С. 9 – 10 ТУЗ по теме «Повторение материала, изученного во 2 классе». Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Медведевой Ларисы Николаевны
,

высшей квалификационной категории



по

математике

начальное общее образование, 3 класс «
А
»



201
7



201
8

учебный год



2




1.

Планиру
емые результаты освоения учебного предмета, курса


Планируемые предметные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



Ученик научится

Ученик получит
возможность научиться



элементарных
навыков самооценки и
само
контроля
результатов учебной
деятельн
ости; понимания
причин своего успеха или
неуспе
ха в учебе;

мотивации учебной
деятельности и личност
-
ного смысла учения,
понимания
необходимости
расширения знаний для
дальнейшего успешного
обучения;



интереса к
освоению новых знаний
и спосо
бов действий;
по
ложительного
отношения к предмету
«Математика»;
применение полу
ченных
знаний в повседневной
жизни;



интереса к
творческим,
исследовательским
заданиям на уроках
регулятивные



формирование и развитие
сле
дующих умений:



понимать, принимать и сохранять
учебную за
дачу и решать ее в сотрудничестве
с учителем в коллективной деятельности;



определять цель
учебной деятельности с
по
мощью учителя и самостоятельно;
составлять под руководством учителя план
выполнения учебных заданий, проговаривая
последова
тельность действий;



описывать результаты действий,
используя доступную математическую
терминологию;



соотно
сить выполненное задание с
образцом, предложенным учителем;



выполнять под руководством учителя
учеб
ные действия в практической и
мыслительной форме;



сравнивать различные варианты
решения учебной задачи; в сотрудничестве с
учителем находить несколько спосо
бов ее
решения;



выполнять план действий и проводить
поша
говый контроль его выполнения в
сотрудниче
стве с учителем и
одноклассниками; контро
лировать ход
совместной работы и оказывать помощь
товарищам в случаях затруднений;

изучая числа и величины, учащийся
научится
:



моделировать ситуации, требующие умения
считать десятками, сотнями; выполнять с
чет
сотнями в пределах 1000 как прямой, так и об
-
ратный;



образовывать круглые сотни в пределах 1000
на основе принципа умножения (30


это 3 раза по
10) и все другие числа от 20 до 100 из десятков и
нескольких единиц (67


это 6 десятков и 7
единиц);



сравн
ивать числа в пределах 1000, опираясь
на порядок их следования при счете;



читать и записывать числа в пределах 1000,
объясняя, что обозначает каждая цифра в их
записи;



упорядочивать натуральные числа от 0 до
100 в соответствии с заданным порядком;



устанавл
ивать закономерность ряда чисел и
дополнять его в соответствии с этой законо
-
мерностью; группировать числа по заданно
му или
самостоятельно выявленному правилу и составлять
числовую последовательность;



выражать длину с помощью различных
единиц измерения: с
антиметр, дециметр, метр,
кило
метр; сравнивать эти величины, заменять их;



сравнивать промежутки времени,
выраженные в часах и минутах; использовать для
измере
ний различные инструменты и технические


ориентироваться в
учебнике: определять
умения, которые будут
сформированы на основе
изучения данного раздела;
определять круг своего
незнания; планировать
свою работу по изучению
нового материала;



совмест
но с учителем
или в групповой работе
предполагать, какая
дополнительная
информация будет нужна
для изучения нового
материала;



представлять
информацию в виде текста,
таблицы, схемы, в том
числе с помощью ИКТ;



самостоятельно или в
сотрудничестве с учител
ем
использовать
эвристические приёмы
(перебор, метод подбора,
классификация,
исключение лишнего,
метод сравнения,
3


математики; восприятия
особой эстетики моделей,
схем, таблиц, гео
-
метрических фигур,
диаграмм, м
атематиче
-
ских символов и
рассуждений;



стремления к
активному участию в
беседах и дискуссиях,
различных видах
деятельности; умения
адекватно представлять
свою точку зрения,
аргументированно
отстаивать свое мнение,
проводить простейшие
доказатель
ные
рассуж
дения;



умения вести
конструктивный диалог с
учи
телем, товарищами по
классу в ходе решения
задачи, выполнения
групповой работы;



уважительного
отношения к
мнению собесед
-
ника (знание
правил общения и
их примене
ние в
урочной и
внеурочной
деятельности);



стре
мления к
осознанному
выполнению пра
вил и
норм школьной жизни;


воспринимать и оценивать
предло
жения дру
гих учеников, выбирать
наиболее рациональ
ный способ выполнения
учебных задач;



самостоятельно или в сотрудничестве с
учи
телем вычленять проблему: что узнать и
чему научиться на уроке; подводить итог
урока; оценивать результаты своей работы на
ур
оке, позитивно относиться к своим успехам,
стре
миться к улучшению результата;



оценивать задания по следующим
критериям: легкое задание, возникли
трудности при вы
полнении, сложное задание.

2)
познавательные



учащийся научится:



осуществлять поиск нужной
и
нформации, ис
пользуя материал учебника,
рабочей тетради и сведения, полученные от
учителя, взрослых; определять, в каких
источниках можно найти необходимую
информацию для выполнения задания;



понимать учебную информацию,
представ
ленную в знаково
-
символиче
ской
форме;



использовать различные способы
кодирова
ния учебной информации (схема,
таблица, рисунок, краткая запись, диаграмма,
матема
тическое выражение);



моделировать вычислительные приемы с
по
мощью палочек, пучков палочек, числового
луча;



проводить сра
внение (по одному или
несколь
ким основаниям), понимать выводы,
сделан
ные на основе сравнения;



выделять в явлениях несколько
признаков, а также различать существенные и
несуще
ственные признаки (для изученных
матема
тических понятий);



выполнять под руково
дством учителя
средства;



использовать основные единицы измерения
величи
н и соотношения между ними (час


минута, метр


сантиметр), выполнять ариф
-
метические действия с этими величинами.

осваивая арифметические действия, учащийся
научится
:



составлять числовые выражения на нахожде
-
ние суммы одинаковых слагаемых и записы
вать и
х
с помощью знака умножения и наобо
рот;



понимать и использовать знаки и термины,
связанные с действиями умножения и деле
ния;
моделировать ситуации, иллюстрирую
щие
действия умножения и деления;



складывать и вычитать однозначные и дву
-
значные числа на осн
ове использования таб
лицы
сложения, выполняя записи в строку или в столбик;



выполнять умножение и деление в пределах
табличных случаев на основе таблицы умно
жения;



устанавливать порядок выполнения
действий в выражениях без скобок и со скобками,
со
держащ
их действия одной или разных ступе
ней;



выполнять устно сложение, вычитание,
умно
жение и деление однозначных и двузначных
чисел в случаях, сводимых к знанию таблицы
сложения и таблицы умножения в пределах 20 (в
том числе с нулем и единицей);



выделять неиз
вестный компонент арифмети
-
ческого действия и находить его значение;



вычислять значения выражений,
содержащих два
-
три действия со скобками и без
скобок;



понимать и использовать термины
выражение
и
значение выражения
, находить
значения вы
ражений в одно
-
два

действия;



использовать изученные свойства арифмети
-
ческих действий для рационализации вычис
лений;



выполнять проверку действий с помощью
рассуждение по аналогии,
перегруппировка
слагаемых, метод
округления и т. д.) для
рационализации
вычислений, поиска
решения нестандартной
зада
чи.


4


соблюдению правил
безопасной работы с
чертежными и
измерительными
инструментами (в том
чис
ле бережное
отношение к
демонстрационным
приборам, учебным
моделям);



понимания
необходимости
бережного

отно
шения к
демонстрационным
приборам, учеб
ным
моделям и пр.




дей
ствия анализа, синтеза, обобщения при из
-
учении нового понятия, разборе задачи, при
ознакомлении с новым вычислительным
приемом и т. д.;



проводить аналогию и на ее основе
строить выводы,



проводить классификацию изучаемых
объек
тов;



строи
ть простые индуктивные и
дедуктивные рассуждения;



приводить примеры различных объектов
или процессов, для описания которых
использу
ются межпредметные понятия: число,
вели
чина, геометрическая фигура;

пересказывать прочитанное или прослушан
-
ное (например,
условие задачи); составлять
простой план действий для выполнения учеб
-
ной задачи;



выполнять поисковую познавательную
дея
тельность; ориентироваться в учебнике и
ра
бочей тетради: определять умения, которые
будут сформированы на основе изучения дан
-
ного раз
дела; определять круг своего незна
-
ния;



понимать значимость эвристических
приемов (перебора, подбора, рассуждения по
аналогии, классификации, перегруппировки и
т. д.) для рационализации вычислений, поиска
реше
ния нестандартной задачи.

3)
коммуникативные



формирование и
развитие следующих умений:



использовать простые речевые средства
для выражения своего мнения; корректно
форму
лировать свою точку зрения;



строить речевое высказывание в устной
форме и аргументировать свою позицию,
использо
вать математическ
ую терминологию;



участвовать в диалоге; слушать и
вы
числений.



работая с текстовыми задачами, учащийся
научится:



выделять в задаче условие, вопрос, данные,
искомое;



выб
ирать и обосновывать выбор действий
для решения задач на увеличение (уменьшение)
числа в несколько раз, на нахождение неиз
вестного
компонента действия;



решать составные (в два
-
три действия)
задачи на выполнение четырех арифметических
дей
ствий;



дополнять
текст задачи на основе знаний о
ее структуре, выполнять ее краткую запись, ис
-
пользуя условные данные;



составлять задачу по рисунку, краткой
записи, схеме, числовому выражению, а также
обрат
ную данной;



выбирать выражение, соответствующее
реше
нию задачи,
из ряда предложенных (для задач
в одно
-
два действия);



проверять правильность решения задачи и
ис
правлять ошибки.

изучая пространственные отношения и геоме
-
трические фигуры, учащийся
научится:



распознавать, называть, изображать
геометри
ческие фигуры (прям
оугольник,
треугольник, куб, пирамида, параллелограмм и
др.), обо
значать их буквами;



находить на модели куба, пирамиды, парал
-
лелограмма их элементы: вершины, грани, ребра;



чертить отрезок заданной длины с помощью
измерительной линейки, а также квадрат и
прямоугольник с заданными сторонами;



описывать взаимное расположение
предметов в пространстве и на плоскости;



соотносить реальные предметы и их элемен
-
ты с изученными геометрическими линиями и
5


понимать других; излагать свои мысли в
устной и пись
менной речи с учетом различных
речевых си
туаций;



участвовать в беседах и дискуссиях,
различных видах деятельности;
контролировать свои дей
ствия в колле
ктивной
работе;



взаимодействовать со сверстниками в
группе, коллективе на уроках математики;
принимать участие в совместном с
одноклассниками ре
шении проблемы (задачи),
выполняя различ
ные роли в группе;



наблюдать за действиями других
участников в процесс
е коллективной
познавательной деятельности; конструктивно
разрешать кон
фликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества.


фигурами.

осваивая геометрические величины, учащийся
научится:



определять длину данного отрезка с
помощью измерительной линейки, а также
оценивать длину отрезка приближенно;



находить длину ломаной;



вычислять площадь прямоугольника и пери
-
метр многоугольника, в том числе треуголь
ника,
прямоугольника и квадрата;



примен
ять единицу измерения длины
-

метр
и соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм =
1 дм, 100 см = 1 м, 1 км = 1000 м;



заменять крупные единицы площади на мел
-
кие;



выбирать удобные единицы длины для изме
-
рения длины отрезка, длины ломаной; пери
метра
мно
гоугольника;

работая с информацией, учащийся научится:



читать несложные готовые таблицы;



заполнять таблицы с пропусками на
нахожде
ние неизвестного компонента действия;



составлять простейшие таблицы по результа
-
там выполнения практической работы;



понимать
информацию, представленную с
по
мощью диаграммы; находить и использовать
нужную информацию, пользуясь данными
диаграммы;



строить простейшие высказывания с исполь
-
зованием логических связок «если..., то...», «верно
(неверно), что...»;



составлять схему рассу
ждений в текстовой
за
даче от вопроса к данным.




6


2.

Содержание учебного предмета, курса


В процессе изучения предмета «Математика» в 3 классе учащиеся осваивают следующие основные математические знания.

1.

Числа и арифметические действия с ними

(35 ч):



счет тысячами; разряды и классы: класс еди
ниц
, класс сотен, класс тысяч; нумерация,



сравнение, сложение и вычитание многознач
ных чисел; представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых;



умножение и деление чисел; письменное умножение и деление (без остатка) круглых чисел;



умножение
многозначного числа на однознач
ное; запись умножения «в столбик»;



деление многозначного числа на однозначное; запись деления «углом»;



умножение на двузначное и трехзначное чис
ло; общий случай умножения многозначных чисел;



проверка правильности выполнения

действий с многозначными числами: алгоритм, обрат
ное действие, вычисление на калькуляторе;



устные приемы вычислений: сложение, вы
читание, умножение и деление многозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пре
делах
от 100 до 1000;



упрощение вычисл
ений с многозначными числами на основе свойств арифметических действий;



построение и использование алгоритмов из
ученных случаев устных и письменных дей
ствий с многозначными числами.

2.

Работа с текстовыми задачами

(40 ч):



анализ задачи, построение графическ
их мо
делей и таблиц, планирование и реализация решения; поиск разных способов решения;



составные задачи в два
-
три действия с нату
ральными числами на смысл действий сло
жения, вычитания, умножения и деления, разностное и
кратное сравнение чисел;



задачи, с
одержащие зависимость между вели
чинами вида
а


Ъ'

с;



классификация простых задач изученных ти
пов; общий способ анализа и решения состав
ной задачи;



задачи на определение начала, конца и про
должительности события;



задачи на нахождение чисел по их сумме
и раз
ности;



задачи на вычисление площадей фигур, со
ставленных из прямоугольников и квадратов;



сложение и вычитание изученных величин при решении задач.

3.

Геометрические фигуры и величины

(11ч):



преобразование фигур на плоскости; симме
трия фигур относитель
но прямой; фигуры, имеющие ось симметрии; построение сим
метричных
фигур на клетчатой бумаге;



прямоугольный параллелепипед, куб, пира
мида, их вершины, ребра и грани; построение развертки и модели куба и пирамиды;



единицы длины: миллиметр, сантиметр, де
циметр, метр, километр, соотношения между ними;



преобразование геометрических величин, сравнение их значений, сложение, вычита
ние, умножение и деление на натуральное число.

4.

Величины и зависимости между ними

(14 ч):



наблюдение зависимостей между величинами и их фиксирование с помощью таблиц;



измерение времени; единицы измерения вре
мени: год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда; определение времени по часам; на
звание
месяцев и дней недели; календарь; соотношен
ие между единицами измерения времени;

7




единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна, соотношения между ними;



преобразование, сравнение, сложение и вы
читание однородных величин;



переменная; выражение с переменной; значе
ние выражения с переменной;



формул
ы площади и периметра геометриче
ских фигур (прямоугольника, квадрата и др.), измерение площади с помощью различных мерок;



наблюдение зависимостей между величинами, их фиксирование с помощью таблиц и фор
мул;



построение таблиц по формулам зависимостей и'фо
рмул зависимостей по таблицам.

5.

Алгебраические представления

(10 ч):



формула деления с остатком (проверки):

а

=
в


с

+ г,
г < в;



уравнение; корень уравнения; множество кор
ней уравнения;



составные уравнения, сводящиеся к цепочке простых
(
a

+
x
=
:
b
,
a



x

=
b
,
x



a



b
,
a


x

=
b
,
a

:
x

=
b
,
x

:
a

=
b
);

комментирование решения уравнений по компонентам действий.

6.

Математический язык и элементы логики

(14 ч):



знакомство с символической записью мно
гозначных чисел, обозначением их разрядов и классов, с языком ур
авнений, множеств,
переменных и формул, изображением про
странственных фигур;



высказывание; верные и неверные высказы
вания; определение истинности и ложности высказываний; построение простейших вы
-
сказываний с помощью логических связок и слов «верно (неве
рно), что...», «не», «если..., то ...», «каждый», «все», «найдется», «всегда»,
«иногда»;



множество; элемент множества; задание мно
жества перечислением его элементов и свой
ством;



пустое множество и его обозначение; равные множества и их обозначение; диагр
аммы раз
личного вида;



подмножество и его обозначение; пересе
чение множеств и знак, его обозначающий; свойства пересечения множеств; объединение множеств
и знак, его обозначающий; свойства объединения множеств;



переменная (формула).

7.

Работа с информацией и

анализ данных

(12 ч):



использование таблиц и диаграмм для пред
ставления и систематизации данных; интер
претация данных таблицы и диаграммы;



классификация элементов множества по свой
ству; упорядочение и систематизация инфор
мации в справочной литературе;



решение задач на упорядоченный перебор ва
риантов с помощью таблиц и дерева возмож
ностей;



планирование поиска и организации инфор
мации; поиск информации в справочниках, энциклопедиях, Интернете; оформление и
представление результатов выполнения проектны
х работ;



творческие работы учащихся;



обобщение и систематизация данных, изучен
ных в 3 классе.




8





КАЛЕНДАРНО
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по ________
математике
____________

(указать учебный предметǡ курс)

Класс _______________
3 «
А
»
_________________


Уч
ительǣ
Медведева Лариса Николаевна


Количество часовǣ всего __
13
4
____ часаǢ в неделю ____
4
___ часаǢ
9



п/п

Раздел/

количество часов

Тема урока

Дата

проведения

Примечани
е

план

факт

коррекция
(темы,
раздела)


РАЗДЕЛ 1.

ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100

Повторение
(
5 часов)

Первый триместр


I

часть учебника





1


Повторение материала, изученного во 2 классе.

Устные приёмы сложения

и вычитания в пределах 100. С
. 3


4





2


Повторение мат
ериала, изученного во 2 классе.
Алгоритм письменного
сложения и вычита
ния двузначных чисел.

Прямой угол.


С
. 5


6





3


Повторение материала, изученного во 2 классе.

Конкретный смысл действий умножения и деления.
Диаграмма.
С
. 7


8





4


Повторение мат
ериала, изученного во 2 классе.
Приёмы сложения и
вычитания двузнач
ных чисел.
Решение текстовых задач.
С
. 9


10





5


ТУЗ
по теме
«
Повторение материала, изученного во 2 классе
»
.

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через
десяток.

Решение составных задач.
С
. 10


12

(12
-
13)





6

Сложение и
вычитание(27 часов)

Сумма нескольких слагаемых.

Действия с именованными числами
(сравнение).
С
. 14


15





7


Сумма нескольких слагаемых.

Действия с именованными числами
(сложение, вычитание).
С
. 16


17





8



Входная

контрольная работа
№1





9


Сумма нескольких слагаемых. Решение задач.
С
. 17


18


ТУЗ
по теме «Сумма нескольких слагаемых».





10


Цена. Количество. Стоимость.
С
. 19


21





11


Цена. Количество. Стоимость.
Решение простых задач на нахождение цены,
количества, стоимо
сти.
С
. 21


22





12


Проверка сложения.
С
. 23


24

Решение задач.
С
. 25





13


Увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз.

С
. 26


27 Решение задач.

С
. 28


29





10


14


Увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз.

ТУЗ

по теме «Сложе
ние и вычитание. Повторение».
С
. 30


31(32
-
33)





15


Обозначение геометрических фигур.
С
. 34


36





16


Обозначение геометрических фигур.

Урок обобщения и систематизации знаний.
С
. 36


37





17


К
онтрольная работа №
2

по теме «
Числа от 0 до 100. Сложение и
вычитание. Числовые выражения».





18


Работа над ошибками.
Повторение изученного матери
ала. Вычитание числа
из суммы.
С
. 38
-

39





19


Вычитания числа из суммы. Решение задач.
С
. 40
-

42





20


Проверка вычитания.

С
. 43


4
6





21


Вычитание суммы из числа.
С
. 46


48





22


Вычитание суммы из числа.

С
. 48


49





23


ТУЗ

по теме «Вычитание сум
мы из числа и числа из суммы».
С
. 50


51





24


Приём округления при сложении.
С
. 52


53





25


Приём округления при сложении.
С
. 54


55 (56)





26


Приём округления при вычита
нии. С
. 57


58





27


Приём округления при вычитании.
С
. 59


60





28


Равные фигуры. С. 60


62





29


ТУЗ

по теме «Сложение и вычитание. Числовые выраж
ения».

Задачи в 3
действия.

С
. 63


65





30


Урок обоб
щения и систематизации знаний.

Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением.
С
. 65


66





31


Контрольная работа №
3

по теме «
Прием округления при сложении и
вычитании
».





32


Работа

над ошибками. Практиче
ская работа «Изображение куба».

С
. 67


7
1







Каникулы с
30
.10 по
08
.1
1





33

Умножение и
Отношение кратности на множестве натуральных чисел в пределах 20.

С
.




11


деление
(48 часов
)

72


74

34


Отношение кратности на множес
тве натуральных чисел в пределах 20.

С
.
74


75





35


Умножен
ие числа 3. Деление на 3. С. 75


78






36


Умн
ожение суммы на число. С
. 79


81





37


Умножение суммы на число. С
. 81


82







Второй триместр





38


Умножен
ие числа 4.

Деление на 4. С. 83


86





39


Проверка умножения. С
. 86


87





40


Умножение двузна
чного числа на однозначное. С
. 88


89





41


Умножение двузнач
ного числа на однозначное. С
. 90


91





42


Задачи

на приведение к единице. С
. 92


94





43


Составление и решение

задач на приведение к единице.
С
. 94


95





44


ТУЗ

по теме «Задачи на приведение к единице. Умножение чисел 3, 4.
Деление на 3, 4»

С
. 96


97





45


Умножен
ие числа 5. Деление на 5. С
. 98


99





46


Урок

обобщения и систематизации знаний.

Умножение числа 5. Деление на

5. С
. 99


100 (101
-
102)





47


Контрольная работа №

4

по теме «Умножение чисел 3, 4, 5. Деление на 3,
4, 5. Решение задач»





48


Работа над ошибками.
Умноже
ние числа 6. Деление на 6.

С
. 102


104





49


Умножение числа

6. Деление на 6. С. 104


108





50


Умножение числа 6. Деление на 6. С. 108


110 (110
-
111)





51


Проверка деления. С. 111


112





52


Задачи на кратное сравнение. С. 113


114





53


Решение

задач на кратное сравнение. С. 115
-

116





54


ТУЗ

по теме « Проверка деления. Решение задач на кратное сравнение»




12


С. 116


117

55


Урок обо
бщения и систематизации знаний.
Кратное сравнение чисел.
Решение задач на кратное сравнение. С
. 118


119





56


Контрольная работа №
5

по теме: «Проверка деления. Решение задач на
кратное сравнение»





57


Работа над ошибками. Практическая работа. С. 120


122





58

II

часть учебника

Умножение числа 7. Деление на 7.

С. 3


6






5
9


Умножение числа 7. Д
еление на 7. Решение задач. С
. 6


8





60


Умножение числа 7. Деление на 7. Решение задач.

С
. 8

10





61


Умножение числа 8. Деление на 8.

С. 11


12







Каникулы с 30.12 по 10.01





62


Умножение числа 8. Деление на
8. Решение задач.

С
. 12


13





63


Прямоугольный параллелепипед.

С
. 13


14





64


Прямоугольный параллелепипед. Решение геометрических задач.

С
.
15


16





65


Площади фигур.

С
. 17


19





66


Измерение площади фигуры с помощью мерок р
азличной конфигурации.
С
. 20


21





67


Умножение числа 9. Деление на 9.

С
. 22


23





68


ТУЗ
по теме «Умножение чисел 7, 8, 9. Деление на 7, 8, 9. Решение задач».
С
. 23


24





69


Урок обобщения и систематизации знаний.

Таблица умноже
ния в пределах 100.

С
. 25


26





70


Контрольная работа
за первое полугодие





71


Работа над ошибками.
Деление суммы на
число. С
. 27


29





72


Выбор удобного способа деления суммы

на число. Решение задач. С
. 29


30 (30
-
31)





73


Вычисления вида 48:2.

С. 32
-

35





74


Вычисления вида 57:3.

С
. 35


36





13


75


ТУЗ

по теме «Умножение и деление».

С
. 36


37





76


Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.

С
. 38


40





77


Урок обобщения и систематизац
ии знаний.

С
. 40


43





78


Контрольная работа №6

по теме: «
Внетабличное у
множение и деление».





79


Работа над ошибками. Практическая работа «Плетение модели куба из
трех полос»

С
. 44


46





80

РАЗДЕЛ 2. ЧИСЛА ОТ 100
ДО 1000

Нумерация

(7 час
)

Счёт сотнями. С
. 47


48





81


Названи
я круглых сотен. С
. 49


51





82


Дей
ствия с круглыми сотнями. С
. 51


52





83


Образов
ание чисел от 100 до 1000. С
. 53


54





84


Трёхзначные числа. С
. 55


57





85


Чтение и запис
ь трёхзначн
ых чисел. Разрядные слагаемые.
С
. 57


58





86


Задачи на сравнение. С
. 59


60





87

Сложение и вычитание

(17 часов)

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000.
С
. 61


63





88


Устные приёмы сложения
и вычитания
вида 50+70, 120

50,


370

140.
С. 63


6
6





89


ТУЗ

по теме: «Трёхзначные числа. Устные приёмы сложения и вычитания
чисел в пределах 1000»

С
. 67


68





90


Контрольная работа № 7

по теме: «Трёхзначные числа. Устные приёмы
сложения и вычитани
я чисел в пределах 1000».





91

Третий триместр

Р.

Н
. ош.
Единицы площади
,

и
х обозначение и соотношение.
С. 69


73





92


Площадь прямоугольника.
С
. 74


76





93


Урок обо
бщения и систематизации знаний.
Практическая работа по
определению площади

прямоугольника.
С
. 77


78





94


Деление с остатком.
С
. 79


81





95


Алгоритм деления с остатком, исполь
зование его при вычислениях.
С
.81
-
82





14


96


Километр.
С
. 83


84





97


Километр. Единицы длины и их соотношения.
С
. 85





9
8


Письменные приёмы сложе
ния и вычитания вида 325 + 143,

468


143.
С
. 86


87





99


Письменные приёмы слож
ения и вычитания вида 457 + 26,

457 + 126, 764


35, 764


235. С. 88


89





100


ТУЗ

по теме: «Письменные приёмы сложени
я и вычитания
в пределах
1000».
Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

С
. 89


90





101


Урок обобщения и систематизации знаний.
С
. 90


92







Каникулы с 26.03 по 02.04





102


Контрольная работа №8

по теме: « Письменные приёмы сложения и
вычитания в

пределах 1000».





103


Работа над ошибками.
Урок повторения и самоконтроля.
С
. 93


94





104

Умножение и деление. Устные
приемы вычислений (8 ч)

Умножение круглых сотен. Устные приемы вычислений.

С
. 95


96





105


Прием умножения круглых сотен,

основанный на знании разрядного
состава трёхзначного числа.
С
. 97





106


Деление круглых сотен.
С
. 98


99





107


Сведение деления круглых сотен в простейших случаях к делению
однозначных чисел.
С
. 99


101





108


Единицы массы. Грамм.

С
. 101


103





109


Соотношение между граммом и килограммом.
С
. 103


104





110


Грамм. Решение задач.
С.

104


105





111


ТУЗ

по теме: «Грамм»
С
. 105


106





112

Умноже
ние и деле
ние. Письменные
приемы вычислений(12 ч)

Письм.

приёмы умноже
ния на однозначное число вида

423
·

2.
С. 107


108





113


Комплексная
срезовая
работа
.





114


Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через
разряд вида 46
·

3.
С
. 109


110





15



115


Письменные приёмы умножения на

однозначное число с двумя переходами
через разряд вида 238
·

4. С. 110


111





116


Письменные приёмы де
ления на однозначное число вида
68
4:2.
С
. 112


113





117


Письменные приёмы де
ления на однозначное число вида 478:2.
С
. 113


115





118


Письменные приёмы де
ления на однозначное число вида216:3.
С
. 115


117





119


Письменные приёмы деления на однозн
ачное число вида836:4.
С
. 117


118





120


ТУЗ

по теме: «Письменные приёмы умножения и деления на однозначное
число» Стр.119






121


Урок обобщения и систематизации знаний. Практическая работа «Плетение
пирамиды из двух полос»

С
. 120


121





122


Контрольная работа №9
по теме «Числа от 100 до 1000.
Письменные
приемы
у
множение и деление
».





123


Работа над ошибками.





124

Повторение(12 час)

Повторение.

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые
выражения





125


Повторение. Решение задач.





126


Повторение. Решение уравнений.





127


Повторение.

Умножение и деление. Устные приемы вычислений
.





128


П
овторение.

Умножение и деление. Устные приемы вычислений
.





129


Повторение. Площадь прямоугольника. Решение задач.





130


Повторение. Действия с именованными числами.





131


Итоговая контрольная работа.





132


Работа над ошибками.





133


По
вторение.

Умножение и деление. Письменные приемы вычислений
.





134


Обобщающий урок. Игра «По океану знаний».













Приложенные файлы

  • pdf 26694317
    Размер файла: 1 022 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий