2.Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе 3.Обучить технологиям разных видов рукоделия.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Пояснительная записка Из всего многообразия видов творчества - декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически украшать быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно - прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах. С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда. Декоративно - прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, индивидуальность, умение всматриваться и набл юдать, а также видеть в реальных предметах декоративно - прикладного искусства новизну и элементы сказочности. В процессе создания предметов прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные пред ставления о предметах декоративно - прикладного искусства в жизни. Включение ребенка в разные виды художественной деятельности, основанные на материале народного декоративно - прикладного искусства - одно из главных условий полноценного эстетического восп итания ребенка и развития его художественно - творческих способностей. Аппликация с элементами оригами, лепка из соленого теста, аппликация из круп, знакомство с новым видом бумажной пластики – квиллингом, салфеточной аппликацией – декупаж, увлекательным ру коделием из шелковых лент – канзаши, плетением из шерстяной нити, джутовой филигранью – интересное и творческое занятие. Это настоящее искусство, имеющее многовековую историю и богатые традиции. Кроме того, все декоративно прикладное творчество приносит и практическую пользу. Данная образовательная программа имеет художественно - эстетическую направленность. Цель программы : формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через декоративно - прикладное искусство. Задачи: Обучающие: 1.Позна комить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно - прикладного творчества; 2.Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе; 3.Обучить технологиям разн ых видов рукоделия. Воспитательные: 1.Приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство культуры; 2.Побуждать к овладению основами нравственного поведения (доброты, взаимопонимания, терпимости по отношению к людям, культуры общения) ; 3.Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности; Развивающие: 1.Развивать творческий потенциал каждого ребенка: наблюдательность, мышление, художественный вкус. 2.Развивать образное и пространственное мы шление, память, воображение, внимание, положительные эмоции и волевые качества; 3.Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей. Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку реализовать свои способности в разных видах декоративно - прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем. Программа адресована обучающимся 9 - 12 лет. При организации учебно - воспитательного процесса учитываются ведущие виды деятельности в разновозрастных группах учащихся, на занятиях принято уважительное общение детей друг с другом; поощряется взаимная помощь; практикуется работа в парах, подгруппах, разреша ется свободное перемещение в кабинете. Срок реализации дополнительной образовательной программы – 1 год. Всего 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Планируемые результаты: К концу обучения по программе о бучающиеся должны будут з нать: - Виды декоративно - прикладного творчества; - Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда; - Название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки; - Правила организации рабочего места; - Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами. К концу обучения по программе обучающиеся должны будут уметь : - Правильно организовать свое рабочее место; - Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике; - Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами; - Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, ум ения и навыки, полученные на занятиях; - Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность. Методические рекомендации: В процессе реализации данной программы целесообразно использовать следующие методы о бучения: 1.Познавательное занятие - п ередача информации. Беседа, рассказ, доклад, прослушивание 2. Практическое занятие по отработке определенного умения. Обучение. Вырабатывать умение обращаться с предметами, инструментом, материа лами. Научить применять те орию на практике, учить трудовой деятельности. 3.Самостоятельная деятельность детей Поиск решения проблемы самостоятельно. 4.Творческие упражнения . Применение знаний в новых условиях. Обмен идеями, опытом Упражнения, взаимная проверка, временная работа в г руппах 5. Игровая форма . Создание ситуации занимательности 6. Конкурсы 7. Выставки . Массовая информация и наглядная информация, пропаганда творчества, оценка роста мастерства 8.Занятие – соревнования . Закрепление умений, знаний, навыков 9 . Итоговое занятие . Подведение итогов, выявление осознанности знаний, повышение ответственности за результат своего труда . Индивидуальное или групповое занятие, собеседование, тест Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребенок получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник. Материально – техническая база: Материалы: различные крупы, трехслойные салфетки, бумажные полоски шириной 0,3 - 0,5 мм., мука, соль, офисная бумага формата А4 различных цветов, атласные ленты шириной 3 - 5 см., различных цветов, георгиевские ленточки, шерстяные нити, джутовый шпагат, клей ПВА, клей «момент», цветной картон, фоторамки, безцветный лак. Инструменты: ножницы, кисти, карандаши, линейки, клеевой пистолет. Учебно – тематический план № п/п Название темы Теоретические занятия Практические занятия Общее Кол - во часов 1. Вводное занятие 1 - 1 2. Аппликация из круп. 1 3 4 3. Декупаж 1 2 3 4. Квиллинг 1 6 7 5. Тестопластика 1 4 5 6. Аппликация с элементами оригами 1 3 4 7. Канзаши 1 4 5 8. Работа с нитью 4 4 9. Итоговое занятие 1 1 Всего: 8 2 6 3 4 Содержание программы Тема 1. Вводное занятие. Знакомство учащихся с планом работы творческого объединения. Правила поведения на занятии. Правила техники безопасности. Санитарно - гигиенические нормы. Тема 2. Аппликация из круп. Понятие «аппликация», «основа», «эскиз». Виды аппликации. Виды круп. Способы наклеивания и окрашивания круп. Практическая работа: «Щенок», «Цветик - семицветик». Тема 3. Декупаж. Инструменты и материалы для работы в технике декупаж . История возникновения техники. Демонстрация изделий. Варианты использования техники декупаж в интерьере. Особенности работы с трехслойными салфетками. Подготовка материалов к работе. Практическая работа: декорирование вазы в технике декупаж. Тема 4. Квил линг. Инструменты и материалы. История возникновения техники. Демонстрация изделий, их использование в интерьере. Разнообразие элементов в технике квиллинг. Понятие «композиция». Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Практическая работа: изготовление элементов (капелька, глазик, ромбик, роллы, листик и другие). Предметная аппликация «Снежинка». Сюжетная композиция «Зимняя сказка». Тема 5. Тестопластика. Инструменты и материалы для лепки. История развития техники. Технология изготовления неокрашенного и цветного теста. Особенности сушки и раскрашивания изделий. Способы лепки на плоскости. Понятие «рельеф». Способы объемной лепки. Практическая работа: «Соленая картина», «Соленый сувенир», «Символ года». Тема 6. Аппли кация с элементами оригами. Инструменты и материалы. Понятие «оригами». История развития техники. Базовые формы оригами. Практическая работа : открытка для мамы. Тюльпаны. Лилии. Тема 7 . Канзаши. Инструменты и материалы. История развития техники. Демонстра ция изделий. Остроконечные и округлые лепестки. Практическая работа: изготовление магнита на холодильник «Букет», изготовление броши «Георгиевская лента» Тема 8 . Работа с нитью. Инструменты и материалы. Виды нитей, их свойства. Способы работы с нитью (плет ение, аппликация). Понятие «филигрань». Практическая работа : плетение жгута из шерстяной нити. Филигрань из жгутовой нити. Тема 9. Итоговое занятие. Организация выставки творческих работ. Подведение итогов. Награждение. Календарный учебный график Раздел/месяц сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май Тема 1 . Вводное занятие 1 Тема 2 .Аппликация из круп 2 2 Тема 3 .Декупаж 2 1 Тема 4 .Квиллинг 3 4 Тема 5 .Тестопластика 3 2 Тема 6.Аппликация с элементами оригами 1 3 Тема 7 . Канзаши 1 4 Тема 8 . Работа с нитью 3 Тема 9 Итоговое занятие 1 Всего 3 4 4 4 3 3 4 4 4 Итоговая аттестация обучающихся Контроль результатов обучения. 1. Входной контроль (беседа, анкетирование). 2. Текущий контроль, определение степени усвоения обучающимися учебного материала, повышение ответственности и заинтересованности воспитанников в обучении, выявление детей отстающих и опережающих обучение (педагогическое наблюдение, опрос, самостоятельная работа). 3. Итоговый контроль – определение результатов обучения. Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей (коллективная рефлексия, самоанализ). Практические результаты и темп освоения программы является индив идуальными показателями, так как зависят от уровня творческого потенциала, то есть от природных способностей и первичной подготовки учащегося. Формы подведения итогов реализации программы: итоговые занятия, праздничные мероприятия, игры, выставки по итогам обучения, демонстрация моделей, презентация творческих работ, участие в конку рсах разного уровня, мониторинг . Для определения эффективности реализации данной образовательной программы используется методика «График моих достижений», разработанная сотрудник ами РГПУ им. А.И.Герцена, Н.В.Кленовой и Л.Н.Буйловой, рекомендованная к использованию в положении «Мониторинг качества образовательной деятельности в МКУ ДО Дом детского творчества» Методика «График моих достижений» Бланк карты Дорогой, друг! Оцен и, пожалуйста, по пятибалльной шкале знания и умения, которые ты получил, занимаясь в кружке (коллективе) в этом учебном году, и зачеркни соответствующую цифру (1 – самая низкая оценка, 5 – самая высокая). 1 Освоил теоретический материал по темам и раздела м (могу ответить на вопросы педагога) 1 2 3 4 5 2 Знаю специальные термины, используемые на занятиях 1 2 3 4 5 3 Научился использовать полученные на занятиях знания в практической деятельности 1 2 3 4 5 4 Умею выполнить практические задания (упражнения, задачи, опыты и т.д.), которые дает педагог 1 2 3 4 5 5 Научился самостоятельно выполнять творческие задания 1 2 3 4 5 6 Умею воплощать свои творческие замыслы 1 2 3 4 5 7 Могу научить других тому, чему научился сам на занятиях 1 2 3 4 5 8 Научился сотрудничать с ребятами в решении поставленных задач 1 2 3 4 5 9 Научился получать информацию из разных источников 1 2 3 4 5 10 Мои достижения в результате занятий 1 2 3 4 5 Структура вопросов : пункты 1, 2, 9 – опыт освоения теоретической информации; пункты 3, 4 – опыт практической деятельности; пункты 5, 6 – опыт творчества; пункты 7, 8 – опыт коммуникации. Процедура проведения: Данную карту предлагается заполнить учащемуся в соответствии с инструкцией. Затем данную карту заполняет педагог в качестве эксперта. Оценка проставляется педагогом в пустых клеточках. Обработка результатов: Самооценка обучающегося и оценка педагог а суммируются, и вычисляется среднеарифметическое значение по каждой характеристике. Низкий уровень. Обучающийся проявляет интерес и желание смастерить поделку, но не соотносит воспринятое с личным опытом. При активном побуждении взрослого может владеть определёнными знаниями, умениями и навыками, но пользуется ими не достаточно осознанно и самостоятельно. Не проявляет творчество. Средний уровень. Обучающийся проявляет интерес и потребность в изготовлении различных видов поделок. Видит характерные признак и подобия и отличия, различает виды художественного труда – аппликация, конструирование, ручной труд и т.д.. Может совместно с педагогом выполнить ту или иную работу. Проявляет инициативу и творчество. Использует в собственной деятельности знания, умения и навыки при работе с различными инструментами, для создания выразительного образа. Высокий уровень. Обучающийся обнаруживает постоянный и устойчивый интерес, потребность общаться с педагогом, испытывает удовольствие и радость от предстоящей работы. Видит и понимает, как разнообразные, уже имеющиеся знания, умения, навыки, может применять их для изготовления той или иной работы. Знает назначения различных инструментов и правила техники безопасности при работе с ним. Владеет ими. Проявляет инициативу и творч ество в решении определённых задач, оказывает помощь сверстникам. Адекватно оценивает свои способности и возможности. Список литературы для детей : 1 .Букина С., Квиллинг. Волшебные бумажные завитки. - Москва, ООО «Эксмо», 2012 г. 3 . М.И. Нагибина «Чудеса для детей из ненужных вещей». Ярославль «Академия развития» 1997 г 4 . Скребцова, Л.А.Данильченко «Солёно тесто: идеи для интерьера». Ростов - на - Дону. Изд. «Феникс», 2007 год Список литературы для педагога : 1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010г. - 223 с. - (Стандарты второго поколения) 2. Голубева Н.Н. «Аппликация из природных материалов». Москва. Изд. «Культура и традиции», 2002 год 3. Митителло К. « Аппликация. Техника и искусство». Москва. Изд. ООО «Эксмо», 2005г 4. Новикова И.В., Базулина Л.В. Сто поделок из природных материалов. - Ярославль, Академия развития, 2004г. Календарно - тематический план по программе «Радуга творчества» на 201 7 - 201 8 учебный год № п/п ТЕМА ЗАНЯТИЯ Дата проведения 1. Вводное занятие. Знакомство с планом работы объединения Гр.1. Вторник 19.09. Гр. 2. Пятница 15.09. 2. Аппликация из круп. Необходимые инструменты и материалы для работы. 26.09. 22.09. 3. Технология наклеивания и раскрашивания круп. Выбор эскиза. 3.10. 29.09. 4. Предметная аппликация из различных круп. Щенок. 10.10. 6.10. 5. Аппликация из окрашенной манной крупы. Цветик - семицветик. 17.10. 13.10. 6. Декупаж. Инструменты и материалы. История техники. 24.10. 20.10. 7. Декорирование вазы в технике декупажа. 7.11. 27.10. 8. Декорирование вазы в технике декупажа. 14.11. 10.11. 9. Квиллинг. Инструменты и материалы. История техники. 21.11. 17.11. 10. Изготовление элементов в технике квиллинга. 28.11. 24.11. 11. Предметная аппликация в технике квиллинга. Снежинка. 5.12. 1.12. 12. Изготовление объемной снежинки в технике квиллинга. 12.12. 8.12. 13. Коллективная работа «Зимняя сказка» 19.12. 15.12. 14. Коллективная работа «Зимняя сказка» 26.12. 22.12. 15. Проведение промежуточной диагностики. 29.12. 16. Тестопластика. Инструменты и материалы. 12.01. 17. Способ лепки на основе. Картины из соленого теста. 16.01. 19.01. 18. Способ объемной лепки. Символ года. 23.01. 26.01. 19. Способ объемной лепки. Символ года. 30.01. 2.02. 20. Изготовление сувенирного сердечка из соленого теста. 6.02. 9.02. 21. Аппликация с элементами оригами. Фигурки сказочных героев. 13.02. 16.02. 22. Выполнение поздравительной открытки с использованием техники оригами. 20.02. 2.03. 23. Изготовление полуобъемных цветов. Тюльпаны. 27.11. 16.03. 24. Изготовление полуобъемных цветов. Лилии. 6.03. 23.03. 25. Техника «канзаши». Инструменты и материалы. 13.03. 30.03. 26. Изготовление лепестков округлой формы в технике канзаши. 20.03. 6.04. 27. Изготовление лепестков остроконечной формы в технике канзаши 27.03. 13.04. 28. Изготовление магнита «Букет» 3.04. 20.04. 29. Изготовление броши «Георгиевская ленточка» 10.04. 27.04. 30. Работа с нитью. Виды нитей, инструменты и материалы. 17.04.. 4.05. 31. Работа с шерстяной нитью. Плетение жгута на основе. 24.04. 11.05. 32. Работа с джутовой нитью. Джутовая филигрань. 15.05. 18.05. 33. Организация творческой выставки. 22.05. 25.05. 34. Итоговое занятие. 29.05

Приложенные файлы

  • pdf 26688817
    Размер файла: 538 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий