Словосочетание — 4 ч. 3 4 5 6 7 рр 8 рр 9 кр.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
1 2 Рабочая программа по русскому языку для 8 и 9 к л ассов основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих документов: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ; 2. Приказ об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего (полного) общего образования МО Российской Федерации от 5 марта 2004 года N 1089 (с изменениями на 7 июня 2017 года) ; 3. Пр иказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ; 4. Письмо Департамента государств енной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. №03 - 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» ; Изучение русского языка на ступени основного общего образован ия направлено на достижение следующих целей:  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;  развити е речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, и звлекать и преобразовывать необходимую информацию;  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческ ой), культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыт у, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V - VII, VIII - IX классы). Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройств е, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых - русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способ ности к анализу и оце нке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. 3 Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально - культурной специфики русско го языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Учебный предмет "Русский язык" в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании лично сти ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов. Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач :  формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);  овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;  обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Языковая и линг вистическая (языковедческая) компетенци и реализую тся в процессе решения следующих познавательных задач:  формирование у учащихся научно - лингвистического мировоззрения,  вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании),  развити е языкового и эстетического идеала. Культуровед ческая компетенция реализуется в процессе усвоения учащимися знаний о самой науке «Русский язык», её разделах, этапах развития, о выдающихся учёных - лингвистах. Общепредметными задачами работы по русскому язы ку являются  Воспитание учащихся средствами данного предмета;  Развитие их логического мышления;  Обучение школьников самостоятельно пополнять знания по русскому языку;  Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенство вание навыков чтения. Федеральный базисный образовательный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации пре дусматривает изучение русского языка в 8 классе в объёме 105 часов ( 3 часа в неделю), в 9 классе 68 часов (2 часа в неделю). Требования к уровню подготовки выпускников Русский язык в образовательном учреждении с русским языком обучения 4 В результате изучения русского языка ученик должен: знать/понимать:  роль русского языка как национального языка русского народа, государственног о языка Российской Федерации и средства межнационального общения;  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально - делового стилей, язы ка художественной литературы;  особенности основных жанров научного, публицистического, официально - делового стилей и разговорной речи;  признаки текста и его функционально - смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);  основные единицы языка, их п ризнаки;  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь:  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально - деловой стили, язык художе ственной литературы;  определять тему, основную мысль текста, функционально - смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;  объяснять с помощью словаря зна чение слов с национально - культурным компонентом; аудирование и чтение:  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными в идами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; говорение и письмо:  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темо й, целями, сферой и ситуацией общения;  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);  свободно, правильно излагать свои мысл и в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденном у;  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; 5  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;  соблюдать нормы русского речевого этике та; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;  осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редак тировать собственные тексты;  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни чело века и общества; - развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; - удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально - культурных ситуациях обще ния; - увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на осно ве наблюдения за собственной речью; - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. Содержание программы Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций Общие сведения о языке Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык - национальный язык русского наро да, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык - язык русской художественной литературы. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Русский язык как развивающееся явление. ЛЕКСИЧЕСКИЕ И ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОВАЦИИ ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей. Система языка Фонетика. Орфоэпия Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Система гласных и согласных звуков. Изм енение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Связь фонетики с графикой и орфографией. ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ФОНЕТИКИ. 6 Нормы произношения слов и ин тонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания. Морфемика (состав слова) и словообразование Морфема - минимальная значимая единица языка. Виды морфе м: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах. Основные способы образования слов. ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА СЛОВООБРАЗОВАНИЯ. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Лексика и фразеология Слово - основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Исконно русские и заимство ванные слова. Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы; их значение и употребление. ПОНЯТИЕ ОБ ЭТИМОЛОГИИ КАК НАУКЕ О ПРОИСХОЖДЕНИИ СЛОВ И ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЛЕКСИКИ И ФРАЗЕОЛОГИИ. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Морфология Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое зна чение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Основные морфологические нормы русского литературного языка. ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА МОРФОЛОГИИ. Применение знаний и умений по морфо логии в практике правописания. Синтаксис Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая (ПРЕДИКАТИВНАЯ) о снова предложения. Предложения простые и сложные. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обособлен ные члены предложения. 7 Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции. Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи. Способы передачи чужой речи. Текст. Смысловые части и основные средства свя зи между ними. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА СИНТАКСИСА. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Правописание: орфография и пунктуация Орфография Правописа ние гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм. Пунктуация Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Сочетание знаков препинания. Содержание, обеспечивающее формирование культур оведческой компетенции Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Выявление единиц языка с национально - культурным компонентом значения в произведениях устного народн ого творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Русский речевой этикет. Культура межнационального общения. Т ематический план 8 класс 8 Наиме нование разделов № Урока Тема урока Количество часов Введение - 1 ч 1 Русский язык в современном мире Повторение пройденного в V – VII классах - 8 ч 2 Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения 3 Зн аки препинания в сложном предложении (ССП) 4 Знаки препинания в сложном предложении (СПП и БСП) 5 Буквы Н и НН в суффиксах имён прилагательных, причастий и нар е чий. 6 Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи 7 РР Подробное изл ожение с грамматическим заданием 8 РР Подробное изложение с грамматическим заданием 9 КР Контрольная работа по теме «Повторение» Синтакс ис. Пунктуация. Культура речи - 4 ч 10 Основные единицы синтаксиса 11 Текст как единица синтаксиса 12 Предложение как единица синтаксиса 13 РР Сжатое изложение Словосочетание - 4 ч 14 Словосочетание как единица синтаксиса. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. 15 Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного с лова (глагольные, именные, наречные). 16 Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении: согласование, управление, примыкание. 17 Синтаксические связи слов в словосочетании Синтаксический разбор словосочетаний. Нормы сочетания слов и их н арушение в речи 9 Простое предложение - 4 ч 18 Повторение пройденного о предложении. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. 19 Грамматическая (предикативная) основа предложения 20 Предложения простые и сложные. Особенно сти связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение. 21 РР Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности. Простые двусоставные предложени я. Главные члены предложения - 7 ч 22 Подлежащее. Способы выражения подлежащего. 23 Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. 24 Составное глагольное сказуемое 25 Составное именное сказуемое 26 Тире между подлежащим и сказуемым 27 Син таксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. 28 РР Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности. Вто ростепенные члены предложе ния - 8 ч 29 Предложения распространённые и нераспространё нные. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение. Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). 30 Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определений 31 Приложение как разновидность оп ределения; знаки препинания при приложении. 32 Обстоятельство. Способы его выражения. . Виды обстоятельств по значению (время, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). 10 33 Сравнительный оборот; знаки препинания при нём. 34 РР Ораторская речь, её особенности. Публичное выступление об истории своего края 35 КР Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения» 36 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Простые односоставные предложения - 11 ч 37 Предложения двусоставные и односоставные . Г руппы односоставных предложений. 38 Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности 39 Определённо - личные предложения. Их структурные и смысловые особенности 40 Неопределённо - личные предло жения, их структурные и смысловые особенности 41 Обобщённо - личные предложения 42 Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности 43 Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности 44 РР Рассказ на свободную тему. 45 Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» 46 Контрольная работа по теме «Односоставные предложения» 47 Анализ контрольной работы Неполные предложения – 4ч 48 Понятие о неполных предложениях. 49 Неполные п редложения в диалоге и в сложном предложении. 50 Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений 51 РР Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера). Простое осложнённое предложение Однородные члены предложения - 13ч 11 52 Понятие об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах 53 Однородные члены предложения. Средства связи однородных членов предложения 54 Однородные чл ены, связанные только перечислительной интонацией и пунктуация при них 55 РР Изложение (текст – сравнительная характеристика) 56 Однородные и неоднородные определения 57 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них 58 Ряды однородных членов предложения и пунктуация при них 59 РР Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности. 60 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них 61 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них 62 Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами 63 КР 64 Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» и её анализ Обособленные члены предложения - 16 ч 65 Понятие об обособлении второстепенных членов предложения 66 Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них 67 Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. 68 Обособление определений с обстоят ельственным оттенком значения 69 РР Рассуждение на дискуссионную тему 70 РР Рассуждение на дискуссионную тему 71 Обособление приложения. Выделительные знаки препинания при них 72 Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их т екстообразующая роль. 73 Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом 74 Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогом 75 Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки 12 препинания при уточняющих членах предложения 76 Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенности 77 Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами 78 Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения» 79 КР Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 80 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Слова, грамматически не связанные с членами предложения - 11 ч 81 Обращение, его функц ии и способы выражения. Распространённое обращение. 82 Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений 83 РР Составление делового письма 84 Вводные слова. Вводные предложения 85 Группы вводных слов и вводных сочетаний сло в по значению 86 Выделительные знаки препинания при вводных словах и вводных предложениях 87 Вставные конструкции( слова, словосочетания и предложения) 88 Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания 89 Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с вставными конструкциями 90 КР Контрольная работа по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения» 91 РР Публичное выступление на общественно значимую т ему. Синтаксические конструкции с чужой речью - 7 ч 92 Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. 93 Прямая речь. Слова автора внутри прямой речи. 13 94 Разделительные и выделительные знаки препинания в предложени ях с прямой речью. 95 Косвенная речь 96 РР Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста. 97 Цитата. Знаки препинания при цитировании 9 8 Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразу ющая роль. Повторение и систематизация изученного в VIII классе - 7 ч 99 КР Годовая контрольная работа 100 КР Годовая контрольная работа 101 КР Годовая контрольная работа 102 Синтаксис и морфология 103 Синтаксис и пунктуация 104 Синтаксис и орфография 105 Синтаксис и культура речи Тематический план 9 класс 14 Наименование разделов № Урока Тема урока Количество часов Введение - 1 ч 1 Международное значение русского языка 1 Повторение изученного в 5 - 8 кл ассах – 5ч 5 2 Устная и письменная речь. Монолог и диалог 1 3 Стили речи 1 4 Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с однородными членами 1 5 Предложения с обособленными членами 1 6 Предложения с обращениями, вводными слов ами и вставными конструкциями 1 Сложное предложение – 42 ч 42 7 Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса 1 8 Союзные и бессоюзные сложные предложения 1 9 РР Сочинение в форме дневниковой записи 1 10 Разделительные и выделительные знаки препинания между частями СП. Интонация СП 1 11 Сложносочинённые предложения. Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в ССП 1 12 Средства связи частей ССП, основные группы ССП по значению и союзам 1 13 Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения 1 14 Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом 1 15 РР Сочинение публицистического характера 16 Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в СС П 1 17 КР Контрольная работа по теме: «Сложносочинённые предложения». 1 18 Сложноподчиненное предложение. Понятие о сложноподчинённом предложении. СПП и его грамматические признаки 1 19 Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП 1 20 - 21 РР Лингвистическое изложение с элементами сочинения - рассуждения в жанре 2 15 научной статьи 2 2 Союзы и союзные слова в СПП 1 2 3 Роль указательных слов в СПП 1 24 РР Рецензия на прочитанное произведение 1 2 5 Основные групп ы СПП. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. 1 2 6 Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. 1 2 7 Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. 1 2 8 Сложноподчиненное предложение с придаточным из ъяснительным. 1 2 9 Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места 1 30 СПП с придаточными времени и места 1 3 1 СПП с придаточными причины, следствия, условия 1 3 2 СПП с придаточными уступки, цел и 1 3 3 СПП с придаточными сравнительными, образа действия, меры, степени 1 3 4 Различные способы выражения сравнения 1 3 5 Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчинённые предложения» 1 3 6 Систематизация и обобщение изученного по тем е «Сложноподчинённые предложения». Проверочный диктант 1 3 7 - 38 РР Сочинение - рассуждение о природе родного края, о родине 2 3 9 СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них 1 40 Синтаксический и пунктуационный разбор СПП 1 41 КР Контроль ная работа по теме: «Сложноподчинённые предложения». 1 42 РР Сочинение на лингвистическую тему 1 4 3 Бессоюзное сложное предложение. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП 1 4 4 БСП со значением перечисления. Запятая и точка с зап ятой в БСП 1 4 5 - 46 РР Изложение с элементами сочинения на морально - нравственную тему 2 4 7 БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП 1 4 8 БСП со значением противопоставления. Времени, условия и следствия. Тире в БСП 1 16 4 9 Систе матизация и обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение» 1 50 Синтаксический и пунктуационный разбор БСП 1 51 КР Контрольная работа по теме: «Бессоюзное сложное предложение» 1 52 Сложное предложение с разными видами связи. 1 5 3 Зн аки препинания в сложных предложениях с различными видами связи 1 5 4 Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с различными видами связи 1 5 5 - 56 РР Сжатое изложение 2 57 Анализ работ. Работа над ошибками Систематизация и обобщение изученно го в 5 - 9 классах 3 5 8 Фонетика. Орфоэпия. Графика. О рфография 1 5 9 Лексика. Морфемика. Словообразование 1 60 Морфология и орфография 1 6 1 Орфография и пунктуация. 1 62 - 6 4 КР Контрольная работа по курсу русского языка 3 65 Анализ работ. Работа над ошибками 1 67 - 68 Обобщающи е уроки 2

Приложенные файлы

  • pdf 26688674
    Размер файла: 728 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий