2. Двойной удар. Сквозное нападение. Конотоп В.А., Конотоп С.В. Издательство: Подольск — 2014. 3. Учебник шахматных комбинаций.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.









































Рабочая программа

по
курсу внеурочной деятельности «Шахматы»



Учебный год
2017
-
2018

Тренер
-

преподаватель
:
Горнев А.Н.




















Пояснительная записка












Адаптированная

программа

для младших ш
кольников «Я и шахматы»
реализует
спортивно
-
оздоровительное,
общеинтеллектуальное направление
внеурочной деятельности и

предназначена для обучающихся 1
-
4
-
х классов
начальной школы, составлена на основе программы «Шахматы
-


школе» под
редакцией

И.Г.Сухина,


в соответствии с требованиями ФГОС начального
общего образования.












Авторская программа И.Г.Сухина «Шахматы школе»,
рекомендованная Министерством образования Российской Федерации
опубликована

в "Программах общеобразовательных учреждений для
на
чальных классов (1
-

4) в двух частях. Часть вторая".
-

М.: Просвещение,
2002, 3
-
е издание, с. 370
-
392.











Что такое шахматы? Что такое шахматная игра? Что такое игра в
шахматы? Может показаться, что речь идет об одном и том же. Но это не
так. Шахм
аты


важная часть человеческой культуры. Шахматная игра


небольшая частичка шахматной культуры. Игра в шахматы наиболее
распространенная форма общения шахматистов. Что такое шахматы
сегодня? Игра, спорт, зрелище? Однозначный ответ дать нельзя, каждый
люб
итель сам создает для себя оптимальную модель игрового поведения и
соответственно оценивает свое отношение к шахматам.











А что такое шахматы для 6
-
12 летнего ребенка. Шахматы


это не
только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но
и
действенное, эффективное средство их умственного развития. Процесс
обучения шахматам помогает детям ориентироваться на плоскости, учит их
запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей
деятельности, способствует совершенствованию таких цен
нейших качеств,
как усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость,
изобретательность.











Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно
раньше, но, безусловно, на уровне доступном для ребенка.

Цели программы:

1.

Обучить прави
лам игры в шахматы.

2.

Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в
совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного
кодекса.

3.

Воспитать уважительное отношение в игре к противнику.

Задачи:

1.

Познакомить с шахматными терминами, шахма
тными фигурами и
шахматным кодексом.

2.

Научить ориентироваться на шахматной доске.

3.

Научить правильно помещать шахматную доску между партнерами;
правильно расставлять фигуры перед игрой; различать горизонталь,
вертикаль, диагональ.

4.

Научить играть каждой фигур
ой в отдельности и в совокупности с
другими фигурами.

5.

Сформировать умение рокировать; объявлять шах; ставить мат.

6.

Сформировать умение решать элементарные задачи на мат в один ход.

7.

Познакомить с обозначением горизонталей, вертикалей, полей,
шахматных фигур.

8.

Познакомить с ценностью шахматных фигур, сравнительной силой
фигур.

9.

Сформировать умение записывать шахматную партию.

10.

Сформировать умение проводить элементарные комбинации.

11.

Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление,

начальные формы вол
евого управления поведением.





Список литературы

1.

Практический репертуар 1.
d
4. Славянская, Ферзевый и другие.
Корнев А.Н. Издательство: Санкт
-

Петербург


2013.

2.

Двойной удар. Сквозное нападение. Конотоп В.А., Конотоп С.В.
Издательство: Подольск
-

2014.

3.

Учебник шахматных комбинаций. Иващенко С. Издательство: Москва


2014.

4.

Практикум на шахматной тактике. Калиниченко Н.М. Издательство:
«Питер»
-

2014.

5.

Практический репертуар 1.
d
4. Староиндийская, Грюнфельд и другие»
Корнев А.Н
. Издательство: Санкт
-

Петербург


2014.


Календарно
-
тематическое планирование внеурочной деятельности 4 год обучения.

Содержания
урока

Планируемые
результаты
(предметные)

Планируемые
результаты (личностные
и метапредметные),
характеристика
деятельности

учащихся

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные
УУД

Коммуникативн
ые УУД

Дата
прове
-
дения

I Элементы стратегии

Влияние
пешечной
конфигурац
ии на
течение
борьбы

Знание
ппешечной
конфигурации на
течение борьбы

3

Умение
устанавливать
причинн
о
-
следственные связи,
умение выделять
главное, умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоров
ый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимокон
тролю
. Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания.
Навык ведения
диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Открытая
линия и 7
-
я
(2
-
я)
горизонталь

Знание борьбы
на открытых
линиях 7
-
ой и 2
-
ой горизонтали

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные связи,
умение выделять
главное, умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к н
овому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции

логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю
. Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания.
Навык ведения
диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.






























II Дебют

Открытые
дебюты

Знание основные
открытые
дебюты

9

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные связи,
умение выделять
главное, умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.

Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удержива
ть цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю
. Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания.
Навык ведения
диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



З
акрытые
дебюты

Знание основные
закрытые
дебюты

9

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные связи,
умение выделять
главное, умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать и
систематизировать,
рационально
запоминать.

У
чебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать
цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю
. Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания.
Навык ведения
диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Флан
говые
дебюты

Знание основных
фланговых
дебютов

9

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные связи,
умение выделять
главное, умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать и
систематизировать,
рационально
запоминать.

У
чебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать
цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю
. Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания.
Навык ведения
диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Подв
едение
итогов



1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные связи,
умение выделять
главное, умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к
новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операци
и
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю
. Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания.
Навык ведения
диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.






Календарно
-
тематическое планиров
ание внеурочной деятельности 3 год обучения.

Содержания
урока

Планируемые
результаты
(предметные)

Планируемые
результаты
(личностные и
метапредметные),
характеристика
деятельности учащихся

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные
УУД

Коммуникативны
е

УУД

Дата
прове
-
дения

I раздел Тактика

Комбинация.
Наиболее
характерные
комбинацион
ные
возможности

Знание
тактических
приемов:
жертва слона
h7 (h2),
Коневые
комбинации,
пешечные
комбинации,

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, у
мение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитри
ровать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Классификац
ия
комбинаций
по идеями


Знание
тактических
приемов:
завлечение,
блокировка,
отвлечение,
осво
бождение
поля,
освобождение
линии,
комбинация на
перекрытие,
уничтожение
защиты, захват
пункт,
комбинация на
разрушение,
комбинации с
сочетанием
идей

10

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение
обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
зада
нной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью.
Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Шахматные
задачи

Решение
двухходовок
-
миниатюр.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обоб
щать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной

цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навы
ки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования


и
систематизировать,
рационально
запоминать.

разных точек
зрения.

Ловушки

Знание
ловоушек

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действ
ия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навы
к
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Атаки на
короля

Знание
типичныеметод
ы атаки на
короля

6

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
Сохранение
заданной цели.
Осуществление

действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного


умение
устанавлива
ть
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.





чувств других
людей.

конца.

слушани
я. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.

II Окончание

Простейшие
пешечные
окончания

Зание
простейших
пешечных
окончаний

3

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
ум
ение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение

заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
ре
чью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Борьба ферзя
против пешки

Знание борьбы
ферзя против
пешки

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостов
лять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Со
хранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологич
еской
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Некоторые
случаи ничьей
при большом
материальном
перевесе

Знание
некоторых
случаии
ничейных при
большом
материальном
перевесе

1

Умение
устанавл
ивать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Устано
вка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способност
ь к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Простейшие
ладейные
окончания

Знание
простейших
ладейные
окончания

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
м
атериалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мыш
ления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Легкофигурн
ые окончания

Знание
легкофигурные
окончан
ия

4

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебно
му
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
Развития
операции
логического

мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного


умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

чувств других
людей.

конца.

слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.

Подведение
итогов




2

Умение
устанавливать
прич
инно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здо
ровый образ
жизни.Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимо
контролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.











Календарно
-
тематическое планирование внеурочной деятельности 2 год обу
чения.

Содержания
урока

Планируемые
результаты
(предметные)

Планируемые
результаты
(личностные и
метапредметные),
характеристика
деятельности учащихся

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные
УУД

Коммуникативны
е УУД

Дата
прове
-
дения


I раз
дел «Элементарные понятия о шахматной игре»

Вводный урок

Знать краткую
историю
шахмат

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
сист
ематизировать,
рационально
запоминать.

Активное
включение в
общение и
взаимодействие
со сверстниками
на принципах
уважения и
доброжелательнос
ти, взаимопомощи
и сопереживания.

Готовность
конструктивно
разрешать
конфликты

Овладение
способностью
принимать и
с
охранять цели и
задачи учебной
деятельностью

Определение
общей цели и
путей ее
достижения.



Шахматная
нотация

Разъяснить
необходимости
безукоризненн
ого знания
шахматной
доски. Переход
на краткую
натацию.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следстве
нные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
ж
изни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Уме
ние
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Превращение
пешек

Пешка
дошедшая до
последней
горизонтали (8
-
й для белых и
1
-
й для
черных)
превращается в
любую фигуру
кроме короля

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель д
о
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Правило
вз
ятия на
проходе

Правило взятия
на проходе
вступает в
силу, когда
пешка,
передвинутая
на две клетки,
оказывается
рядом с
неприятельско
й

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение

устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуще
ствление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного

слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Рокировка

Короткая и
длинная
рокировка

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавлива
ть
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
дей
ствия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Н
авык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Ценность
фигур и
пешек

Определение
ценности все
фигур, где за
единицу взята
пешка

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умен
ие обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
з
аданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речь
ю. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Некоторые
случаи
ничьей

Пат. Вечный
шах. Ничья из
-
за
невозможности
дать
мат.Правило 50
ходов.
Троекратное
повторение
позиции

1

Умение
устанавливать
причи
нно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здор
овый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимок
онтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Мат
тяжелыми
фигурами

Мат ферзем.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.
Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
а
ргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Мат
тяжелыми
фигурами

Мат ладьями

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выд
елять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переж
ивание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
св
ое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Упражнение
на мат

Отрабатывания
навыков
поставноки
мата тяжелыми
фигурами

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следств
енные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Ум
ение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Как начинать
партию

Основы
дебютных
принцепов

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные

связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни
.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Что делать
после дебюта

Играть, смелее,
координация
фигур,
вниматьно
относиться к
замыслам
прот
ивника, в
худшемположе
ниях создавать
максимум
затруднений

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрен
ия.



за
поминать.

Использовани
е большого
материальног
о перевеса


Первый
вариант игра на
мат, второй на
упращение
позиции

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
обра
зцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Король и
пешка против
короля

Правила
квадрата,
Король и
к
райная пешка
против короля.
Король и не
крайняя пешка
против короля

3

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
раци
онально
запоминать.











Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие

принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существован
ия
разных точек
зрения.



II раздел Тактика

Тактические
приемы

Гемотерически
е мотивы.
Связка,
Двойной удар,
Открытое
нападение,
Открытый шах,
Двойной шах,

7

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,

умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни

Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохране
ние
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической

речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Комбинация.
Наиболее
характерные
комбинацион
ные
возможности

Основные на
диагональном
действии
слонов.
Коневые
комбинации.
Пешечные
комбинации.Тя
жело
фигурные
комбинации

8

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интере
с к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по
образцу и
заданному правилу.
Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
оп
ерации
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.




Календарно
-
тематическое пла
нирование внеурочной деятельности 1 год обучения.

Содержания
урока

Планируемые
результаты
(предметные)

Планируемые
результаты (личностные
и метапредметные),
характеристика
деятельности учащихся

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные
УУД

Коммуникат
ивные
УУД

Дата
прове
-
дения


I раздел «Шахматная доска»

Вводный урок

Вводный урок

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
Активное
включение в
общение и
взаимодействие
со сверстниками
на принципах
уважения и
доброжелательно
сти,
взаимопомощи и
сопереживания.

Готовность
конструктивно
разрешать
конфликты

Овладение
способностью
принимать и
сохра
нять цели и
задачи учебной
деятельностью

Определение
общей цели и
путей ее
достижения.



и
системат
изировать,
рационально
запоминать.

Шахматная
доска. Белые
и черные
поля.

Знание доскаи.
Вертикальные
линии,
горизонтальны
е и
диогональные
линии

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умени
е
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.




Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
к
ак переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрир
овать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



II раздел «Начальная расстановка фигур»

Король

Место короля
на доске.
Борьба
королей.
Ограничение
короля

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному

материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
м
ышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Пешка

Место пешки
на доске.
Преврашение
пешки.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
ма
териалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышл
ения

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Ладья

Место ладьи на
доске.
Ценность и
сила ладьи.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
ма
териалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышл
ения

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Слон

Место слона на
доске.
Белопольный и
чернопольный

слон. Ценность
и сила слона.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
познователь
ный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Ра
звития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Конь

Место коня на
до
ске.
Ценность и
сила коня

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развит
ия
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Ферзь

Место ферзя на
доск
е.
Ценность и
сила ферзя.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развит
ия
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



III раздел «Шахматные фиг
уры»

Тяжелые и
легкие
фигуры

Фигуры
подразделяютс
я на тяжелые и
легкие. К
легким
относятся конь
и слон, к
тяжелым
-

ладья и ферзь.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
ус
танавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществ
ление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
сл
ушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Ладья

Ладья

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
п
равилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможно
сть
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Слон

Место слона в
начальном
положении.
Ход слона,
взятие.
Белопольные и
чернопольнын
слоны.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение

устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуще
ствление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного

слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Взаимная
ценность
фигур. Ладья
против слона

Ладья против
слона, две
ладьи против
слона, ладья
против двух
слонов, две
ладьи против
двух слонов,
сложные
положения

1

Умение
у
станавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.

Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Спо
собность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Ферзь

Место ферзя в
начальном
положении.
Ход ферзя,
взятие. Ф
ерзь


тяжелая
фигура.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
инт
ерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Ферзь против
слона и ладьи

У
мение играть
ферзем против
слоана и ладьи

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.

Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель

до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Король

М
есто короля в
начальном
положении.
Ход короля,
взятие. Короля
не бьют, но и
под бой его
ставить нельзя.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
класси
фицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и
заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалог
а.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Король
против других
фигур

Умение играть
королем
против других
фигур

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливат
ь
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
дейс
твия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. На
вык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Поле под
ударом

Знание поля
"под ударом"

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии
,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по об
разцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведени
я диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Конь

Место коня в
начальном
положении.
Ход коня,
взятие. Конь


легкая фигура.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
у
мение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.

Эмпатия как
переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.

Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
акт
ивного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Конь против
коня

Уметь играть
конем против
коня

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
уме
ние
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
О
существление
действия по образцу
и заданному
правилу. Умение
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитриро
-
вать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
актив
ного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Конь против
других фигур

Знать и уметь
играть конем
против других
фигур

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять
,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохран
ение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргуминтриро
-
вать
свое решение.
Владение
монологичес
кой
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Пешка. Место
пешки в
начальном
положении

Место пешки в
начальном
положении.
Ладейная,
коневая,
слоновая,
ферзевая,
королевская
пешка. Ход
пешки,
взятие.
Взятие на
проходе.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный

интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Разви
тия
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Превращение
пешки

Знать
и уметь
преврашать
пушку в
нужную
фигуру

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
познователь
-
ный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Умение
принимать задачу и
удерживать цель
до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Король и
пешка

против
коня

Уметь играть
королем
против короля
и пешки и
наоборот

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопоставлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,

рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Умение
прин
имать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
ра
зных точек
зрения.



Ударная сила
фигур

Способность
фигуры
одновременно
атаковать то
или иное число
полей
шахматной
доски
свободной от
других фигур.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопоставлять,
умение о
бобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
зада
нной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитриро
-
вать
свое решение.
Владение
монологической
речью.

Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Ценность
фигур

В шахматной
партии фигуры
взаимо
-
действуют. Это
направлено к
достижению
мата.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выд
елять главное,
умение
сопоставлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как пер
еживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.


IV раздел «Цель и результат шахматной партии»

Шах

Умение
поставить шах,
открытый,
двойной

1

Умение
устанавлива
ть
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка

на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность
к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Ставим шах.
«Умный шах»

Шах ферзем,
ладьей, слоном,
конем, пешкой.
Защ
ита от
шаха.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
Учебно
-
позновательный
интерес к нов
ому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность


классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

существования
разных точек
зрения.

Мат.

Мат в один
ход: сложные
примеры
с
большим
числом
шахматных
фигур.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
познова
тельный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца
.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Мат в один
ход.

З
нать и уметь
ставить мат в
один ход

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позно
ватель
-
ный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
ко
нца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Пат.
Рокировка

Отличие пата
от мата.
Варианты
ничьей

Правил
а
рокировки.

Дли
нная и
короткая
рокировка.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
сис
тематизировать,
рационально
Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни. Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
прави
лу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



запоминать.

Шахматная
партия

Демонстрация
коротких
партий.

Общие
рекомендации
о принципах
разыгрывания
дебюта.

2

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение обобщать,
умен
ие
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
заданной цели.
Осу
ществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью. Навыки
активно
го
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.



Игра всеми
фигурами

Игра всеми
фигурами из
начального
положения.

1

Умение
устанавливать
причинно
-
следственные
связи, умение
выделять главное,
умение
сопостовлять,
умение
обобщать,
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать
и
систематизировать,
рационально
запоминать.

Учебно
-
позновательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Установка на
здоровый образ
жизни.Эмпатия
как переживание
чувств других
людей.

Сохранение
зада
нной цели.
Осуществление
действия по образцу
и заданному
правилу. Уменеие
принимать задачу и
удерживать цель до
конца.

Развития
операции
логического
мышления

Способность к
взаимоконтролю.
Умение
аргумитрировать
свое решение.
Владение
монологической
речью.
Навыки
активного
слушания. Навык
ведения диалога.
Возможность
существования
разных точек
зрения.





Приложенные файлы

  • pdf 26667391
    Размер файла: 291 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий