохимию.
Биохимия
и

патохимия

углеводов.
Биохимия
и

патохимия

липидов. Переваривание липидов в желудочно
-
кишечном тракте. Липиды крови. Пути
обмена липидов. Нарушения обмена липидов.
Основы
б
иохимии
и

патохимии

б
елков
и

аминокислот.
Белки

п
лазмы
к
рови.
О
бщая
х
арактеристика.
В
рожденные
д
ефекты.
Гипопротеинемии.

Гиперпротеинемии.

Диспротеинемии.

Паропротеинемии.

Белки
с
истемы
с
вертывания
к
рови.
К
омпоненты
с
истемы
к
омплемента.
Белки
-
антипротеазы.

Б
елки,
п
родуцирующие
а
ктивные
полипептиды. К
линика
-
диагностическое
з
начение
диспротеинемий

при
р
азличных
з
аболеваниях.
Переваривание белков в желудочно
-
кишечном тракте в норме и при заболеваниях. С
остав
ж
елудочного
с
ока.
В
иды
кислотности.

Ф
ерменты
ж
елудка
и

т
онкого
к
ишечника,
у
частвующие
в

п
ереварив
ании
б
елков.
Всасывание

а
минокислот.
П
ревращение
а
минокислот бактериями
к
ишечника.
О
безвреживание
т
оксических
в
еществ, образующихся
и
з
а
минокислот
в

п
ечени.
О
бразование
индикана.

Д
иагностическое
з
начение
о
пределения
индикана

в

м
оче.
Особенности обмена амин
окислот. Р
аспределение
а
минокислот
в

о
рганизме.
Р
асщепление
а
минокислот:
дезаминирование,

переаминирование,

декарбоксилирование.


Н
арушение
м
етаболизма
о
тдельных
а
минокислот.
Диагностическое значение азотсодержащих
компонентов крови.
Обмен
порфиринов

и

ж
ел
чных
пигментов. Синтез и распад гема.
Желтухи.
Биохимия
и

патохимия

в
одно
-
электролитного
о
бмена
и

кислотно
-
основного
состояния. Клиническая
энзимология. Билогически
-
активные

в
ещества. Биохимические
о
сновы
г
ормональной
р
егуляции
в

н
орме
и

п
атологии. Биохими
я
витаминов.

Формы текущей аттестации

коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОПК
-
4, ОПК
-
5.


Б1.В.ДВ.1.1 Психогенетика

Цели и задачи учебной дисциплины:

Дать представление студентам о том, что особенно
сти поведенческих реакций
человека о
п
ределяются спецификой его психологического склада, который, в свою
очередь, зависит от генетически контр
о
лируемых структур и функциональных основ
нервной системы, испытывающей в своей деятельности существенное влияние ф
а
к
торов
среды.

Задачи: 1. Ознакомить студентов с содержание дисциплины и методами,
используемыми при изучении генетики поведения как признака, способствующего
активному приспособлению человека и ж
и
вотных к изменяющимся условиям среды. 2.


55

Дать представление

о психике как функции
мозга и рассмотреть генетически
детерминированные особенности структуры мозга у человека и деятельности разли
ч
ных
отделов его мозга в норме и при патологиях. 3. Показать связь различных генетических
обусловленных ритмов мозга с темпе
раментом и характером. Рассмо
т
реть умственную
деятельность как одну из форм поведения, основанную на врожденных спосо
б
ностях, и
дать представление о генетическом контроле способности к обучению. 4. Ознакомить
студентов с составлением психологических тестов

и принципами расчета
IQ

как
показателя для количественной оценки интеллекта. 5. Рассмотреть критерии психического
здоровья и дать хара
к
теристику лиц из разных групп по умственным способностям с
анализом генетических и неген
е
тических причин уровня развития

их интеллекта. 6.
Ознакомить с генетическими и негенетич
е
скими причинами алкогользависимого и
наркозависимого п
о
ведения человека.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:
(цикл, к которому относится
дисциплина)

Учебная дисциплина «Психогенетика» относит
ся к Гуманитарному, социальному и
экон
о
мическому циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в вариативную часть (дисциплины по выбору) этого ц
и
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины


История развития психогенетики. Методы психогенетики. Роль генотипа и среды в
форм
и
ровании поведения. Генетическая детерминация ЭЭГ. Генетика интеллекта.
Интеллект и креати
в
ность. Генетик
а гениальности. Генетические и средовые факторы
умственной отсталости. Генет
и
ка химических зависимостей. Генетика памяти.
Генетическая обусловле
н
ность реакций на стресс. Функциональная асимметрия.

Формы текущей аттестации:

опрос, тестирование

Форма проме
жуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
9,

ПК
-
8.


Б1.В.ДВ.1.2 Генетические основы психотипов

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель программы
-

научить студента теоретическим представлениям о некоторых
патологических
состояниях системы крови и методам, используемым для диагностики в
гематологии.


Задачи программы
-

обеспечить наличие у студента в результате спецкурса:

-

представления о наиболее часто встречающихся патологий системы крови;

-

понимания принципов, лежащих в

основе современных методов гематологии;

-

умения осознанно выбирать наиболее адекватные поставленным задачам методы;

-

знания о спектре возможностей каждого метода и способах его оптимизации в
соответствии с задачей;

-

сведений о наиболее значимых результатах,
полученных с помощью данного метода.


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
«Биохимические основы гематологии»
относится к циклу обязательных дисциплин вариативной части профессионального цикла
основной образовательной программы бакалавриата по направл
ению «Биология».

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Методы исследования в гематологии. Физиология и морфология крови. Анемии:
морфология, лабораторная диагностика. Лейкозы: дифференцировка, лабораторная
диагностика. Теория свер
тывания крови.

Формы текущей аттестации

коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
зачет



56

Коды формируемых (сформированных)
компетенций

ОПК
-
9, ПК
-
8.

Б1.В.ДВ.2.1 Латинский язык

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель программы
-

научить студента теоретически
м представлениям о некоторых
патологических состояниях системы крови и методам, используемым для диагностики в
гематологии.


Задачи программы
-

обеспечить наличие у студента в результате спецкурса:

-

представления о наиболее часто встречающихся патологий с
истемы крови;

-

понимания принципов, лежащих в основе современных методов гематологии;

-

умения осознанно выбирать наиболее адекватные поставленным задачам методы;

-

знания о спектре возможностей каждого метода и способах его оптимизации в
соответствии с задачей
;

-

сведений о наиболее значимых результатах, полученных с помощью данного метода.


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
«Биохимические основы гематологии»
относится к циклу обязательных дисциплин вариативной части профессионального цикла
основной образ
овательной программы бакалавриата по направлению «Биология».

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Методы исследования в гематологии. Физиология и морфология крови. Анемии:
морфология, лабораторная диагностика. Лейкозы: дифференци
ровка, лабораторная
диагностика. Теория свертывания крови.

Формы текущей аттестации

коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОК
-
5.

Б1.В.ВД.2.2 Латинский язык в биологической номенклатуре

Цели и задачи у
чебной дисциплины:

Цель программы
-

научить студента теоретическим представлениям о некоторых
патологических состояниях системы крови и методам, используемым для диагностики в
гематологии.


Задачи программы
-

обеспечить наличие у студента в результате спе
цкурса:

-

представления о наиболее часто встречающихся патологий системы крови;

-

понимания принципов, лежащих в основе современных методов гематологии;

-

умения осознанно выбирать наиболее адекватные поставленным задачам методы;

-

знания о спектре возможностей
каждого метода и способах его оптимизации в
соответствии с задачей;

-

сведений о наиболее значимых результатах, полученных с помощью данного метода.


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
«Биохимические основы гематологии»
относится к циклу обязательных
дисциплин вариативной части профессионального цикла
основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Биология».

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Методы исследования в гематологии. Физиология и морфология крови.

Анемии:
морфология, лабораторная диагностика. Лейкозы: дифференцировка, лабораторная
диагностика. Теория свертывания крови.

Формы текущей аттестации

коллоквиум



57

Форма промежуточной аттестации
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОК
-
5.


Б1.В
.ДВ.4
.1 Биохимическая экология

Цели и задачи учебной дисциплины:

сформировать у студентов понимание характера
взаим
о
действий между живым организмом и средой, происходящих на клеточном,
биохимическом, м
о
лекулярно
-
генетическом уровнях, единства организма и с
реды жизни.

Задачи: знание экологических факторов среды и ответных реакций живых
организмов на действие этих факторов; знание особенностей взаимодействия систем
человеческого организма с проникшими в него элементами живой и неживой природы;
представление
об ответных реакциях человеческого организма на чужеродные
компоненты.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Биохимическая экология» относится к Математическому и
естес
т
веннонаучному циклу дисциплин Федерального государственного
об
разовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в вариативную часть (дисциплины по выбору) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Предмет, задачи и методы биох
имической экологии. Химические взаимодействия в
природе как один из видов информационных отношений в экосистемах.
Взаимоотношения между микр
о
организмами, опосредованные химическими веществами.
Вещества, опосредующие взаимоотн
о
шения высших растений и микроо
рганизмов.
Взаимодействие высших растений друг с другом.

Аллелопатия. Вещества растений, регулирующие пищевое поведение животных.
Хемом
е
диаторы растений, регулирующие рост и развитие животных. Понятие
коэволюции. Феромоны позвоночных и бепозвоночных живот
ных. Ядовитые животные.

Воздействие химического компонента среды на живые организмы. Поступление и
накопл
е
ние веществ в живых организмах (водных и наземных). Понятие о
биоаккумуляции. Тяжелые м
е
таллы и металлокомплексы живого организма. Понятие о
ксенобиот
иках. Действие металлов
-
ксенобиотиков и их превращения в организме
человека. Биометилирование. Органические ксен
о
биотики


полициклические
ароматические углеводороды и диоксины, особенности их химич
е
ского строения и
действия на организм человека.

Биотрансф
ормация ксенобиотиков. Трансформация ксенобиотиков в природе
(автоокисл
е
ние; цепные реакции под влиянием активных радикалов; значение
синглетного кислорода и озона; реакции озонолиза; восстановительные и фотохимические
процессы; степень персистентности ксе
нобиотиков в почве). Трансформация и
обезвреживание ксенобиотиков в организме человека. Реакции первой фазы
обезвреживания веществ. Строение микросомальных цепей окисления в
е
ществ. Работа
цитохрома Р450. Реакции конъюгации. Индуцибельность систем обезврежи
вания.
Токсификация.

Механизмы адаптации к изменению условий существования. Понятие о
биохимической адаптации. Скорость биохимической адаптации. Результаты
биохимической адаптации. Биохим
и
ческие механизмы адаптации. Накопление и
регуляция содержания осмоли
тов у морских живо
т
ных. Адаптация к присутствию
кислорода. Особенности метаболизма в условиях гипоксии. Ада
п
тация к изменению
температуры. Шапероны. Биохимические основы адаптации растений к клим
а
тическим
условиям (к холоду, затоплению, засухе). Биохимичес
кая адаптация к почвенным
ан
о
малиям (тяжелые металлы, селен, засоление). Методы оценки токсичности веществ
для экосистем. Биотестирование.

Формы текущей аттестации:



58

Текущий контроль усвоения
определяется устным опросом в ходе
занятий, ответами на тестовые

задания. Способность к творческой деятельности и поиску
новых решений определяется подбором ситуационных задач. Помимо индивидуальных
оценок, должны использоваться опп
о
нирование студентами рефератов друг друга и
рецензирование ответов на коллоквиуме.

Форм
а промежуточной аттестации
: зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
О
П
К
-
3
,
ОПК
-
10
.


Б1.В.ДВ.4
.2 Метаболизм и функции хемомедиаторов

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель: п
ознакомить студентов с основами кадастровой деятельности, показать ее

информ
а
ционное и социально
-
экономическое значение для природопользования и охраны
природы.

Задачи учебной дисциплины: 1. Формирование у студентов системы знаний о
содержании кадастров и их типах. 2. Ознакомление студентов с основами ведения
кадастровой ра
боты. 3. Формирование у студентов знаний об отраслевых и комплексных
территориальных кадастрах природных ресурсов и их роли в обеспечении рационального
природопользования. 4. Знакомство студентов с законодательно
-
правовыми основами
кадастровой деятельности
. 5. Выработка умений и навыков сбора информации для
составления кадастра природных ресурсов.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Кадастры, их типы и социальная значимость. Часть 1»
относится к Гуманитарному, социальному и эконом
ическому циклу дисциплин
Федерального государственн
о
го
образовательного стандарта высшего
образования по
направлению подг
о
товки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в вариативную часть
(обязательные дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактическ
ие единицы) учебной дисциплины:

Понятие, значение и задачи кадастров природных ресурсов:
а) природные
ресурсы; б) об
ъ
екты кадастров; в) методы учета и оценки природных ресурсов
; г)
автоматизация обработки кад
а
стровых данных; д) место кадастров в системе н
аук о
природе и обществе; е) социальная су
щ
ность кадастровой деятельности.
Возникновение
развитие кадастровой деятельности:
опыт вед
е
ния кадастра за рубежом.
Возникновение и
развитие кадастровой деятельности:
история и опыт государственного учета и
кадастр
овой оценки природных ресурсов в России.
Принципы орган
и
зации и ведения
кадастров: а)

основные направления кадастровой деятельности; б) типы кадас
т
ров; в)
реестр особо охраняемых природных территорий; г) Красные книги редких и
исчезающих видов растений и ж
ивотных.
Место кадастров в системе государственного
контроля и использ
о
вания природных ресурсов: а) порядок ведения кадастра; б)
законодательно
-
правовая основа функционирования системы кадастра.
Информационное
значение кадастров в управлении

прир
о
допользов
анием и охраной окружающей среды:
а) понятие о природопользовании; б) функции управления природопользованием; в)
кадастровый учет и социально
-
экономическая оценка пр
и
родных ресурсов.
Экологический мониторинг и кадастры природных ресурсов. Виды и объекты
мо
ниторинга. Структура и содержание мониторинга природных ресурсов. Кадастр
объектов ж
и
вотного мира. Кадастр охотничьих животных. Кадастр рыб, промысловых
водных беспозвоно
ч
ных и промысловых морских млекопитающих. Кадастр насекомых.
Кадастр редких, находящих
ся под угрозой исчезновения видов животных. Региональные
кадастры. Кадастр животных Вор
о
нежской области.

Формы текущей аттестации:

Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Кадастры, их типы и
социал
ь
ная сущность» предполагает изучение и кон
спектирование рекомендуемой
преподавателем литерат
у
ры по вопросам практических и семинарских занятий, написание


59

реферата и его защита. Все выполняемые
студентами самостоятельно задания
подлежат последующей проверке преподават
е
лем для получения допуска к за
чету.

Форма промежуточной аттестации:

зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОПК
-
3, ОПК
-
6.



Б1.В.ДВ.5
.1 Общая этология

Цели и задачи учебной дисциплины:


Цель: формирование представлений о поведении животных и поведении, как
эволюционном а
спекте.

Задачи: овладение понятийным аппаратом, объективными и субъективными
методами изучения поведения и психики животных, историей наблюдений и
исследований; знакомство с основными формами поведения животных; развитие
представлений о врожденных и приобр
етенных формах поведения; знакомство с
поведением, как одним из эволюционных факторов; формирование представлений о
взаимосвязях различных форм поведения.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Общая этология» относится к дисциплинам вариат
ивной части
(дисциплины по выбору) Профессионального цикла ФГОС по направлению подготовки
06.03.01 Биология. Студент для успешного освоения дисциплины «Общая этология»
должен освоить основы зоологии (беспозвоночных и позвоночных), биоэтики, пройти
практику

по зоологии.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Методы, принципы и задачи изучения поведения животных. Классификация
основных форм поведения. Основные типы поведенческих реакций у животных и
человека. Понятие о поведении и ег
о формах. Таксисы, тропизмы, генетически
обусловленное поведение. Индивидуальное и социальное поведение и их основные
формы. Поведенческие каскады. Мотивация. Аппетентное поведение. Понятие о
триггерах (релизерах). Инстинктивные формы поведения. Рефлексы б
езусловные и
условные. Развитие поведения в онтогенезе. Инсайты.

Ориентация организмов. Таксисы и их формы. Бионавигация. Биологические
ритмы и биологические часы. Понятие о биоритмах. Эндогенные и экзогенные ритмы.
Экологические и физиологические ритмы. С
уточные ритмы. Циркадные ритмы.
Приливные и лунные ритмы. Годичные ритмы. Биологические часы. Понятие о
пейсмекерах. Хронобиология.

Скопления животных. Понятие о скоплениях животных. Временные скопления.
Поселения и колонии. Территориальное поведение и иер
архия. Биологическое значение
территориальности, иерархии и агрессивного поведения. Сигнальное поведение. Способы
коммуникаций у животных. Каналы связи.

Социальное поведение и его формы. Организация группы у позвоночных. Семьи и
сообщества у животных. Типы

семей. Способы формирования семей. Танцы пчел.
Трофоллаксис. Семейные сообщества птиц и их формы. Моногамные и полигамные семьи
и сообщества. Сообщества млекопитающих и их разнообразие.

Половое поведение. Демонстрации. Ритуалы. Релизеры и их эволюция.
Ал
лопрининг и груминг. Формирование пар. Спаривание. Родительское поведение.
Понятие о родительском поведении.

Миграции. Периодические и непериодические миграции на примере ряда
насекомых, рыб, земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих. Перелеты птиц.
Иссл
едовательская активность и ее формы. Понятие об обучении. Габитурация.
Исследовательская активность. Обучение. Ассоциативное обучение. Обучение в семейных
и несемейных группах. Энграммы. Латентное обучение. Отношения между видами.
Формы отношения между вид
ами. Эволюция поведения. Эндокринная регуляция
поведения. Классификация гормонов животных и их биологическая роль.



60

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОК
-
7, ОПК
-
1,
ОПК
-
6
.


Б1.В.ДВ.5
.2 Поведение животных

Цели и задачи учебной дисциплины:


Цель: формирование представлений о поведении животных и поведении, как
эволюционном аспекте.

Задачи: овладение понятийным аппаратом, объективными и субъективными
методами изучения поведения и психики

животных, историей наблюдений и
исследований; знакомство с основными формами поведения животных; развитие
представлений о врожденных и приобретенных формах поведения; знакомство с
поведением, как одним из эволюционных факторов; формирование представлений
о
взаимосвязях различных форм поведения.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Общая этология» относится к дисциплинам вариативной части
(дисциплины по выбору) Профессионального цикла ФГОС по направлению подготовки
06.03.01 Биология. Студе
нт для успешного освоения дисциплины «Общая этология»
должен освоить основы зоологии (беспозвоночных и позвоночных), биоэтики, пройти
практику по зоологии.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Методы, принципы и задачи изучения
поведения животных. Классификация
основных форм поведения. Основные типы поведенческих реакций у животных и
человека. Понятие о поведении и его формах. Таксисы, тропизмы, генетически
обусловленное поведение. Индивидуальное и социальное поведение и их основ
ные
формы. Поведенческие каскады. Мотивация. Аппетентное поведение. Понятие о
триггерах (релизерах). Инстинктивные формы поведения. Рефлексы безусловные и
условные. Развитие поведения в онтогенезе. Инсайты.

Ориентация организмов. Таксисы и их формы. Бионав
игация. Биологические
ритмы и биологические часы. Понятие о биоритмах. Эндогенные и экзогенные ритмы.
Экологические и физиологические ритмы. Суточные ритмы. Циркадные ритмы.
Приливные и лунные ритмы. Годичные ритмы. Биологические часы. Понятие о
пейсмекера
х. Хронобиология.

Скопления животных. Понятие о скоплениях животных. Временные скопления.
Поселения и колонии. Территориальное поведение и иерархия. Биологическое значение
территориальности, иерархии и агрессивного поведения. Сигнальное поведение. Способы
коммуникаций у животных. Каналы связи.

Социальное поведение и его формы. Организация группы у позвоночных. Семьи и
сообщества у животных. Типы семей. Способы формирования семей. Танцы пчел.
Трофоллаксис. Семейные сообщества птиц и их формы. Моногамные и по
лигамные семьи
и сообщества. Сообщества млекопитающих и их разнообразие.

Половое поведение. Демонстрации. Ритуалы. Релизеры и их эволюция.
Аллопрининг и груминг. Формирование пар. Спаривание. Родительское поведение.
Понятие о родительском поведении.

Мигр
ации. Периодические и непериодические миграции на примере ряда
насекомых, рыб, земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих. Перелеты птиц.
Исследовательская активность и ее формы. Понятие об обучении. Габитурация.
Исследовательская активность. Обучение. Асс
оциативное обучение. Обучение в семейных
и несемейных группах. Энграммы. Латентное обучение. Отношения между видами.
Формы отношения между видами. Эволюция поведения. Эндокринная регуляция
поведения. Классификация гормонов животных и их биологическая роль.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
зачет



61

Коды формируемых (сформированных)
компетенций:
ОК
-
7, ОПК
-
1, ОПК
-
6.


Б1.В.ДВ.6
.1 Интеграция обменных процессов в организме

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель
-

научить студента (биолога) п
рименять при
профе
с
сиональной деятельности сведения о молекулярных процессах жизнедеятельности
организма ч
е
ловека.

Задачи: обеспечить наличие у студента в результате изучения курса «Интеграция
обменных процессов в организме» знание особенностей организаци
и метаболизма
важнейших органов и тканей челов
е
ка; знание магистральных путей метаболизма
основных биомакромолекул и механизмов их регуляции в о
р
ганизме человека; понимания
молекулярных механизмов заболеваний, обусловленных наруш
е
ниями метаболизма, а
также

наследственными изменениями; умения оперировать основными би
о
химическими
понятиями и терминологией при изложении теоретических основ предмета; пон
и
мание
принципов основных методов биохимической диагностики заболеваний,
сопровождающи
х
ся изменениями уровня
субстратов и ферментов белкового, липидного,
углеводного обмена; конкретных знаний о применении методов биохимии в производстве
и научных и
с
следованиях.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Интеграция обменных процессов в организм
е» относится к
Профе
с
сиональному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в вариативную часть (дисциплины по выбору) этого ци
к
ла.

Краткое
содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Введение. Биохимическая специализация органов. Биохимическая специализация
серде
ч
ной и скелетных мышц. Общие пути метаболизма и биохимические различия.
связанные с фун
к
циями органов. Особенности метабол
изма и основные энергетические
субстраты сердечной и ск
е
летной мышц. Роль креатипкиназы в образовании АТФ.
Биохимические изменения в мышцах при патологии. Роль мышц в интеграции
метаболических процессов в организме.

Мозг. Особенности метаболизма. Нейромед
иаторы, их участие в передаче нервных
импул
ь
сов. Метаболизм медиаторов. Глюкоза
-

основное клеточное топливо для мозга.
Утилизация
-
гидроксибутирата. Холинергические и адренергические системы.
Ингибиторы передачи импул
ь
сов. Тормозные функции нейромедиатор
ов на примере
гамма
-
аминомасляной кислоты. Лекарс
т
венные средства, действующие через систему
медиаторов. Клиническое значение исследов
а
ния цереброспинальной жидкости.

Функциональная биохимия печени. Биохимические функции печени. Регуляторно
-
гомеостатическа
я функция. Регуляция углеводного, липидного, белкового обмена.
Центральное место печени в обмене веществ. Участие печени в регуляции углеводного
обмена. Поддержание уровня глюкозы крови. Основные пути метаболизма углеводов в
печени. Регуляция липидного обм
ена. Метаболизм липопротеинов, фосфолипидов,
стероидов. Регуляция обмена белков. Синтез в печени белков плазмы крови,
транспортных белков и др. Роль печени в интеграции и координ
а
ции основных
метаболических процессов.

Участие печени в обмене витаминов и в
водно
-
минеральном обмене. Уреогенез.
Желчео
б
разовательная функция. Роль печени в пигментном обмене. Детоксикация
различных веществ в печени. Депонирование жирорастворимых витаминов в печени;
синтез некоторых витаминов. М
о
чевинообразовательная функция. Обра
зование желчи.
Превращение хромопротеидов до билир
у
бина и его коньюгация. Обезвреживание
ксенобиотиков в печени. Микросомальное и пероксис
о
мальное окисление.

Биохимическая специализация жировой ткани. Особенности метаболизма
адипоцитов. Функциональная биох
имия почек. Функции и значение адиноцитов в
метаболизме. Хиломикроны. Транспорт жирных кислот. Генетическая недостаточность


62

липопротеинлипазы. Бурый жир
-

сп
е
циализированный тип жировой ткани.
Особенности метаболизма в ткани почек. Выполнение по
ч
ками регул
яторно
-
гомеостатической. обезвреживающей и внутрисекреторной функции.

Биохимия крови. Биохимические особенности клеток крови. Биохимический состав
кр
о
ви. Особенности различных клеток крови: эритроциты, лейкоциты, нейтрофилы,
эозинофилы, мон
о
циты, лимфоциты
, тромбоциты. Биохимические функции крови:
транспортная, осмотическая, б
у
ферная, обезвреживающая, иммунологическая,
регуляторная (гормоноидная), гемостатическая функции крови. Транспорт СО
2

и
О
2
.
Функционирование и регуляция работы гемоглобина. По
д
держание

осмотического
давления внутри сосудов. Буферные системы крови. Обезвреживание и снижение
токсичности поступающих в кровь веществ. Защитная функция крови. Гормоноиды.
Кинины и их физиологическая роль. Обеспечение интеграции обменных процессов.

Гормоны. Энд
окринные взаимосвязи. Общие свойства гормонов. Основные
биологич
е
ские признаки гормонов. Иерархия в эндокринной системе, регуляция ее
функциональной акти
в
ности по принципу обратной связи. Классификация гормонов,
образование гормонов из неакти
в
ных предшеств
енников. Связывание со специфическими
рецепторами. Обеспечение межклето
ч
ной сигнализации с помощью гормонов. Механизм
действия гормонов. Роль вторичных медиат
о
ров в действии гормонов. Каскадный
механизм действия гормонов (на примере адреналина его синтез и

инактивация). Роль
сАМФ. стимуляция распада и торможения синтеза гликогена.

Формы текущей аттестации:
текущий контроль усвоения определяется устным опросом
в ходе занятий, ответами на тестовые задания. Способность к творческой деятельности и
поиску н
о
вых
решений определяется подбором ситуационных задач. Помимо
индивидуальных оценок, должны использоваться оппонирование студентами рефератов
друг друга и рецензирование отв
е
тов на коллоквиуме.

Форма промежуточной аттестации
: зачет

Коды формируемых (сформирован
ных) компетенций:
ОПК
-
4, ОПК
-
5.


Б1.В.ДВ.6.2 Координация клеточного медаболизма

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель
-

научить студента (биолога) применять при
профе
с
сиональной деятельности сведения о молекулярных процессах жизнедеятельности
организма ч
е
ловека.

Задачи: обеспечить наличие у студента в результате изучения курса
«Координация клеточного медаболизма» знание особенностей организации метаболизма
важнейших органов и тканей челов
е
ка; знание магистральных путей метаболизма
основных биомакромолекул

и механизмов их регуляции в о
р
ганизме человека; понимания
молекулярных механизмов заболеваний, обусловленных наруш
е
ниями метаболизма, а
также наследственными изменениями; умения оперировать основными би
о
химическими
понятиями и терминологией при изложении
теоретических основ предмета; пон
и
мание
принципов основных методов биохимической диагностики заболеваний,
сопровождающи
х
ся изменениями уровня субстратов и ферментов белкового, липидного,
углеводного обмена; конкретных знаний о применении методов биохимии в

производстве
и научных и
с
следованиях.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «
Координация клеточного медаболизма
» относится к
Профе
с
сиональному циклу дисциплин Федерального государственного образовательного
стандарта высшего образов
ания по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и входит в вариативную часть (дисциплины по выбору) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Введение. Биохимическая специализация органов. Биохимическая специа
лизация
серде
ч
ной и скелетных мышц. Общие пути метаболизма и биохимические различия.
связанные с фун
к
циями органов. Особенности метаболизма и основные энергетические
субстраты сердечной и ск
е
летной мышц. Роль креатипкиназы в образовании АТФ.


63

Биохимические
изменения в мышцах при
патологии. Роль мышц в интеграции
метаболических процессов в организме.

Мозг. Особенности метаболизма. Нейромедиаторы, их участие в передаче нервных
импул
ь
сов. Метаболизм медиаторов. Глюкоза
-

основное клеточное топливо для мозга.
У
тилизация
-
гидроксибутирата. Холинергические и адренергические системы.
Ингибиторы передачи импул
ь
сов. Тормозные функции нейромедиаторов на примере
гамма
-
аминомасляной кислоты. Лекарс
т
венные средства, действующие через систему
медиаторов. Клиническое знач
ение исследов
а
ния цереброспинальной жидкости.

Функциональная биохимия печени. Биохимические функции печени. Регуляторно
-
гомеостатическая функция. Регуляция углеводного, липидного, белкового обмена.
Центральное место печени в обмене веществ. Участие печени
в регуляции углеводного
обмена. Поддержание уровня глюкозы крови. Основные пути метаболизма углеводов в
печени. Регуляция липидного обмена. Метаболизм липопротеинов, фосфолипидов,
стероидов. Регуляция обмена белков. Синтез в печени белков плазмы крови,
тра
нспортных белков и др. Роль печени в интеграции и координ
а
ции основных
метаболических процессов.

Участие печени в обмене витаминов и в водно
-
минеральном обмене. Уреогенез.
Желчео
б
разовательная функция. Роль печени в пигментном обмене. Детоксикация
различны
х веществ в печени. Депонирование жирорастворимых витаминов в печени;
синтез некоторых витаминов. М
о
чевинообразовательная функция. Образование желчи.
Превращение хромопротеидов до билир
у
бина и его коньюгация. Обезвреживание
ксенобиотиков в печени. Микросом
альное и пероксис
о
мальное окисление.

Биохимическая специализация жировой ткани. Особенности метаболизма
адипоцитов. Функциональная биохимия почек. Функции и значение адиноцитов в
метаболизме. Хиломикроны. Транспорт жирных кислот. Генетическая недостаточнос
ть
липопротеинлипазы. Бурый жир
-

сп
е
циализированный тип жировой ткани. Особенности
метаболизма в ткани почек. Выполнение по
ч
ками регуляторно
-
гомеостатической.
обезвреживающей и внутрисекреторной функции.

Биохимия крови. Биохимические особенности клеток кр
ови. Биохимический состав
кр
о
ви. Особенности различных клеток крови: эритроциты, лейкоциты, нейтрофилы,
эозинофилы, мон
о
циты, лимфоциты, тромбоциты. Биохимические функции крови:
транспортная, осмотическая, б
у
ферная, обезвреживающая, иммунологическая,
регул
яторная (гормоноидная), гемостатическая функции крови. Транспорт СО
2

и
О
2
.
Функционирование и регуляция работы гемоглобина. По
д
держание осмотического
давления внутри сосудов. Буферные системы крови. Обезвреживание и снижение
токсичности поступающих в кровь

веществ. Защитная функция крови. Гормоноиды.
Кинины и их физиологическая роль. Обеспечение интеграции обменных процессов.

Гормоны. Эндокринные взаимосвязи. Общие свойства гормонов. Основные
биологич
е
ские признаки гормонов. Иерархия в эндокринной системе,
регуляция ее
функциональной акти
в
ности по принципу обратной связи. Классификация гормонов,
образование гормонов из неакти
в
ных предшественников. Связывание со специфическими
рецепторами. Обеспечение межклето
ч
ной сигнализации с помощью гормонов. Механизм
дей
ствия гормонов. Роль вторичных медиат
о
ров в действии гормонов. Каскадный
механизм действия гормонов (на примере адреналина его синтез и инактивация). Роль
сАМФ. стимуляция распада и торможения синтеза гликогена.

Формы текущей аттестации:
текущий контроль у
своения определяется устным опросом
в ходе занятий, ответами на тестовые задания. Способность к творческой деятельности и
поиску н
о
вых решений определяется подбором ситуационных задач. Помимо
индивидуальных оценок, должны использоваться оппонирование студе
нтами рефератов
друг друга и рецензирование отв
е
тов на коллоквиуме.

Форма промежуточной аттестации
: зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
4, ОПК
-
5.




64

Б1.В.ДВ.7
.1 Регуляция экспрессии
генома

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель


изучен
ие обучающимися основных механизмов регуляции экспрессии генов на
уровне таких этапов передачи генетической информации, как транскрипция, созревание
РНК, трансляция и посттрансляционные модификации белков.


Задача
-

обеспечить наличие у студента в результ
ате изучения данного курса:


конкретных теоретических знаний по указанным выше разделам дисциплины;


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Регуляция экспрессии
генома» относится к дисциплинам вариативной части (дисциплины по выбору)
Професси
онального цикла ФГОС по направлению подготовки
06.03.01

Биология.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Экспрессия генов и возможные механизмы ее регуляции. Регуляция активности генов в
процессе транскрипции. Регуляция активности г
енов при созревании клеточных РНК.
Регуляция трансляции на различных стадиях. Посттрансляционные модификации белков.

Формы текущей аттестации
коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций

ОПК
-
7.


Б1.В.ДВ.7.2
Основы молекулярной биологии про
-

и эукариотической клеток

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель


изучение обучающимися основных механизмов регуляции экспрессии генов на
уровне таких этапов передачи генетической информации, как транскрипция, созревание
РНК, трансляция и посттрансляционные модификации белков.


Задача
-

обеспечить наличие у студента в результате изучения данного курса:


конкретных теоретических знаний по указанным выше разделам дисциплины;


Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Дисципл
ина «
Основы молекулярной
биологии про
-

и эукариотической клеток
» относится к дисциплинам вариативной части
(дисциплины по выбору) Профессионального цикла ФГОС по направлению подготовки
06.03.01 Биология.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной д
исциплины

Экспрессия генов и возможные механизмы ее регуляции. Регуляция активности генов в
процессе транскрипции. Регуляция активности генов при созревании клеточных РНК.
Регуляция трансляции на различных стадиях. Посттрансляционные модификации белков.

Ф
ормы текущей аттестации
коллоквиум

Форма промежуточной аттестации
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций
ОПК
-
7.


Б1.В.ДВ.8
.1 Физиология высшей нервной деятельности

Цели и задачи учебной дисциплины:

формирование у студентов системных
представле
ний об интегративной деятельности нервной системы, физиологических
основах высшей нервной деятельн
о
сти.

Основными задачами учебной дисциплины являются: формирование у студентов
представлений о методологии и теории физиол
о
гии высшей нервной деятельности,


65

пр
икладном характере этих знаний для
философов; формирование у студентов
знаний о нейрофизиологических механи
з
мах целенаправленного поведения,
условнорефлекторной деятельности, процессах памяти и об
у
чения, сознания и мышления.

Место учебной дисциплины в стру
ктуре ООП:

Учебная дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности» относится к
Професси
о
нальному циклу дисциплин Федерального государственного
образовательного
стандарта высшего
образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр)
и вход
ит в вариативную часть (обязательные дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое с
одержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Рефлекс как принцип деятельности нервной системы. Развитие рефлекто
р
ной
теории. Принципы системной организации физиологических фу
нкций.
Понятие о высшей
нервной деятельности. Типы высшей нервной деятельности. Инт
е
гративная деятельность
ЦНС. Доминанта. Архитектоника целенаправленного поведенческого акта.
Физиологическая основа индивидуальн
о
сти. Функциональная асимметрия мозга.
Врожде
нные и приобретенные формы поведения. Усло
в
ные рефлексы и их свойства.
Правила и стадии образования условных рефлексов. Классифик
а
ция условных рефлексов.
Методы изучения условных рефлексов. Механизмы образования условных рефлексов.
Торможение условных рефл
ексов.

Вним
а
ние и его виды.

Память как универсальное свойство биологических систем, типы биологической
памяти. Нервная память и ее виды. Физиологические механизмы кратковременной
памяти. Физиологич
е
ские механизмы долговременной памяти. Биохимические и
имму
нохимические теории памяти. Обучение, классификация форм обучения.
Неассоциативные формы обучения и их характерист
и
ка. Ассоциативные формы обучения
и их характеристика. Биологические мотивации их классиф
и
кация и свойства. Системные
механизмы биологических
мотиваций. Пластичность доминирующей мотив
а
ции.
Физиологические основы и свойства эмоций. Системные механизмы эмоций. Теории
эм
о
ций.

Сознание как психофизиологический феномен. Теории сознания. Сознание и
неосознаваемое. Сон как особое функциональное состоя
ние организма, его
характер
и
стика. Стадии сна и его ЭЭГ проявления. Теории сна. Сновидения. Гипноз.
Вторая сигнальная система. Речь, функции речи. Функциональная си
с
тема речи, центры
речи. Физиологические основы психики. Мышление и речь. Саморегуляция
мысл
ительной деятельн
о
сти.

Принцип строения и классификация анализаторов (сенсорных систем). Принципы
орган
и
зации и основные функции сенсорных систем (обнаружение, различение,
преобразование, кодир
о
вание, передача, детектирование, опознание). Адаптация
сенсорн
ых систем. Ощущения и восприятие как психофизиологический фен
о
мен.

Зрительный анализатор: вспомогательные аппараты глаза. Строение оптич
е
ского
аппарата глаза. Аккомодация и ее механизмы. Характеристика зрительного анализатора.
Морфофункциональная организац
ия сетчатки глаза. Ос
о
бенности организации
зрительных проводящих путей (зрительных нервов). Зрительные подкорковые центры и
их функции. Морфофункциональная организация зр
и
тельной коры.

Слуховой анализатор и его характеристика: Строение и функции наружн
о
го
и
среднего уха. Строение и функции внутреннего уха, кортиев орган слуховой улитки.
Механизмы слуховой р
е
цепции, электрические эффекты в улитке. Особенности
организации слуховых проводящих путей. Слуховые подкорковые центры и их функции.
Морфофункциональная

организация слуховой к
о
ры.

Морфофункциональная организация вестибулярного аппарата: Строение и
функции реце
п
торов вестибулярной системы. Афферентные пути и проекции
вестибулярных сигналов. Соматосенсорная, обонятельная и вкусовая сенсо
р
ные системы:
Кожные

рецепторы, проприорецепторы, ноцицепторы. Обонятельная система и вкус
о
вая.

Формы текущей аттестации:

Студенты знакомятся с теоретическим материалом в
процессе лекционного курса, самостоятельно п
рорабатывают и усваивают теоретические


66

знания с испол
ь
зовани
ем рекомендуемой

учебной литературы, учебно
-
методических пособий, согласно ук
а
занному списку
. Студенты регулярно
самостоятельно изучают материалы электронного учебно
-
методического комплекса
(
www
.
moodle
.
vsu
.
ru
) по дисциплине «Физиология высшей нервной деяте
льности» и
выполняют задания этого компле
к
са.

На лабораторных занятиях студенты закрепляют теоретический материал,
овладевают необходимыми навыками на уровне знания и умения, на основе анализа
эк
с
периментальных данных и в соответствии с методическими реком
ендациями сдают
лабораторные работы.

При подготовке к текущей аттестации студенты изучают
и конспектируют
рек
о
мендуемую преподавателем учебную литературу по темам лекционных и
лабораторных занятий, самосто
я
тельно осваивают понятийный аппарат, закрепляют
теоретические знания с использованием электронного учебно
-
методического компле
к
са.
Текущая аттестация включает в себя выполнение и сдачу лабораторных работ,
выполнение тестовых заданий и указаний
эле
к
тронного учебно
-
методического
комплекса.

Форма промежуто
чной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОПК
-
4.



Б1.В.ДВ.9
.1 Механизмы самоорганизации и саморегуляции в биосистемах

Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель: сформировать системное изложение принципов организации и регуляции
би
ологич
е
ских систем различного структурного, функционального, анатомического,
морфологического, трофич
е
ского и др. уровней как смежной с физико
-
химической,
классической и общей биологией науки.

Задачи: выявление единства процессов саморегуляции и самооргани
зации в
многообразии биологических явлений путем раскрытия общих механизмов
взаимодействий и выраженное

в п
о
нимании механизмов самоорганизации и
саморегуляции биологических явлений, в изучении те
о
ретических основ предмета,

в
освоении студентами системных м
етодов анализа,

в
способности решать определенные
исследовательские задачи, устанавливать причинно
-
следственные связи в
функционировании биообъектов.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Механизмы самоорганизации и саморегуляции в

биосистемах» отн
о
сится к Профессиональному циклу дисциплин Федерального
государственного
образовательного стандарта высшего
образ
о
вания по направлению
подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в вариативную часть (обязательные
дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Самоорганизация живых систем. Управление и самоорганизация в клеточных
системах. Биоэлектрогенез в живых клетках. Самоорганизация в многоклеточных
системах. Саморегуляция вегетативных фу
нкций организма. Регуляция движений.
Гуморальный и нервный механизмы управления в организме. Информационно
-
управляющая деятельность мозга. Структура и самор
е
гуляция биологических
макросистем.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
зачет

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОПК
-
4, ПК
-
2.


Б1.В.ДВ.12
.1 Паразитология

Цели и задачи учебной дисциплины:




67

Цель: овладение фундаментальными
знаниями об общих биологических
закономерн
о
стях, в теоретической подготовке студентов к системному
восприятию
биологических, зоологич
е
ских и биомедицинских дисциплин; в изучении вопросов
паразитол
о
гии.

Задачами дисциплины являются: приобретение студентами знаний в области
понятийного и терминологического аппарата паразитологии, организации живых систем

на примере паразита
р
ных, формирование представлений о паразитах, хозяевах,
переносчиках, жизненных циклах, пат
о
генном значении паразитов для здоровья человека
и его хозяйственной деятельности; обучение студентов важнейшим методам фиксации,
микроскопирован
ия и методикам приготовления вр
е
менных и постоянных
микропрепаратов для анализа структуры и идентификации паразитов, зн
а
комство с
морфологическими и физиологическими адаптациями паразитов, их жизненными
ци
к
лами; обучение студентов выбору оптимальных методо
в идентификации на микро
-

и
макропреп
а
ратах возбудителей болезней (простейших, гельминтов, членистоногих), а
также переносчиков возбудителей; приобретение студентами знаний по проведению
диагностических и профилактических м
е
роприятий, направленных на пред
упреждение
возникновения паразитарных заболеваний.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Паразитология» относится к Профессиональному циклу
дисциплин Федерального государственного
образовательного стандарта высшего
образ
о
вания по н
аправлению подготовки 06.03.01 Биология (бакалавр) и входит в
вариативную часть (обязательные дисциплины) этого ци
к
ла.

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины:

Общая паразитология. Паразитизм, его определения, происхождение.
Классиф
икация пар
а
зитов и хозяев. Понятие о паразитарной системе на уровне
организмов, популяций и экосистем. Модели паразитарных систем. Понятие о природно
-
очаговых заболеваниях.

Частная паразитология. Паразитические простейшие и их жизненные циклы.
Амебы, инф
у
з
ории. Жгутиконосцы: лейшмании, трипаносомы, трихомонада, гиардия.
Споровики: малярийный плазмодий, токсоплазма, эймерии, изоспора, саркоциста.

Паразитические черви. Паразитические черви и их жизненные циклы.
Моногенетические сосальщики. Трематоды. Цестоды.

Паразитические нематоды.
Скребни. Паразитические член
и
стоногие. Переносчики возбудителей заболеваний.

Паразитические членистоногие и их жизненные циклы. Перьевые и чесоточные
клещи. И
к
содовые и гамазовые клещи как паразиты и переносчики возбудителей
инфек
ционных заболев
а
ний. Пухоеды, вши, клопы, кровососущие двукрылые, блохи.
Кровососущие насекомые как пер
е
носчики возбудителей заболеваний.

Формы текущей аттестации:

Форма промежуточной аттестации:
экзамен

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

О
П
К
-
3, ОПК
-
4. ОПК
-
6
.



ФТД.3 Нарушения метаболизма и их коррекция


Цели и задачи учебной дисциплины:

цели:

изучение основных закономерностей и конкретных механизмов
возникновения, развития и исходов патологических процессов, связанных с нарушением
обмена веще
ств.



задачи
:


Обеспечение теоретической и практической подготовки специалистов на основе
общих и специальных дисциплин. Изучение содержательных основ предмета
исследований, понятийного аппарата;



68


Понимание молекулярных
механизмов заболеваний,
обусловленных
нарушениями метаболизма, а также наследственными
изменениями.


Понимание принципов основных методов биохимической диагностики
заболеваний, сопровождающихся изменениями уровня субстратов и ферментов
белкового, липидного, углеводного обмена.


Место учебной ди
сциплины в структуре ООП:
учебная дисциплина «Нарушения
метаболизма и их коррекция» относится к факультативным дисциплинам Федерального
государственного
образовательного стандарта высшего
образования по направлению
подготовки
06.03.01

Биология (бакалавриат
).

Краткое содержание (дидактические единицы) учебной дисциплины

Предмет, цели и задачи курса. Основные аспекты нарушений обмена веществ и энергии.
Нарушения белкового и нуклеинового обменов. Нарушения углеводного обмена.
Патофизиология сахарного диабета.

Нарушения обмена липидов.
Нарушение обмена
веществ, при заболеваниях печени. Онкогенез: нарушения обмена веществ и их
коррекция.
Нарушение минерального и водно
-
солевого обмена. Патофизиология
витаминного обмена



Формы текущей аттестации:
коллоквиум.

Форм
а промежуточной аттестации:
зачет.

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
О
П
К
-
5
, О
П
К
-
6.


Приложение 5

Аннотации программ учебных и производственных практик


Б2.У.1
Учебная полевая по биоразнообразию региональной флоры

Цели учебной практики

Целями
учебной практики являются:

-

закрепление, расширение и углубление теоретические знаний и норм
профессиональной этики, полученных в общеобразовательном курсе "Ботаника";

-

формирование у студентов системных знаний по ботанике и умений выполнять
опис
ание и определение растений, грибов и растительных тканей органов;

-

знакомство с разнообразием регионального растительного покрова и микобиоты;

-

приобретение студентами
-
бакалаврами практических навыков и компетенций,
опыта самостоятельной проф
ессиональной деятельности с целью подготовки
высококвалифицированных и широко образованных специалистов.

Задачи учебной практики

Задачами учебной практики являются:

-

закрепление, расширение и углубление теоретических знаний и норм
профессиона
льной этики, полученных в общеобразовательном курсе "Ботаника";

-

ознакомление с разнообразием флоры и растительности среднерусской
лесостепи;

-

усовершенствование навыков сбора и оформления научного гербария;

-

развитие и закрепление навыков выя
вления важнейших таксономически
значимых морфологических признаков, присущих тем или иным систематическим
единицам, самостоятельное определение растений и грибов при помощи определителей;

-

ознакомление с основными дикорастущими видами ра
стений, водорослей и
грибов, их экологией и значением в природе, с главными ресурсными группами
растений и грибов (культурные, сорные, кормовые, технические, ядовитые,
лекарственные и др.) и их значением в хозяйственной деятельности че
ловека;



69

-

формирование представлений об
основных фитоценозах района практики,
их структуре, динамике, приуроченности к различным типам ландшафта;

-

ознакомление с реликтовыми, эндемичными и охраняемыми видами
растений, а также уникальными
растительными сообществами среднерусской
лесостепи и биотехническими мероприятиями, направленными на их сохранение;

-

формирование умений для решения проблемных и ситуационных задач;

-

формирование навыков изучения научной ботанической литературы;


-

обучение полевому документированию результатов ботанических работ.

Во время учебной практики предусматривается также формирование трудовой
дисциплины и развитие навыков в пропаганде биологических и экологических знаний.

Время проведения учебной прак
тики

Практика проводится во 2 семестре 1 курса по окончании летней сессии в июне
-
июле (на базе биологического учебно
-
научного центра "Веневитиново").

Формы проведения практики:

выездная полевая.

Содержание учебной практики:

Общая трудоемкость учебной п
рактики составляет
6 ЗЕ, 216
часов.

Разделы (этапы) практики:

Подготовительн
ый этап. Ознакомительная лекция
, инструктаж по технике
безопасности;

Учебный этап. Сбор, обработка и систематизация фактического материала;
камеральные работы; выполнение самост
о
ятельных индивидуальных заданий

Завершающий этап. Отчётная конференция; сдача самостоятельных
индивидуальных заданий; сдача зачета с оценкой по итогам учебной практики
.

Научно
-
исследовательские и научно
-
производственные технологии,
используемые

на учебной практике:

Студентам выдаётся литература для самостоятельной работы и проведения
камеральной обработки материала, необходимое оборудование и методические
рекомендации.

Сборы образцов растений и грибов происходят в ходе экскурсии, являю
щейся
основой учебной полевой практики. Маршрут и тематика экскурсии разрабатывается
руководителями практики. Перед выходом на маршрут студенты проходят инструктаж,
получают методические указания и необходимую экипировку.

В ходе прохождении практик
и студенты осваивают методы:

Наблюдений за растениями и грибами, произрастающими в естественных
местообитаниях;

Сбора, фиксирования и гербаризации растений и грибов;

Морфологического описания;

Определения растений и грибов в полевых и лабораторных усло
виях.

Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

1) конференция по итогам научно
-
исследовательской работы,

2) зачет с оценкой по окончании практики.

Критерии аттестации по итогам освоения дисциплины

Отлично: студент полностью освоил знани
я по учебной практике, способен к
творчеству и системному мышлению, обладает экологической и профессиональной
(как зоолог) грамотностью, проявляет активную жизненную позицию, используя
профессиональные знания, демонстрирует базовые представлен
ия о разнообразии
биологических объектов в природном комплексе, понимание значения
биоразнообразия для устойчивости экосистем, знает основные методы наблюдений и
сбора ботанического и микологического материала, отлично оформил полевой дне
вник и
доклад к итоговой конференции.

Хорошо: студент полностью освоил знания по учебной практике, способен к
творчеству и системному мышлению, обладает экологической и профессиональной
(как зоолог) грамотностью, проявляет активную жизненн
ую позицию, используя


70

профессиональные знания, демонстрирует
базовые представления о разнообразии
биологических объектов в природном комплексе, понимание значения
биоразнообразия для устойчивости экосистем, знает основные методы наблюдений

и
сбора ботанического и микологического материала, отлично оформил полевой дневник и
доклад к итоговой конференции. Допускает незначительные ошибки в отдельных видах
деятельности.

Удовлетворительно: студент полностью освоил знания по учебной пра
ктике,
способен к творчеству и системному мышлению, обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) грамотностью, проявляет активную жизненную
позицию, используя профессиональные знания, демонстрирует базовые представления о
разнооб
разии биологических объектов в природном комплексе, понимание значения
биоразнообразия для устойчивости экосистем, знает основные методы наблюдений и
сбора ботанического и микологического материала, отлично оформил полевой
дневник и доклад к ит
оговой конференции. Допускает ошибки в отдельных видах
деятельности.

Неудовлетворительно: студент не освоил знания по учебной практике, не
способен к творчеству и системному мышлению, не обладает экологической и
профессиональной грамотн
остью, не проявляет активную жизненную позицию,
используя профессиональные знания, не демонстрирует базовые представления о
разнообразии биологических объектов в природном комплексе и понимание значения
биоразнообразия для устойчивости экосис
тем, не знает основные методы наблюдений
и сбора ботанического и микологического материала, не оформил полевой дневник
и доклад к итоговой конференции.

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
6
,
О
ПК
-
3, ОПК
-
6
,
ПК
-
1, ПК
-
2
.

Б2.У.2
Учебная полевая по биоэкологии


1.

Цели:
закрепление и углубление знаний о разнообразии беспозвоночных
животных, структуре и закономерностях функционирования экосистем, освоение
студентами основных мето
дов изучения беспозвоночных животных в полевых условиях,

диагностики состояния природных и антропогенно трансформированных экосистем,
приобретение ими практических навыков и компе
тенций в сфере профессиональной
деятельности в области биологии.

2.

Задачи учебной практики по биоэкологии
: 1. Знакомство студентов с
р
азличными ме
тодами изучения беспозвоночных животных в полевых условиях,
методами биологического и физико
-
химического контроля состояния наземных и водных
экосистем. 2. Приобретение навыков проведения сбора материала, первичной обработки и
определения бесп
озвоночных животных, изготовления учебных и научных коллекций. 3.
Изучение в природе массовых, обычных, редких и охраняемых представителей
беспозвоночных животных среднерусской лесостепи, особенностей их экологии и
биологии. 4. Изучение комплексов беспозво
ночных животных различных типов экосистем
(лесных, луговых, экотонных, водных) и в составе консорций, выявление особенностей их
структуры и роли в экосистемах. 5. Приобретение навыков выявления и анализа
численности важнейших вредителей леса. 6. Знакомство

студентов с влиянием природных
и антропогенных факторов на состояние наземных экосистем и качество поверхностных
вод. 7. Приобретение навыков тестирования состояния наземной, почвенной и водной
сред обитания простейшими физико
-
химическими и биологическими

методами. 8.
Приобретение навыков проведения эколого
-
образовательной и воспитательной работы с
населением.

3.

Время проведения учебной практики:
практика проводится во 2 семестре
1 курса по окончании летней сессии в июне
-
июле на базе биологического учебно
-
на
учного центра "Веневитиново" (БУНЦ "Веневитиново").

4.

Формы проведения практики:
полевая практика по биоэкологии



71

5.

Содержание учебной
практики по биоэкологии

Общая трудоемкость учебной практики составляет
3

зачетных единиц
108

часа.

Подготовительный этап практ
ики
. Вводный инструктаж по технике безопасности.

Экспериментальный этап практики
.

Ведение документации по биоэкологии при проведении полевых и лабораторных
исследований.

Методы гидробиологических исследований и их реализация в процессе проведения
экскур
си
й, отбора проб и камеральной обработки материала.

Методы гидрохимических исследований и их реализация в процессе отбора проб,
анализа и камеральной обработки первичного материала.

Методы почвенно
-
зоологических исследований и их реализация в процессе отбора

проб и камеральной обработки материала.

Методы сбора и изучения наземных беспозвоночных при проведении
энтомологических исследований и их реализация при проведении экскурсий, сбора
материала и его камеральной обработки.

Методы исследований деятельности на
секомых
-

вредителей леса и их реализация
при проведении экскурсий, сбора материала и его камеральной обработки.

Методы исследований деятельности насекомых
-

вредителей
сельскохозяйственных культур и их реализация в процессе проведения экскурсий, сбора
мат
ериала и его камеральной обработки.

Методы биоиндикационных исследований и их реализация в полевых и
лабораторных условиях.

Индивидуальные научные бакалаврские проекты. Обработка и анализ полученной
информации, проведение конференции.

Заключительный этап п
рактики.

Подготовка и сдача отчета по практике.

6. Научно
-
исследовательские и научно
-
производственные технологии,

используемые на учебной практике

Информационно
-
коммуникационные технологии (ИКТ), технологии отбора
качественных и количественных проб беспоз
воночных животных с помощью
специальных приспособлений, компьютерная статистическая обработка полученных
данных, контроль за состоянием природной среды с использованием приборной базы и
химических реактивов, портативной метеостанции, технология интеллект
-
к
арт.

7. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

1) конференция по итогам научно
-
исследовательской работы,


2) зачет с оценкой по окончании практики.


Критерии аттестации по итогам освоения дисциплины


Отлично

Студент полностью освоил знания по
учебной практике, способен
к творчеству и системному мышлению, обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) грамотностью, проявляет активную
жизненную позицию, используя профессиональные знания,
демонстрирует базовые представления о разнообразии
биологических
объектов в природном комплексе, понимание значения биоразнообразия
для устойчивости экосистем, знает основные методы наблюдений и
сбора зоологического материала, отлично оформил полевой дневник и
доклад к итоговой конференции.

Хорошо

Студе
нт полностью освоил знания по учебной практике, способен
к творчеству и системному мышлению, обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) грамотностью, проявляет активную
жизненную позицию, используя профессиональные знания,
демонстрирует базовые

представления о разнообразии биологических
объектов в природном комплексе, понимание значения биоразнообразия


72

для устойчивости экосистем, знает основные методы наблюдений и
сбора зоологического материала, отлично оформил полевой дневник и
доклад к итогово
й конференции. Допускает незначительные ошибки в
отдельных видах деятельности.

Удовлетвори
-
тельно

Студент полностью освоил знания по учебной практике, способен
к творчеству и системному мышлению, обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) гра
мотностью, проявляет активную
жизненную позицию, используя профессиональные знания,
демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов в природном комплексе, понимание значения биоразнообразия
для устойчивости экосистем, знает основн
ые методы наблюдений и
сбора зоологического материала, отлично оформил полевой дневник и
доклад к итоговой конференции. Допускает ошибки в отдельных видах
деятельности.

Неудовлетвор
ительно

Студент не освоил знания по учебной практике, не способен к
творч
еству и системному мышлению, не обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) грамотностью, не проявляет активную
жизненную позицию, используя профессиональные знания, не
демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов в
природном комплексе и понимание значения
биоразнообразия для устойчивости экосистем, не знает основные методы
наблюдений и сбора зоологического материала, не оформил полевой
дневник и доклад к итоговой конференции.


8. Коды формируемых (сформированных)
компетенций
: ОПК
-
6
, ПК
-
2


Б5.У.3
Учебная полевая по биоразнообразию региональной фауны


1. Цели:
расширение теоретического курса, читаемого для студентов
медико
-
биологическ
ого факультета и получение практических навыков ведения полевых
исследований и сбора

зоологического материала.

2. Задачи учебной практики по
биоразнообразию региональной фауны
:

1) развитие навыков наблюдений и определения животных в природе по внешнему
облику, голосу, следам жизнедеятельности;

2) знакомство с основными методами полевого и
зучения позвоночных животных и
каме
ральной обработки материала;

3) изучение основных эколого
-
фаунистических комплексов позвоночных
животных в месте проведения учебной практики;

4) овладение основами проведения самостоятельных научных исследований по
фауне

и эко
логии позвоночных животных;

5) формирование природоохранного мировоззрения.

3. Время проведения учебной практики:
практика проводится в
о

2

семестре на
базе биологического учебно
-
научного центра "Веневитиново" (БУНЦ "Веневитиново").

4. Формы проведен
ия практики:
полевая практика по биоразнообразию
региональной фауны

5. Содержание учебной практики по
биоразнообразию региональной фауны

Подготовительный этап практики
. Вводный инструктаж по технике безопасности.
Ведение зоологической документации при поле
вых исследованиях.

Экспериментальный этап практики
.

Методика ихтиологических исследований. Фауна рыб. Центрального Черноземья.
Экс
курсия на водоемы в окрестностях биостанции по теме «Пресноводные рыбы». Отлов
удочками и определение видов рыб. Снятие основ
ных промеров.



73

Методика герпетологических
исследований. Герпетофауна Центрального
Черноземья. Экскурсия в лес по теме «Учет численности амфибий и рептилий».
Экскурсия на водоемы в окре
стностях биостанции по теме «Амфибии и рептилии». Отлов
лягушек на озера
х и реке Усмань. Фенетическое описание некоторых видов бесхвостых
амфибий (на примере зеленых лягушек, бурых лягушек, чесночницы, зеленой жабы).
Первичная зоологическая обработка амфибий (вскры
тие, определение вида, пола и
возраста амфибий).

Учет численно
сти пресмыкающихся на маршрутах. Методика териологических
исследо
ваний. Фауна млекопитающих Центрального Черноземья.

Экскурсия в лес по теме «Млекопитающие». Отлов насекомоядных цилиндрами и
канав
ками. Отлов мышевидных грызунов живоловками и давилками Ге
ро. Первичная
зоологическая обработка млекопитающих (вскрытие, определение вида, пола и возраста
мышевидных грызунов).

Методика орнитологических исследований. Фауна птиц Центрального Черноземья.
Экс
курсия в лес по теме «Птицы». Экскурсия по птицам дуплогн
ездникам. Осмотр
искусственных гнездовий в окрестностях биостанции. Экскурсия в пойму реки Усмань по
теме «Птицы
-
норники». Заполнение гнездовой карточки с внесением основных промеров
взрослых птиц и птенцов, номеров колец, дат начала гнездования, откладки
яиц,
вылупления и вылета птенцов. Отлов птиц паутинной сетью, кольцевание, определение
вида, пола и возраста.

Методика паразитологических исследований. Разбор гнезд птиц, определение
основных компонентов гнездового материала, сбор и фиксация членистоногих,

обитателей гнезд. Сбор и фиксация эктопаразитов мышевидных грызунов, насекомоядных
и птиц. Изготовление микропрепаратов эктопаразитов позвоночных животных.
Гельминтологическое вскрытие. Сбор эндопаразитов мелких млекопитающих и амфибий.

Индивидуальные нау
чные студенческие проекты. Экскурсия на лодках по реке
Усмань по теме «Определение рекреационной нагрузки». Проведение индивидуальных
наблюдений и сбор данных по темам: «Видовой состав птиц Усманского бора по
результатам отлова паутинной сетью», «Численнос
ть, видовой состав, биотопическое
распределение амфибий окрестностей биостанции», «Анализ гнездового материала птиц
-
дуплогнездников», «Численность видовой и половой состав, биотопическое
распределение мышевидных грызунов в окрестностях биостанции», «Рекреа
ционная
нагрузка на пойму реки Усмань» и др. Конференция.

Заключительный этап практики.

Подготовка и сдача отчета по практике.


6. Научно
-
исследовательские и научно
-
производственные технологии,

используемые на учебной практике

Информационно
-
коммуникационн
ые технологии (ИКТ), технологии отбора
качественных и количественных проб беспозвоночных животных с помощью
специальных приспособлений, компьютерная статистическая обработка полученных
данных, контроль за состоянием природной среды с использованием приборн
ой базы и
химических реактивов, портативной метеостанции, технология интеллект
-
карт.


7. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

1) конференция по итогам научно
-
исследовательской работы;

2) зачет с оценкой по окончании практики.


Критерии аттес
тации по итогам освоения дисциплины


Отлично

Студент полностью освоил знания по учебной практике, способен
к творчеству и системному мышлению, обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) грамотностью, проявляет активную
жизненную позицию, исполь
зуя профессиональные знания,


74

демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов в природном комплексе, понимание значения биоразнообразия
для устойчивости экосистем, знает основные методы наблюдений и
сбора зоологического материала,
отлично оформил полевой дневник и
доклад к итоговой конференции.

Хорошо

Студент полностью освоил знания по учебной практике, способен
к творчеству и системному мышлению, обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) грамотностью, проявляет акти
вную
жизненную позицию, используя профессиональные знания,
демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов в природном комплексе, понимание значения биоразнообразия
для устойчивости экосистем, знает основные методы наблюдений и
сб
ора зоологического материала, отлично оформил полевой дневник и
доклад к итоговой конференции. Допускает незначительные ошибки в
отдельных видах деятельности.

Удовлетвори
-
тельно

Студент полностью освоил знания по учебной практике, способен
к творчеству и

системному мышлению, обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) грамотностью, проявляет активную
жизненную позицию, используя профессиональные знания,
демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов в природном компле
ксе, понимание значения биоразнообразия
для устойчивости экосистем, знает основные методы наблюдений и
сбора зоологического материала, отлично оформил полевой дневник и
доклад к итоговой конференции. Допускает ошибки в отдельных видах
деятельности.

Неудо
влетвор
ительно

Студент не освоил знания по учебной практике, не способен к
творчеству и системному мышлению, не обладает экологической и
профессиональной (как зоолог) грамотностью, не проявляет активную
жизненную позицию, используя профессиональные знания,

не
демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов в природном комплексе и понимание значения
биоразнообразия для устойчивости экосистем, не знает основные методы
наблюдений и сбора зоологического материала, не оформил полевой
дн
евник и доклад к итоговой конференции.


8. Коды формируемых (сформированных) компетенций
: ОК
-
6, ОК
-
7, ОПК
-
3;
ОПК
-
10, ПК
-
1, ПК
-
2
.


Б2.У.4 Учебная по получению первичных профессиональных умений и
навыков научно
-
исследовательской деятельности


1. Цели учеб
ной информационно
-
аналитической практики

Целями
учебной научно
-
исследовательской практики являются закрепление и
углубление теоретической подготовки обучающегося по методам физико
-
химической
биологии, биохимии, ферментативному катализу, интеграции обменны
х процессов в
организме и некоторым другим дисциплинам, приобретение им практических навыков и
компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности в области
биохимических исследований.

2. Задачи учебной научно
-
исследовательской практи
ки

Задачи
учебной научно
-
исследовательской практики:

1. приобретение опыта самостоятельного планирования, организации и проведения
исследования актуальной научной проблемы;

2. приобретение навыков и развитие умений выполнения научно
-
исследовательской


75

раб
оты;

3. рассмотрение научных проблем и перспектив развития отечественной и
зарубежной науки в исследуемом направлении;

4. освоение и использование на практике физико
-
химических методов исследования;

5. проведение студентами научно
-
исследовательских рабо
т на основе
утвержденной тематики курсовых и выпускных квалификационных работ, оформление
отчета о практике.

3. Время проведения учебной информационно
-
аналитической практики

3 курс (6

семестр
)
-

6

недел
ь

4. Формы проведения практики

Лабораторная, индивидуа
льная.

5. Содержание практики:

Общая трудоемкость учебной информационно
-
аналитической практики составляет
9 зачетных единицы (324 ч.).

№ п/п

Наименование раздела
дисциплины

Содержание раздела дисциплины

1

Подготовительный этап

Производственный инстру
ктаж, в т.ч.
инструктаж по технике безопасности.

2

Учебно
-
ознакомительный этап

Выполнение, систематизация и обобщение
научной информации, полученной в
процессе изучения литературных
источников; анализ научных проблем и
перспектив развития отечественной

и
зарубежной науки; изучение
литературных источников по теме
экспериментального исследования и
реферирование научного материала.

3

Экспериментальный этап

Овладение методическими приемами
(культивирование микроорганизмов,
подготовка проб для анализа,
э
лектрофорез, колоночная
хроматография).

Выполнение производственных заданий
по получению экспериментальных
данных.

4

Обработка полученных
экспериментальных данных

Анализ экспериментальных данных с
использованием методов статистики и
теоритических знан
ий.

5

Подготовка и защита отчета о
практике

Оформление отчета о проведении
производственной практики.

Подготовка научной презентации,
доклада. Защита отчета по практике.

6. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики):
зачет с оценкой.

7. Код
ы формируемых (сформированных) компетенций:
ОК
-
6, ПК
-
1, ПК
-
2.



Б2.У.5 Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и
навыков информационно
-
биологической деятельности


1. Цели учебной информационно
-
биологической практики

Целью
информаци
онно
-
аналитической практики является формирование и
развитие знаний и навыков поиска и анализа информации в сфере избранной


76

специальности, закрепление полученных
теоретических знаний по дисциплинам
направления и специальным дисциплинам, овладение необходим
ыми профессиональными
компетенциями по избранному направлению специализированной подготовки, а также
сбор и анализ необходимого материала для выполнения выпускной квалификационной
работы.

2. Задачи учебной информационно
-
биологической практики

Основной зада
чей практики является приобретение опыта в поиске и анализе
информации теоретического и практического характера, необходимой для решения
актуальной научной проблемы, подбор необходимых материалов для выполнения
выпускной квалификационной работы.

Во время и
нформационно
-
аналитической практики студент должен

изучить:

1) библиографические базы данных;

2) в зависимости от профиля подготовки: базы данных последовательностей ДНК,
белковых последовательностей, картографирования геномов и хромосом, трехмерных
структ
ур белков; таксономические базы данных и т.д.;

3) основы теории планирования эксперимента;

4) методы анализа и обработки экспериментальных данных;

5) информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты,
относящиеся к профессиональной сф
ере;

6) требования к оформлению научно
-
технической документации;

выполнить:

1) поиск, анализ, систематизацию и обобщение научно
-
технической информации
по теме исследований;

2) планирование экспериментального исследования;

3) комплексный анализ полученных р
езультатов;

4) сравнение результатов исследования с отечественными и зарубежными
аналогами;

5) анализ научной и практической значимости проводимых исследований.

За время информационно
-
аналитической практики обучающийся должен в
окончательном виде сформулир
овать тему выпускной квалификационной работы,
обосновать целесообразность ее разработки, найти и проанализировать источники
литературы по теме исследования, овладеть навыками комплексного анализа
экспериментальных данных.

3. Время проведения учебной информ
ационно
-
биологической практики

2 курс (4 семестр)


2 недели.

4. Формы проведения практики

Групповая, индивидуальная.

5. Содержание информационно
-
биологической практики:

Общая трудоемкость учебной информационно
-
аналитической практики составляет
3 зачетных
единицы (108 ч.).

Понятия: наука, исследование, ученые. Квалификация ученого. Стандарты РФ.
Мировые стандарты. Принятые нормы и правила. Международные институты,
организации и общества.

Понятие информации. Информация, определение понятия, классификация тип
ов.
Информация в различных областях знания. Обеспечение надежности и всестороннего
охвата информации. Достоверность информации. Критерии и способы ее оценки. Сбор,
обработка, хранение, накопление и передача информации. Прогнозирование событий на
основании
анализа полученной информации. Процедура принятия решения на основании
анализа полученной информации. Научная информация и ее источники.

Способы получения, передачи и распространения научной информации.
Информационные ресурсы и базы данных (библиографическ
ие базы, базы
последовательностей, базы по таксономии и систематике и т.д.). Российские и зарубежные


77

научные издательства. Печатные издания,
их типы, издания в электронной форме.
Сетевые издания. Сайты научных журналов. ISBN классификатор книжной продукции
.

Научные публикации, их типы (оригинальная статья, обзорная статья, краткое
сообщение и пр.). Распространение и обсуждение научных данных посредством
проведения научных мероприятий различного типа: конференций, семинаров, съездов,
конгрессов, вебинаров и
пр. Локальные, региональные и международные научные
мероприятия. Научная дискуссия. Правила ведения.

Мониторинг текущих публикаций в заданной области знаний. Накопление и
систематизация библиографических сведений. Поисковые системы общего назначения.
Поиск
овые системы научной направленности. Полнотекстовые базы данных научных
публикаций. Навигация по ресурсам, обеспечение доступа. Сайт библиотеки ФГБОУ ВПО
«ВГУ». Навигация по сайту. Организация поиска научной информации по заданной теме.
Понятие наукометрии
. Количественные критерии эффективности научной деятельности:
основные наукометрические показатели, их расчет. Базы данных по наукометрии.

Методология науки. Научный метод и его виды (теоретический и эмпирический).
Наблюдение. Эксперимент и его виды. Плани
рование и этапы эксперимента.

Работа с собственными экспериментальными данными. Получение, обработка,
представление, анализ, описание. Источники экспериментальных данных. Формы
представления экспериментальных данных (символьная, графическая). Организация
р
аботы с научной документацией. Правила ведения лабораторного журнала.

Анализ и обработка данных, полученных в результате наблюдений и
экспериментальных исследований. Основы биометрии. Статистическая обработка
результатов исследования. Комплексный анализ ст
атистических данных. Мета анализ.

Моделирование. Модели биосистем различных уровней организации.
Математические модели в медицинской биофизике. Кинетические закономерности
медико
-
биологических процессов. Математические и химические модели. Кинетические
кри
вые и соответствующие им функциональные зависимости.

Анализ данных, полученных с применением омиксных технологий.
Биоинформатика. Омиксные данные и омиксные технологии. Геномика, протеомика,
метаболомика, эпигеномика, токсигеномика, гликомика, липидомика.
Применение в
областях здравоохранения, биомедицины, сельского хозяйства, пищевой
промышленности, промышленной биотехнологии. Понятие системной биологии.
Биоинформатика. Геномная биоинформатика. Структурная биоинформатика.
Программное обеспечение в области
биоинформатики: общий обзор, сравнение
возможностей.

Подготовка и оформление результатов научной деятельности для их
опубликования, защиты курсовых и выпускных квалификационных работ. Научный отчет.
Представление научных данных. Правила издательств и журна
лов, государственные
стандарты в области и пр.

Информационная безопасность. Конфиденциальность, целостность, доступность и
подлинность информации. Правовая охрана информации. Правила и стандарты
информационной безопасности. Сетевая безопасность. Защита инф
ормации.
Интеллектуальная собственность. Понятие об авторском праве и объекте
интеллектуальной собственности. Защита авторских прав. Патентное право.

Разделы (этапы) практики.

1. Подготовительный этап: производственный инструктаж.

2. Учебно
-
ознакомительный

этап: изучение литературных источников по теме
экспериментального исследования и реферирование научного материала;

3. Экспериментальный этап: анализ специализированных баз данных для
получения и обработки необходимой информации по тематике исследования.
И
спользование соответствующих методик по по интерпретации полученных данных;

4. Обработка полученных данных: анализ экспериментальных данных с
использованием методов статистики и теоретических знаний;



78

5. Подготовка и защита отчета по
практике: оформление от
чета о проведении
научно
-
исследовательской практики; подготовка научной презентации, доклада.

Научно
-
исследовательские и научно
-
производственные

технологии, используемые
на

учебной практике:

При прохождении учебной информационно
-
аналитической практики раб
ота
студента включает практическое использование различных технологий сборки и
обработки научной информации; применение программных разработок средств
вычислительной техники.

6. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики):
зачет с оценкой.

7. Коды
формируемых (сформированных) компетенций:
ОК
-
6, ОК
-
7, ОПК
-
1,
ОПК
-
13, ПК
-
2, ПК
-
8.


Б2.П.1 Производственная практика по получению профессиональных умений
и опыта научно
-
исследовательской деятельности



1. Цели производственной
научно
-
исследовательской
практ
ики

Целями производственной практики являются закрепление и углубление теоретической
подготовки обучающегося по методам физико
-
химической и молекулярной биологии,
биохимии, ферментативного катализа, интеграции обменных процессов в организме,
спецпрактику
му и некоторым другим дисциплинам, приобретение им практических
навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности
в области биохимических и молекулярно
-
биологических исследований, а также
клинической лабораторной диагностик
и.

2. Задачи производственной
научно
-
исследовательской
практики

а) освоение способов получения и первичной обработки биологических проб;

б) совершенствование навыков и умений работы с приборным обеспечением,
используемым в физико
-
химической биологии и кл
инико
-
диагностических
биохимических лабораториях;

в) приобретение обучающимся практических навыков применения физико
-
химических
методов для реализации целей, стоящих перед биологами;

г) приобретение обучающимся практических навыков определения содержания

в
биологических пробах нормальных и патологических метаболитов, активности ферментов
и других параметров, которые могут быть использованы в диагностике заболеваний;

д) закрепление способности анализировать полученные результаты с применением
теоретически
х знаний и современных информационных технологий.



3. Время проведения производственной
научно
-
исследовательской
практики

3 курс, 6 семестр.


4. Формы проведения производственной
научно
-
исследовательской
практики

Лабораторная
.


5. Содержание производств
енной
научно
-
исследовательской
практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 9 ЗЕ (324 часа).



п/п

Наименование раздела
дисциплины

Содержание раздела дисциплины

1

Подготовительный этап,
включающий инструктаж
по технике безопасности

П
роизводственный инструктаж, в т.ч. инструктаж по
технике безопасности

2

Экспериментальный этап

Сбор, обработка и систематизация литературного


79

материала. Выполнение производственных заданий
(подготовка проб для анализа, измерения и др. работа)

3

Обработка

и анализ
полученной информации

Обработка полученных на 2
-
м этапе данных. Анализ
полученной информации с привлечением данных
литературы.

4

Подготовка отчета по
практике

Подготовка отчета по практике. Защита отчета по
практике


Научно
-
исследовательские и
научно
-
производственные

технологии, используемые на

учебной практике:

подготовка проб для анализа, центрифугирование, потенциометрия, проведение качественных и
количественных реакций, спектрофотометрирование, биохемилюминесценция, методы
фракционирования б
иомолекул, гель
-

и ионообменная хроматография, электрофорез и др.
технологии, обработка данных (в т.ч. статистическая), анализ результатов
.

6. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

Составление и защита отчета
.


7. Коды формируемых (сформирова
нных) компетенций

ОК
-
7; ПК
-
1; ПК
-
2.


Б2.П.2 Производственная практика по получению профессиональных умений и
опыта информационно
-
биологической деятельности


Цель производственной информационно
-
аналитической практики
: систематизация,
расширение и закреплен
ие профессиональных знаний, теоретическая подготовка к
завершению выпускной работы бакалавра.

Задачи производственной информационно
-
аналитической практики

-

освоение теоретических разделов по теме выпускной квалификационной работы;

-

оформление
обзора литературы;

-

подготовка и публикация обзоров, статей, научно
-
технических отчетов, патентов и
проектов.

Время проведения производственной информационно
-
аналитической практики

4 курс (8 семестр)


2 недели.

Формы проведения практики

Самостоятел
ьная, индивидуальная. Производственная информационно
-
биологическая
практика осуществляется в форме изучения литературных источников и реферирования
научного материала в рамках утвержденной темы научного исследования по направлению
обучения и темы
выпускной

квалификационной работы
с учетом интересов и
возможностей подразделений, в которых она проводится.

Содержание производственной информационно
-
аналитической практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 3 зачетных единиц 108 часа.

Разд
елы (этапы) практики.

1. Подготовительный этап: производственный инструктаж;

2. Информационно
-
аналитический этап: изучение литературных источников по теме
экспериментального исследования и реферирование научного материала; п
одготовка и
публикация
обзоров, статей, научно
-
технических отчетов, патентов и проектов.

3. Подготовка и защита отчета по практике: оформление отчета о проведении
производственной практики; подготовка научной презентации, доклада.

Формы промежуточной аттестации (по итогам практ
ики):

зачет с оценкой.

Коды формируемых (сформированных) компетенций:

ОК
-
7, ПК
-
1, ПК
-
2.


Б2.П.3 Преддипломная практика

Цель преддипломной практики:

теоретическое и экспериментальное завершение


80

выпускной работы бакалавра.

Задачи преддипломной практи
ки:

1. освоение теоретических разделов по теме выпускной квалификационной работы и
оформление обзора литературы;

2. завершение сбора и анализа экспериментальных данных, обсуждение результатов
исследования;

3. оформление результатов лабораторных исследов
аний и подготовка демонстрационных
материалов для защиты выпускной работы бакалавра.

Время проведения преддипломной практики:

4 курс (8 семестр)


4 недели.

Формы проведения практики

Лабораторная, индивидуальная. Преддипломная практика осуществляется
в форме
проведения реального исследовательского проекта, выполняемого студентом в рамках
утвержденной темы научного исследования по направлению обучения и темы
выпускной
квалификационной работы
с учетом интересов и возможностей подразделений, в которых
она

проводится.

Содержание преддипломной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единиц 216
часов.

Разделы (этапы) практики.



п/п

Наименование раздела
дисциплины

Виды работы на практике, включая самостоятельную
работу

студентов

1

Подготовительный этап,
включающий инструктаж по
технике безопасности

Производственный инструктаж, в т.ч. инструктаж по
технике безопасности.

Составление и утверждение графика прохождения
практики

2

Работа с научной
литературой

Сбор, обрабо
тка и систематизация литературного
материала.

3

Методическая часть

Освоение методов исследования

4

Экспериментальный этап

Проведение самостоятельных экспериментальных
исследований согласно индивидуальному плану

5

Обработка и анализ
полученной информаци
и

Статистическая обработка данных, полученных в
результате экспериментальных исследований

6

Подготовка отчета по
практике

Подготовка отчета по практике. Защита отчета по
практике.

Научно
-
исследовательские и научно
-
производственные технологии, использ
уемые
на учебной практике:

В ходе практики студенты используют навыки конспектирования, реферирования,
анализа научной и методической литературы по предмету, сбора и обработки
практического материала; проведения эксперимента или на
блюдения; составление
картотек; написание обзоров и отчета по практике. Использование технологии
регистрации и учета параметров с помощью современного аппаратного обеспечения,
презентационные технологии.

Формы промежуточной аттестации (по
итогам практики):

зачет с оценкой.

Коды формируемых (сформированных) компетенций:
ОК
-
7, ПК
-
1, ПК
-
2.




81

Приложение 6

Библиотечно
-
информационное обеспечение

Наличие учебной и учебно
-
методической литературы



п/п

Уровень, ступень образования, вид

образовател
ьной программы (основная /

дополнительная), направление подготовки,

специальность, профессия

Объем фонда учебной и учебно
-
методической литературы

Количество

экземпляров

литературы на

одного

обучающегося,

воспитанника

Доля изданий,

изданных за

последние 10
лет, от

общего количества

экземпляров (для цикла
ГСЭ


за 5 лет)

Количество
наименований

Количество
экземпляров

1

2

3

4

5

6

1.

Высшее образование, бакалавриат, основная, направление
060301

«Биология»







В том числе по циклам дисциплин:






Гум
анитарный, социальный и экономический

217

2585

1

57%



Математический и естественнонаучный

386

8339

1

46%


Профессиональный

491

9926

1

38%

2.

Высшее образование, бакалавриат, основная, направление
060301 «Биология», профиль «Биомедицина»







В том
числе по циклам дисциплин:






Гуманитарный, социальный и экономический

217

2585

1

57%



Математический и естественнонаучный

386

8339

1

46%


Профессиональный

601

12431

1

47%




82

Обеспечение образовательного процесса официальными, периодическими, справо
чно
-

библиографическими изданиями, научной литературой и электронно
-
библиотечной

системой

Направление 060301 Биология

Профиль «Биомедицина»



п/
п

Типы изданий


Количество
наименовани
й

Количество
однотомных
экземпляров,
годовых и (или)
многотомных
ко
мплектов


1

2

3

4

1.

Официальные издания (сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и
кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)


3130

3524


2.

Общественно
-
политические и научно
-
популярные п
ериодические издания (журналы и газеты)


461

6079


3.

Научные периодические издания (по профилю (направленности) образовательных программ)


195


4.

Справочно
-
библиографические издания:




4.1.


энциклопедии (энциклопедические словари)


43


4.2.


о
траслевые словари и справочники (по профилю (направленности) образовательных


115


4.3.


текущие и ретроспективные отраслевые библиографические пособия (по
профилю (направленности) образовательных программ)


2


5.

Научная литература


12090


16926


6.


Наименование электронно
-
библиотечной системы, предоставляющей возможность
круглосуточного дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из
любой
точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, адрес в сети Интернет







83

ИНФОРМАЦИЯ

о н
аличии печатных и электронных образовательных и информационных ресурсов





п/п

Наименование печатных и электронных образовательных и
информационных ресурсов

Наличие печатных и электронных образовательных и информационных
ресурсов (да/нет, наименование и р
еквизиты документа,
подтверждающего их наличие) количество экземпляров на одного
обучающегося по основной образовательной программе (шт.)
3

1

Библиотеки, в том числе цифровые (электронные) библиотеки,
обеспечивающие доступ к профессиональным базам данных,
информационным справочным и поисковым системам, а также
иным информационным ресурсам

ЭБС «Издательства «Лань»

ЭБС “Консультант студента»

ЭБС «Электронная библиотека технического вуза», комплект
«Медицина. Здравоохранение (ВПО)»

ЭБС «Университетская библиот
ека online»

Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ»

Электронная библиотека ЗНБ ВГУ

Научная электронная библиотека
elibrary
.
ru
.
ru

Полнотекстовые БД зарубежных и российских научных журналов
(https://lib.vsu.ru/Электронные каталоги/Поиск полнотекстовых БД)

2
.

Печатные и (или) электронные учебные издания (включая
учебники и учебные пособия)

0,9

3.

Методические издания по всем входящим в реализуемые
основные образовательные программы учебным предметам,
курсам, дисциплинам (модулям) в соответствии с учебным
пла
ном

0,9

4.

Периодические издания по всем входящим в реализуемые
основные образовательные программы учебным предметам,
курсам, дисциплинам (модулям) в соответствии с учебным
планом

Кол
-
во названий 416

Кол
-
во экземпляров 37440








84

Обеспечение образователь
ного процесса электронно
-
библиотечной системой


N п/п

Основные сведения об электронно
-
библиотечной системе*

Краткая характеристика

1.

Наименование электронно
-
библиотечной системы,
предоставляющей возможность круглосуточного дистанционного
индивидуального
доступа для каждого обучающегося из любой
точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, адрес в сети
Интернет

ЭБС «Издательства «Лань»

Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ»

ЭБС “Консультант студента»

ЭБС «Электронная библиотека технического вуза», компл
ект
«Медицина. Здравоохранение (ВПО)»

ЭБС «Университетская библиотека online»

2.

Сведения о правообладателе электронно
-

библиотечной системы и
заключенном с ним договоре, включая срок действия заключенного
договора

Президент А.Л. Кноп, действующий на осно
вании устава ООО
«Издательство «Лань»

Договор №3010
-
06/71
-
14 от 25.11.2014, срок действия с
25.11.2015 по 24.11.2017

Дополнительное соглашение б/н от 17.09.2014, срок действия
год (до 16.09.2015)

Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» : генеральный
директо
р М.В. Дегтярев

Договор №ДС
-
208 от 01.02.2012 (срок действия до 01.02.2018)

ЭБС «Консультант студента», генеральный директор А. В.
Молчанов

Договор № 3010
-
15/625
-
14 от 02.07.2014 (срок действия:
01.10.2014


30.09.2015)

ЭБС «Электронная библиотека техниче
ского вуза»,
генеральный директор А.В. Молчанов

Договор № 3010
-
06/74
-
14 от 01 декабря 2014 г. (срок действия:
по 30.09.2017 г.

ЭБС «Университетская библиотека
online
», генеральный
директор Ю.Н. Ряполова

Договор №3010
-
06/70
-
14 от 25 ноября 2014 г. (срок дей
ствия
договора: с 12.01.2015 по 11.01.2018 гг.)



3.

Сведения о наличии зарегистрированной в установленном порядке
ЭБС «Издательства Лань»



85

базе данных материалов электронно
-
библиотечной системы

Свидетельство государственной регистрации БД №
2011620038 от

11.01.2011

Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ»

Свидетельство государственной регистрации БД №
2011620271)

ЭБС «Консультант студента»

Свидетельство государственной регистрации БД №
2010620618 от 18.10.2010 г.

ЭБС «Электронная библиотека технического ву
за»

Свидетельство государственной регистрации БД №2013621110
от 06.09.2013 г.

ЭБС «Университетская библиотека Online»

Свидетельство государственной регистрации БД №21062054
от 27.09.2010 г.

4.

Сведения о наличии зарегистрированного в установленном порядке

электронного средства массовой информации

ЭБС «Издательства «Лань»

Свидетельство о регистрации средства массовой информации
ЭЛ № ФС77
-
42547 от 03 ноября 2010 г.

http://www.e.lanbook.
com

Национальный цифровой рес
урс «РУКОНТ»

Свидетельство о регистрации средства массовой информации

Эл.№ФС77
-
43173 от 23.12.2010

http://rucont.ru/

ЭБС «Консультант студента»

Свидетельство о регистрации средства массовой информации

ЭЛ № ФС77
-
42656 от 1
3 ноября 2010 г.

http://www.studmedlib.ru/

ЭБС «Электронная библиотека технического вуза»

Свидетельство о регистрации средства массовой информации

ЭЛ № ФС77
-
565323 от 02 ноября 2013 г.

http://www.studmedlib.ru/

ЭБС «Университетская библиотека Online»

Свидетельство о регистрации средства массовой информации

ЭЛ № ФС 77
-
42287 от 11.10.2010 г.



86

5.

Наличие возможности одновременного индивидуального доступа к
электронно
-

библио
течной системе, в том числе одновременного
доступа к каждому изданию, входящему в электронно
-
библиотечную
систему, не менее чем для.25 процентов обучающихся по каждой из
форм получения образования

ЭБС «Издательства «Лань», неограниченный одновременный
дост
уп всех пользователей ВГУ

Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ», неограниченный
одновременный доступ всех пользователей ВГУ

ЭБС «Консультант студента», одновременный доступ 700
пользователей ВГУ

ЭБС «Электронная библиотека технического вуза»,
одновременны
й доступ 700 пользователей ВГУ

ЭБС «Университетская библиотека Online», одновременный
доступ 20000 пользователей ВГУ

6.

Электронные образовательные ресурсы:




-

электронные издания


Электронная библиотека ВГУ



-

информационные базы данных


Список до
ступных БД размещен по ссылке:
https://www.lib.vsu.ru/Электронные каталоги/Поиск
полнотекстовых баз данных



87


Приложение 7

Материально
-
техническое обеспечение учебного процесса, направление 06.03.01
Биология Профиль «Биомедицина»


Дисциплины,
проводимые в
аудитории

Название

Материально
-
техническое
обеспечение

Б1.Б.1 Философия



Лекционная аудитория
№ 480.

звукоусиливающий комплект Inter M,
микрофон.

Кабинет изучения
гуманитарных
дисциплин (ауд. 337)

комплект звукоусиливающей
аппаратуры, Проектор DLP Ben
Q
MP523, Мобильный экран, Ноутбук
ASUS V6800V

Б1.Б.2 История

Б1.В.ОД.2.1 Психология

Б1.В.ОД.2.2 Педагогика

Б1.Б.5 Право, правовые
основы охраны природы
и природопользования


Б1.Б.7 Культурология


Б1.Б.6 Русский язык и
культура речи

Б1.Б.8 Социология



Каб
инет изучения
гуманитарных
дисциплин (ауд. 337)

комплект звукоусиливающей
аппаратуры, Проектор DLP BenQ
MP523, Мобильный экран, Ноутбук
ASUS V6800V

Б1.Б.3 Иностранный язык

Б1.В.ДВ.2.1 Латинский
язык

Б1.В.ДВ.2.2 Латинский
язык в биологической
номенклатуре

Кабинет для изучения
иностранного языка
(фонкабинет) (ауд.
231, 315)

телевизор ELENBERG, пакеты
аудио
-

и видео
-

кассет;
видеомагнитофоны Philips, Samsung,
аудиомагнитофоны Panasonic, Sony.

Б1.Б.4 Экономика

Кабинет для изучения
социально
-
экономических
ди
сциплин (ауд. 190)

комплект звукоусиливающей
аппаратуры, Проектор DLP BenQ
MP523, Мобильный экран, Ноутбук
ASUS V6800V

Б1.В.ОД.3 Математика

Аудитория 430

ноутбук HP Pavilion Dv9000,
проектор BenQ MP575, графический
планшет GENIUS G
-
Pen F610

Лаборатори
я по
математике и
информатике (ауд. 67)

15 компьютеров Intel Pentiun Core
2,2ГГц, ОЗУ 512Мб, НЖМД 80Гб с
мониторами Samsung 943NE

Б1.Б.11 Физика



Аудитория 190

комплект звукоусиливающей
аппаратуры, Проектор DLP BenQ
MP523, Мобильный экран, Ноутбук
ASU
S V6800V

Лаборатория по
механике и
молекулярной физике
(ауд.103)

Математический и оборотный
маятник (FPM
-
01) с электронным
секундомером для исследования
законов колебательного движения::
Трифилярный подвес (FPM
-
04) для
определения моментов инерции тел;

Установка для определения
коэффициента вязкости жидкости по
методу Стокса; Установка для


88

определения отношения удельных
теплоем
-
костей газов методом
Клемана
-
Дезорма; Установка для
определения коэффициента
поверхностного натяжения жидкости
методом компенс
ации
дополнительного давления;
Микрометры, весы, штангенциркули,
нониусы, жидкостные манометры,
индикатор изгиба с механизмом
часового типа, секундомеры,
измерительный микроскоп (Р1У4.2),
воздушные насосы; Звуковой
генератор (Г3
-
109); лабора
-
тория по
элект
ричеству и магнетизму: Ампер
-
метры и вольтметры постоянного и
перемен
-
ного токов; Осциллографы
С1
-
1; Источники питания,
выпрямители, гальванические эле
-
менты. Звуковые генераторы Г3
-
109,
генера
-
тор пилообразных
напряжения. Магазины соп
-
ротивлений и конден
саторов,
лабораторные реостаты, ламповые и
полупроводниковые диоды и триоды,
переключатели, коммутаторы,
наборы сопротивлений и
конденсаторов, термопара.
Стандартная установка для
измерений сопротивлений с
электронным блоком управления.
Ламповый генератор
электромагнитных колебаний.
Стандартная установка ФЭЛ
-
9 для
изучения работы осциллографа.

Лаборатория по
электричеству и
магнетизму (ауд. 141)

Амперметры и вольтметры
постоянного и переменного токов;
Осциллографы С1
-
1; Источники
питания, выпрямители,
гальванические элементы. Звуковые
генераторы Г3
-
109, генератор
пилообразных напряжения.
Магазины сопротивлений и
конденсаторов, лабораторные
реостаты, ламповые и
полупроводниковые диоды и триоды,
переключатели, коммутаторы,
наборы сопротивлений и
конденсат
оров, термопара.
Стандартная установка для
измерений сопротивлений с
электронным блоком управления.
Ламповый генератор


89

электромагнитных колебаний.
Стандартная установка ФЭЛ
-
9 для
изучения работы осциллографа.
Стандартная установка ФЭЛ
-
12 для
изучения пове
дения веществ в
магнитном поле. Стандартная
установка ФЭЛ
-
2 для изучения
электрических полей.

Лаборатория оптики и
атомной физики (ауд.
133)

лабораторные комплексы ЛКО
-
3,
ЛКО
-
11, ЛКО
-
1А, ЛКО
-
3,
поляриметр круговой СМ
-
3,
фотометр КФК
-
5М. спектрометры
ИВС
-
28, PGS
-
2, ПЗС
-
линейка,
персональные компьютеры на базе
AMD Duron(tm), Pentium
-
III и
Pentium
-
IV, источники ИВС
-
28,
ИВС
-
29, ДРГС
-
12, ренгеноспектр
установка СПАРК
-
1, осциллографы,
вольтметры, потенциометры,
частотомеры, генераторы,
рентгеновские дифрактом
етры ДРФ
-
2, ДРОН
-

4, УРС
-

55, установка для
регистрации альфа
-
излучения
различных источников (измерений
скорости счета альфа
-
частиц в
воздухе лаборатории при
нормальных условиях).

Б1.Б.12 Общая и
неорганическая химия



Аудитория 365

комплект звукоусил
ивающей
аппаратуры, Проектор DLP BenQ
MP523, Мобильный экран, Ноутбук
ASUS V6800V


Лаборатория
неорганической химии
(ауд. 227)

весы лабораторные ВМ
-
153, насос
вакуумный, облучатель УФС
-
254,
сушильный шкаф, шкаф вытяжной,
водонагревательный кран, штативы

лабораторные, лапки, держатели,
кольца.

Б1.Б.13 Органическая
химия



Аудитория 365

комплект звукоусиливающей
аппаратуры, Проектор DLP BenQ
MP523, Мобильный экран, Ноутбук
ASUS V6800V

Лаборатория
органической химии
(ауд. ).

вытяжной шкаф, весы лаборат
орные,
электроплитки, колбонагреватели,
насос вакуумный, облучатель,
сушильный шкаф, шкаф вытяжной,
водонагревательный кран, штативы
лабораторные, лапки, держатели,
кольца

Аудитория 166:

компьютерная лаборатория "L
-
micro"

Аудитория (ауд. №
358
-
а, ауд.

№ 358
-
б):

шкаф сушильный ШС
-
80
-
01, весы
электронные АR2140, Ph
-
метр
HI8314, магнитная мешалка IKA
-
WERKE, фотоколориметр КФК
-
5М,


90

ультратермостат ТЖ
-
ТС
-
01,
спектрометр KF
-
77, дистиллятор ДС
-
10, баня водяная ТБ
-
4.

Б1.В.ОД.4
Аналитическая химия



Аудитория
№ 441:

газовый хроматограф Crom4, газовый
хроматограф
Crom5,спектрофотометр СФ
-
46,
спектрометр SPECORD75IR,
иономер универсальный ЭВ
-
74 (2ед.)

Аудитория 447

сушильный шкаф Т
-
42, печь
муфельная, Паж
-
1, спктрофотометр
СФ
-
4А, фотоэлектроколориметр
КФК
-
2 (
2 шт.), Иономер pH
-
340,
иономер универсальный

Аудитория 449

пламенный фотометр, ПАЖ
-
1,
иономер pH
-
340 (2 шт), иономер
универсальный ЭМ
-
74,

Аудитория 450

спектрофотометр СФ
-
4А, иономер
универсальный ЭВ
-
74, pH
-
340,фотоэлектроколориметр, печь
муфельная,

шкаф сушильный, ПАЖ
-
2,

весы аналитические, весы
технические, иономер,
фотоэлектроколориметр КФК (2 шт),
микроскоп МИР
-
12, сушильный
шкаф, спектрофотометр СФ
-
26

Б1.Б.33 Безопасность
жизнедеятельности

г. Воронеж, ул.
Пушкинская, д. 16,
ауд. 106, 110.

тема
тические плакаты. Аудитория :
Компьютеры с процессором Intel
Pentium, принтер HP Laser Jet 1020,
проекторы, экраны.

Б1.Б.34 Физическая
культура

ауд. Спортивный зал

Спортивный зал, оборудованный
шведскими стенками, турниками,
матами, спортивный инвентарь

Б1.Б.24 Биохимия

Б1.Б.20 Физиология
растений

Б1.В.ОД.10 Основы
биои
н
женерии


Б1.В.ДВ.10.1 Эволюция
биоэнергетических
процессов

Б1.В.ДВ.10.2
Эволюционные аспекты
энергетики клетки

Учебная лаборатория
биохимии и
физиологии растений
(ауд.367)

Термостат ТС
-
80
, Весы
Ohaus
,

Спектрофотометр
C
Ф 56, ФЭК КФК
-
2

Микроскопы Биомед 2 12 шт.


Б1.Б.16 Микробиология и
вирусология


Учебная лаборатория
микробиологии
(ауд.369)

Микроскопы
LM
2, Мультимедийный
проектор
BENQ

и экран, Ноутбук
Toshiba
, Термостат
TC
-
80

Б1.В.ДВ.3.
1
-

Биохимическая экология,

Б1.В.ДВ.3.2
-

Метаболизм и функции
хемомедиаторов,

Б1.В.ОД.14
-

Лаборатория
практикума по
биохимии (а
уд.195)

Проектор SANYO PLS
-
SL20,
Ноутбук ASUS V6800V.
Спектрофотометры СФ
-
46,
центрифуга Т 62, сухожарочный
шкаф КС
-
65, шкаф для хранения
реактивов, торсионные весы


91

Медицинская
энзимология,

Б1.В.ОД.15
-

Медицинская
микробиология и
вирусология, ФТД.3
-

Нарушения метаболизма
и их коррекция,

«Techniprot» Т1, Т3, Т4, шейкеры,
гомогенизатор «IKA» Т10 basic,
фотоэлектроколориметр ФЭК

56М
-
2шт.

Б1.В.ОД.8
-

Свободнорадикальные
процессы в биосистемах,

Б1.Б.2
6

-

Молекулярная
биология, Б1.В.ОД.11
-

Молекулярная
биомедицина,

Б1.В.ОД.16
-

Иммунный
статус и его нарушения,

Б1.В.ОД.17
-

Биохимические основы
гематологии,

Б1.В.ДВ.6.2
-

Осно
вы
молекулярной биологии
про
-

и эукариотической
клеток,

Лаборатория
практикума по
микробиологии
(ауд.197)

Термостат электрический
суховоздушный ТС
-
1/80 СПУ,
микроскопы «Микмед1», анализатор
иммуноферментных реакций
«УНИПЛАН» АИФР
-
01 ТУ 9443
-
001
-
35924433
-
2005, устройство для
очистки и стерилизации воздуха
УОС
-
99
-
01
-
«Сампо», Модель ВЛ
-
12,
аналитические весы ВЛМ 150П,
холодильник
-
морозильник Stinol
-
116, магнитная мешалка ММ5,
ротамикс «Elmi» RM1, термостат
электрический суховоздушный ТС
-
1/80 СПУ, вытяжной ш
каф,
Центрифуга «Eppendorf» 5702,
центрифуга для пробирок
«Eppendorf» MiniSpin.

Молекулярно
-
биологическая
лаборатория: многоклональный
амплификатор Терцик ТП4
-
ПЦРО1,
трансиллюминатор «
Liber

Lourmat
»
TCP
-
15.
C
, прибор для вертикального
электрофореза «Хеликон
»
VE
-
2
M
,
источники питания для
электрофореза «Эльф
-
4» и «Эльф
-
8»,
аппарат для горизонтального
электрофореза «Хеликон»
SE
-
1,
холодильник

морозильник
Indesit

B
18
FNF
, оборудование для
подготовки проб и цифровая
фотокамера, осветитель к
микроскопу, стерилизат
ор
медицинский паровой
автоматический форвакуумный
СПГА
-
100
-
1НН.

Б1.В.ОД.18
-

Патобиохимия,
Б1.В.ДВ.6.1
-

Регуляция
экспрессии генома

Лаборатория
молекулярной
биологии (ауд.197/2)

Прибор для проведения ПЦР в
реальном времени (устройство для
обнаружения с
пецифической
последовательности нуклеиновых
кислот


«АНК»). Наборы для
выделения ДНК и РНК. Дистиллятор,
автоклав, лабораторная центрифуга с
охлаждением «
Janetzki
», Анализатор
«Флюорат
-
02
-
АБЛФ
-
Т», весы
лабораторные ВМ 153 с


92

калибровочной гирей, станция
ве
стерн
-
блоттинга
BenchPro
4100.

Б1.В.ОД.12
-

Спецпрактикум,
Б1.В.ОД.13
-

Методы
физико
-
химической
биологии и их
применение в
клинической
лабораторной
диагностике, Б1.В.ДВ.5.1
-

Интеграция обменных
процессов в организме,

Б1.В.ДВ.5.2
-

Координация клеточног
о
метаболизма.

Лаборатория
регуляции
свободнорадикального

гомеостаза (ауд. 199)

Спектрофотометр «Ломо» СФ
-
56А
Ю
-
30.67.073 для работы с
компьютером, управляющий
вычислительный комплекс УВК
-
СФ56, спектрофотометр
Hitachi

U
-
1900, спектрофотометр СФ
-
26А,
биохе
милюминометр БХЛ
-
07 для
работы с компьютером,
биохемилюминометр БХЛ
-
06М для
работы с компьютером, прибор для
вертикального электрофореза
«Хеликон»
VE
-
2
M
, источники
питания для электрофореза «Эльф
-

и «Эльф
-
8», аппарат для
горизонтального электрофореза
SE
-
1,
холодильник
-
морозильник
Indesit

B
18
FNF
, вытяжной шкаф,
холодильник
Whirlpool
, Стинол
-
256
для хранения особо дорогостоящих
реактивов, лабораторный р
H
-
метр,
высокоскоростной лабораторный
прибор для разделения гетерогенных
систем, спектрофотометр РВ 2201В.


Б2.Б.9 Математические
методы в биологии,

Б1.Б.15 Общая биология,

Б1.Б.31 Введение в
биотехнологию,

Дисплейный класс
(ауд.67)

Компьютеры

Celeron, Pentium,
проектор

Sanyo,
Ноутбук

Asus
X55A/X55A

Б1.В.ОД.9 Основы
бионанотехнологии,

Б1.Б.ОД.6 Иммунолог
ия,

Б1.Б.28 Биофизика,

Б1.Б.31 Введение в
биотехнологию,

ФТД.2 Системный
анализ в биологии и
медицине,

Учебная лаборатория
(ауд.61)

Ноутбук
Asus

X
55
A
/
X
55
A
, проектор
Sanyo
, микроскопы Микмед,
центрифуга
Eppendorf
, Микроскопы
Микмед,
pH
-
метр портативный
HI
83141, микроскопы Микмед,
спектрофотометр
UV
2401, термостат,
биохемилюминометр БХЛ
-
07, блок
оптико
-
механический
спектрофотометра СФ
-
2000,
Спектрофотометр ПЭ
-
54
-
00 УФ

Б1.Б.31 Введение в
биотехнологию,

Б1.Б.15 Общая биология

Б1.В.ДВ.8.1 Механизмы
самоорг
анизации и
саморегуляции в
биосистемах

Б1.В.ДВ.8.2 Синергетика
биосистем

Лаборатория
теоретической
биофизики (ауд.59)

Ноутбук
Asus

X
55
A
/
X
55
A
, проектор
Sanyo
,
pH
-
метр портативный
HI
83141, термостат,
Спектрофотометр ПЭ
-
54
-
00 УФ,
pH
-
метр портативный
HI
83141,
микроскопы Микмед,
спектрофотометр
UV
2401,
центрифуга
Eppendorf
, термостат,
биохемилюминометр БХЛ
-
07, блок
оптико
-
механический
спектрофотометра СФ
-
2000

Б1.В.ОД.1 Организация
учебного процесса по
Малый практикум
цитологического и
Термостат суховоздушный (ТС 1/80),

ПК, микроскопы Биолам,


93

направлению биол
о
гия,

Б1.В.ДВ.12.1 Методика
преподавания би
ологии

Б1.В.ДВ.12.2
Биологическая
индикация

Б1.В.ДВ.1.1
Психогенетика,

Б1.В.ДВ.1.2
Генетические основы
психотипов,

Б1.Б.23 Цитология,

Б1.Б. 2
5

Генетика,

генетического анализа
(ауд.184)

Мультимедиа (проектор
Acer

X

126
P
),
Микроскопы: Микмед

6,
Микроскопы биологические,
Микроскоп биологический
Primo

Star
, Ноутбуки
LenovoB
590

Б1.В.ОД.10 Основы
биои
н
женерии, Б1.Б.27
Теория эв
о
люции

Спецпрактикум,

Большой практикум
(
ауд. 187)

Сушильный шкаф (ШСВЛ

80),
Спектрофотометр СФ


102

термостат суховоздушный (ТС 1/80),
вытяжной шкаф, ПК. Стерилизатор
паровой ГК
-
100
-
3

Б1.В.ОД.10 Основы
биои
н
женерии,

Лаборатория
клеточной биологии
(ауд.191)

Камера для горизонтального
электрофор
еза,

Весы аналитические,
Спектрофотометр, Центрифуга 5418
с ротором Микроцентрифуга

вортекс «Комбиспин»

Микроцентрифуга

вортекс
«Микроспин»

Б1.Б.23 Цитология,

Б1.В.ОД.10 Основы
биои
н
женерии,

Лаборатория световой
микроскопии и
биоинженерии
(ауд.192)

ПК,
Микроскопы биологические (
Primo

Star
). Автоклав, Холодильники

Б1.Б.18 Зоология
(беспозвоночные),

Б1.Б.30 Экология и
рациональное
природопользование,

Лаборатория малого
практикума (ауд.275)

Телевизор, компьютер,
бинокулярные микроскопы,
настольные ламп
ы, сухие и влажные
препараты, коллекционный фонд
беспозвоночных животных, ноутбук,
проектор, экран

Б1.Б.17 Ботаника,

"
Музей

растительного
покрова Центральн
о
го
Черноземья имени
проф. К.Ф.Хмелева"
(ауд.371)

Витрины музейные, муляжи,
картины

Б1.Б.17 Ботани
ка,


Ботаническая
лаборатория

по
изучению
фиторазнообразия
(учебная) (ауд.375,
377)

Столы ученические, столы
преподавательские, лавки, стулья,
доски, трибуны, Микроскопы
бинокулярные, микроскопы
монокулярные, лупы, предметные и
покровные стекла, Телевизор
,
DVD
,

Ноутбук, проектор, экран.

Б1.Б.19 Зоология
(позвоночные),

Б1.Б.32 Основы
биоэтики,

Б1.В.ДВ.11.1
Лаборатория
паразитологии
(ауд.272), Лаборатория
им. Л.Л. Семаго
(ауд.277)

Микроскоп цифровой
Highpag

MS



E
001, Микроскоп цифровой
Highpag

MS



E
002, Микроскоп МБС


10,
Микроскоп «Биомед», Мик
роскоп
«Микмед Р


11», Микроскоп


94

Паразитология

Б1.В.ДВ.11.2
Экологическая
эпидемиология

Б1.В.ДВ.4.1 Общая
этология,

Б1.В.ДВ.4.2 Поведение
животных,

Б1.В.ДВ. 9.1

Основы
альгологии и
микологии

Б1.В.ДВ. 9.2

Систематика низших
растений и грибов

«Микмед


1», Микроскоп
бинокулярный , «Микромед» модель
Микромед 1 вар. 2
-
20, Микроскоп
бинокулярный «Микромед» 2 вар. 3
-
20, Микроскоп цифровой Эксперт
USB
, Мультимедийный проектор:
BenQ

MP

512,
NEC

V
281
W
, Ноутбук
Toshib
a
, Телевизор
Rolsen


Б1.Б.19 Зоология
(позвоночные),

ФТД.1 Методы
диагностики природно
-
очаговых заболеваний

Лаборатория по
изучению природно
-
очаговых и
паразитарных
болезней (ауд.283)

Микроскоп цифровой Highpag MS


E001, Микроскоп цифровой Highpag
MS


E002, Микроскоп МБС


10,
Микроскоп «Биомед», Микроскоп
«Микмед Р


11», Микроскоп
«Микмед


1», Микроскоп
бинокулярный «Микромед» модель
Микромед 1 вар. 2
-
20, Микроскоп
бинокулярный «Микромед» 2 вар. 3
-
20, Микроскоп цифровой Эксперт
USB, Компьютер Pentiu
m

Б1.Б.19 Зоология
(позвоночные),


Зоологический музей
(ауд.286,279)

Чучела животных и влажные
препараты

Б1.Б.10 Информатика и
современные
информационные
технологии

Компьютерный класс
(ауд. 67)

ЭВМ Intel Pentium, 8 рабочих мест, 8
точек подключения к
вы
сокоскоростному Internet

Б1.Б.21 Физиология
животных,

Б1.В.ОД.7.1 Физиология
высшей нервной
деятельности


Б1.В.ОД.7.2
Психофизиология,

ФТД.4 Эволюционная
физиология

Лаборатория
спецпрактикума
(ауд.71)

Пламенный фотометр, термостат
суховоздушный ТС
-
1/80 С
ПУ,
кимографы, периметры ПНР
-
2,
аппарат для определения остроты
зрения, электростимуляторы ЭСЛ
-
О1, адаптометр, мультимедийное
оборудование, спирометр СП
-
01,
тонометры ИАД
-
01 Адьютор

Б1.Б.22 Гистология,

Б1.Б.29 Биология
размножения и развития,

Б1.В.ОД.7
Биология
человека

Кабинет анатомии и
гистологии (ауд.75)

Микроскопы БИОМЕД
-
2
монокулярные, гистологические
микропрепараты, влажные
препараты, муляжи.











95

Приложение 8

Кадровое обеспечение образовательного процесса, 06.03.01 Биология профиль
Биомедицин
а



К реализации образовательного процесса привлечено 112 научно
-
педагогических работников.

Доля штатных научно
-
педагогических работников (в приведенных к
целочисленным

значениям ставок) составляет 97 % от общего количества научно
-
педаго
гических работников, участвующих в реализации программы. Доля НПР (в
приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих образование,

соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, в общем числе
научно
-
педагогических работников, реализующих

данную образовательную программу,
составляет 95 %.

Доля НПР (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих
ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе научно
-
педагогических
работников, реализующих данную образователь
ную программу, составляет 90 %.

Доля работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) из числа
руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с
направленностью реализуемой образовательной программы (имеющих стаж

работы в
данной профессиональной области не менее 3
-
х лет) в общем числе работников,
реализующих данную образовательную программу, составляет 10 %.

Квалификация научно
-
педагогических работников соответствует
квалификационным характеристикам,

установленным в Едином квалификационном
справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. Все научно
-
педагогические работники на регулярной основе занимаются на
учно
-
методической
деятельность


96



Приложенные файлы

  • pdf 26661350
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий