Урок в 5 классе «Книга мудрости народной» (по басням И.А.Крылова). -Какую книгу мы будем создавать? ( Открыть слово «мудрости»).


Урок в 5 классе «Книга мудрости народной» (по басням И.А.Крылова)
Задачи деятельности учителя: способствовать формированию представления о русской басне как эпическом жанре и ее особенностях, развитию интереса к художественному слову, выявлению общечеловеческих нравственных ценностей, утверждающихся в баснях; создать условия для изучения биографии И. А. Крылова и его творчества, ознакомления с идейным содержанием и художественными особенностями басен.
Тип урока: урок проектной деятельности
Планируемые результаты обучения:
Предметные: 
 познавательная сфера: владеть навыками анализа басни (умение сопоставлять героев произведения, характеризовать их), элементарной терминологией при анализе басни;
 ценностно-ориентационная сфера: приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; формулировать собственное отношение к героям и к произведению в целом, понимать авторскую позицию;
 коммуникативная сфера: владеть навыками краткого пересказа, выразительного чтения, умением вести диалог;
 эстетическая сфера: понимать образную природу литературы как явления словесного искусства; эстетически воспринимать произведения литературы.
Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
 познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы; находить нужную информацию;
 регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;
 коммуникативные: формировать готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Методы и формы обучения: фронтальная (беседа, рассказ, работа со словарем), индивидуальная (выразительное чтение, рассказ, рассматривание содержания иллюстрации, презентация).Оборудование: портрет баснописца И. А. Крылова, компьютер, выставка детских рисунков «Басни дедушки И. А. Крылова».
Основные понятия и термины: аллегория, живописец-жанрист.
Ход урока
I Организация начала урока
-Доброе утро! Я рада видеть вас и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов!
-Проверим готовность к уроку. Перед вами на партах лежат рабочие листы и листы самоконтроля.
II Формулировка темы урока. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Слово учителя
-12 мая 1855 года в Петербурге, в Летнем саду, был воздвигнут памятник И.А.Крылову. Бронзовый баснописец сидит в глубокой задумчивости на высоком пьедестале. В руках он держит раскрытую книгу. Таким его запечатлел талантливый скульптор П.Клодт.
- Сегодня на урок я принесла волшебную книгу. У нее красивая обложка, твердый переплет, но страницы этой книги пусты.
-Как вы думаете, почему? (Ответы учащихся)
_Действительно, волшебство состоит в том, что мы сами будем составлять книгу. Поэтому первым словом в определении темы урока станет слово «Книга».
-Каждая книга содержит массу полезной информации, которая открывается читателю не сразу, а постепенно, иногда ее нужно разглядеть между строк.
-Какую книгу мы будем создавать? ( Открыть слово «мудрости»)
-А чья это мудрость? Пусть это будет загадкой, ответ на которую мы найдем в конце урока. (Открыть в конце урока слово «народной»)
III Обобщение и систематизация знаний
1) Слово учителя
-Первой страничкой нашей книги станет защита проекта «История развития басни». (Просмотр презентации заранее подготовленного ученика)
2) Защита проекта «Басня как вид народного творчества» (Сравнительный анализ басен Ж.де Лафонтена и И.А.Крылова по плану)
-Докажем, что прочитанные произведения басни и выявим
-общее: тема, герой; басня кратко изображает событие, которое имеет поучительный смысл, а поступки животных напоминают поступки людей; в басне высмеиваются людские пороки; басня имеет поучение(мораль).
-различное: Басня Лафонтена действие переносит во Францию. Желание Лиса достать виноград усилено тем, что он умирал с голоду. Автор оправдывает Лиса.
Басня И.А.Крылова напоминает русскую сказку. Действия Лисы описаны подробно. Прямой морали не выведено, она содержится в русской пословице «Хоть видит око, да зуб неймет».
3) Защита проекта « Крылатые выражения »
А)
-Басни И.А.Крылова любят взрослые и дети. Мы произносим многие выражения из басен И.А.Крылова, используя их наряду с пословицами и поговорками в самых различных жизненных ситуациях, иногда даже не задумываясь, откуда они: « А Васька слушает да ест», «Слона -то я и не приметил», «А ларчик просто открывался»…
-Выполните задания на рабочих листах. К крылатым выражениям из басен И.А.Крылова, приведенным в левой колонке, подберите соответствующее объяснение, указанное в правой колонке.
(Ответы заносим в табличку на рабочих листах. Осуществляем взаимопроверку, сверяем с правильными ответами на экране )Б)
Литературная игра «Угадай героя»
- Известно, что в каждом произведении есть масса мелких подробностей, деталей, каждая из которых выполняет важную роль в тексте. В моем ящике лежат вещдоки. Я буду показывать предметы, а вы должны угадать, герою какой басни они принадлежат. (Перечень предметов: очки, тарелка, ложка, рукав, собачка, кусочек сыра, зеркало, виноград, ноты, ларчик)В)
Работа с центоном (См. задания на рабочем листе урока)
Г)
Творческое задание
Работа по составлению устных рассказов по пословицам из басен. (План устного рассказа выводится на экран)
4) Защита проекта « Иллюстраторы басен Крылова»
А) Презентация. Представить известных иллюстраторов басен (Е.Рачев, А. Лаптев, Г. Куприянов)
Б) Представить выставку детских рисунков «Басни дедушки Крылова»
5) Защита проекта «Школьный театр»
Инсценировка басни «Щука»
IV Итог урока. Рефлексия деятельности
Учитель возвращается к определению темы урока, открывает последнее слово «народной».
Учащиеся оформляют листы самооценки, отвечают на вопросы:
-Было трудно….
-Я выполнял(а) задания…
-Я понял(а), что…
-Теперь я могу…
-Я почувствовал(а), что…

Приложенные файлы

  • docx 15906312
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий